Примерная программа учебной дисциплины «Экономика

ПРИМЕРНАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Экономика
2011 г.
DEPARTMENT FÜR MANAGEMENT
DEPARTMENT OF MANAGEMENT
Institut für Wirtschaftspädagogik
Institute for Business Education
T +43-1-313 36-4629/4628, F +43-1-313 36-767
Augasse 2-6, 1090 Vienna, Austria
wipaed@wu.ac.at, www.wu.ac.at
Примерная программа учебной дисциплины разработана для профильного
обучения в системе основного полного общего образования (10-11 кл. ) и среднего
профессионального образования всех специальностей.
Организация-разработчик: Институт экономической педагогики ЭУ Вены;
Разработчик: унив.-проф. д.э.н. Йозеф Афф
Рекомендована Экспертным советом по профессиональному образованию
Федерального государственного автономного учреждения «Федеральный институт
развития образования» (ФГАУ «ФИРО»)
Заключение Экспертного совета №
01-01-06/615
от «29» июня
2012 г.
номер
©
©
©
©
©
2
СОДЕРЖАНИЕ
стр.
1. ПАСПОРТ
ПРИМЕРНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ
4
2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
9
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
14
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
16
РЕЗУЛЬТАТОВ
ОСВОЕНИЯ
3
1. ПАСПОРТ ПРИМЕРНОЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Экономика
1.1. Область применения примерной программы
Примерная программа учебной дисциплины может быть использована
как часть основной образовательной программы среднего (полного) общего
образования, а также как часть дополнительных профессиональных
образовательных программ в рамках повышения квалификации специалистов
среднего звена.
Примерная программа учебной дисциплины Экономика является
частью основной профессиональной образовательной программы по всем
специальностям среднего профессионального образования (далее – СПО),
кроме входящих в укрупненную группу специальностей 080000 Экономика и
управление.
1.2. Место учебной дисциплины в структуре основной образовательной
программы: дисциплина входит структуру профильных дисциплин основного
общего полного образования (10-11 кл.) или в общий гуманитарноэкономический цикл (далее – ОГСЭ) в СПО.
1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам
освоения учебной дисциплины:
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен уметь:
 оценивать системы и различные формы рыночной экономики;
 классифицировать современную рыночную экономику в разрезе от
свободной до эко-социальной рыночной экономики;
 использовать модели для объяснения реальных процессов экономики
в экономической теории;
 на основе конкретных данных рассчитывать, изображать на графике и
интерпретировать модель спроса-предложения, в т. ч. показатели
эластичности спроса и предложения;
 объяснять и аргументировать взаимосвязь между эластичностью по
спросу и исходящими из нее ценовыми решениями на примере
некоторых продуктов (с различными эластичностями);
 анализировать структуру и процессы предприятия (на простых
примерах);
 анализировать предпосылки для основания предприятия, а также
объяснять значение бизнес-плана в рамках простых кейсов;
 разрабатывать бизнес-идею для определенного региона или страны;
4
 идентифицировать основные бизнес-процессы реального предприятия;
 выявлять возможные преимущества и недостатки конкретного
расположения предприятия (с учетом особенностей региональной
среды);
 описывать и объяснять шансы и риски, связанные с основанием
предприятия;
 сопоставлять между собой элементы бизнес-плана;
 определять эффективную стратегию для различных продуктов или услуг;
 выбирать подходящие инструменты исследования рынка;
 комбинировать меры продуктовой, ценовой, коммуникационной
политики и сбыта в целесообразной маркетинговой программе;
 рассчитывать время и объем закупок (на простых примерах);
 на основе простых примеров анализировать организационно-правовые
формы компаний в соответствии с заданными критериями;
 сравнивать преимущества и недостатки наиболее распространенных
