Корнева Анна Павловна, инструктор по ... муниципального автономного дошкольного образовательного ...

Корнева Анна Павловна, инструктор по физической культуре,
муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения
города Калининграда центра развития ребенка-детского сада № 122.
Проект
«Юные натуралисты»
Важнейшей задачей современной семьи и дошкольного учреждения является воспитание
здорового ребёнка, способного проявлять самостоятельность, физически подготовленного,
творчески мыслящего, уверенного в своих силах.
Чтобы быть здоровым, нужно овладеть искусством его сохранения и укрепления. Этому
искусству и должно уделяться как можно больше внимания, как в дошкольном
образовательном учреждении, так и в семье. Только в дошкольном возрасте самое
благоприятное время для выработки правильных привычек, которые в сочетании с обучением
дошкольников методам укрепления и сохранения здоровья приведут
к положительным
результатам. Проблема оздоровления детей – целенаправленная, систематически
спланированная педагогическая работа дошкольного образовательного учреждения и семьи.
В силу сложившихся экономических причин, занятостью на работе, современные
родители большую часть времени уделяют вопросам материального обеспечения семьи,
поэтому организация семейного досуга становится делом образовательного учреждения,
чтобы заинтересовать родителей проблемой формирования культуры здоровья в сознании
подрастающего поколения.
Дошкольное образовательное учреждение является единственным общественным
институтом, с которым ежедневно вступают в контакт родители и где начинается их
систематическое просвещение. Поэтому образовательное учреждение имеет возможность
оказывать непосредственное влияние на семьи воспитанников. Воспитательные функции
дошкольного учреждения и семьи различны, но для всестороннего развития ребёнка
необходимо их взаимодействие. От качества целенаправленной совместной деятельности
родителей и дошкольного учреждения зависят уровень педагогической культуры родителей, а
следовательно и уровень воспитания. Положительных результатов в воспитании здорового
ребёнка можно достичь при поддержке, желании и тесном сотрудничестве педагогов с
семьями воспитанников. Укрепление и развитие тесной связи и взаимодействия дошкольного
учреждения и семьи обеспечивают благоприятные условия жизни и воспитания здорового
ребёнка, формирование основ полноценной, гармоничной личности.
Данный проект является одной из наиболее активных форм физкультурнооздоровительной работы, которая обладает всеми необходимыми компонентами для
сохранения и укрепления здоровья дошкольников.
Концептуальные основы проекта, прогнозируемый результат.
Физическое развитие ребёнка – неотъемлемая
составляющая любых комплексных
образовательных программ в дошкольном учреждении. За последние десять лет в стране
сложилась устойчивая тенденция ухудшения параметров физического развития детей,
подростков, молодёжи. Необходимость поиска эффективных путей оздоровления детей
приобретает первостепенную социальную значимость.
Именно в дошкольном образовательном учреждении должна проводиться работа по
укреплению и сохранению здоровью детей на основе тесного взаимодействия педагогов с
родителями.
Одной из причин медленного ухудшения результатов в борьбе за снижение
заболеваемости является недостаточная педагогическая культура семей. Нарушается режим
сна и отдыха в праздничные и выходные дни, дети много времени проводят у телевизора и
компьютера, потребность в движении удовлетворяется не полностью. У родителей
отсутствует потребность в здоровом образе жизни, недостаточный уровень педагогической
культуре в вопросах физического воспитания, невнимание взрослых к здоровью детей. Но
при грамотном построении педагогического процесса можно заинтересовать родителей
проблемой воспитания здорового ребёнка.
Поэтому назрела необходимость в совместной целенаправленной деятельности
дошкольного учреждения и семьи в вопросах воспитания здорового ребёнка. В дошкольном
возрасте в результате целенаправленного педагогического воздействия происходит
становление ценностей здорового образа жизни, совершенствуется двигательная активность
детей, развиваются представления о своём теле и своих физических возможностях,
увеличивается работоспособность организма и другие качества, необходимые для
полноценного развития личности. Деятельность взрослого, направленная на укрепления и
сохранение здоровья детей, составляет содержание физического воспитания, что
обеспечивает ребёнку физическое развитие.
