Обучающее изложение: А.С. Голубкина. «Глина» (VII класс). Тип урока: Цели урока:

Обучающее изложение: А.С. Голубкина. «Глина» (VII класс).
Тип урока: урок развития речи.
Цели урока:
Образовательные:
 - формирование умения осмысливать коммуникативную (речевую)
задачу автора текста;
 - закрепление умений и навыков написания изложения, грамотного
письма.
Развивающие:
 - способствование развитию связной речи и логического мышления
учащихся;
 - формирование умения воспроизводить содержание текста с
сохранением стилистического единства и авторских выразительных
средств.
Воспитывающие:
 - воспитывать интерес к родной культуре;
 - воспитывать чувство гордости за русского талантливого человека.
Оборудование:
1. Портрет А.С. Голубкиной.
2.Мультимедийная презентация к уроку.
Ход урока
I. Вступительное слово учителя.
Рассмотрим отрывок из небольшой книги известного скульптора Анны
Семеновны Голубкиной (1864 – 1927) «несколько слов о ремесле
скульптора». В нем – рассказ о глине, любимом материале скульптора.
Назовем этот отрывок «Глина». Чтобы больше узнать об Анне Семеновне,
посмотрите презентацию «Жизнь и творчество А.С. Голубкиной».
Кто не знает, что такое глина, какая она, какими свойствами она
обладает? Казалось бы, что в ней интересного, какая в ней поэзия? Судя по
всему, это далеко не поэтический предмет, и поэтому его обычно не
описывают в художественном стиле.
Но прочтем, что и как говорится о глине в изложении Голубкиной.
II. Первичное чтение текста.
Для скульптуры употребляются три сорта глины: серо-зеленая, серожелтая и серо-белая.
Первую я считаю самой худшей для скульптуры, потому что в ней
трудно провидеть модель и свою работу, так как тот холодный зеленый
цвет с телом ничего общего не имеет. И статую зеленую тоже неприятно
видеть.
Серо-желтая глина, наоборот, бывает слишком суха, груба и песчана,
хотя цвет ее близко подходит к цвету тела. Но она как-то вульгализирует
работу как своим слишком материальным цветом, так и грубостью
консистенции.
Серо-белая, серебристая глина – самая лучшая из всех как по своему
благородному серебристому цвету, так и по изящной, тонкой и благородной
консистенции. Недостатки желтой и зеленой глины у нее совершенно
отсутствуют. В ней нет ни излишней жирности и вязкости зеленой, ни
грубых частиц желтой; она тонка, изящна и послушна. Найти и оценить ее
– большое приобретение художника.
Замачивая глину, не следует лить много воды, глина будет слишком
жидка и не скоро поспеет для работы, и у вас сразу начнется неприятный
разлад с материалом. Кроме того, глина от излишка воды делается скучной
и однообразной.
К глине надо относиться с уважением: не пачкать ее, не бросать на
пол, не допускать сора. Живая рабочая глина – большая красота;
относиться к ней небрежно – то же, что топтать цветы.
III. Вопросы к тексту.
1. О чем отрывок из книги? Какая тема?
2. Какого типа речи текст? Докажите.
3. О каких трех сортах глины идет речь в отрывке?
4. Какой из трех перечисленных сортов наиболее подходит для скульптуры?
Почему?
5. Как, по мнению автора, нужно относиться к глине?
IV. Составление плана.
Примерный вариант.
1. Три сорта глины:
а) серо-зеленая,
б) серо-желтая,
в) серо-белая.
2. Замачивание глины.
3. Уважительное отношение к глине.
V. Чтение и языковой разбор текста.
Будем читать текст по частям и анализировать его.
Для скульптуры употребляются три сорта глины: серо-зеленая, серожелтая и серо-белая.
Первое предложение выполняет две основные роли: заявляет о теме
(будут рассматриваться три сорта глины) и устанавливает порядок этого
рассмотрения, т.е. указывает на структуру текста. Читатель предупрежден,
уведомлен, о чем и как будет развертываться информация, план ему сообщен.
И нам легко его видеть:
1. Три сорта глины: 1) серо-зеленая, 2) серо-желтая, 3) серо-белая.
