Введение в языкознание - Учебно

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего
профессионального образования «Тюменский государственный университет»
Филиал ТюмГУ в г. Тобольске
Социально-гуманитарный факультет
Кафедра иностранных языков и методик преподавания
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«ВВЕДЕНИЕ В ЯЗЫКОЗНАНИЕ»
Код и направление подготовки
050100 Педагогическое образование
2 профиля
Иностранные языки
Квалификация (степень) выпускника
бакалавр
Форма обучения
очная
Тобольск
2014
Содержание
с.
1
Цели и задачи освоения дисциплины……………………………………………......
4
2
Место дисциплины в структуре ООП ВПО.......…………………………….............
4
3
Требования к результатам освоения содержания дисциплины..............................
4
4
Содержание и структура дисциплины (модуля)....…………………………......
5
4.1
Содержание разделов дисциплины.......................................................................
5
4.2
Структура дисциплины...............................................................................................
7
4.3
Лабораторные работы……………………………………………….......................
8
4.4
Практические занятия (семинары)....………………………………......................
8
4.5
Курсовой проект (курсовая работа).............................................................................
9
4.6
Самостоятельное изучение разделов дисциплины…………….…………..............
9
5
Образовательные технологии......................................................................................
10
5.1
Интерактивные образовательные технологии, используемые в аудиторных
10
занятиях
6
Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной
14
аттестации...................................................................................................................
7
Учебно-методическое обеспечение дисциплины (модуля).....................
14
7.1
Основная литература…………………………………………………………..........
14
7.2
Дополнительная литература…………………………………………………............
14
8
Материально-техническое обеспечение дисциплины……………………...........
14
Лист согласования рабочей программы дисциплины…..………………….........
Дополнения и изменения в рабочей программе дисциплины ……………..........
1 Цели и задачи освоения дисциплины
Цель: сформировать у студентов представление о языкознании как о науке в целом,
опираясь на философские основы языка, с тем, чтобы расширить лингвистический
кругозор и выработать критическое отношение к любой теории и отстоять собственную
точку зрения.
Задачи:
1) ознакомить студентов с основами науки о языке;
2) выработать научное понимание сущности языка, его функций, явлений, его роли в
жизни общества;
3) ознакомить студентов с основными терминами, понятиями лингвистики;
4) расширить лингвистический кругозор.
2 Место дисциплины в структуре ООП ВПО
Курс "Введение в языкознание" занимает особое место среди дисциплин учебного
плана, изучаемых на филологическом факультете: он является первым теоретическим
курсом в системе методологических лингвистических дисциплин. Это элементарное
изложение основных понятий науки о языке - общего языкознания, дающее необходимые
филологу любой специальности знания о природе и структурном характере языка, об
основных его единицах и системных отношениях между ними, о механизмах
функционирования и изменений. "Введение в языкознание" знакомит будущих филологов
с
общепринятой
лингвистической
терминологией,
методами
лингвистического
исследования, применяемых в современной науке, развивает навыки анализа конкретных
языковых фактов. Тем самым этот курс служит как бы общим теоретическим введением
ко
всему
комплексу
лингвистических
дисциплин,
изучаемых
на
отделениях
филологического факультета ТГСПА им. Д.И. Менделеева. Основная цель изучения курса
"Введение в языкознание" - расширение лингвистического кругозора студентов и
подготовка к изучению других предметов лингвистического цикла.
3 Требования к результатам освоения содержания дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование элементов следующих
компетенций в соответствии с ФГОС ВПО и ООП ВПО по данному направлению
подготовки (специальности):
Процесс изучения курса направлен на формирование следующих компетенций:

способностью использовать систематизированные теоретические и практические
знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных
и профессиональных задач (ОПК – 2);
способностью к подготовке и редактированию текстов профессионального и социально
значимого содержания (ОПК -5).
