учебный проект Есенин

МОУ «Джанайская СОШ»
Красноярского района Астраханской области
Учебный проект по литературе
«Есенин - это вечное», разработанный
в 11 классе Джанайской школы
учителем русского языка и литературы
Нурманбетовой М. Ш.
Контактная информация
Нурманбетова Миннегуль Шафиевна
416160
Астраханская область,
Красноярский район, с. Джанай,
МОУ «Джанайская СОШ»,
тел.
8-5146-95096,
e-mail: nurmin@rambler.ru
2006
Тема проекта
«Есенин - это вечное»
Творческое название
«На простых и чутких струнах сердца умел играть только Есенин»
М. Осоргин
Основополагающий вопрос:
Откуда берутся таланты?
Учебные предметы
Русский язык и литература, музыка, мировая художественная культура.
Участники проекта
Учащиеся 11 класса
Вопросы учебной темы (проблемные):
(«Тема Родины в поэзии Есенина»)

Отчего так «дороги мне люди, что живут со мною на земле»?

Какого цвета луна в стихах Есенина? (Роль цветовых прилагательных в лирике
Есенина).

Почему так грустно «В стране берёзового ситца»?

Есть ли мир, «где всё живое равноправно»? («Братья наши меньшие»).

«Персидские мотивы» о любви?
Аннотация проекта
Среди особенно дорогих нашему народу имён по праву занимает своё место имя
Сергея Есенина, великого русского поэта. Его «песенное слово» обращено к русской
природе, душа поэта распахнута людям, его стихи - откровенный доверительный разговор с
другом. «Мне кажется,- говорил поэт,- что я свои стихи пишу только для своих добрых
друзей».
Наш проект о том, как сегодняшние «добрые друзья» поэта ищут и находят свой ответ на
вопрос «Откуда берутся таланты?» Кто-то соглашается с В. М. Шукшиным: «От щедрот
народных. Живут на земле русские люди - и вот избирают одного. Он за всех будет говоритьон памятлив народной памятью, мудр народной мудростью». А кто-то к этой абсолютно
точной и меткой характеристике добавляет: любим народной любовью, потому что «на
2
простых и чутких струнах сердца умел играть только Сергей Есенин». Наша кропотливая
творческая работа и есть ответ на вопрос «Откуда берутся таланты?». Всем классом мы
решили: «Наш проект о том, как в юном сердце Сергея Есенина зарождалось и крепло,
обретало силу «чувство, редко проявляющееся, стыдливое в русском, но лежащее в глубине
души каждого»- любовь к Родине. Эти слова когда-то написал великий Л. Н. Толстой.
Трудно не согласиться с гением.
Рождение любви к Родине–тайна великая, требующая и тишины великой… Поэтому
предпочтём же путь неторопливых раздумий и вопросов. Это ведь и есть труд души… Это и
есть прикосновение к тайне. К тайне таланта. Таланта - любить Родину…».
Итак, в добрый путь!
Автор и координатор проекта учитель русского языка и литературы МОУ «Джанайская
средняя общеобразовательная школа» Красноярского района Нурманбетова М. Ш
Цели проекта
Дидактические цели:
 формирование исследовательских навыков с применением компьютера для анализа
структуры
поэтического
текста,
для
осознания
целостности
и
своеобразия
художественного мира Есенина.
Методические цели:
 научить оформлять информацию, собранную самостоятельно, находить максимально
приближённый к идее художественного текста вариант технического воплощения.
Проблемы (темы) самостоятельного исследования
1) Есенин и Блок. Уроки Блока.
2) Цвет в лирике Есенина.
3) «Есенин – это вечное» («Тебе, о Родина, сложил я песню ту»).
4) Какого цвета луна в стихах Есенина?
5) Мир Есенина в рисунках.
6) «И зверьё, как братьев наших меньших,
Никогда не бил по голове…»
7) «Мы теперь уходим понемногу».
Структура учебно-методического пакета
3
Описание учебного проекта.
Работы творческих групп презентации:
«Тебе, о Родина, сложил я песню ту»,
«О чём говорят цвета в поэзии Есенина?»,
«Братья наши меньшие»,
«Персидские мотивы»;
буклеты:
«В сердце светит Русь»,
«Стихи свежие…».
Дидактические материалы: фотоальбом, иллюстрации, сделанные учащимися к стихам,«Мир Есенина в рисунках», газетные и журнальные вырезки разных лет, альбом «О Русь,
малиновое поле…», пластинки, диафильм «Раздумья о Сергее Есенине».
Методические материалы (презентация проекта), план оценивания проекта,
Web-сайт проекта «Есенин - это вечное».
Дополнительные
материалы
для
учителя
(Диски
программы
«Intel»,
список
информационных ресурсов).
Этапы и сроки проведения проекта.
Подготовительный этап (80 мин.). Проходит на уроке по теме: «Художественный
мир С. А. Есенина»
1. Актуализация проблемы-5 мин.
2. Объявление темы проекта, сроков работы над проектом -5 мин.
3. Определение целей работы над проектом-5 мин.
4. Формирование рабочих групп по интересам (6 групп по 3 – 4 ученика)-10 мин.
5. Предложить
перечень
вопросов
для
исследования
на
выбор
учащихся,
консультация по темам - 45 мин.
6. Обсуждение со всеми участниками проекта форм представления результатов
учебной деятельности: презентации, публикации, Web – сайта. Обсуждение
критериев оценки-10 мин.
Практический этап (4 часа)
1. Сбор сведений из различных источников.
2. Изучение лирики под девизом «Искать надо сердцем».
4
3. Домашнее сочинение «Зорко одно лишь сердце».
4. Оформление результатов работы с целью систематизации и структуризации
материала.
Этап защиты проекта (1 час 20 мин.)
Цели этапа: развивать умения учащихся представить полученную информацию.
1. Знакомство с регламентом процедуры защиты проекта и ходом ведения защиты-5
мин.
2. Представление проекта каждой группой - 10 мин.
3. После выступления всех групп – этап обсуждения. Оппонирующие группы задают
подготовленные вопросы выступающим – 10 минут.
4. Этап рефлексии (самооценка деятельности учащихся, группы по очереди говорят
о своих преимуществах и недостатках, допущенных в работе) –10 минут.
5. Учитель подводит
итоги
работы. Награждение активных и инициативных
участников выполнения проекта. Приглашение к участию в издании книги «Зорко
одно лишь сердце».
Формы представления результатов (В скобках-выводы по итогам ученических
исследовательских работ, выполненных авторами
в электронном виде в соответствующих
программах).
Презентации:

