искусство 5 класс 2013

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение: «Казакларская основная общеобразовательная
школа Высокогорского муниципального района
Республики Татарстан»
Рассмотрено на заседании
методического совета
Протокол № ___ от
«Согласовано»
«Утверждаю»
Заместитель директора школы по Директор МБОУ «Казакларская
учебной работе
ООШ»
_____________ З.Г.Саттарова
_____________ Г.Р.Исхаков
«____»____________2013 г.
«____»____________2013 г.
Приказ
№
___
«___»________2013 г.
от
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по учебному курсу “Искусство”
Музыка,ИЗО
5 класс
Базовый уровень
учителя
Ибрагимовой Гульнары Рафитовны
2013-2014 учебный год
Календарно-тематическое планирование 5 кл . «Искусство»
№
Да Дата
Тема
та
урока
Тип урока
Виды учебной
деятельности
Вид контроля
Планируемый результат
1
Древние образы
в народном
искусстве
Урок
усвоения
новых
материало
в
Зарисовать традиционные образы народного (крестьян-ского)
приклад-ного искусства
Ответить на вопрос: «Как
отразились в древних образах народного искусства
поэтические
представления наших
предков о
земле,еёплодородии?»
Понимать условно –
символический характер
народного декоративного
искусства
2
Музыка
рассказывает
обо всём
Вводный
Что стало бы с музыкой,
если бы не было
литературы? Во все
времена музыка училась у
поэзии (фразы,
предложения,
восклицания) музыки и
литературы
Слушание музыки. Устный
контроль. Интонационнообразный анализ музыки.
Хоровое пение
Знать:-что роднит музыку
с литературой;о том, что литературадает жизнь огромной
области муз.иск-ва
.Уметь выявлять связи музыки и
литературы
Орнамент как
основа
декоративного
украшения
Ком-ный
Работа над декоративной
композицией
Фронтальный
Уметь применять графические
опрос(устно).Просмотр,ана материалы и выразительные
лиз оценивание работ
средства орнаментальных
композицей(лаконичность,обобщ
ённость,выразительность
изобразительного
мотива;ритм,симметирия) в
творческой работе
3
урок
4
5
Древний союз
Декор русской
избы
Расширение и
углубление
знаний
Значимость музыки в
творчестве писателей и
поэтов; национальное
своеобразие музыки в
творчестве русского (Г. В.
Свиридов) и западноевропейских(Ф.Шо-пен, В.
Моцарт) композиторов
К омбини- Выполнение эскиза
орнамен-тальнойкомпорованный зициидля украшения избы
урок
6
7
Слово и музыка
Сообщение и
усвоение
новых
знаний
Жизнь – единый источник
всех художественных
произведений. Связь
музыки и изобразительного искусства.
Живописная музыка и
музыкальная живопись.
Общее в средствах
выразительности музыки
и изобразительного
искусства
Внутренний мир Комбинир Коллективная работа «В
русской избы
ованный
русс-кой избе»
Хоровое пение.
Беседа.6ва6нациионнообразное сопоставление
музыки и литературных
произведений
Знать:
-что благодаря музыке
появились многие про
изведения литературы;
-основные события
из жизни и творчества
композиторов
Презинтация работ с
объяснением
символического значения
декоративных элеметов
орнаментальной
композиции
Уметь использовать в
Слушание музыки. Устный
контроль. Хоровое пение
Знать, что роднит музыку и
изобразительное искусство.
Творческой работе символику
древних
славян,выразительныесрдства
орнаментальной композиции
Уметь выявлять связи и общие
черты в средствах
выразительности музыки и
изобразительного искусства
Фронтальный
опрос.Самоанализ этапов
Понимать взаимосвязь пользы и
красоты в организации
работы,эстетическая
оценка результата
коллективной композиции
пртранства крестьянского
дома,значение орнамента как
носителя эстетического и
символическогозначения.
Уметь применять различные
материалыв художественнотворческой работе
8
Песня
Расширениеи
углублени
е знаний
Песня - душа народа. Роль Хоровое пение. Устный
контроль. Интонационнопесни в жизни человека.
образный анализ
Как сложили песню?