Поэтому личный пример родителей будет самым главным стимулом для ребёнка в
стремлении вести здоровый образ жизни. Информация и практический опыт, полученный
родителями, помогут:
 увидеть, узнать работу дошкольного учреждения по физическому воспитанию;
 вызвать у родителей интерес к данному вопросу;
 дать необходимые теоретические знания об уровне физического развития и
физической подготовленности детей;
 сформировать потребность в здоровом образе жизни, предоставить возможность
позаниматься физической культурой не только ребёнку, но и взрослому;
 создать атмосферу праздника при совместной спортивной деятельности детей и
взрослых;
 облегчить общение родителей и педагогов дошкольного учреждения;
 обеспечит преемственность методов и приёмов воспитания детей в семье и в
дошкольном учреждении, а значит повысить эффективность работы по
оздоровлению детей.
Туристические походы – одна из наиболее активных форм совместного отдыха. Это –
общение с природой, смена обстановки, психологическая разгрузка и физическая активность.
Походы сближают родителей, детей и педагогов дошкольного учреждения, дают прекрасную
возможность создания атмосферы взаимопонимания и сотрудничества.
Цель проекта:
Установить единство работы дошкольного образовательного учреждения и семьи как
средство приобщения родителей к проблеме воспитания здорового ребёнка.
Задачи проекта:
1. Заинтересовать родителей детским туризмом, как средством активного
совместного отдыха.
2. Расширить педагогические знания родителей по вопросу физического воспитания
дошкольника.
3. Научить взрослых проводить совместные подвижные и спортивные игры с
ребёнком, в свободной самостоятельной деятельности.
4. Формировать у родителей и детей осознанное отношение к своему здоровью.
5. Воспитывать бережное отношение детей к растительному и животному миру.
Участниками проекта являются дети старшего дошкольного возраста, их родители, а
также педагоги дошкольного образовательного учреждения.
Намеченная цель данного педагогического проекта должна быть достигнута в ходе
запланированной физкультурно-оздоровительной работы в нашем дошкольном учреждении.
Использование разнообразных форм взаимодействия детей и взрослых способствует
установлению тесного сотрудничества дошкольного учреждения и семьи в воспитании
здорового ребёнка.
Организация и проведение туристических походов выходного дня совместно с
родителями помогут решить задачи данного проекта.
Ожидаемый результат:
1. В ходе реализации данного педагогического процесса будет установлено единство
дошкольного учреждения и семьи в вопросах воспитания здорового ребёнка.
Родители на собственном опыте убедятся, что совместная спортивная деятельность
полезна и необходима не только ребёнку, но и взрослому.
2. Увеличится количество желающих родителей участвовать во всех формах
организации физкультурно-оздоровительной работы, проводимой в дошкольном
учреждении.
3. Родители станут организаторами, активными помощниками и участниками в
проведении различных спортивных мероприятиях.
4. Огромную пользу от педагогического проекта получат не только взрослые, но и
дети. Физические качества детей будут эффективно развиваться, повысится
скорость формирования важных двигательных навыков детей, а здоровье будет
сохраняться и укрепляться. Отметиться положительная динамика темпов прироста
физической подготовленности детей.
5. Снизится общая заболеваемость детей.
6. В связи с тесной взаимозависимостью физического и умственного развития
ребёнка активизация двигательной деятельности приведёт к повышению уровня
интеллектуального развития.
7. Сформируется устойчивый интерес к занятиям по физической культуре.
Описание проекта.
Первый этап, подготовительный.
Предполагается проведение всех необходимых мероприятий, направленных на организацию к
подготовке туристического похода.
1.1.Работа с родителями – ознакомление с целями и задачами туристических походов
выходного дня.
1.2. . Подборка необходимого информационного материала для родителей.
1.3. Подготовка спортивного оборудования, разработка схемы маршрута, обследование
места проведения туристического похода;
1.4.Составление сценария проведения туристического похода.
Основной этап, непосредственное проведение туристических походов.
2.1. Согласование с участниками туристического похода даты и места проведения.
2.2. Ознакомление всех участников с содержанием похода выходного дня.
Обсуждение необходимого снаряжения, спортивного инвентаря, необходимого взять с
собой.
2.4. Совместный сбор и отправление к месту проведения туристического похода,
собственное воплощение сценария проведения.
Организация туристических походов выходного дня совместно с родителями.
Недалеко от нашего детского сада располагается прекрасная березовая роща, а так же
озеро «Лебяжье». Туристический поход выходного дня – прекрасная возможность активного
совместного отдыха детей и взрослых, общение с природой, смена обстановки. Но проводить
такое мероприятие ради нескольких минут наблюдения за окружающим миром было бы не
рационально. Поэтому, мы проводим туристические походы выходного дня с целью
сохранения и укрепления здоровья детей и взрослых. Эта одна из наиболее активных форм
привлечения родителей к совместной деятельности дошкольного учреждения и семьи.