«Тебе, о Родина, сложил я песню ту». (Наша работа-бесспорное доказательство того,
что «искать надо сердцем». Наше сердце подсказало нам, какие есенинские стихи с
их неподдельной искренностью, душевной теплотой говорят о любви поэта к родине.
Настоящая презентация-есть ответ на вопрос «Откуда берутся таланты?». Остаётся
добавить: их питает родная земля, в которую они влюблены с колыбели).

«О чём говорят цвета в поэзии Есенина?». (Образ родины занимает центральное место
в лирике Есенина.
Образ этот многолик, и средства изображения различны. Даже
цветовые прилагательные голубой и синий становятся символами родины).

«Братья наши меньшие…» («Зорко одно лишь сердце»,- под таким девизом я
проводила
свои
исследования
и
сделала
следующие
выводы:
-Вальяжный, умный, почти по-человечески понимающий Джим, почти сродни
человеку, он почти его второе «Я». Никого не оставляет равнодушным трогательное
обращение поэта к благородным животным, представляющим отряд домашних и
5
бездомных четвероногих, к которым Есенин всегда испытывал особую симпатию.
Они ведь не столько о меньших братьях человека, сколько о нём самом, о его
безграничной любви к Родине).

«Персидские мотивы» (В «Персидских мотивах» поэт охотно рассказывает о России.
Во всем цикле преобладает атмосфера сердечной дружбы русского человека с людьми
Востока. Даже тогда, когда поэт любуется Востоком, ему
приходят на память
картины родного края.)
Буклеты:
 «В сердце светит Русь». («Россия-мать! Прости меня, прости!» - эти слова
принадлежат поэту, для которого было важно быть самим собой и остаться
человеком в самые жестокие для России годы. Пройдут десятилетия, а благоуханный
сад есенинской поэзии будет цвести и плодоносить, он поможет нам сохранить
родную землю такой же прекрасной, какой её видел когда-то поэт Сергей Есенин).
 «Стихи свежие…». (Но главным-то, главным для Есенина было другое: то, что
первый поэт России увидел в нём, деревенском пареньке, талант. И талант большой,
новый, самобытный. «Крестьянин Рязанской губернии, 19 лет. Стихи свежие, чистые,
голосистые», - отмечает Блок на записке Есенина...).
Web – сайт «Есенин - это вечное» включает:
вступление;
план изучения темы;
календарно-тематическое планирование;
полезные ресурсы;
критерии оценивания;
общее описание работы: цель, ресурсы, ход работы и результаты;
мероприятия, имеющие отношение к организации учебного проекта;
текущие классные мероприятия;
работы учеников: сочинения, иллюстрации, музыка к некоторым слайдам;
список использованных материалов.
Информационные ресурсы
Марченко А. Поэтический мир Есенина. - М.: Советский писатель, 1972 .
Есенин С.А. Избранное, М.: Просвещение, 1986.
Наумов Е. И. Сергей Есенин. – Ленинград; Жизнь и творчество, 1960.
6
Подведение итогов работы учителем-автором и координатором проекта:
-Дорогие
участники
проекта!
Вы
успешно
завершили
самую
любимую
тему
старшеклассников нашей школы и заслуживаете самой высокой оценки. Руководители групп
получат специальные грамоты, изготовленные юнкорами кружка «Репортёр». А все мы
получили огромное удовольствие не только от мастерски выполненных презентаций,
публикаций, но и от выразительного чтения стихов любимого поэта, от иллюстраций ваших
классных художников, от вашего умения публично выступать.
Вы аргументированно
доказали, что поэт был прав, сказав: «Моя лирика жива одной большой любовью, любовью к
родине. Чувство родины - основное в моём творчестве». Это чувство связывает воедино все
лирические произведения Есенина: любовную лирику и стихи о природе, лирический цикл,
посвящённый семье, лирику философских раздумий… В этом заключалась своеобразная
цельность поэта, его своеобразный талант-талант самому любить Родину и талант влюбить
человека в природу, значит, в родину. Спасибо вам всем! Спасибо за труд души, за трепетное
прикосновение к тайне таланта, талант любить поэзию! Я уверена, что каждый из вас знает
ответ на вопрос: «Откуда берутся таланты?» и сможет принять участие в создании школьной
книги «Зорко одно лишь сердце».
7