ПРИЛОЖЕНИЕ

ПРИЛОЖЕНИЕ
1. Разработки проектов по швейному делу.
Проект: «Столовая салфетка».
Предмет: швейное дело.
Класс 5
Тип проекта: творческий.
Планируемый результат: ученики самостоятельно разрабатывают эскиз
столовой салфетки, представляют свой проект, аргументируя выбор материалов для работы,
отделки, способа обработки срезов.
Цели: учить выполнять эскиз изделия, усложненный декоративными деталями, подбирать
материалы, отделку для изделия в соответствии назначению; развивать: фантазию, воображение,
ориентировку на плоскости, мелкую моторику пальцев рук; воспитывать: интерес к предмету,
способность давать адекватную оценку результату, как своей работы, так и работе своих
товарищей.
Учебно-педагогическая задача: используя приемы построения геометрических фигур, рисования
выполнить эскиз салфетки, выполнить отделку изделия рисунком, подобрать ткань для изделия,
способ обработки срезов, способ выполнения отделки; оформить альбомный лист, представить
работу, выполнив анализ.
Материалы: альбом, цветные карандаши, фломастеры, масштабная линейка, трафарет, шаблон
(для З группы), альбом с рисунками для вышивки, образцы тканей.
Форма организации работы: индивидуальная.
Время: З четверть , 2 урока в начале изучения темы.
РАБОТА НАД ПРОЕКТОМ
1. Сообщение темы занятия:
- Сегодня на занятии вы будете художниками — конструкторами, вам нужно
разработать модель столовой салфетки, которую в дальнейшем вы будете
шить.
2. Задача:
- С помощью масштабной линейки вы должны вычертить салфетку
размером 35 см на 35 см, затем выбрать рисунок для вышивки, подобрать ткань
для салфетки из данных образцов, способ обработки срезов. Затем оформить
альбомный лист, дав название вашему изделию.
З. Презентация результатов работы.
1
Проект: «Фартук»
Предмет: швейное дело.
Класс 6
Тип проекта: творческий.
Планируемый результат: ученики самостоятельно выбирают изделие по назначению, например:
фартук для кулинарных работ, представляют свой проект, аргументируя выбор материалов для
работы, отделки, способа обработки срезов.
Цели:
учить подбирать материалы, отделку для изделия в соответствия назначению,
самостоятельно добывать необходимые сведения, развивать фантазию, воображение,
ориентировку на плоскости, мелкую моторику пальцев рук; воспитывать художественный вкус в
одежде, способность давать адекватную оценку результату, как своей работы, так и работу своих
товарищей.
Учебно-педагогическая задача: разработать модель фартука в определенном стиле, например: в
фольклорном стиле, используя дополнительную литературу, выполнить чертеж фартука,
подобрать ткань, отделку, оформить необходимую документацию, изготовить изделие,
представить работу, выполнив анализ.
Форма организации работы : индивидуальная, урочно - внеурочная.
Время: З четверть, защита проекта в конце четверти.
РАБОТА НАД ПРОЕКТОМ
1. Выбор изделия для проекта.
2. Выполнение эскиза изделия.
З. Выполнение чертежа, изготовление выкройки.
4. Расчет себестоимости изделия.
5. Изготовление изделия.
б. Оформление необходимой документации.
7. Защита проекта.
-Учащие на уроках изучают необходимый материал, выполняют чертеж изделия, выполняют
работы по пошиву, во внеурочное время оформляют проект, дополнительно в библиотеке ищут
необходимую информацию по истории народной вышивке (в этом необходима помощь
воспитателя). В конце четверти необходимо запланировать презентацию проектов учащихся.
2
Проект: «Плечевое швейное изделие по выбору»
Предмет: швейное дело.
Класс 9
Тип проекта: творческий.
Планируемый результат: ученики самостоятельно изготавливают плечевое изделие.
Цели: учить пользоваться журналами мод и готовыми выкройками для изготовления одежды,
самостоятельно добывать необходимые сведения, развивать самостоятельность в работе, умение
планировать свою деятельность, следовать намеченному плану; воспитывать художественный
вкус в одежде, адекватную самооценку своей деятельности.
Учебно-педагогическая задача: разработать модель плечевого изделия по выбору в соответствии
с определенным стилем в одежде, найти описание данного стиля, изготовить выкройку (можно
пользоваться готовыми выкройками из журнала мод), выполнить расчет себестоимости изделия,
аргументировать преимущество изготовления одежды своими руками перед готовой одеждой,
изготовить изделие, представить результаты своей работы.
