Тезаурус - krsnet.ru

ТЕЗАУРУС
Беседа - метод получения информации на основе словесной (вербальной) коммуникации
исследователя и респондента, отвечающего на вопросы, предусмотренные программой
исследователя; применяется для пополнения и уточнения данных.
Изучение и анализ документации, продуктов деятельности - метод получения
информации, позволяющий собрать конкретный и обширный материал для обобщения
(изучение тетрадей, журналов, протоколов педагогических советов и методических
объединений, текстов контрольных работ, изделий учащихся и т.п., а также данных о
продолжении образования или трудоустройстве учеников). Изучение результатов
деятельности учащихся позволяет судить о достигнутом ими уровне обученности или
воспитанности, трудностях и их причинах.
Изучение литературы - один из наиболее широко распространенных методов получения
первичной информации на ранних стадиях исследования для предварительного
знакомства с объектом. Служит для анализа истории и современного состояния проблемы,
дает возможность отделить известное от неизвестного, изучить мало разработанные и
дискуссионные положения, различные точки зрения, создать первичное представление о
проблеме и путях ее решения.
Инновация педагогическая (нововведение) - 1) целенаправленное изменение, вносящее в
образовательную среду стабильные элементы (новшества), улучшающие характеристики
отдельных частей, компонентов и самой образовательной системы в целом. По характеру
вносимых изменений и.п. подразделяются на радикальные (основанные на принципиально
новых идеях и подходах), комбинаторные (новое сочетание элементов) и
модифицирующие (совершенствующие и дополняющие существующие образцы и
формы); 2) процесс освоения новшества (нового средства, метода, методики, технологии,
программы и т.п.); 3) поиск идеальных методик и программ, их внедрение в
образовательный процесс и их творческое переосмысление.
Критерий — признак, на основании которого производится оценка, определение или
классификация чего-либо; мера суждения, оценки какого - либо явления. Разработка
критериев тех или иных явлений в педагогике представляет определенные трудности в
силу того, что сам предмет педагогики сложен и многообразен в своих проявлениях.
Метод - способ достижения какой-либо цели, решения конкретной задачи; совокупность
приемов или операций познания действительности.
Методическая разработка - методическое издание, содержащее конкретный материал в
помощь учителю. Содержит примерное планирование материала по определенному курсу
на полугодие, на год, а также конспекты отдельных уроков. Помогает учителю лучше
понять теоретические идеи и практические возможности, заложенные в учебниках.
Методические рекомендации - методическое издание, содержащее комплекс кратких и
четко сформулированных предложений и указаний, способствующих внедрению в
практику наиболее эффективных методов и форм обучения и воспитания. Методические
рекомендации разрабатываются на основе изучения или обобщения опыта учителей, школ
или проведенного исследования.
Наблюдение — целенаправленный и планомерный процесс сбора информации путем
прямой и непосредственной регистрации исследователем педагогических процессов или
явлений. Позволяет получать данные, необходимые для дальнейших теоретических
построений и последующей их проверки на опыте, обеспечивает теоретическое
исследование эмпирической информацией.
Новизна - критерий качества результатов исследований. Отражает общественно значимые
новые знания, факты, данные, полученные в результате исследования или практической
деятельности.
Новшество - новое средство, за счет которого ожидается получение предполагаемого
результата (учебная программа, учебник, метод, технология, методика и т.п.).
Обобщение передового опыта - 1) специфический для педагогики метод изучения и
анализа состояния практики, выявления новых тенденций, рождающихся в творческом
поиске педагогов; 2) раскрытая и показанная в действии логика и мотивация замысла и
произведенных действий. Это - по сути реализованное движение мысли, подчиненной
определенному замыслу и в обоснованной последовательности его представляющей.
Оптимальность - достижение наилучшего результата в данных условиях при
минимальных затратах времени и усилий участников
Опыт педагогический — 1) творческое, активное освоение и реализация учителем в
практике законов и принципов педагогики с учетом конкретных условий, особенностей
детей, детского коллектива и собственной личности. О.п. подразделяется на массовый
(результаты педагогической теории и практики, которые широко применяются в практике
большинства учителей), передовой (характеризуется тем, что учитель получает лучшие
результаты за счет усовершенствования имеющихся средств, оптимальной организации
педагогического процесса), новаторский (содержащий элементы новизны, открытия,
изобретения, авторства); 2) дидактические системы, разработанные на основе теорий,
высокая эффективность которых была доказана в процессе педагогической практики.
Опытно-экспериментальная работа в школе - это целенаправленный, предварительно
подготовленный, по возможности, строго контролируемый и управляемый процесс
изменений в школьной практике с обязательной фиксацией: стартовых условий; гипотезы
и ожидаемых результатов; экспериментальных факторов, т.е. тех изменений, которые
преднамеренно вносятся экспериментатором; условий эксперимента; реальных
результатов. Опытно-экспериментальная работа является способом разработки и
практического освоения новшеств.
Планирование — разработка планов, а также комплекса практических мер по их
выполнению. Охватывает собственно разработку плана, организацию и контроль за его
выполнением.
Пособие учебное - учебное издание, частично или полностью заменяющее или
дополняющее учебник и официально утвержденное в качестве данного вида издания.
Пособие методическое - учебное издание, содержащее материалы по методике
преподавания учебной дисциплины, ее раздела, части или по методике воспитания.
Противоречие педагогическое — несоответствие, возникающее и углубляющееся в
процессе педагогической практики между устаревшими педагогическими
представлениями, концепциями, взглядами, системами и новыми, усложняющимися
требованиями жизни к подрастающей личности. Последние могут быть удовлетворены
лишь новым содержанием, формами, методами воспитания и обучения.
Результат образовательного процесса - изменения в знаниях, способностях, отношениях,
ценностных ориентациях, физическом состоянии учащихся и воспитанников. Результаты
образовательного процесса в учреждении, получившем государственную аккредитацию,
должны соответствовать государственным стандартам.
Технология педагогическая - сложная и открытая система приемов и методик,
объединенных приоритетными общеобразовательными целями, концептуально
взаимосвязанных между собой задач и содержания, форм и методов организации учебновоспитательного процесса, где каждая позиция накладывает отпечаток на все другие, что
и создает в итоге определенную совокупность условий для развития учащихся. В
зависимости от того, какие цели признаются приоритетными, и от того, насколько им
соответствуют задачи, содержание, методы и формы образования, складывается
традиционная или личностно-ориентированная, «информационная» либо «развивающая»,
продуктивная или малоэффективная педагогическая технология.
Цель — конкретный, охарактеризованный качественно, а где можно, то и количественно,
образ желаемого (ожидаемого) результата, который реально можно достичь к четко
определенному моменту времени.
Эксперимент - метод познания, с помощью которого в естественных или искусственно
созданных, контролируемых и управляемых условиях исследуется педагогическое
явление, ведутся поиски нового, более эффективного способа решения педагогической
проблемы, задачи.
Экспертиза - исследование специалистом (экспертом) каких-либо вопросов, решение
которых требует специальных знаний. Для педагогической экспертизы в качестве
экспертов могут привлекаться специалисты в определенной области (ученые, учителя,
преподаватели вузов, методисты), компетентные в решении данной задачи, проблемы.