прослушанной музыки
Знать, каковы отличия
музыкальной речи от речи
литературной. Уметь:
-называть основные
жанры русских народ
ных песен;
-определять значение
песни в жизни общества;
9
Конструкция,де
кор предметов
народного быта
и труда
Комбинир Выполнение Эскиза
ованный
вырази-тельной формы
Предмета крестьянского
быта
Ответить на вопрос: «Что
роднит различные
произведения
крестьянских
мастеров?»Просмотр,анали
з и оценивание работ
Уметь выстраивать
декоративную
композицию,используя
выразительные средства
прикладного
искусства:плоскостьность,обобщ
ёность и лаконичность
изображения ,неотрывность
связи формой предмета,цветовые
ритмы
10
11
Романс
Образы и
мотивы в
орнаментах
русской
народной
вышивки
Расширениеи
углублени
е знаний
Песня - самый распространенный жанр
музыкально-литературного творчества.
Песня - душа народа. Роль
песни в жизни человека.
Как сложили
песню?Романслирическое
стихотворение, положенное на музыку
Комбинир Эскиз узора вышивки на
ованный
полотенце
Хоровое пение. Устный
контроль. Интонационнообразный анализ
прослушанной музыки
Знать, каковы отличия
музыкальной речи от речи
литературной. Уметь:
-называть основные
жанры русских народ
ных песен;
-определять значение
песни в жизни общества;
-отличать романс от
песни, роль сопровож
дения в исполнении ро
манса и песни
Обмен
кроссвордами,решение и
взаимопроверка(оценивани
е).Анализ результатов
собственного
художественного
творчества
Уметь использовать в
практической работе
графические материалы и
образную символику(цвета и
изображения)народного
искусства,условность языка
орнамента
12
Хоровая музыка
Сообщение и
усвоение
новых
знаний
13
Народный
праздничный
костюм
14
Урок –
обобщение по
темам: «Песня»,
«Романс»,
«Хоровая
музыка».
Широкое отражение
народной песни в русской
профессиональной
музыке. Связи между
композиторским и
народным музыкальным
искусством
Устный и письменный
контроль (заполнение
таблицы),
исполнительский контроль
(игра на музыкальныхинструмен-тах). Хоровое
пение
Знать основные черты и
характеристики авторского и
народного музыкального
творчества. Уметь определять
связи между композиторским и
народным музыкальным
искусством
Комбинир Народный празничный
ованный
костюм-целостныйхудожест-венный
образ
Просмотр и анализ работ
Уметь работать в выбранном
материале,используя
выразительные возможности
языка ДПИ:символика цвета и
орнаментальных
мотивов,целостность
художественного образа
Расширениеи
углублени
е знаний
Хоровое пение. Устный
контроль. Интонационнообразный анализ
прослушанной музыки
Знать, каковы отличия
музыкальной речи от речи
литературной. Уметь:
Песня - самый распространенный жанр
музыкально-литературного творчества.
Песня - душа народа. Роль
песни в жизни человека.
Как сложили
песню?Романслирическое
стихотворение, положенное на музыку
-называть основные
жанры русских народ
ных песен;
-определять значение
песни в жизни общества;
-отличать романс от
песни, роль сопровож
дения в исполнении ро
манса и песни
15
Народные
празничныеобря
ды,Масленица
Повторит
ельнообобщаю
щий
Изготовлние куклы
Маслени-цы
Экспресс-выставка
Иметь представление о роли
ДПИ в укладе жизни русского
наро
16
Опера.Самый
значительный
жанр вокальной
музыки.
Расширение и
углубление
знаний
История развития
оперного искусства.
Основные понятия жанра.
Синтез ис-кусств
(музыкаль-ного, драматичес-кого и изобразительного) в опере. В
основе оперы – литератуное произведение
Интонационно-образный
анализ музыки. Устный
контроль
Знать:-историю развития
оперного искусства;-понятия:
опера, либ
ретто, увертюра, речи
татив, хор, ансамбль,
сцена из оперы.
