«Рассмотрено» Руководитель Ш МО /Р.С.Фатыхова Протокол №1 от 25.08.2014г. «Согласовано» Заместитель дир. школы по УВР /Э.А.Баязитова 01.09.2014г. Рабочая программа по литературе для 11 класса муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Среднетиганской средней общеобразовательной школы учителя русского языка и литературы Фатыхова Р.С. 2014-2015 учебный год. «Утверждено» Директор школы /М.З.Хаметшин Приказ №3 о/д от 01.09.2014г. Раздел I. Пояснительная записка. Статус документа. Данная рабочая программа по литературе для 11 класса составлена на основании следующих документов: - Программы по литературе в 5 - 11 классах общеобразовательных учреждений» под редакцией М. Г.Ахметзянова в соответствии с Обязательным минимумом содержания среднего (полного) общего образования, созданной на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта; - Закона РФ «Об образовании в Российской Федерации» № 273 – ФЗ от 29.12.2012 г.; - Закона Республики Татарстан от 22 июля 2013 г. N 68-ЗРТ "Об образовании"; -Федерального компонента государственного образовательного стандарта, утвержденного приказом Минобразования РФ от 05.03.2004 года, № 1089. - Учебного плана МБОУ Среднетиганская СОШ Алексеевского муниципального района Республики Татарстан на 2014/2015 учебный год, утвержденного приказом №1, от 1 сентября 2014 года. - Приказа № 4154/12 Министерства Образования и Науки РТ «Об утверждении базисного и примерных учебных планов для образовательных учреждений РТ реализующих программы начального общего и основного образования от 9.07.12 Цель и задачи преподавания литературы в средней школе. Целью изучения литературы в старшей школе на базовом уровне является воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способ ной к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры. На уроках литературы ученики должны решить следующие задачи: - развивать представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления, эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного вкуса; устной и письменной речи учащихся; - освоение тексты художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе; - совершенствовать умений анализа и интерпретации литературного произведения как художественного целого в его историколитературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска, систематизации и использования необходимой информации, в том числе в сети Интернета. - сформировать представление о художественной литературе как искусстве слова и ее месте в культуре страны и народа; -осознать своеобразие и богатство литературы как искусства; - освоить теоретические понятия, которые способствуют более глубокому постижению конкретных художественных произведений; - овладеть знаниями и умениями, которые помогут глубокой и доказательной оценке художественных произведений и их выбору для самостоятельного чтения; - воспитать культуру чтения, сформировать потребность в чтении; - использовать изучение литературы для повышения речевой культуры, совершенствования собственной устной и письменной речи. Раздел II. Учебно-тематический план Разделы Введение. Русская литература начала 20-го века Серебряный век русской поэзии Русская литература ХХ века Лирика периода Великой Отечественной войны Тема деревни в русской литературе 60-80-х годов Лирика 60-80-х годов Авторская песня Драматургия 70-80-х годов Лагерная тема в русской литературе 60-80-х годов Литература народов России Русская литература последнего десятилетия Зарубежная литература Уроки развития речи Повторение итого Раздел III. Содержание тем учебного курса РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА ХХ ВЕКА И.А. Бунин Три стихотворения по выбору. Рассказ «Господин из Сан-Франциско», а также два рассказа по выбору. (рассказы « Ворон», «Поздней ночью») А.И. Куприн «Олеся» «Гранатовый браслет» Кол-во часов 1 27 29 3 8 3 2 2 6 1 2 8 10 1 102 М. Горький Пьеса «На дне». Одно произведение по выбору. Поэзия конца XIX – начала XX вв. Н.С. Гумилев, В.Я. Брюсов, К.Д.Бальмонт, Н.А.Клюев А.А. Блок Стихотворения: «Незнакомка», «Россия», «Ночь, улица, фонарь, аптека…», «В ресторане», «Река раскинулась. Течет, грустит лениво…» (из цикла «На поле Куликовом»), «На железной дороге», а также три стихотворения по выбору. Поэма «Двенадцать». В.В. Маяковский Стихотворения: «А вы могли бы?», «Послушайте!», «Скрипка и немножко нервно», «Лиличка!», «Юбилейное», «Прозаседавшиеся», а также три стихотворения по выбору: «Нате!», «Сергею Есенину», «О дряни». Поэма «Облако в штанах» С.