ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. Литература 11 класс

№
п/п
Тема урока
1
2
1
Кол-во часов
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ.
Литература
11 класс
1
Введение.
Русская литерату
ра XX века в кон
тексте мировой
культуры
3
Тип
урока.
Элементы
содержания
4
5
Вид
Элементы
Требования к уровню
контро
дополнитель
подготовки
ля
ного
общеучебные специальные
содержания
6
7
8
ЛИТЕРАТУРА XX ВЕКА (105 ч)
Изучение Основные темы Уметь состав- Уметь
Текунового
и проблемы (от- лять план,
соотносить
щий.
материала. ветственность
тезисы,
художествен УО
Лекция
человека за свои конспект
ную литерату
поступки, челору с обществек на войне, тема
венной
исторической па
жизнью и
мяти, человек и
культурой
окружающая его
живая природа).
Обращение к на
родному сознанию в поисках
нравственного
идеала. Взаимодействие зарубеж
ной, русской литературы и лите
ратуры других
народов России,
отражение в них
«вечных» проблем бытия
Литература первой половины XX века (81 ч)
9
Домашнее задание
11
Связь русской Учебник. Ч. I, с. 4-7, с. 8-14.
классики с
Ответ на волитературой прос 4, с. 14
предшествую
щего периода.
«Вечные темы» русской
классики.
Идейные тече
ния, политические партии
и общественные движения
в России на
рубеже веков
2
Обзор русской 1
литературы первой половины
XX века. Тради-
Комбини- Реализм и модеррованный. низм. Трагические
Лекция
события первой
половины XX в. и
Уметь подбирать аргументы, формулировать выво-
Уметь выявТеку- Историческая Учебник. Ч. I,
лять “сквозщий. справка о со- с. 15-26. Со- ставить тези- сы по
ные” темы и
УО
бытиях в Рос- теме.
ключевые просии в начале
1
2
ции и новаторство в литературе рубежа XIXXX вв.
3 И. А. Бунин.
1
Жизнь и творче
ство (обзор).
Философичность
и тонкий лиризм
стихотворений
Бунина
4
Развитие тради- 1
ций русской
классической
литературы в
прозе Бунина
5
их отражение в
русской литературе и литературах
других народов
России. Конфликт
человека и эпохи.
Развитие реалисти
ческой литературы, ее основные
темы и герои. Советская литература и литература
русской эмиграции. «Социалисти
ческий реализм».
Художественная
объективность и
тенденциозность в
освещении исторических событий.
Проблема «художник и власть»
Изучение
нового
материала.
Лекция
Пейзажная лирика
поэта. Живописность и лаконизм
бунинского поэтического слова. Тра
диционные темы
русской поэзии в
лирике Бунина
Комбини- Тема угасания
рованный. «дворянских
Исследо- гнезд» в рассказе
вание
«Антоновские
яблоки»
6
7
ды, отражать блемы русской
в устной или литературы
письменной
форме резуль
таты своей
деятельности
Уметь
сравнивать,
сопоставлять,
классифицировать
Уметь устно
и письменно
передавать содержание текста в сжатом
8
9
XX века о
Вопросы
внутриполи- на с. 26-27
тической обстановке, о
научных открытиях в области естествознания.
Репродукции
картин М.Вру
беля, М.Несте
рова, В.Серова и других
художников
рубежа веков
Уметь соотно- Теку- Теоретико-ли
сить художест- щий. тературные
венную литера- СР
понятия.
туру с общестВыразительвенной жизнью
ное чтение.
и культурой
Нормы литературного
произношения
Уметь раскры- Теку- «Сквозные»
вать конкретно- щий. темы и ключе
историческое ДСР вые проблеи общечеловемы русской
ческое содерлитературы.
11
Учебник. Ч. I,
с. 28-38. Задания для
анализа текста, с. 38-39.
Выучить стихотворение Бунина
Учебник. Ч. I,
с. 39-40. Устный анализ
рассказа
1
3
2
5
Исследование
национального
характера
6
Психологизм бу- 1
нинской прозы.
Принципы создания характера
7
Р/р. Сочинение
по творчеству
И. А. Бунина
1
1
4
5
6
7
или разверну- жание изучентом виде
ных литературных произведений
8
Комбини- «Вечные» темы
рованный. в рассказах
Беседа
Бунина
(счастье и
трагедия любви,
связь человека с
миром природы,
вера и память о
прошлом)
Комбини- Роль художественрованный. ной детали. СимБеседа
волика бунинской
прозы. Своеобразие художественной манеры
Бунина
Уметь осознанно бегло
читать,
проводить
информационно-смысловой анализ
текста
Уметь выявлять «сквозные» темы и
ключевые
проблемы
русской литературы
Текущий.
ПР
Уметь осознанно бегло
читать, прово
дить информа
ционно-смысловой анализ
текста
Тематический.
Т
Контроль
и самоконтроль. Сочинение
Уметь самостоятельно
выполнять
различные
творческие
работы
Уметь анализи
ровать эпизод
(сцену) изученного произведе
ния, объяснять
его связь с проблематикой
произведения
Уметь писать
Рецензии на
прочитанные
произведения и
сочинения
разных жанров
на литературные темы
Темы сочинений:
«Радость одиноких дум». Мотивы и образы бунинской лирики»,
«Антоновские яблоки как лирическая новелла»,
«Жизнь и смерть
господина из СанФранциско» и др.
Тематический.
СР
9
Анализ текста
с точки зрения его темы,
основной мыс
ли; основной
и дополнительной, явной и скрытой
информации
«Сквозные»
темы и ключевые проблемы
русской литературы. Импрессионизм.
Художники-и
мпрессионисты
Иллюстрации
к произведениям Бунина
(Г. Новожилов, О. Коровин, О. Верейский и др.).
Анализ текста
План. Эпиграф. Правила цитирования. Текст как
продукт речевой деятельности
11
Учебник. Ч. I,
с. 40-43.
Ответ на вопрос: «Как
изображает Бунин деревню
(природу)?»
Учебник. Ч. I,
с. 44-54.
Письменный
анализ одного из рассказов.
С.54-55,вопросы
Учебник. Ч. I,
с. 56. Темы
сочинений.
Сочинение
1
8
9
3
4
2
5
М. Горький.
Изучение Проблема героя
1
Жизнь и творченового ма- в прозе писателя
ство (обзор).
териала.
Рассказ «Старуха
ИсследоИзергиль». Рование
мантизм ранних
рассказов Горького
6
Уметь устно
и письменно
передавать
содержание
текста в сжатом или развернутом виде
Тема поиска
1
смыла жизни.
Проблема гордости и свободы
Комбини- Соотношение
рованный. романтического
Дискуссия идеала и действительности в философской концепции
Горького. Прием
контраста, особая
роль пейзажа и
портрета в рассказах писателя. Свое
образие композиции рассказа
Уметь выбирать и использовать выразительные
средства
языка и знако
вые системы в
соответствии
с коммуникативной задачей
Комбини- Смысл названия
рованный. пьесы. Система
Беседа
образов. Судьбы
ночлежников
Уметь устно
и письменно
передавать
содержание
текста в сжатом или развернутом виде
Уметь искать
и выделять
значимые
функциональ
ные связи и
отношения
между частями целого;
10 Пьеса «На дне». 1
Сотрудничество
писателя с Художественным театром. «На дне»
как социальнофилософская
драма
11 Проблема духов- 1
ной разобщености людей
Комбинированный.
Аналитическая бе седа.
Исследование
Образы хозяев
ночлежки. Споры
о человеке. Три
правды в пьесе
и их драматическое столкновение:
правда факта (Бубнов), правда утеши
тельной лжи
7
8
9
Уметь соотно- Теку- Понятие «росить произве- щий. мантизм».
дение с литера- УО
Иллюстрации
турным направ
художников
лением эпохи
(К. Бокарев, Б.
Дехтерев, В.
Макеев, М.
Кузьмичев и
др.)
Уметь выявТеку- Анализ текста
лять авторскую щий. с точки зрепозицию
ДСР ния его темы,
основной
мысли; основ
ной и дополнительной,
явной и скрытой информации
Уметь раскрывать конкретноисторическое и
общечеловеческое содержание изученных
литературных
произведений
Уметь выявлять «сквозные» темы
и ключевые
проблемы
русской литературы
11
Учебник. Ч. I,
с. 57-71.
Составление
плана рассказа
Письменный
анализ рассказа
Теку- «Сквозные» Учебник. Ч. I,
щий. темы и клю- с. 75-80
УО
чевые пробле
мы русской
литературы
Теку- Философский Учебник. Ч. I,
щий. вопрос: что
с. 80-83.
ДСР лучше - исти- Выписать вына или состра- сказывания
дание
о людях, о жиз ни, о правде, о
вере
1
3
2
12 Проблема
счастья в пьесе
1
13 Р/р. Сочинение
по творчеству
М. Горького
1
14 А. И. Куприн.
