УМК - Keconomy.tti.sfedu.ru - Южный федеральный университет

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ В Г. ТАГАНРОГЕ
«УТВЕРЖДАЮ»
ДЕКАН ФУЭС
_______________________
ИВАНОВ Г.И.
_______________________
«____»_____________2010 г.
БАЗОВЫЙ
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ
КОМПЛЕКС
Образовательной профессиональной программы
(ОПП) экономиста-менеджера по дисциплине
«Рынок труда»
Факультет УЭС
Выпускающая кафедра по ОПП Экономика
Учебно-методический комплекс составил:
Учебно-методический комплекс
Д.э.н., доцент каф. экономики
Утвержден на заседании кафедры
Гриненко Светлана Викторовна
«____» ______________ 2010 г.
_____________________________________
Зав. кафедрой
___________________________
Таганрог - 2010
1
СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОГО КОМПЛЕКСА (УМК)
Учебной дисциплины «Рынок труда»
1. Проектирование учебного процесса по учебной дисциплине (назначение и
трудоемкость дисциплины) для ОПП. .........................................................................................3
2. Технология процесса обучения по учебной дисциплине ......................................................4
3. Междисциплинарные связи дисциплины ...............................................................................4
3. Рабочая программа дисциплины. .............................................................................................5
4. Календарный план дисциплины. ............................................................................................19
6. Формы и методы контроля усвоения материала в соответствии с целями и задачами
учебной дисциплины. ..................................................................................................................23
7. Банк контрольных заданий и вопросов. ................................................................................24
9. Карта методической обеспеченности учебной дисциплины "Рынок труда" .....................41
10. Сводные таблицы трудоемкостей (часы, зачетные единицы) общей и по видам занятий
учебной дисциплины. ..................................................................................................................43
11.
Техническая оснащенность дисциплины ......................................................................44
12. Задания на дипломное проектирование. .............................................................................45
13.
Критерии, оценки и параметры, определяющие и численно устанавливающие
уровень и качество подготовки студента по учебной дисциплине. .......................................46
2
1. Проектирование учебного процесса по учебной дисциплине (назначение и
трудоемкость дисциплины) для ОПП.
Целью дисциплины «РЫНОК ТРУДА» является изучение теории и практики
функционирования рынка труда как важнейшей социально-экономической
сферы, экономических процессов, связанных с функционированием и развитием рынка
труда, методов управления формированием спроса и предложения на труд, занятости,
безработицы, трудовыми ресурсами, их развитием, формированием человеческого
капитала.
Трудоемкость дисциплины «РЫНОК ТРУДА»:
Всего часов
Из них - с преподавателем:
аудиторные занятия:
лекции
практические занятия
- самостоятельная работа
54
36
18
18
18
3
2. Технология процесса обучения по учебной дисциплине
Технология процесса обучения по дисциплине «РЫНОК ТРУДА» осуществляется в
форме:
а) аудиторных занятий:
- лекционных;
- практических;
б) внеаудиторных занятий в виде индивидуальной работы – реферата;
в) самостоятельной работы студентов;
г) контрольных мероприятий в процессе обучения и по его окончанию;
д) аттестации: зачет.
3. Междисциплинарные связи дисциплины
Междисциплинарные связи дисциплины «РЫНОК ТРУДА» заключаются в том,
что изучение дисциплины «Рынок труда» использует материал дисциплин: «Высшая
математика», «Статистика», «Правоведение», «Экономическая теория», «Менеджмент»,
«Экономика предприятия», «Мировая экономика», «Экономическая оценка инвестиций».
Материал и знания дисциплины «Рынок труда» используются в дальнейшем
процессе обучения при написании выпускных квалификационных работ на
академическую степень «бакалавр», «специалист», «магистр».
4
3. Рабочая программа дисциплины.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ В Г. ТАГАНРОГЕ
Образовательная профессиональная программа (ОПП)
Специалист (экономист-менеджер)
Факультет ФУЭС
Выпускающая кафедра по ОПП Экономики
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
дисциплины
Рынок труда
Кафедра Экономики
Форма обучения дневная
Срок обучения семестр
Технология обучения: лекционные занятия, практические занятия, индивидуальные
занятия, тестовый рейтинг-контроль, реферат, зачет.
Курс 3 Семестр 5
Академические часы 68
Учебных занятий
Из них:
лекций
практических
самостоятельных
-
Промежуточный рейтингконтроль (зачет)
Итоговый рейтингконтроль (зачет)
Зачетные единицы 100
36 час.
Учебных занятий
Из них:
-
100 з.е.
18 час.
18 час.
18 час.
лекций
практических
индивидуальных
36
36
28
7
семестр
7
Промежуточный рейтингконтроль (зачет)
Итоговый рейтингконтроль (зачет)
7
семестр
7
Таганрог 2010 г.
5
Рабочая программа составлена в соответствии с требованиями
Государственного образовательного стандарта Российской Федерации
образовательной профессиональной программы специалиста «экономист-менеджер»
курс «Рынок труда» - дисциплина по выбору
Составитель:
Должность
Доцент
Уч. степень
Докт.эк.наук
Звание
Доцент
Ф.И.О.
Подпись
Гриненко Светлана Викторовна
Рабочая программа обсуждена и одобрена на заседании кафедры экономики
_________________________ Зав. кафедрой М.Н.Корсаков
«
»___________________ 2010 г.
6
1. МЕСТО, ЦЕЛИ и ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ
В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПРОГРАММЕ,
реализуемой в университете
1.1.
Место дисциплины в реализации
профессиональной программы (ОПП).
основных
задач
образовательной
Целью дисциплины «РЫНОК ТРУДА» является изучение теории и практики
функционирования рынка труда, ключевых моделей предложения труда (статические и
динамические), стандартных подходов к их эмпирическому оцениванию, а также базовых
подходов к анализу спроса на труд, оплаты труда, и безработицы; методов управления
формированием спроса и предложения на труд, занятости, безработицы, трудовыми
ресурсами, их развитием, формированием человеческого капитала.
Трудоемкость дисциплины «РЫНОК ТРУДА»:
Всего часов
Из них - с преподавателем:
аудиторные занятия:
лекции
практические занятия
самостоятельная работа
72
54
18
18
18
1.2. Место дисциплины в обеспечении образовательных интересов личности
обучающегося студента по данной ОПП.
Студент получает основные сведения о целях, задачах, методологии, правовых,
экономических и технических аспектах управления функционированием и развитием
рынка труда, а также навыки практической социально-экономической оценки спроса и
предложения труда, уровня занятости и безработицы и развития систем управления
функционированием и развитием рынка труда.
1.3. Место дисциплины в удовлетворении требований заказчиков выпускников
университета данной ОПП.
Заказчики могут использовать знания выпускника при создании и развитии систем
управления трудовыми ресурсами своей организации, управления формированием спроса
и предложения на труд на макро и микро уровнях, в деятельности рекрутерских агентств,
отделов кадров предприятий, отделов практик и трудоустройства в системе
профессионального образования, центров занятости, РСПП и др.
1.4. Знания каких учебных дисциплин должны предшествовать изучению дисциплины
в данной ОПП
Изучение дисциплины «Рынок труда» использует материал дисциплин: «Высшая
математика», «Статистика», «Правоведение», «Экономическая теория», «Менеджмент»,
«Экономика предприятия», «Мировая экономика», «Экономическая оценка инвестиций».
1.5. Для изучения каких дисциплин будет использоваться материал дисциплины при
реализации рассматриваемой ОПП.
Материал и знания дисциплины «Рынок труда» используются в дальнейшем
процессе обучения при написании выпускных квалификационных работ на
академическую степень «бакалавр», «специалист», «магистр».
1.6. Цель преподавания дисциплины
Целью дисциплины «Рынок труда» является изучение является изучение теории и
практики функционирования рынка труда как важнейшей социально экономической сферы, экономических процессов, связанных с функционированием и
развитием рынка труда, методов управления формированием спроса и предложения на
7
труд, занятости, безработицы, трудовыми ресурсами, их развитием, формированием
человеческого капитала.
1.7. Задачи изучения дисциплины
В результате изучения дисциплины "Рынок труда" студенты должны:
 понимать сущность, знать структуру, механизм функционирования и особенности
рынка труда;
 знать виды, сегменты, оценивать гибкость рынка труда;
 знать ключевые модели предложения и спроса на труд, концепции равновесия на
рынке труда, факторы спроса и предложения;
 знать понятия занятости как основополагающей характеристики рынка труда и
объекта социальной политики, теории занятости населения;
 знать понятие безработицы в экономике России;
 уметь оценить демографическую составляющую функционирования рынка труда;
 понимать механизм регулирования рынка труда;
 знать роль оплаты труда в структуре рынка рабочей силы, понятие социальной
защиты на рынке труда;
 понимать роль Международной организации труда (МОТ) в регулировании
международного рынка труда;
 уметь анализировать трудовые потоки в системе функционирования
циркулирующего рынка труда;
 знать и понимать роль процессов воспроизводства трудового потенциала отраслей
и регионов;
 уметь оценить инвестиции в развитие профессионально-квалификационного
потенциала рынка труда.
2. СОДЕРЖАНИЕ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО КУРСА.
2.1. Лекции
2.1.1. Содержание лекций
Лекция 1. Сущность, структура, механизм функционирования и особенности
рынка труда. Основные категории экономики труда. Труд как фактор производства и
объект рыночных отношений. Трудовые ресурсы и трудовой потенциал как источники
труда. Индекс средней ожидаемой продолжительности жизни. Экономически активное
население. Рабочая сила. Условия покупки и продажи рабочей силы. Потенциальная
рабочая сила. Два основных подхода к формированию стоимости товара. Экономические
отношения, возникающие в результате взаимодействия труда с другими факторами
производства. Сущность и формы проявления рынка труда. Рынок труда и
воспроизводство рабочей силы. Стадии процесса воспроизводства рабочей силы,
формирование рабочей силы, распределение, обмен и использование. Структура рынка
труда: субъекты, экономические программы, рыночный механизм (спрос, предложение,
цена рабочей силы, конкуренция), безработица и связанные с ней выплаты и пособия,
рыночная инфраструктура. Механизм и особенности функционирования рынка труда.
Лекция 2. Виды, сегменты и гибкость рынка труда. Виды рынка труда:
ориентированный на территориальное движение рабочей силы; ориентированный на
внутрифирменное движение рабочей силы. Модели рынка труда: американская, японская,
шведская, российская. Сегментация рынка труда по различным критериям: по
стабильности трудовых отношений (ядро, периферия и безработные); по степени
государственного воздействия на рынок (контролируемый и неконтролируемый); скрытый
рынок труда (официальный и неофициальный). Сегментация рынка труда по полу,
возрасту, здоровью и уровню квалификации; по структурной иерархичности рыночных
8
сегментов (рынок первичный и вторичный); по характеру структуризации рыночного
пространства (рынок с развитым ядром и неустойчивой периферией, рынок с
доминирующим периферийным ядром); по степени взаимозависимости между
рыночными сегментами (рынок труда с выраженной отраслевой сегментацией, рынок
труда диффузного типа); по степени устойчивости рыночных структур (рынок труда с
устойчивой и неустойчивой сегментной структурой); по степени напряженности
рыночных сегментов (рынок труда с высоким и низким уровнями напряженности в его
сегментах); по эластичности труда (рынок труда с эластичным и неэластичным спросом
на труд). Гибкость рынка труда. Нестандартные режимы использования рабочего времени.