Туристический поход не просто прогулка: у него есть точный маршрут, место, куда
необходимо прийти. По карте маршрута все вместе отправляются в указанное место. С
приобретением опыта походной жизни у детей формируются первоначальные навыки
«выживания» в природной среде: умение ориентироваться на местности, находить ветки для
костра, разжигать его и тушить, оказывать посильную помощь товарищам. Эта форма работы
позволит нам решить комплексные задачи:
1. Сохранять и укреплять здоровье детей и взрослых.
2. Совершенствовать функциональную систему организма, повысить защитные
свойства, устойчивость к различным заболеваниям.
3. Создать условия для реализации потребности детей и взрослых в совместной
двигательной деятельности.
4. Воспитать потребность в здоровом образе жизни, в физических упражнениях и
подвижных играх.
5. Воспитывать чувства коллективизма, взаимовыручки и взаимопонимания.
Участниками проекта являются дети старшего дошкольного возраста и родители.
Для организации и проведения похода выходного дня необходима подготовка всех
участников проекта.
Подготовка к походу: дети.
Непосредственно перед походом проводится предварительная подготовка детей. На
занятиях познавательного цикла обсуждают с детьми значение туристического похода,
правила его проведения, содержание похода, помогают правильно подобрать необходимое
снаряжение и соответствующую одежду. В совместной деятельности педагоги проводят
наблюдение за природными объектами на прогулке, рассматривают иллюстрационный
материал, читают природоведческую литературу, разучивают подвижные игры.
Подготавливают необходимые атрибуты для сюжетно-ролевой игры «Поход».
Подготовка к походу: родители.
Перед походом важно провести беседу с родителями, особенно если дети и родители идут в
поход первый раз. Подробная информация о походе заранее вывешивается на
информационных стендах для родителей.
Подготовка к походу: воспитатели.
В подготовке и проведении похода участвуют два воспитателя и инструктор по
физической культуре, а так же медик. Каждый из них не только сопровождает детей, но и
решает свою педагогическую задачу. Воспитатель вместе с детьми – собирает материал для
уголка природы, беседуют с родителями, проводят игры на развитие речи, и т.п.
Пора в дорогу.
В день похода, родители и дети, педагоги, собираются на территории детского сада в
установленное, заранее установленное время. Весь необходимый спортивный инвентарь,
оборудование подбирается в зависимости от времени года, оговаривается и готовится с
участниками похода накануне. Дети и взрослые с рюкзаками и спортивным инвентарём
отправляются по маршруту движения. Общая продолжительность похода составляет 2,2 – 3
часа. По прибытию на место проведения похода, дети и родители делятся на несколько
групп. Каждая группа занимается своим делом (приготовление дров для костра, подготовка
места для костра и т.д.). Инструктор по физической культуре подготавливает весь
необходимый спортивный инвентарь и оборудование для проведения подвижных игр,
эстафет, аттракционов, спортивных игр.
Основная часть туристического похода.
Родители и дети делятся на равные команды. Проводятся совместные эстафеты между
командами. По окончании совместных эстафет дети и родители приступают к приёму пищи.
Далее самостоятельная деятельность детей и взрослых. Кто-то играет, кто-то рисует, кто-то
собирает необходимый материал для уголка природы в группе. После этого проводятся
спортивные игры между командами детей и родителей отдельно. И в заключении устраиваем
перетягивание каната отдельно между детьми и взрослыми. Подводятся итоги совместного
туристического похода, определяется команда-победительница, проводится награждение
всех участников данного мероприятия. Дети и родители получат массу положительных
эмоций, заряд бодрости, сил на последующую рабочую неделю, а главное огромное желание
проводить совместный активный отдых как можно чаще.
План-график работ.
Раздел представляет план-график мероприятий с указанием конкретных сроков в
привязке к бюджету.
Наименование
Мероприятия
этапов работ
1.Подготовительны 1.Консультация для
й этап.
родителей «В поход всей
семьёй».
2. Основной этап.
Результат
Ответственные
Родители
информирован
ы с целями и
задачами
предстоящего
похода.
Инструктор по
физической
культуре,
воспитатель.
2.Консультация для
воспитателей «Туризм
как средство сохранения
и укрепления здоровья
дошкольников».