А. Есенин Стихотворения: «Гой ты, Русь, моя родная!..», «Не бродить, не мять в кустах багряных…», «Мы теперь уходим понемногу…», «Письмо матери», «Спит ковыль. Равнина дорогая…», «Шаганэ ты моя, Шаганэ…», «Не жалею, не зову, не плачу…», «Русь Советская», а также три стихотворения по выбору: «Заметался пожар голубой», «Я покинул родимый дом», «Песнь о собаке». М.И. Цветаева Стихотворения: «Моим стихам, написанным так рано…», «Стихи к Блоку» («Имя твое – птица в руке…»), «Кто создан из камня, кто создан из глины…», «Тоска по родине! Давно…», а также два стихотворения по выбору: «Молитва», «Любовь, любовь! И в судорогах, и в гробе…». О.Э. Мандельштам Стихотворения: «Notre Dame», «Бессонница. Гомер. Тугие паруса…», «За гремучую доблесть грядущих веков…», «Я вернулся в мой город, знакомый до слез…», а также два стихотворения по выбору: «Петербургские строфы», «Кассандра». А.А. Ахматова Стихотворения: «Песня последней встречи», «Сжала руки под темной вуалью…», «Мне ни к чему одические рати…», «Мне голос был. Он звал утешно…», «Родная земля», а также два стихотворения по выбору: «Не с теми я, кто бросил землю», «Вечером». Поэма «Реквием». Б.Л. Пастернак Стихотворения: «Февраль. Достать чернил и плакать!..», «Определение поэзии», «Во всем мне хочется дойти…», «Гамлет», «Зимняя ночь», а также два стихотворения по выбору: «Метель», «Годами когда-нибудь в зале концертной». Роман «Доктор Живаго» (обзор). М.А. Булгаков Роман: «Белая гвардия» А.П. Платонов. Одно произведение по выбору: «Усомнившийся Макар». М.А. Шолохов. Роман-эпопея «Тихий Дон» (обзорное изучение). А.Т. Твардовский Стихотворения: «Вся суть в одном-единственном завете…», «Памяти матери», «Я знаю, никакой моей вины…», а также два стихотворения по выбору: «Я убит подо Ржевом», «Слово о словах». В.Т. Шаламов «Колымские рассказы» (два рассказа по выбору: «Ожерелье княгини Гагариной», «Сентенция»). А.И. Солженицын. Рассказ «Матренин двор». «Архипелаг ГУЛАГ» Проза второй половины XX века В.П.Астафьев «Царь-рыба» В.Л.Кондратьев «Сашка», В.Г.Распутин «Прощание с Матёрой», В.Шукшин «Ванька Тепляшин» Поэзия второй половины XX века Б.А.Ахмадулина, , В.С. Высоцкий, Б.Ш.Окуджава, Н.М.Рубцов Драматургия второй половины ХХ века А.В.Вампилов «Утиная охота» Литература последнего десятилетия Проза (одно произведение по выбору). Поэзия (одно произведение по выбору). Татьяна Толстая, Мария Аввакумова. ЛИТЕРАТУРА НАРОДОВ РОССИИ Р.Гамзатов ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА Проза. Э.М.Ремарк, Э.Хемингуэй, Б. Шоу Поэзия. Г.Гейне, А.Рембо Курс литературы опирается на следующие виды деятельности по освоению содержания художественных произведений и теоретико-литературных понятий: Осознанное, творческое чтение художественных произведений разных жанров. Выразительное чтение. Различные виды пересказа. Заучивание наизусть стихотворных текстов. Определение принадлежности литературного (фольклорного) текста к тому или иному роду и жанру. Анализ текста, выявляющий авторский замысел и различные средства его воплощения; определение мотивов поступков героев и сущности конфликта. Выявление языковых средств художественной образности и определение их роли в раскрытии идейно-тематического содержания произведения. Участие в дискуссии, утверждение и доказательство своей точки зрения с учетом мнения оппонента. Подготовка рефератов, докладов; написание сочинений на основе и по мотивам литературных произведений. Раздел IV. Требования к уровню подготовки обучающихся. В результате изучения литературы на базовом уровне ученик должен Знать \ понимать: 1. Образную природу словесного искусства. 2. Содержание изученных литературных произведений. 3. Основные факты жизни и творчества писателей – классиков XIX века. 4. Основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных направлений. 5. Основные теоретико-литературные понятия. Уметь: 1. Воспроизводить содержание литературного произведения. 2. Анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения. Соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой, раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных произведений; выявлять «сквозные темы» и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи. Определять род и жанр произведения. Сопоставлять литературные произведения. Выявлять авторскую позицию. Выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения. Аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению. Писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы. Раздел V. Учебно-методический комплект. 