«Г К »

1
КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ
АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДСКОГО ОКРУГА «ГОРОД КАЛИНИНГРАД»
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ ГОРОДА КАЛИНИНГРАДА
ДВОРЕЦ ТВОРЧЕСТВА ДЕТЕЙ И МОЛОДЕЖИ
МОДИФИЦИРОВАННАЯ ПРОГРАММА
дополнительного образования детей
художественно-эстетической направленности
Декоративно-прикладное искусство
для детей 5-7 лет
срок реализации: 2 года
Программу составила:
МА.Родионова,
педагог дополнительного образования
Рассмотрена и рекомендована
к реализации решением
методического совета МАОУ
ДОД ДТД и М
« 21» февраля 2012 г.
Протокол № 4
г. Калининград
2012
2
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Изобразительная деятельность – это специфическое образное познание действительности, которое может идти разными путями. Вводить детей в «большое искусство»
следует как можно раньше. Необходимо создавать предпосылки для «самостоятельного
вхождения» и особенно важно определить фазы этого пути от простого к сложному, от
конкретного к общему. В изобразительной деятельности ребенок находит удовольствие,
но, прежде всего, творческий процесс стимулирует его к обогащению познаний о мире.
Программа нацелена против традиционных дидактических методов обучения,
используемых в детских садах, против навязывания стереотипных представлений, которые не возбуждают фантазию ребенка, подавляют его творчество и не стимулируют
развитие творческой личности.
Особенностью программы является путь целенаправленного руководства творческим развитием детей. Ребенок – субъект творчества. Научно установлено, что никто,
кроме ребенка, не даст «верного решения» стоящей перед ним творческой задачи.
Творческие задания в программе носят открытый характер, не имеют одного правильного ответа. Роль педагога понять и принять разнообразные решения и показать детям
правильность этих решений.
Перед детьми в течение всего срока обучения ставятся задачи «на выразительность», все более усложняющиеся по содержанию и касающиеся цвета, формы и
материала, т.е. всей совокупности выразительных средств. Дети учатся правильно
пользоваться карандашом и фломастерами, восковыми мелками, знакомятся с акварельными красками, гуашью и их свойствами, техникой рисования скомканной бумагой,
нитками, пятном. На уроках бумажной пластики знакомятся с квилингом, декупаж.
Учатся аппликации: ажурной, силуэтной, многосильной, рваной, листой, объемной,
плетеной. Совершенствуют навыки в лепке: пластилин, фольга, бумага, фантики из-под
конфет. Работают с природным материалом. Учатся комбинировать различные, разнофактурные материалы. Очень важно использовать всевозможный подручный или бросовый материал. Уделяется внимание конструированию. Знакомятся с коллажем, учатся
делать простые самобытные вещи. Получают первые представления о наиболее важных
законах композиции, достигнутых для данного возраста, об искусстве современного
дизайна. Большая роль отводится колориту. Учатся использовать цвет для передачи
настроения, состояния и своего отношения к изображаемому. Получают представление о
жанре портрета, пейзажа, натюрморта. Знакомятся с искусством оформления книг (иллюстрация к сказке), мультипликации, даются понятия о народном творчестве.
Беседуя с детьми об изобразительных средствах и их применении, нужно показать, как эти средства использовались людьми, для которых изобразительное искусство
стало призванием. Дети должны иметь возможности сравнивать свои работы с работами
3
мастеров, что научит их понимать и любить изобразительное искусство. Не каждый ребенок приходит в мир, чтобы стать художником, но определенным потенциалом художественного развития обладает каждый. Программа позволяет раскрыть этот потенциал.
Особенно одаренные дети скорее найдут свой путь, а остальные приобретут ценный
опыт творческого воплощения собственных замыслов, станут глубже понимать и ценить
искусство.
В студии формируются творческие способности, необходимые для последующего обучения в школе.
Возраст обучающихся 5-7 лет. Программа рассчитана на определенные знания
детей, полученные до 5 лет. Процесс обучения опирается на педагогический опыт и на
опыт профессии художника-модельера.
Программа включает два года обучения:
• 1 год-144 часа,
• 2 год-144 часа
Первый этап
Программа первого года обучения дает возможность детям освоить основные
технические навыки в рисовании, лепке, аппликации, конструировании.
Учатся передавать художественные образы, используя разные способы изображения. Во время обучения делается упор на развитие творческого потенциала, поиск
самовыражения, привитие художественного вкуса.
Первый этап воспитывает терпение, усидчивость.
К кону первого года обучения дети умеют правильно пользоваться карандашами,
фломастерами, восковыми мелками, акварельными красками и смешанной техникой:
умеют работать в технике аппликации: объемной, ажурной, силуэтной, рваной, мятой:
получили навыки в лепке из пластилина и фольги и комбинированием пластилина с
другими разнофактурными материалами; познакомлены с коллажем; учились работать с
природным материалом (ракушки, перья, шишки, ветки, листья, сухие плоды, семена,
крупы и т.д.); сделали самобытные простые вещи, используя всевозможный подручный
материал и бросовый (туалетные рулончики, нитки, коробки из-под яиц, пустые
пластмассовые бутылочки, салфетки, фантики, старые журналы и т.д.). делают коллективную работу.
Технические навыки в рисовании освоены: концом кисти, закрывание части
предмета, наносить элементы узора на силуэт: рисунок пальцами, ладонью, а также
нитками, брызгами.
4
Технические навыки в аппликации: простые вырезания по прямой, закругление,
симметричное вырезание, скручивание бумаги (объемная композиция), разрывание
бумаги, приклеивание.
Технические навыки в лепке: лепить из частей, плотно соединяя вместе.
Уроки сопровождаются музыкой, художественным словом (аудиозаписи).
Второй этап
Программа второго года обучения предусматривает совершенствование
технических навыков в рисовании, лепке, аппликации. Поиск новых средств
выразительности в изобразительной деятельности. Продолжается формирование
творческого мышления ребенка, прививается любовь к творчеству, происходит
углубление знаний в области изобразительного искусства. Второй этап воспитывает усидчивость, старание, аккуратность, вежливость, взаимопонимание,
уважение и дружбу.
К концу второго года обучения дети умеют работать в смешанной технике
(карандаш и фломастер, восковые мелки и акварель, краски и аппликация и т.д.);
рисуют гуашью; вырезают силуэтные формы без предварительного рисунка;
умеют конструировать не только из картона и бумаги, но и из пластичных материалов; делают более сложные самобытные работы в технике декупат (используют нитки, шнуры и салфетки). Лепят из бумаги и делают роспись по готовым изделиям. Создают иллюстрации к сказкам в технике коллаж: используют
подручный и бросовый материал для передачи признаков необычности и сказочности. Делают плоские работы из бисера. Умеют оформлять рамки в различной технике (декупат, аппликация, использование природного материала,
смешанной технике). Делают коллективную работу: сочетание изобразительных
умений, согласованность действий, совместные усилия. Педагог – организатор.
