Лотарева - Развод - метод рекомендации (2)x

УДК 316. 812. 31
ОБ ОСНОВНЫХ РЕЗУЛЬТАТАХ ИССЛЕДОВАНИЯ СЕМЕЙ, ПЕРЕЖИВШИХ
РАЗВОД
Лотарева К.Р.
научный руководитель канд.пед.наук Логунова О.В.
Сибирский государственный технологический университет
Одним из важнейших звеньев сложного процесса социализации личности
несовершеннолетних детей является семья. Выступая как микромодель общества, семья
предназначена служить «проводником включения человека в сложный и
противоречивый окружающий мир». Однако анализ современной действительности
свидетельствует о факте серьезных изменениях, происходящих в семье: во многих из
них не выполняются семейные функции или выполняются не в полном объеме,
значительные изменения претерпевают психологические установки супругов на
сохранение брака, его прочность, в обществе практически сформировано толерантное
отношение к разводу. Россия - одна из лидирующих стран по количеству разводов.
Этому служат подтверждающие данные Демографического Ежегодника Организации
Объединенных Наций, в котором ежегодно публикуется статистика разводов по всему
миру. Так, например, статистика разводов по данным этого источника в России в
2014 году составила 172 310 на 207 825 браков, тогда как в 2013 году число разводов
составило 157 065. Приведенные для сравнения статистические данные показывают,
что с каждым годом количество разводов в нашей стране увеличивается, а значит
вместе с тем, происходит и рост числа неполных семей, рост безотцовщины при живом
отце, так называемых «трудных» детей и др. Среди основных причин семейного
развода можно обозначить: несоответствие взглядов на жизнь и жизненные цели;
неверность одного из супругов; проблемы с алкоголем у одного из супругов;
сексуальная дисгармония в отношениях супругов; импульсивное вступление в брак и
его закономерный распад. Семейный развод в разной степени вероятен для разных
этапов брака: в первый год брака разводится около 3 % пар; не дожив до 2 лет брака,
разводятся 16 % супругов; в 3-4 летний период на развод подают 18 % пар; с 5 до 9 лет
совместной жизни разводы достигают целых 28 %. На протяжении остальных лет брака
угроза развода немного снижается, оставаясь при этом высокой.
Несмотря на то, развод это серьезное испытание для всех членов семьи, стоит
отдельно акцентировать свое внимание на морально-эмоциональном и материальном
состоянии детей. Психические реакции детей на развод чаще всего проявляются в
изменении их поведения, особенно после того, как происходит фактическое
расставание с одним из родителей. У детей до 12 лет часто возникают ранее
несвойственные им реакции. Страхи ребенка, внутренняя сосредоточенность на
семейных проблемах могут проявляться в виде вызывающего поведения,
гримасничанья на уроках, вспышек агрессивности, невнимательности, беспокойству,
что отражается школьной успеваемости. Способ реагирования на развод часто зависит
от пола ребенка. Девочки больше склонны к депрессии с повышенной плаксивостью,
мальчики - к депрессии с проявлениями агрессивности, грубости и враждебности.
Личность каждого ребенка имеет решающее значение для характера и способа его
реагирования на развод. Развод родителей может сопровождаться утратой доверия ко
всему миру и изменением привычных связей и отношений. Часто это означает смену
жилья, поступление в новую школу и, быть может, впервые для ребенка,
необходимость довериться новым для него людям. Вследствие такого сотрясения основ
существования, которое приводит к повышенной самокритичности и структурной
перестройке личности, страх, депрессия и враждебность ребенка выражены тем
сильнее, чем меньше он способен критически относиться к самому себе и
анализировать создавшуюся ситуацию. Разводы в семьях способствуют росту
количества детей, воспитывающихся в неполных семьях, которые в свою очередь
входят в группу социального риска. На первом месте оказываются семьи в диапазоне от
3 до 6 лет брака с маленькими и новорожденными детьми.
Изучение и осмысление различных аспектов, освещающих психологопедагогические и социальные проблемы семей, переживших развод, легли в основу
данной статьи. Частными задачами в статье определяются: выявить типичные
«ошибки» разведенных родителей в отношении своих детей, выработать на основании
проведенного исследования для родителей рекомендации по избеганию таковых.