Инструктор по
физической
культуре.
3.Написание статьи в
информационный уголок
для родителей «Как
провести выходной
день».
Инструктор по
физической
культуре.
4. Занятие с детьми
«Путешествие в лесу».
Воспитатель.
5. Разработка схемы
маршрута, сценария
проведения похода.
Инструктор по
физической
культуре,
воспитатель.
6. Обследование места
проведения похода.
Инструктор,
воспитатель.
1. Беседа с родителями и
воспитателем о дате и
месте проведения
похода. Необходимое
снаряжение, продукты
питания.
Инструктор ,
воспитатель.
2.Подготовка
необходимого
спортивного инвентаря,
медицинской аптечки.
Инструктор ,
воспитатель.
3.Заключительный,
оценочный этап.
3.Покупка сладких
призов и грамот для
награждения.
Воспитатель,
инструктор,
медик.
4. Совместный
сбор и отправление по
маршруту
Инструктор,
воспитатель,
родители и
дети.
1.Составление
аналитической справки о
проведении
туристических походов.
Инструктор,
воспитатель.
2. Планирование работы
на следующий год.
Оборудование:
Карты территории местности с нанесенными точками – станциями для старшей
группы ;спортивная экипировка детей (удобная обувь, головные уборы, рюкзаки с
бутылочкой воды и едой);спортивное оборудование для пункта "Переправа";
туристическая лопатка, поленца дров палатка, легкая в сборке картинки лекарственных
растений (лужайка или грядка с растениями); знаки поведения на природе; костюмы
Пирата, Лесной Феи, Доктора Айболита, Лешего, Старичка-лесовичка, Спасателя.
Практическая часть
Ход мероприятия:
Ведущий: Здравствуйте, ребята! Сегодня мы с вами отправляемся в туристический
поход. Вы все одеты как настоящие туристы: удобная одежда и обувь, головные уборы, у
вас есть даже рюкзаки с провизией. На пути нас ждет много интересного. Чтобы
преодолеть все препятствия, нужно быть дружными, смелыми и сильными, обязательно
помогать друг другу, быть внимательными, чтобы не потеряться в дороге и суметь
определить путь по карте. Желаю вам удачи и интересных приключений!
Дети вместе с воспитателем определяют, куда они должны направиться. По дороге все
поют походные детские песни.)
Пункт маршрута "Березовая роща"
Пункт организован в рощице, где заранее выкладываются кочки, между двумя
деревьями ставится мостик. Из длинной веревки плетется паутина. К прочному суку
подвешивается канат. К стволам или нижним веткам двух деревьев привязывается
перекладина – имитация бревна.
Пират: Здравствуйте, ребята! Вы знаете, что поход без трудностей не обходится. Нужно
уметь справляться с ними так, чтобы не нанести вреда себе, другим и окружающей
природе. Вы пришли на переправу – это очень сложный участок маршрута. Здесь нужно
быть внимательным, осторожным и не спешить.
(Пират показывает, как преодолевать полосу препятствий, затем вместе с воспитателем
подстраховывает дошкольников. Они по очереди прыгают по кочкам, проходят по
низкому мостику, пролезают сквозь паутину, держась за канат, перепрыгивают "болото",
подлезают под бревно. После того как все дети выполнят задание, Пират желает им
счастливого пути.)
Пункт маршрута "У Лесной Феи там же в роще"
Данный пункт организован на полянке, окруженной кустами, деревьями. В руках у
Лесной Феи знаки, обозначающие правила поведения на природе.
Лесная Фея: Здравствуйте, ребята! Мои друзья – растения и животные – не могут
говорить и защищать себя. Когда люди идут в лес, они не хотят наносить никому вреда,
но, сами того не желая, причиняют боль природе. Чтобы этого не произошло, нужно
знать, что в лесу можно делать, а чего нельзя. Как вы думаете, что можно делать в лесу?
Дети: Гулять, любоваться красотой, слушать пение птиц, собирать дары природы, если
это никому не повредит.
Лесная Фея: А чего делать не следует? (Предположения детей.) Лесная Фея: Для
туристов есть специальные знаки, попробуйте догадаться, что они означают. (Лесная Фея
показывает знаки.После догадок детей читает стихотворение, посвященное каждому
знаку, заранее подготовленные с родителями.)
Лесная Фея:
На природе отдыхали,
Много ели и играли.
Мусор весь мы соберем
И с собой его возьмем.
Ведь полянка – чей-то дом –
Пусть порядок будет в нем!