1
Жизнь и творчество (обзор).
Споры героев об
истинной, бескорыстной любви
4
5
(Лука), правда
веры в человека
(Сатин)
Комбини- Особая роль авторрованный. ских ремарок, пеДискуссия сен, притч, литературных цитат.
Новаторство Горького-драматурга.
Афористичность
языка
6
выделять характерные
причинно-сле
дственные
связи
Уметь подбирать аргумен
ты, формулировать выводы, отражать
в устной или
письменной
форме резуль
таты своей
деятельности
Контроль Темы сочинений: Уметь самои самокон- «Человек в творче- стоятельно
троль. Со- стве М. Горького», выполнять
чинение
«Что лучше – ис- различные
тина или сострада- творческие
ние?» и др.
работы
Изучение Своеобразие сюНового ма- жета повести
териала.
Лекция
7
8
9
11
Уметь аргумен Теку- Иллюстрации Учебник. Ч. I,
тировано фор- щий. художников с. 83-86
мулировать
УО
(Д. Шмаринов
свое отношение
М.Кузьмичев
к прочитаннои др.)
му произведению
Уметь писать
рецензии на прочитанные произведения и
сочинения
разных жанров
на литературные темы
Уметь искать Уметь выяви выделять
лять авторскую
значимые
позицию
функциональ
ные связи и
отношения
между частями целого; вы
делять характерные причинно-следст
венные связи
Тематический.
ДКР
План. ЭпиУчебник. Ч. I,
граф. Правила с. 87. Темы
цитирования. сочинений. Сочинение
Структура
текста
Теку- Иллюстрации Учебник. Ч. I,
щий. к повести.
с. 88-90, 100УО
Художники: 104. Чтение рассказа. Вопросы
П. Пинкисе- нас. 104
вич, В.Якубич
и др). Тема
любви в искус
стве
1
2
3
15 Утверждение
1
любви как высшей ценности.
Трагизм решения
любовной темы в
повести
16 Обзор зарубеж- 1
ной литературы
первой половины XX века.
Гуманистическая
направленность
произведений зарубежной литера
туры XX века.
17 Б. Шоу. Жизнь 1
и творчество
(обзор). Пьеса
«Пигмалион».
Своеобразие
конфликта в
пьесе
18 Парадоксы жизни и человеческих судеб в мире условностей и
мнимых ценностей
1
4
5
6
7
8
9
Комбини- Символический
рованный. смысл художестДискуссия венных деталей,
поэтическое изображение природы. Мастерство
психологического
анализа. Роль эпиграфа в повести,
смысл финала
Изучение Проблема самопонового
знания, нравственматериала. ного выбора. ОсЛекция
новные направления в литературе
первой половины
XX века. Реализм
и модернизм
Уметь самостоятельно
выполнять
различные
творческие
работы
Уметь сравни Уметь опреде- Теку- «Сквозные»
вать, сополять род и жанр щий. темы и клюставлять,
произведения УО
чевые проклассифициблемы в литеровать
ратуре
Составить
список произведений зарубежной литературы
пер- вой половины XX века
Изучение Англия в изобранового
жении Шоу
материала.
Лекция
Уметь исполь
зовать различные виды чтения (ознакоми
тельное, просмотровое,
поисковое и
др.)
Теку- Тема любви
щий. в искусстве.
УО
Тема творчества в искусстве
Чтение пьесы.
Составить
вопросы
по пьесе
Теку- Творчество
щий. А. П. Чехова
УО
Ответ на во- прос: «Что
объединяет произ ведения
А.П.Чехова и Б.Шоу?»
Комбини- Прием иронии.
рованный. Чеховские традиБеседа
ции в творчестве
Б. Шоу
Уметь аргумен Теку- Музыка Беттировано фор- щий. ховена.
мулировать
ДСР Апассионата
свое отношение
к прочитаному
произведению
11
Уметь выразительно читать
изученные произведения (или
их фрагменты),
соблюдая нормы литературного произношения
Уметь исполь Уметь сопосзовать моноло тавлять литерагическую и
турные произдиалогическую ведения
речь, перефразировать
мысль
Письменный
ответ на вопрос: «Какова роль музыки в
раскрытии темы рассказа?»
1
2
19 Г. Аполлинер.
Жизнь и творчество (обзор).
Стихотворение
«Мост Мирабо».
Непосредственность чувств, характер лирического переживания в поэзии
Аполлинера
3
4
1 Изучение
нового материала.
Исследование
5
Музыкальность
стиха. Особенности ритмики и
строфики. Экспериментальная направленность
аполлинеровской
поэзии
6
Уметь самостоятельно
организовыва
ть учебную
деятельность,
владеть навыками контроля и оценки
своей деятель
ности
20 Серебряный век
1
как своеобразный «русский
ренессанс». Обзор русской поэзии конца XIX начала XX в.
Изучение
нового
материала.
Лекция
Литературные течения поэзии русского модернизма:
символизм, акмеизм, футуризм.
Поэты, творившие
вне литературных
течений:
И. Ф. Анненский,
М. И. Цветаева
Уметь искать
и выделять
значимые фун
кциональные
связи и отношения между
частями целого; выделять
характерные
причинноследственные
связи
21 Символизм.
1
Истоки русского
символизма.
Влияние западно
европейской
философии и поэ
зии на творчество русских симво
листов
Изучение
нового
материала.
Лекция
Связь с романтизмом. Понимание
символа символистами (задача предельного расширения значения слова, открытие тайн
как цель нового
искусства). Конструирование мира в
Уметь
сравнивать,
сопоставлять,
классифициро
вать
7
8
9
Уметь анали- Теку- Жанры лиризировать и ин- щий. ки. Темы литерпретировать ПР
рики. Анализ
художествентекста с точки
ное произведезрения его
ние
темы, основной мысли;
основной и
дополнительной, явной и
скрытой
информации
Уметь выявТеку- Культура налять «сквозщий. чала XX века.
ные» темы
ПР
Модернизм
и ключевые
в живописи,
проблемы русархитектуре,
ской литератумузыке. Живоры
пись М. Врубеля, В. Борисова-Мусатова,
М. Чюрлениса. Режиссер
В. Мейерхольд.
Музыка А.
Скрябина
11
Анализ стихотворения по выбору
Уметь соотно- Теку- Живопись
сить произве- щий. М. А. Врубеля.
дение с литера- ПР
Основные
турным напра
виды инфорвлением эпохи
мационной
переработки
текста: план,
конспект, аннотация
Учебник. Ч. I,
с. 128-148.
Составить
план статьи
Составить
конспект статьи учебника
по теме.
Учебник. Ч. I,
с. 126-128
1
2
22 В. Я. Брюсов.
1
Жизнь и творчество (обзор).
Основные темы
и мотивы поэзии
Брюсова
23 К. Д. Бальмонт. 1
Жизнь и творчество (обзор).
Основные темы и
мотивы поэзии
Бальмонта
24 А. Белый. Жизнь 1
и творчество (обзор). Интуитивное постижение
дейстительности
3
4
5
процессе творчества, идея «творимой легенды». Музыкальность стиха.
«Старшие символисты» (В.Я. Брюсов, К.Д. Бальмонт, Ф. К. Сологуб) и «младосимволисты» (А. Белый, А. А. Блок)
Изучение Своеобразие решенового ма- ния темы поэта и
териала.
поэзии. Культ
Исследо- формы в лирике
вание
Брюсова
Комбинированный.
Исследование
Музыкальность
стиха, изящество
образов. Стремление к утонченным
способам выражения чувств и мыслей
6
7
8
9
Уметь состав- Уметь выявТеку- Жанры лирилять план, те- лять авторскую щий. ки. Темы.
зисы, конспозицию
УО
Языковые
пект
средства.
План анализа
стихотворения
Уметь подбирать аргументы, формулировать выводы, отражать
в устной или
письменной
форме резуль
таты своей
деятельности
11
Учебник. Ч. I,
с. 148-155.
Устный анализ стихотворения
по схеме, с. 154
Уметь аргумен Теку- Образ. Ритм. Учебник. Ч. I,
тировано фор- щий. Рифма. Рус- с. 155-164.
мулировать
СР
ское искусст- Письменный
свое отношение
во Серебряно анализ стихок прочитанного века (музы творения поэта по вопросам.
му произведека, живопись). Выучить стихотворе- ние
нию
Анализ текста
с точки зрения
его темы,
основной мыс
ли
Комбини- Тема родины, боль Уметь
Уметь выявТеку- «Сквозные» Учебник. Ч. I,
рованный. и тревога за судь- использовать лять авторскую щий. темы и ключе- с. 165-169.
Беседа
бы России. Восмонологиче- позицию
УО
вые проблемы Вопрос16
приятие револю- скую и диалов литературе.