1.Русская литература, Программа средней школы под ред. М.Г.Ахметзянова, « Магариф», 2009 года. 2.Учебник: Русская литература XX века. 11 кл.,учеб. для общеобразоват. учреждений, в 2 ч., под ред. М.Г.Ахметзянова, « Магариф». 20 7. Литература 1. Н. В. Беляева, Литература, Сдаем ЕГЭ, М., «Дрофа», 2011 2. Журналы «Русский язык и литература для школьников» 3. Большая хрестоматия, Русская литература XX века, проза (диск) Интернет- ресурсы " http://www.school4you.ru http://college.ru/about/?_openstat=ZGlyZWN0LnlhbmRleC5ydTsyMjE0OTI4OzgwMTQyODM7d2luLm1haWwucnU6Z3VhcmFudGVl http://ege.yandex.ru/rus http://giaonline.ru/ http://lik-bez.com/ http://ruslit.ioso.ru/tests.htm http://www.edu.ru/moodle/ http://www.egemetr.ru/abitur/test_online/?utm_source=ya&utm_medium=cpc&utm_campaign=290110 http://www.egeonline24.ru/ http://www.examen.ru/add/tests http://www.gramota.ru/ http://www.saharina.ru/tests/?date=2010-12-28#class_9 Раздел VI. Календарно-тематическое планирование. № Тема 1 1 2 Введение. Русская литература начала XX века. 2 И. А. Бунин. Жизнь и творче ство. Лирика. («Одиночество», «Надпись на чаше», «Слово») 3 И. А. Бунин. Проза. Рассказ «Господин из Сан-Францис ко» И. А. Бунин. Рассказ «Госпо дин из Сан-Франциско». Рассказы «Ворон», «Поздней ночью». 4 5 6 А. И. Куприн. Жизнь и твор чество. Повесть «Олеся». 7 Трагическая судьба Олеси. Вид урока. Основные виды дея тельности учителя и учащихся. Теория литературы 3 Знать и уметь дата По плану Лекция Многообразие литературных направлений, стилей, школ, групп. Знать характерные особенности эпохи; основные этапы развития литературы. Уметь конспектировать лекцию учителя. Беседа с учащимися. Анализ стих-ий Лирика, её роды и виды. Реализм и модернизм. Беседа. Анализ эпизодов. Поэтика рассказа. Психологизм и символика. Прием антитезы Беседа. Практикум Композиция Комментированное чтение. Беседа. Своеобразие лирического повествования в прозе писателя Изображение «естественной», «природной» жизни, душевной красоты человека, близкого природе. Комментированное чтение. Автобиографическая повесть. Практикум Сравнение с тургеневскими девушками Знать важнейшие биографические сведения о писателе; понятие о лирике, виды стих-й, уметь выразительно читать и анализировать стихотворения Знать важнейшие биографические сведения о писателе; тексты произведений; сюжет, особенности композиции и систему образов Знать текст рассказа; уметь анализировать 05.09. Знать тексты произведений; сюжет, особенности композиции и систему образов 12.09. Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы. 15.09. Знать важнейшие биографические сведения о писателе; тексты произведений; сюжет, особенности композиции и систему образов 16.09. 4 Факт. 5 01.09. 02.09 08.09. 09.09. 8 Рассказ «Гранатовый браслет». 9-10 Развитие речи. Сочи нение. «Тема любви в рассказах Бунина Куприна)» Комментированное чтение. Беседа. Рассказ, его отличие от повести Творческая самостоятельная работа Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы; составлять план собственного высказывания; создавать сочинениерассуждение проблемного характера; обосновывать свое высказывание. Уметь писать сочинение-рассуждение проблемного характера 17.09. 22.09. 23.09. М. Горький. Жизнь и творчество. Ранние романтические рассказы. «Старуха Изергиль». Проблематика и особенности композиции рассказа. Лекция. Метод проекта Лекция с элементами беседы. Комментированное чтение. Композиция . Легенда. Символико–аллегорический смысл образа Основные факты биографии писателя, 24.09. особенности творчества. Уметь анализировать и интерпретировать 29.09. художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы ; анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения. 13 «На дне» как социально-философская драма. Новаторство М.Горькогодраматурга. Комментированное чтение. Беседа. Социально-философ. драма. Виды драм. Композиция 14 Трагизм судеб людей «дна». Беседа. Анализ эпизодов. Понятие о литературном герое. Смысл названия. Уметь анализировать и интерпретировать 30.09 художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы ; анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения. Уметь анализировать произведение в един-стве 01.10. содержания и формы; составлять план собственного высказывания; обосновывать свое высказывание. 15 Лука и Сатин как выразители двух разных жизненных позиций. Беседа. Анализ эпизодов. Антитеза 1617 Развитие речи. Сочинение по пьесе М.