Document 547001

Урок № ______
Класс: 6
Дата проведения: ___________
ТЕМА: Класс двудольные. Семейства Пасленовые и Бобовые.
ЦЕЛИ: Дать общую характеристику Пасленовых и бобовых в сравнении с Розоцветными и крестоцветными; научить сравнивать растения
разных семейств, находить их отличительные особенности; продолжить формирование умения составлять морфологическое описание
растения, определять их по внешнему строению; развивать умение работать самостоятельно с учебником, дополнительной литературой,
находить главное, сравнивать, обобщать, анализировать, делать выводы; показать значение Пасленовых и бобовых в природе и жизни
человека..
Тип урока: комбинированный
Педагогические технологии: развитие критического мышления через работу с источниками информации, ИКТ
Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проблемный, частично-поисковый, аналитический, синтетический,
сравнительный, классификационный.
Оборудование: интерактивная доска, проектор, презентация, инструктивные карточки для лабораторной работы
Ожидаемый результат: научить каждого ученика самостоятельно добывать знания и уметь применять их на практике по определению
растений изученных семейств, в силу многократного повторения довести сформированные навыки до автоматизма, развитие речи через
подготовку сообщений, развитие коммуникативных свойств личности в результате работы в парах и группах, индивидуальных способностей
и интересов, умения анализировать свою деятельность, товарищей и давать им оценку.
ХОД УРОКА
Этапы урока
Деятельность учителя
Деятельность ученика
Примечания
1. Оргмомент
1. Приветствие. Психологический настрой.
1. Участвуют в определении целей урока.
2. Знакомство с планом урока. Совместное принятие
целей урока.
2. Повторение
1. Повторение изученного материала о классах
изученного материала, Покрытосеменных растений, семействах Крестоцветных
1. Активно включаются в работу, дают полные
актуализация знаний о и Розоцветных. Беседа по вопросам:
ответы на вопросы.
высших споровых
1. Какие классы включает отдел Покрытосеменные? Фронтальная исследовательская беседа
растениях
2. Перечислите признаки класса Двудольных.
СЛАЙД 1
3. По каким признакам вы отличите растения,
принадлежащие к классу Однодольных?
4. Приведите примеры растений, относящихся к
семействам Крестоцветных. По каким признакам вы
отнесете растения к этому семейству?
5. Дайте общую характеристику растений семейства
Розоцветные.
2. Для дальнейшей работы класс делится на 4 группы
2. Образуют 4 группы. Распределяют роли в
(в случайном порядке)
группе.
3. Предлагает задания для выполнения в группах.
Задание №1. Выбрать из предложенных признаки
Двудольных и Однодольных растений:
3. Работают в группе над выполнением
предложенных заданий, стараясь уложиться во
время.
СЛАЙД 2
Задание №2. Распределить предложенные растения в 2
группы: Крестоцветные и Розоцветные:
Капуста. Шиповник, редис. Смородина, малина, Редька
дикая, Слива, Пастушья сумка, Редька черная
Задание №3. Вставьте пропущенные слова:
У растений семейства розоцветных цветок имеет
……………околоцветник, чашечка состоит из
……свободных чашелистиков, венчик состоит из
……свободных лепестков, тычинок -……, пестиков ……или….. .
Задание 4. Из предложенного перечня выпишите
признаки, характерные для семейства Крестоцветные и
Розоцветные:
1. Цветок имеет 4 лепестка.
2. Тычинок может быть много.
3. Чашелистиков 5.
4. Пестик один, тычинок 6.
5. Околоцветник двойной.
6. Соцветие - кисть.
7. Плод - яблоко, костянка, многокостянка.
4. Работают над выполнением задания.
5. Выполняют задание, проверяют по ключу,
выставляют оценку по предложенным
критериям.
ОТВЕТЫ: двойной , 5 , 5 , много, 1, много.
Критерии оценки:
6 правильных ответов – 5
5,4 правильных ответа – 4
3 правильных ответа – 3
Меньше 3 прав. ответов – 2
6. Выполняют задания, сверяют с ответами,
выставляют оценки в лист самооценки.
Ответы:
семейство Крестоцветные : 1, 4, 5, 6, 9, 10
семейство Розоцветные: 2, З, 5, 6, 7, 8.
СЛАЙД 3
СЛАЙД 4
СЛАЙД 5
СЛАЙД 6
8. Шиповник
9. Плод – стручочек, стручок.
10. Чашелистиков 4.
Задание 5. УКАЖИТЕ ПРИЗНАКИ,
7. Выполняют задание. Выставляют оценку по
ХАРАКТЕРНЫЕ ДЛЯ РОЗОЦВЕТНЫХ:
критериям.
1. Цветок имеет 1 пестик и 6 тычинок.
2. Венчик цветка сростнолепестной, состоит из 5
Критерии оценивания:
лепестков.
4 правильных ответа – 5;
3. В цветке пестиков много или 1.
3 правильных ответа – 4;
4. Венчик цветка состоит из 4 свободных
2 правильных ответа – 3;
лепестков.
меньше 2 – 2.
5. В цветке много тычинок.
6. Венчик цветка раздельнолепестной, состоит из
5 лепестков одинаковой формы.
7. Чашечка цветка состоит из 5 свободных
чашелистиков.
4. Подведение итогов. Выявление типичных ошибок,
коррекция. Выставление оценок.
3. Изучение нового
материала
1. Переход к изучению нового материала. Вводное
слово учителя о семействах Бобовых и
Пасленовых.
2. Общая характеристика семейства Бобовые.
Строение цветка Бобовых.
Строение цветка бобовых
парус
весла
лодочка
СЛАЙД 7
8. Формулируют выводы о значении проделанной
работы.
1. Записывают тему урока в тетрадь.
2. Слушают рассказ учителя, рассматривают рисунки,
находят необходимую информацию в учебнике.
СЛАЙД 8
СЛАЙДЫ 9,
10
3. Выполнение лабораторной работы №24
4. Этап первичного
закрепления знаний
Слайд 11
Признаки
Корень
Стебель
Лист,
жилкование
Цветок
Соцветие
Плод
Число видов
Описание
4. Рассказ учителя. Общая характеристика растений
семейства Пасленовые. Многообразие пасленовых.
5. Выполняют лабораторную работу №25 по
инструктивной карте.
5. Домашнее задание.
Рефлексия.
6. Подведение итогов урока. Даётся анализ и оценка
успешности достижения цели, и намечаются
перспективы последующей работы.
1. Рефлексия на эмоциональное состояние.
Было очень интересно.
Было интересно.
Иногда было интересно.
Д/з: п. 28 (с.83-84), п. 29.
3. Выполняют самостоятельно лабораторную работу по
инструктивной карточке, используя слайды, рисунки и
текст учебника.
4.Слушают рассказ учителя. Работают с рисунками и
текстом учебника.
5. Самостоятельно работают над выполнением
лабораторной работы №25. Делают морфологобиологический анализ признаков растений семейства
Пасленовые.
СЛАЙД 1215