Гибкость процедур найма и увольнения. Гибкость в управлении издержками. Понятие и
сущность гибкой занятости.
Лекция 3. Ключевые модели предложения труда (статические и динамические).
Важнейшие тренды развития рынков труда индустриальных стран и их интерпретация в
терминах «предложение труда – спрос на труд». Базовая статическая модель предложения
труда Л.Роббинса: выбор между участием и не участием в рабочей силе и понятие
резервной заработной платы; выбор часов работы; изменение предложения труда при
изменении ставки заработной платы и дохода, не связанного с трудовой деятельностью.
Статические модели предложения труда, учитывающие различия между отдыхом и
производством внутри домохозяйства. Эффект замещения и эффект дохода. Изменение
предложения труда при изменении ставки заработной платы. Семейные модели
предложения труда: «шовинистская» модель; модели типа «семейная функция полезности
– семейное бюджетное ограничение»; прямые и кросс-эффекты замещения; модели типа
«индивидуальная функция полезности – семейное бюджетное ограничение». Базовая
динамическая модель предложения труда с экзогенной заработной платой.
Лекция 4. Спрос на труд: основные теории и некоторые расширения,
эмпирические модели. Классификация издержек производства на труд. Спрос на труд в
условиях совершенной конкуренции. Отраслевой спрос на труд. Эластичность замещения
по заработной плате и кросс-эластичности. Правила Маршалла. Спрос на труд в условиях
монополии на рынке товара. Спрос на труд в условиях монопсонии на рынке труда. Спрос
на труд в долгосрочном периоде. Эмпирические подходы к оцениванию спроса на труд.
Лекция 5. Занятость как основополагающая характеристика рынка труда и
объект социальной политики. Занятость как экономическая категория. Принципы
занятости. Полная и эффективная занятость. Показатели эффективной занятости: уровень
занятости населения профессиональным трудом; уровень занятости трудоспособного
населения в общественном хозяйстве; пропорции распределения трудовых ресурсов
общества по сферам общественно-полезной деятельности; рациональная структура
распределения работающих по отраслям и секторам экономики; норма безработицы;
показатель, связанный с оптимизацией профессионально-квалификационной структуры
работающих. Нестандартные формы занятости. Вторичная занятость. Занятость как
социальная проблема.
Лекция 6. Теории занятости населения. Классическая и неоклассическая теории.
«Невидимая рука» А. Смита. Учение о разделении труда. Трактовка производительного
труда. Роль и функции государства в экономике. Развитие трудовой теории стоимости в
трудах А. Смита и Д. Рикардо. Учение Рикардо о заработной плате. Теория трех факторов
производства Ж. Б. Сэя. Взгляды представителей классической школы на проблемы
занятости. Основные идеи главного представителя неоклассического направления
экономической теории А. Маршалла. Политика занятости на федеральном и региональном
уровнях. Сущность и цели государственной политики занятости. Принципы и основные
направления политики занятости. Роль работодателя в обеспечении занятости населения.
Экономическая функция занятости. Экономически эффективная занятость и ее
показатели: уровень (коэффициент) занятости населения профессиональным трудом,
уровень занятости трудоспособного населения в общественном хозяйстве, оптимальность
9
распределения населения по сферам общественно полезной деятельности, рациональность
структуры распределения населения по профессиям, отраслям и секторам экономики,
норма безработицы и ее соотношение с естественным уровнем безработицы. Социальная
функция занятости. Активные программы государственной службы занятости: содействие
в трудоустройстве, ярмарки вакансий, содействие временному трудоустройству, создание
и сохранение рабочих мест, межтерриториальное распределение рабочей силы,
содействие развитию самозанятости и предпринимательства, профессиональное обучение
безработных граждан, социальная поддержка трудящихся инвалидов. Оценка
эффективности политики занятости.
Лекция 7. Безработица в экономике России. Экономическая сущность и причины
безработицы. Равновесный уровень безработицы. Естественная норма безработицы.
Классическая и кейнсианская теории безработицы. Виды безработицы: фрикционная,
структурная, сезонная, циклическая. Классификация безработицы по критериям: по
степени учета, характеру проявления, степени охвата экономики, социальноэкономическому составу безработных. Экономические последствия безработицы.
Социальные последствия безработицы. Пути минимизации безработицы. Взаимосвязь
инфляции и безработицы. Кривая Филипса. Содержание инфляции, ее причины и
последствия.
Лекция 8. Демографическая составляющая функционирования рынка труда.
Динамика численности возрастного состава населения России. Воспроизводство
населения. Миграция населения и ее причины. Виды миграции. Внешняя трудовая
миграция. Отраслевое движение рабочей силы. Территориальное перемещение рабочей
силы. Межрайонная миграция. Тенденции миграционных процессов. Влияние и учет
демографических факторов в регулировании рынка труда. Трудовая мобильность.
Лекция 9. Механизм регулирования рынка труда. Роль Международной
организации труда (МОТ) в регулировании международного рынка труда.
Регулирование рынка труда в индустриально развитых странах. Исторический опыт
регулирования рынка труда. Государственное регулирование рынка труда.
Государственное регулирование спроса на труд. Предложение труда как объект
государственного регулирования. Инфраструктура государственного регулирования
рынка труда и ее функции. Социальное партнерство: сущность, предпосылки и условия
возникновения. Социальное партнерство как система регулирования социально-трудовых
отношений. Роль государства в системе социального партнерства. Социальное
партнерство в России. Негосударственные структуры содействия занятости населения.
Поддержка предпринимательства и самозанятости населения как одно из направлений
регулирования рынка труда. Первичный и вторичный территориальные рынки труда как
основные элементы механизма его регулирования. Перемещение рабочей силы на
внутрифирменном рынке труда.
Международная организация труда как мировой центр трипартизма. Устав МОТ и
Филадельфийская декларация о социально-трудовых отношениях в регулировании
международного рынка труда. Методы работы МОТ и основные сферы деятельности.
Регулирование социально-трудовых отношений в конвенциях и рекомендациях МОТ.
Значение органов МОТ в регулировании социально-трудовых соглашений.
Лекция 10. Оплата труда в структуре рынка рабочей силы. Социальная защита
на рынке труда. Цена труда: сущность и факторы, ее определяющие. Факторы,
формирующие стоимость жизни и цену рабочей силы. Государственная система
индексации заработной платы. Системы оплаты труда. Современные теории мотивации
как основа стимулирования труда. Перспективные модели стимулирования труда в
рыночном хозяйстве. Проблемы организации и регулирования оплаты труда в рыночной
среде. Неравенства в оплате труда. Конкурентные и неконкурентные теории
формирования заработной платы: доход на человеческий капитал, компенсирующие
различия в зарплате, дискриминация по полу, возрасту и расовой принадлежности,
10
влияние профсоюзов. Функция дохода Я. Минсера и подходы к ее оцениванию. Проблема
“эффекта выборки” применительно к различиям в способностях. Подходы к оцениванию
“эффекта
талантливости”.
Теории
дискриминации
и
способы
оценивания
дискриминационной составляющей зарплаты. Основные результаты о влиянии
дискриминации по полу и влиянию профсоюзов на дифференциацию заработной платы.
Система социальной защиты населения. Меры общей социальной защиты. Основные
элементы механизма социальной защиты населения: минимальный потребительский
бюджет, минимальная заработная плата, индексация доходов населения, государственное
регулирование цен, минимальные пенсии, стипендии, пособия по безработице,
минимальные социальные пособия. Социально-психологическая поддержка населения в
рыночных условиях. Формы и методы социальной поддержки безработных.
Лекция 11. Трудовые потоки в системе функционирования циркулирующего
рынка труда. Потенциал труда как доминантный фактор развития рынка труда.
Сущность и классификация трудовых потоков. Балансы трудовых ресурсов как
важнейший информационный источник проведения анализа трудовых потоков.
Укрупненные, территориальные, межотраслевые и межпрофессиональные трудовые
перемещения. Механизм функционирования трудовых потоков. Стадии жизненного цикла
трудового потока: зарождение, вливание, перемещение, отток. Порядок расчета состава и
структуры трудового потока. Ротация занятых и безработных. Прогнозирование трудовых
потоков.
Потенциал труда как основополагающая характеристика рынка труда. Отличия
понятий «потенциал труда» от понятий «трудовой потенциал», «рабочая сила» и
«трудовые ресурсы». Особенности потенциала труда территории. Структура потенциала
труда. Развитие потенциала труда. Потенциал труда безработицы. Воспроизводство
потенциала труда региона. Фаза формирования потенциала труда, фаза распределения и
перераспределения (фаза актуализации), фаза использования. Функции потенциала труда
в регулировании рынка труда: интегративная, стратификационная, оптимизационная,
управляющая, трансляционная, производственная.
Лекция 12. Воспроизводство трудового потенциала отраслей и регионов.
Инвестиции в развитие профессионально-квалификационного потенциала рынка
труда. Сущность и система трудового потенциала. Количественные и качественные
характеристики трудового потенциала. Индекс развития трудового потенциала.
Теоретические и методические основы воспроизводства трудового потенциала.
Теоретические модели воспроизводства трудового потенциала. Экономический и
социальный механизмы воспроизводства трудового потенциала. Регулирование процесса
воспроизводства трудового потенциала. Отраслевой и региональный аспекты
воспроизводства трудового потенциала. Особенности воспроизводства компонентов
трудового потенциала в функционировании рынка труда. Регулирование рынка труда на
основе развития качественных компонентов трудового потенциала.
Особенности инвестиций в образование и профессионально-квалификационное
развитие рабочей силы. Мотивация квалификационного развития рабочей силы.
Объективная
обусловленность
профессионально-квалификационного
развития
совокупной
рабочей
силы.
Социально-экономическое
содержание
понятия
«интеллектуальный труд», характерные черты и особенности.
2.1.2. Литература:
1. Баркалов С.А., Новиков Д.А., Попов С.С. Индивидуальные стратегии предложения
труда: теория и практика. М.: ИПУ РАН, 2002.
2. Волгин Н.А. Оплата труда: проблемы ее регулирования. – М.: Альфа-Пресс, 2006.
11
3. Волгин Н.А., Волгина О.Н. Оплата труда: Японский опыт и Российская практика.
Учебное пособие. – М.: «Дашков и К», 2004.
4. Ганич Я.В., Огий О.Г. Рынок труда: Учебное пособие. - Петропавловск-Камчатский:
КамчатГТУ, 2006.
5. Генкин Б.М. Экономика и социология труда. – М.: Норма, 2000.
6. Иванова В.Н., Безденежных Т.И. Управление занятостью населения на местном
уровне. – М.: Финансы и статистика, 2002.
7. Кирсанов К.А., Буянов В.М., Михайлов Л.М. Теория труда. – М.: Экзамен, 2003.
8. Костин Л.А. Международная организация труда. – М.: Экзамен, 2002.
9. Одегов Ю.Г., Руденко Г.Г., Лунева Н.К. Рынок труда (практическая
макроэкономика труда): Учебник. - Издательство: Альфа-Пресс, 2007.
10.
Павленков В.А. Рынок труда. Занятость. Безработица: Учебник.
Издательство МГУ, 2004.
11.
Плакся В.И. Безработица в рыночной экономике. _ М.: РАГС, 2005.
