3.оценивание учебных результатов.

ПОРЯДОК ОЦЕНИВАНИЯ УЧАЩИХСЯ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ
В ТАЛЛИННСКОЙ ЛЯЭНЕМЕРЕ ГИМНАЗИИ
Утверждён приказом директора гимназии №1-2/15 от 11.11.2011 г.
Содержание
1.ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ ................................................................................................ 1
1.1.ОБЩИЕ ЦЕЛИ ОЦЕНИВАНИЯ ........................................................................... 1
1.2.ОЦЕНИВАНИЕ УЧЕБНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ..................................................... 2
1.3.ОЦЕНКА ПОВЕДЕНИЯ И ПРИЛЕЖАНИЯ НАПРАВЛЯЕТ УЧЕНИКА: ...... 2
2. ПРИНЦИПЫ ОЦЕНИВАНИЯ И ИНФОРМИРОВАНИЕ ОБ ОЦЕНКАХ ............. 2
3. ОЦЕНИВАНИЕ УЧЕБНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ. .......................................................... 3
4. ОЦЕНИВАНИЕ ПОВЕДЕНИЯ И ПРИЛЕЖАНИЯ. ................................................. 6
5. ПРИНЦИПЫ ИТОГОВОГО ОЦЕНИВАНИЯ ........................................................... 7
6. ПОВТОРНЫЙ ОТВЕТ И ИСПРАВЛЕНИЕ ОЦЕНОК. ............................................ 8
7. ПЕРЕВОД УЧЕНИКА В СЛЕДУЮЩИЙ КЛАСС, ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ
УЧЕБНАЯ РАБОТА, ПОВТОРНЫЙ КУРС КЛАССА ................................................. 9
7.1.ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ УЧЕБНАЯ РАБОТА, ПОВТОРЕНИЕ КУРСА
КЛАССА. ....................................................................................................................... 9
7.2.ПЕРЕВОД В КОНЦЕ УЧЕБНОГО ПЕРИОДА .................................................... 9
8. ОКОНЧАНИЕ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ. .................................................................... 10
9. ОСПАРИВАНИЕ ОЦЕНОК И РАЗРЕШЕНИЕ СПОРНЫХ ВОПРОСОВ ........... 10
1.ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
При оценивании учащихся исходят из Постановления Правительства ЭР
«Государственная учебная программа»
(№ 1 от 06.01.2011) и «Закона об основной школе и гимназии» (принят 09.06.2010
г.)
1.1.ОБЩИЕ ЦЕЛИ ОЦЕНИВАНИЯ:
1. поддерживать индивидуальное развитие учащегося,
2. обеспечить обратную связь об успеваемости учащегося.
1.2.ОЦЕНИВАНИЕ УЧЕБНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
1.дать обратную связь об успеваемости и выполнении учебной программы,
2.мотивировать и направлять целенаправленно учиться,
3.направлять ученика на формирование самооценки, направлять и поддерживать
ученика в выборе дальнейшего образования,
4.дать основание для перевода ученика в следующий класс и принятия решения об
окончании школы,
5.цель формирующего оценивания - дать ученику в возможно нужное время и
точно обратную связь (устно или письменно) о сильных сторонах и недостатках,
6.вместе с учеником определить шаги для дельнейшей деятельности, которые
поддержат развитие ученика.
1.3.ОЦЕНКА ПОВЕДЕНИЯ И ПРИЛЕЖАНИЯ НАПРАВЛЯЕТ УЧЕНИКА:
1.3.1.соблюдать общепринятые правила поведения и этические нормы,
1.3.2.выполнять требования внутреннего школьного распорядка;
1.3.3.прилежно выполнять учебные задания,
1.3.4.формировать ответственность за свою деятельность и выбор.
2. ПРИНЦИПЫ ОЦЕНИВАНИЯ И ИНФОРМИРОВАНИЕ ОБ ОЦЕНКАХ
2.1.Учащиеся оцениваются цифровыми отметками по пятибалльной системе,
начиная со 2 класса. При оценке знаний и умений учащихся 1 класса
используются устные или письменные словесные оценки, которые описывают
знания и умения учащихся по разным учебным предметам.
2.2.Формирующее оценивание используется в беседах о развитии, при оценивании
учащихся 1 класса в 1 полугодии, на уроках, творческих и других работах,
словесное оценивание при анализе необходимых работ, при оценивании
поведения.
