Тема урока Мягкий знак на конце и в середине числительного»

Кондрашина Нина Ивановна
Учитель русского языка и литературы
ГБОУ ЦО № 1840 г. Москвы
Слайд № 1
Тема урока: «Простые, сложные и составные числительные.
Мягкий знак на конце и в середине числительного»
Слайд № 2
Цель урок
- сформировать умение применять правило о правописании мягкого знака
в середине и на конце числительных;
- развитие творческих способностей учащихся;
- воспитание интереса и любви к русскому языку.
Задачи:
- познакомить с особенностями написания мягкого знака в числительных;
- формировать умение грамотно и правильно писать числительные;
- воспитывать интерес к изучению русского языка.
1). Организационный момент.
2). Запись учениками в дневник домашнего задания (параграф 109,
упражнение № 472). Объяснение, как выполнять упражнение дома.
3). Проверка домашнего задания: параграфа 109, упражнения № 468.
4). Закрепление изученного и подготовка к восприятию нового материала:
А) Блиц-опрос:
- что такое «Имя числительное»? Приведите примеры числительных.
- на какие вопросы отвечают имена числительные?
- на какие разряды делятся числительные? Приведите примеры.
- как отличить имена числительные от слов других частей речи?
- на какие группы делятся имена числительные по составу? Примеры.
- какими членами предложения могут быть имена числительные?
Б) Закрепление: запишите слова в 4 столбика - имена существительные,
имена прилагательные, имена числительные, глаголы.
Двойной, тройка, удвоить, второй, пятидневный,
восьмёрка, трехчасовой, односторонний, сотня,
сотый, удесятерить, двадцать, седьмой, пятилетка,
пятиэтажный, тройной, одиннадцать, четверг,
сороковой, сто, двадцать пять.
В) Проверка.
(Существительные – тройка, восьмёрка, сотня, пятилетка, четверг.
Прилагательные – двойной, пятидневный, трёхчасовой, односторонний,
пятиэтажный, тройной.
Числительные – второй, сотый, двадцать, седьмой, одиннадцать,
сороковой, сто, двадцать пять.
Глаголы – удвоить, удесятерить.)
Г) Определите, какими являются по составу записанные нами
числительные?
(Второй – простое, сотый – простое, двадцать – сложное, седьмой – простое,
одиннадцать – сложное, сороковой – простое, сто – простое, двадцать пять – составное.)
5). Новый материал.
А) актуализация темы:
- для чего употребляется в словах мягкий знак? Какова его функция?
(Ь употребляется для смягчения согласного звука, для разделения согласного звука от
гласного или для смягчения и разделения одновременно)
- Выясним функцию мягкого знака в числительных. Давайте будем считать,
проговаривая медленно слова, а я буду записывать цифрами только те, в
которых надо писать мягкий знак.
5,6,7,8,9,10,11,12,13,14,15,16,17,18,19,20-ь;
Теперь посчитаем десятки и нужные запишем.
30-ь.
5ь0, 6ь0, 7ь0, 8ь0.
Теперь сотни:
5ь00, 6ь00, 7ь00, 8ь00, 9ь00.
Сделаем вывод о том, в каких числительных, где и зачем
употребляется мягкий знак.
(Ь употребляется для смягчения согласного звука на конце числительных
от 5 до 20 и в числительном 30, а в середине слова от 50 до 80 и от 500 до
900).
Слайд № 3
Чтение слайда.
Запись на доске : 5-20ь, 30ь
50ь80; 5ь00-9ь00
Учитель: мягкость конечного согласного у числительных обозначается
также, как и у слов других частей речи: при помощи мягкого знака. А вот в
сложных числительных порой необходим анализ, например шестьдесят –
это шесть десятков, шестьсот – шесть сотен ( получается, что мягкость
последнено согласного первого слова сохраняется и обозначается с
помощью Ь в сложных числительных от 50 до 80 и от 500 до 900).
Слайд № 4
6). Закрепление нового материала.
Запишите числительные цифрами, распределив в 3-и столбика.
Слайд № 5
Самопроверка. Сверка с ответом на слайде.
7). Работа с «Таблицами по русскому языку. 5 – 11 классы». Страница 62.
Слайд № 6
8). Самостоятельная работа. Необходимо вставить, где надо, мягкий знак в
числительные. (Если времени будет недостаточно, ученики выписывают
только числительные – слова с пропусками.)
Слайд № 7
9). Самопроверка.
10). Подведение итогов урока. Рефлексия:
- на конце каких числительных надо писать мягкий знак?
- в середине каких числительных вы напишете мягкий знак?
- какова функция этих мягких знаков?
11). Просмотр исследовательских творческих работ учащихся:
- «История возникновения слов МИЛЛИОН и СОРОК».
13). Выполнение упражнения № 467 у доски и в тетрадях.
(Девятнадцать минус семь будет двенадцать.
Семьсот шестнадцать плюс двадцать четыре будет семьсот сорок.
Девятьсот пятьдесят шесть минус двадцать шесть будет девятьсот
тридцать.
Пятьдесят пять умножить на пять будет двести семьдесят пять.
14).Заполнение учениками «Листов работы на уроке».
Выставление отметок.
Ответы на вопросы учащихся.