12.
Рофе А.И. Экономика труда. – М.: КноРус, 2010.
13.
Рощин С.Ю., Разумова Т.О. Экономика труда. – М.: Инфра-М, 2001.
14.
Рынок труда: учебник / под ред. проф. В.С. Буланова и проф. Н.А.
Волгина.- М.: Изд-во «Экзамен», 2007.
15.
Социальная политика России / Под общ. Ред. Волгина Н.А., Храпылиной
Л.П. – М.: КНОРУС, 2005
16.
Экономика труда: Учебник / Под ред. А.С. Булатова. – М.: Бек, 2002.
17.
Экономика труда: Учебник / Под ред. Н.А. Волгина, Ю.Г. Одегова. – М.:
Экзамен, 2002.
2.3. Практические занятия (семинары)
Практические занятия проходят в виде показа лектором практических примеров
полученных в лекционном материале знаний и проверки таких знаний путем опроса,
тестирования обсуждения индивидуальных заданий и иллюстрации их выполнения.
Практическое занятие № 1. Сущность, структура, механизм функционирования
и особенности рынка труда. Виды, сегменты и гибкость рынка труда.
Вопросы для обсуждения
1. Структура рынка труда и ее влияние на развитие экономики.
2. Механизм функционирования рынка труда.
3. Условия трансформации рабочей силы в товар.
4. Экономические трудности, возникающие при взаимодействии факторов производства.
5. Организационно-правовые формы соединения факторов производства.
6. Соотношение понятия «экономически активное население» с понятиями «рабочая сила» и «трудовые ресурсы».
7. Сравнительная характеристика моделей рынков труда.
8. Особенности российской модели рынка труда.
9. Основные направления гибкой занятости и присущие им формы проявления.
10. Сегментирование рынка труда по критерию стабильности трудовых отношений.
11. Причины сегментирования рынка труда на такие сегменты, как «ядро», «периферия»,
«безработные».
12. Скрытый рынок труда.
Практические задания
12
Практическое занятие № 2. Занятость как основополагающая характеристика
рынка труда и объект социальной политики. Теории занятости населения.
Политика занятости и ее регулирование в рыночном хозяйстве.
Вопросы для обсуждения
1. Социально-экономическая сущность занятости.
2. Занятость как объект социальной политики.
3. Причины, порождающие существование вторичной занятости.
4. Последствия вторичной занятости для отдельных работников.
5. Недостатки классической теории занятости с позиции кейнсианцев.
6. Сущность эффективного спроса и фискальной политики Д. Кейнса и их
значение для решения проблем занятости.
7. Роль государства в осуществлении политики занятости.
8. Государственные программы в сфере занятости.
9. Цели и уровни государственной политики занятости.
Практические задания
Практическое занятие № 3. Безработица в экономике России.
Вопросы для обсуждения
1. Сущность и причины безработицы.
2. Причины скрытой безработицы и теневой занятости.
3. Последствия скрытой безработицы и теневой занятости.
Практические задания
Практическое занятие № 4. Рабочая сила на рынке труда: факторы спроса и
предложения.
Вопросы для обсуждения
1. Причины дисбаланса спроса и предложения на рынке труда.
2. Различия между внутренним и внешним рынками труда с позиции
предложения рабочей силы.
3. Влияние НТП на динамику занятости.
Практические задания
Практическое занятие № 5. Демографическая составляющая функционирования
рынка труда.
Вопросы для обсуждения
1. Причины территориального распределения рабочей силы.
2. Виды трудовой миграции.
3. Влияние спроса и предложения на отраслевую занятость.
4. Роль экономических факторов в динамике трудовой миграции.
5. Степень влияния государственных программ выплаты социальных
трансфертов на территориальную мобильность.
Практические задания
Практическое занятие № 6. Оплата труда в структуре рынка рабочей силы.
Социальная защита на рынке труда.
Вопросы для обсуждения
1. Самонастройка заработной платы в рыночной экономике.
2. Мероприятия по повышению воспроизводственной и стимулирующей роли оплаты
труда.
3. Источники финансирования социальных программ.
4. Объективная необходимость разработки мер социально-психологической поддержки населения.
13
5. Наиболее эффективные меры социально-психологической поддержки
населения.
6. Принципы реализации системы социальной защиты на рынке труда.
7. Элементы системы защиты населения в сфере труда развитых стран мира.
Практические задания
2.5.Индивидуальные занятия.
2.5.1. Осуществляются студентами по заданию лектора в виде написания рефератов
по следующим темам:
1. Ценности в сфере труда: особенности и факторы.
2. Особенности региональных рынков труда.
3. Правовые аспекты формирования рынка труда.
4. Экономическое поведение основных субъектов рынка труда.
5. Американская модель рынка труда.
6. Японская модель рынка труда.
7. Шведская модель рынка труда.
8. Французская модель рынка труда.
9. Российская модель рынка труда.
10. Российский рынок труда и тенденции его развития.
11. Качественные и количественные сдвиги в сфере занятости.
12. Изменение половозрастного состава занятого населения.
13. Социально-трудовые ожидания незанятых людей.
14. Гендерные особенности занятости.
15. «Вытесняющая» вторичная занятость.
16. Теория занятости неокейнсианцев.
17. Взгляды на занятость основных представителей школы неоклассического синтеза.
18. Использование теорий занятости населения в практической деятельности
различных государств.
19. «Теория безработицы» А. Пигу.
20. Политика эффективной занятости в России.
21. Зарубежный опыт государственного регулирования занятости.
22. Государственные программы на рынке труда.
23. Организационная структура регулирования занятости населения.
24. Программы и услуги служб занятости.
25. Региональные программы занятости населения.
26. Социальная ответственность государства в условиях трансформации.
27. Занятость и безработица в переходной экономике.
28. Региональные программы по созданию и сохранению рабочих мест.
29. Экономические последствия безработицы.
30. Социальные последствия безработицы.
31. Гендерные аспекты безработицы.
32. Дисбаланс спроса и предложения на рынке труда вашего региона.
33. Политика эффективной занятости в России.
34. Зарубежный опыт государственного регулирования занятости.
35. Государственные программы на рынке труда.
36. Организационная структура регулирования занятости населения.
37. Программы и услуги служб занятости.
38. Региональные программы занятости населения.
39. Социальная ответственность государства в условиях трансформации.
40. Структура спроса на рабочую силу.
41. Влияние демографического фактора на уровень трудовой активности населения.
42. Регулирование трудовой мобильности.
14
43. Внешняя трудовая миграция.
44. Трудовая миграция в вашем регионе: проблемы и перспективы.
45. Способы адаптации населения к изменениям в сфере труда.
46. Перспективные модели стимулирования труда.
47. Динамика основных ценностей повседневной деятельности и мотивов труда
работников в вашем регионе.
48. Эффективность деятельности сотрудников и их вознаграждение на Западе.
49. Особенности распределения доходов в переходной экономике России.
50. Отраслевые неравенства в оплате труда.
51. Региональные неравенства в оплате труда.
52. Неравенства в оплате труда социальных слоев.
53. Профессиональное образование незанятого населения.
54. Социально-психологическая поддержка населения в рыночных условиях.
55. Социальная ответственность государства в условиях трансформации социальнотрудовых отношений.
56. Способы адаптации населения к изменениям в сфере труда.
2.5.2. В целях оказания помощи в написании рефератов регулярно на
консультациях и практических занятиях проводятся собеседования, а в конце семестра
прием рефератов с обсуждением материала темы.
Разработчик программы:
Гриненко С.В. – доктор экономических наук, доцент кафедры Экономики ТТИ ЮФУ.
15
3. ПЕРЕЧЕНЬ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ ПО КУРСУ
"РЫНОК ТРУДА"
№ темы
Форма и содержание работы
1
Практическое
занятие.
Сущность,
структура,
механизм
функционирования и особенности рынка труда. Виды, сегменты и
гибкость рынка труда.
Практическое занятие. Занятость как основополагающая
характеристика рынка труда и объект социальной политики. Теории
занятости населения. Политика занятости и ее регулирование в
рыночном хозяйстве.
Практическое занятие. Безработица в экономике России.
Практическое занятие. Рабочая сила на рынке труда: факторы
спроса и предложения.
Практическое
занятие.
Демографическая
составляющая
функционирования рынка труда.
Практическое занятие. Оплата труда в структуре рынка рабочей
силы. Социальная защита на рынке труда.
Всего
2
3
4
5
6
Кол.
часов
2
2
2
2
2
2
12
Сводная таблица распределения часов по курсу
"Рынок труда"
№
Название тем
Лекции Семинары Всего
Сущность, структура, механизм функционирования и
1.
2
особенности рынка труда.
2
6
2. Виды, сегменты и гибкость рынка труда.
2
Ключевые модели предложения труда (статические и
3.
2
динамические).
2
6
Спрос на труд: основные теории и некоторые расширения,
4.
2
эмпирические модели.
Занятость как основополагающая характеристика рынка
5.
2
труда и объект социальной политики.
2
6
6. Теории занятости населения.
2
7. Безработица в экономике России.
2
2
4
Демографическая составляющая функционирования рынка
8.
2
2
4
труда.
Механизм регулирования рынка труда. Роль Международной
9. организации труда (МОТ) в регулировании международного
2
2
рынка труда.
Оплата труда в структуре рынка рабочей силы. Социальная
10.
2
2
4
защита на рынке труда.
Трудовые потоки в системе функционирования
11. циркулирующего рынка труда. Потенциал труда как
2
2
доминантный фактор развития рынка труда.
Воспроизводство трудового потенциала отраслей и
12. регионов. Инвестиции в развитие профессионально2
2
квалификационного потенциала рынка труда.
Итого
24
12
36
16
4. ОСНОВНЫЕ ТРЕБОВАНИЯ
ПО ВЫПОЛНЕНИЮ ЦЕЛЕЙ ПРЕПОДАВАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Студенты в процессе изучения дисциплины и после ее завершения в соответствии с
профилем материала должны демонстрировать:
1. Способность применять полученные знания при управлении функционированием
рынка труда на микро- и мезоуровнях.
2. Способность идентифицировать, формулировать и решать поставленные проблемы в
области функционирования и развития рынка труда.
3. Способность использовать навыки, методы, для решения проблем управления
функционированием рынка труда на микро- и мезоуровнях.
4. Способность разрабатывать и проводить эксперименты, анализировать и объяснять
полученные данные и результаты в области рынка труда: спроса и предложения на
рынке, занятости, безработцы.
5. Понимание профессиональной и этической ответственности в области
совершенствования качества жизни людей.
6. Формирование достаточно широкого образования, необходимого для понимания
влияния профессиональных проблем и их решений на общество и мир в целом.
7. Знание современных проблем в области методологии, экономики и права при решении
задач управления функционированием и развитием рынка труда.
8. Способность работать в многопрофильных командах, ориентированных на повышение
качества работы.
9. Способность результативного общения с персоналом организации и клиентами.
10. Понимание необходимости и стремления обучаться в течение всей жизни.
5. МЕТОДЫ КОНТРОЛЯ ДОСТИЖЕНИЯ И РЕАЛИЗАЦИИ
ЗАЯВЛЕННЫХ ЦЕЛЕЙ И ЗАДАЧ ИЗУЧЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ.
(отмечаются используемые методы, корректировка осуществляется по мере
необходимости, но не реже, чем 1 раз в 3-4 года).