организационно-правовых форм;
 обосновывать критерии выбора конкретных организационно-правовых
форм, например, товариществ или акционерных обществ;
 анализировать объявления о работе (о вакансиях);
 составлять описание вакансии;
 составлять резюме и сопроводительные письма по объявлению о
наборе персонала;
 анализировать влияние различных стилей руководства на деятельность
сотрудников;
 прогнозировать последствия различных мер кадрового менеджмента;
 выявлять и анализировать взаимосвязь между причинами безработицы
и инструментами снижения ее уровня;
 проводить оценку оборота по имеющимся данным;
 составлять планы финансирования, расходов (издержек) и потребности
в капитале (в рамках упрощенных реальных примеров);
 на упрощенных примерах различать издержки с точки зрения их
источников, изменчивости и сроков погашения;
 объяснять линейный характер динамики затрат на примере общих
издержек и издержек на единицу продукции;
 решать и интерпретировать задачи о статических инвестиционных
программах (в рамках упрощенных реальных примеров);
 разрабатывать предложения для финансового и инвестиционного
менеджмента предприятия (в рамках простых кейсов);
 определять взаимосвязь между денежной политикой и инфляцией;
 определять их результирующие последствия для калькуляции
предприятия;
5
 анализировать причины и последствия роста цен на конкретных
примерах (на основе анализа сообщений в СМИ, статистических данных
из открытых источников и т. д.);
 документировать последствия инфляции с помощью расчета цены
продукции региональных производителей (например, продукты питания
– розничная торговля);
 выявлять и анализировать взаимосвязи между системой национальных
счетов (особенно создания ВВП) и конъюнктурой;
 предлагать подходящие меры конъюнктурной политики в сложившейся
конъюнктурной ситуации в России (на основе анализа сообщений в
СМИ, статистических данных из открытых источников и т. д.);
 рассчитывать общий долг России в рублях и в процентах к ВВП на душу
населения на основе актуальных статистических данных;
 сравнивать задолженность на душу населения в России и в других
странах, например, в государствах СНГ, отдельных странах ЕС, в США и
др.);
 интерпретировать распределение доходов в России;
 обосновывать значение структуры государственного бюджета для
долгосрочного развития народного хозяйства;
 анализировать источники пополнения российского бюджета;
 определять и интерпретировать показатели развития российского
бюджета за последние годы (5-10 лет) на основе анализа статистических
данных из открытых источников, в т. ч. представленных в графической
форме);
 показывать на конкретных примерах влияние глобализации на
российскую экономику;
 оценивать главные преимущества и недостатки глобализации
российской экономики, в том числе – российской внешней торговли;
 анализировать структуру российской внешней торговли;
В результате освоения учебной дисциплины обучающийся должен
знать:
 основную терминологию экономической теории;
 составные элементы экономики: экономическая теория, экономическая
политика, финансы, микро- и макроэкономика;
 два центральных направления теоретической мысли: кейнсианское
(ориентация на спрос) и неоклассическое (ориентация на предложение);
 экономический кругооборот, его участники;
 преимущества и недостатки различных систем рыночной экономики;
 преимущества и недостатки различных форм рынка (монополия,
совершенная конкуренция и т. д.);
6
 признаки сходства и различия между «свободной рыночной
экономикой», «социальной рыночной экономикой», а также «экосоциальной рыночной экономикой»;
 формы экономики, наиболее благоприятные для экономической
активности;
 модель (закон) спроса и предложения, ее механизм и границы
применения;
 функции цены;
 основные факторы, влияющие на цену;
 понятия «бизнес-идея», «предпринимательство»;
 особенности развития и реализации региональных бизнес-идей;
 основные факторы размещения производства;