ционных событий гическую речь,
Символизм в
как пришествия
перефразироискусстве
нового Мессии
вать мысль
3
1
2
25 А. А. Блок.
1
Жизнь и творчество. Мотивы и
образы ранней
поэзии, излюблен
ные символы
Блока. Стихотворение «О, я хочу
безумно жить...»
4
Изучение
нового
материала.
Экскурсия
5
Романтический
мир раннего Блока, музыкальность
его стихотворений
6
Уметь составлять план, тезисы, конспект
7
8
9
Уметь сопос- Теку- Символизм
тавлять литера- щий.
турные произ- ДСР
ведения
11
Учебник. Ч. I,
с. 171-180,
180-184. Составить маршрут экскурсии
26 Образ Прекрас- 1
ной Дамы.
Стихотворения:
«Незнакомка»,
«В ресторане»,
«Вхожу я в
темные храмы...»
Комбинированный.
Исследование
Соотношение
идеала и действительности в лирике А.А.Блока
Уметь исполь
зовать моноло
гическую и
диалогическую речь, перефразировать мысль
Учебник. Ч. I,
с. 185-189.
Выучить стихотворение
27 Тема города в
творчестве
А.А.Блока.
Стихотворение
«Ночь, улица,
фонарь, аптека...»
Комбини- Образы «страшнорованный. го мира». СтихоБеседа
творение «На железной дороге»
Уметь
осознанно
бегло читать,
проводить информационно
-смысловой
анализ текста
28 Тема Родины и 1 Комбини- Тема историческоосновной пафос
рованный. го пути России в
патриотических
Беседа
цикле « На поле
стихотворений.
Куликовом» и сти«Россия», «Река
хотворении «Скираскинулась. Тефы». Лирический
чет, грустит легерой поэзии Блониво...» (из цикка, его эволюция
ла «На поле Куликовом»)
3
4
1
2
5
Уметь
сравнивать,
сопоставлять,
классифицировать
Уметь выразительно читать
изученные произведения (или
их фрагменты),
соблюдая нормы литературного произношения
Уметь выразительно читать
изученные произведения (или
их фрагменты),
соблюдая нормы литературного произношения
Уметь соотносить произведение с литературным направлением эпохи
6
7
1
Теку- Образ незнащий. комки в живоУО
писи (К.Сомов,
М. Нестеров,
И. Крамской,
В. Серов)
Теку- Тема города Учебник. Ч. I,
щий. в живописи
с. 190-192,
УО
(И. Глазунов) с. 206. Вопрос 6
Теку- Тема Родины
щий. в русской
ПР
классической
литературе.
Тема Родины
в живописи
(И. Шишкин,
И. Левитан, И.
Глазунов)
8
9
Учебник, Ч. I,
с. 193-196.
Ответить
на вопросы, (один вопрос
-письменно)
11
29 Поэма «Двенадцать». История
создания поэмы,
авторский опыт
осмысления событий революции
Комбини1 рованный.
Исследование
30 Сюжет поэмы, ее 1
герои, своеобразие композиции
31 Образ Христа и
многозначность
финала поэмы
1
32 Р/р. Сочинение 1
по творчеству А.
А. Блока
Соотношение конкретно-исторического и условносимволического
планов в поэме.
Восприятие Октября как очищения,
духовного возрож
дения России
Комбини- Строфика, интонарованный. ции, ритмы поэмы,
Беседа
ее основные символы
Уметь устно
и письменно
передавать
содержание
текста в сжатом или развернутом
виде
Комбини- Авторская позированный. ция и способы ее
Беседа
выражения в
поэме
Уметь подбирать аргументы, формулировать выводы, отражать
в устной или
письменной
форме резуль
таты своей
деятельности
Уметь подбирать аргумен
ты, формулировать выводы, отражать
в устной или
письменной
форме резуль
Контроль
и самоконтроль.
Сочинение
Темы сочинений:
«Лики «страшного
мира» в поэзии
Блока», «Образ
Незнакомки и его
развитие в творчестве Блока разных
лет», «Почему
Уметь осознанно бегло
читать, прово
дить информаионно-смы
словой анализ
текста
Уметь выразительно читать
изученные произведения (или
их фрагменты),
соблюдая нормы литературного произношения
Уметь выразительно читать
изученные произведения (или
их фрагменты),
соблюдая нормы литературного произношения
Уметь аргумен
тировано фор
мулировать
свое отношение
к прочитанному произведению
Теку- История Росщий. сии начала
ДСР XX века.
Живопись
о революции
(художники Г.
Савицкий, В.
Кузнецов, В.
Серов и др.)
Теку- Главные и втощий. ростепенные
УО
герои. Композиция произведения.
Иллюстрации
Ю. Анненкова
Учебник. Ч. I,
с. 197-206,
вопросы 7,8,9. Письменный ответ
Цитаты из поэмы по теме
«Герои поэмы»
Теку- Библия и биб- Отрывок из поэмы
щий. Т лейские обра- выучить наизусть
зы. Религиозные сюжеты в
русской живо
писи (художники В. Васне
цов, Г. Семирадский и др.)
Уметь писать Теку- Сочинение
рецензии на
щий. на литературпрочитанные
С
ную тему.
произведения и
План. Компосочинения
зиция сочинеразных жанров
ния. Эпиграф.
на литературЦитирование
ные темы
Сочинение.
Темы на с. 207
1
2
33 Истоки акмеиз- 1
ма. Программа
акмеизма в статье Н.С. Гумиле
ва «Наследие
символизма и
акмеизм»
34 Манифесты фу- 1
туризма, их пафос и проблематика. Поэт как
миссионер «нового искусства»
3
4
5
Христос? Загадка
финала «Двенадца
ти» и др.
Изучение Утверждение акнового ма- меистами красоты
териала.
земной жизни, возБеседа
вращение к «прекрасной ясности»,
создание зримых
образов конкретно
го мира. Идея поэта-ремесленника
6
таты своей
деятельности
Изучение
нового материала.
Беседа
Уметь подбирать аргумен
ты, формулировать выводы, отражать
в устной или
письменной
форме резуль
таты своей
деятельности
Декларация о разрыве с традицией,
абсолютизация
«самовитого» сло
ва, приоритет фор
мы над содержани
ем, вторжение гру
бой лексики в поэтический язык, неологизмы, эпатаж.
Звуковые и графи
ческие экспериме
нты футуристов.
Группы футуристов: эгофутуристы
(И. Северянин),
кубофутуристы
(В.В.Маяковский,
В. Хлебников),
«Центрифуга»
(Б.Л. Пастернак).
Уметь искать
и выделять
значимые фун
кциональные
связи и отношения между
частями цело
го; выделять
характерные
причинноследственные
связи
7
8
9
11
Уметь соотно- Теку- Основные
Учебник. Ч. I,
сить произве- щий. закономерно- с 231-234.
дение с литера- С?
сти историко- Составить
турным напралитературног тезисы статьи учебника
влением эпохи
о процесса и
черты литературных напра
влений. Осно
вные виды
информацион
ной переработ
ки текста: аннотация, конс
пект, план.
Уметь аргумен Теку- Авангард, аб- Составить
тированно фор щий. стракционизм рассказ о фумулировать
УО
в живописи. туризме.
свое отношение
Художник
Учебник. Ч. I,
к прочитаноВ. Кандинс. 235-237
му произведеский. Художнию
ник К. Малевич
3
1
2
35 И. Северянин.
1
Жизнь и творчество (обзор).
Эмоциональная
взволнованность
и ироничность
поэзии Северянина, оригиналь
ность его словотворчества
4
Изучение
нового
материала.
Лекция
5
Поиски новых
поэтических форм.
Фантазия автора
как сущность поэтического творчества
36 В. В. Хлебников. 1
Жизнь и творчество (обзор).
Слово в художественном мире
поэзии Хлебникова
37 Продолжение
1
традиции русской реалистиче
ской крестьянской поэзии XIX
века в творчестве
Н. А. Клюева, С.
А. Есенина. Н. А.
Клюев. Жизнь и
творчество (обзор)
Стихотворения:
«Осинушка», «Я
люблю цыганские кочевья...»,
«Из подвалов, из
темных углов...»
Изучение
нового
материала.
Лекция
Поэтические эксперименты. Хлебников как поэтфилософ
Изучение
нового
материала.
Семинар
Особое место крестьянской поэзии
в литературе начала XX в. Крестьянская тематика,
изображение труда и быта деревни,
тема Родины, неприятие городской
цивилизации. Выражение национального русского
самосознания. Религиозные мотивы
6
Уметь искать
и выделять
значимые
функциональ
ные связи и
отношения
между частями целого;
выделять характерные
причинноследственные
связи
Уметь осознанно бегло
читать, прово
дить информа
ционно-смысловой анализ
текста
Уметь
сравнивать,
сопоставлять,
классифицировать
7
8
9
Уметь соотно- Теку- Серебряный Учебник. Ч. I,
сить произве- щий. век. Поэзия. с. 238-243.