Горького «На дне». Самостоятельная работа 11 12 Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы; составлять план собственного высказывания; обосновывать свое высказывание, выявлять авторскую позицию Уметь писать сочинение-рассуждение проблемного характера 06.10 07.10. 08.10. «Серебряный век» русской поэзии. 18 19 20 21 22 23 Общая характеристика поэзии «серебряного века»; проблема традиций и новаторства в литературе разных направлении. В. Я. Брюсов. Очерк жизни и творчества. Лирика. ( Брюсов как основоположник символиз ма. Истоки русского символиз ма. Основные темы и мотивы поэзии Брюсова. «Сонет к форме», «Юному поэту», «Грядущие гунны».) Н. С. Гумилев. Жизнь и торчество. Проблематика и поэтика лирики. Лекция. Символизм. Акмеизм. Футуризм. Уметь конспектировавть лекцию, составлять план. 13.10 Лекция. Анализ стихотворений Символизм, его черты. Знать важнейшие биографические сведе-ния о поэте, особенности творчества Уметь анализировать стихотворение в единстве содержания и формы; составлять план собственного высказывания. 14.10. Лекция. Анализ стихотворений Проблематика, поэтика. Символизм.Акме-изм 15.10. К. Д. Бальмонт. Жизнь и творчество. («Я мечтою ловил уходящие тени…», «Безглаголь ность», «Я в этот мир пришел, чтоб видеть солнце») Творчество Н. А. Клюева. (Стихотв-я: «Осинушка», «Я люб лю цыганские кочев ья...», «Из подвалов, из темных углов...») О. Э. Мандельштам. Очерк жизни и твор чества. Судьба поэта. («Петербургские стро фы», «За гремучую доблесть грядущих веков…», «Notre Dame» «Бессонница.Гомер…» Лекция. Анализ стихотворений Символизм, его черты. Проблематика, поэтика. Знать важнейшие биографические сведения о поэте, особенности творчества.Уметь анализировать стихотворение; составлять план собственного высказывания Знать важнейшие особенности творчества ,биографические сведения о поэте, Уметь анализировать стихотворение; составлять план собственного высказывания. Знать важнейшие биографические сведения о поэте, особенности творчества. Уметь анализировать стихотворение; составлять план собственного высказывания. 21.10. Знать важнейшие биографические сведения о поэте, особенности творчества Уметь анализировать стихотворения. 22.10. Лекция. Анализ стихотворений Крестьянская поэзия. Продол жение тради ций русской реалистической крестьянской поэзии XIX в Лекция. Анализ стихотворений. Реминисценция. 20.10. 24 25 26 27 28 29 30 «Я вернулся в мой город.», «Автопортрет» Лирика О.Э.Мандель штама. (Стихотвор-я: «Невыразимая печаль» «Tristia» и др.) А. А. Блок. Жизнь и творчество. Судьба поэта. Раннее творчество. Образ Прекрасной Дамы. («Незнаком ка», «Вхожу я в темные храмы…», «О, я хочу безумно жить… и др.) Тема страшного мира в лирике А. Блока.(«Ночь, улица, фонарь, аптека...», «В ресторане», «Река раскинулась…», «На железной дороге», «Фабрика», «Россия» и др). Поэма «Двенадцать» и сложность ее художественного мира. Анна Андреевна Ахматова. Очерк жизни и творчества. Лирика. («Смятение», Песня последней встречи», Небывалая осень построила купол высо кий» «Сжала руки под темной вуалью…», Тема Родины и гражданского мужества. («Не с теми я, кто бро сил землю» «Мне голос был…», «Родная земля» ) Практикум Реминисценция. Лекция. Анализ стихотворений Символизм, лирика. Практикум. Метод проекта Символизм Уметь выразительно читать стихи, анализировать стихотворения, находить образные средства. Домашнее сочинение по поэзии Серебряного века Знать важнейшие биогр-ские сведе-ния о писателе, особенности творчества Уметь анализировать стихотвор-я; составлять план собственного высказывания. Уметь выразительно читать стихи, анализировать, находить образные средства. 27.10. 28.10 29.10. 10.11. Беседа. Анализ стихотворений Уметь выразительно читать стихи, анализировать, находить образные средства. Символизм, лирика. Лекция. Метод проекта. Комментированное чтение Поэма. Лекция. Анализ стихотворений Оксюморон, обрамление, эпилог Беседа,выразит. .чтение, Анализ стихотв-й Виды стихотворений Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы. Анализ текста поэмы Знать важнейшие биографические сведения о поэте. Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы, конспектировавть лекцию, составлять план. 11.11. Уметь выразительно читать стихи, анализировать, находить образные средства. 17.11. 12.11. 