Уметь приводить при
меры к понятиям
17
Древние
образы в
современных
народных
игрушках
Комбинир
ованный
Выполнение игрушки
Ответить на вопрос:»Что
отличает глиняные
игрушки,принадлежащие к
разным художественным
промыслам,и что между
нимиобщего?»Просмотр и
анализ и оценивание работ
Уметь использовать
выразительные средства худнныхмат-ов в творческой
деятельности.
Уметь ритмически выстраивать
декоративные элементы росписи
по форме предмета
18
Опера.Из чего
состоит опера
Расширениеи
углублени
е знаний
Опера . РимскогоКорсакова «Садко»
Интонацион-но-образный
анализфраг-ментов из
оперы
Знать сюжет (либретто) оперы
«Садко». Уметь анализировать
составляющие средств
музыкальной выразительности
19
Выполнение
игрушки из
глины
Комбинир
ованный
Выполнение игрушки
Ответить на вопрос:»Что
отличает глиняные
игрушки,принадлежащие к
разным художественным
промыслам,и что между
нимиобщего?»Просмотр и
анализ и оценивание работ
Уметь использовать
выразительные средства худнныхмат-ов в творческой
деятельности.
Уметь ритмически выстраивать
декоративные элементы росписи
по форме предмета
20
Балет.Единство
музыки и
танца.
Расширениеи
углублени
е знаний
История развития балетного искус-ства.
произведение. Балет П. И.
Чайков-ского
«Щелкунчик»
Интонационно-образный
анализ фрагментов из балета
Знать: историю развития ба
летного искусства;составляющие
средства
музыкальной вырази
тельности
21
Искусство
Гжели.Истоки
и современное
развитие
промысла
Ком-ный
Вырезание из бумаги
развер-ток посуды
Опрос.Просмотр и анализ
работ
Владеть навыками работы с
конкретным
материалом(акварель).Уметь
передовать единство формы и
декора,взаимосвязь
художественно-выразительных
средств с функциональностью
предмета
22
Балет. «Русские Ком-ный
сезоны» в
Париже.
Основные понятия жанра.
В основе балета –
литературное
Устный контроль.
Знать понятия: балет, солисттанцор, кордебалет.
Уметь анализировать
23
Истоки и
современное
развитие
промысла
Ком-ный
Вырезание из бумаги
развер-ток посуды
Опрос.Просмотр и анализ
работ
Владеть навыками работы с
конкретным
материалом(акварель).Уметь
передовать единство формы и
декора,взаимосвязь
художественно-выразительных
средств с функциональностью
предмета
24
Музыка звучит
в литературе.
Музыкальность
слова.
Повторение и
обобщени
е полученныхзнаний
. Урокконцерт
Обобщение представлений Слушание музыки,
о взаимодействии музыки,
- Хоровое пение,
литературы и
изобразительного
Устный контроль
искусства. Их стилевое
сходство и различие
Ком-ный
История развитияпрмысла
25
Искусство
Городца.Исток
ии
современное
развитие
промысла
Знать, что роднит музыку,
литературу и изоб-разительное
искусство. Уметь выявлять
общие
черты в средствах
выразительности этих трех иск-в
Ответить на вопрос: «Что
значит образ в росписи?»Взаимоанализрезультатов творчества одноклассников(выборочно)
Уметь применять худ-нные
материалы(гуашь) и язык
ДПИ(форма,пропорции,линия,ри
тм,цвет,масштаб) в творческой
работе
26
.Музыкальные
сюжеты в
литературе
Сообщение и
усвоение
новых
знаний
Роль литературного
сценария и значение
музыки в синтетических
видах искусства: в театре,
кино, на телевидении
Слушание музыки.
Хоровое пение. Беседа по
теме занятия
Уметь определять значение
литературы и музыки в
синтетических видах искусства
27
Искусство
Жостова.Исток
ии
современное
развитие
промысла
Ком-ный
Вырезание из бумаги
разверток различных
форм подносов
Игра «Художники
Уметь использовать гуашь в
творческой работе;выполнять
орнаментальную композицию
определенного типа,учитывая
форму предмета
28
Музыка звучит
в
литературе.Мог
учее,преобразу
ющее
воздействие
музыки.
Сообщение и
усвоение
новых
знаний
Продолжение зна-комства
с творчес-твом И. С. Баха.
Освоение понятий
полифония, фуга.