В результате освоения курса «Введение в языкознание» студент должен:
Знать: основные базовые понятия курса (язык, его сущность, функции, формы
существования языка, язык и мышление, язык и речь, система и структура языка, структурные
отношения в языке, языковые уровни и единицы языка, разделы языкознания, исторически
закономерности развития языка, происхождение языка, письменности; научные направления в
языкознании; классификации языков мира);
Уметь: применять и использовать полученные знания при изучении других лингвистических
дисциплин; выделять лингвистическое содержание в прикладных задачах профессиональной
деятельности;
Владеть: навыками анализа конкретных языковых единиц в соответствии с изученными в
курсе классификациями; навыками изложения изученного материала в устной и письменной
форме в аудитории и самостоятельной работе.
4 Содержание и структура дисциплины (модуля)
4.1 Содержание разделов дисциплины
№ раздела
1.
2.
3.
4.
5.
Наименование
раздела
Языкознание
как
наука о языке, её
предмет, основные
задачи и проблемы.
Общее и частное
языкознание
Содержание раздела
Форма текущего
контроля
Связь языкознания с другими науками.
Основные разделы языкознания. Типы
частных
лингвистик:
наука
о
конкретном
языке
(русистика,
англистика);
наука
о
группе
родственных
языков
(славистика,
германистика);
наука
о
группе
территориально
смежных
языков
(балканистика,
африканистика).
Контрастивное,
типологическое
и
сравнительно-историческое
языкознание.
Сущность языка как Идеальное и материальное в языке.
общественного
Язык и мышление. Биологическое и
явления. Проблема социальное в языке. Функции языка.
связи
языка
и
мышления.
Язык как система
Различные понимания системы. 1)
знаков.
Система как взаимосвязь. Оппозиции.
Целостность системы, примат целого
над
частями.
2)
Система
как
упорядоченность.
Примеры
упорядоченности и неупорядоченности
в языке.
Опрос
Язык и речь.
Методы
языкознания.
Опрос
Опрос
Синхрония и диахрония.
История
формирования,
основоположники,
основные
Опрос
Опрос
Сравнительноисторический
метод
в
языкознании
Фонетика
как
раздел
языкознания. Три
аспекта
в
изучении звуков
речи.
Классификация
звуков речи.
6.
7.
8.
Генеалогическая
классификация
языков.
9.
Лингвистическая
карта мира.
принципы методы.
Физический аспект изучения звуков
речи.
Биологический
(артикуляционный) аспект изучения
звуков речи. Устройство речевого
аппарата. Понятие артикуляции и
артикуляционной базы языка
Основные отличия гласных от
согласных. Основные принципы
классификации гласных звуков.
Дифтонги.
Принципы
классификации
согласных звуков. Классификация
согласных звуков.
Разработка генеалогической классификации языков на основе
сравнительно-исторического
метода.
Индоевропейская семья языков.
Неиндоевропейские семьи языков
Опрос
Опрос
Опрос
Опрос
4.2 Структура дисциплины
Разделы дисциплины, изучаемые в 1 семестре
Количество часов 18
№
раздела
Наименование разделов
Всего
Аудиторная
работа
Л
ПЗ
Языкознание как наука о языке, её предмет,
основные задачи и проблемы. Общее и частное
языкознание
Сущность языка как общественного явления.
2
2
4
2
2
4
3
Язык как система знаков
2
2
4
4
Язык и речь
2
2
4
5
Методы языкознания
2
2
4
6
Фонетика как раздел языкознания.
2
2
4
7
Классификация звуков речи
2
2
4
8
Генеалогическая классификация языков
2
2
4
1
2
ЛР
Внеауд.
работа
СР
9
Лингвистическая карта мира
2
2
4
Итого:
18
18
36
4.3 Лабораторные работы
Не предусмотрены
4.4 Практические занятия (семинары)
№
занятия
№
раздела
Колво
часов
Тема
Языкознание как наука о языке, её предмет, основные
задачи и проблемы. Общее и частное языкознание
1.
1
2
2.
2
Сущность языка как общественного явления
2
3.
3
Язык как система знаков
2
4.
4
Язык и речь
2
5.
5
Методы языкознания
2
6.
6
Фонетика как раздел языкознания
2
7.