 основные показатели и характеристики экономики предприятия;
 важнейшие факторы основания предприятия;
 составные элементы бизнес-плана;
 основные методы бизнес-планирования;
 основные цели маркетинга;
 концепцию маркетинга 4Р (англ. Marketing mix);
 инструменты исследования рынка (опрос, наблюдение, эксперимент,
тестовая закупка, панельный метод и анализ данных и др.);
 характеристики маркетингового инструмента «ценовая политика»;
 основные задачи логистики;
 методы вычисления потребности в запасах;
 методы расчета объема и времени закупок;
 недостатки и преимущества централизованного и децентрализованного
хранения запасов;
 основные критерии внутренней и внешней структуры предприятия;
 основные характеристики отдельных организационно-правовых форм,
прежде всего тех, которые особенно важны для открытия предприятия;
 критерии выбора организационно-правовой формы;
 факторы, влияющие на мотивацию сотрудников;
 стили руководства;
 меры кадрового менеджмента;
 различные возможности набора персонала;
 правила описания вакансии;
 основные приемы и методы для успешного трудоустройства;
 требования к содержанию и оформлению резюме и сопроводительного
письма претендента на вакансию;
 причины и последствия безработицы;
 группы населения России, наиболее подверженные безработице;
 капитал и финансы организации (предприятия);
7
 виды финансирования в соответствии с их происхождением и
правовыми основами;
 характеристики статичного и динамичного инвестирования;
 характеристика издержек в соответствии с их принадлежностью,
изменчивостью и сроками погашения;
 инструменты денежной политики;
 взаимосвязь между денежной политикой и инфляцией;
 задачи стратегии денежной политики российского национального банка;
 механизм измерения роста цен;
 методы расчета цены продукции с учетом инфляции;
 основные задачи государства по улучшению экономической ситуации в
рамках политики предложения и в рамках политики спроса;
 причины конъюнктурных колебаний;
 инструменты конъюнктурной политики;
 понятие «валовой внутренний продукт» (ВВП) и его роль как индикатора
экономического роста, в т. ч. экологические и социальные границы этого
показателя;
 три варианта расчета ВВП: возникновение, распределение и
использование;
 слабые стороны ВВП как индикатора благосостояния;
 три способа расчета ВВП: производственный, по доходам и по расходам;
 источники пополнения и статьи расходов российского бюджета;
 шансы и риски глобализации;
 основные организации мировой экономики и их функции;
 структуру внешней торговли России, важнейшие статьи экспорта и
импорта товаров и услуг;
 важнейших торговых партнеров России.
8
2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы
Вид учебной работы
Объем часов
Максимальная учебная нагрузка (всего)
86
Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)
62
в том числе:
лабораторные работы
практические занятия
33
контрольные работы
2
курсовой проект
4
Самостоятельная работа обучающегося (всего)
44
в том числе:
самостоятельная работа над курсовым проектом
20
внеаудиторная самостоятельная работа
24
Итоговая аттестация в форме экзамена или дифференцированного
зачета
9
2.2. Примерный тематический план и содержание учебной дисциплины Экономика
Наименование
разделов и тем
1
Раздел 1
Тема 1.1. Основы
экономической
теории
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия, самостоятельная работа
обучающихся, курсовая работа (проект) (если предусмотрены)
2
Структура, методы и модели экономической теории
Содержание учебного материала
1
Составные элементы экономики: экономическая теория, экономическая политика, финансы, микро- и
макроэкономика
2
Экономический кругооборот, его участники
3
Два центральных направления теоретической мысли: кейнсианское (ориентация на спрос) и
неоклассическое (ориентация на предложение)
4
Системы рыночной экономики
5
Признаки сходства и различия между «свободной рыночной экономикой», «социальной рыночной
экономикой», а также «эко-социальной рыночной экономикой»