дение с литера- УО
Воспомина- Выучить ститурным направ
ния современ хотворение
лением эпохи
ников. Живо- поэта
пись авангардизма
11
Уметь соотно- Теку- Художник
сить произве- щий. В.Кандиндение с литера- УО
ский. Художтурным напра
ник К. Малевлением эпохи
вич
Учебник. Ч. I,
с. 243-247.
Составить рассказ о поэте
Уметь
Теку- Портрет.
выявлять
щий. Фотографии.
«сквозные»
ПР
Анализ тектемы и ключеста с точки
вые проблемы
зрения его
русской литетемы, основратуры
ной мысли,
основной и
дополнительной, явной и
скрытой
информации
Анализ стихотворения
(на выбор).
Учебник. Ч. I, с. 248-251
1
2
38 Р/р. Сочинение
по творчеству
поэтов конца
XIX-начала XX
в.
3
1
39 Н. С. Гумилев.
Жизнь и творчество (обзор).
Героизация действительности в
поэзии Гумилева, романтическая традиция в
его лирике
40 А. А. Ахматова. 1
Жизнь и творчество. Отражение в лирике Ахматовой глубины человеческих
переживаний.
«Бывает так: какая-то истома...»,
«Сжала руки под
темной вуалью...
», «Мне ни к чему одические ра
ти...», «Я научилась просто,
мудро жить...»
4
Контроль
и самоконтроль.
Сочинение
6
Уметь подбирать аргумен
ты, формули
ровать выводы, отражать
в устной или
письменной
форме резуль
таты своей
деятельности
1 Изучение Своеобразие лири- Уметь осознового
ческих сюжетов. нанно опредематериала. Экзотическое,
лять сферу
Лекция
фантастическое и своих интерепрозаическое в
сов и возможпоэзии Гумилева ностей
Изучение
нового
материала.
Киноурок.
Лекция
5
Темы сочинений:
«Особенности лирики поэтов», «Тема Родины в творчестве поэтов конца XIX - начала
XX века»
Искренность интонаций и глубокий
психологизм ахматовской лирики.
Разговорность интонации и музыкальность стиха
Уметь исполь
зовать монологическую
и диалогическую речь,
перефразировать мысль
7
8
9
Уметь писать Итого- Сочинение
Сочинение
рецензии на про вый. С на литературчитанные произную тему.
ведения и сочиПлан. Компонения разных
зиция сочинежанров на литения. Эпиграф.
ратурные темы
Цитирование
Уметь
Теку- «Сквозные» Выучить стивыявлять «скво щий. темы и клю- хотворение
зные» темы и УО
чевые пропоэта
ключевые проб
блемы в лителемы русской
ратуре.
литературы
Романтизм в
литературе
Уметь соотно- Теку- «Сквозные»
сить художест- щий. темы и ключевенную литера- УО
вые проблемы
туру с общеструсской литевенной жизнью
ратуры
и культурой
Учебник. Ч. I,
с. 269-278.
Составить
план «Ступени
биографии»
11
1
2
41 Темы любви и
искусства.
Стихотворение
«Песня последней встречи»
3
1
4
Комбинированный.
Исследование
5
Любовь как возвышенное и прекрасное, всепоглощающее чувст
во в поэзии А.А.
Ахматовой
6
Уметь
устно и письменно переда
вать содержание текста в
сжатом или
развернутом
виде
Уметь
осознанно
бегло читать,
проводить информационносмысловой
анализ текста
42 Патриотизм и
1
гражданственность поэзии А.
А. Ахматовой.
Стихотворения:
«Мне голос был.
Он звал утешно...», «Родная
земля»
Комбини- Общность темы
рованный. России и собственПрактикум ной судьбы в испо
ведальной лирике
А. А. Ахматовой.
Фольклорные и
литературные образы и мотивы в
лирике Ахматовой
43 Поэма «Реквием». История
создания и
публикации
1
Комбинированный.
Исследование
Смысл названия
поэмы, отражение
в ней личной трагедии и народного
горя. Библейские
мотивы и образы в
поэме
Уметь
осознанно
бегло читать,
проводить
информацион
но-смысловой
анализ текста
44 Победа исторической памяти
над забвением
как основной
пафос «Реквиема»
1
Комбини- Особенности жанрованный. ра и композиции
Беседа
поэмы, роль эпиграфа, посвящения
и эпилога
Уметь
использовать
для решения
познаватель-н
ых и коммуни
кативных задач различные источники информации, включая
7
8
9
Уметь опреде- Теку- Тема любви
лять род и жанр щий. в искусстве
произведения ДСР
11
Учебник. Ч. I,
с. 279-285.
Чтение. Выучить стихотворение
Уметь выявТеку- Тема Родины
лять авторскую щий. и гражданина
позицию
УО
в искусстве.
Анализ текста
с точки зрения
его темы, основ
ной мысли, основной и допол
нительной, явной и скрытой
информации
Уметь аргумен Тема- Эпоха тоталитировано фор- тиче- тарного госумулировать
ский. дарства
свое отношение Т
к прочитанному произведению
Анализ стихотворения.
Учебник. Ч. I. Вопросы к анализу
на с. 278. Чтение поэмы «Реквием»
Уметь аргументированно
формулировать
свое отношение
к прочитанному произведению
Тематический.
УО
Учебник. Ч. I,
с. 285-294.
Вопросы
Историческая Ответы на вопросы на с. 294 (7-10)
основа произ- на выбор. Выра- зительное чтение
ведения. Лирический герой. Поэма.
Жанр. Выразительность
речи
4
5
6
энцикопедии,
словари,
интернет-ресу
рсы и другие
базы данных
7
8
45 Р/р. Сочинение 1
по творчеству
А. А. Ахматовой
Контроль
и самоконтроль.
Сочинение
Темы сочинений:
«Тема любви и
страдания в лирике А. Ахматовой»,
«Жанр лирической
исповеди в творчестве А. Ахматовой»,«Патриотиче
ские мотивы в
произведениях А.
Ахматовой» и др.
Уметь самостоятельно ор
ганизовывать учебную
деятельность,
владеть навы
ками контроля
и оценки своей деятельно
сти
Уметь писать
рецензии на прочитанные произведения и
сочинения
разных жанров
на литературные темы
Тематический.
С
46 М. И. Цветаева. 1
Жизнь и творчество (обзор).
Основные темы
творчества Цветаевой. «Моим
стихам, написан
ным так рано...»,
«Кто создан из
камня, кто создан из глины...»
Изучение
нового
материала.
Лекция
Тема творчества,
миссии поэта,
значения поэзии
в творчестве Цветаевой. Тема
Родины
Уметь
Уметь выявТеку- «Сквозные»
использовать лять авторскую щий. темы и ключемонологиче- позицию
УО
вые проблемы
скую и диало
русской литегическую
ратуры
речь, перефразировать
мысль
Учебник. Ч. I,
с. 297-305.
Сделать выписки по теме «Трагический
баловень» XX века (Б. Ахмадулина)
47 Конфликт быта 1
и бытия, времени
и вечности. Стихотворения:
«Тоска по родине! Давно...»,
«Куст» «Идешь,
на меня похожий...»
Комбинированный.
Исследование
Поэзия как напряженный монологисповедь. Трагичность поэтическо
го мира Цветаевой, определяемая трагичностью
эпохи
Уметь осознанно бегло
читать, проводить информа
ционно-смыс
ловой анализ
текста
Учебник. Ч. I,
с 305-316.
Составить таблицу «Темы лирики
Цветаевой» с примерами- цитатами
1
2
3
9
11
Сочинение
Сочинение.
на литератур- С. 295 (темы
ную тему.
сочинения)
План. Композиция сочинения. Эпиграф.
Цитирование
Уметь соотно- Теку- Историческая
сить произве- щий. эпоха
дение с литера ДСР
турным напра
влением эпохи
3
4
1
2
48 Фольклорные и 1 Контроль
литературные
и самообразы и мотивы
контроль.
в лирике ЦветаАнализ
евой. «Стихи к А.
текста
Блоку» («Имя
твое - птица в
руке...»)
49 В.В. Маяковский 1
Жизнь и творчество. Маяковский и футуризм.
Дух бунтарства в
ранней лирике.
Стихотворения:
«Послушайте!»,
«А вы могли
бы?»
50 Поэт и револю - 1
ция, пафос революционного переустройства
мира. Стихотворения:«Нате!»,
«Юбилейное»
51 Особенности лю- 1
бовной лирики.
Стихотворения:
«Письмо Татьяне
Яковлевой»,
«Лиличка!»
