Б.2 Математический и естественнонаучный цикл. Дисциплины

Б.2 Математический и естественнонаучный цикл.
Дисциплины по выбору.
АННОТАЦИЯ
рабочей программы учебной дисциплины (модуля)
Б.2.12 Фитоценология и ботаническая география
Цель дисциплины: формирование представлений о фитоценологии как научной
основе рационального использования и охраны растительного покрова, о географическом
распространении основных видов растений, применение полученных знаний и навыков в
решении профессиональных задач.
Место дисциплины в учебном плане: Математический и естественнонаучный
цикл Б.2.12, вариативная часть, дисциплина по выбору.
Требования к уровню освоения содержания курса: в процессе освоения
дисциплины формируются компетенции профиля «Ботаника» (СПК-5, СПК-9) и
компетенции ОК-1, ПК-1, ПК-2.
Содержание дисциплины: Фитоценоз и биогеоценоз; взаимоотношения между
растениями и их консортами, взаимоотношения растений в фитоценозах; организация,
состав, структура, продуктивность фитоценозов; сукцессии; классификация и ординация
растительности; фитоценология как научная основа рационального использования и
охраны растительного покрова. Понятие об ареале вида и его формировании, изображение
на картах; реликтовые и эндемичные виды как объекты особой охраны, «Красная книга»;
флора и растительность; биоморфологический, таксономический, экологический,
ценотический, генетический анализ флоры; флористическое деление Земного шара и
деление по растительности (зонально-поясное), принципы выделения зон, поясов, типов
растительности и их характеристика.
АННОТАЦИЯ
рабочей программы учебной дисциплины (модуля)
Б.2.12 Основы медицинской микологии
Цель дисциплины: Теоретическая подготовка студентов по основным разделам
прикладной медицинской микологии.
Место дисциплины в учебном плане: Математический и естественнонаучный
цикл Б.2.12, вариативная часть, дисциплина по выбору.
Требования к уровню освоения содержания курса: в процессе освоения
дисциплины формируются компетенции ОК-3, ОК-17, ПК-1, ПК-3, ПК-10, СПК-5.
Содержание дисциплины: Введение в медицинскую микологию. Основные
характеристики и признаки патогенных, токсигенных и аллергенных грибов. Особенности
состава и строения грибной клетки. Физиология, способы размножения, экология
патогенных, токсигенных и аллергенных грибов. Мицетизм. Микотоксикозы. Микогенные
аллергии. Микозы человека. Терминология и этиология. Эпидемиология. Патогенез.
Диагностика микозов. Профилактика и терапия микозов. Микозы животных.
АННОТАЦИЯ
рабочей программы учебной дисциплины (модуля)
Б.2.13 Зоогеография
Цель дисциплины: сформировать знания о географическом распространении
животных.
Место дисциплины в учебном плане: цикл Б.2, дисциплина по выбору студентов.
Дисциплина изучается в 7 семестре.
Требования к уровню освоения содержания курса: в процессе освоения
дисциплины формируются компетенции профиля «Зоология» и компетенцию ПК-1.
Содержание дисциплины:
Предмет, задачи и методы зоогеографии. История зоогеографических
исследований. Связь зоогеографии с другими науками.
Факторы среды и их роль в распространении и существовании животных. Условия
существования и распространения животных в море и пресных водоемах. Условия
существования и распространения животных на поверхности материков.
Учение об ареале. Понятие о фауне. Принципы и методы зоогеографического
районирования. Проблемы объективного зоогеографического районирования.
Зоогеографическое
районирование
мирового
океана.
Фаунистическое
районирование литорали. Фаунистическое районирование пелагиали. Зоогеографическое
районирование водоемов суши. Зоогеографическое деление суши:
Человек как зоогеографический фактор. Прямое и косвенное положительное и
отрицательное воздействие на фауну. Проблемы рационального использования и охраны
животных.