(Показывает следующий знак.)
Лесная Фея:
И лягушку, и жучка,
В паутинке паучка,
Бабочку и муравья
Не обидим ты и я!
(Показывает следующий знак.)
Лесная Фея:Деревце, цветок и куст
Радуют всегда нас пусть!
Не сорвем и не сломаем, –
Что они живые, знаем!
Лесная Фея: Какие бы вы еще нарисовали знаки для людей, которые не знают, как
нужно вести себя на природе?
(Предложения детей.)
Лесная Фея: Помните эти правила, и тогда природа будет всегда вам рада. Счастливого
пути!
Пункт маршрута "Костровая"
Этот пункт организован на площадке с невысокой травой. Леший встречает детей со
связкой поленцев.
Леший: Доброго дня вам, путники!Скажите, вы природы любители или губители? А
костры, наверное, с родителями в лесу разжигаете? Из-за костра часто случается беда –
лесной пожар, вся природа в этом месте погибает. Даже если костер хорошо потушить, на
его месте девять лет ни одной травинки взойти не сможет, так долго земля свои ожоги
залечивает. Поэтому ради забавы жечь костер в лесу нельзя. Но есть такие туристы,
которые без костра не могут обойтись, потому что в походе они бывают не один, а много
дней, им нужно согреться, пищу приготовить. Разводят они его по особым правилам, если
хотите, я их вам сейчас расскажу. Помните, что костер – надежный друг человека лишь
при умелом и осторожном обращении с огнем. Но он может стать и хищным разбойником,
если относиться к нему пренебрежительно.
Правила разведения костра: костер всегда разводит только взрослый; нельзя жечь
костер в ветреную погоду, на сухой траве, камнях, вблизи хвойных деревьев; чтобы
подготовить место для костра, лопатой снимают верхний слой почвы с насекомыми и
корнями растений; для дров никогда не ломают живые деревья, а берут сухие ветки,
лежащие на земле; перед уходом хорошо заливают костер водой, чтобы он остыл, и
снятым слоем земли накрывают яму.
(Леший проверяет, запомнили ли дети правила, разыгрывая вместе с ними ситуацию
разведения костра.)
Леший: А вы знаете, что костры бывают разные? Например, если туристам нужно ночью
освещение, они разжигают костер "шалаш": поленья укладывают шалашиком
(показывает). Такой костер очень хорошо освещает площадку лагеря. На нем можно и
пищу приготовить. Но чаще всего туристы готовят на костре, который называется
"колодец". По внешнему виду он напоминает колодезный сруб. Еще его используют для
обогрева участников похода, сушки вещей. Есть и другие костры – звездный, таежный,
экран, нодья. Настоящий турист никогда не будет жечь костер понапрасну, ведь никому
не хочется из любителя природы превратиться в ее губителя. Берегите природу! Удачи
вам!
Пункт маршрута "Зеленая аптека"
Этот пункт организуется на лужайке с лекарственными растениями. Здесь детей
встречает Доктор Айболит. У него в руках картинки с изображением подорожника,
чистотела, одуванчика, ромашки лекарственной, мяты (или сами растения).
Доктор Айболит: Приветствую вас, друзья-туристы! Часто бывает, что в походе
случается неприятность – царапина, ушиб или укус какого-нибудь насекомого, а врача
рядом нет. Что же делать? У природы есть своя аптека, растет она под ногами. Растения
помогут вам, если вы будете знать, как их правильно использовать. Подорожник нужен,
если вы порезались, – приложите чистый листочек к ранке и подержите – кровь
остановится. Существует легенда о том, как были открыты ранозаживляющие свойства
этого растения. Однажды две змеи, расположившись на дороге, грелись на солнце. Вдруг
из-за поворота выехала повозка. Одна змея успела уползти в безопасное место, а другая
задержалась, и колесо переехало ее. Люди, сидевшие в повозке, увидели, как первая змея,
оставшаяся невредимой, уползла, но вскоре возвратилась с листом подорожника, которым
исцелила пострадавшую. Этот случай как будто бы и натолкнул людей на мысль о
возможности использования подорожника для лечения ран. Еще одно растение –
одуванчик – лекарственное, в медицине применяются все его части – от корня до цветка.
Оно съедобно – входит в состав салатов, из него готовят даже одуванчиковое варенье.