Любимый инструмент
Баха – орган
Устный кон-троль. Слушание музыки. Хоровое
пение
Знать:-понятия: орган, поли
фония, фуга; основные события
из жизни и творчества
И. С. Баха
29
Истоки и
современное
развитие
промысла
Ком-ный
Вырезание из бумаги
разверток различных
форм подносов
Игра «Художники
Уметь использовать гуашь в
творческой работе;выполнять
орнаментальную композицию
определенного типа,учитывая
форму предмета
зрители»
зрители»
30
Музыка звучит
в
литературе.Ант
ичность в
музыке
Расширение и
углубление
знаний
Значимость музыки в
творчестве писателей и
поэтов; национальное
своеобразие музыки в
творчестве русского (Г. В.
Свиридов) и западноевропейских(Ф.Шо-пен, В.
Моцарт) композиторов
Хоровое пение.
Беседа.14ва14нациионнообразное сопоставление
музыки и литературных
произведений
Знать:
-что благодаря музыке
появились многие про
изведения литературы;
-основные события
из жизни и творчества
композиторов
31
Роль народных
художественных промыслов
в современной
жизни
Ком-ный
Изготовление
карандашницы
Экпресс-выставка
Уметь выстраивать декор в
соответствии с формой
предмета,используя ритм как
основу орнаментальной
композиции.Владеть навыком
работы с бумагой
32
Застывшая музыка
Сообщение и
усвоение
новых
знаний
Гармония в синтезе
искусств: архитектуры,
музыки, изобразительного
искусства. Архитектура –
застывшая музыка
Слушание музыки. Расматривание иллюстраций.
Интонационно-образный
анализ. Хоро-вое пение
Знать:
-отличия католической
и православной музы
кальной культуры;
-понятие а капелла.
Уметь сопост-ть сопоставлять му
33
Связь времён в
народном
Ком-ный
Выполнение конкурсных
заданий
Оценивание результатов
выполнения конкурсных
заданий
Иметь представление о разнице
между произведениями
традиционного народного
искусства и прфессионального
34
Тема богатырей Сообщени
е
в музыке
и
усвоение
новых
знании
История развития ав-
Устный контроль.
Знать:
торской песни от Сред-
Хоровое пение.
- историю развития ав-
невековья и до нашего
времени. Жанры, особенности и исполнители
авторской песни
Слушание песен
торской песни;
- особенности и жанры
авторской песни.
Уметь называть имена
исполнителей авторской
песни
35
36
Зачем людям
украшения
Образы
живописи в
музыке.Живоп
исность
искусства.
Урок
усвоения
новых
знаний
Социальная роль
ДПИ в жизни
различных наро-
знаний
Уметь видеть в произведениях
дпи различных эпох единство
материала,формы и декора
Слушание музыки.
Рассматривание
Выявлять общее и выразительных возможностях
музыки и живописи; анализировать составляющие
средств выразительности:
мелодию, ритм, темп, динамику,
лад
дов,в различные
эпохи
Расшире-ние Общность музыки
и
углубление
Оценивание работ
и живописи. Выразительные
возможности музыки
и живописи. Можем
ли мы услышать
живопись? Можем
картин. Интонациионнообразный анализ музыкальных и художественных
произведений
ли мы увидеть
музыку?
Урок
усвоения
новых
знаний,
умений,
навы-ков
Выполнение
«Музыка –
сестра
живописи».
Сообще-ние
и усвоение
новых
знаний
Жизнь – единый ис- Слушание музыки. Устный
точник всех
контроль. Хоровое пение
художественных
произведений. Связь
музыки и изобразительного искусства.
Знать, что роднит музыку и
изобразительное искусство.
39
Одежда
говорит о
человеке
Комныйуроки
Выполнение панно
Анализ результата
коллективной работы
Уметь творчески рабо-тать над
предложенной темой,используя
выразительные возможности
художественных материалов и
язык ДПИ
40
Понятия,общие
для музыки и
живописи.
Сообще-ние
и усвоение
новых
знаний
Живописная музыка
и музыкальная
живопись. Общее в
средствах выразительности музыки и
изобразительного
Слушание музыки. Устный
контроль. Хоровое пение
Знать, что роднит музыку и
изобразительное искусство.