Следующий абзац убеждает читателя, что автор не изменяет своему
слову, он выполняет запланированный ход описания.
Первую я считаю самой худшей для скульптуры, потому что в ней трудно
провидеть модель и свою работу, так как тот холодный зеленый цвет с
телом ничего общего не имеет. И статую зеленую тоже неприятно видеть.
Автор описывает глину с профессиональных позиций скульптора и ее
пригодности для профессиональных целей ваятеля. Это особая
характеристика предмета, в ней отмечаются те свойства глины, которые
снижают ее возможности быть материалом скульптуры.
Серо-желтая глина, наоборот, бывает слишком суха, груба и песчана, хотя
цвет ее близко подходит к цвету тела. Но она как-то вульгализирует
работу как своим слишком материальным цветом, так и грубостью
консистенции.
Не признает скульптор и серо-желтую глину. Определяя ее, автор
использует краткие прилагательные, в том числе и ненормативное песчана
(от относительного прилагательного песчаный), чтобы усилить, подчеркнуть
эти ее свойства. Краткие прилагательные (суха, груба, песчана) к тому же
здесь откровенно выражают личные впечатления автора. Грубость серожелтой глины Голубкина видит и в упрощенной передаче цвета
(вульгализирует), и в грубой консистенции (желтой смеси).
Отвергнув первые два сорта глины, Голубкина переходит к характеристике
третьего сорта.
Серо-белая, серебристая глина – самая лучшая из всех как по своему
благородному серебристому цвету, так и по изящной, тонкой и благородной
консистенции. Недостатки желтой и зеленой глины у нее совершенно
отсутствуют. В ней нет ни излишней жирности и вязкости зеленой, ни
грубых частиц желтой; она тонка, изящна и послушна. Найти и оценить ее
– большое приобретение художника.
Оценивая серо-белую глину как лучшую, автор все более и более
проявляет свою взволнованность, постепенно обретающую поэтическую
окраску, что и вызывает эмоциональную лексику. Описание третьей глины
принадлежит художественному стилю: благородный серебристый цвет,
изящная, тонкая и снова благородная консистенция. Она тонка, изящна,
послушна – эти три признака поистине поэтичны.
Замачивая глину, не следует лить много воды, глина будет слишком
жидка и не скоро поспеет для работы, и у вас сразу начнется неприятный
разлад с материалом. Кроме того, глина от излишка воды делается скучной
и однообразной.
Автор не ограничивается внешними признаками любимой глины. Он
все далее раскрывает ее свойства. Художник-скульптор все более становится
художником слова, продолжающим поэтизировать материал родного
искусства.
К глине надо относиться с уважением: не пачкать ее, не бросать на
пол, не допускать сора. Живая рабочая глина – большая красота;
относиться к ней небрежно – то же, что топтать цветы.
Заключает Голубкина свое описание советом о том, как следует
относиться к глине, к материалу для скульптуры: с уважением, как к живому
существу, как к человеку, бережно, потому что рабочая глина – большая
красота, это то же, что и цветы. Глина и цветы – равноценные понятия, и это
суждение высказано женщиной. Это – художественный стиль.
Мы рассмотрели текст и должны признать, что он, будучи описанием,
очень близок к рассуждению. И к этому нас склоняет то обстоятельство, что
все три сорта глины между собой сравниваются. Создается впечатление, что
автор, сопоставляя, сравнивая, накапливает ряд доказательств в пользу серобелой глины. Однако нужно иметь в виду, что форма текста не отвечает
форме рассуждения. Заглавие прямо не указывает на то, что перед нами
рассуждение. Это – описание. Текст не имеет тезиса. Нет и вывода. Все это
дает основание не признавать текст рассуждением, а только описанием,
которое осталось неразвернутым до уровня рассуждения, хотя и близко к
этому типу речи.
Рассмотренный отрывок говорит о том, как близки и непротиворечивы
тексты различных жанров.
VI. Написание изложения.
Приложение 1
Голубкина
Анна Семеновна
(1864 – 1927)
А.С.Голубкина –
российский скульптор.
Родилась в г.Зарайске
Рязанской губернии. В
1891 г. поступила в
Московское училище
живописи, ваяния и
зодчества.
Автор книги «Несколько
слов о ремесле
скульптора».