Форма организации работы: индивидуальная, урочно - внеурочная.
Время: 4 четверть, защита проекта в конце четверти.
РАБОТА НАД ПРОЕКТОМ
1. Выбор изделия для проекта.
2. Выполнение эскиза изделия.
З. Выполнение чертежа, изготовление выкройки.
4. Расчет себестоимости изделия.
5. Технологическая последовательность изготовления изделия.
6. Изготовление изделия.
7. Оформление необходимой документации.
8. Защита проекта.
-Учащиеся на уроках изучают необходимый материал, выполняют чертеж изделия, выполняют
работы по пошиву, во внеурочное время оформляют проект, дополнительно в библиотеке ищут
необходимую информацию о стилях в одежде, о направлениях в моде.
В конце четверти учащиеся выполняют защиту проектов.
Можно использовать проекты в качестве контрольных работ за год.
3
Проект: «Летний головной убор»
Предмет: швейное дело.
Класс 6
Тип проекта: творческий.
Планируемый результат: ученики самостоятельно изготавливают головной убор.
Цели: учить моделировать разные фасоны летних головных уборов, развивать самостоятельность
в работе, умение планировать свою деятельность, следовать намеченному плану; воспитывать
фантазию, воображение, адекватную самооценку своей деятельности.
Учебно-педагогическая задача: разработать модель головного убора по выбору, изготовить
выкройку (можно пользоваться готовыми выкройками из журнала мод), изготовить изделие,
представить результаты своей работы.
Форма организации работы: индивидуальная, урочно - внеурочная.
Время: 4 четверть, защита проекта в конце четверти.
РАБОТА НАД ПРОЕКТОМ
1. Выбор изделия для проекта.
2. Выполнение эскиза изделия.
З. Выполнение чертежа, изготовление выкройки.
4. Расчет себестоимости изделия.
5. Технологическая последовательность изготовления изделия.
б. Изготовление изделия.
7. Оформление необходимой документации.
8. Защита проекта.
-Учащие на уроках изучают необходимый материал, выполняют чертеж изделия, выполняют
работы по пошиву, во внеурочное время оформляют проект. В конце четверти учащиеся
выполняют защиту проектов.
Можно использовать проекты в качестве контрольных работ за год.
4
Проект: «История создания и развития домов мод»
Предмет: швейное дело.
Класс 9
Тип проекта: творческо-исследовательский
Цели: ознакомить учащихся с историей возникновения и развития различных направлений в моде,
развивать умение анализа, сравнения, выделения главного; воспитывать интерес к предмету,
коммуникативные умения в процессе работы над проектом.
Форма организации работы: групповая (3-4 человека), внеурочная.
Информационное обеспечение: учащиеся используют дополнительную литературу: «История
домов мод», видеокассету «Неделя высокой моды в Москве» и т. д.
Время: в течение одной четверти, по выбору учителя.
РАБОТА НАД ПРОЕКТОМ
1 этап: организационный: выбрав определенные объекты для исследования,
учащиеся определяют задачи и планируют свою деятельность. Роль учителя
— консультативная, направляющая.
2 этап: поисковый и исследовательский: учащиеся находят в библиотеке рекомендуемую
учителем литературу, просматривают видеокассету, изучают особенности стилей того или иного
дома моделей, прослеживают изменения во времени.
З этап: художественно — оформительский: учащиеся выполняют эскизы типовых моделей ярко
характеризующих данное направление, выполняют описание. Роль учителя — сотрудничество
(помощь в определении наиболее удачных моделей).
4 этап: презентация.
Защиту проекта можно провести в форме устного журнала.
5
Проект: «Использование вышивки для украшения предметов быта»
Предмет: швейное дело.
Класс 8
Тип проекта: творческий.
Планируемый результат: учащиеся самостоятельно выбирают для проекта изделие бытового
назначения с вышивкой. Изготавливают изделие.
Цели: учить подбирать материалы, отделку для изделия в соответствии назначению,
самостоятельно добывать необходимые сведения, развивать фантазию, воображение, мелкую
моторику пальцев рук; воспитывать эстетику домашнего хозяйства, способность давать
адекватную оценку результату, как своей работы, так и работе своих товарищей.
Учебно-педагогическая задача: изготовить изделие бытового назначения с вышивкой, например:
кухонный комплект, состоящий из салфеток, скатерти и грелки для заварочного чайника,
используя приемы вышивки гладью; кухонный комплект, состоящий из фартука, прихваток,
салфеток в фольклорном стиле и т.д.