31 32 33 34 35 36 37 38 Тема поэта и поэзии. «Мне ни к чему одические рати…», «Смуг лый отрок бродил по аллеям», «Вечером» «Реквием». Трагедии личности, семьи и народа в поэме. М. И. Цветаева. Жизнь и твор -во. Лирика. Тема творчест ва, поэта и поэзии в лирике. («Моим стихам, написанным так рано…», «Стихи к Блоку» и др.) Основные мотивы лирики (Кто создан из камня, кто создан из глины…», «Тоска по родине!», «Давно…» и др.) Своеобразие поэтического стиля. ( «Молитва», «В светлом платьице , давно знакомом…», «Бабушке», «Стихи о Москве», «У меня в Москве – купола горят», «Деревья», «Ночь»…). Развитие речи. Сочинение-анализ одного стихотвор-я М.Цветаевой или А.А.Ахматовой. С. А. Есенин. Жизнь и творчество. Лирика. Тема любви к природе родного края .( «Клен ты мой опавший, клен заледене-лый…», «Выткался на озере алый свет Практикум Виды рифм Уметь выразительно читать стихи, анализировать, находить образные средства. 18.11. Комментированное чтение, анализ Реквием, библейские мотивы Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы. 19.11. Знать важнейшие биографические сведения о писателе. Уметь анализировать произведе-е в единстве содержания и формы. 24.11. Беседа, выраз-ое чтение, анализ стихотв-й Лиризм Уметь выразительно читать стихи, анализировать, находить образные средства. 25.11. Беседа, выразительное чтение, анализ стихотворений Стилистические особенности М. Цветаевой Уметь выразительно читать стихи, анализировать, находить образные средства. 26.11. Самостоятельная работа Уметь писать сочинение-анализ стихотворения 01.11. Беседа, выраз. чтение, анализ стих. Тропы, стилистические фигуры. Беседа, выразительное чтение, анализ стихотворений Тропы, стилистические фигуры. Уметь выразительно читать стихи, анализировать, находить образные средства. 02.12. Уметь выразительно читать стихи, анализировать, находить образные средства. 03.12. Лекция. Анализ стихотворений Элегические интонации, конфликт 39 40 41 зари…»,«Не бродить, не мять в кустах багряных…») Тема любви к Родине . («Гой ты, Русь, моя родная!..», «Русь Советская», «Спит ковыль. Равнина дорогая…») Искренность, любовь и сострадание ко всему живому. «Мы теперь уходим по немногу…», «Письмо матери», «Шаганэ ты моя, Шаганэ» «Не жалею, не зову, не плачу…», «Песнь о собаке» и др. В. В. Маяковский. Жизнь и творчество. Лирика. 42 Тема поэта и поэзии. («Разговор с фининспектором о поэзии», «Сергею Есенину», «Юбилейное»). 43 Мотивы трагического одиночества. («А вы могли бы?», «Послушайте», «Скрипка и немножко нервно», «Нате!», «Прозаседавшиеся» и др.) Красота и сила любовного чувства. («Письмо товарищу Кострову…», «Лиличка!» «Письмо Татьяне Яковлевой») 44 45 Поэма «Облако в штанах» Беседа, выразительное чтение, анализ стихотворений Тропы, стилистические фигуры. Уметь выразительно читать стихи, анализировать, находить образные средства. 08.12. Беседа, выразительное чтение, анализ стихотворений Тропы, стилистич. фигуры Уметь выразительно читать стихи, анализировать, находить образные средства. 09.12. Лекция. Анализ стихотворений Пафос, сатира, футуризм. Стиль поэта Практикум Тропы, стилистич. фигуры Знать важнейшие биографические сведения о поэте. Уметь выразительно читать стихи, анализировать, находить образные средства. Уметь анализировать и интерпретировать лирическое произведение, используя сведения по истории и теории литературы выразительно читать стихи, находить образные средства, особенности футуризма Уметь анализировать и интерпретировать лирическое произведение, используя сведения по истории и теории литературы выразительно читать стихи, находить образные средства, особенности футуризма Уметь выразительно читать стихи, анализировать, находить образные средства. 10.12. Уметь анализировать поэтическое произведение в единстве содержания и формы. 22.12. Беседа, выраз-ое чтение, анализ стихотворений Тропы, стилистич. фигуры Беседа, выраз-ое чтение, анализ стихотворения Тропы, стилистич. фигуры Беседа, выразительное чтение, анализ поэмы.Поэма, лирикотрагедийный герой 15.12. 16.12. 17.12. 4647 48 49 Развитие речи. Сочинение по Самостоятельная работа творчеству С.Есенина или В.Маяковского. Б.Л.Пастернак. Жизнь и Лекция с элементами беседы творчество. Лирика. «Февраль. Проблематика и поэтика Достать чернил и плакать!..», «Определение поэзии», «Во всем мне хочется дойти…», «Гамлет», «Зимняя ночь» Беседа, выраз-ое чтение, анализ стихотворений Поэтический стиль 50 Б.Л.Пастернак. Роман «Доктор Лекция Живаго» (обзор.) Христианские мотивы, 51 Образ доктора Живаго Практикум 52 А. П. Платонов. Жизнь и Лекция. творчество. Элементы рассказа Рассказ «Усомнившийся Макар». 