5
Своеобразие поэтического стиля
6
Уметь самостоятельно
организовывать учебную
деятельность,
владеть навыками контроля и оценки
своей деятель
ности
Изучение Влияние эстетики Уметь
нового
футуризма на
сравнивать,
материала. творчество поэта сопоставлять,
Лекция
классифицировать
7
Уметь аргументированно
формулировать
свое отношение
к прочитанному произведению
Уметь соотно- Теку- Авангард, абсить художещий. Стракциоственную ли- УО
низм в животературу с
писи. Худож
общественной
ник В. Канжизнью и
динский.
культурой
Художник
К. Малевич
Учебник. Ч. I,
с. 386-396.
Составить
таблицу «Основные даты жизни и
творчества поэта». Ответ на вопрос
1 нас. 416
Комбинированный.
Исследование
Уметь вырази- Теку- Лексика (нетельно читать щий. ологизмы).
изученные про- УО
Тропы. Исто
изведения (или
рия России
их фрагменты),
начала XX
соблюдая норвека. Иллюст
мы литературрации к «Окного произнонам РОСТА»
шения
Учебник. Ч. I,
с. 400-414.
Выучить стихотворение
Новаторство Маяковского (ритмика,
рифма, неологизмы, гиперболичность, пластика
образов, неожиданные метафоры,
необычность строфики и графика
стиха)
Комбини- Своеобразие люрованный. бовной лирики
Беседа
поэта. Тема страдания человека
Уметь осознанно бегло
читать, прово
дить информа
ционно-смысловой анализ
текста
8
Тематический.
Т
9
Фольклорные
традиции
в русской
литературе.
План анализа
Уметь
Уметь выявТеку- «Сквозные»
осознанно
лять авторщий. темы и клюбегло читать, скую позицию ДСР чевые пропроводить инблемы в литеформационноратуре. Тема
смысловой
любви в исанализ текста
кусстве
11
Выучить стихотворение.
Анализ стихотворения
Составить
цитатную характеристику по теме. Выучить
стихотаворение
4
2 и по- 1 3 Комбини521 Тема поэта
эзии, осмыслерованный.
ние проблемы
Семинар
художника и вре
мени. Стихотворение «Разговор
с фининспектором о поэзии»
53 Сатирические
1
образы в творчестве Маяковского. «Скрипка и
немножко нервно», «Прозаседав
шиеся»
54 С. А. Есенин.
1
Жизнь и творчество. Традиции
А. С. Пушкина
и А. В. Кольцова
в есенинской
лирике
55 Тема Родины в 1
поэзии Есенина.
«Гой ты, Русь,
моя родная!..»,
5 творСамооценка
ческого пути поэта, утверждение
органической связи его поэзии с эпо
хой революционных потрясений
7
8
9
Уметь 6сравни- Уметь опредеТекуАвангардизм,
вать, сополять род и жанр щий. кубизм. П.Пи
ставлять,
произведения ПР
кассо, Ф.Леклассифициже. Анализ
ровать
текста с точки
зрения его темы, основной
мысли; основ
ной и дополнительной,
явной и скры
той информации
Контроль Сатирическая
Уметь
Уметь опреде- Тема- «Сквозные»
и самообработка реаль- сравнивать,
лять род и жанр тиче- темы и ключе
контроль. ного жизненного сопоставлять, произведения ский. вые проблемы
Зачет
факта. Роль гипер- классифициТ
в литературе.
болы
ровать
Сатира
10 стихо11
Анализ
творения, вы писки веду- щих
цитат
Изучение
нового материала.
Киноурок.
Лекция
Уметь соотно- Теку- «Сквозные»
сить художест- щий. темы и ключевенную литера- ДСР вые проблемы
туру с общеструсской литевенной жизнью
ратуры. Имаи культурой
жинизм. Иллюстрации
художника
Эссе «Мой
Есенин».
Учебник. Ч. I,
с. 419-425
Уметь выявлять «сквозные» темы и
ключевые
Учебник. Ч. I,
с. 426-432.
Рассмотреть
вопросы для
Есенин и имажинизм. Всепроника
ющий лиризм –
специфика поэзии
Есенина
Уметь искать
и выделять
значимые
функциональ
ные связи и
отношения
между частями целого;
выделять характерные
причинно-сле
дственные
связи
Комбини- Россия, Русь как Уметь составрованный. главная тема всего лять план, теИсследо- творчества С. Есе- зисы, консвание
нина
пект
Теку- Тема Родины
щий. в искусстве.
СР
Иллюстрации
художника
Анализ стихотворения
«Прозаседавшиеся» (учебнику. I, с. 414. План
анализа)
1
2
«Русь Совет ская», «Я покинул родимый
дом...»
3
4
5
6
Комбинированный.
Исследование
Цветопись, сквозные образы лирики Есенина, Идея
«узловой связи»
природы и человека
Уметь устно
и письменно
передавать
содержание
текста в сжатом или развернутом
виде
Уметь выбирать и использовать выразительные
средства языка и знаковые
системы в соответствии с
коммуникативной задачей
1
56 Отражение в
1
лирике особой
связи природы и
человека. «Спит
ковыль. Равнина
дорогая...», «Я
покинул родимый дом...»
57 Светлое и траги- 1
ческое в поэзии
Есенина. «Мы
теперь уходим
понемногу...»,
«Не жалею, не
зову, не плачу...», «Письмо
матери», «Шаганэ ты моя, Шаганэ...», «Письмо к
женщине», «Собаке Качалова»
58 Тема быстротеч- 1
ности человеческого бытия в
поздней лирике
поэта. Стихотво
рения: «Не бродить, не мять в
кустах багряных...», «Неуют
ная жидкая лунность...». Тест по
творчеству С. А.
Есенина
Комбини- Трагическое восрованный. приятие революСеминар ционной ломки
традиционного
уклада русской
деревни
Комбини- Народно-песенная Уметь саморованный. основа, музыкаль- стоятельно
Зачет
ность лирики Есе- организовыва
нина
ть учебную
деятельность,
владеть навыками контро ля и оценки
своей деятель
ности
7
проблемы
русской литературы
8
9
И. Левитана
11
анализа текста на с. 432. Устный
анализ
Уметь выявТеку- Художники
лять авторскую щий. А. Саврасов,
позицию
СР
М. Нестеров
Цитатная характеристика
по теме урока. Выучить стихотворение
Уметь вырази- Теку- Россия в начательно читать щий. ле XX века.
изученные про- УО
Песни на стиизведения (или
хи С. Есенина
их фрагменты),
соблюдая нормы литературного произношения
Учебник. Ч. I,
с. 433-435,
438-445. Вопросы 7, 9 (на выбор). Выучить
стихотворение
Уметь аргументированно
формулировать
свое отношение
к прочитанному произведению
Ответ на вопрос: «В чем
духовная красота и сложность
образа Родины в лирике Есени- на?»
Тема- Песни на ститиче- хи С. Есенина
ский.
Т
3
1
2
59 Р/р. Сочинение 1
по творчеству В.
В. Маяковского
и С. А. Есенина
4
Контроль
и самоконтроль.
Сочинение
5
Темы сочинений:
«Бесценных слов
транжира и мот»
(лирический герой
раннего Маяковского), «Тема будущего в поэзии и
драматургии Мая
ковского», «В чем
секрет песенной
популярности Есе
нина?», «Бог, при
рода, человек в по
эзии Есенина» и
др.
6
Уметь подбирать аргумен
ты, формулировать выводы, отражать
в устной или
письменной
форме резуль
таты своей
деятельности
7
Уметь писать
рецензии на
прочитанные
произведения и
сочинения разных жанров на
литературные
темы
60 О. Э. Мандель1 Изучение
штам. Жизнь и
нового матворчество (обтериала.
зор). Историзм
Лекция
поэтического
мышления Мандельштама, ассоциативная манера его письма.
Стихотворения:
«За гремучую
доблесть грядущих веков...», «Я
вернулся в мой
город, знакомый
до слез...»,
61 «Невыразимая
Представление о 1 Комбинипечаль»
рованный.
поэте как храниИсследотеле культуры.
вание
Стихотворения:
«Notre Dame»,
Культурологические истоки творчества поэта. Слово, словообраз в
поэтике Мандель
штама
Уметь
сравнивать,
сопоставлять,
классифициро
вать
Уметь соотно- Теку- Литература
Составить тезисы статьи учебника.
сить произве- щий. Серебряного Ч. I, с. 231-234. Рассказ о поэте, его
дение с литера- УО
века. Основ- судьбе
турным наные виды инправлением
формационэпохи
ной переработки текста:
план, конспект, аннотация
Музыкальная природа эстетического переживания в
стихотворениях
поэта
Теку- Тема поэта в Выучить стихотворение
Уметь подби- Уметь выяврать аргумен- лять авторскую щий. искусстве
ДСР
ты, формули- позицию
ровать выводы, отражать
8
Тематический.
С
9
11
Сочинение
Сочинение.
на литератур- Учебник. Ч. I, с. 417, 446-темы
ную тему.