1. Стандартные формы контроля качества усвоения знаний.
2. Тестирование.
3. Собирание образцов работ.
4. Устные экзамены.
5. Метод наблюдения поведения.
6. АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ И ПЕРЕЧЕНЬ
КОРРЕКТИРУЮЩИХ МЕРОПРИЯТИЙ ПО УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ
(заполняется по мере необходимости, но не реже, чем 1 раз в 3-4 года)
После окончания изучения студентами учебной дисциплины по результатам ее
преподавания ежегодно осуществляются следующие мероприятия:
6.1. Анализ и обработка результатов преподавания дисциплины и результатов
контролей показал достаточную степень усвоения материала: зачет с первой сдачи
сдали 75,5% студентов и остальные со второй сдачи.
6.2. Пересмотр и внесение изменений в учебные, методические и организационные
формы и методы преподавания дисциплины: корректирование материалов лекций,
разработка тестов по темам, рейтинг- контролям и по зачету.
6.3. Подведение итогов реализации учебной дисциплины конкретной образовательной
профессиональной программы на кафедре: обсуждение итогов сдачи дисциплины в
рамках подведения итогов сессии.
17
Формирование перечня рекомендаций и корректирующих мероприятий для
оптимизации трехстороннего взаимодействия между студентами, преподавателями
и потребителями выпускников образовательной профессиональной программы
(ОПП):
1. необходимость регулярного осуществления опроса заказчиков на предмет
конкретных знаний в области рынка труда, управления трудовыми ресурсами;
2. формирование
системы
мониторинга
профессиональной
деятельности
выпускников в области управления функционированием и развитием рынка труда;
3. накопление информационной системы данных, характеризующих конкретные
системы анализа и управления рынка труда на микро- и мезоуровнях.
6.5. Рекомендации и мероприятия по совершенствованию преподавания и изучения
дисциплины в настоящий момент сводятся к накоплению и распространению
опыта внедрения положений законодательства по вопросам управления, оценки и
анализа рынка труда, уровня занятости
и безработицы, профессиональноквалификационного уровня трудовых ресурсов.
6.4.
18
4. Календарный план дисциплины.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ.
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ЮЖНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
ТЕХНОЛОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ В Г. ТАГАНРОГЕ
.
Образовательная профессиональная программа ОПП специалист (экономист-менеджер)
Факультет управления в экономических и социальных системах
Выпускающая кафедра по ОПП Экономики
КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН.
изучения дисциплины "РЫНОК ТРУДА"
Кафедра Экономики
Лектор_ Гриненко С.В.
Форма обучения дневная Срок обучения 5 лет
Технология обучения _________________________________________ Курс 4 Семестр 7.
Академические часы 72
Учебных занятий
Из них:
лекций
практических
самостоятельных
-
Промежуточный рейтингконтроль (зачет)
Итоговый рейтингконтроль (зачет)
Зачетные единицы 100
54 час.
Учебных занятий
Из них:
-
100 з.е.
18 час.
18 час.
18 час.
лекций
практических
индивидуальных
36
36
28
7
семестр
7
Промежуточный рейтингконтроль (зачет)
Итоговый рейтингконтроль (зачет)
7
семестр
7
ПРОВОДЯТ ЗАНЯТИЯ
Практические.
(ф.и.о..преподавателя, группы)
Гриненко С.В. группы М-18, М-28, М-128
19
10.09
01.10
Ключевые модели предложения
труда (статические и
динамические).
Спрос на труд: основные теории и
некоторые
расширения,
эмпирические модели.
22.10
29.10
Занятость как основополагающая
характеристика рынка труда и
объект социальной политики.
Теории занятости населения.
Лабораторны
е занятия
Число часов
Контроль
усвоения
материала
6
7
8
9
10
Сущность, структура, механизм
функционирования и особенности
рынка труда. Виды, сегменты и
гибкость рынка труда.
2
Практическое
задание № 1
Рабочая сила на рынке труда:
факторы спроса и предложения.
2
Практическое
задание № 2
Занятость как основополагающая
характеристика рынка труда и
объект социальной политики. Теории
занятости
населения.
Политика
занятости и ее регулирование в
рыночном хозяйстве.
2
Практическое
задание №3
2
2
08.10
15.10
5
2
17.09
24.09
4
Число часов
3
2
Самостоятельная
работа студентов
под контролем
преподавателя
2
Сущность, структура, механизм
функционирования и особенности
рынка труда.
Виды, сегменты и гибкость рынка
труда.
Практические, семинарские занятия
Число часов
1
3.09
Тип и число
часов
Неделя,
число,
месяц
ТЕМА ЛЕКЦИИ
2
2
20
1
5.11
12.11
Безработица в экономике России.
2
19.11
Демографическая
составляющая
функционирования рынка труда.
3
2
10.12
Механизм регулирования рынка
труда. Роль Международной
организации труда (МОТ) в
регулировании международного
рынка труда.
Оплата труда в структуре рынка
рабочей силы. Социальная защита на
рынке труда.
31.12
Трудовые
потоки
в
системе
функционирования циркулирующего
рынка труда. Потенциал труда как
доминантный фактор развития
рынка труда.
Воспроизводство
трудового
потенциала отраслей и регионов.
Инвестиции
в
развитие
профессионально-квалификационного
потенциала рынка труда.
6
7
8
9
10
Безработица в экономике России.
2
Демографическая
составляющая
функционирования рынка труда.
2
Практическое
задание № 5
Оплата труда в структуре рынка
рабочей силы. Социальная защита на
рынке труда.
2
Практическое
задание № 6
Практическое
задание № 4
2
17.12
24.12
5
2
26.11
03.12
4
2
2
21
№
1
Курсовые проекты и работы, домашние задания по учебному плану
Вид и содержание
Дата
Выдачи
Сдачи
Реферат по выбранной теме
15.10
17-24.12
Лектор
Ответственный за дисциплину (цикл)
Зав.кафедрой
Гриненко С.В.
Гриненко С.В.
Корсаков М.Н.
22
6. Формы и методы контроля усвоения материала в соответствии
с целями и задачами учебной дисциплины.
Стандартные формы контроля качества усвоения знаний:
Тестирование.
Собирание образцов работ.
Устная сдача зачета.
Метод наблюдения поведения.
Промежуточный и суммарный (рубежный или итоговый) рейтинг по дисциплине.
Рейтинг первого.
контроля
Рейтинг второго.
контроля
Рейтинг третьего.
контроля
Суммарный.
(рубежный или
итоговый) рейтинг
макс.
мин.
макс.
мин.
макс.
мин.
макс.
мин.
25
15
25
15
50
25
100
55
23
7. Банк контрольных заданий и вопросов.
Практическое занятие № 1. Сущность, структура, механизм функционирования
и особенности рынка труда. Виды, сегменты и гибкость рынка труда.
Вопросы для обсуждения
1. Структура рынка труда и ее влияние на развитие экономики.
2. Механизм функционирования рынка труда.
3. Условия трансформации рабочей силы в товар.
4. Экономические трудности, возникающие при взаимодействии факторов производства.
5. Организационно-правовые формы соединения факторов производства.
6. Соотношение понятия «экономически активное население» с понятиями «рабочая сила» и «трудовые ресурсы».
7. Сравнительная характеристика моделей рынков труда.
8. Особенности российской модели рынка труда.
9. Основные направления гибкой занятости и присущие им формы проявления.
10. Сегментирование рынка труда по критерию стабильности трудовых отношений.
11. Причины сегментирования рынка труда на такие сегменты, как «ядро», «периферия»,
«безработные».
12. Скрытый рынок труда.
Практические задания
Задание 1.1. Заполните пропущенные места правильными ответами.
1. Труд есть …
2. Структура общественного труда состоит из следующих элементов:
1) …
2) …
3) …
4) …
5) …
6) …
3. Можно выделить следующие функции общественного труда:
1) …
2) …
3) …
4) …
4. Совокупность трудовых функций работника раскрывает понятие …
5. … задают деление труда на различные виды его.
6. Общественный труд – это работа …
7. Частный труд представляет собой …
8. Труд конкретный представляет собой …
9. Под сложным трудом следует понимать …
10. Рынок труда – это совокупность социально-трудовых отношений по поводу …
Центральным отношением, выражающим сущность данной совокупности, выступает
отношение …
11. Рынок труда имеет свою структуру. Структурирование рынка можно осуществлять по
разным критериям. Прежде всего следует выявить структуру рынка труда как такового по
критерию наименьшего, но необходимого для его функционирования количества
компонентов. По данному критерию можно выделить следующие компоненты:
1) …
2) …
3) …
4) …
24
5) …
6) …
11
12. Механизм рынка труда имеет также свою структуру, которая включает следующие
компоненты: … Взаимодействие указанных элементов получило название механизма …
13. Цена рабочей силы – это цена …, которые необходимы для нормального
воспроизводства рабочей силы. Но она не автоматически выплачивается наемным
работникам, а является предметом договора (торга) между ними и работодателями. В
результате устанавливается … цена труда… – это такая цена труда, при которой …
Задание 1.2. Покажите (схематически) взаимодействие факторов производства,
формирование дохода и возмещение затрат рабочей силы и средств производства в
рыночной экономике.
Задание 1.3. Заполните пропущенные места правильными ответами.
1. Рыночная инфраструктура представляет собой … В нее входит целая сеть …
2. Внешний (общенациональный) рынок труда характеризуется …
3. Внутренний рынок труда характеризуется …
4. Гибкость – это способность экономической системы отвечать на …, ее способность
сохранять … при изменении внешних условий.
5. Основными направлениями гибкой занятости и присущими им формами проявления
являются:
а) …
б) …
в) …
г) …
Практическое занятие № 2. Занятость как основополагающая характеристика
рынка труда и объект социальной политики. Теории занятости населения.
Политика занятости и ее регулирование в рыночном хозяйстве.
Вопросы для обсуждения
1. Социально-экономическая сущность занятости.
2. Занятость как объект социальной политики.
3. Причины, порождающие существование вторичной занятости.
4. Последствия вторичной занятости для отдельных работников.
5. Недостатки классической теории занятости с позиции кейнсианцев.
6. Сущность эффективного спроса и фискальной политики Д. Кейнса и их
значение для решения проблем занятости.
7. Роль государства в осуществлении политики занятости.
8. Государственные программы в сфере занятости.
9. Цели и уровни государственной политики занятости.
Практические задания
Задание 2.1. Заполните пропущенные места правильными ответами.
1. Занятость – это понятие, которое имеет многоаспектное значение. Под занятостью
понимают …
2. Как экономическая категория занятость представляет собой …
3. Экономической функцией занятости является … в целях создания материального и
духовного богатства.
4. Под экономической эффективностью понимают такую занятость, которая …
Задание 2.2. Решите задачу.
Уровень занятости трудоспособного населения в общественном хозяйстве рассчитывается
как процентное отношение численности занятых профессиональным трудом к
численности всего трудоспособного населения (или к трудовым ресурсам). Рассчитайте
25
этот уровень для прошлого года, если численность трудовых ресурсов составляет 84,8 млн
человек (численность занятых в экономике найдите в статистическом сборнике).
Задание 2.3. Тест.
1. Чем объясняет классическая теория возможность полной занятости?
А. Сокращением прироста населения и трудовых ресурсов.
Б. Стремлением людей к более полному удовлетворению своих потребностей.