Проведенное нами исследование на базе социальных учреждений города
Красноярска, предоставляющих социальные услуги семьям с детьми, подтверждает тот
факт, что разведенные родители, остающиеся после развода со своими детьми «один на
один» со своими проблемами, не готовы к реализации в дальнейшем своих
родительских обязанностей в той мере, которое требует от них общество. Объем статьи
не позволяет нам описать все полученные результаты исследования, поэтому
остановим свое внимание на наиболее значимых с нашей точки зрения.
Среди наиболее часто совершаемых родителями «ошибок» в отношении своих
детей нами в ходе исследования выделены (см. рис. 1):
- приклеивание ярлыков, т.е. родитель, с которым остался после развода
ребенок, а, как правило, это мать, оскорбляет, унижает, настраивает ребенка против
другого родителя (отца), навязывая свое мнение (среди ответов респондентов были
такие, как «Твой отец нас бросил! У него новая семья и ты ему не нужен» или «Ты весь
в отца! Такой же никчемный»). Таких ответов было 24%;
- перекладывание своих проблем на ребенка, т.е. часто разведенные родители
делятся своими проблемами с ребенком, которые он не в состоянии понять (из ответов
респондентов: «…Когда я осталась одна с дочерью после развода (а мне тогда было
22 года), сама того не подозревая, часто рассказывала ей о своих проблемах на работе, в
личной жизни, как потом оказалось, это спровоцировало, что моя 5-няя дочь стала
винить себя в моих ошибках») - ответило 36 % ответов;
- посвящение себя целиком и полностью ребёнку, отодвигая на второй план свои
интересы, нужды, требуя от него того же - ответило 18 % ответов;
- отказ ребенку в «детских радостях», т.е. испытывая ограничение в финансах,
многие родители после развода часто вместо того, чтобы спокойно объяснить это
ребенку, не в состоянии осуществить их мечту, кричат, что устали вкалывать на работе,
чтобы хоть как то прожить, нанося тем самым неповторимый удар по его психике, ответило 22 % ответов.
Отказ
ребенку в "
детских
радостях"
22%
Посвящение
себя
целиком
18%
Приклеивание ярлыков
24%
Перекладыва
ние своих
проблем
36%
Рисунок 1 - Типичные «ошибки», совершаемые родителями в процессе воспитания
При анализе ответов респондентов на вопрос «К каким результатам, влияющим
на поведение детей, может привести развод?», получены следующее ответы,
объединенные нами по группам проблем:
а) «агрессия» - дети остро реагируют на замечания, просьбы родителей,
огрызаются, кричат;
b) «угрозы» - ребенок требует что-либо от родителей, за невыполнение которых
идет шантаж, угрозы;
c) «отчужденность» - ребенок закрыт в себе, своих мыслях;
d) «чувство вины» - ребенок считает, что причиной развода является он;
e) «одиночество» - ребенок сам по себе, им никто не интересуется;
f) «заботливость» - ребенок старается помочь родителям, взять на себя их
обязанности;
g) «самоуничижение» - у ребенка возникает представление, что он нелюбим, и
это снижает у него чувство собственного достоинства;
h) «депрессия» - дети переживают развод родителей как утрату.
Также в ходе исследования выявлено, что столкнувшись с ситуацией развода,
родители не в состоянии самостоятельно найти ответы на свои вопросы, и тем более,
обратиться за помощью к специалистам. Например, 74 % опрошенных родителей
задавали себе такой вопрос «Как понять, что ребенок изменился после развода?»
Действительно, многие родители попросту не замечают изменений в ребенке. Кто-то
занят собой, своими проблемами, а кто-то старается загладить свою вину, задаривая
подарками и деньгами ребенка, считая, что тем самым уделил ему внимание. А что на
самом деле чувствует ребенок внутри узнать можно только в процессе общения с ним,
когда можно на доверительных началах спросить его обо всем.
Работа с разведенными семьями предполагает комплексный подход, здесь могут
найти применение такие технологии социальной работы, как: социальная диагностика,
социальная профилактика, социальное посредничество, социальное консультирование,
социальная коррекция, социальная терапия, социальная реабилитация. В тоже время,
содействие в повышении педагогической компетенции у разведенных родителей
связывается нами с выработкой практических рекомендаций для них. Опираясь на
данные современной педагогики по вопросам проблем разводов, а также на результаты,
полученные в ходе обобщения и анализа существующего опыта, нами разработаны
следующие рекомендации для разведенных родителей.