Форма организации работы: групповая (2-З человека), урочно - внеурочная.
Время: 1 четверть, защита проекта в конце четверти.
РАБОТА НАД ПРОЕКТОМ
1. Выбор изделия для проекта.
2. Изготовление схем вышивки, выкройки мелких деталей
З. Выбор материалов, инструментов, приспособлений для работы.
4. Изготовление изделия.
5. Оформление необходимой документации.
6. Защита проекта.
-Учащие на уроках изучают необходимый материал, выбирают схемы вышивки изделия,
начинают работу на уроках предусматривающих данный вид работы, в дальнейшее работы по
вышиванию ведутся самостоятельно во внеурочное время, затем оформляют проект,
дополнительно в библиотеке ищут необходимую информацию по истории вышивки (в этом
необходима помощь воспитателя). В конце четверти необходимо запланировать презентацию
проектов учащихся.
6
2. Образец проекта учащихся.
Творческий проект
по предмету «швейное дело»
тема:
«Использование вышивки для украшения
предметов быта»
Выполнили: учащиеся 8 класса Даутова Т., Елизарова З.
Содержание
1.
2.
3.
4.
5.
Из истории вышивки.
Выбор и обоснование проекта.
Материалы, инструменты, приспособления.
План изготовления изделия.
Выкройки, схемы.
7
1. Из истории вышивки.
Люди издавна украшали свою одежду и свой быт. Стремление создавать прекрасное
отразилось в неповторимых, прекрасных узорах и орнаментах народной вышивки. Искусство
вышивания имеет многовековую историю. Вавилон уже в древности был известен своими
вышивками и по предположению, находя при раскопках реликвии, там был известен способ
вышивания ткани нитями разных цветов.
На Руси вышивка бытовала еще в домонгольский период. Археологи при раскопках
славянских курганов и поселений находят обрывки тканей с вышивкой.
На протяжении столетий вышивка была неотъемлемой частью украшений одежды и
быта. Вышивку выполняли шелком, золотом, серебром, драгоценными камнями и жемчугом.
В качестве фона служили восточные привозные и западные ткани: тафта, атлас и др.
Вышивались мужские кафтаны, петлицы, косынки, носовые платки, полотенца и др. Шитье
подобного рода было модным женским рукоделием. Однако с изменением моды вышивка
утратила ведущее место в украшении одежды и осталась жить в убранстве быта. Стали
появляться вышитые в самой разнообразной технике картины, ковры, скатерти, салфетки,
полотенца и др. Это актуально и сегодня.
2. Выбор и обоснование проекта
При изучении на уроках швейного дела темы «Вышивка» мы убедились, что, украсив вышивкой
любое изделие можно получить прекрасную вещь. Использование вышивки в украшении
предметов быта в моде и сейчас. Можно из однотонной хлопчатобумажной ткани сшить
носовой плато, украсив его вышивкой и подарить маме или подруге, получится оригинальный
подарок. Для украшения кухни можно изготовить разнообразные предметы и украсить
вышивкой: фартук, салфетки, прихватки, скатерти. Украсив такими вещами свою кухню вы
будете чувствовать всегда праздник.
Мы решили изготовить нарядный комплект для кухни, состоящий из скатерти, салфеток и
грелки для чайника. Это комплект для чаепития мы подарим школе, в кабинет социальнобытовой ориентировки. Для отделки мы выбрали гжельские мотивы и назвали наш комплект
«Голубые цветы». Получилось оригинально, современно, красиво.
8
3. Материалы, инструменты, приспособления.
А) Материалы:
бязь белая 2 м по 21 руб.= 42 рубля;
нитки мулине 2х цветов 30 штук по 4 рубля= 120 рублей;
калька, копирка.
Б) Инструменты:
игла вышивальная
ножницы
в) Приспособления:
пяльцы
наперсток
булавки
4. План изготовления изделия.
1. Раскроить кухонный комплект:
Скатерть 150 на 150 см
6 салфеток 35 на 35 см
грелку по выкройке
2.
3.
4.
5.
6.
Перевести рисунок на ткань.
Выполнить вышивку.
обработать срезы скатерти и салфеток швом вподгибку.
Соединить детали грелки.
Выполнить окончательную отделку изделия.
5.Схемы и рисунки для вышивки
в уменьшенном виде.
9