Одуванчик поможет при укусе насекомого – осы, пчелы или овода. Просто сорвите
желтый цветок и смажьте его млечным соком место укуса. Чистотел – растение ядовитое
– есть его нельзя. Но вот если вы натерли в дороге мозоль, сорвите листочек и
выступившим из него желтым соком смажьте мозоль. А еще чистотел поможет вывести
бородавку, если ее регулярно смазывать соком этого растения. Полевая ромашка
маленькая, а ее листочки похожи на веточки укропа. Если взять несколько цветков
ромашки и листочков мяты, то можно приготовить настоящий лесной чай, который
придаст вам сил, успокоит и не позволит простудиться даже в холодную погоду. Вам
очень понравится этот вкусный лесной аромат. Но применять растения можно лишь те,
которые растут в лесу, далеко от дорог. Ну что, запомнили, какие растения и в какой
ситуации вам помогут? Давайте проверим.
Игра "Какое растение выручит?"
Картинки с изображением растений раскладываются на полянке далеко одна от
другой. Ведущий называет ситуацию (царапина, укус, мозоль, простуда и др.), а дети
совместно с родителями должны подбежать к растению, сказать его название и пояснить,
как оно может им помочь.
Пункт маршрута "Палаточная"
На открытой площадке около рощи дети совместно со взрослыми устанавливают
палатку детей встречает воспитатель одевает маску Старичка-лесовичка.
Старичок-Лесовичок: Здравствуйте, ребята! Если поход длится несколько дней – без
палатки не обойтись! Она станет вашим временным домом в лесу, защитит от насекомых
и согреет. Настоящий турист умеет правильно собирать и разбирать палатку, знает, что
ставить ее нужно на возвышенности, обязательно на сухом месте. Если неподалеку есть
сухая трава – нужно положить ее на место, где будет стоять палатка, чтобы было теплее и
мягче спать. А как вы думаете, что должно находиться внутри палатки? Там должны быть
туристические пенки (коврики) и спальные мешки. Когда туристы ночуют в прохладную
погоду, теплее всего они укутывают ноги, иногда даже надевают на них рюкзак,
поскольку считается, что если ноги будут в тепле, все тело не замерзнет.
Затем проводится игра-эстафета.
Игра-эстафета "Что в походе пригодится?"
Дети и родители стоят в двух колоннах. В нескольких метрах от них на поляне
разложены различные предметы – как необходимые в походе, так и совершенно не
нужные: свисток, фонарь, компас, бутылка с водой, кружка, ложка, чашка, фотоаппарат,
продукты, карта, спальный мешок, пенка, спортивные гантели, конструктор и др. Дети и
родители по очереди подбегают к ним, выбирают необходимый для похода предмет,
возвращаясь с ним, передают эстафету следующему. По окончании игры СтаричокЛесовичок вместе с воспитателем проверяют правильность выполненного задания,
уточняют, для чего нужен тот или иной предмет.
Пункт маршрута "Спасательная"
В данной точке маршрута детей встречает взрослый(кто либо из родителей) в костюме
спасателя: в форме защитного цвета, с биноклем на груди.
Спасатель: Здравствуйте, ребята! В походе может случиться непредвиденная ситуация,
например, когда один из туристов случайно заблудится в лесу. Как вы думаете, как надо
вести себя в таком случае? Прежде всего не следует бояться. Страх – плохой помощник.
Нужно дать о себе знать, но постоянно и долго кричать не надо – быстро устанешь.
Поэтому в поход нужно брать с собой свисток. Свистеть намного проще, чем кричать
"ау!". С его помощью можно дать взрослым знать о своем местонахождении. Если обнять
понравившееся дерево – оно поможет успокоиться. Хорошо, если дерево будет стоять на
поляне, а не в чаще леса. Ведь так взрослым проще увидеть того, кто потерялся. Нужно,
чтобы тебя было видно и слышно. Для этого следует оставлять стрелки из веток,
выкладывать на поляне большой крест, чтобы его было видно с вертолета. Если увидели в
небе вертолет, нужно бегать по поляне – двигающуюся фигуру легче заметить. Чтобы не
замерзнуть, нужно набрать сухой травы, нарвать еловых веток. На них можно сидеть и
лежать. Главное – помнить, что потерявшегося будут искать, пока не найдут. В такой
ситуации не надо бояться чужих людей, возможно, они помогают вас искать, нужно
подойти к ним и сказать, что потерялись. Все запомнили?
(Дети смотрят.) Ну, раз все на месте и спасать никого не надо, тогда – привал!