В. Эластичностью соотношения цен и заработной платы и изменением ставки
процента.
Г. Ростом заработной платы и доходов.
Д. Увеличением инвестиций.
2. Рост органического строения капитала – это:
А. Увеличение доли затрат капитала на здания и сооружения.
Б. Увеличение доли постоянного капитала и уменьшение доли переменного.
В. Увеличение его массы при неизменных ценах.
Г. Расширение источников его образования за счет отраслей и сфер.
3. Сущность фискальной политики Д. Кейнса состоит:
А. В увеличении налогов.
Б. В сокращении доходов государственного бюджета.
В. В сдерживании роста цен.
Г. В сокращении затрат на социальные нужды.
Д. В увеличении расходов государственного бюджета и сокращении налогов.
4. Стагфляция характеризуется:
А. Ростом инфляции.
Б. Одновременным увеличением инфляции и безработицы.
В. Ростом безработицы и уменьшением инфляции.
Г. Уменьшением безработицы и увеличением инфляции.
Д. Одновременным уменьшением инфляции и безработицы.
5. Монетаристы считают важнейшими факторами, определяющими уровень производства
и занятость:
А. Объем и изменение инвестиций.
Б. Сбалансированность государственного бюджета.
В. Предложение денег.
Г. Снижение затрат на производство продукции.
Д. Рост производительности труда.
Задание 2.4. Тест.
1. Какие из определений заработной платы принадлежат Смиту?
А. Заработная плата – это превращенная форма стоимости и цены рабочей силы.
Б. Заработная плата – это минимум средств существования рабочего.
В. Заработная плата – это плата за труд.
Г. Заработная плата – это цена труда.
2. Выберите факторы, не влияющие, по Рикардо, на величину номинальной заработной
платы:
А. Величина стоимости необходимых средств существования рабочего.
Б. Спрос на рабочие руки.
В. Предложение рабочих рук.
Г. Рост населения.
Д. Падение производительности труда в сельском хозяйстве.
Е. Величина минимума средств существования рабочих.
3. Что создает конкретный труд (по К. Марксу)?
А. Предпринимательский доход.
Б. Потребительскую стоимость.
В. Переносит стоимость средств производства на готовый продукт.
26
Г. Прибавочную стоимость.
Д. Прибыль.
Е. Ренту.
Ж. Стоимость.
З. Процент.
И. Полезность.
4. Что представляет собой, по Марксу, заработная плата?
А. Цена труда.
Б. Превращенная форма стоимости рабочей силы.
В. Цена рабочей силы.
Г. Стоимость средств существования рабочего.
Д. Плата за труд.
5. Согласно позиции Дж. Б. Кларка «проблема труда»:
А. Реально возникла в США в конце XIX века.
Б. Надумана социалистами.
В. Голословная.
Г. Требует научного анализа.
6. К какой безработице, по Фридмену, относится 7%-ная безработица?
А. Вынужденной;
Б. Фрикционной;
В. Структурной;
Г. Естественной;
Д. Циклической.
7. Что понимает М. Фридмен под полной занятостью?
А. Отсутствие фрикционной безработицы.
Б. Отсутствие циклической безработицы.
В. Отсутствие праздной безработицы.
Задание 2.5. Заполните пропущенные места правильными ответами.
1. В обеспечении … заключается суть политики занятости.
2. Исходя из Конституции РФ, Закона «О занятости населения в Российской Федерации»,
опыта рыночных преобразований, можно выделить следующие принципы занятости:
1) …
2) …
3) …
4) …
5) …
6) …
3. Социальная функция занятости показывает зависимость … от занятости.
4. Нужна активная политика занятости. Она предполагает разработку … и осуществляется
…
5. Оценка эффективности политики занятости осуществляется по формуле …
Практическое занятие № 3. Безработица в экономике России.
Вопросы для обсуждения
1. Сущность и причины безработицы.
2. Причины скрытой безработицы и теневой занятости.
3. Последствия скрытой безработицы и теневой занятости.
Практические задания
Задание 3.1. Подберите к каждому термину соответствующее ему определение
(совместите букву и цифру):
а) экономический цикл;
б) сезонные колебания:
27
в) вековой тренд;
г) фрикционная безработица;
д) структурная безработица;
е) циклическая безработица;
ж) полная занятость;
з) естественный уровень безработицы;
и) потенциальный объем производства;
к) уровень безработицы;
л) рабочая сила (самодеятельное население);
м) отставание объема ВНП;
н) закон Оукена;
о) инфляция;
п) дефляция;
р) «правило величины 70»;
с) инфляция спроса;
т) инфляция издержек производства;
у) ожидаемая инфляция;
ф) непредвиденная инфляция;
х) гиперинфляция;
ц) реальный доход;
ч) реальный уровень процентной ставки;
1. Превышение на 1% текущего уровня безработицы над уровнем безработицы при
полной занятости равно отставанию реального объема ЧНП от потенциального ЧНП на
2,5%.
2. Уровень безработицы при отсутствии циклической формы безработицы.
3. Безработица, связанная с добровольной сменой наемными работниками места работы
или с периодами их временного увольнения.
4. Потенциальный реальный объем ВНП минус фактический реальный объем ВНП.
5. Процентная ставка в денежном выражении с поправкой на инфляцию.
6. Все лица, которые могут и хотят работать.
7. Очень быстрый рост цен, порождающий «бегство» от денег.
8. Безработица, вызванная циклическим сжатием производства.
9. Доля рабочей силы, не занятая в каждый данный момент.
10. Повышение общего уровня цен.
11. Принцип расчета продолжительности периода, за который происходит удвоение
уровня цен.
12. Безработица, вызванная несоответствием профессиональной подготовки рабочей силы
структуре производства.
13. Рост цен, вызванный избыточным спросом, при неизменном реальном объеме ВНП.
14. Количество товаров и услуг, которые можно купить на сумму номинального
(денежного) дохода.
15. Снижение общего уровня цен.
16. Рост цен, вызванный ростом издержек производства.
17. Следующие один за другим подъемы и спады уровней экономической активности в
течение нескольких лет.
18. Реальный объем производства продукции, который экономика в состоянии произвести
при полном использовании ресурсов.
19. Колебания экономической конъюнктуры в течение года, не связанные с
экономическим циклом, а вызванные сезонными колебаниями экономической активности.
20. Повышение цен, прогнозируемое получателем дохода. Поэтому он может принять
меры для снижения (или предотвращения) негативных последствий инфляции для его
реального дохода.
28
21. Долговременные тенденции в развитии экономики, охватывающие 25, 50, 100 лет.
22. Занятость, составляющая менее 100% наличной рабочей силы, предполагающая
фрикционную и структурную формы безработицы.
23. Повышение цен, негативное воздействие которого на реальный доход не может быть
ослаблено из-за отсутствия заранее принятых для этого мер со стороны получателя дохода
или государства.
Задание 3.2. Тест «Безработица».
1. Человек, который надеется вскоре получить работу:
А. Относится к разряду занятых.
Б. Относится к безработным.
В. Не учитывается в составе рабочей силы.
Г. Рассматривается как не полностью занятый.
Д. Рассматривается как потерявший надежду найти работу.
2. Какой из ответов теста 1 верен, если человек болен и не может работать?
3. Существование вынужденной безработицы:
А. Объясняется предположением Кейнса, что заработная плата не растет в условия избыточного спроса на рынке труда.
Б. Объясняется предположением Кейнса, что заработная плата не снижается в условиях избыточного спроса на рынке труда.
В. Признается даже экономистами классической школы.
Г. Играет незначительную роль в общем уровне безработицы.
Д. Все предыдущие ответы неверны.
4. Потерявший работу из-за спада в экономике попадает в категорию безработных,
охваченных:
А. Фрикционной формой безработицы.
Б. Структурной формой безработицы.
В. Циклической формой безработицы.
Г. Перманентной безработицей.
Д. Все предыдущие ответы неверны.
5. Какой из ответов теста 4 верен, если работник, уволившийся добровольно, входит в
состав рабочей силы, но пока еще не нашел работу?
6. Дж. М. Кейнс считал, что:
А. Правительство должно использовать государственные закупки и налоги, чтобы
способствовать снижению безработицы.
Б. В рыночной системе имеются механизмы, способные самостоятельно в короткие
сроки обеспечить высокий уровень занятости.
В. Экономика должна развиваться на основе централизованного планирования.
Г. Необходимо уничтожить частную собственность.
Д. Все предыдущие ответы неверны.
7. В условиях полной занятости уровень фрикционной безработицы должен:
А. Равняться 0.
Б. Быть менее 1%.
В. Быть меньше, чем уровень циклической безработицы.
Г. Все предыдущие ответы верны.
Д. Все предыдущие ответы неверны.
8. Недостаточный совокупный спрос приводит:
А. К росту фрикционной формы безработицы.
Б. К росту структурной формы безработицы.
В. К росту циклической формы безработицы.
Г. К росту скрытой формы безработицы.
Д. Все предыдущие ответы неверны.
29
9. Согласно закону Оукена, двухпроцентное превышение фактического уровня
безработицы над его естественным уровнем означает, что отставание фактического
объема ВНП от реального составляет:
А. 2%.
Б. 3%.
В. 4%.
Г. 5%.
Д. Значительно больше, чем 5%.
10. Большинство экономистов считают, что в краткосрочном периоде уровень занятости и
объем национального производства определяются:
А. Уровнем цен.
Б. Численностью имеющейся рабочей силы.
В. Национальными запасами капитала.
Г. Уровнем совокупных расходов.
Д. Все предыдущие ответы верны.
11. Если номинальный доход повысился на 8%, а уровень цен вырос на 10%, то реальный
доход:
А. Увеличился на 2%.
Б. Увеличился на 18%.
В. Снизился на 2%.
Г. Снизился на 18%.
Д. Остался прежним.
12. Менее всего пострадают от непредвиденной инфляции:
А. Тот, кто получает фиксированный номинальный доход.
Б. Тот, у кого номинальный доход растет, но медленнее, чем повышается уровень
цен.
В. Тот, кто имеет денежные сбережения.
Г. Тот, кто стал должником, когда цены были ниже.
Д. Верны только ответы Б и Г.
13. Что из перечисленного не имеет отношения к инфляции, обусловленной ростом
издержек производства?
А. Рост занятости и производства.
Б. Рост стоимости издержек на единицу продукции.
В. Догоняющий рост зарплаты.
Г. Шоки предложения.
Д. Рост процентной ставки.
14. Рост совокупных затрат приводит к инфляции, если:
А. Экономика развивается в условиях полной занятости.
Б. Фактический и потенциальный объемы ВНП равны.
В. Численность рабочей силы не растет.
Г. Верны только ответы А и Б.
Д. Все предыдущие ответы верны.
15. В период ускоряющейся инфляции процентная ставка:
А. Падает, потому что падает цена денег.
Б. Падает, потому что падает уровень занятости.
В. Растет, так как цена денег падает.
Г. Растет, так как падает уровень занятости.
Д. Не меняется.
16. Инфляция может быть связана:
А. Только с ростом ВНП.
Б. С ростом и падением ВНП в зависимости от источника ее развития.
В. Только с падением ВНП.
30
Г. С ростом ВНП, если экономика развивается в условиях полной занятости.
Д. Все предыдущие ответы неверны.