Получили представление о жанре портрета, пейзажа, натюрморта, народном творчестве. Имеют представление о колорите, композиции, выразительности.
Технические навыки в рисовании, лепке, аппликации в основном
освоены.
Четкость восприятия и правильное обследование предмета (обведение
контура жестом или визуально). Передача формы и цвета близко к натуре, соблюдение пропорции, соотношение предметов. Композиционно строить рисунок. Дети лепят из целого куска пластилина (скульптурная лепка) и из бумаги
(коробки из-под яиц).
5
Прогнозируемый результат
В ходе работ дети получают возможность познакомиться с интересной
профессией дизайнера и опробовать различные художественные материалы.
Дети постепенно учатся «говорить» на языке художников. Непосредственное
соприкосновение с краской — сравнение цвета с окружающими предметами и
природой, получение различных оттенков в работе с акварель. И гуашью помогают развитию у детей чувства цвета. Использование разнообразного материала,
в том числе подручного и бросового, у детей развиваются оригинальные идеи,
развивается фантазия и воображение, вызывает желание придумывать новые
конструкции и использовать их в игре.
Интересные задачи, которые ставятся перед детьми на занятиях, требуют
от них большой работы ума, воображения и направляют на приобретение необходимых навыков и умений, на развитие творческих способностей.
Результатом являются организованные выставки во Дворце творчества, в
выставочных залах города. Дети общаются друг с другом, воспитывают уважение, терпение, усидчивость, доброжелательность, любознательность, коллективная деятельность формирует расположенность к другим людям, быть чуткими, тактичным, умение слушать и слышать.
С целью расширения возможностей в творческом развитии детей считаю целесообразным увеличить количество часов в «Учебно-тематическом плане» второго года
обучения на 72 часа.
Программа 2 года обучения рассчитана на 216 часов.
Занятия ведутся 3 раза в наделю по 2 часа.
6
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
I ГОД ОБУЧЕНИЯ
№
Наименование темы
1 Изобразительная деятельность:
Рисование:
• карандашом,
• акварелью,
• фломастерами,
• восковыми мелками,
• нитками,
• пальцами,
• ладонью,
• смешанная техника
2 Аппликаци
• силуэтная,
• рваная,
• объемная,
• ажурная
3 Лепка:
• пластилин
4 Изделия из природного материала
5. Дизайн:
• бумажная пластика
• декупаж
• коллаж,
• конструирования
6 Коллективная работа
7 Развивающие игры
8 Экскурсия. Выставка.
Праздник в кругу друзей.
ИТОГО
Общее количество часов
28
Теория
Практика
3
25
20
1,6
18,4
10
0,6
9,4
4
56
0,2
4,2
3,8
51,8
4
18
4
0,4
3,6
18
4
144
10
134
7
II ГОД ОБУЧЕНИЯ
№
Наименование темы
Изобразительная деятельность:
• Рисование красками гуаши
• Рисование в смешанной технике: восковые мелки и акварель
• Рисование карандашами и фломастерами
• Рисование наложением листов бумаги
• Рисование брызгами
• Рисование пятном
• Рисование черной пастой
Аппликация
• многослойная,
• объемная,
• плетение,
• силуэтная,
• ажурная, симметричная,
• рваная
Лепка:
• пластилин,
• бумага,
• фольга
Изделия из природного материала
Дизайн:
• конструирование,
• квилинг,
• бумажная пластика,
• сувениры из ниток,
• коллаж,
Коллективная работа
Развивающие игры
Экскурсия. Выставка. Праздник в
кругу друзей.
ИТОГО
Общее количество часов
24
Теория
Практика
2
22
22
І,8
20,2
18
1,2
16,8
10
38
0,5
3
9,5
35
10
16
6
0,5
9,5
16
6
144
9
135
8
II ОБУЧЕНИЯ (ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ВРЕМЯ)
№
Наименование темы
1 Изобразительная деятельность:
• Рисование красками іуашь
• Рисование красками акварель
• Рисование восковыми мелками
• Рисование карандашами, фломастерами
• Смешанная техника
2 Аппликация
• Объемная
• Силуэтная
• Симметричная
• Рваная
• Многослойная
3 Лепка
• Пластилин
4 Изделия из природного материала
5 Дизайн
• Конструирование
• Квилинг
• Оригами
• Коллаж
• Бумажная пластика
ИТОГО
Общее количество часов
32
Теория
Практика
2,4
29,6
14
0,8
13,2
2
0,2
1,8
2
0,2
1,8
22
2,2
19,8
72
5,8
66,2
9
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1 ГОД ОБУЧЕНИЯ
1 . Аппликация. Рисунок фломастером. «Волшебный автобус».
Знакомство с детьми. Путешествие в страну «Дизайнию» на волшебном автобусе. Аппликация автобусов. Оформление автобусов полосками, кружочками, квадратиками (вырезание и рваные детали). Окна приклеивают из белой бумаги. Фломастерами рисуют в окошках приглашенных гостей в путешествие. Украшают «волшебный автобус» дополнительно фломастерами – двери, колеса. Автобус получается
веселым.
2. Изобразительная деятельность. Рисование акварельными красками.
«Радуга-дуга».
Путешествие на автобусе в страну «Красильнию». Знакомство с акварельными
красками. Живопись «по мокрому». Рисование толстой и тонкой кистями. Рисунок
толстой кисточкой радуги-дуги по мокрому листу. Учатся соединять краски. Тонкой
кисточкой рисуют цветочки.
3. Изобразительная деятельность. Рисование акварельными красками.
«Кленовый лист».
Путешествие в осенний лес. По трафарету обводят кленовый лист. Акварельными красками раскрашивают лист, соединяя краски. Живопись «по мокрому». Лист
вырезается. Приклеивается на белый листок бумаги. Вновь вырезается по контуру,
оставляя белый кант, листики приклеиваются на цветной картон.
4. Лепка. Пластилин. «Бабочка».
Путешествие в страну «Пластилинию». Скульптуры малых форм. Изготовить
бабочку из разных частей, используя цветной пластилин контрастных цветов. Нанесение линий декоративных деревянной палочкой (зубочисткой).
5. Поделки из природного материала. «Лесные фантазии».
Путешествие в лесную сказку. Встреча с удивительными «жителями» сказки:
«Птичка-павлин», «Цыпленок-путешественник», «Одинокие лягушки» и т.д. (образцы
педагога). Изготовление своего «героя» по выбору. Используются природный материал, зубочистки, пластилин, пенопласт, клей ПВА.
6. Аппликация. «Липовый лист».
