№ Автор Название методики Цель Методики для изучения процесса и результатов развития личности учащихся 1. КПН С. М. Петрова «Пословицы» Определить уровень нравственной воспитанности учащихся и выяснить особенности ценностных отношений к жизни, к людям, к самим себе. 2. ДПН Н. Е. Щуркова «Размышляем о жизненном опы- Выявить нравственную воспитанность учащихся. те» 3. ДПН Н. Е. Щуркова Адаптированный вариант теста Выявить нравственную воспитанность учащихся 3«Размышляем о жизненном опы- 4 классов. те» для младших школьников 4. Проф. Л. В. Байбородова «Ситуация выбора» Выяснить направленность личности учащихся. 5. Проф. Л. В. Байбородова Методика изучения мотивов Выявление мотивов учащихся в деятельности. участия школьников в деятельности 6. На основе материалов Р. В. Овчаровой Методика выявления коммуниВыявление коммуникативных склонностей учакативных склонностей учащихся щихся. 7. Подготовлена М.И. Рожковым, Ю.С ТюнМетодика диагностики уровня На основе выявленных критериев и эмпирических никовым, Б.С Алишевым, Л.А. Воловичем творческой активности учащихся показателей провести сравнительный анализ изменений и сформированности у учащихся творческой активности. 8. К.М. Гуревич, М.К. Акимова, Е.М. Борисова, Школьный тест умственного раз- Для диагностики умственного развития подростков В.Г. Зархин, В.Т. Козлова, Г.П. Логинова вития (ШТУР) описание теста – учащихся 7-9-м классов. 9. Проф. М.И. Рожков Методика для изучения социа- Выявить уровень социальной адаптированности лизированности личности уча- активности, автономности и нравственной воспищегося танности учащихся. 10. Разработана преподавателями кафедры Методика «РЕПКА» Определить изменения, происшедшие в личности общей педагогики РГПУ им. А.И. Герцена учащегося в течение учебного года. 11. (Профессиональная деятельность Тест «Несуществующее животОценка личностных особенностей старшего детского психологического центра / Под ное» школьника. ред.Рогова Е.И. Шахты, 1993 г.) 12. И.В.Кулешова, П.В.Степанов, Д.В.Григорьев Методика диагностики личност- Мониторинг уровня воспитанности. ного роста 13. Из книги «Графические методы в психологической диагностике» 14. Е. И. Рогов «Настольная книга практического психолога» 15. Ю. М. Орлов 16. 17. 18. 19. 20. 21. 22. Методика «Шкала оценки потребности в достижении» С. А. Будасси Методика самооценки личности ДПН Рожков М. И. Тест «Я – лидер». Д. Кейрси Оценка темперамента На основании опросника Г. Айзенка Методика экспресс-диагностики характерологических особенностей личности. http://www.tsogu.ru/university/ Экспресс - тест «Мой темпераsubdivisions/teachworkdep/kurator/kurator- мент» kuratoru/lichnost-kuratora/ samodiagnostika-kuratora/ekspress-metodsamodiagnostiki-temperamenta/ А. Белов Тест «Ваш темперамент» http://www.tylinova.com/publ/ Тест «Ваш характер и любимый psychological_types_personality/ цветок» 23. Е. Лепешова (на основе методики изучения мотивационной сферы учащихся М.В.Матюхиной) 24. М.И. Рокич 25. Тест «Конструктивный рисунок Выявление индивидуально-типологических разчеловека из геометрических личий. фигур» Ориентационная анкета Б. Басса Определение направленности личности. Б.К. Пашнев Методика диагностики типа школьной мотивации у старшеклассников Изучение ценностных ориентаций Познавательная активность обучающихся Выявление уровня сформированности у школьников мотивации достижений. Выявление показателя самооценки. Самооценка лидерских качеств подростков. Определение типа темперамента личности. Определение типа темперамента личности, характерологические проявления типов и пути их коррекции. Самодиагностика определения типа темперамента личности. Определение темперамента методом наблюдения. Диагностика типа школьной мотивации. Тест личности, направленный на изучение ценностно-мотивационной сферы человека. Изучение уровня познавательной активности обучающихся. № 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Автор Название методики Цель Методики диагностики сформированности коллектива Профессор А. Н. Лутошкин Методика «Какой у нас коллектив» Определить степень удовлетворенности учащихся своим коллективом. Модифицированный вариант Методика «Выявление мотивов уча- Определить мотивы участия учащихся в совместной деяметодики О. В. Лишина стия учащихся в делах классного и тельности. общешкольного коллектива» Разработана профессором Р. С. Методика «СоциальноОпределить эталонность общности в восприятии ее члеНемовым психологическая самоаттестация нов. коллектива» Разработана профессором М. Г. Методика «МЫ – КОЛЛЕКТИВ? МЫ Определить стадии развития коллектива группы, класса. Казакиной, модифицирована – КОЛЛЕКТИВ... МЫ – КОЛЛЕКдоцентом Е. Н. Степановым ТИВ!» Составлена на основе разраИгра «Морские командные учения» Выявить сформированность эмоционально – психологиботки игры «Потерпевшие коческих отношений детей в коллективе класса, определить раблекрушение», изложенной в лидеров. книге Кьелла Рудестама «Групповая психотерапия» Модификация теста Дж. МореСоциометрия Изучить состояние эмоционально-психологических отно ношений в детской общности и положение в них каждого ребенка. Составлена по кн.: Фридман Л. Методика «Наши отношения» Выявить степень удовлетворенности подростка различМ. и др. Изучение личности ными сторонами жизни коллектива. учащегося и ученических коллективов. М., 1988 По М. Орлову, В.