2.3.Учитель информирует учеников о проведении контрольных работ в начале
четверти, при необходимости корректирует график контрольных работ и
информирует об этом учащихся не позднее, чем за 5 дней до проведения
контрольной работы.
2.4.Планируемое время контрольных работ фиксируется в е-школе. Учителя,
которые первыми зафиксировали работу по своему предмету, получают право
её проведения.
2.5.О принципах и порядке оценивания поведения и прилежания учащихся
знакомит классный руководитель в начале учебного года.
2.6.Учащиеся имеют право получать информацию о своих оценках от учителей,
классного руководителя и в е-школе.
2.7.С принципами, порядком оценивания учебных результатов, поведения и
прилежания родители знакомятся на классных родительских собраниях, при
желании также индивидуально.
2.8.Родители или опекуны имеют право получать информацию об оценках своих
детей от учителей, классного руководителя и в е-школе.
2.9.О результатах контрольных работ ученики информируются в течение 7 дней
после написания работы. Как исключение, это время может быть более
продолжительным (сочинение, исследовательская работа).
2.10.Информирование обо всех оценках происходит через е-школу.
2.11.Об итоговых оценках информируются через классное свидетельство в конце
учебной четверти и учебного года.
2.12.В один учебный день может быть одна контрольная работа, на учебной неделе
до 3 контрольных работ. Контрольная работа -это обширный материал,
который охватывает в контроле несколько уроков, главу или часть учебного
предмета.
2.13.Выполнение контрольных работ и приравненных к ним учётных работ
является обязательным для всех учащихся.
2.14.Учётные работы не планируются на последнюю неделю учебной четверти, так
как ученики должны иметь возможность для повторного ответа.
3.ОЦЕНИВАНИЕ УЧЕБНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ.
3.1. Знания и умения учащегося оценивает учитель, классный учитель или учительпредметник.
3.2. Знания и умения учащегося оцениваются на основании устных ответов
(изложение), письменных и практических работ, проектов и практической
деятельности.
3.3.Оценивается овладение знаниями и умениями с учётом школьной ступени и
специфики учебного предмета:
- приобретённые знания и объём умений, прикладные умения, правильность,
точность изложения, обоснованность и логичность,
- самостоятельность и творчество при применении знаний и умений,
- умение выражать свои знания и умения устно и письменно,
- правильность ответов, количество и вид ошибок,
- выполнение практической работы.
3.4.Оцениваются цифровой отметкой или словесной оценкой.
3.5.Оценивание учебных результатов разделяется на :
3.5.1.Процессное оценивание (текущие оценки, оценивание).
- Процессное оценивание есть оценивание единичных результатов обучения,
- Цель процессного обучения - дать ученику обратную связь об успешности
обучения, выявить проблемы в учёбе, направить, скорректировать и при
необходимости дифференцировать учебные задания, учитывая особенности
учащихся, обеспечить учебную мотивацию и позитивную самооценку.
- При процессном оценивании учитываются требуемые учебные результаты,
специфика учебного предмета, возраст ученика, индивидуальность и развитие.
3.5.2.Учётное оценивание (контрольная работа или приравненная к ней работа):
- Учётное оценивание это проведение контрольной работы для оценивания знаний
учащихся по рассматриваемой целостной части учебного предмета или проведение
для этого равнозначной работы.
- Выполнение учётной работы является обязательным для всех учащихся.
- Оценка за учётную работу вносится в е-школе в особом столбце.
3.5.3.Итоговое оценивание (итоговая оценка или оценивание).
3.6.Цифровыми отметками оцениваются учебные результаты по пятибалльной
системе, где оценка «5»- «очень хорошо», оценка «4»- «хорошо», оценка «3»«удовлетворительно», оценка «2»- «недостаточно», оценка «1»- «слабо». Оценки
«1» и «2»- неудовлетворительные оценки.
3.7.Отметкой «5» («очень хорошо») оценивается ученик, чей устный ответ
(изложение), письменная работа, практическая деятельность или её результат
соответствует учёбе ученика, его достигнутым учебным результатам в
значительной мере или превышают их. Если ответ ученика правильный и точный,
логичный и осмысленный, в практической деятельности обнаруживает
самостоятельное и творческое применение.
3.8. Отметкой «4» («хорошо») оценивается ученик, чей устный ответ, письменная
работа, практическая деятельность или результат этого в общем соответствует
учёбе ученика как основа достигнутым учебным результатам. Если ответ ученика в
общем правильный, логичный и осмысленный, но неполный или встречаются
небольшие ошибки, в практической деятельности в некоторой степени.