1.
Объясните ребенку, что разрыв между вами носит окончательный
характер. Многие дети цепляются за фантазии о том, что их родители однажды
помирятся и семья снова восстановится. Для того чтобы ребенок пережил и
переработал факт развода, он должен реалистически смотреть на создавшееся
положение.
2.
Для маленького ребенка особенно важно, чтобы родители в конкретной и
спокойной форме объяснили ему, как будет протекать его будничная жизнь в
дальнейшем. Ребенку следует рассказать, где он будет спать, где будут размещаться его
игрушки, как часто он будет видеться с отцом или матерью. Он должен быть уверен в
том, что родители навсегда останутся для него родителями и всегда будут его любить.
3.
Старайтесь свести к минимуму споры и взаимное выяснение отношений.
Нет никаких сомнений в том, что ребенок расстраивается сильнее в тех случаях, когда
родители постоянно ссорятся. Особенно страдают те дети, которые втягиваются
родителями в конфликт между собой.
4.
Успокойте ребенка и объясните ему, что у него нет повода для
беспокойства, если визиты одного из родителей отменяются или становятся более
редкими. Участливость нейтрального взрослого, которым может быть отчим, тетя или
дядя может оказать ему помощь в таком случае.
5.
Позвольте ребенку выразить свой гнев и помогите ему простить своих
родителей. Хотя это дается нелегко, родители должны пытаться воспринимать гнев
ребенка и относиться к нему, как к нормальной эмоциональной реакции. Объясните
ребенку также, что он не несет никакой вины за развод. Ребенок должен осознать, что
сможет сохранять хорошие отношения с обоими родителями после их развода.
6.
Помогите ребенку обрести душевное равновесие. Заверьте, что отец
(мать) любят его. Скажите, что так бывает с очень многими людьми.
7.
Постарайтесь не менять часто место жительства. Ребенок, теперь больше,
чем когда-либо, нуждается в сохранении своих дружеских связей.
8.
Помогайте ребенку взрослеть и становиться самостоятельным, чтобы у
него не было зависимости от вас.
В тоже время, данные рекомендации будут полезны и для педагогов,
специалистов организаций социального обслуживания, правоохранительных органов и
др. поставщиков социальных услуг, с целью преодоления последствий развода.
В итоге рассмотрения данного вопроса можно отметить, что проблема развода
актуальна и злободневна во всем мире, и наша страна, к сожалению не исключение.
Люди встречаются, люди расходятся, а дети остаются, и нужно правильно рассказать
им о разводе, чтобы не навредить психике и душевному состоянию. Данная работа для
меня как автора статьи интересна и значима, т.к. лежит в области будущих
профессиональных интересов в области практической социальной работы. В
дальнейшем, приумножая свои профессиональные знания, умения в контексте данной
проблематики, с моей стороны возможны следующие действия в ходе
производственной практики: разработать в виде буклетов рекомендации для родителей,
оставшихся после развода с детьми, а также для детей из неполных семей,
распространять их по организациям социального обслуживания, судам, ЗАГСам,
женским консультациям; консультирование неполных семей с детьми по мерам
адресной социальной поддержки. Во время и после развода - психика ребенка самая не
защищенная, и мы надеемся, что рекомендации, описанные в данной статье, помогут
родителям ознакомиться и, по возможности, избежать роковых ошибок в процессе
общения и воспитания своих детей.
Список использованных источников:
1.
Артамонова Е.И. Психология семейных отношений с основами семейного
консультирования: Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений [Текст] /
Е.И. Артамонова, Е.В. Екжанова, Е.В. Зырянова и др.; Под ред. Е.Г. Силяевой. - М.:
Издательский центр «Академия»,- 2002. -192 с.
2.
Шишковец Т.А. Справочник социального педагога [Текст] /
Т.А. Шишковец - М., ВАКО, 2005. - 208 с.
3.
Целуйко В.М. Психология неблагополучной семьи [Текст] /
В.М. Целуйко - М., ВЛАДОС-ПРЕСС,2004-272 с.
4.
Браки и разводы в России. Неутешительная статистика [Электронный
ресурс]. - Режим доступа: http://arriva.ru/publications/news/26899/.