17. Реакцией на возросший риск непредвиденной инфляции является:
А. Назначение банками премии за риск на предоставляемые ими ссуды.
Б. Попытки правительства осуществить индексацию трансфертных платежей лицам
с фиксированным доходом.
В. Стремление банков продавать покупателям недвижимости закладные с
переменной ставкой.
Г. Стремление людей вкладывать деньги в активы, которые не обесцениваются в
период инфляции.
18. Непредвиденная инфляция обычно сопровождается:
А. Отсутствием экономического ущерба.
Б. Снижением эффективности экономики.
В. Перераспределением богатства и дохода.
Г. Верны только ответы Б и В.
Д. Все предыдущие ответы неверны.
19. Какое из перечисленных действий выступает как средство, с помощью которого
индивид страхуется от риска непредвиденной инфляции?
А. Включение в трудовой контракт пункта, предусматривающего индексирование
заработной платы в долгосрочном периоде.
Б. Индексирование ставок по закладным, увеличивающее инфляцию.
В. Предложение своему другу ссуды, процентная ставка по которой ниже
банковской.
Г. Открытие нового бизнеса на основе полученных от банка кредитов.
Д. Все предыдущие ответы верны.
20. Какое понятие из перечисленных ниже не относится к фазам делового
цикла?
А. Инфляция.
Б. Рецессия.
В. Спад.
Г. Подъем.
Д. Оживление.
Задание 3.3. Верны или неверны следующие утверждения (ответьте «да» или «нет»):
1. Изменение объема производства и уровня занятости необязательно вызываются
циклическими колебаниями в экономическом развитии.
2. Если фактический объем ВНП равен потенциальному, то это означает, что экономика
развивается в условиях полной занятости.
3. В высококонцентрированных и монополизированных отраслях промышленности в
период рецессии сокращение производства, как правило, относительно невелико, а
относительное падение цен значительно.
4. Фрикционная форма безработицы не только обязательна, но и желательна для
общества.
5. Если уровень безработицы равен естественному, объемы потенциального и
фактического производства равны.
6. Увеличение выплат по безработице способствует росту ее уровня.
7. Большинство экономистов считают, что в краткосрочном периоде существует или
разрыв между потенциальным и фактическим ВНП в условиях полной занятости, или
разрыв между ними в условиях неполной занятости.
8. Экономические издержки, связанные с циклической формой безработицы, измеряются
количеством непроизведенных товаров и услуг.
9. Дж. М. Кейнс утверждал, что рыночная экономика не в состоянии в короткие сроки
решить проблему занятости на основе ценового механизма и конкуренции.
31
10. Уровень безработицы определяется путем сопоставления общего количества занятых и
безработных.
11. Новые кейнсианцы, так же как и традиционная кейнсианская школа, считают, что
уровень зарплаты носит жесткий характер.
12. При умеренном уровне безработицы рост совокупных расходов вызывает
одновременное повышение и цен, и объема производства.
13. В состав рабочей силы нужно включать и безработных, активно ищущих работу.
14. Все изменения в уровнях производства, занятости и цен вызваны циклическими
колебаниями в экономике.
15. В условиях, когда потенциальный и фактический объемы ВНП равны, рост
совокупных расходов приводит к инфляции, так как дальнейший рост производства
невозможен.
16. Если цены и зарплата не являются абсолютно жесткими, то маловероятно, что
экономика может в дальнейшем испытать рецессию.
17. Инфляция – это общий рост производства.
18. Ожидаемая и непредвиденная инфляция оказывают одинаковое воздействие на
перераспределение дохода.
19. При ежегодном 5%-ном снижении цен реальный доход у семей с твердым доходом
будет увеличиваться на 5% в год.
20. При ежегодном 10%-ном росте цен удвоение их уровня происходит каждые десять лет.
21. Непредвиденная инфляция может привести к перераспределению дохода между
должником и кредитором в пользу первого.
22. Земля, золото, произведения искусства – традиционные объекты инвестирования,
вызванного желанием снизить опасность обесценивания своих финансовых активов в
период инфляции.
23. Дж. М. Кейнс критически относился к использованию государственных расходов и
системы налогообложения в качестве инструментов повышения уровня занятости.
24. Инфляция приводит к снижению реальных доходов у всех слоев населения.
Задание 3.4. Тест «Скрытые формы занятости и безработицы».
1. Относится ли несвоевременная выплата заработной платы к основным критериям
признания работника скрытобезработным?
А. Да.
Б. Нет.
2. Правомерно ли связывать деятельность домашних и личных подсобных хозяйств
России с теневой занятостью?
А. Правомерно.
Б. Неправомерно.
В. Отчасти правомерно.
3. Каково соотношение понятий «теневая занятость» и «криминальная занятость»?
А. Идентичные понятия.
Б. «Теневая занятость» – более широкое понятие.
В. «Криминальная занятость» включает в себя и понятие «теневая занятость».
Задание 6.5. Продолжите определение.
Скрытая безработица – это формально занятая, но неполно и неэффективно используемая
…
Практическое занятие № 4. Рабочая сила на рынке труда: факторы спроса и
предложения.
Вопросы для обсуждения
1. Причины дисбаланса спроса и предложения на рынке труда.
2. Различия между внутренним и внешним рынками труда с позиции
предложения рабочей силы.
32
3. Влияние НТП на динамику занятости.
Практические задания
Задание 4.1. Проанализируйте ситуации и ответьте на вопросы.
1. «Спрос фирмы на труд является отрицательной функцией заработной платы, потому
что при увеличении объема используемого труда фирма вынуждена нанимать менее
квалифицированных работников и, следовательно, платит более низкую заработную
плату». Обсудите это высказывание.
2. Дайте объяснение с позиций законов производного спроса следующим экономическим
явлениям:
А. Спрос фирмы на труд более эластичен, чем спрос отрасли на труд.
Б. В некоторых отраслях, например в автомобилестроении, в разных странах
используются технологии с одинаковым соотношением труда и капитала, несмотря
на существенные различия в относительных уровнях заработной платы в этих
странах.
В. Многие профсоюзы выступают за использование рабочей силы, квалификация
которой подтверждена соответствующим сертификатом.
3. В соответствии с теорией К. Маркса, сформулированной в середине XIX в., рост
органического строения капитала (или фондовооруженности труда) должен был
приводить к постоянному росту безработицы. Обсудите это теоретическое положение,
используя ваши знания о спросе на различные виды труда.
6. Верен ли тезис Д. М. Кейнса о том, что сокращение заработной платы не обязательно
ведет к увеличению занятости?
Задание 4.2. Верны или неверны следующие утверждения (ответьте «да» или «нет»):
1. Эластичность спроса на факторы в конкурентной отрасли должна быть ниже, когда
количество других факторов производства постоянно, чем когда цены на другие факторы
производства постоянны.
2. Спрос на труд не может быть более эластичным, чем спрос на производимый продукт.
3. Если спрос на труд бесконечно эластичен, то и спрос на производимый продукт
бесконечно эластичен.
4. Спрос на труд более эластичен в монополистической отрасли, чем в конкурентной.
5. В ситуации, когда производственная функция включает три фактора производства
(квалифицированный труд, неквалифицированный труд, капитал), могут быть
дополнителями не более двух факторов.
Задание 4.3. Проанализируйте ситуации и ответьте на вопросы.
1. Многие экономисты считают, что происходящая революция в условиях труда
заключается в том, что работу теперь можно выполнять, используя установленные дома
компьютеры. Предположим, что почасовая заработная плата не меняется.
Проанализируйте вероятное влияние этой революции на участие в рабочей силе населения
в целом, а также групп населения, выделенных по полу и семейному положению.
2. С недавнего времени законодательством ряда стран предусмотрено предоставление
оплачиваемого отпуска по уходу за маленьким ребенком как матери, так и отцу.
Проанализируйте влияние введения такого законодательства на участие в рабочей силе
замужних женщин и женатых мужчин. Обсудите результаты.
3. В ходе экономических реформ в странах Центральной Европы после 1990 г.
наблюдались различные изменения в модели участия женщин в рабочей силе. В Чехии и
Албании, например, произошло резкое сокращение занятости женщин, а в Болгарии и
Румынии занятость женщин осталась традиционно высокой. Как вы можете объяснить то,
что сокращение занятости женщин произошло в первую очередь в самой богатой и в
самой бедной странах региона?
4. Для типичного работника начертите семейство кривых безразличия труд/досуг в период
между 9 часами утра и 5 часами вечера и в период между 1 часом ночи и 9 часами утра.
Как различается резервная заработная плата в эти два периода? Как различаются
33
величины эффекта дохода и эффекта замещения при изменении ставки заработной платы
в эти два периода?
5. Из модели предложения труда следует, что чем выше доход мужа в семье, тем ниже
предложение труда женой. В экономически развитых странах за последние 40 лет
заработки мужчин, особенно высокообразованных, резко возросли. Одновременно
возросло предложение труда замужних женщин, причем особенно резко – жен
высокообразованных мужчин. Какими факторами можно объяснить это явление?
6. Определите в каждом из последующих случаев: больше или меньше часов предпочтет
работать человек, если:
а) ставка заработной платы растет, а эффект замещения больше, чем эффект дохода;
б) ставка заработной платы уменьшается, а эффект дохода больше, чем эффект
замещения;
в) ставка заработной платы уменьшается, а эффект замещения больше, чем эффект
дохода;
г) ставка заработной платы растет, а эффект дохода больше, чем эффект замещения.
7. Один из способов поддержки семей с низким уровнем дохода – увеличение
минимальной заработной платы, другой – предоставление целевых пособий. Сравните
влияние этих двух способов на предложение труда.
8. Оцените последующие утверждения:
А. Работодатель может снизить прогулы и потери рабочего времени, если вместо оплаты
по стандартной ставке заработной платы он будет платить премиальные за часы,
отработанные сверх фиксированного минимума.
Б. Работник может подрабатывать в вечернее время, даже если ставка заработной платы
несколько ниже, чем на основной работе.
В. При данной ставке заработной платы работник всегда предпочтет работу, на которой
он, а не работодатель выбирает количество отработанных часов.
Г. Эффект дохода при любом данном увеличении заработной платы больше для тех, кто в
настоящее время работает больше, чем для тех, кто работает мало или не работает совсем.
9. Используйте теорию производства в домашнем хозяйстве для описания принятия
решений: о вступлении в брак, получении образования и профессиональной подготовки,
работе по найму, рождении детей.
10. Используя ваши знания теории производства в домашнем хозяйстве, определите:
а) ожидаемое влияние повышения заработной платы на предложение труда мужа и жены;
б) ожидаемое влияние увеличения заработной платы жены на рождаемость.
11. Какую систему оплаты труда, сдельную или повременную, предпочтут женщины, а
какую – мужчины при прочих равных условиях, если для женщин по сравнению с
мужчинами характерна более высокая ценность досуга (кривые безразличия функции
полезности расположены более круто)?
12. Проанализируйте с помощью теории распределения времени, какие факторы будут
оказывать влияние на оптимальный размер семьи.
13. Обсудите, почему для некоторых категорий работников увеличение времени отпуска
может оказаться более предпочтительным, чем сокращение продолжительности рабочего
дня?
14. Обсудите возможное влияние постоянных денежных и временных издержек,
связанных с выходом на работу, на решение работать неполный рабочий день.
15. Справедливы ли следующие утверждения:
А. Увеличение реальной заработной платы снижает процент населения, которое никогда
не работало.
