Предмет: Тема урока: Цели и задачи урока: Живопись Древней Греции

Предмет: изобразительное искусство и мировая художественная культура
Тема урока:
Живопись Древней Греции
Цели и задачи урока:
- обучающая:
разобрать понятие вид изобразительного искусства - живопись; керамика;
искусство Древней Эллады;
- развивающая:
развивать художественно - творческие способности учащихся; образноассоциативное мышление;
- воспитательная:
развивать художественно - эстетический вкус; потребность в освоение
ценностей
мировой
художественной
культуры;
расширение
кругозора;
формирование собственной культурной среды;
- методическая:
создание ситуации успеха.
Тип урока: интегрированный
Форма урока: комбинированный
Применяемые методы: метод индивидуальной и коллективной поисковой
деятельности; метод диалогичности; метод коллективных и групповых работ.
Образовательные
технологии:
обучение
в
сотрудничестве,
здоровьесберегающие технологии, групповые технологии.
Материальное обеспечение урока:
Программа по предмету «Изобразительное искусство» 1-9 классы под
руководством Б.М. Неменского Москва «Просвещение» 2006 год,
учебно-методическая газета «Искусство». «Искусство Древней Руси»
Л. Любимов, энциклопедия «Искусство». «История искусств» П.П. Гнедич.
Мультимедийная установка, репродукции, слайды. Тетради учащихся, альбом
для рисования А 4, цветные карандаши, простой карандаш, стёрка, ручка.
Методы работы:
 наглядный (демонстрация слайдов и репродукций);
 практический (изложение нового материала, практическая работа детей).
ЭПИГРАФ:
В подлинной культуре ничего не умирает...
Будущее — это гармония человеческих усилий,
интересов, возможностей.
Ю.М. Лотман
Ход урока:
1. Организационный момент
Т.В. - Здравствуйте, ребята и уважаемые гости!
Г.А. - Всем доброго дня и хорошего настроения!
2. Вступительное слово учителя
Т.В. - Обратимся к эпиграфу нашего урока.
Слайд
Говоря о подлинной культуре, мы не сможем пройти стороной и не поговорить
об этой удивительной стране, которая стала родиной европейской культуры. Эту
страну так и называют «колыбель европейской цивилизации»
Г.А. - Сегодня мы приглашаем Вас в увлекательное путешествие к берегам
Эгейского моря, в один из древнейших городов. Вы сможете не только
полюбоваться красотами Эллады, но и соприкоснуться с удивительным миром
античности.
3. Определение темы урока
Т.В. - А отправимся мы в один из красивейших городов того времени в Греции.
А как он называется, вы должны сказать сами.
Слайд
(загадка про Афины)
А вот как называется этот город вы должны мне сказать сами.
“Ты чурбан,
если не видел ______! Если же видел и не восторгался - осел! А если
добровольно покинул_____, то ты верблюд!” - так сказал один древнегреческий
писатель. И хотя это было сказано в шутку, он был прав.
Ответ уч-ся: Афины
Т.В. - Афины были самым прекрасным городом Древней Греции. Чуть
подробнее об Афинах расскажет Рихтер А.
(выступление уч-ся)
Итак, чем же могли гордиться древние греки в своем городе.
Посмотрите на город — как он красив!
Слайды
 Агора
 Акрополь
 театр Диониса
 храм Афины
3.Но сегодня нас интересует один из кварталов Афин, который был известен не
только за пределами города, но и за пределами самой Греции.
 Как называется этот квартал?
 Что такое Керамик?
Г.А. - Из истории Древнего мира мы знаем, что в Афинах один из его кварталов
назывался Керамик.
Керамик – район, где жили гончары, где располагались гончарные мастерские.
Узкие, намощенные улочки Керамика извились между глухими стенами домов с
запертыми калитками. Тротуаров не было. Горожане выливали помои и
выбрасывали отходы прямо на улицу. Вечером из-за грязи и зловонных луж по
Керамику нельзя было ходить, не освещая дорогу смоляными факелами. Тем не
менее, Керамик был известен далеко за пределами Эллады: в однообразных
крытых черепицей домах жили искусные гончары и художники, создававшие
великолепные расписные вазы.
- А сейчас послушаем Агаркову Валю
Сти-ние Олега Парутина «Античные вазы»
 Давайте определим тему нашего урока.
 Живопись Древней Греции.
4. Вазопись Древней Греции
Т.В. - Сегодня мы познакомимся с одним из видов искусства Древней Эллады
— с искусством росписи ваз. С вазописью Древней Греции.
