Урок ИЗО 5 кл

Урок ИЗО 5-м классе
Тема урока: «Народные промыслы России»
Цели урока:




обобщить знания учащихся о русских народных промыслах;
воспитывать любовь и интерес к традиционной русской культуре, своей Родине и её
истокам;
формировать навыки отработки техники росписи живописных элементов;
развивать творческую и познавательную активность, художественную фантазию и вкус.
Тип урока: позновательный
Методы: объяснительно-иллюстративный; самостоятельный.
Формы работы: индивидуальная.
План урока:
I. Организационный момент
II. Повторение и обобщение знаний
III. Усвоение новых знаний
IV. Подготовка рабочего места и правила техники безопасности
V. Практическая работа
VI. Подведение итогов
ХОД УРОКА
I. Вступительное беседа
Рассказ ученика о Тюменской домовой росписи. Ребята мы продолжаем урок по разделу,
«Связь времен в народном искусстве» (слайд 1)
Народные декоративные росписи России всегда отличались большим разнообразием.
Декоративная роспись русского крестьянского дома, известного в Тюменской области как
«крашеный со цвяточком», вплоть до самого последнего времени оставалась мало известной.
По данным сводки о ремесленниках Тобольской губернии за 1887 год, в Тюмени
насчитывалось 34 моляра, в Тюменском уезде - 35. Поданным за 1910 год, в Кармацких
селениях (бывшая Кармацкая и Успенская волости Тюменского уезда Тобольской губернии)
проживало до трехсот мастеров по урало - сибирской домовой росписи.
100 лет назад бывшая в моде урало – сибирская роспись ценилась очень высоко. Если покупка
коровушки – кормилицы обходилась крестьянской семье в 15??, то роспись горницы в 35?? А уж
приукрасить свой дом стремился каждый: ярким роскошным узором покрывали не только жилье
(причем с наружи и внутри), но и утварь и орудия труда.
В картине мира(Обратим внимание на рисунки), стены часто окрашены красным, красно –
оранжевым или золотисто - оранжевым тонами. Особое отношение человека к красному, как к
цвету жизни, идет из глубин древности. В доме он как цвет огня был символом очага и жизни.
Символ цветущего сада – древо с цветами и плодами – окружен синим океан морем. Синий цвет
выступает в росписи символом воды, водной стихии. Солнечным желтым цветом художники
славили хлебосольство и гостеприимность хозяйки, изумрудно – зелеными выражали надежду на
плодородие и хороший урожай.(На слайде показаны значение элементов и композиций
тюменской домовой росписи)
В ту пору Сибирь славилась чудо - мастерами. Масляные краски сибиряки делали сами:
растирали цветные глины из льняного и конопляного масла варили олифу и добавляли
«секретный» компонент, благодаря которому рисунок сохранялся на века.
После тяжелых посевных работ для маляров начиналась работа творческая. Вместе с другом
или сынишкой, прихватив инструменты и краски, мастер отправлялся в ближние деревни и села.
За один год таких поездок способный ученик мог освоить лишь азы росписи. Ну а профессионал
из него «вырастал» лет через шесть. Встречалась урало – сибирская роспись вплоть до Великой
Отечественной войны. Не часто, в отдельных поселениях старообрядцев, которые единственные
остались верны прошлому. Тюменские красильщики в ту пору еще ездили на заработки – до
Березова, Казахстана, Забайкалья.
После войны жизнь изменилась, за ней и последовала мода. Стены в домах стали украшать не
масляными цветами – трехъярусными деревьями – знаками цветущей жизни « петушками» –
символами семейной счастливой парой, а заграничными или заводскими обоям. Урало –
сибирская роспись с ее равномерно закрытым фоном, густым не разбавленным цветом,
радостным колоритом оригинальным характером, сакральным значением осталось в прошлом.
Но насовсем ли? Со временем проснулись «старые» мастера и стали обучать способных
учеников. Правда случаи были единичные. В настоящее время Тюмень, когда то имевшая не
один десяток мастеров и свою собственную роспись, может похвастать… Имеет мастеров,
которые участвуют во всевозможных фестивалях народного творчества. Планируется претворить
в жизнь проект «Возрождение традиционной Тюменской росписи». И создать музей
- место куда, можно прийти за истиной и чистотой смысла
II. Учитель
Мы с вами сегодня организуем свою мастерскую, побудем мастерами - красильщиками
Физкультминутка
У лягушки
Выполнять нужно без напряжения, медленно.
И г р а п а л ь ч и к о в а я «У лягушки дом в пруду»
дом
в пруду
Домик
руки полусогнуты
в локтях, в стороны,
ладони от себя,
пальцы врозь
в саду
руки вверх –
«деревья»
руки
«домиком»
круг перед
собой
руки
«домиком»
пеночки
помахать
«крыльями»
Эй,
цыпленок,
Где
твой дом?
он у мамы
под крылом
руки
вперед
пальцы в
яичко
руки
развести
руки
«домиком»
помахать
«крыльями»
III. Мастерская.
Оборудование: Альбомный листок, гуашь, кисточки, вода
Зрительный ряд: Репродукции изделий с росписями.
IV. Процесс росписи Основные мотивы Тюменской росписи – цветы, ягоды, бутоны, фрукты, и
листья. Мы сегодня будем выполнять мотив «ягодка» (фильм комментировать 1 музыка) в
зависимости от размера выполняется как с подмалевками, так и без него. Народные мастера
наносили подмалевки пальцами. Можно сделать это с помощью кисти, нарисовав небольшой
круг. Один край кисти заправляют цветом подмалевка, другой – белилами или моделирующим
цветом. Ставят кисть вертикально к поверхности на торец. Вращая ее в пальцах и плавно
увеличивая нажим, описывают круг по часовой стрелке, уменьшают нажим и плавно снимают с
поверхности, дойдя до начала мазка. (фильм 2,3,) Своеобразие двухцветного мазка является
сегодня отличительной чертой Тюменской росписи.
Правила работы и техника безопасности (на доске)





Подготовьте рабочее место.
Экономно расходуйте материалы.
Работайте аккуратно.
Закончив работу, уберите своё рабочее место.
Работайте спокойно и дружно.
V. Практическая работа:
Задание: нарисовать мотив ягодки Тюменской росписью.
Продолжить показ фильма. Пробные работы учителям.
VI. Контроль и оценка учителем работы учащихся
Проверка выполненных рисунков. Выставка работ учащихся. Подарки гостям.
НЕ ТРАДИЦИОННЫЕ СПОСОБЫ ИЗОБРАЖЕНИЯ.
Я прекрасно понимаю, что не являюсь первооткрывателем в данной
области, но мне захотелось систематизироватьуже имеющиеся знания,
добавить какие то свои интересные наработки, внести свой вклад в данные
технологии.
Основная цель моей работы заключается в том, чтобы показать, как на
занятиях по изобразительной деятельности решать вопросы эстетического
воспитания. Занятия открывают широкие горизонты для художественного творческого развития детей, для формирования у них эмоционально –
творческого отношения к миру.
Изучение, постижения сути изобразительного искусства ставит задачу
воспитания нравственности. Высокие нравственные цели – это рельсы
данных занятий.