Изготовление липового листа. Рисунок формы листочка, наклеивание рваной
бумаги, чередуя цветовые пятна. Используется цветная бумага из старых глянцевых
журналов. Лист оформляется на картонной бумаге яркого цвета.
7. Рисование акварельными красками. «Яблоко» + «Бабочка», «Груша» +
«Гусеница».
На фрукты «сели» насекомые. Нарисовать яблоко и грушу на отдельных листах.
Раскрасить акварельными красками. Выполнить аппликации на фруктах. Используется
фломастер.
8. Аппликация «Ночной город» (силуэтная, объемная).
10
«Путешествие по ночному Калининграду». Силуэтные формы крыш, окон,
ощущение времени суток. Вырезают из цветной бумаги различные формы домов и
крыш. Добавляют желтые окна и луну – ощущение ночи. Всё приклеивается на темно-синий картон. Добавляются рваные фрагменты (из старых журналов) «снега».
9. Дизайн. Декупаж. «Волшебные бутылочки».
Изготавливается вазочка в технике «декупаж»: наклеивание салфеток (полоски
различных цветов) на пластмассовую бутылочку. Педагог следит за аккуратностью
выполненных работ.
10 Объемная аппликация «Котенок».
Мое любимое животное. Умение сравнивать разные способы изображения:
плоские, объемные. Изготовить котенка путем скручивания жгутиков из салфеток.
Техника аппликации.
11. Изобразительная деятельность. Рисунок цветными карандашами «Моя
семья и мои любимые животные».
Сделать рисунок в карандаше, учитывая принципиальные соотношения (мама,
папа, я, животное). Умение найти сходство. Педагог наблюдает и помогает в работе.
Тест «Человек». Выявляется, насколько ребенок развит на сегодняшний день
(учитывается присутствие всех деталей тела, правильное расположение и т.д.).
12. Лепка. Пластилин. «Улитка». Оформление рамки-аппликации. Смешанная техника.
Вылепить улитку плоскую, прикрепить к картону. Оформить фон дополнительными деталями. Сделать рамку из белого картона с аппликацией (рваные детали).
13. Дизайн. Бумажная пластика (конструирование) «Мультяшки».
Создать мультяшку – человечка из туалетного рулона, используя конструирование, нитки, фантики, проволоку и т.д.
14 Изобразительная деятельность. Рисунок фломастерами, аппликация.
«Шарфик».
Познакомиться со способами работы в смешанной технике. Изобразить шарф.
Создать свой орнамент.
15 Изобразительная деятельность. Смешанная техника: восковые мелки
и акварельные краски.
Педагог с детьми наблюдают через окно за деревьями в ветреную погоду. Показывает иллюстрации. Дети самостоятельно изображают деревья, кусты, траву в ветреную погоду. Педагог индивидуально показывает, что можно нарисовать листик,
кружащийся в воздухе.
16 Дизайн. Конструирование талисмана будущего года
Создать образ животного, птицы и т.д. (тематика года: тигр, заяц, лошадь и т.д.)
из туалетного рулончика, используя конструирование и дополнительный материал.
17. Изобразительная деятельность. Смешанная техника: рисунок карандашом и фломастерами. «Карнавальный костюм». «Кот Матроскин», «Лисичка–
сестричка» и т.д.)
11
Понятие «орнамент». Изобразить человека в образе животного: кошка, лиса,
петух и т.д. рисунок карандашом. Дать понятие рисунка на растяжке (усиление цвета),
прорисовка деталей фломастером. Цель: взаимно обогатить смешанную технику.
18 Рамка для «карнавального костюма». Смешанная техника: восковые
мелки и акварельные краски.
«Карнавальный костюм» заключен в рамку, выполненную в другой смешанной
технике. Оформить рамку, используя новогодний орнамент в смешанной технике:
восковые мелки и акварель. Карнавальный костюм вырезать по контуру и прикрепить в
центр рамки.
19. Дизайн. Коллаж «Новогодняя открытка» Рисование нитками, пальцами (гуашь). Аппликация симметричная.
Сделать открытку. На черном фоне белой гуашью пальцами по контуру изобразить «снежки». Затем в центре нитками с гуашью создать метель. Это фон открытки.
Вырезать симметричную аппликацию (белый лист со сгибом) с изображением елки и
снеговика, сугроба, приклеить на фон.
20. Изобразительная деятельность. «Перчатки». Рисунок акварельными
красками: толстая и тонкая кисточка. Фломастеры и цветная бумага.
Представить себя в образе художника-модельера. Обвести ладонь руки, создать
фон (однотонный, полоски, выделить цветом каждый палец и т.д.). На фоне тонкой
кисточкой нанести орнамент. Можно использовать фломастеры и цветную бумагу.
21. Изобразительная деятельность. «Шапочка». рисунок акварельными
цветами. Фломастеры и цветная бумага.
Учить видеть комплектность и гармонию в видах. Учить составлять композицию
узоров на различных формах. Нарисовать форму шапочки (конус).
22. Дизайн. «Елочка на палочке» для оформления новогоднего стола. Из
цветного картона («золото», «серебро») вырезать две одинаковые детали елки. Склеить
между собой, предварительно вставить палочку деревянную для бутербродов. По такому же принципу можно сделать снежинку, Снегурочку, снеговика, Деда Мороза и т.д.
23. Коллаж «Снеговик».
Сделать забавного «Снеговика» в движении, используя манную крупу. Три
круга обвести по трафарету, на клей ПВА насыпать манку. Все детали оформить аппликацией, используя салфетки («руки»), цветную бумагу и рваную бумагу из старых
журналов. Снеговика выполняем из картона (голубой, оранжевый, синий цвета).
24. Рамка для «Снеговика». Силуэтная аппликация.
Учимся рисовать с помощью ножниц. Вырезать снеговика из цветной бумаги и
старых журналов, используя «зимние» холодные тона. Наклеить по периметру рамки. В
центр рамки приклеить «Снеговика» на картоне.
25. Дизайн. «Елочная игрушка».
Из четырех фантиков (разных) сделать «гармошки». Сложить пополам. Вырезать фигурный контур. Склеить между собой. Привязать блестящую ниточку или тонкую веревку.
26. Дизайн. Бумажная пластина (конструирование). «Ангел» (квилинг).
12
Из одинаковых плоских бумажек по ширине, методом закручивания и прижимания, создаем детали для ангела. Детали между собой склеиваем. Прикрепляем серебряную ниточку.
27. Коллаж «Рождественская елка». Восковые мелки, акварель. Салфетки
(цветные, новогодние)
Нарисовать белыми и голубыми восковыми мелками узор «на стекле» (1/2 листа
белой бумаги). Затем раскрасить акварельными красками. Создать ощущение зимнего
узора. Рисунок приклеить на целый лист бумаги. Вокруг окна приклеить из салфеток
новогодние шторы.. Педагог поощряет фантазия и самостоятельность в работе. Все
окна переносим на 1 лист ватмана (А-2) и любуемся окнами в Рождество.