37
38
Декор и
положение
человека в
обществе
Эскизов орнаментального украшения
От-ть на в-с: «Какую роль
играло декаративное
искусство в Древнем
Египте?»
Браслетов
Понимать,что образный строй
вещи(ритм,рисунок
орнамента)опрделяются ролью ее
хозяина.Уметь работать в
выбранном материале
Уметь выявлять связи и общие
черты в средствах
выразительности музыки и
изобразительного искусства
Уметь выявлять связи и общие
черты в средствах
выразительности музыки и
искусства
изобразительного искусства
41
Выполнение
народного
костюма
Комныйуроки
Выполнение панно
Анализ результата
коллективной работы
Уметь творчески рабо-тать над
предложенной темой,используя
выразительные возможности
художественных материалов и
язык ДПИ
42
Может ли
музыка
выразить
характер
человека?
Расширениеи
углубление
знаний
Более глубокое
изучение кантаты С.
Прокофьева
«Александр
Невский»: сопоставление героических
образов музыки с
образами
изобразительного
искусства
Слушание:М.Мугорский
«Песня Варлаама» из оперы
«Блрис Годунов»
;пение:Г.Гладков «Песня о
картинах»
Уметь:
-выявлять общие чер
ты в художественных
и музыкальных образах;
-определять на слух
основные части кантаты
43
Символы и
эмбле-мы в
современном
обще-стве.Герб
Волгограда
Ком-ный
Анализ и оценивание
результатов
44
Сопоставление
музыки и
картин
Расшире-ние Выразительные воз- Слушание музыки.
и
можности скрипки,
Интонационно-образный
углубление
ее создатели и испол- анализ. Устный контроль.
нители. Музыка и
Уметь
создоватьусловное,символическо
еизображение,работать
выбранном материале
Знать об истории создания
скрипки, ее мастерахизготовителях и исполнителях.
Уметь:сопостав-лять скрипичную
знаний
живопись. Портрет
Н. Паганини в
музыке и
изобразительном
искусстве
Хоровое пение
музыку с жив-ю
писью;
-анализировать, срав
нивать произведения
45
Роль д-и в
Повторитель Решение красвордов
жизни человека нои общества
обобщающи
й
46
Создание
иллюстраций к
музыкальным
произведениям
Сообще-ние
и усвоение
новых
знаний
Жизнь и творчество
Слушание музыки.
Людвига 18ва
Интонационно-образный
Бетховена. Образный анализ. Устный контроль
строй Симфонии №
5.
Уметь:
Ссовременное
выставочное
искуство
Урок
усвоения
новых
знаний(на
базе
выставки
ДПИ)
Многообразие материалов и техник
совре-менного
декоративноприкладного
искусства
Знать видыДПИ,особенности его
языка.Понимать роль
взаимосвязи материала,формы и
содержания при создании
произведений ДПИ
47
Подведение итогов
Выбрать наиболее
понравившееся
произведение и объяснить
свой выбор
Понимать,что образный строй
вещи определяются социальной
ролью её хозяина.Уметь видеть в
произведениях ДПИ различных
эпох единство материала,формы
и декора
-делать предположения о том, что
предстоит услышать (образный
строй);проводить образный
анализ музыки
48
Образы
природы в
творчестве
музыкантов
Расшире-ние
и
углубление
знаний
Отношение композиторов и художников
к родной природе,
духовным образам
древнерусского и
западноевропейского
искусства
Слушание музыки.
Интонационно-образ-ный
анализ музыкальных и худо-жественныхпроизведений.Устный контроль
Знать, в чем выражается
общность языка различных видов
искусства. Уметь выявлять
общие черты в художественных и
музыкальных образах
49
Ты сам –
мастер ДПИ
Ком-ный
Изготовление
Тряпочной куклы
Игра «Художники-зрители» Уметь использовать
выразительные возможности
материала,принципы
декоративного обобщения в
творческой работе
50
«Музыкальные
краски» в
произведениях
композиторовимпрессионист
ов.
Сообщение
и усвоение
новых
знаний
Зарождение и развитие жанра камерной
музыки - инструментального концерта.