Б. Увеличение подоходного налога влияет на предложение труда работающих женщин, но
не влияет на предложение труда женщин, не участвующих в рабочей силе.
В. Поскольку женщины в качестве рабочей силы сильнее реагируют на изменение
заработной платы, то у них эффект замещения больше.
34
Задание 4.4. Решите задачи.
1. Студенческая стипендия, проценты на срочный вклад в банке и помощь родителей дают
Федору доход в размере 1 000 руб. в неделю. При этом он с равным удовольствием готов
работать один день в неделю, если его недельный доход возрастет до 1 200 руб.; два дня в
неделю, если недельный доход возрастет до 1 500 руб., или же не работать совсем.
А. Какова резервная заработная плата Федора?
Б. Предположим, что вы предлагаете Федору работу за 230 руб. в день. Согласится
ли он?
В. Если банковская ставка процента снизится, что произойдет с резервной
заработной платой Федора?
2. Анжела живет в Зеленограде. Она недавно развелась и получает от бывшего мужа
алименты в размере А руб. в неделю.
А. В Зеленограде ей удалось найти работу за М руб. в неделю. Однако ее функция
полезности такова, что она предпочла не согласиться на такую зарплату, но с
удовольствием согласилась бы работать 40 часов в неделю при заработной плате
2М руб.
Б. Расширив поиск работы, Анжела может получить варианты с более высокой
зарплатой в Москве. Учитывая проживание в Зеленограде, ей придется, работая в
Москве, тратить В руб. и 10 часов в неделю на транспорт. Определите бюджетные
ограничения, при которых Анжеле будет безразлично, работать в Москве или не
работать в Зеленограде.
3. Предпочтения труд – досуг Павла представлены функцией U(C, L) =C2 × L.
А. При каких условиях Павел предпочтет обменять 1 час досуга на
дополнительный доход?
Б. Ставка рыночной заработной платы равна 1 единице, нетрудового дохода у
Павла нет (т. е. С = H, где Н – количество отработанных часов). Определите
желательное (т. е. максимизирующее полезность) количество часов работы в день
(L + Н = 24). Вас удивил результат? Если да, то чем вы объясните такое количество
часов работы Павла?
В. Предположим, что при существующем законодательстве Павел не имеет права
работать более 8 часов в день. Сколько часов в день будет работать Павел при
данном законе? Какова его полезность? Сравните эту полезность с максимальной
полезностью при отсутствии ограничений на количество часов работы в день.
Г. С учетом вашего ответа на вопрос В найдите, если удастся, экономическое
объяснение установлению законов, ограничивающих количество часов работы в
день.
4. Михаил Сергеевич в настоящее время «живет с огорода», т. е. его реальный доход
состоит только из продуктов, которые он производит на своей ферме. Соотношение между
его часами работы в день и произведенным продуктом показано в табл. 2. Михаил
Сергеевич считает, что физически невозможно работать более 16 часов в день, поэтому
200 единиц – его максимальный дневной продукт.
А. Используя данные таблицы, изобразите графически линию бюджетных
ограничений выбора труд – досуг для Михаила Сергеевича. Объясните
экономический смысл формы линии бюджетных ограничений, т. е. почему продукт
возрастает уменьшающимися темпами.
Б. Допустим, Михаил Сергеевич предпочитает работать 8 часов в день при
бюджетных ограничениях, которые вы изобразили. На основе данных табл.
начертите кривую безразличия, соответствующую этому выбору максимизации
полезности.
В. Предположим, что Михаил Сергеевич узнает о вакансии, где платят 100 руб. в
час. Он рассчитывает, что если он уйдет с фермы, то сможет на свой доход от
новой работы покупать те же продукты, которые сейчас производит сам. Он
35
считает, что единица продукта в среднем будет стоить 5 руб. Если Михаил
Сергеевич перейдет на новую работу, то сколько единиц продукта он сможет
купить на свою почасовую заработную плату?
Г. Начертите линию бюджетных ограничений Михаила Сергеевича для ситуации,
когда он перешел на новую работу.
Д. Сопоставьте новую линию бюджетных ограничений и предыдущую кривую
безразличия функции полезности Михаила Сергеевича. Перейдет ли он на новую
работу? Если да, то сколько часов он предпочтет работать?
Таблица
Часы работы
Выпуск продукта
Часы работы
Выпуск продукта
1
30
9
169
2
56
10
177
3
79
11
184
4
100
12
190
5
119
13
195
6
136
14
198
7
149
15
199
8
160
16
200
5. Простая модель производства в домашнем хозяйстве предполагает, что базовые блага
производятся по определенной технологии, когда рыночные товары и время используются
в фиксированных пропорциях. Предположим, что человеку требуется 10 единиц продукта
и полчаса для приготовления одного блюда. В соответствии с этой технологией
дополнительная единица времени не будет иметь смысла для приготовления еды, если нет
соответствующего количества продукта. Аналогично меньшее количество продуктов
приведет к меньшему количеству приготовленных блюд, а большее количество продуктов
в отсутствие дополнительного времени не приведет к увеличению приготовленных
блюд. Это соотношение может быть записано как M = min (G/10,2 × H), т. е. количество
приготовленных блюд равно или 1/10 количества продуктов, или удвоенному количеству
часов в зависимости от того, какая из этих величин меньше.
А. Сколько блюд может быть приготовлено при наличии 20 продуктов и одного
часа времени? 30 продуктов и одного часа? 20 продуктов и полчаса?
Б. Предположим, что в одном домохозяйстве два человека готовят еду в
соответствии с формулами
MA = min (G/10,2 × H),
MB = min (G/8,3 × H).
Кто из этих людей, А или В, более производителен в приготовлении еды?
(Определите наименьшее количество товаров и времени, необходимых В для
приготовления одного блюда, и сравните с аналогичными показателями А.)
В. Действительные издержки на приготовление еды составляют сумму издержек на
продукты и издержек времени на приготовление еды. Почему рыночная ставка
заработной платы может служить хорошим измерителем издержек одного часа
времени?
Г. Если каждая единица продукта стоит 5 руб., а часовая заработная плата
работников А и В составляет 120 и 60 руб. соответственно, то каковы
действительные издержки А и В на приготовление еды? Кто из этих людей с
большей вероятностью будет специализироваться на производстве в домашнем
хозяйстве, а кто – на работе по найму? Почему?
Д. Как вы ответите на вопрос Г, если заработную плату работников А и В поменять
местами?
36
Е. Обсудите, как изменят эти люди свое участие в рабочей силе, если
технологические изменения позволят сократить наполовину время, необходимое
для приготовления еды.
6. Предположим, что Георгий максимизирует полезность, функцию досуга и дохода и до
недавнего времени зарабатывал 50 руб. в час, отвечая на телефонные звонки (что было его
единственным источником дохода). После получения диплома он был назначен на
должность торгового представителя и стал зарабатывать 100 руб. в час.
А. Начертите линию бюджетных ограничений для заработной платы 50 и 100 руб. в час.
Б. Предположим, что Георгий получает одинаковое удовлетворение от комбинации «19
часов досуга и 300 руб. в день» и от комбинации «16 часов досуга и 400 руб. в день».
Предположим также, что сокращение досуга еще на 2 часа потребует 200 руб. дохода для
компенсации потери, и все три комбинации приносят ту же полезность, что и комбинация
«13 часов досуга и 900 руб». На основании этих данных начертите кривую безразличия
Георгия.
В. Предположим, что для него также безразличны следующие комбинации часов досуга и
дохода: 16 часов и 900 руб., 23 часа и 400 руб., 20 часов и 500 руб., 17 часов и 700 руб. На
основании этих данных начертите вторую кривую безразличия Георгия.
Г. Предположим, что Георгий мог свободно определять количество часов работы до
получения диплома. Определите по графику, сколько часов в день он работал, отвечая по
телефону, и каков был его дневной доход при такой продолжительности рабочего
времени.
Д. Определите общее изменение часов работы и покажите влияние эффектов дохода и
замещения на изменение часов работы. На каком участке кривой предложения труда
(восходящем или обратного изгиба) находится Георгий?
Е. Предположим, что коллега Георгия Анатолий сам хочет получить место торгового
представителя, но должен каким-то образом убедить Георгия отказаться от этой работы,
прежде чем тот примет решение. Он решает доплатить Георгию, чтобы тот отказался от
работы. Учитывая, что Георгий может выбрать количество часов работы по своему
желанию, определите, сколько рублей в день должен Анатолий платить Георгию, чтобы
тот отказался от должности торгового представителя.
7. Предположим, что рассчитано следующее уравнение регрессии: Pw = –7YH + 18YW –
0,5uH, где Рw – уровень участия женщин в рабочей силе (рассчитанный в процентах при
средней Р = 35,0); YH – доход мужа (рассчитанный в тысячах долларов при средней YH =
10); YW– ожидаемый доход жены (измеренный в тысячах долларов при средней YW = 6);
uH – уровень безработицы мужчин (измеренный в процентах при средней uH = 6,0).
А. Каково ожидаемое влияние повышения на 1 000 долл. доходов мужей на участие
в рабочей силе жен?
Б. Каково ожидаемое влияние повышения на 1 000 долл. доходов жен на их участие
в рабочей силе?
В. Определите для предыдущего случая влияние эффектов дохода и замещения.
Г. При данной величине двух последних эффектов определите, каково будет
влияние на участие в рабочей силе женщин политики равной заработной платы,
при которой ожидаемые заработки женщин возрастают на 1 000 долл., а
ожидаемые заработки мужчин одновременно снижаются на 1 000 долл.?
Д. Рассчитайте эластичность участия в рабочей силе по чистому доходу и полной,
или некомпенсированной, заработной плате, оцененным по средним значениям.
Е. Дает ли данное уравнение объяснение тому, что участие в рабочей силе
замужних женщин растет, несмотря на то что растет и их нетрудовой доход?
Ж. Какие выводы можно сделать из уравнения об относительной важности
эффектов дополнительного и отчаявшегося работника?
З. Если уровень безработицы мужчин снизится до «полной занятости» – 2%, каков
будет уровень участия в рабочей силе замужних женщин?
37
И. Какие выводы можно сделать о скрытой безработице, которая существует, в том
случае, если уровень безработицы выше уровня полной занятости?
8. Предположим, что вы – владелец небольшой фермы недалеко от крупного города. Ваша
функция полезности определяется по формуле U = 45L + LY – L2, где L – часы досуга в
день, а Y – доход в день. Ваш доход от работы на ферме составляет в день Yf = 20Hf – Hf2,
где Нf – часы работы на ферме в день. Ваш дневной доход от работы в городе составит YС
= 14НС, где НС – часы работы в день. Если вы можете работать либо на ферме, либо в
городе, какой вариант для вас предпочтительнее? Если вы можете работать и на ферме, и
в городе, как вы распределите свое время? В каком из случаев ваша полезность будет
выше?
Практическое занятие № 5. Демографическая составляющая функционирования
рынка труда.
Вопросы для обсуждения
1. Причины территориального распределения рабочей силы.
2. Виды трудовой миграции.
3. Влияние спроса и предложения на отраслевую занятость.
4. Роль экономических факторов в динамике трудовой миграции.
5. Степень влияния государственных программ выплаты социальных
трансфертов на территориальную мобильность.
Практические задания
Задание 5.1. Тест.