3.9.Отметкой «3» («удовлетворительно») ") оценивается ученик, чей устный ответ,
письменная работа, практическая деятельность или результат этого дают
возможность ученику учиться дальше или закончить школу, без существенных
затруднений в дальнейшей учёбе. Если ответ ученика в основной части
правильный, основными умениями овладел, но в приобретении знаний в
практической деятельности имеются трудности. Ученик требует руководства и
направления.
3.10.Отметкой «2»(«недостаточно») оценивается ученик, чей устный ответ,
письменная работа, практическая деятельность или результаты этого не дают
возможности без существенных затруднений справляться в дальнейшей учёбе.
Если в ответах ученика есть существенные недостатки и ошибки, он допускает
много содержательных ошибок, не может применять знания также при
направлении и руководстве.
3.11. Отметкой «1» («слабо») оценивается ученик, чей устный ответ (изложение)
письменная работа, практическая деятельность или результат этого показывает, что
у него отсутствуют требуемые знания, умения и отсутствует развитие в части
учебных результатов.
3.12.При составлении и оценивании письменных работ по пятибалльной системе
исходят из государственных требований, если учитель не сообщил другое. При
оценивании письменных работ по пятибалльной системе основанием является
следующая оценочная шкала:
оценка "5" - 90 -100%
оценка "4" - 75 - 89%
оценка "3" - 74 - 50%
оценка "2" - 20 - 49%
оценка "1" - 19 -0%
3.13. По учебным предметам, которые предполагают умения, основывающиеся на
особых возможностях (физкультура, музыка, искусство, трудовое обучение), не
отдают предпочтение в оценивании одарённости, а старательности ученика, его
участию в учебном процессе, и теоретическим знаниям.
3.14. При оценивании учащихся с особыми потребностями по условиям здоровья
учитывается их участие на уроках физкультуры и выполнение упражнений,
назначенных лечащим врачом. Оцениваются знания учащихся о спорте, движении,
выполнении физкультурных упражнений, а также выполнение особых заданий,
данных учителем (составление рефератов, участие в спортивном судействе и др.).
Соответствующая отметка добавляется в классное свидетельство ученика.
3.15. Постоянное письменное оценивание учащихся основной школы с
недостатками слуха, которые регулярно получают логопедическое лечение или с
кем учитель работает индивидуально через консультации логопеда, применяется
дифференцированное оценивание, причём присущие дисграфии специфические
ошибки считаются однотипными. Одного типа ошибки считаются одной ошибкой.
На контрольной письменной работе делается отметка: «Оценена
дифференцированно». В классном или выпускном свидетельстве такая отметка не
делается.
3.16.В 1 классе в ходе учебного процесса ученику даются устные и письменные
словесные оценки соответственно его знаниям и умениям. В конце полугодия
ученику 1 класса даётся школьное свидетельство с письменными словесными
оценками. Итоговые письменные словесные оценки описывают знания и умения
ученика по разным предметам и общие компетентности, исходя из требований
учебной программы. Основы, условия и порядок словесного оценивания
определены школьной программой обучения.
4.ОЦЕНИВАНИЕ ПОВЕДЕНИЯ И ПРИЛЕЖАНИЯ.
4.1.В основной школе оценивается поведение и прилежание ученика. Основанием
для оценивания поведения ученика является выполнение школьных правил
внутреннего распорядка, а также общепризнанных норм поведения и
4.2. Поведение и прилежание ученика основной школы оценивается в конце
четверти и учебного года.
4.3.Поведение и прилежание ученика основной школы оценивает классный
руководитель в совместной работе с учителями-предметниками, при
необходимости привлекает одноклассников.
4.4. Поведение и прилежание ученика оценивается оценкой «примерное»,
«хорошее», «удовлетворительное» или «неудовлетворительное».
4.5.Оценки поведения и прилежания отмечаются в е-школе и классном
свидетельстве, оценка поведения также - в Книге учащихся. В свидетельство об
окончании основной школы вносится только оценка поведения.
4.6.Годовая оценка по поведению «неудовлетворительное» выставляется на
основании решения педсовета школы. Для этого классный руководитель
представляет педсовету обоснование, в котором учтено также мнение ученического
представительства и предложения.
4.7.Оценка поведения не отражает знания.