53 Комментированное чтение, Размышления героя о смысле беседа жизни. Поиск истины 54 М Афанасьевич Булгаков. Очерк жизни и творчества. Судьба писателя и его произведений. Лекция Уметь писать сочинение-рассуждение проблемного характера 23.12. 24.12. Знать важнейшие биографические сведения о поэте. Уметь выразительно читать стихи, анализировать, находить образные средства. 12.01. Уметь анализировать лирическое произведение, используя сведения по истории и теории литерату ры выразительно читать стихи, находить образные средства, особенности поэтического стиля Уметь анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения. Знать текст произведения; сюжет, особенности композиции. систему образов, уметь составлять характеристику героя Знать важнейшие биографические сведения о писателе. Уметь анализировать прозаическое произведение, используя сведения по истории и теории литературы ; анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения. 13.01. Уметь анализировать произведение, используя сведения по истории и теории литературы, анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения. Знать важнейшие биографические сведения о писателе. 21.01. 14.01. 19.01. 20.01. 26.01. 55 «Белая гвардия» (в сокращении). Комментирован-ное чтение, События гражданской войны. беседа Жанр, композиция 56 «Белая гвардия». Турбиных 57 М. А.Шолохов. Биография. Лекция 58 «Тихий Дон» - роман-эпопе я о всенародной трагедии. Картины гражданской войны в романе «Тихий Дон». Революция и гражданская война в изображении писателя. Практикум 60 Семья Мелеховых. Трагедия Григория Мелехова. Семинар Проблемы и герои романа. 61 Женские судьбы в ро мане «Тихий Дон». Полемика вокруг авторства Развитие речи. Сочинение по творчеству М.А. Шолохова. А. Т. Твардовский. Очерк жизни и творчества. Лирика. («Вся суть в одном-единст Диспут Проблемы и герои романа. 59 6263 64 Семья Коммент чтение, беседа Жанр, композиция. Жанр, композиция. Практикум Урок контроля Лекция. Практикум Лирика, виды стихотворений Уметь анализировать прозаическое произведение, используя сведения по истории и теории литерату ры ; анализировать эпизод (сцену) изученного пр-я объяснять его связь спроблематикой произведения. Уметь анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения. Знать важнейшие биографические сведения о писателе. Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы; составлять план собственного высказывания. Знать текст произведения. Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы; составлять план собственного высказывания. 27.01. Соотносить худ. литературу с обществен ной жизнью и культурой, раскрывать конкретноисторическое и общечеловеческое содержание изученных произв-й; выявлять «сквозные темы» и ключевые Уметь анализировать произведение, исполь зуя сведения по истории и теории литерату ры, анализировать эпизод (сцену) изученно го произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения. Знать текст произведения; сюжет, особен ности композиции, систему образов, уметь составлять характеристику героев Уметь писать сочинение-рассуждение проблемного характера 04.02. Знать важнейшие биографические сведения о писателе, уметь писать реферат. Уметь выразительно читать стихи, анализировать 16.02. 28.01. 02.02. 03.02. 09.02. 10.02. 11.02. 65 66 67 68 69 70 71 венном завете…», «Памяти матери», «Я знаю, никакой моей вины…» и др). Чувство сопричастности к судьбам родной страны. («Я убит подо Ржевом…», «Слово о словах» Варлам Тихонович Шаламов. Судьба писателя. «Колымские рассказы». (Рассказ «Сентенция» ) В.Т. Шаламов. Рассказ « Ожерелье княгини Гагариной» Александр Исаевич Солженицын. Краткий очерк жизни и творче ства. Судьба писателя и его произведений. Рассказ «Матренин двор» стихотворения, находить образные средства. Лекция. Практикум Исповедальность лирики Уметь выразительно читать стихи, анализировать , находить образные средства. 