сочинения
План. Композиция сочинения. Эпиграф.
Цитирование
1
3
2
«Бессонница.
1
Гомер. Тугие паруса...»
62 Мифологические 1
и литературные
образы в поэзии
Мандельштама.
«Tristia»
63 М. А. Шолохов. 1
Жизнь и творчество. История
создания романаэпопеи «Тихий
Дон»
4
5
Контроль
и самоконтроль.
Зачет
Описательно-живо
писная манера и
философичность
поэзии О.Э.Мандельштама
6
в устной или
письменной
форме резуль
таты своей
деятельности
Уметь осознанно бегло
читать, прово
дить нформационно-смысловой анализ
текста
Изучение Широта эпическо- Уметь
нового
го повествования. сравнивать,
материала. Сложность автор- сопоставлять,
Лекция
ской позиции
классифицировать
64 Система образов 1
в романе
Комбини- Семья Мелеховых,
рованный. быт и нравы донИсследо- ского казачества
вание
Уметь подбирать аргументы, формулировать выводы, отражать
в устной или
письменной
форме резуль
таты своей
деятельности
65 Глубина пости- 1
жения исторических процессов в
романе
Комбини- Изображение грарованный. жданской войны
Беседа
как общенародной
трагедии
Уметь использовать различные виды
чтения
7
8
Уметь соотносить произведение с литературным направ
лением эпохи
Тематический.
Т
9
11
Художествен- Анализ стихоная литерату творения
ра и общественная жизнь
Уметь соотно- Теку- Фильм С. Бонсить художест- щий. дарчука «Тивенную литера- УО
хий Дон»
туру с общест(по роману М.
венной жизнью
Шолохова.
и культурой
Россия - Италия, 2006)
Уметь анали- Теку- История сезировать эпи- щий. мьи. Традизод (сцену) изу ПР
ции. Анализ
ченного произтекста с точки
ведения, объясзрения его те
нять его связь с
мы, основной
проблематикой
мысли; основ
произведения
ной и ополнительной, явной и скрытой
информации
Уметь выявТеку- Казачество.
лять авторскую щий. История
позицию
УО
России
Учебник. Ч. II,
с. 56-68. План
статьи, с. 6971(индивидуально). Чтение романа
Анализ эпизода, связанного
с образами Мелеховых. Учебник. Ч.
II, с. 77-82
Учебник. Ч. И,
с. 82-84
3
4
1
2
66 Тема разрушения 1 Комбинисемейного и крерованный.
стьянского
Киноурок.
укладов
Беседа
5
Судьба Григория
Мелехова как путь
поиска правды
жизни
6
Уметь устно
и письменно
передавать
содержание
текста в
сжатом или
развернутом
виде
7
8
9
Уметь вырази- Теку- Художникительно читать щий. иллюстратоизученные про- УО
ры: О. Верейизведения (или
ский, С. Коих фрагменты),
рольков,
соблюдая норИ.Пчелко
мы литературного произношения
Уметь подбирать аргументы, формулировать выводы, отражать
в устной или
письменной
форме результаты своей
деятельности
Уметь аргумен Теку- Тема войны Составление
тировано фор щий. в искусстве. цитатной ха- рактеристики по теме
мулировать
ДСР Россия в Пер- «Гри горий Меле- хов»
свое отношение
вой мировой
к прочитанновойне. Влияму произведение войны на
нию
российское
общество
Уметь осознанно определять сферу
своих интересов и возможностей
Контроль Темы сочинений: Уметь подбии самокон- «Историческая
рать аргументроль. Со- правда и авторты, формуличинение
ский вымысел в
ровать выворомане «Тихий
ды, отражать
Дон», «Григорий в устной или
Мелехов как пред- письменной
ставитель «донско форме резуль
го племени» в рома таты своей
не «Тихий Дон», деятельности
Уметь воспро- Итого- Пейзаж. Язык Составление
изводить совый. Т
Цитатной ха- рактеристики по теме
держание лите«Григорий Мелехов»
ратурного произведения
67 «Вечные» темы 1
в романе: человек и история,
война и мир, лич
ность и масса
Комбини- Утверждение вырованный. соких человечеПрактикум ских ценностей.
Женские образы
68 Функция пейзажа в романе.
Смысл финала
Комбинированный.
Исследование
1
69 Р/р. Сочинение 1
по роману
М. А. Шолохова
«Тихий Дон»
Художественное
своеобразие романа. Язык прозы
Шолохова
Уметь писать
рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на
литературные
темы
Тематический.
С
Сочинение
на литературную тему.
План. Композиция сочинения. Эпиграф.
Цитирование
11
Учебник. Ч. II,
с. 84-91. Составление цитатной характеристики по теме
«Григо- рий Мелехов»
Учебник. Ч. II,
с. 91-95.
Сочинение,
темы на с. 97
«Аксинья и Наталья: две судьбы
и два женских типа в «Тихом Доне»
и др.
70 М. А. Булгаков. 1
Жизнь и творчество. История
создания и публи
кации романа
«Мастер и Маргарита»
71 Эпическая широ 1
та и сатирическое начало в
романе
72 Москва и
Ершалаим
1
73 Библейские
1
мотивы и образы
в романе
Изучение
нового
материала.
Лекция
Своеобразие жанра и композиции
романа. Роль эпиграфа
Уметь
использовать
монологическую и диалогическую речь,
перефразировать мысль
Комбини- Сочетание реаль- Уметь подбированный. ности и фантастики рать аргуменИсследоты, формуливание
ровать выводы, отражать
в устной или
письменной
форме резуль
таты своей
деятельности
Комбини- Образы Воланда и Уметь
рованный. его свиты
использовать
Беседа
различные
виды чтения
(ознакомительное, просмотровое,
поисковое и
др.)
Уметь соотно- Теку- «Сквозные» Учебник. Ч. II,
сить художест- щий. темы и клю- с. 103-118.
венную литера- ДСР чевые пробле Составить
туру с общестмы русской
план статьи учебника. Чтение
венной жизнью
литературы
романа
и культурой
Комбини- Человеческое и
рованный. божественное в
Киноурок. облике Иешуа
Беседа
Уметь аргумен Теку- Изобразитель Анализ эпизода. Подготовка
тированно фор- щий. ное искусство проектной работы по теме
мулировать
ДСР Иллюстрации
свое отношение
к произведек прочитаннониям Булгако
Уметь самостоятельно
оранизовывать учебную
деятельность,
Уметь выявТеку- Фильм В. Бор- Подготовка
лять авторскую щий. тко «Мастер и проектной работы по теме
позицию
УО
Маргарита»
(по роману
М.Булгакова,
2005). Сатира. Россия в
30-е годы XX
века
Уметь выявТеку- Фантастика. Учебник. Ч. II, с. 119-125. Рассказ
лять авторскую щий. Художествен- об од ном из миров. Выписать ципозицию
УО
ные приемы таты. Подго- товка проект ной
работы по теме
1
3
2
4
5
74 Фигура Понтия
Пилата и тема
совести
1
Комбини- Проблема нравстрованный. венного выбора в
Киноурок. романе
Беседа
75 Изображение
любви как высшей духовной
ценности
1
Закрепление знаний, умений, навыков. Иссле
дование
Проблема творчества и судьбы художника Смысл
финальной главы
романа
76 Р/р. Сочинение 1
по творчеству
М. А. Булгакова
Контроль
и самоконтроль. Сочинение
Темы сочинений:
«Всепобеждающая
сила любви и творчества», «Христианская проблематика в романе»,
«Добро и зло в ро
мане»
77 Б. Л. Пастернак. 1
Жизнь и творчество (обзор). Тема поэта и поэзии (искусство и
ответственность,
поэзия и действи
Изучение
нового материала.
Лекция
Поэтическая эволюция Пастернака: от сложности
языка к простоте
поэтического
слова
6
7
владеть навы му произведеками контроля нию
и оценки своей деятельности.
Уметь
сравнивать,
сопоставлять,
классифицировать
Уметь аргументированно
формулировать
свое отношение
к прочитанному произведению
Уметь
Уметь соотноиспользовать сить произвемонологичес- дение с литеракую и диалоги турным напраческую речь, влением эпохи
перефразировать мысль
Уметь само- Уметь аргумен
стоятельно
тированно фор
организовы- мулировать
вать учебную свое отношение
деятельность, к прочитанновладеть навы- му произведеками контро- нию
ля и оценки
своей деятель
ности
Уметь искать Уметь раскрыи выделять
вать конкретнозначимые
историческое
функциональ- и общечеловеные связи и ческое содержаотношения
ние изученных
между частя- литературных
8
9
ва. Анализ
текста
11
Теку- Герой романа. Цитатная характеристика героя
щий. Образ. Рече- романа. Подготовка проектной
ДСР вая характе- работы по теме
ристика. Цветопись
Тематический.
Т
Тема любви Рассказ об исв искусстве. тории Мастера и Маргариты.
