Удивительное рисование

Проект
«Удивительное
рисование».
для детей 1 младшей группы ДОУ
Подготовила :
воспитатель д ∕ с «Солнышко»
Горюнова Т. А.
2015г.
.
Возраст детей: 2-3 года.
Продолжительность проекта: долгосрочный (6месяцев)
Образовательная область: художественно-эстетическое развитие.
Участники проекта: дети первой младшей группы, воспитатели, родители.
Цель проекта: развитие у детей творческих способностей,
фантазии, воображения средствами нетрадиционного рисования.
Задачи проекта.
Развивающие:
- уточнить и систематизировать знания о нетрадиционных способах
рисования,
- учить детей познавать мир и себя в нем через открытие звуков,
цвета, формы,
Образовательные:
- помочь детям овладеть различными техническими навыками при
работе нетрадиционными техниками,
- прививать интерес к рисованию нетрадиционными техниками,
-
упражнять детей в применении различных способов
нетрадиционного рисования (пальчиком, ладошкой, штампами и
др.),
- поощрять детей в выборе красок, побуждать их к рассуждению,
Воспитательные:
- учить детей радоваться результатам своего труда и труда
товарищей,
- воспитывать умение детей работать в коллективе, помогать друг
другу.
Этапы проекта:
1. Подготовительный.
Цель: создать развивающую предметно-пространственную среду и
соответствующую материальную базу. Вовлечь родителей в
образовательный процесс в ДОУ для эффективности развития
творческих способностей детей.
2. Основной.
Цель: развивать художественно-творческие способности у детей
младшего дошкольного возраста с помощью нетрадиционных техник
рисования и живописных материалов через систему занятий (см.
планирование).
3. Заключительный.
Цель:
сформировать художественно-творческие способности
детей, в ходе совместной деятельности детей и взрослых с
использованием нетрадиционных техник рисования.
На данном этапе осуществляется презентация проделанной работы
через обобщающее интегрированное занятие, выставки детскородительского художественного творчества
Тематическое планирование проекта
по художественно-эстетическому развитию.
«Картинки
на песке».
«Красивые
ягодки».
«Дождик,
чаще, капкап-кап».
Вызвать интерес к
созданию изображений
на песке. Показать
зависимость характера
изображения от свойств
материала: рисование
контурных картинок
палочкой на сухом песке
и отпечатки ладошек на
влажном песке.
Развивать мелкую
моторику рук.
Познакомить с
нетрадиционным
способом рисования
пальчиком. Показать
прием получения ягод.
Воспитывать
аккуратность.
Коробочка
или октябрь
ванночка с песком,
палочки,
салфетки
бумажные и матерчатые.
Учить
изображать
тучу и дождь ватными.
Знакомить с синим
цветом.
Показать
взаимосвязь
между
характером образа и
средствами
художественнообразной
выразительности.
Развивать
чувство цвета и ритма.
Воспитывать интерес к
познанию природы и
Листы бумаги
с ноябрь
изображениями туч
(нарисованными или
выполненными
в
технике
аппликации),
ватные
палочки, гуашевые
краски синего цвета,
салфетки бумажные
и
матерчатые,
стаканчики с водой;
вариативные
образцы
для
Разведенная гуашь ноябрь
или акварель; бумага
для
рисования
красками
с
заготовками
для
рисунков
(по
количеству детей):
ветками для ягод;
вода в баночках;
тряпочки, салфетки;
готовая картинка с
изображением ягод
(на ветке может быть
одна ягода, три или
несколько в ряд).
отражению
своих пояснения техники.
впечатлений
в
изобразительной
деятельности.
«Осенние
листочки».
Вызвать интерес к
получению способом
«принт» (печать). Учить
наносить краску на
листья (окунать в
ванночку). Развивать
чувство цвета и формы.
Красивые осенние декабрь
листья небольшого
размера,
плотная
бумага, ванночки с
краской
желтого,
красного
цветов,
влажные салфетки.
«Вот какие у Показать
детям
нас птички!». возможность получения
изображения с помощью
отпечатков
ладошек.
Вызывать
яркий
эмоциональный отклик
на необычный способ
рисования. Подвести к
пониманию связи между
формой
ладошки
и
отпечатком – красочным
силуэтом. Уточнять и
закреплять
знания
цветов.