4.8.ПОВЕДЕНИЕ
4.8.1.Оценкой поведения «примерное» оценивается ученик, чьё следование
общепризнанным нормам поведения и этики являются привычным в любой
обстановке, а также который выполняет требования внутреннего школьного
распорядка примерно и постоянно.
4.8.2.Оценкой поведения «хорошее» оценивается ученик, который следует
общепризнанным нормам поведения и этики и выполняет требования внутреннего
школьного распорядка.
4.9.ПРИЛЕЖАНИЕ
Прилежание содержит отношение ученика к учебной работе,
дисциплинированность, обязательность в выполнении учебных заданий и
принятых на себя обязанностей.
5. ПРИНЦИПЫ ИТОГОВОГО ОЦЕНИВАНИЯ
5.1.В основной школе ученик оценивается четвертной и годовой оценками.
5.2.По учебным предметам, которые изучаются один урок в неделю, выставляется
полугодовая оценка.
5.3.Итоговая четвертная оценка выставляется на основании не менее трёх текущих
оценок.
5.4.При выставлении четвертной оценки учитель учитывает весомость работ, долю
оценок в них.
5.5.Годовая оценка по учебному предмету выставляется на основании четвертных
или полугодовых оценок.
5.6.Если четвертная оценка по учебному предмету осталась не выставленной и
ученик не использовал возможность повторного ответа, считается при выставлении
годовой оценки по данному предмету, что усвоенные знания и умения
соответствуют оценке «слабо».
5.7.Ученику, у которого четвертные или полугодовые оценки по некоторым
предметам «недостаточно» или «слабо», определяется по этим предметам
индивидуальная программа или другая вспомогательная система (логопедическая,
коррекционная помощь и др.), чтобы помочь ученику овладеть требуемыми
знаниями и умениями.
5.8.Ученику, который по уважительной причине длительное время отсутствовал и
не выполнил требуемые для выставления итоговой оценки задания, можно
предоставить для приобретения необходимых учебных результатов двухнедельный
срок или, в особых случаях, по договорённости с учителем в индивидуальные
сроки. Для достижения учебных результатов для ученика составляется
индивидуальная учебная программа.
5.9.Ученику 9 класса годовая оценка выставляется до начала выпускных экзаменов,
за исключением учебных предметов, по которым ученик оставлен на
дополнительную учебную работу.
6.ПОВТОРНЫЙ ОТВЕТ И ИСПРАВЛЕНИЕ ОЦЕНОК.
6.1.Ученик обязан выполнить не сделанную работу в течение 10 учебных дней. В
то же время следует выполнить работы, которые оценены неудовлетворительно. По
истечении 10 дней у ученика нет права без уважительной причины исправить
невыполненную работу или работу с оценкой «недостаточно» или «слабо».
6.2.Если ученик после получения оценки за работу «недостаточно» или «слабо»
отсутствовал в течение 10 дней по уважительной причине и желает исправить
полученную до этого неудовлетворительную оценку, он обязан дать знать об этом
учителю после прихода в школу. В этом случае, как исключение, ученик
договаривается с учителем о более позднем времени повторного ответа.
6.3.Повторные работы (работы, отмеченные в графике контрольных работ) можно
выполнять один раз.
6.4.Другие оценки можно исправлять по договорённости с учителем в
исключительных случаях.
6.5.Значок «о» в е-школе ставится ученику, который отсутствовал в школе и не
представил работу. Обозначение «о» используется как значок невыполненной
работы. Значок показывает ученику, что работа находится «в ожидании». Если в
течение 10 учебных дней после прихода в школу ученик не выполнил без
уважительной причины работу или в исключительном случае не дал знать учителю,
значок «о» в е-школе меняют на оценку «1» и её больше нельзя исправить.
6.6.Повторная работа в е-школе отмечается значком (3*). Если повторная работа
выполнена на «2», тогда в е-школе отмечается (2*) как повторная «2». В случае
повторного ответа «о» в е-школе заменяется отметкой.
6.7.Если при оценивании обнаружится использование учеником посторонней
помощи или списывание, оценивается устный ответ (изложение), письменная или
практическая работа оценкой «слабо». Повторный ответ не допускается при оценке
«слабо», если она была получена при использовании учеником посторонней
помощи или списывании
6.8.Если ученик по разным причинам отсутствовал на 50% или более уроков, у
учителя-предметника есть право провести зачётную работу.