7
Классификация звуков речи
2
8.
8
Генеалогическая классификация языков
2
9.
9
Лингвистическая карта мира
2
4.5 Курсовой проект (курсовая работа) Не предусмотрен.
4.6 Самостоятельное изучение разделов дисциплины
№
раздела
1.
Кол-во
часов
Вопросы, выносимые на самостоятельное изучение
Описательный метод; Сравнительно-исторический метод;
Сопоставительный (типологический) метод;
Статистический метод; Экспериментальный метод
4
2.
Классические школы структурной лингвистики. Компонентный анализ.
Валентностный анализ.
4
3.
Сегментные и суперсегментные единицы фонетики.
4
4.
Классификация гласных и согласных звуков.
4
5 Образовательные технологии
Лекции, практические занятия с использованием мультимедийных классов.
5.1 Интерактивные образовательные технологии, используемые
аудиторных занятиях
Семестр
Вид
занятия
(Л, ПР,
ЛР)
Л
1
Используемые интерактивные
образовательные технологии
Электронные лекции, презентации
Итого:
в
Количество
часов
8
8
5.2. Технологическая карта
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА
Ф.И.О. к.ф.н., Засорина М.Е.________________________________
Наименование образовательной программы, профиля: Направление
"050100_62-09-1234-2362 «Педагогическое образование» профиль
подготовки «Иностранный язык»
Год обучения, группа: _15,16, 17________
Семестр: _1___________________
Наименование дисциплины: Введение в языкознание
Количество часов на дисциплину:_______108______________
Количество аудиторных часов на дисциплину:______6_____
Ф.И.О. преподавателя: к.ф.н., Засорина М.Е.
Утверждено на заседании кафедры …. сентября 2011 г. протокол № .
№
п/
п
1.Лекции
Контрольные
мероприятия
Вид работ
Аудиторные
или
внеаудиторны
е
Балл
ы
Сроки
выполнения
Отмет
ка о
выпол
нении
1
Языкознание как наука
о языке, её предмет,
основные задачи и
проблемы. Общее и
частное языкознание
Посещение
лекции,
конспектир
ование
Аудиторные
1
Согласно
утвержденног
о расписания
2.
Сущность языка как
общественного
явления.
Проблема
связи
языка
и
мышления.
Язык как система
знаков.
Посещение
лекции,
конспектир
ование
Аудиторные
1
Согласно
утвержденног
о расписания
Посещение
лекции,
конспектир
ование
Посещение
лекции,
конспектир
ование
Посещение
лекции,
конспектир
ование
Посещение
лекции,
конспектир
ование
Посещение
лекции,
конспектир
ование
Посещение
лекции,
конспектир
ование
Посещение
лекции,
конспектир
ование
Аудиторные
1
Согласно
утвержденног
о расписания
Аудиторные
1
Согласно
утвержденног
о расписания
Аудиторные
1
Согласно
утвержденног
о расписания
Аудиторные
1
Согласно
утвержденног
о расписания
Аудиторные
1
Согласно
утвержденног
о расписания
Аудиторные
1
Согласно
утвержденног
о расписания
Аудиторные
1
Согласно
утвержденног
о расписания
Сбор
Внеаудиторн 2
материала,
ые
и
подготовка
аудиторные
по вопросам
семинара
внеаудиторн
о. Ответы на
семинаре.
Согласно
утвержденног
о расписания
3.
4.
Язык и речь.
5.
Методы языкознания.
Сравнительноисторический метод в
языкознании
Фонетика как раздел
языкознания.
Три
аспекта в изучении
звуков речи.
Классификация звуков
речи.
6.
7.
8.
Генеалогическая
классификация языков.
9.
Лингвистическая карта
мира
Семинары
1. Языкознание как наука
о языке, её предмет,
основные задачи и
проблемы. Общее и
частное языкознание
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Сущность
языка
как Сбор
общественного явления
материала,
подготовка
по вопросам
семинара
внеаудиторн
о. Ответы на
семинаре.