17.02. Лекция. Беседа Автобиографическая основа рассказов Знать важнейшие биографические сведения о писателе, уметь анализировать про-изведение, используя сведения по истории и теории литературы, анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения, выявлять авторскую позицию Уметь анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения. Знать важнейшие биографические сведе-ния о писателе, уметь анализировать про-изведение, используя сведения по исто-рии и теории литературы, писать реферат Знать текст произведения; сюжет, особен ности композиции, систему образов, уметь составлять характеристику героев Анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя све-дения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности ком-позиции, изобразительно-выразитель ные средства языка, художеств-я деталь); Аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению 18.02. Комментирован-ное чтение. Беседа Стиль писателя Лекция. Беседа Жанры произведений Практикум Биографические мотивы Роман «Архипелаг ГУЛАГ». История создания произведения. Биографические мотивы. Семинар Роман «Архипелаг ГУЛАГ». Жизненная достоверность в изображении лагеря. Стиль, Беседа Стиль и язык романа Жанр, композиция 23.02. 24.02. 25.02. 02.03 03.03. язык произведения. Русская литература второй половины 20 века. Проза второй половины 20 века Литература периода Великой Отечественной войны. Героикотрагедийные мотивы в литературе военных лет. Вячеслав Леонидович Кондратьев. Слово о писателе. «Сашка». Лекция. Лирика. 74 Герои повести. Беседа Стиль писателя 75 Виктор Петрович Астафьев. Лекция. Беседа Биография. Повесть «Царь – Сюжет, жанр, композиция рыба». 72 73 Лекция. Беседа Проза 76 Взаимоотношения человека и Беседа природы. Психологизм 77. Валентин Григорьевич Распутин. Биография. Повесть «Прощание с Матёрой» Лекция. Беседа Нравственные проблемы. Повесть. Конфликт. Соотносить нравственные идеалы произведений русской и родной литера туры, находить сходные черты и нацио нально обусловленную художественную специфику их воплощения Знать важнейшие биографические сведения о писателе. Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы; составлять план собственного высказывания. Знать важнейшие биографические сведения о писателе. Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы; составлять план собственного высказывания. Знать важнейшие биографические сведения о писателе. Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы; составлять план собственного высказывания. Уметь анализировать произведение, используя сведения по истории и теории литературы, анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблемати кой произведения. Соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой, раскрывать конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных произведений; выявлять «сквозные темы» и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи 04.03. 09.03. 10.03. 11.03. 16.03 17.03. Повесть «Прощание с Матерой». Проблема гражданской ответственности. Комментированное чтение, беседа 79. Женские образы в повести «Прощание с Матерой». Семинар Конфликт 80. Внутренний монолог. Авторское повествование в повести. Практикум Приемы внутреннего монолога 81. В. М. Шукшин. Биография писателя. Своеобразие прозы. Лекция Стиль писателя. Рассказ «Ванька Тепляшкин» Развитие речи. Сочинение по тв-ву писателей 50-80-х годов 78. 82. 83. Уметь анализировать произведение, используя сведения по истории и теории литературы, анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения, выявлять авторскую позицию Уметь анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения, выявлять авторскую позицию Анализировать и интерпретировать художест-вен ное произведение, используя сведения по истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительновыразительные средства языка, художественная деталь. Знать важнейшие биографические сведения о писателе, содержание произведений 18.03. Практикум Конфликт Уметь анализировать произведение в единстве содержания и формы; составлять план собственного высказывания. 06.04. Урок контроля Уметь писать сочинение-рассуждение проблемного характера 07.04. Знать важнейшие биографические сведения о поэте. Уметь анализировать и интерпретировать лирическое произведение, используя сведения по истории и теории литературы выразительно читать стихи, находить образные средства, особенности поэтического стиля. 08.04. Психологизм 23.03. 24.03. 01.04 Поэзия второй половины ХХ века 84 Белла Ахатовна Ахмадуллина. Семинар Лирика. («Влечет меня старин Проблемно-таматический ный слог…», «По улице моей диапазон лирики. который год…», «Свеча», «Чет верть века, Марина, тому», «Это я…», «Я думаю, как была глупа..» 85 86 87 88 89 И.А.Бродский. Жизнь и творчество.(обзор). «Воротишься на родину. Ну что ж…», «Сонет» («Как жаль, что тем, чем стало для меня…»). Своеобразие поэтического мышления и языка Бродского Авторская песня. Б. Ш. Окуджава. Жизнь и творчество. Лирика. («Полночный троллейбус»,«Живописцы» и др.) Авторская песня. В.