Различные виды концерта, программная
музыка. А. Вивальди
«Весна» (из цикла
«Времена года»).И.
С. Бах «Итальянский
концерт». Особенности стиля барокко
Устный контроль.Слушание музыки.
Интонационно-образный
анализ. Сопоставление образов поэзии и музыки.
Определениеформы
музыкального произведения
Знать:-понятие инструмен
тальный концерт;-особенности
стиля ба
рокко.Уметь:называтьполныеимена
композиторов: А. Вивальди и И.
С. Бах;- проводить интонационно-образный
анализмузыкальных произведений;- определять орму, сопоставлять поэтические и
музыкальные произведения
51
Ты сам –
мастер ДПИ
Ком-ный
Изготовление
декоративной Вазы
для украшения
Выставка творческих работ
Владеть практическими
навыками выразительного
исполнителя
интерьера
52
Отражение в
звуках
разнообразных
впечатлений
Сообщение
и усвоение
новых
знаний
фактуры,формы,объема
Жизнь и творчество
С. В. Рахманинова.
Знакомство с миром
образов музыки композитора на примере
романса «Сирень».
Роль мелодии и аккомпанемента.
Исполнительские
интерпретации
Беседа. Слушание музыки.
Интонационно-образный
анализ. Хоровое пение
Уметь:
-проводить интонаци
онно-образный анализ
музыки;
-сравнивать исполни
тельские интерпретации
53
Изготовление
украшений
Ком-ный
Изготовление
украшений
Выставка творческих работ
Владеть практическими
навыками выразительного
исполнителя
фактуры,формы,объема
54
Волшепнаякрас
очность
музыкальных
сказок.
Расширениеи
углубление
знаний
Расширение
представлений о
жанре мюзикла.
История возникновения жанра. Основные его отличия от
оперы (театр «легкого» стиля). Наиболее
известные мюзиклы
Хоровое пение. Слушание
музыки. Интонационнообразный анализ
Знать: историю возникнове
ния мюзикла;чем мюзикл
отличает
ся от оперы.Уметьназывать
наиболее известные из них
мюзиклы и их композиторов
55
Хохлама.Золот
ые узоры
Введение
новых
материалов
Выполнение
фрагмента росписи
по мотивам
хохломской
Контроль выполнения
упражнений
Знать:особенности хохломской
росписи и её элементы.
Уметь выполнять роспись
разделочной доски в стиле
хохломской росписи.
56
Роль сказки в
музыке.
Расшире-ние
и
углубление
знаний
57
Рисуем отгадки
к народным
загадкам
Урок
обобщения
58
Сказочные
Сообще-ние
герои в музыке. и усвоение
новых
знаний
59
Узор в полосе.
Введение
новых
знаний
В основе профессиональной музы- ки
лежат народ- ные
истоки (на примере
произведений
С.В.Рахма- нинова и
В. Г. Кикты)
Слушание музыки.
Интонационно-образный
анализ. Устный контроль
Знать место и значение
колокольных звонов в жизни
человека. Уметь проводить интонационно-образный анализ
анализаналимузыки
Контроль выполнения
практической работы
Уметь применять основные
средства художественной
выразительностивресунке (по
памяти или воображению
Роль литературного
сценария и значение
музыки в синтетических видах
искусства: в театре,
кино, на телевидении
Слушание музыки. Хоровое
пение. Беседа по теме занятия
Уметь определять значение
литературы и музыки в
синтетических видах искусства
Национальные
узоры.вырезание
узоров
Контроль выполнения
практической работы
Знать:художественные промыслы
России,
-контрастные цвета
-виды и элементы орнамента.
Уметь:-придумывать узоры
-выполнять узор в полосе
и эскиз декоративной росписи
сосуда
60
61
Воплощение
высокого и
творческого
начал личности
Эскиз
декоративной
росписи сосуда
Расширение
и
углубление
знаний
Введение
новых
знаний
Углубление
знакомства с хоровой
симфонией-действом
«Перезвоны» В.
Гаврилина. Жанр
молитвы в музыке
отечественных
композиторов. Выявление глубоких
связей
композиторской музыки с народным
творчеством
Слушание музыки. Хоровое
пение. Интонационнообразный анализ.