АННОТАЦИЯ
рабочей программы учебной дисциплины (модуля)
Б.2.13 Биология и экология региональной фауны
Цель дисциплины: сформировать знания о географическом распространении
животных в Республике Марий Эл и Поволжье.
Требования к уровню освоения содержания курса: в процессе освоения
дисциплины формируются компетенции профиля «Зоология» и компетенцию ПК-1.
Место дисциплины в учебном плане: цикл Б.2, дисциплина по выбору студентов.
Дисциплина изучается в 7 семестре.
Содержание дисциплины: Понятие об ареале вида и его формировании,
географическое распространение различных животных; картирование; редкие и
исчезающие виды, их охрана.
АННОТАЦИЯ
рабочей программы учебной дисциплины (модуля)
Б.2.14 Экологический мониторинг
Цель дисциплины: формирование представлений об теоретических основах и
организации системы экологического мониторинга, о методах биологического контроля
окружающей среды,
применение полученных знаний и навыков в решении
профессиональных задач.
Требования к уровню освоения содержания курса: в процессе освоения
дисциплины формируются компетенции компетенции ОК-1, ПК-1, ПК-5, ПК-9, ПК-12.
Место дисциплины в учебном плане: цикл Б.2, дисциплина по выбору студентов.
Дисциплина изучается в 7 семестре.
Содержание дисциплины: Техногенные системы и их взаимодействие с
окружающей средой, агроэкология, урбоэкология, заповедное дело, рекреационное
природопользование; методы экологического мониторинга и экспертизы; ОВОС,
принципы и методы мониторинга, методы контроля, в том числе биоиндикация и
биотестирование, организация и порядок проведения полевых исследований, сбор
первичной информации, способы камеральной обработки, экологическая экспертиза
природных экосистем, технологических проектов, принципы, модели, критерии оценки.
АННОТАЦИЯ
рабочей программы учебной дисциплины (модуля)
Б.2.14 Геоэкология
Цель дисциплины: сформировать у студентов представление о единой экосфере,
т.е. о взаимосвязях атмосферы, гидросферы, литосферы и биосферы с учетом воздействия
на них человеческого общества.
Требования к результатам освоения дисциплины: в процессе освоения
дисциплины формируются компетенции ОК-1, ПК-1, ПК-5, ПК-9, ПК-12.
Место дисциплины в учебном плане: цикл Б.2, дисциплина по выбору студентов.
Дисциплина изучается в 7 семестре.
Содержание дисциплины: Географическая экология как раздел экологии.
Природные механизмы и процессы, управляющие системой Земля. Основные особенности
энергетического баланса Земли. Основные социально-экономические процессы,
определяющие глобальные экологические изменения. Геосферы Земли и деятельность
человека. Гидросфера. Влияние деятельности человека. Общие сведения о гидросфере
Земли. Внутренние водоемы. Моря и океаны. Экологические проблемы использования
земельных ресурсов. Литосфера. Влияние деятельности человека. Биосфера.
Геоэкологические
аспекты
функционирования
природно-техногенных
систем.
Геоэкологические аспекты энергетики. Геоэкологические аспекты сельскохозяйственной
деятельности.
Геоэкологические
аспекты
разработки
полезных
ископаемых.
Геоэкологические аспекты промышленного производства. Геоэкологические аспекты
транспорта. Геоэкологические аспекты урбанизации. Методы анализа геоэкологических
проблем. Управление экологическим состоянием природных и природно-техногенных
объектов. Геополитические проблемы геоэкологии.
АННОТАЦИЯ
рабочей программы учебной дисциплины (модуля)
Б.2.15 «Основы медицинских знаний и здоровый образ жизни»
1. Цели освоения дисциплины: выработать у студентов-биологов сознательное
отношение к своему здоровью и воспитать ответственность за свое здоровье и здоровье
подрастающего поколения, и стремление к сохранению и укреплению здоровья,
направленность на ведение здорового образа жизни.
2.
Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата. Дисциплина
«Основы медицинских знаний и здорового образа жизни» относится к дисциплинам
вариативной части математического и естественнонаучного цикла (Дисциплина по
выбору) дисциплин направления подготовки 020400.62 Биология. Ее изучение
осуществляется в7-м семестре на базе таких дисциплин как общая биология,
биологические опасности: опасные животные воды и суши, основы токсикологии,
биологическая безопасность, физиология человека иживотных. Освоение дисциплины
служит базой для изучения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности».
3.
Требования к результатам освоения дисциплины:
3.1.
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций: (ОК-17); (ПК-10).
3.2.
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•




знать:
медико-социальные проблемы и причины изменения состояния здоровья различных
возрастных и социальных групп;
знать психологические аспекты проблематики здоровья;
факторы риска и причины, признаки развития, принципы лечения основных групп
наиболее распространенных болезней и патологических состояний;
нормы, принципы, значение здорового образа жизни, методики укрепления здоровья.
знать нормативно-правовую базу охраны здоровья населения России;
знать внутренние и внешние детерминанты здоровья;
знать этиологию, клинические проявления и профилактику пищевых отравлений
бактериальными токсинами, зоонозов (бешенство, лептоспироз, токсоплазмоз,
орнитозов и др.) и уметь оказывать первую доврачебную помощь при этих
заболеваниях;
знать схему оказания неотложной помощи при различных видах экстремальных
состояний, знать причины возникновения некоторых заболеваний и травм и уметь
проводить их профилактику; знать общие правила транспортировки пострадавших;
уметь:
устанавливать связь и делать прогноз влияния фактора риска и характера
изменения состояния здоровья человека;
осуществлять оптимизацию профессиональной деятельности, используя
необходимые знания в области охраны здоровья и профилактики заболеваемости;
осуществлять разработку профилактических мероприятий по предупреждению
вредных привычек в быту и при выполнении профессиональной деятельности;
уметь оказывать первую медицинскую помощь в любых условиях;
уметь повышать качество обучения, не причиняя вреда здоровью учащихся.
владеть:
основными методиками оздоровления, сохранения и укрепления здоровья человека.
представлениями о реанимационных мероприятиях, иметь представление об
оказании первой доврачебной помощи;
методиками пропаганды здорового образа жизни в период обучения и
последующей трудовой деятельности.
личным положительным примером пропагандировать среди школьников здоровый
образ жизни, отказавшись от вредных привычек;
необходимыми умениями и навыками по уходу за больными и пострадавшими.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы, 144 часа.
Содержание дисциплины:
Образовательные технологии. В ходе освоения дисциплины при проведении
аудиторных занятий используются следующие образовательные технологии: классические
лекции и лекции-презентации, на практических занятиях применяются активные и
интерактивные формы проведения занятий (метод проектов, метод дебатов, обучающие
игры, метод конструктивной дискуссии,). При организации самостоятельной работы
используются следующие образовательные технологии: подготовка рефератов,
конспектирование тем, подготовка презентационных докладов, работа с Интернетресурсами.
Контроль успеваемости. Программой дисциплины предусмотрены следующие
виды текущего контроля: тестирование, контрольные работы, доклады. Итоговая
аттестация проводится в форме: экзамена в VII семестре.
Разработчик: к.б.н., доцент Пузаткина Е.А.
Б.2.15 Основы медицинских знаний и первая помощь при неотложных состояниях
1. Цели освоения дисциплины: выработать у студентов-биологов сознательное
отношение к своему здоровью и стремление к сохранению и укреплению здоровья,
направленность на ведение здорового образа жизни способность оказать первую
неотложную помощь.
•
2. Место дисциплины в структуре ООП бакалавриата. «Основы медицинских
знаний и первая помощь при неотложных состояниях» в структуре ООП бакалавриата:
относится к блоку Б.2. – математический и естественнонаучный цикл (Б.2.15. –
дисциплины по выбору). Предметом изучения является организм и здоровье человека.