Вопрос: Что означает слово «керамика»?
Ответ: Изделия, которые лепили из глины, а затем обжигали.
Керамика была спутницей всей жизни античного человека. Она украшала даже
самую бедную хижину. В ней хранили семейные припасы. Она была наградой
победителю на играх. Греческие гончары, занимавшие целые кварталы, города,
изготавливали из глины самые разнообразные по форме, величине и
назначению сосуды.
Мы с вами сегодня познакомимся лишь с несколькими основными формами
греческих ваз, а на самом деле их существует более сотни. Назначение вазы
диктовало ее форму, которая, в свою очередь, определяла метод формовки.
Почти все аттические вазы делились для содержания в них трех различных
жидкостей, наиболее важных в жизни греков воды и оливкового масла.
Наиболее часто требовалась посуда для хранения вина.
 Почему именно эти три жидкости?
Ответы уч-ся:
 Какие виды ваз вы знаете?
 Правильно! Молодцы!
Слайды
Самый распространённый греческий сосуд – амфора. Амфора –ваза с двумя
крепкими вертикальными ручками в них просовывались две деревянные палки
и носили её вдвоем. В амфоры наливали вино и воду, в них хранили и
перевозили зерно, они могли быть самых разнообразных размеров.
Изящная гидрия (рис.) – кувшин для ношения воды с тремя ручками, чтобы
поднимать на голову, и третьей – вертикальной, чтобы снимать с головы.
Лекиф, (рис.) высокая цилиндрическая ваза с узкой шейкой, чашевидным
устьем и одной ручкой, обычно употреблялся для оливкового масла. Узкая
шейка позволяла лить масло тонкой струйкой; устье имело острый край на
внутренней стороне для того, чтобы масло не капало при наливании.
Килик — плоская чаша, которую удобно держать в руках.
Кратер - для смешивания
Скифос (рис. 6) – большая чаша для вина. Греки пили вино, разбавляя его
водой, пить неразбавленное вино, считалось дурным тоном и называлось «пить
по-скифски»
Киаф (рис. ) – черпак для разбавленного вина.
Плоские, с ножкой и двумя ручками килики (рис. 8) – чаши для питья. (самая
распространённая)
Пелика (рис. ) – сосуд для хранения.
Ойнохоя — кувшин для воды
5. Физминутка
6. Стили вазописи.
Т.В. - Ребята, обратите внимание на слайды.
- Чем различаются эти вазы?
Ответы: размером, формой, рисунком.
А теперь вглядитесь, пожалуйста, в росписи этих ваз.
Учитель:
Чем они отличаются друг от друга?
Обучающиеся:
На одних – чёрные фигуры, а на других – красные.
Учитель:
Значит, какие бывают греческие вазы по написанию фигур на них?
Обучающиеся:
Чернофигурные и краснофигурные.
Учитель:
Как вы думаете, какая роспись возникла раньше? Почему вы так считаете?
Обучающиеся:
Чернофигурные возникли раньше, эти росписи проще по изображению,
чем краснофигурные.
Учитель:
Действительно, чернофигурная роспись сугубо декоративная, преобладала
в раниий период развития Греции. В начале расписывались вазы строгим
геометрическим рисунком в виде изогнутой под прямым углом линией.
Слайды
В IX – VIII вв. до н. э. В вазописи складывается геометрический стиль,
единственным украшением которого был линейно-геометрический орнамент
из
узоров-знаков
в
виде
квадратов,
треугольников
и
окружностей.
Геометрический рисунок на вазах располагался горизонтальными полосками .,
возможно, имел какой-то магический смысл. Позже, в абстрактный рисунок
стали включать условные, плоские, стилизованные изображения фигур людей
и животных. Возьмем, например, известную вазу из Дипилона, на которой
среди геометрического узора изображена сцена оплакивания умершего вождя.
Слайд
В VII в. до н. э в Коринфе возникает особый стиль вазописи, вобравший в себя
восточные мотивы. Роспись заполняет весь сосуд, покрывая его ковром.
Стиль этот еще называют «ориентализирующим». Пестрым ковром лежит
роспись на островных сосудах (лутофорах). Поверхность сочного и пухлого
по форме родосского кувшина - ойнохои разделена на фризы - полосы с мерно
выступающими на них животными. На родосских вазах особенно часто
изображаются пасущиеся или спокойно идущие друг за другом звери, птицы,
порой реальные, но нередко и фантастические - сфинксы, сирены с красивыми
динамичными линиями упругих контуров.