28. Пластилин. «Зимний пейзаж».
Пальчиками «рисуем» пластилином. Передаем ощущение вьюги, метели, снега.
Изображаем теремок с желтым окошком (уют и тепло в доме).
29. Дизайн. «Небывашки» (фантазийные человечки, насекомые).
Из предложенных различных образцов бумаги (цветная бумага, старые журналы) создать «Небывашку», напоминающую человека, животное, птицу, насекомое и т.
д. Сделать композицию и наклеить на лист бумаги. Фломастерами дорисовать детали.
Организация выставки. Дети определяют «небывалых» и смеются над творческими
работами.
30. Акварель «Пушистики».
С помощью щетинистой (жесткой) кисточки нарисовать животных. Передать
нужную фактуру (кошка, цыпленок, еж). Мягкой кистью дорисовать детали.
31 Дизайн. Скульптурки из фантиков. Бумажная пластика из фольги.
Сделать из фантиков и фольги «куколку-плясунью» «Пирата». Из фольги делается круглая головка, ручки, прическа, затем сарафан прикрепляется проволокой из
фантиков (2 шт.). У пирата делаются шаровары. Педагог помогает в работе и развивает
внимание и наблюдательность.
32 Дизайн. Открытка «Валентинка». Аппликация. Декупаж.
Выполнить открытку «Сердечко» (по сгибам). Выполнить декупаж в центре
открытки. Сердечко обрамить рюшью из одноцветной салфетки. Прикрепить сердечко
маленькое («детское») из бумаги фолио.
33. Дизайн. Открытка «Папе» (23 февраля). Рваная аппликация.
Создать открытку для папы. Выбрать темный фон (картон), выполнить рваную
аппликацию морячка с бескозыркой и флагом в руке. На флаге выполнить буквы «Папе». Открытка должна быть забавной. У каждой открытки «свой» морячок. Выставка.
34. Конструирование «Десантник Дима» (сувенир к 23 февраля).
Сделать «Десантника Диму». Использовать туалетный рулончик, нитки, цветную бумагу, картон, старые журналы, фломастеры.
35. Дизайн. Подарок маме на 8 Марта. «Роза на палочке» (пластилин, бумага). Вазочка для розы (декупаж, ниточки).
13
Вылепить из пластилина лепестки роз (используются 2 цвета). Соединить. Палочку обернуть двухсторонней зеленой бумагой («данон»). Использовать технику декупаж и наклеивание ниточек.
36. Пластилин. «Пицца».
Создать «пиццу». Вырезать кружок из картона. Пальцами размазать фон. Затем
вырезать грибочки, кольца лука, колбаски, помидоры и т.д. Птицу обрамить кантом из
«теста». При помощи зубочистки придать фактурность края.
37. Аппликация силуэтная и объемная. «Гроздь винограда».
На листке нарисовать ветку фломастером. Выбрать по цвету (оттенки темного
винограда) бумагу, вырезать овальные детали. Из зеленых оттенков вырезать листья
винограда (без трафарета). Все детали «нанизать» на ветку и приклеить. Должна получиться гроздь. Приклеить объемные усы (полоски бумаги, закрученные ножницами).
Работу оформить в рамку контрастную, в тон лозы.
38. Дизайн. Пасхальные яйца. Декупаж и коллаж.
Сделать пасхальное яйцо в скорлупе. Использовать технику декупаж. Нарисовать орнамент на яйце. Оформить бабочкой (наклейка). Добавить бисер, бусы. Педагог
поощряет фантазию.
39. Дизайн. Композиция «Пасхальная». «Цыпленок в шляпке».
Из желтых ниток (вязание крючком) сделать понпон. Приклеить клюв, глазки.
Заранее приготовить шляпку. Берутся ячейки из коробки для яиц, опускают в воду,
вырезают и формируют шляпку. После высыхания шляпку раскрашивают фломастером. Цыпленка сажают в шляпку на сеточку (упаковка для фруктов и овощей).
40. Аппликация «Бабочка». Рамка. Декупаж.
На цветной бумаге обвести трафарет бабочки (сложной формы). Вырезать. Полосками создать симметричный узор. Добавить объемную аппликацию. Бабочку
наклеивают на белый картон. Бабочку оформить в рамку. Рамку выполнить в технике
декупаж. Используются круглые салфетки. Наклеить салфетки на картон, затем разрезать на 4 полосы. Бабочка (в квадрате) обклеивается полосками – рамка.
41. Изобразительная деятельность. Рисунок карандашами «Волшебная
птичка».
Обвести свою ладонь. Представить птичку. Дорисовать. В клюве нарисовать
письмо, либо какой-то предмет или букет цветов. Проявить полную самостоятельность,
изобретательность.
42. Акварельные краски. Изобрази грусть и радость.
Простым карандашом изобразить два лица (девочек или мальчиков), учитывая
состояние грусти и радости (через выражения лиц). На фоне природы (цветочки, дождь,
облака и т.д.). Колорит должен соответствовать настроению человека (акварель).
43. Коллаж. Иллюстрация к сказке А.С.Пушкина «Царевна-Лебедь. Гуашь.
Рисунок ладонью, пальцами, кисточкой. Аппликация. Природный материал:
ракушки, перо. Изготовление рамки.
Изобразите «Царевну-Лебедь» с помощью печати ладонью. Дорисуйте детали
пальцами, изобразите волны. Некоторые детали вырезать из цветной бумаги (корону,
14
клюв), добавить в волну манку (пена) и ракушки (раскрасить в серые тона), лебедь
украсить пером. Педагог поощряет инициативу и творческий процесс. Анализ работ.
44 Коллаж. «Витрины». Коллективная работа.
На цветной картон (А4) дети наклеивают «товары» для своего магазина.
Например, все фото и рисунки цветов собираются в цветочный магазин, изображения
чашек и тарелок – в магазин посуды, а зверей и птиц – в зоомагазин. Дети создают
коллаж. Рамку оформляют буквами (реклама товара). Все витрины приклеивают на
фасад дома (окна). Оформляется крыша (кирпичики). Добавляется оформление на весеннюю тему (цветы, трава, бабочки, стрекозки). Работают все вместе.
45. Изобразительная деятельность. Акварель. Фломастер. Цветная бумага.
«Петушок – золотой гребешок».
Обвести свою ладонь. Представьте петушка из сказки. Дорисовать детали. Раскрасить акварельными красками. Тонкой кистью изобразить пышный разноцветный
хвост, крыло с орнаментом. Петушка «посадить» в траву с цветами (аппликация).