Листы
бумаги декабрь
формата
А4,
ванночки с гуашевой
краской, разведенной
до
консистенции
жидкой
сметаны,
салфетки.
«Снежок
порхает,
кружится».
Листы
бумаги январь
голубого цвета с
изображениями туч
серого, синего, цвета
- на выбор детям;
ватные
палочки,
гуашевые
краски
синего и белого
цвета;
салфетки
бумажные и матерчатые,.
Учить
создавать
образ
снегопада.
Формировать
умение
рисовать
пятнышки
ватными
палочками.
Познакомить с белым
цветом. Показать разные
оттенки синего цвета
(без
называния).
Развивать чувство цвета
и ритма.
«Снежинки»
Вызвать интерес к
получению изображения
способом штампа. Учить
наносить краску на
конец трубочки с
надрезами,
прикладывать к фону
окрашенной стороной.
Развивать чувство цвета
и формы. Формировать
интерес к явлениям
природы.
Трубочки для
январь
коктейля с надрезами
с одной стороны,
бумага голубого
цвета, ванночки с
краской белого цвета,
влажные салфетки.
«Маленькая
елочка».
Учить
детей
рисовать
елочку
способом
тычка,
расширять знания детей
о праздниках.
«Пушистый
котенок».
Учить раскрашивать
животных
способом
тычка. Расширять знания
детей
о
домашних
животных.
1/2
альбомного февраль
листа
с
нарисованным
контуром
котенка,
гуашь (коричневая,
зеленая),
жесткие
кисточки.
Иллюстрации котят.
«Мимоза».
Учить
детей
изображать
мимозу,
используя знакомые
способы
рисования:
листочки – тычок
жесткой
полусухой
кистью,
цветок
–
ватными палочками.
Расширять
знания
детей
о
цветах.
Развивать
эстетическое
отношение
к
окружающему миру.
1/2 альбомного
листа
с
нарисованными
линиями
для
листьев и цветков,
жесткие кисточки,
ватные
полочки,
гуашь желтого и
зеленого цветов.
Лист
бумаги
с февраль
нарисованным
силуэтом
елочки,
гуашь (зеленая, красная,
желтая,
с),
жесткая
кисть,
матерчатые
салфетки,стаканчики
с водой.
март
«Плюшевый
медвежонок» Помочь детям освоить
новый
способ
изображения
–
рисование поролоновой
губкой,
позволяющий
наиболее ярко передать
изображаемый объект,
характерную
фактурность
его
внешнего вида (объем,
пушистость); побуждать
детей
передавать
в
рисунке образ знакомой
игрушки, учить детей
заполнять изображение
сначала по контуру, а
затем внутри. Развивать
воображение детей.
Игрушечный
мишка,
рисунокобразец; альбомные
листы с контуром
медведя,
кусочки
поролоновой губки;
гуашь коричневая и
светло-коричневая
(для
мордочки),
влажные салфетки.
март
Взаимодействие с родителями:
1. Семинар-практикум для родителей «Нетрадиционные техники рисования».
2. Выставка детско–родительских работ: «Вот как мы рисуем!»
Конспект открытого занятия
«Плюшевый медвежонок»
в рамках проекта
«Удивительное рисование».
(для детей 1 мл.группы)
Подготовила:
воспитатель д/с «Солнышко»
Горюнова Т. А.
2015г.
Цели и задачи занятия: помочь детям освоить новый способ изображения –
рисование поролоновой губкой, позволяющий наиболее ярко передать
изображаемый объект, характерную фактурность его внешнего вида (объем,
пушистость); побуждать детей передавать в рисунке образ знакомой игрушки,
учить детей заполнять изображение сначала по контуру, а затем внутри. Развивать
воображение детей.
Материалы и оборудование: игрушечный мишка, рисунок-образец; альбомные
листы с контуром медведя, кусочки поролоновой губки; гуашь коричневая и
светло-коричневая (для мордочки), влажные салфетки.
Предварительная работа: Провести беседу о том, как животные проводят зиму,
что медведи спят берлогах. Рассматривание игрушек на занятиях по развитию
речи.
Ход занятия:
- Доброе утро, ребята! Поздоровайтесь с нашими гостями и присаживайтесь на
стулики.
-Сегодня к нам придет гость, а кто, угадайте сами!
Зверь забавный сшит из плюша:
Есть и лапы, есть и уши.
Меда зверю дай немного.
И устрой ему берлогу!