6. Формы экономики, наиболее благоприятные для экономической активности
Практические занятия:
1
Сравнительный анализ различных форм рыночной экономики
2
Классификация современной российской экономики (отнесение к одной из систем в разрезе от свободной
до эко-социальной рыночной экономики)
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 1.2. Модель
Содержание учебного материала
спроса и
7
Модель (закон) спроса и предложения, ее механизм и границы применения
предложения
8
Показатели эластичности спроса и предложения
9
Функции цены. Основные факторы, влияющие на цену
10 Механизмы формирования рыночной цены
Практические занятия
3. Расчет показателей эластичности спроса и предложения
4. Влияние эластичности по спросу на ценовые решения (на примере некоторых продуктов с различными
эластичностями)
Самостоятельная работа обучающихся
Контрольная работа по Разделу 1 «Структура, методы и модели экономической теории»
Раздел 2
Предпринимательство. Основание организации (предприятия)
Тема 2.1. БизнесСодержание учебного материала
планирование
11 Бизнес-процессы реальной организации (предприятия). Основные показатели и характеристики экономики
организаций (предприятий). Основные факторы размещения производства
12 Предпринимательство. Предпосылки для основания организации (предприятия): основные факторы
13 Бизнес-идея. Региональный и страновой аспект
14 Бизнес-планирование. Основные методы бизнес-планирования. Этапы планирования. Элементы бизнесплана
15 Шансы и риски при основании предприятия
Практические занятия
5
Анализ преимуществ и недостатков конкретного расположения предприятия (с учетом особенностей
региональной среды)
6
Разработка бизнес-идеи для определенного региона или страны
Объем часов
3
14
4
Уровень
освоения
4
1
1
1
2
1
2
2
1
6
2
2
1
2
3
2
1
48
8
1
2
2
3
2
6
10
Тема 2.2. Основы
маркетинга в
организации (на
предприятии)
Тема 2.3. Закупки,
логистика в
организации (на
предприятии)
Тема 2.4.
Организационноправовые формы
организаций
(предприятий)
Тема 2.5.
Планирование
персонала
организации
(предприятия)
Тема 2.6.
Финансовый план и
капитал
организации
(предприятия)
7
Анализ шансов и рисков, связанных с основанием предприятия
8- Кейсы по бизнес-планированию (последовательно по этапам или на примере разных организаций)
10
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
16 Концепция маркетинга 4Р (англ. Marketing mix).
17 Основные цели маркетинга в организации (на предприятии).
18 Характеристики маркетингового инструмента «ценовая политика»
19 Инструменты исследования рынка (опрос, наблюдение, эксперимент, тестовая закупка, панельный метод и
анализ данных и др.)
Практические занятия
11 Определение эффективной стратегии для различных продуктов или услуг
12 Выбор инструментов для исследования рынка
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
20 Основные задачи логистики
21 Движение товаров: потребность в запасах, закупки, хранение, отпуск
22 Недостатки и преимущества централизованного и децентрализованного хранения запасов
Практические занятия
13 Вычисление потребности в запасах
14 Расчет объема и времени закупок
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
23 Основные критерии внутренней и внешней структуры организации
24 Организационно-правовые формы организаций (предприятий)
Практические занятия
15 Выбор организационно-правовой формы создаваемого предприятия
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
25 Факторы, влияющие на мотивацию сотрудников. Стили руководства. Меры кадрового менеджмента
26 Набор персонала
27 Трудоустройство
28 Занятость населения. Безработица: ее причины и последствия. Группы населения России, наиболее
подверженные безработице
Практические занятия
16 Деловая игра «Набор сотрудников в создаваемую организацию (предприятие)», в т. ч.
- анализ предложений на рынке труда;
- описание вакансий;
- оформление документов соискателя;
- формальный отбор;
- процедура собеседования;
- и др.