Судьба худож Выписки. Проектная работа
ника. Эпизод
Тематический.
СР
Сочинение на
литературную
тему. План.
Композиция
сочинения.
Эпиграф.
Цитирование
Теку- Тема творчещий. ства в искусУО
стве. Политический строй.
Основные виды информационной пере
Сочинение.
Темы в учебнике. Ч. II,
с. 134
Конспект статьи учебника.
Ч. II. с. 135148 (на выбор).
Составить таблицу основных дат
3
4
2
тельность, судьба художника и
его роковая обре
ченность на стра
дания). «Февраль. Достать
чернил и плакать!..», «Определение поэзии»,
«Во всем мне
хочется дойти...», «Гамлет»
78 Философская
1 Комбиниглубина лирики
рованный.
Пастернака. ТеИсследома человека и
вание
природы. «Зимняя ночь», «Снег
идет», «Быть
знаменитым некрасиво...»
1
5
6
7
ми целого, вы произведений
делять характерные причинно-следст
венные связи
8
9
11
работки текс- жизни писателя
та: план, конс
пект, аннотация
Сложность настро
ения лирического
героя. Соединение
патетической инто
нации и разговорного языка
Уметь
сравнивать,
сопоставлять,
классифициро
вать
Уметь выявТеку- Общественная
лять «сквозщий. жизнь и кульные» темы и
ПР
тура. Филоключевые прософские искаблемы русской
ния
литературы
79 Роман «Доктор 1
Живаго» (обзор).
История создания и публикации романа
Комбини- Образы-символы
рованный. и сквозные мотивы
Беседа
в романе. Образ
главного героя –
Юрия Живаго
Уметь исполь
зовать различ
ные виды чте
ния (ознакомительное,
просмотровое
, поисковое и
др.)
Уметь раскры- Теку- «Сквозные» Учебник. Ч. II,
вать конкретно- щий. темы и ключе- с. 148-156
историческое и ДСР вые проблемы
общечеловечерусской литеское содержаратуры
ние изученных
литературных
произведений
80 Цикл «Стихотво- 1
рения Юрия Живаго» и его связь
с общей проблематикой романа
Комбини- Традиции русской
рованный. классической лиПрактикум тературы в творчестве Пастернака
Уметь осознанно бегло
читать, проводить нформационно-смысловой анализ
текста
Уметь выявлять «сквозные» темы и
ключевые проб
лемы русской
литературы
Тематический.
ДСР
«Сквозные»
темы и ключевые проблемы русской литературы. Фильм
А. Прошкина
Составить во- просы для
анализа текста, подобрать цитаты (на вы
бор). Анализ стихотворе- ния
Ответить
на вопрос
с. 157 на выбор
(письменно)
4
5
6
81 А. П. Платонов. 1
Жизнь и творчество. Традиции
М.Е. СалтыковаЩедрина в прозе
А. П. Платонова
Изучение
нового
материала.
Лекция
Высокий пафос и
острая сатира в
«Котловане». Уто
пические идеи «об
щей жизни» как
основа сюжета повести
Уметь осознанно бегло
читать, прово
дить информа
ционно- смысловой анализ
текста
Уметь выявТеку- Жанр. Утопия. Учебник. Ч. II,
лять «сквозщий. Антиутопия. с. 159-166.
ные» темы и
ДСР Произведения Вопросы
ключевые проб
Салтыкована с. 174
лемы русской
Щедрина.
литературы
Концепция
построения
социализма в
отдельно взятой стране
82 «Непростые»
простые герои
Платонова
Комбини- Тема смерти в порованный. вести. СамобытБеседа
ность языка и стиля писателя
Уметь подбирать аргумен
ты, формулировать выводы, отражать
в устной или
письменной
форме резуль
таты своей
деятельности
Уметь сопос- Теку- Стиль писатетавлять литера- щий. ля. Основные
турные произ- УО
виды инфорведения
мационной
переработки
текста: план,
конспект, аннотация
1
3
2
1
7
8
9
«Доктор Живаго» (по роману Б. Пастернака, 2006)
11
Составить
план статьи
учебника. Учебник. Ч. II, с.
167-174
Литература второй половины XX века (21 час)
83 Э. Хемингуэй.
1
Жизнь и творчество (обзор).
Проблематика
повести «Старик
и море»
Комбини- Раздумья писателя Уметь устно
рованный. о человеке, его
и письменно
Лекция
жизненном пути
передавать
содержание
текста в сжатом или развернутом
виде
Уметь анали- Теку- Мультиплика Чтение повесзировать и ин- щий. ционный
ти «Старик
терпретировать УО
фильм А. Пет- и море»
художественрова «Старик
ное произведеи море» (1999)
ние, используя
сведения по истории и теории
литературы
4
Комбинированный.
Киноурок.
Беседа
5
Роль художественной детали и реалистической символики в повести.
Своеобразие стиля
Хемингуэя
6
Уметь
использовать
различные
виды чтения
(ознакомительное, просмотровое,
поисковое и
др.)
7
8
9
11
Уметь анали- Теку- Построение, Ответ на возировать эпизод щий. язык произве- прос: «О чем заставила меня
(сцену) изучен- ПР
дения
задуматься повесть?»
ного произведения, объяснять его связь с
проблематикой
произведения
85 Обзор русской
1
литературы второй половины
XX века. Великая Отечественная война и ее
художественное
осмысление в
русской литературе и литературах других народов России
Изучение
нового материала.
Лекция
Новое понимание
русской истории.
Влияние «оттепели» 60-х годов на
развитие литературы. Литературно-художественные журналы, их
место в общественном сознании
Уметь
использовать
монологическую и диалогическую
речь, перефразировать
мысль
Уметь раскры- Теку- Тема войны
вать конкретно- щий. в искусстве
историческое и ПР
(живопись,
общечеловече музыка, скуль
ское содержаптура)
ние изученных
литературных
произведений
Учебник. Ч. II,
с. 203-221. Ответ на вопрос:
«Поче- му необходи- мо помнить о
войне?» (на выбор). Соста вить
конспект на одну из тем.
Публицистика. Поэзия. Проза. Вы
- учить стихо- творение о войне
86 «Лагерная» тема. 1
«Деревенская»
проза. Постанов
ка острых нравственных и соци
альных проблем
(человек и приро
да, проблема исто
рической памяти,
ответственность
человека за свои
Изучение
нового материала.
Лекция
Обращение к народному сознанию
в поисках нравственного идеала в
русской литературе и литературах
других народов
России. Поэтические искания. Развитие традиционных тем русской
Уметь
сравнивать,
сопоставлять,
классифицировать
Уметь сопоставлять литературные произведения
Подготовить
обзор одного
произведения
по теме
1
2
84 Образ рыбака
Сантьяго
3
1
Тематический.
СР
«Сквозные»
темы и ключевые проблемы
русской литературы. Основные виды
информационной переработки текста:
план, конспект,
аннотация
4
5
лирики (темы люб
ви, гражданского
служения, единства человека и
природы)
87 А.Т.Твардовский. 1
Жизнь и творчество (обзор).
Исповедальный
характер лирики
Твардовского.
«Вся суть в одном-единственном завете...»,
«О сущем»
Изучение
нового
материала.
Лекция
Служение народу
как ведущий мотив творчества
поэта
88 Тема памяти в
1
лирике Твардовского. «Памяти
матери», «Я
знаю, никакой
моей вины...»,
«Дробится рваный цоколь монумента...». Тест
по творчеству А.
Т. Твардовского
89 Н. М. Рубцов.
1
Стихотворения:
«Видения на хол
ме», «Листья
осенние». Своеобразие художственного мира
Н.М. Рубцова.
Комбинированный.
Исследование. Зачет
1
2
поступки, человек на войне)
3
Изучение
нового
материала.
Лекция
6
Уметь искать
и выделять
значимые
функциональные связи и
отношения
между частями целого; выделять характерные причин
но-следственные связи
Роль некрасовской Уметь подбитрадиции в твор- рать аргуменчестве поэта
ты, формулировать выводы, отражать
в устной или
письменной
форме резуль
таты своей
деятельности
Переживание утраты старинной
жизни. Тревога за
настоящее и будущее России. Есенинские традиции
в лирике Рубцова
Уметь выбирать и использовать выразительные
средства языка и знаковые
системы в соответствии с
7
Уметь соотносить художественную литературу с общественной жизнью
и культурой
8
9
11
Тема- Жанры
тиче- лирики
ский.
УО
Выучить стихотворение.
Составить
рассказ о писателе
Уметь выявТема- Лирика Н.А.
лять авторскую тиче- Некрасова.
позицию
ский. Анализ текста
Т
с точки зрения его темы,
основной мысли; основной
и дополнительной, явной и скрытой
информации
Уметь вырази- Теку- Тема природы
тельно читать щий. в искусстве
изученные про- УО
изведения (или
их фрагменты),
соблюдая нормы литературного произно-
Анализ стихотворения
Выучить стихотворение
поэта. Уст- ный рассказ о поэте.