Изучение здоровья человека занимает важное место в системе подготовки
специалистов биологов, биоэкологов, биохимиков. Учебная дисциплина «Основы
медицинских знаний и первая помощь при неотложных состояниях» использует понятия и
методологию многих естественных наук, включая химию, биологию, экологию,
физиологию человека и животных, биохимию и молекулярную биологию, основы
токсикологии. Освоение дисциплины служит базой для изучения дисциплины
«Безопасность жизнедеятельности».
3. Требования к результатам освоения дисциплины:
3.1. Процесс изучения дисциплины направлен на формирование следующих
компетенций:
• понимает и соблюдает нормы здорового образа жизни, владеет средствами
самостоятельного, методически правильного использования методов физического
воспитания и укрепления здоровья, готов к достижению должного уровня
физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и
профессиональной деятельности (ОК-17);
• демонстрирует базовые представления об основах биологии человека,
профилактике и охране здоровья, использует их на практике для самостоятельного
достижения должного уровня физической подготовленности (ПК-10);
3.2. В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Знать:
• медико-социальные проблемы и причины изменения состояния здоровья различных
возрастных и социальных групп;
• знать психологические аспекты проблематики здоровья;
• иметь представление об организации здравоохранения в России;
• знать нормативно-правовую базу охраны здоровья населения России;
• знать внутренние и внешние детерминанты здоровья;
• факторы риска и причины, признаки развития, принципы лечения основных групп
наиболее распространенных болезней и патологических состояний;
• этиологию, клинические проявления и профилактику пищевых отравлений
бактериальными токсинами, зоонозов (бешенство, лептоспироз, токсоплазмоз,
орнитозов и др.) и уметь оказывать первую неотложную помощь при этих
заболеваниях;
• иметь представление о внутренних и инфекционных болезнях (гипертоническая
болезнь, ожирение, атеросклероз, ишемическая болезнь сердца, сахарный диабет,
рак, аллергические заболевания, воздушно-капельные инфекции, острые
респираторные заболевания, туберкулёз, желудочно-кишечные инфекции,
гематогенные инфекции), знать этиологию, симптомы, профилактику этих
заболеваний и оказание первой неотложной помощи;
уметь:
устанавливать связь и делать прогноз влияния фактора риска и характера
•
•
•
•
•




изменения состояния здоровья человека;
осуществлять оптимизацию профессиональной деятельности, используя
необходимые знания в области охраны здоровья и профилактики заболеваемости;
осуществлять разработку профилактических мероприятий по предупреждению
вредных привычек в быту и при выполнении профессиональной деятельности;
уметь оказывать первую медицинскую помощь в любых условиях;
уметь повышать качество обучения, не причиняя вреда здоровью учащихся.
владеть:
основными методиками оздоровления, сохранения и укрепления здоровья человека.
представлениями о реанимационных мероприятиях, иметь представление об
оказании первой доврачебной помощи;
методиками пропаганды здорового образа жизни в период обучения и
последующей трудовой деятельности.
личным положительным примером пропагандировать среди школьников здоровый
образ жизни, отказавшись от вредных привычек;
необходимыми умениями и навыками по уходу за больными и пострадавшими.
Общая трудоемкость дисциплины составляет 4 зачетные единицы, 144 часа.
Содержание дисциплины:
Образовательные технологии. В ходе освоения дисциплины при проведении
аудиторных занятий используются следующие образовательные технологии: классические
лекции и лекции-презентации, на практических занятиях применяются активные и
интерактивные формы проведения занятий (метод проектов, метод дебатов, обучающие
игры, метод конструктивной дискуссии,). При организации самостоятельной работы
используются следующие образовательные технологии: подготовка рефератов,
конспектирование тем, подготовка презентационных докладов, работа с Интернетресурсами.
Контроль успеваемости. Программой дисциплины предусмотрены следующие
виды текущего контроля: тестирование, контрольные работы, доклады. Итоговая
аттестация проводится в форме: экзамена в VII семестре.
Разработчик: к.б.н., доцент Пузаткина Е.А.