46. Экскурсия. Выставка. Праздник «В кругу друзей».
Экскурсия по Дворцу творчества: выставочный зал, музей. В конце года
оформляется выставка работ в кабинете и в выставочном зале Дворца. Дети принимают
участие в новогоднем представлении. В конце учебного года устраивается праздник с
родителями «В кругу друзей».
47. Развивающие игры.
Предлагаются игры во время занятия. Например: «Кто больше назовет предметов желтого, красного, зеленого и т.д. цвета», «Съедобные и несъедобные предметы»,
«Найди насекомых, пресмыкающихся, хищников и.т.д.», «Изобрази животных, птиц,
на-екомых, цветы, облако и т.д.»
2 ГОД ОБУЧЕНИЯ
1. Аппликация. Объемная и силуэтная. «Осенняя сказка».
Путешествие в страну Мультипликацию. Аппликация. Осеннее дерево, в траве
спрятались зверьки.
2. Изобразительная деятельность. Гуашь. Аппликация. «Подводный мир».
Путешествие на автобусе в страну «Красильнию». Гуашью нарисовать два фона:
море в холодных тонах и фон для рыбок подводного мира – «горячий». Вырезать из
фона «горячего» животного подводного мира и наклеит на фон моря.
3. Дизайн. Сувенир из ниток. «Куколка» (для цветочного горшка).
Изготовить куколку из ниток. Обмотка трафарета. Обрезание ниток, перевязка
ниток. Формирование куклы. Оформление бисером. Куколку насадить на деревянную
палочку (бутербродная).
4. Изобразительная деятельность. Графика.
На белом листе А4 простым карандашом изобразить животное: жирафа, зебру,
лошадку, собачку и т.д. Поделить фигуру на сектора. Затем на каждый сектор нанести
полоски в разные стороны. В результате животное оживает, приобретает фактуру из-
15
гиба линий. Животное оформить в цветную рамку. Рамку делают по своему желанию: в
технике декупат, рваной аппликации, цветным фломастером и т.д.
5. Изобразительная деятельность. Смешанная техника. «Букет осени».
Нарисовать с натуры осенний букет в вазе с орнаментом восковым черным
мелком, выразительно нарисовать детали букета: рябиновую ветку, колоски, листья,
создать объем вазы широкой частью мелка. После того, как букет создан, покрыть лист
акварельной краской ярких теплых желто-оранжевых тонов. Букет заиграл.
6. Дизайн. Коллаж «Маска».
Сделать маску с характерными деталями. Вырезать круг по трафарету диаметром 20 см из цветного картона. Затем, используя цветную бумагу, нитки, фломастеры,
изобразить «образ» грустный, веселый и т.д.
7. Природный материал. Коллаж. «Экзотическое дерево».
Создать дерево из природного материала. Использовать ритмичную композицию. Приклеить ствол. Оформить крону листьями, плодами, семенами, цветами, косточками и другим материалом. Добавить бросовый и подручный материал. Оформить
рамку из объемной аппликации – упаковка обуви (тонкая белая бумага, пенопласт).
8. Изобразительная деятельность. Гуашь. «Улица» (поздняя осень).
Изобразить улицу Калининграда: дома, проезжую часть, пешеходную дорожку.
Передать состояние погоды: ветер, дождь, использовать перспективу: первый, второй,
третий план. Осенний колорит.
9. Природный материал. Панно «Листочки в рамке».
Практика. Сделать рамку из четырех прутиков (стебель розы), соединить льняной кистью. Вклеить в рамку квадрат (ромб) из папирусной бумаги (упаковочная белая
бумага). На квадрат приклеить листочки деревьев (сухие). Листочки покрасить гуашью.
10. Дизайн. Композиция «Шишка в вазе».
Сделать рамку из рулончика туалетной бумаги. Приклеить нарезанные листочки
камыша, соломку, гофрированную бумагу. Приклеить дно из картона. В вазу поместить
большую шишку. Шишку украсить шариками из пенопласта. Педагог следит за аккуратностью вы-полнения работы, поощряет инициативу11. Дизайн. Декупаж. «Веселые бутылочки».
Изготовление «веселой бутылочки» из-под йогурта в технике декупаж. Приклеить в центре вырезанный фрагмент (квадратик) из выбранной салфетки. Затем по
цвету приклеить к бутылке однотонные салфетки. Горлышко «облепить» салфетками
разных цветов. Бутылочка должна быть гармоничной по цвету. Педагог поощряет
творческий процесс, следит за аккуратностью выполненной работы.
12. Дизайн. Бумажная пластика. Конструирование. «Мультяшка».
Создать мультяшку из туалетного рулончика, используя гофрированную, цветную бумагу, фантики, проволоку, клей ПВА.
13. Аппликация. Рисуем ножницами. «Зимний домик».
Вырезать из черного листа силуэт дома с крышей, трубой, приклеить дым из
белого картона. Из белой бумаги вырезать силуэты фонарного столба, фонаря, дерево,
16
кошку, птиц, снежинки и т.д. Украсить дом собственными силуэтами. Педагог поощряет творческий процесс. Все дома индивидуальны.
14. Дизайн. Конструирование. Новогодний талисман года.
Создать образ «тематика года», птицы и т.д. (кролик, кот, тигр, лошадь, мышь и
т.д.) более сложной формы, чем в первом году обучения. Используют два рулончика,
цветную бумагу, салфетки, фантики, вату, фольгу и другой подручный и бросовый
материал.
15. Силуэтные и объемные аппликации. «Мороз. Узоры на стекле».
Выполнить коллекцию-аппликацию «Морозный узор». Сложить тонкий лист
бумаги (калька, разреженная бумага) в четыре раза. Нанести карандашом узор «мороза»
и вырезать. Развернуть и наклеить на черный лист. Узор дополнительно украшается
блестками (нарезанные фантики), инеем (новогодний дождь). Педагог помогает индивидуально. Поощряет творческий процесс. Анализ.
16. Лепка из фольги. «Новогодняя игрушка». «Фея».
Сделать «фею» из фантиков, фольги и проволоки.
17. Коллективная работа «Карнавал».
В карандаше изображают елку на большом листе ватмана, раскрашивают 3 человека гуашью, остальные дети из цветной бумаги делают новогодние игрушки и
прикрепляют к елке.
Затем каждый ребенок рисует на отдельных листах А4, добавляя смешанную
технику (аппликация, восковые мелки, фломастеры) любимых героев в движении.
Вырезают и прикрепляют к елке.
18. Аппликация силуэтная. Мягкая бумага. Рождественская открытка.
Создать открытку с трехслойным наложением бумаги на тему «Рождество».
Первый слой – мятая бумага, предварительно выкрашена (акварель) в зимние тона.