Высоцкий. Биография поэта. Лирика. ( «Пес ня о звездах», «здесь лапы у елей дрожат на весу»…», «Конец «Охоты на волков» и др.) Н.М.Рубцов. Жизнь и творчество. Лирика. «Видения на холме», «Листья осенние», «Душа хранит», «Во время грозы» Лекция. Беседа Поэтические особенности Знать важнейшие биографические сведения о поэте. Уметь анализировать и интерпретировать лирическое произведение, исполь-уя сведения по истории и теории литературы выразительно читать стихи, находить образные средства, особенности поэтического стиля. 13.04. Знать важнейшие биографические сведения о поэте. Уметь анализировать и интерпретировать лирическое произведение, используя сведения по истории и теории литературы выразительно читать стихи, находить образные средства, особенности поэтического стиля. Семинар Знать важнейшие биографические сведения о Тема, мотив. Образные средства. поэте. Уметь анализировать и интерпретировать лир. произведение, используя сведения по истории и теории литературы выразительно читать стихи, находить образные средства, особенности поэт. Стиля. Практикум Знать важнейшие биографические сведения о Есенинские традиции поэте. Уметь анализировать и интерпретировать лир. произведение, используя сведения по истории и теории литературы выразительно читать стихи, находить образные средства, особенности поэт. стиля. Драматургия второй половины ХХ века 14.04. Лекция. Практикум. Бардовская поэзия, Жанровое своеобразие Александр Валентинович Лекция. Беседа Вампилов. Биография. Драма Роды литературы. Драма. «Утиная охота». Соотносить худ-ную литературу с обществен ной жизнью и культурой, раскрывать конк ретноисторическое и общечеловеческое содержание изученных пр-ний; выявлять «сквозные темы» и ключевые проблемы рус. литературы; соотносить произведение с лит. направлением эпохи 15.04. 20.04. 21.04. 90 91 92 93 Тема провинциального быта в Беседа драме, осуждение пошлости. Конфликт Уметь анализировать и интерпрети ровать драм произведение 22.04. Литература последнего десятилетия Татьяна Толстая. Биография. Лекция. Беседа Уметь анализировать и интерпретировать 27.04 Рассказ «Милая Шура» Комментированное чтение. художеств-е произведение, анализировать эпизод Жанры (сцену) изученного произв-я, объяснять его связь с проблематикой произведения. Мария Аввакумова. Лирика. Лекция. Беседа. Чтение и анализ Уметь анализировать и интерпретировать 28.04. стихотворений поэтессы. лирическое произведение, используя сведения по истории и теории литературы выразительно читать стихи, находить образные средства, особенности поэтического стиля. Литература народов России Р. Гамзатов. Биография. Лекция. Беседа Лирика. («Журавли», Тема, мотив. Образные средства. «Берегите матерей» и др.) Анализировать и интерпретировать лирическое произведение, выразительно читать стихи, находить образные сред ства, особенности поэтического стиля. 29.04. Анализировать и интерпретировать художествен ное произведение, используя сведения по теории литературы (тематика, проблематика, нравствен ный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь) Анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы Уметь анализировать и интерпретировать художественное произведение, анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его связь с проблематикой произведения. 04.05. Зарубежная литература 94 Б. Шоу. «Пигмалион» Биография. Лекция. Беседа Жанр. Стиль писателя Эрнест Хемингуэй. Роль Лекция. Беседа писателя в литературе ХХ века Жанр. Стиль писателя 96 - Повесть «Старик и море» как Лекция. Беседа 97 итог долгих нравственных Повесть. исканий. Образ Сантьяго. Диспут. 95 05.05. 06.05. 11.05. 98 99 100 Эрих Мария Ремарк. Биография. «На Западном фронте без перемен». «На Западном фронте без перемен». Тема растерянного поколения. Г.Гейне. Биография. Лирика. Лекция. Беседа Стиль писателя А.Рембо. Биография. Лирика Видеоурок Тема, мотив. Образные средства. Повторение изученного за год Тестирование 101 102 Беседа Система образов Лекция. Беседа Тема, мотив. Образные средства. Уметь анализировать и интерпретировать 12.05. художественное произведение, используя сведения по истории и теории литературы Уметь анализировать и интерпретировать 13.05. художественное произведение. Анализировать и интерпретировать лирическое 18.05. произведение, выразительно читать стихи, находить образные сред ства, особенности поэтического стиля. Анализировать и интерпретировать лирическое 19.05. произведение, выразительно читать стихи, находить образные средства, особенности поэтического стиля 20.05.