Выявление средств
музыкальной выразительности
Выполнение декора- Выставка творческих работ
тивной росписи
сосуда
Знать понятия: хор, солист,
симфония, ударные
инструменты. Уметь:
-проводить интонаци
онно-образный анализ
музыкального произве
дения;
-выявлять средства му
зыкальной выразитель
ности, особенности му
зыкального языка жанра
молитвы
Знать:-художественные
промыслы России,
-контрастные цвета
-виды и элементы орнамента.
Уметь:-придумывать узоры
-выполнять узор в полосе
и эскиз декоративной росписи
сосуда
62
Что такое
музыкальность
в живописи.
Расшире-ние
и
углубление
знаний
Симфонический оркестр. Значение
дирижера в
исполнении
симфонической
музыки оркестром.
Группы
инструментов
оркестра, их
выразительная роль.
Известные дирижеры
мира
Устный контроль.
Слушание музыки. Хоровое
пение. Письменный контроль (карточки)
Особенности
импрессионизма как
художественного
стиля, взаимодействие и
взаимообусловленность в
музыке и жив-и
живописи
Знать понятия: импрессионизм, интерпретация,
джаз
Устный контроль. Слушание
музыки. Хоровое пение
Выставка творческих работ
Знать виды ДПИ,особенности
языка
63
«Хорошая
живопись- это
музыка, это
мелодия».
Сообще-ние
и усвоение
новых
знаний
64
«Украсим
школу своими
руками»
Урок
Активное участие в
обобщения и семинаре –выставке
систематизации
знаний по
теме года-
Знать:
-понятия: оркестр, ди
рижер;
-состав групп инстру
ментов народного оркестра.
Уметь наз. имена
известных дирижеров
(семинарвыставка)
65
Изображение
музыкальных
инструментов,
музицирующих
людей,портрет
ы
композиторов.
Расшире-ние
и
углубление
знаний
Выразительные возможности скрипки,
ее создатели и исполнители. Музыка и
живопись. Портрет
Н. Паганини в
музыке и
изобразительном
искусстве
Слушание музыки.
Интонационно-образный
анализ. Устный контроль.
Хоровое пение
Знать об истории создания
скрипки, ее мастерахизготовителях и исполнителях.
Уметь:сопостав-лять скрипичную
музыку с
живописью;анализировать, срав
нивать произведения
66
О чём
расказывают
гербы
Ком-ный
урок
Выполнение
Защита проекта,анализ
СобственногоГерба
или герба своей
семьи,класса(по
выбору)
результата
Уметь работать в выбранном
материале,используя язык
ДПИ:условность,символичность,
67
Обобщающий
урок по теме:
«Музыка и
другие виды
искусства».
Вводный.
Единая основа
Беседа. Устныйконтроль.
всехискусств Слушание музыки. Хоровое
Расширение жизнь.Виды
пение
и углубление музыкальных
произведений по спознаний
собу исполнения (вокальные, инструментальные) и условиям
Плоскостность
изображения;учитывая
ограниченность цветовой
палитры,особенности ком-ции
Знать:-понятия: вокальнаяи
инструментальная музыка;
камерная и симфоническая
музыка; программная и непрограммная музыка; - основные
принципы развития
музыкального произведения
исполнения и восприятия (камерные, симфонические).
Програм-ная музыка.
Принципы
музыкального развития (повтор,
контраст,
вариационностъ)
О чём
расказывают
эмблемы
Ком-ный
урок
Выполнение
Собствен-ной
Эмблемы или
эмблемы своей
семьи,класса(по
выбору)
Защита проекта,анализ
69
Урок концерт
Ком-ный
Слушание и пение
по выбору
учащихся
Оценивать качество
воплощения
избраннойинтерпретации
в своём исполнении
70
Итоговый урок
Урок
обобщения
Активное участие в
семинаре –выставке
Выставка творческих работ
68
результата
Уметь работать в выбранном
материале,используя язык
ДПИ:условность,символичность,
Плоскостностьизображения;учит
ывая ограниченность цветовой
палитры,особенности ком-ции
Знать виды ДПИ,особенности
языка