Второй слой – небольшая деталь по контуру (тема – Рождество, елка, ангел и т.д.) – из
журнала (цветная бумага). Третий слой – такая же деталь, как во втором слое наклеивается только по контуру на цветную деталь. Эта деталь должна быть ажурная. В отверстии будет виден второй слой. Открытку оформить фигурной рамочкой в стиле
основной детали. Дополнительно открытку можно украсить маленькими детальками.
19. Квилинг. «Снежинка».
Из одинаковых полосок бумаги методом закручивания и прижимания создать
детали для снежинки. Детали между собой склеить. Прикрепить серебряную ниточку.
Педагог смотрит за аккуратностью выполнения работ. При необходимости помогает.
20. Дизайн. Коллаж. Панно «Зима». Ажурная, объемная аппликация. Использование бросового материала.
Сделать в карандаше три узора разных форм деревьев, кустов из бумаги «зимних
тонов» различной фактуры. Вырезать и поочередно наклеить на темный фон (синий,
фиолетовый, голубой, черный). Наклеить детально. Аппликация должна отходить от
бумаги, кроме первого слоя. Затем композицию добавить бросовым и дополнительным
материалом: пеноплен, фольга, фантики, вкладыши из коробок, конфеты.
17
21. Дизайн. «Валентинки». Сувенир, бабочка из сердечек на палочке (для
цветочного горшка).
Бабочку украшают шариками из пластилина с бисером. Бабочку нанизать на
палочку блинной 20 см (для бутербродов).
22. Природный материал. Рамка для фотографии. Подарок папе (23 февраля).
Изготовить рамку из картона в 2 слоя – склеить: одна рамка меньше по внутреннему контуру. Сверху размазать пластилин тонким слоем нейтрального цвета (белый, серый, коричневый). На пластилиновый слой придавить различный природный
материал – маленькие палочки с берега моря, ракушки, семена и плоды, перья, мелкие
камни и т.д. Рамочка должна быть выразительной.
23. Дизайн. Декупаж. Рамка для фото и бутылочка для интерьера.
Заранее делать фото каждого ребенка. Изготовить для фото рамку из картона в
два слоя: одна деталь меньше по внутреннему контуру. Верхнюю деталь оформить в
технику декупаж. Затем фото поместить между заготовленными деталями рамки и
склеить их. Бутылочку оформить в комплект к рамке, используя салфетку такого же
образца, что и у рамки.
24. Изобразительная деятельность. Гуашь. Роспись на камне.
Нанести рисунок тонкой кисточкой по камню (морской) на свободную тему:
жучок, божья коровка, ягода – клубника и т.д.). Педагог поощряет творческую самостоятельность.
25. Изобразительная деятельность. Гуашь. «Сказочное животное» (кот,
заяц, мяч и т.д.) по русским народным сказкам.
Нарисовать сказочное животное из русской народной сказки в карандаше. Затем
раскрасить гуашью, используя орнамент, плотную кисточку, брызги, графаретики
(губка). Лист A3.
26. Лепка. Пластилин. Талисман года.
Вылепить из одного куска пластилина «талисман года» (кролик, кот, тигр, дракон и т.д.). Учиться приемам лепки: вытягивание, прищипывание, передают движения
(поворот головы, туловища).
27. Изобразительная деятельность. Роспись сувенира – «Гжель».
Расписать талисман года «под стиль». Пластилиновую фигурку обмакнуть в
муку, просушить. Раскрасить в белый цвет (гуашь). После высыхания нанести рисунок
сине-голубого цвета.
28 Дизайн. Пасхальная Открытка. «Цыпленок». Рваная, объемная аппликация, бумажная пластика.
Сделать открытку на пасхальную тему. По трафарету вырезать из желтой бумаги несколько кругов разной величины. Затем разрезать по краям (цветок костра).
Наклеить друг на друга кружочки от большого к маленькому, загибая разрезанные края.
Так наклеить голову и туловище, дополнительно приклеить шею, шляпку, клювик, глаз
и другие детали (бабочку, травку, цветочки и др.). Аппликацию можно сделать рваной.
18
29. Лепка из бумаги. Герои любимых сказок. (Коробка из-под яиц).
Размочить коробки из-под яиц. Из этого пластичного материала сложить фигурки. Фигурки сохнут до следующего занятия.
30. Изобразительная деятельность. Гуашь, Раскрась сказочных героев.
Раскрасить гуашью высохшие фигурки.
31. Изобразительная деятельность. Рисование пятном, наложением листов
бумаги. Рисунок брызгами.
Лист бумаги A3 смачивается с помощью кисти. Бумага чуть подсохнет. Затем
кисточкой капнуть краской на бумагу. Капли растекаются в одно яркое «колючее»
пятно. Педагог вместе с детьми рассматривает пятно и беседует о том, что получилось.
Из кляксы может получиться ежик, лиса, заяц, ворона и т.д. Дорисовывает тонкой кистью детали: уши, хвосты, глазки и т.д. Дети рисуют целый животный мир. затем добавляют полянку и цветочки. Анализ работ.
32. Изобразительная деятельность. Графика (черная паста). «Кружевная
рыбка».
Нарисовать сказочную рыбку с черной пастой. Туловище, хвост, плавники
причудливой формы. Все детали разбить на участки и каждый из них покрыть тонким
изящным узором. Рыбка станет похожа на ажурную, как бы сплетенную из ниток. Лист
А4. Можно предложить детям отдельные элементы узора раскрасить фломастерами или
цветными карандашами.
33. Изобразительная деятельность. Аппликация. Плетение «Сюжет в Калининграде».
Изобразить салют красками акварели. Дома выполнить аппликацией. Использовать плетение полос. Изобразить характерные крыши.
34. Изобразительная деятельность. «Светлое и темное».
Нарисовать улицу сказочных замков карандашами. Далее дети раскрашивают
гуашью домики одним цветом, добавляя белила: первый домик чистой краской, каждый
последующий будет светлее предыдущего, добавляя все больше белил. Т.о. улица будет
напоминать растяжку от самого темного причудливого домика к самому светлому.
35. Изобразительная деятельность. «Значок».
Придумать значок. Изображение должно быть стилизованным и ярким. Можно
использовать буквы, цифры. Число предметов не превышает двух, чтобы значок не
содержал лишнюю информацию. Темы: путешественник, любители животных, техник,
музыкант, художник, писатель и т.д. Значок изображают в круге диаметром 6-7 см.
рисунок выполняется карандашом и затем гуашью. Значок прикрепляется на коробку с
принадлежностями для творчества.
36. Дизайн. «Стеклянная история».
Создать костюмированный бал из бутылочек различных форм с использованием
пластилина, фантиков, фольги, перьев, веревочек, гофрированная бумага и других материалов. Дети открывают чудо: обыкновенная стеклянная бутылка может оказаться
героем любимой сказки. Устраивается костюмированный бал.