- Кто же это, догадались? (медведь).
- Молодцы, ребята, правильно отгадали загадку! (воспитатель достает плюшевого
медведя).
- Ребята, какой мишка? (большой, пушистый, коричневый, носик и глазки
черные).
- Давайте поздороваемся с ним (все дети здороваются с Мишкой и рассматривают
его, трогают). Уточнить название частей тела медвежонка: голова, туловище,
лапы.
Воспитатель (обращаясь к мишке): Милый мишка, а почему ты грустишь? Ведь
сейчас наступила весна, все расцветает, и настроение должно быть хорошее.
Медведь: Я проснулся, хотел пойти погулять, поиграть, но вспомнил, что у меня
нет друзей, и мне стало очень грустно.
Воспитатель: Не грусти, Мишка, я думаю, мы тебе можем помочь, найдём тебе
друзей. Ведь наши дети умеют рисовать. У меня в руках друг для нашего мишки
(показывает готовый образец). Миша (обращаясь к игрушке), у тебя будет много
таких же красивых и добрых друзей, а помогут тебе в этом наши ребята. Ты
согласен?
Мишка: Конечно согласен!
- Дети, поможем Мишке обрести друзей?
- А для того, чтобы развеселить Мишку, давайте потанцуем!
Физкультминутка
«Мишка с куклой пляшут полечку».
Мишка с куклой бойко топают
Дети стоят в кругу, руки на поясе.
Бойко топают, посмотри!
Притопы правой ногой.
И в ладоши звонко хлопают
Хлопки в ладоши.
Звонко хлопают: раз, два, три!
Мишке весело, Мишке весело,
Руки на поясе.
Вертит Мишенька головой.
Повороты головы вправо-влево.
Кукле весело, тоже весело,
Пружинка.
Ой, как весело, ой, ой, ой!
Мишка с куклой бойко топают.
Поочередные притопы правой и
левой ногой.
Бойко топают, посмотри!
И в ладоши звонко хлопают
Хлопки в ладоши.
Звонко хлопают: раз, два, три!
Мы попробуем, мы попробуем,
Дети парами бегут по кругу.
Эту полечку станцевать,
Разве можем мы, разве можем мы,
Разве можем мы отставать!
(Повторить).
- Молодцы, ребята, развесели Мишку! А теперь пришла пора найти друзей для
нашего Мишки. Проходите к столам.
Предложить детям на выбор изображение медвежат.
- Для того чтобы ваши медвежата были похожи на настоящих, таких же
пушистых, мы будем раскрашивать их кусочком поролоновой губки.
Воспитатель обмакивает губку в краску коричневого цвета, затем окрашенной
стороной слегка прижать к конкурной линии и тут же оторвать ее от поверхности
рисунка. Следующий отпечаток накладывать рядом, не оставляя свободного
пространства между отпечатками. Когда контур будет готов, заполнить
отпечатками пространство внутри. Мордочку медвежонка раскрасить светлокоричневой краской.
В процессе работы воспитатель следит за тем, как рисуют дети: напоминает о том,
чтобы не набирали много краски на поролон, а лишь слегка касались поверхности
краски.
После окончания работы воспитатель предлагает рассмотреть получившихся
медвежат.
- Мишутка, посмотри, сколько у тебя теперь друзей! Ты доволен?
Мишка: Спасибо вам, ребята, большое, теперь мне не придется грустить, ведь у
меня появилось много друзей!
-Мишка, наши ребята выучили для тебя стихи. Кто хочет рассказать, выходите.
1реб. - Мишка, Мишка, где ты был?
2 реб. - За малиною ходил:
Я принес малины
Детям две корзины.
3 реб. - Мишка, Мишка, что с тобой,
Почему ты спишь зимой?
4 реб. - Потому что снег и лед
Не малина и не мед.
Мишка: вот спасибо, порадовали Мишку! А теперь я приглашаю вас поиграть.
П/и «Мишка по лесу гулял».
Мишка по лесу гулял:
Все ребяток он искал.
Но ребяток не нашел,
Взял заплакал и ушел.
Наши дети тихо встали,
Быстро к Мишке подбежали:
«Мишка, Мишка, ты вставай,
И ребяток догоняй!
(дети сидят на стульях)
(дети подходят к мишке)
Игра повторяется 2 раза.
- Ребята, Мишка к вам пришел не с пустыми руками. Он принес вам угощение!