 А сейчас давайте закрепим и проверим наши знания.
Задания с интерактивной доской.
 Рисунок
 тест
 на соответствие
7. Орнамент.
Г.А. - Слова «сосуды», «посуда» на латинском – вазы. Мы с вами знаем, что в
Древней Греции вазы изготавливали из обожженной глины. (Запись в рабочую
тетрадь).
Вопрос: Ребята, как вы думаете, что такое вазопись (Ответы уч-ся)
 Ответ: Вазопись – роспись керамических (от греческого «керамос» - глина)
сосудов. (Запись в рабочую тетрадь)
На древнегреческих вазах можно выделить орнамент и картину – сюжетную
роспись.
Вопрос: Давайте вспомним, что называется орнаментом?
Ответ: Орнамент – это повторяющихся рисунок.
Греческие сосуды покрыты орнаментом. Орнаментом украшали менее важные
части вазы – ножку и горлышко. (Работа в рабочих тетрадях. Зарисовать
несколько орнаментов).
Слайд
Очень распространен был меандр – в виде ломаной или кривой линии с
завитками. Есть предание, что давно в Греции люди увидели с высокого холма
русло реки. Оно извивалось, и было похоже на петлю. Так возник знаменитый
греческий орнамент.
Бутон лотоса. – символ жизни.
Любили греки изображать волну – это водная стихия, очищения.
Орнамент - пальметта. Он представлял собой узор из листьев,
напоминающихся пальмы.
- Посмотрите на работы ребят.
Главную часть сосуда, его тулово, занимает картина – сюжетная роспись, на
которой изображены жанровые и мифологические сцены. По ним мы можем
составить представление о том, как выглядели древние греки, об их одежде,
обычаях – ведь картины на вазах изображали и мифологических героев,
бытовые и спортивные сцены. В росписях прославляли именно то, что больше
всего ценили, чему поклонялись. А поклонялись совершенству и красоте
человека.
8. Работа с карточками
Самостоятельная работа по определению стилей.
9. Итог
Т.В. - Наше путешествие в мир искусства Древней Эллады продолжиться на 2
уроке.
1. Организационный момент
2. Музыкальный эпиграф
(звучит Сиртаки)
Сти-ние Солянок Д.
3. Беседа о культуре греков
Т.В. - греки достигли многого в различных областях науки и искусства; в
умении красиво одеваться; они первыми стали рассматривать человеческое
тело, как зеркало, отражающее совершенство души человека. Благородную
простоту и достойную осанку, гармонические пропорции, динамизм и свободу
движений, развитые формы тренированного тела подчеркивает драпировка —
главная основа античного костюма.
4. Боги Греции
Г.А. - Посмотрите, как одеты олимпийские боги, жизнь и поступки которых
так похожи на жизнь самих греков.
 -Узнаете их?
Слайды
- А это прекрасные образцы греческой скульптуры!
Слайды
- Г.А. - Подобно скульптуре, прекрасной, радостной и жизнеутверждающей
должна быть и живопись Древней Эллады.
 Сегодня вам предоставляется возможность побыть немного греческими
живописцами и изобразить на вазе сюжетную роспись. Но только так, чтобы
глядя на вазу мы сразу догадались, что вы хотели изобразить. Во всем должна
быть гармония. А вдохновит вас на творчество группа юных гречанок.
Танец
5. Роспись ваз
 Скажите, что чаще всего греки изображали?
Ответ: сюжеты мифов, сцены повседневной жизни, олимпийские игры
- Кто стоит в центре этих росписей?
Ответ : человек
 Вам сейчас предстоит расписать греческий сосуд. Для этого вам нужну
изобразить вазу с настоящим греческим сюжетом и украсить оранментом.
Итак, начнем.
 Эскизы у вас на столе. Какие стили вы будете использовать?
Ответы уч-ся.
Слайд (из прилож — практич )
6. Самостоятельная работа (музыка)
Экспресс — выставка «Античная керамика» с защитой работ. Ребята называют
вазу, ее назначение, объясняют выбранный сюжет росписи.
7. Заключительное слово учителя
Т.В. - Я думаю, что сегодня мы говорили не просто о вазах, а о неотъемлемой
части настоящего искусства и о нас с вами.
Г.А. - Мы проложили незримый мосток между антиностью и нашим временем.
И если в каждого из вас античная ваза перельет хотя бы капельку своей души,
значит, вы стали лучше и духовно богаче!