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
23 Капитал организации. Виды финансирования в соответствии с их происхождением и правовыми основами
24 Финансовый план, план издержек и план потребности в капитале
25 Финансовый и инвестиционный менеджмент организации (предприятия). Виды инвестиционных программ
Практические занятия
4
3
1
2
1
2
2
1
2
1
2
1
1
1
2
1
2
1
1
6
1
2
3
1
4
2
12
1
2
2
8
11
17 Оценка оборота организации (предприятия)
18 Составление финансового плана
19 Составление плана расходов (издержек)
20 Составление плана потребности в капитале
21 Кейсы «Анализ издержек с точки зрения их источников, изменчивости и сроков погашения»
22 Решение задач о статических инвестиционных программах
23 Предложения для финансового и инвестиционного менеджмента организации (предприятия)
Самостоятельная работа обучающихся
Раздел 3
Государственная экономическая политика как рамка предпринимательства
Тема 3.1. Денежная Содержание учебного материала
политика
25 Основы теории денег. Денежная политика государства
26 Взаимосвязь между денежной политикой и инфляцией, их результирующие последствия для калькуляции
организации (предприятия)
Практические занятия
24 Кейсы «Анализ причин и последствий роста цен»
25 Решение задач по расчету цен продукции региональных производителей с учетом инфляции
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 3.2. Система
Содержание учебного материала
национальных
27 Валовой внутренний продукт (ВВП) как индикатор экономического роста, в т. ч. экологические и социальные
счетов,
границы этого показателя.
конъюнктура,
Три варианта расчета ВВП: возникновение, распределение и использование. Взаимосвязи между системой
конъюнктурная
национальных счетов (особенно создания ВВП) и конъюнктурой
политика и
28 Распределение доходов в России. Слабые стороны ВВП как индикатора благосостояния
экономический рост 29 Задолженность на душу населения в России и в других странах
Практические занятия
26 Предложение мер конъюнктурной политики в сложившейся конъюнктурной ситуации в России
27 Расчет общего долга России в рублях и в процентах к ВВП на душу населения
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 3.3. Бюджет и Содержание учебного материала
бюджетная
30 Значение структуры государственного бюджета для долгосрочного развития народного хозяйства.
политика
Источники пополнения и статьи расходов российского бюджета
Практические занятия
28 Анализ показателей развития российского бюджета за последние годы (5-10 лет)
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 3.4.
Содержание учебного материала
Международные
31 Шансы и риски глобализации. Основные организации мировой экономики и их функции.
экономические
32 Структура внешней торговли России: важнейшие статьи экспорта и импорта товаров и услуг. Важнейшие
отношения и
торговые партнеры России
глобализация
Практические занятия
29 Анализ преимуществ и недостатков глобализации российской экономики
Самостоятельная работа обучающихся
Контрольная работа по Разделу 3 «Государственная экономическая политика как рамка предпринимательства»
Примерная тематика курсового проекта
Составление бизнес-плана по организации… (конкретное проектируемое предприятие устанавливается индивидуально для каждого
студента)
Самостоятельная работа обучающихся над курсовым проектом
Всего:
6
17
2
1
2
2
2
4
1
1
2
2
2
2
1
1
1
2
1
1
1
1
1
4
20
83
12
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1. – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2. – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством)
3. – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач)
13
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета
социально-экономических дисциплин.
Оборудование учебного кабинета:
 рабочие места (по количеству студентов);
 рабочее место преподавателя;
 доска для записей;
 др.
Технические средства обучения:
 персональные компьютеры с программным обеспечением;
 принтер,
 мультимедиа-проектор или интерактивная доска;
 др.
3.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень рекомендуемых
дополнительной литературы
учебных
изданий,
Интернет-ресурсов,
Основные источники:
 Учебники,
рекомендованные
экспертными
организациями
Минобрнауки РФ;
 комплект нормативно-правовых документов, регламентирующих
предпринимательскую деятельность.
Дополнительные источники:
3.4. Принципы реализации программы
 Акцент на компетентностную ориентацию, так как знания и умения
без их применения становятся инертными и только их трансфер на
реальную деятельность приводит к активным знаниям и
компетенциям. В списке компетенций и учебных целей к отдельным
экономическим темам приводятся те компетенции, которые могут
быть реализованы ввиду ограниченного количества часов. Лежащая в
14
основе учебной программы компетентностная модель позволяет
отобразить учебные цели различной степени сложности, которые
необходимы для реализации заданных компетенций.
 Применение различных методов, а также средств обучения с
использованием новых ИКТ. Для проведения профессионального
занятия необходим сбалансированный набор различных методов.