19
37. Коллаж «Яблонька». Смешанная техника. Мелки, акварель, объемная
аппликация.
Изобразить цветущую яблоньку восковыми мелками, передать весенний колорит. Работу покрыть акварельной краской. Добавить объемную аппликацию.
38. Коллективная работа. «Райское дерево». Смешанная техника.
Лист ватмана. Изобразить сказочное райское дерево. Гуашью нарисовать ствол и
ветки. Крона украшается цветами, бабочками, птицами, листочками и др. Дети используют все известные им приемы в изобразительной и декоративно-прикладной деятельности.
46. Экскурсия. Выставка. Праздник «В кругу друзей».
Экскурсия в выставочный зал Дворца. В конце года оформляется выставка в
кабинете и в выставочном зале Дворца. Дети принимают участие в новогоднем представлении. В конце учебного года устраивается праздник вместе с родителями «В кругу
друзей».
47. Развивающие игры.
Предлагаются игры во время занятия. Например: «По этикеткам определи: кто
это», «Отгадай, какое время года», «Назови как можно больше оттенков зеленого цвета», «Найди слова, которые используются в дизайне», «Дай определение предмету (по
форме, цвету, запаху, фактуре и др. и т.д.).
2 ГОД ОБУЧЕНИЯ (ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ВРЕМЯ)
1. Дизайн. Бисер. Фартук, бусы для «Куколки из ниток».
Изготовить бусы простым нанизыванием бисера на проволоку. Научить закреплению бисера. Изготовить фартук из бисера. Научить подбирать би-сер по цвету.
2. Дизайн. Вазочка-подставка для «Куколки». Декупаж. Нитки.
Подобрать салфетку цветную и однотонную. Разрезать на полоски и наклеить на
баночку поочередно. Верхнюю часть вазочки обмотать ниткой. Вазочка должна быть
гармоничная по цвету с «Куколкой».
3. Изобретательная деятельность «Ветер». Смешанная техника: восковые
мелки, акварель.
Изобразить мелками «падающее» дерево кусты, добавить летящие листочки,
траву, дождь. Затем нанести акварель, используя тусклые тона. Педагог стимулирует на
творческий процесс. Анализ работы.
4. Дизайн. Бумажная пластика «Птица счастья».
Создать птичку из старых глянцевых журналов. Туловище птички вырезать по
трафарету из картона белого. Изготовить крылья и хвост из журнальных листов в виде
гармошки. Продеть через отверстия в туловище птицы. Дополнительно аппликацией
оформить туловище с обеих сторон, сделать глазки. Из ажурных салфеток добавить
хохолок и украсить хвост.
20
5. Аппликация Силуэтная «Собачка» из квадратов.
Из цветной бумаги (2 цвета) нарезать полоски 2 см. Затем сложить в квадратики
и разрезать по сгибам. На бе-лый лист наклеить орнамент из квадрати-ков, чередуя
цвета. На этом же листе со-ставить из квадратиков фигурки «Собач-ки» с глазками,
ротиком, бантиком, ушами и хвостом. Собачка может быть стоячей или бегущей.
6. Пластилин «Лист клена».
Нарисовать лист клена при помощи линий. Вырезать трафарет. Обвести трафарет на белый картон. Пальчиками разминать маленькие кусочки пластилина по контуру, затем заполнить центр. Использовать различные «осенние» цвета: желтый, красный,
лиловый, зеленый и т.д. Сделать тонкие «колбаски»-прожилки и прикрепить к листику.
7. Изобразительная деятельность «Дружок». Смешанная техника. Восковые мелки, акварель.
Изобразить собаку восковыми мелками, используя четырехугольники: голова,
туловище, лапы и т.д. Нанести цветовые пятна. Затем покрыть акварелью. Заполнить
задний план на свое усмотрение (город, поляна и т.д.). Лист ф-т A3. Педагог поощряет
необычность и оригинальность в изображении.
8. Изобразительная деятельность «Мой сказочный город». Смешанная
техника. Восковые мелки, акварель.
Нарисовать «Героя» из знакомых сказок восковыми мелками. Добавить фон в
соответствии с темой. Покрыть рисунок акварелью.
9. Аппликация симметричная «Фантастический лес».
Создать «Фантастический лес» при помощи ножниц. Выбрать по цвету, индивидуально, листы бумаги – 5,6 штук. Сложить в два раза. Нарисовать по сгибу различные формы деревьев (половину). Вырезать и наклеить на однотонный лист картона.
Добавить объемную аппликацию.
10. Природный материал. «Осенний коллаж».
Создать «букет» из засушенных листьев, цветов и плодов на черном фоне.
«Букет» «поставить» в вазу. Вазу приклеить из цветного флизелина произвольной
формы. Работу оформить в рамку: использовать манную крупу.
11. Изобразительная деятельность. Смешанная техника. «Космос».
Изобразить космос: планету Земля, раскаленное Солнце, звезды, ракету, космонавта и др. космические предметы. Передать колорит космической среды, используя
мелки, акварель, фломастеры.
12. Изодеятельность. Графика. Гуашь. «Тени».
Нарисовать простым карандашом сюжет из сказки: замок, дерево, принцессу и
др. Силуэты «залить» черной гуашью.
13. Аппликация. Оформление праздничной витрины. «Окно магазина».
На белый картон дети наклеивают «товары» для своего магазина. Витрину дополнительно оформляют яркими деталями на свой выбор, создают праздничное
настроение. Используют объемную аппликацию. Витрина оформляется в «окно»-рамку.
21
14. Коллаж. «Герой новогодней сказки».
Изобразить героя из любимой сказки: Кот в сапогах, петрушка, принцесса, лиса
Алиса и т. д., используя мелки, гуашь, акварель, аппликацию, декупаж, бросовый материал.
15. Дизайн. Квилинг. «Рождественский ангел».
Создать ангела. Нарезать полоски белой бумаги вдоль листа формата А-4 шириной 1 см. При помощи зубочиски скрутить детали, пальчиками рук создать различные формы из полосок бумаги. Все части склеить между собой. Прикрепить нить.
16. Аппликация. «Замок в Зимнем лесу».
На холодном тоне создать композицию: замок в лесу. Дети ножницами, без
предварительного рисунка, вырезают и приклеивают замок из различных цветов бумаги(можно использовать и глянцевые журналы), здесь же наклеивают обрезки – создают необычные окна, крыши, двери и т.д. Добавляют елочки из бархатной бумаги,
снег из ажурных белых салфеток различные детали из рифленой бумаги.
17. Дизайн. Квилинг. «Снежная королева».
Добавить на готовую работу «Мороз» квилинг: снежную королеву из белых
полос бумаги и по углам цветной квилинг.