7.ПЕРЕВОД УЧЕНИКА В СЛЕДУЮЩИЙ КЛАСС, ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ
УЧЕБНАЯ РАБОТА, ПОВТОРНЫЙ КУРС КЛАССА
7.1.ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ УЧЕБНАЯ РАБОТА, ПОВТОРЕНИЕ КУРСА КЛАССА.
7.1.1. На 1-3 ступени обучения ученик оставляется на дополнительную учебную
работу по учебному предмету, по которому по четверным оценкам выходила бы
годовая оценка «слабо» или «недостаточно». Дополнительная учебная работа
проводится после окончания последнего учебного периода. В рамках учебной
работы ученик выполняет специальные учебные задания под руководством
учителя. Дополнительная учебная работа контролируется и оценивается. Годовая
оценка выставляется после окончания дополнительной учебной работы, учитывая
результаты дополнительной учебной работы.
7.1.2.На 1- 3 ступени обучения решением педсовета ученик может быть оставлен на
повторный курс, если ученику по трём или более учебным предметам поставлены
годовые оценки «недостаточно» или «слабо», дополнительная учебная работа не
дала результатов и в приобретении соответствующих учебной программе учебных
результатов нецелесообразно применять индивидуальную программу или другие
вспомогательные системы. Педсовет принимает решение в присутствии ученика
или его законного представителя и заслушивает их мнение.
7.1.3. На 1- 3 ступени обучения обоснованным решением педсовета ученик может
быть оставлен на повторный курс, если в случае пропуска уроков по трём и более
учебным предметам годовые оценки «недостаточно» или «слабо». Педсовет
принимает решение в присутствии ученика или его законного представителя и
заслушивает их мнение.
7.2.ПЕРЕВОД В КОНЦЕ УЧЕБНОГО ПЕРИОДА
7.2.1.В основной школе решение о переводе ученика в следующий класс принимает
педсовет.
7.2.2. На 1-3 ступени обучения переводится в следующий класс в конце учебного
периода ученик, который не был оставлен на дополнительную учебную работу.
Ученик, который был оставлен на дополнительную учебную работу, но не оставлен
на повторный курс, переводится в следующий класс не позднее 30 августа.
7.2.3.Ученик, который обучался по индивидуальной программе, переводится в
следующий класс согласно её учебному плану.
8.ОКОНЧАНИЕ ОСНОВНОЙ ШКОЛЫ.
8.1.Для окончания основной школы ученик сдаёт утверждённые министерством
образования выпускные экзамены.
8.2.Годовые оценки выставляются ученикам 9 класса до экзаменов, за
исключением учебных предметов, по которым ученик оставляется на
дополнительную учебную работу.
8.3.Ученику, у которого годовые оценки, по меньшей мере, «удовлетворительно» и
сданы выпускные экзамены, по меньшей мере, на «удовлетворительно», на
основании решения педсовета выдается свидетельство об окончании основной
школы.
8.4.Ученикам, оставленным на дополнительную учебную работу и имевшим
переэкзаменовки, на основании решения педсовета выдаётся свидетельство об
окончании основной школы после ликвидации задолженности.
8.5.Педсовет с согласия родителей может выдать свидетельство об окончании
основной школы с неудовлетворительными годовыми и экзаменационными
оценками.
8.6. Для учащихся с особыми образовательными потребностями, для которых в
настоящем положении установлены в условиях школьной программы или в
рекомендациях индивидуальной программы уменьшенные или заменённые
достигаемые учебные результаты, являются основанием окончания школы или
определённых в индивидуальной учебной программе достижения учебных
результатов.
8.7.У учащихся с особыми образовательными потребностями есть право сдавать
выпускные экзамены за курс основной школы при особых условиях согласно
«Закона об основной школе и гимназии» п.30, раздел 2 на основании положения об
условиях и порядке организации выпускных экзаменов, утверждённых министром
образования и науки.
9. ОСПАРИВАНИЕ ОЦЕНОК И РАЗРЕШЕНИЕ СПОРНЫХ ВОПРОСОВ
9.1.У ученика и его законного представителя есть право оспорить оценки в течение
10 дней после получения оценок, представив директору школы соответствующее
ходатайство в письменной форме вместе с обоснованиями.
9.2.В случае оспаривания оценок директор принимает решение и информирует в
письменной форме об этом представителя ходатайства в течение 5 рабочих дней,
начиная с дня принятия решения.