Кроме этого необходимо также использование различных технических
средств обучения. Наряду с компетентным использованием
традиционных средств обучения, таких как доска, рекомендуется
использовать дидактически целесообразные новые средства (в рамках
допустимой структуры ИКТ ОУ), потому как умение использовать
информационные технологии (ИТ) является одной из ключевых
компетенций, востребованных на рынке труда.
 Способствование пониманию экономики, в котором достаточно
внимания уделено аспекту устойчивого развития, а также системному
мышлению (системности). Современное экономическое образование
должно проблематизировать ограниченность ресурсов и, как
следствие,
необходимость
бережного
отношения
к
производственному фактору «природа и сырье». Это указание следует
давать не нарицательно, а напротив, необходимо разъяснить, как с
помощью различных мер предприятия и экономическая политика
могут учесть аспект устойчивости.
 Ориентация
экономического
образования
на
воспитание
предпринимательского духа. Этот принцип заключается в передаче
учащимся не только знаний по основам экономики, но и установок,
компетенций и мнений, необходимых для основания собственного
предприятия в будущем или понимания профессиональной
деятельности с позиции «работник как со-предприниматель».
 Способствование развитию позитивного отношения к гражданскому
обществу (воспитание гуманистических и демократических ценностей).
Именно воспитание предпринимательского духа требует наличия
гражданского
общества,
потому
как
воспитание
предпринимательского духа не ограничивается основанием
предприятия,
а
включает
в
себя
понятие
социального
предпринимательства. Задача социальных предпринимателей состоит
в том, чтобы создавать некоммерческие организации для дальнейшего
развития гражданского общества. В этом смысле экономическое
15
образование сможет активно
гражданского общества.
участвовать в создании живого
 Поддержка развития способности к критической оценке, в
особенности в отношении экономических взаимосвязей. В связи с
тем, что экономические тенденции оказывают сильное влияние на
жизнь всех граждан страны, а также на приемлемость демократии и
гражданского общества, в рамках предмета «Экономика»
обучающимся необходимо осознать основные экономические
взаимосвязи, а также на отдельных примерах продемонстрировать их
критическую оценку.
 Формирование позитивного отношения к труду. В рамках
современного экономического образования у обучающихся
необходимо развивать такие качества как пунктуальность, точность
и т. д. За счет разнообразных занятий у учащихся кроме всего прочего
пробуждается любознательность и интерес к миру труда. Рыночно
ориентированное экономическое образование помогает объяснять
обучающимся, что они сами несут часть ответственности за их
квалификацию на рынке труда, и что работа только ради денег не
соответствует требованиям ни рынка труда, ни принципам воспитания
предпринимательского духа. Методическая реализация этого
дидактического задела может быть осуществлена не только в рамках
освоения программы дисциплины, но также за счет экскурсий на
предприятия, практики, работы на каникулах и т. д.
Перечисленные дидактические принципы задают ориентиры современных
подходов к реализации программ по экономике.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины
осуществляется преподавателем в процессе проведения практических
занятий, тестирования, а также выполнения обучающимися индивидуальных
заданий.
В рамках освоения программы дисциплины предусмотрена защита
курсового проекта.
16
Результаты обучения
(освоенные умения, усвоенные знания)
Формы и методы контроля и оценки
результатов обучения
уметь:
Контрольная работа по разделу 1,
 оценивать системы и различные формы защита выполненных практических работ
рыночной экономики;
№ 1-4
 классифицировать
современную
российскую рыночную экономику в разрезе
от свободной до эко-социальной рыночной
экономики;
 использовать модели для объяснения
реальных
процессов
экономики
в экономической теории;
 на основе конкретных данных рассчитывать,
изображать на графике и интерпретировать
модель
спроса-предложения,
в
т. ч.