И. Шкуркину и Методика исследования мотивации Изучение степени заинтересованности человека выражать Л.П. Орловой свое отношение к миру и к самому себе как к общественобщения ному существу. По Л.Г. Жедуновой Методика "Психологическая атмо- Изучить психологическую атмосферу в коллективе. сфера в коллективе" 10. По М.И. Рожкову 11. Методика "Определение уровня развития самоуправления в ученическом коллективе" Подготовлена профессором Анкета для старшеклассников Л.В. Байбородовой Определить уровень развития ученического самоуправления. Определить состояние взаимодействия педагогов и учащихся в школьном коллективе, а также динамику его развития. 12. Подготовлена профессором Методика для изучения степени раз- Определить представления школьника о его взаимодейЛ.В. Байбородовой вития основных компонентов педаствии с педагогом, выявить существующие проблемы в гогического взаимодействия межличностном взаимодействии педагога с детьми. 13. Подготовлена профессором Методика «Выбор педагога в разных Определить устойчивость взаимоотношений педагогов и Л.В. Байбородовой школьников, выявить наиболее авторитетных и близких к жизненных ситуациях» детям педагогов. 14. Подготовлена профессором Методика «Сочинения учащихся» Изучить представления школьников о реальном и возЛ.В. Байбородовой можном (идеальном) взаимодействии педагогов и учащихся. № Название методики Цель Методики диагностики интеллектуального развития 1. Г. Айзенк Тест IQ Определение уровня интеллектуального развития. 2. «Психологические тесты» под ред. Корректурная проба. Исследовать степень концентрации и устойчивости Ахметжанова Э.Р.) внимания. 3. Вариант теста Бурдона Корректурная проба Исследовать степень концентрации и устойчивости внимания. 4. Основы психологии: Практикум / Ред.- Определение уровня Интеллекту- Прогноз успешности в профессиональном обучесост. Л.Д. Столяренко альной лабильности нии, освоении нового вида деятельности. 5. http://psylist.net/praktikum/pamcis.htm Методика изучения памяти Методика предназначена для изучения кратковреПАМЯТЬ НА ЧИСЛА менной зрительной памяти, её объёма и точности. 6. http://psylist.net/praktikum/pamobr.htm Методика изучения памяти Методика предназначена для изучения образной ПАМЯТЬ НА ОБРАЗЫ памяти. 7. Мельников В.А. Практикум по основам Методика изучения логического Методика предназначена для изучения логического психологии.-Симферополь, 1997 мышления СЛОЖНЫЕ АНАЛОГИИ мышления. 8. http://vashpsixolog.ru/psychodiagnostic- Метод запоминания двух рядов Исследование смысловой памяти school-psychologist/61-diagnosis-ofслов intellectual-development/483--q-q 9. http://psylist.net/praktikum/00068.htm Методика «Изучение логической и Исследование смысловой памяти механической памяти» у младших школьников 10. http://azps.ru/tests/tests3_vlevel.html Тесты-упражнения на развитие Исследование воображения, фантазии. (по методике О. Дьяченко) творческого воображения 11. Автор Р. Амтхауер Структура интеллекта: компьютер- Тест интеллекта и одновременно тест профориенный вариант тационной TSI. http://psylist.net/praktikum/22.htm № 1. 2. 3. 4. 5. 6. Автор Название методики Цель Методики диагностики удовлетворенности жизненными процессами Е. Бене, Д. Антони (под общей Диагностика эмоциональных отИзучение эмоциональных отношений ребенка с семьей. редакцией А.Г. Лидерса и И.В. ношений в семье Анисимовой) Т. Шрайбер Отношение подростка к семье Диагностика отношения юношей и девушек к жизни в своей семье. Подборка методик Моё отношение к вредным привычкам Составлена О.А. Лепиевой, Е.А. Степень удовлетворенности выТимошко пускника школьным образованием и воспитательным процессом Разработана А.А. Андреевым Методика изучения удовлетворенности учащихся школьной жизнью Е.Н. Степанов Выявление отношения к вредным привычкам. Выявление степени удовлетворенности обучающихся выпускных классов результатами и процессом воспитания и жизнедеятельности в ОУ. Определение степени удовлетворенности обучающихся школьной жизнью на средней ступени. Методика изучения удовлетворен- Выявление уровня удовлетворённости родителей работой ности родителей работой образо- образовательного учреждения и его педагогического колвательного учреждения лектива. № 1. 2. Автор Л.А. Йовайши Название методики Цель Методики диагностики по направлению «Профориентация» Сфера профессиональных предпо- Оценка склонностей оптантов к различным сферам прочтений учащихся фессиональной деятельности.