Язык как система знаков
Сбор
материала,
подготовка
по вопросам
семинара
внеаудиторн
о. Ответы на
семинаре.
Практически
е задания.
Тест
Язык и речь
Сбор
материала,
подготовка
по вопросам
семинара
внеаудиторн
о. Ответы на
семинаре.
Методы языкознания
Сбор
материала,
подготовка
по вопросам
семинара
внеаудиторн
о. Ответы на
семинаре.
Тест
Фонетика как раздел Сбор
языкознания
материала,
подготовка
по вопросам
семинара
внеаудиторн
о. Ответы на
семинаре.
Классификация
звуков Сбор
речи
материала,
подготовка
по вопросам
семинара
внеаудиторн
о. Ответы на
семинаре.
Внеаудиторн 2
ые
и
аудиторные
Согласно
утвержденног
о расписания
Внеаудиторн 24
ые
и
аудиторные
Согласно
утвержденног
о расписания
Внеаудиторн 2
ые
и
аудиторные
Согласно
утвержденног
о расписания
Внеаудиторн 2
ые
и
аудиторные
Внеаудиторн 2
ые
и
аудиторные
Внеаудиторн 25
ые
и
аудиторные
8.
Генеалогическая
классификация языков
Внеаудиторн 2
ые
и
аудиторные
9.
Лингвистическая
мира
Внеаудиторн 30
ые
и
аудиторные
Сбор
материала,
подготовка
по вопросам
семинара
внеаудиторн
о. Ответы на
семинаре.
карта Сбор
материала,
подготовка
по вопросам
семинара
внеаудиторн
о. Ответы на
семинаре.
Тест
6 Оценочные средства для текущего контроля успеваемости и промежуточной
аттестации
Проработка лекционного материала, учебной литературы; подготовка к
коллоквиуму; подготовка к докладам по актуальным проблемам теоретического
языкознания, проработка научной литературы; подготовка к контрольной работе.
В целях развития навыков самостоятельной работы программа предусматривает
проработку определенного объема учебной и научной литературы. В освоении
содержания дисциплины «Введение в языкознание» ее слушателям отводится активная
роль: от студента ожидается не пассивное заучивание и пересказ тех или иных
теоретических положений, а их самостоятельное осмысление и пополнение собственным
фактическим материалом. Студент должен не только уметь приложить полученные им
теоретические сведения к материалу известных ему языков, но и разобраться в разных
точках зрения тех авторов, чьи работы служат учебными пособиями по дисциплине.
Термины, формирующие понятийно-терминологический аппарат дисциплины «Введение
в языкознание», студентам следует сверять по словарям лингвистических терминов.
7 Учебно-методическое обеспечение дисциплины (модуля)
7.1 Основная литература
1. Алефиренко Н.Ф. Теория языка: Вводный курс: учебное пособие. – М.: Академия, 2010.
2. Вендина Т.И. Введение в языкознание. М.: Высшая школа, 2002.
3. Маслов Ю.С. Введение в языкознание. М., СПб., 2006.
4. Рождественский Ю.В., Блинов А.В. Введение в языкознание. М: Академия, 2010.
5. Шайкевич А.Я. Введение в лингвистику. М.: Академия, 2010.
7.2 Дополнительная литература
1. Лингвистический энциклопедический словарь / Под ред. В. Н. Ярцевой. М., 1990.
2. Павленко Н. А. История письма. Минск, 1987
3. Плунгян В.А. Почему языки такие разные? М., 1996.
4. Реформатский А.А. Введение в языковедение. М., 1967 (и другие издания).
5. Розенталь Д. Э., Теленкова М. А. Словарь лингвистических терминов. М., 1985.
7.3 Периодические издания
Журнал «Вопросы языкознания»
7.4 Интернет-ресурсы
Сусов И.П. Введение в теоретическое языкознание: Электронный учебник
(http://homepages.tversu.ru/~ips/Students.htm).
8 Материально-техническое обеспечение дисциплины
Обеспечение всех студентов доступом в Интернет, наличие компьютерных
программ общего назначения.