показатели
эластичности
спроса
и
предложения;
 объяснять и аргументировать взаимосвязь
между эластичностью по спросу и
исходящими из нее ценовыми решениями
на примере некоторых продуктов (с
различными эластичностями);
 анализировать структуру и процессы
предприятия (на простых примерах);
знать:
 основную терминологию экономической
теории;
 составные
элементы
экономики:
экономическая
теория,
экономическая
политика,
финансы,
микрои
макроэкономика;
 два
центральных
направления
теоретической
мысли:
кейнсианское
(ориентация на спрос) и неоклассическое
(ориентация на предложение);
 экономический кругооборот, его участники;
 преимущества и недостатки различных
систем рыночной экономики;
 преимущества и недостатки различных
форм рынка (монополия, совершенная
конкуренция и т. д.);
 признаки сходства и различия между
«свободной
рыночной
экономикой»,
«социальной рыночной экономикой», а
также
«эко-социальной
рыночной
экономикой»;
 формы
экономики,
наиболее
благоприятные
для
экономической
активности;
уметь:
 анализировать предпосылки для основания
предприятия, а также объяснять значение
бизнес-плана в рамках простых кейсов;
 разрабатывать
бизнес-идею
для
определенного региона или страны;
 идентифицировать
основные
бизнеспроцессы реального предприятия;
 выявлять возможные преимущества и
недостатки конкретного расположения
предприятия (с учетом особенностей
региональной среды);
 описывать и объяснять шансы и риски,
Защита курсового проекта;
защита выполненных практических работ
№ 5-23
17




















связанные с основанием предприятия;
сопоставлять между собой элементы
бизнес-плана;
определять эффективную стратегию для
различных продуктов или услуг;
выбирать
подходящие
инструменты
исследования рынка;
комбинировать
меры
продуктовой,
ценовой, коммуникационной политики и
сбыта в целесообразной маркетинговой
программе;
рассчитывать время и объем закупок (на
простых примерах);
на основе простых примеров анализировать
организационно-правовые
формы
компаний в соответствии с заданными
критериями;
сравнивать преимущества и недостатки
наиболее
распространенных
организационно-правовых форм;
обосновывать критерии выбора конкретных
организационно-правовых форм, например,
товариществ или акционерных обществ;
анализировать объявления о работе (о
вакансиях);
составлять описание вакансии;
составлять резюме и сопроводительные
письма по объявлению о наборе персонала;
анализировать влияние различных стилей
руководства на деятельность сотрудников;
прогнозировать последствия различных мер
кадрового менеджмента;
выявлять и анализировать взаимосвязь
между
причинами
безработицы
и
инструментами снижения ее уровня;
проводить оценку оборота по имеющимся
данным;
составлять
планы
финансирования,
расходов (издержек) и потребности в
капитале (в рамках упрощенных реальных
примеров);
на упрощенных примерах различать
издержки с точки зрения их источников,
изменчивости и сроков погашения;
объяснять линейный характер динамики
затрат на примере общих издержек и
издержек на единицу продукции;
решать и интерпретировать задачи о
статических инвестиционных программах (в
рамках упрощенных реальных примеров);
разрабатывать
предложения
для
финансового
и
инвестиционного
менеджмента предприятия (в рамках
простых кейсов);
знать
 основную терминологию экономической
теории;
 понятия
«бизнес-идея»,
«предпринимательство»;
 особенности развития и реализации
региональных бизнес-идей;
 основные
факторы
размещения
производства;
18

основные показатели и характеристики
экономики предприятия;
 важнейшие
факторы
основания
предприятия;
 составные элементы бизнес-плана;
 основные методы бизнес-планирования;
 основные цели маркетинга;
 концепцию маркетинга 4Р (англ. Marketing
mix);
 инструменты исследования рынка (опрос,
наблюдение,
эксперимент,
тестовая
закупка, панельный метод и анализ данных
и др.);
 характеристики
маркетингового
инструмента «ценовая политика»;
 основные задачи логистики;
 методы вычисления потребности в запасах;