18. Дизайн. Конструирование. «Котик».
Создать котика, используя конструирование, из 2-х туалетных рулончиков (голова и туловище). Оформить фантиками, цветной бумагой. Фломастеры.
19. Изодеятельность. Гуашь. «Зимнее настроение».
Изобразить зиму: сугробы и небо, используя белила и краски холодных тонов.
По желания дети изображают снеговика, дома, елочки, белые деревья. Всю работу заполняют «идущим снегом».
20. Аппликация. Открытка. Талисман года «Дракоша».
Обвести ладонь на обратной стороне цветной бумаги, вырезать. Наклеить на
цветной картон со сгибом по центру – получился 5-главый дракоша. Дракошу украсить
различными яркими деталями, можно добавить блестящие фантики: язычки, гребешки,
лапки, чешую, глазки.
21. Дизайн. Конструирование. «Морячок», (сувенир к 23 февраля).
Сделать морячка из туалетного рулончика, используя картон, цветную бумагу.
22. Дизайн. Пасхальный сувенир. «Яйцо».
Яичную скорлупу заранее выдуть и просушить. Форму обклеить однотонной
салфеткой, сверху приклеить кружево и тесьму. Яйцо прикрепить на длинную палочку.
23. Коллаж. «Овечка».
При создании овечки использовать объемную аппликацию, бумагу различной
фактуры. Придумать самостоятельно фон: полянка, цветочки, деревья, облачка, птички,
солнышко, бабочки и т.д. из бумаги разной по фактуре. Педагог поощряет творческий
процесс.
22
23. Изодеятельность. Гуашь. «Моя семья».
Простым карандашом нарисовать сцену из семейной жизни: поход в театр, зоопарк, домашний уют, завтрак и т.д. Затем продолжить работу красками гуашь, Учитывая передний и задний план. Педагог помогает индивидуально. Выставка работ.
24. Дизайн. Оригами. «Лошадка».
Сделать лошадку в технике оригами. Украсить деталями из яркой бумаги: лохматая грива, седло, уздечка, глазки. Лошадку приклеить к картонке
25. Изодеятельность. Рисунок из треугольников.
Нарисовать образ на свободную тему: животное, птицу, насекомое и т. д., используя треугольники при помощи мелков, фломастеров, цветных карандашей.
23
МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
На занятиях используются наглядные, словесные и практические методы, обращается вынимание, прежде всего, на развитие у детей наблюдательности. Дети учатся
сравнивать увиденное ими в жизни и переданное художником в карандаше, красках,
глине. Постоянное ознакомление с природой в разное время года развивает в ребенке
чувство цвета, состояние, настроение. Начинают тоньше ощущать мир. Этому способствуют темы занятий: «Художник мультипликации», «Осенняя сказка», «Рождественское окно», оформление витрины магазина, «Весна» и т.д.
На занятиях ставятся поисковые ситуации: от неизвестного к знакомому, догадаться, пробовать способы изображения. Дети учатся самостоятельно выбирать фон,
который помогает создать цветовой образ рисунка, аппликации. Идет стимулирование в
поиске нового (на что похоже пятно, а на что еще...). Особое внимание на роль цвета.
Нужно поощрять детей использовать большое количество различных цветов красок.
Развитие ассоциации цвета: душевное состояние (радость, грусть), запах, ощущение
(холодный, горячий, теплый, прозрачный...).
Используются комплексные занятия: сочетание различных видов изобразительной деятельности, музыки, художественного слова (аудиозаписи), тематические занятия – создать образ, используя разные способы изображения (платье
куклы раскрасить, нанести орнамент фломастером и добавить аппликацию и т.д.); приобщение детей к прекрасному – воспитание любви и интереса к изобразительному искусству.
На занятиях используются игровые моменты: на автобусах отправляемся в страну
«Дизайнию», «Сегодня мы художники по посуде» и т.д.
Дети получают эстетическое воспитание, интеллектуальное развитие (применяются развивающие игры), мыслительная деятельность. Формируется творческие способности, необходимые для последующего обучения в школе.
Метод косвенного руководства педагога направляет на обогащение содержания
деятельности. Методические рекомендации даются родителям с целью создания условий
для самостоятельной художественной деятельности детей в семье.
24
Условия методического обеспечения
Изобразительная деятельность требует соответствующее оборудование, материалы. Дети могут свободно двигаться, брать то, что им необходимо в соответствии с заданием (краски, карандаши, клей, бумагу, кисточки, ножницы и т.д.). У каждого ребенка
своя коробка с нужными принадлежностями, которая хранится в течение учебного года в
кабинете.
В кабинете один общий стол с общим освещением. Учебные стулья — мягкие.
Весь методический и дидактический материал хранится в удобных секциях и шкафах.
Учебные и наглядные пособия, библиотека необходимых детских книг, аудиозаписи
находятся на открытых стеллажах. Кабинет оснащен телевизором и магнитофоном.
Помещение отвечает всем требованиям по технике безопасности.
25
ИСТОЧНИКИ
1. «Занятия с дошкольниками по изобразительному искусству». А.С. Галанов, С.Н.
Корнилова. Творческий центр «Сфера», Москва, 2006.
2. «Игровые приемы обучения дошкольников изобразительной деятельности». Г.Г.
Григорьева. Москва, «Просвещение», 2004.
3. «Занятия с дошкольниками по изобразительной деятельности». Т.Г. Казаков.
Москва, «Просвещение», «Учебная литература», 20в5.
4. «Аппликация». И. Агалова, М. Давыдова. ООО ИКТЦ «Лида», 2008.
5. «200 лучших игрушек из бумаги и картона». И. Агапова, М. Давыдова. Изд.
«Лида», 2008.
6. «Лепим из пластилина». 3. Марина. ACT Пресс, 2007.
7. «Декоративно-прикладное творчество в детских дошкольных учреждениях». О.В.
Корчинова. Ростов-на-Дону. «Феникс», 2005.
8. «Поделки из природных материалов». О.В. Белякова, АС издательство. Москва,
2008.
9. «Аппликация. Простые поделки». Е. Румянцева. Москва, Айрис-пресс. 2008.
10. «Школа рисования». ОЛМА Медиа-группы. Москва, 2008.
11. «Бумага. Твоя мастерская». Хелли Блис. Санкт-Петербург, 2005.
12. «Фантазии из бумаги». Энциклопедия. Москва, АСТ-Пресс, 2008.
13. «Приключения в мире животных». Кэтти Сэвидж Хаббард, Роуз Спейтер. Ульяновский Дом печати «Гамма». 2003.
14. «Ажурная бумага». Серия «Золотая коллекция». АСТ-Пресс – Книга. 2009.
15. «Декупаж». О. Вешкина. Москва, эксм, 2008.