Анализ одного из сти хотворений
4
5
90 В. Г. Распутин.
1
Повесть «Прощание с Матерой».
Проблематика
повести и ее
связь с традицией классической
русской прозы. Те
ма памяти и преемственности поколений
91 В. Т. Шаламов. 1
Жизнь и творчество (обзор).
История создания «Колымских
рассказов». «Последний замер»
Изучение
нового материала.
Исследование
Образы стариков
в повести. Символические образы
в повести. Пробле
ма утраты душевной связи человека
со своими корнями
Уметь
осознанно бег
ло читать, про
водить инфор
мационо-смыс
ловой анализ
текста
Уметь соотно- Теку- Тема приросить художест- щий. ды, защиты
венную литера- УО
природы в
туру с общестискусстве
венной жизнью
и культурой
Подготовить
доклад об одном из современных писателей
Изучение
нового
материала.
Лекция
Уметь
сравнивать,
сопоставлять,
классифицировать
Уметь раскры- Теку- Основные
вать конкретно- щий. виды инфористорическое ДСР мационной
и общечеловечепереработки
ское содержатекста: план,
ние изученных
конспект, анлитературных
нотация
произведений
Учебник. Ч. II,
с. 407-409.
Конспект
статьи
92 Своеобразие рас- 1
крытия «лагерной» темы. Рассказ «Шоковая
терапия»
Контроль
и самоконтроль.
Урокопрос
Жизненная достоверность, почти
документальность
«Колымских рассказов» и глубина
проблем, поднимаемых писателем. Новаторство
Шаламова-прозаи
ка
Характер повествования
Уметь
использовать
различные
виды чтения
(ознакомительное, просмотровое,
поисковое и
др.)
Уметь соотносить произведение с литературным направ
лением эпохи
1
2
Мир русской деревни и картины
родной природы
в изображении
поэта
3
6
7
коммуникати шения
вной задачей
8
Тематический.
Т
9
11
Концепция
Дать обзор
построения
произведения
социализма в
отдельно взятой стране
3
1
2
93 А. И. Солжени- 1
цын. Жизнь и
творчество (обзор). Повесть
«Один день Ивана Денисовича».
Своеобразие
раскрытия «лагерной» темы в
повести
4
Изучение
нового
материала.
Экскурсия
6
Уметь составлять план,
тезисы,
конспект
7
8
9
Уметь раскры- Теку- Политическая
вать конкретно- щий. обстановка
историческое СР
в России пои общечеловечесле войны.
ское содержаНобелевские
ние изученных
лауреаты
литературных
произведений
11
Составить
рассказ-характеристику
главного героя по плану
94 Роман «Архипе- 1
лаг Гулаг» (фрагменты). Отражение в романе
трагического
опыта русской
истории
Комбини- Развенчание тота- Уметь подбированный. литарной власти рать аргуменБеседа
сталинской эпохи ты, формулировать выводы, отражать
в устной или
письменной
форме резуль
таты своей
деятельности
Изучение Диалоги в шукшин Уметь устно
нового
ской прозе. Осо- и письменно
материала. бенности повество передавать со
Экскурсия вательной манеры держание тек
Шукшина
ста в сжатом
или разверну
том виде
Уметь анали- Теку- Трагические
зировать эпи- щий. страницы русзод (сцену)
УО
ской истории.
изученного
Тоталитарное
произведения,
государство.
объяснять его
Литературная
связь с пробле оттепель
матикой произведения
Выборочное
чтение романа. Ответ на вопрос: «Мои
впечатления о проитанном»
Изучение
нового материала.
Исследование
Уметь анали- Теку- Тема войны в Анализ эпизода (на выбор)
зировать эпи- щий. искусстве.
зод (сцену) изу УО
Анализ текста
ченного произс точки зреведения, объясния его темы,
нять его связь с
основной мыпроблематикой
сли; основной
95 В. М. Шукшин. 1
Рассказы: «Верую!», «Алеша
Бесконвойный».
Изображение на
родного характе
ра и картин народной жизни в
рассказах
96 В. В. Быков. По- 1
весть «Сотников». Нравственная проблематика произведения
5
Проблема русского национального
характера в контексте трагической эпохи
Образы Сотникова
и Рыбака, две точки зрения в повести. Образы Петра,
Демчихи и девочки Баси. Авторская
позиция и способы
Уметь устно и
письменно
передавать
содержание
текста в сжатом или развернутом
Уметь выявТеку- Деревенская Эссе «Герой
лять «сквозщий. проза. Изобра- Шукшина.
ные» темы и
ДСР жение кресть- Кто он?»
ключевые проянской жизни
блемы русской
в живописи
литературы
(Г. Венецианов и др.)
1
2
97 Р. Гамзатов.
1
Жизнь и творчество (обзор). Сти
хотворения: «Жу
равли», «В горах
джигиты ссорились, бывало...».
Проникновенное
звучание темы
родины в лирике
Гамзатова. Прием параллелизма
98 И. А. Бродский. 1
Стихотворения:
«Воротишься на
родину. Ну что
ж...», «Как жаль,
что тем, чем
стало для меня...». Своеобразие поэтического мыш ления
и языка Бродского. Необычная
трактовка тради
ционных тем
русской и мировой поэзии
99 Б. Ш. Окуджава. 1
Стихотворения:
«Полночный
троллейбус»,
3
4
5
6
ее выражения в
виде
произведении. Мас
терство психологи
ческого анализа
7
произведения
8
Изучение
нового
материала.
Лекция
Соотношение национального и общечеловеческого в
творчестве Гамзатова
Уметь самостоятельно
организовывать учебную
деятельность,
владеть навыками контроля и оценки
своей деятель
ности
Уметь выявТеку- Тема родины
лять «сквозщий. в искусстве
ные» темы и
УО
ключевые проблемы русской
литературы
Изучение
нового
материала.
Исследование
Неприятие абсурдного мира и
тема одиночества
человека в «заселенном простран
стве»
Уметь выби- Уметь опреде- Теку- Основные
Учебник. Ч. II, с. 439-448.
рать и исполь лять род и жанр щий. виды инфор- Составить тезисы (план) по
зовать выра- произведения УО
мационной
статье
зительные
переработки
средства язытекста: план,
ка и знаковые
конспект, ансистемы в сонотация
ответствии с
коммуникативной задачей
Изучение
нового
материала.
Беседа
Обращение к романтической традиции. Жанровое
своеобразие песен
Уметь подбирать аргументы, формулировать выво-
Уметь аргуТекументированно щий.
формулировать ДСР
свое отношение
9
и дополнительной, явной
и скрытой
информации
11
Ответ на вопрос: «Нужна
ли человеку поэзия? Что такое
поэзия?»
Эссе «Мой
любимый
поэт»
102
101
100
1
99
3
2
«Живописцы».
Особенности
«бардовской»
поэзии 60-х годов. Арбат как
художественная
Вселенная, воплощение жизни
обычных людей
в поэзии
Б.Ш. Окуджавы
А. В. Вампилов. 1
Пьеса «Утиная
охота». Проблема тика, основной конфликт и
система образов
в пьесе. Своеобразие ее композиции
Обзор литерату- 1
ры последнего
десятилетия.
Основные тенденции современ
ного литературного процесса
Подведение
итогов
1
4
Изучение
нового
материала.
Лекция
5
Б. Ш. Окуджавы
6
7
ды, отражать к прочитанов устной или му произведеписьменной нию
форме резуль
таты своей
деятельности
Образ Зилова как
художественное
открытие драматурга. Психологическая раздвоенность в характере
героя
8
9
Уметь подбирать аргументы, формулировать выводы, отражать
в устной или
письменной
форме резуль
таты своей
деятельности
Изучение Постмодернизм. Уметь исполь
нового
Последние публи- зовать для рематериала. кации в журналах, шения познаЛекция
отмеченные пре- вател ных и
миями, получив- коммуникашие обществентивных задач
ный резонанс, по- различные
ложительные от- источники
клики в печати
информации
Уметь выявТеку- Общество.
лять авторскую щий. Человек.
позицию
УО
Личность.
Моральные
принципы
Обобщение и
систематизация
знаний
Уметь анали- Итого- Литература
зировать и ин- вый. Т и жизнь
терпретировать
произведение
Обобщение
изученного в 11
классе
Осознанно
определять
сферу своих
интересов и
возможностей
11
Доклады по теме «У лите- ратурной кар ты России» (учебник, ч. II,
с. 407-415)
Уметь аргуТеку- «Сквозные» Учебник. Ч. II, с. 456.
ментированно щий. темы и ключе- Вопросы
формулировать УО
вые проблемы
свое отношение
русской литек прочитанноратуры
му произведению