 методы расчета объема и времени закупок;
 недостатки
и
преимущества
централизованного и децентрализованного
хранения запасов;
 основные критерии внутренней и внешней
структуры предприятия;
 основные
характеристики
отдельных
организационно-правовых форм, прежде
всего тех, которые особенно важны для
открытия предприятия;
 критерии выбора организационно-правовой
формы;
 факторы,
влияющие
на
мотивацию
сотрудников;
 стили руководства;
 меры кадрового менеджмента;
 различные возможности набора персонала;
 правила описания вакансии;
 основные приемы и методы для успешного
трудоустройства;
 требования к содержанию и оформлению
резюме и сопроводительного письма
претендента на вакансию;
 причины и последствия безработицы;
 группы населения России, наиболее
подверженные безработице;
 капитал
и
финансы
организации
(предприятия);
 виды финансирования в соответствии с их
происхождением и правовыми основами;
 характеристики статичного и динамичного
инвестирования;
 характеристика издержек в соответствии с
их принадлежностью, изменчивостью и
сроками погашения
уметь:
 определять взаимосвязь между денежной
политикой и инфляцией;
 определять их результирующие последствия
для калькуляции предприятия;
 анализировать причины и последствия
роста цен на конкретных примерах (на
основе анализа сообщений в СМИ,
статистических
данных
из
открытых
источников и т. д.);
Контрольная работа по разделу 3;
защита выполненных практических работ
№ 24-29
19

документировать последствия инфляции с
помощью
расчета
цены
продукции
региональных производителей (например,
продукты питания – розничная торговля);
 выявлять и анализировать взаимосвязи
между системой национальных счетов
(особенно создания ВВП) и конъюнктурой;
 предлагать
подходящие
меры
конъюнктурной политики в сложившейся
конъюнктурной ситуации в России (на
основе анализа сообщений в СМИ,
статистических
данных
из
открытых
источников и т. д.);
 рассчитывать общий долг России в рублях и
в процентах к ВВП на душу населения на
основе актуальных статистических данных;
 сравнивать
задолженность
на
душу
населения в России и в других странах,
например, в государствах СНГ, отдельных
странах ЕС, в США и др.);
 интерпретировать распределение доходов в
России;
 обосновывать
значение
структуры
государственного
бюджета
для
долгосрочного
развития
народного
хозяйства;
 анализировать
источники
пополнения
российского бюджета;
 определять и интерпретировать показатели
развития
российского
бюджета
за
последние годы (5-10 лет) на основе
анализа статистических данных из открытых
источников, в т. ч. представленных в
графической форме);
 показывать на конкретных примерах
влияние глобализации на российскую
экономику;
 оценивать
главные
преимущества
и
недостатки
глобализации
российской
экономики, в том числе – российской
внешней торговли;
анализировать структуру российской внешней
торговли;
знать:
 основную терминологию экономической
теории;
 взаимосвязь между денежной политикой и
инфляцией;
 инструменты денежной политики;
 задачи стратегии денежной политики
российского национального банка;
 механизм измерения роста цен;
 методы расчета цены продукции с учетом
инфляции;
 центральные
задачи
государства
по
улучшению экономической ситуации в
рамках политики предложения и в рамках
политики спроса;
 причины конъюнктурных колебаний;
 инструменты конъюнктурной политики;
 понятие «валовой внутренний продукт»
(ВВП) и его роль как индикатора
экономического роста, в т. ч. экологические
20








и социальные границы этого показателя;
три варианта расчета ВВП: возникновение,
распределение и использование;
слабые стороны ВВП как индикатора
благосостояния;
три
способа
расчета
ВВП:
производственный, по доходам и по
расходам;
источники пополнения и статьи расходов
российского бюджета;
шансы и риски глобализации;
основные организации мировой экономики
и их функции;
структуру внешней торговли России,
важнейшие статьи экспорта и импорта
товаров и услуг;
важнейших торговых партнеров России
21