1. Можно ли считать развитие основных демографических процессов в Российской
Федерации благоприятным (ответ обоснуйте)?
А. Да.
Б. Нет.
2. В динамике численности и возрастного состава населения прослеживается:
А. Рост населения;
Б. Сокращение населения;
В. Снижение доли населения моложе трудоспособного возраста.
Г. Омоложение населения.
Д. Старение населения.
3. Какое из утверждений не относится к объяснениям существующей взаимосвязи между
возрастом и мобильностью?
А. Работники старших возрастов обладают большим специфическим человеческим
капиталом и большей профессиональной подготовкой на рабочем месте.
Б. У работников старших возрастов остается меньше времени для компенсации
издержек на инвестиции.
В. И прямые, и моральные издержки на переезд увеличиваются с возрастом.
Г. Работники старших возрастов обладают более высоким уровнем квалификации и
поэтому будут предлагать свой труд на национальном, а не на локальном рынке
труда.
4. Двойственность рынка труда возникает из-за:
А. Несовершенства информации на рынке труда.
Б. Существования внутренних рынков труда.
В. Неоднородности рабочих мест, вызываемой технологическими причинами.
Г. Законодательных ограничений межфирменной мобильности.
Задание 5.2. Заполните пропущенные места правильными ответами.
1. Естественное движение населения – это …
А. Суженное воспроизводство населения – это …
Б. Суммарный коэффициент рождаемости показывает …
В. Миграция населения – это …
38
2. Численность населения отдельных регионов страны меняется в результате …
Задание 5.3. Решите задачу.
Общий коэффициент рождаемости населения России в 2000 г. был равен 8,6, общий
коэффициент смертности – 13,8. Рассчитайте естественный прирост/убыль населения на
2000 г.
Задание 5.4. Ответьте на вопросы.
1. Согласны ли вы с утверждением, что домохозяйства, в которых оба супруга работают,
более склонны к миграции, чем те, где работает один из супругов, так как при двух
работающих в семье вероятность того, что на новом месте хотя бы один из них получит
более привлекательную работу, в два раза выше? Почему?
2. Согласны ли вы с тем, что поддержка свободной международной торговли означает
также необходимость поддерживать неограниченную международную трудовую
миграцию?
3. Почему люди, обладающие специфическим человеческим капиталом, менее склонны к
миграции, чем те, кто обладает общим человеческим капиталом? Означает ли это, что те,
кто обладает большим человеческим капиталом, совершенно не мобилен?
4. Какое влияние может оказать межфирменная и территориальная мобильность на
уровень безработицы, на различные виды безработицы?
Задание 5.5. Обсудите следующие высказывания:
1. Рынок труда достигает наибольшей эффективности, когда рабочая сила максимально
мобильна. Поэтому государство должно стремиться к тому, чтобы устранить все
ограничения мобильности на рынке труда и не допустить его сегментированности – в
итоге от этого выиграют все члены общества.
2. Развитые внутренние рынки труда с вертикальной и горизонтальной внутрифирменной
мобильностью препятствуют межфирменной мобильности работников. Поэтому для
устранения ограничений межфирменной мобильности необходимо ограничить
внутрифирменную мобильность, и наоборот.
3. Чем выше мобильность на рынке труда, тем больше взаимозависимость локальных
рынков труда и тем быстрее происходит подстройка спроса и предложения, устанавливая
одинаковую рыночную заработную плату на различных локальных рынках. Поэтому на
рынках труда с высокой мобильностью рабочей силы распределение заработков будет
характеризоваться небольшой дифференциацией.
Практическое занятие № 6. Оплата труда в структуре рынка рабочей силы.
Социальная защита на рынке труда.
Вопросы для обсуждения
1. Самонастройка заработной платы в рыночной экономике.
2. Мероприятия по повышению воспроизводственной и стимулирующей роли оплаты
труда.
3. Источники финансирования социальных программ.
4. Объективная необходимость разработки мер социально-психологической поддержки населения.
5. Наиболее эффективные меры социально-психологической поддержки
населения.
6. Принципы реализации системы социальной защиты на рынке труда.
7. Элементы системы защиты населения в сфере труда развитых стран мира.
Практические задания
Задание 6.1 Ответьте на вопросы.
1. Используя ваши знания экономической теории труда, рассмотрите ожидаемое влияние
повышения минимальной заработной платы:
а) на занятость и безработицу в секторе, охваченном минимальной заработной платой;
39
б) на занятость и безработицу в секторе, не охваченном минимальной заработной платой;
в) на заработную плату членов профсоюзов;
г) на уровень участия в рабочей силе женщин и молодежи.
2. Как субминимум заработной платы для обучающихся подростков может повысить
занятость подростков? Почему общий уровень занятости может увеличиться меньше, чем
увеличилась занятость подростков?
3. Где больше эффект одинакового в процентном отношении повышения минимальной
заработной платы с точки зрения теории конкурентного рынка труда: в развитых или в
развивающихся странах? Почему?
4. Подстройка рынка труда предполагает гибкое приспособление заработной платы и
количества труда к изменениям на рынке. Обсудите, какие проблемы подстройки рынка
возникают:
– при нарушении гибкости заработной платы между различными профессиями и
отраслями;
– при ограничении мобильности рабочей силы;
– при жесткости режимов рабочего времени.
Какие из этих проблем связаны со спросом на труд, какие – с предложением труда?
5. Обсудите применимость для модели неравновесного рынка труда государственной
политики на рынке труда, способствующей увеличению совокупного спроса. При каких
условиях такая политика будет эффективной?
6 Предположим, что рынок труда состоит из двух секторов, между которыми существует
мобильность рабочей силы. Первоначально в обоих секторах установилась одинаковая
равновесная заработная плата. В результате увеличения спроса на труд в одном из
секторов подстройка рынка привела к увеличению заработной платы в этом секторе, а
через некоторое время за счет мобильности рабочей силы – и к увеличению заработной
платы во втором секторе. Возможно ли, что в результате изменения в распределении
ресурсов между секторами общая эффективность экономики возросла? Если возможно, то
при каких условиях?
7. Какое значение имеют совершенность и доступность информации для подстройки
рынка труда? Какие последствия для функционирования рынка труда имеет
ограниченность информации у работников о рабочих местах? Какие последствия для
функционирования рынка труда имеет ограниченность информации у работодателей о
работниках? Какие меры государственной политики могут способствовать повышению
доступности и совершенства информации на рынке труда?
Задание 6.2. Решите задачу.
Правительство принимает решение по подготовке дополнительно 6 000 экономистов. В
настоящее время в стране 30 000 экономистов, зарабатывающих в среднем по 50 тыс. руб.
в год. Предположим, что при прочих равных условиях увеличение ставки заработной
платы на 1% сокращает спрос работодателей на экономистов на 0,75% и увеличивает
количество людей, желающих стать экономистами, на 1,25%. Проанализируйте влияние
этой государственной программы на общую численность экономистов и их текущие
заработки.
40
9. Карта методической обеспеченности учебной дисциплины
"Рынок труда"
для студентов образовательной профессиональной программы специалист «экономистменеджер» по специалитету Экономика и управление на предприятии (в машиностроении
и приборостроении)
4 курса групп_
Автор, название, год издания
Количество экземпляров
На кафедре
НТБ
1.
2.
Основная литература:
1. Одегов Ю.Г., Руденко Г.Г., Лунева Н.К. Рынок труда (практическая
макроэкономика труда): Учебник. - Издательство: Альфа-Пресс, 2007.
2. Рофе А.И. Экономика труда. – М.: КноРус, 2010.
3. Рынок труда: учебник / под ред. проф. В.С. Буланова и проф. Н.А. Волгина.- М.:
Изд-во «Экзамен», 2007.
Дополнительная литература.
1. Баркалов С.А., Новиков Д.А., Попов С.С. Индивидуальные стратегии предложения
труда: теория и практика. М.: ИПУ РАН, 2002.
2. Волгин Н.А. Оплата труда: проблемы ее регулирования. – М.: Альфа-Пресс, 2006.
3. Волгин Н.А., Волгина О.Н. Оплата труда: Японский опыт и Российская практика.
Учебное пособие. – М.: «Дашков и К», 2004.
4. Ганич Я.В., Огий О.Г. Рынок труда: Учебное пособие. - ПетропавловскКамчатский: КамчатГТУ, 2006.
5. Генкин Б.М. Экономика и социология труда. – М.: Норма, 2000.
6. Иванова В.Н., Безденежных Т.И. Управление занятостью населения на местном
уровне. – М.: Финансы и статистика, 2002.
7. Кирсанов К.А., Буянов В.М., Михайлов Л.М. Теория труда. – М.: Экзамен, 2003.
8. Костин Л.А. Международная организация труда. – М.: Экзамен, 2002.
9. Павленков В.А. Рынок труда. Занятость. Безработица: Учебник. Издательство МГУ,
2004.
10. Плакся В.И. Безработица в рыночной экономике. _ М.: РАГС, 2005.
11. Рощин С.Ю., Разумова Т.О. Экономика труда. – М.: Инфра-М, 2001.
12. Социальная политика России / Под общ. Ред. Волгина Н.А., Храпылиной Л.П. – М.:
КНОРУС, 2005
13. Экономика труда: Учебник / Под ред. А.С. Булатова. – М.: Бек, 2002.
41
14. Экономика труда: Учебник / Под ред. Н.А. Волгина, Ю.Г. Одегова. – М.: Экзамен,
2002.
Карту составил
Зав.кафедрой_экономики
С.В. Гриненко
М.Н. Корсаков
«_____»_______________2010 г..
42
10. Сводные таблицы трудоемкостей (часы, зачетные единицы)
общей и по видам занятий учебной дисциплины.
Академические часы 72
Учебных занятий
Из них:
лекций
практических
самостоятельных
Зачетные единицы 100
36 час.
-
Промежуточный рейтингконтроль (зачет)
Итоговый рейтингконтроль (зачет)
Учебных занятий
Из них:
-
100 з.е.
18 час.
18 час.
18 час.
лекций
практических
индивидуальных
36
36
28
7
семестр
7
Промежуточный рейтингконтроль (зачет)
Итоговый рейтингконтроль (зачет)
7
семестр
7
Промежуточный и суммарный (рубежный или итоговый) рейтинг по дисциплине.
Рейтинг первого.
контроля
Рейтинг второго.
контроля
Рейтинг третьего.
контроля
Суммарный.
(рубежный или
итоговый) рейтинг
макс.
мин.
макс.
мин.
макс.
мин.
макс.
мин.
25
15
25
15
50
25
100
55
43
11.
Техническая оснащенность дисциплины
Курс «Рынок труда» имеет следующее техническое оснащение:
1. Мультимедийные средства подачи лекционного материала –
компьютер, проектор, стереосистема.
2. Конспект лекций в электронном виде – компьютер, сетевое оснащение.
3. Контрольные задания в электронном виде – компьютер, сетевое
оснащение.
44
12. Задания на дипломное проектирование.
Рекомендуемые темы дипломных работ.
1. Анализ рынка труда региона (муниципального образования, федерального округа,
области, края).
2. Рынок труда и особенности его функционирования в рыночных условиях.
3. Роль активных программ содействия занятости населения в регулировании рынка
труда.
4. Особенности функционирования рынка труда в отрасли.
5. Анализ спроса и предложения труда на территориальном рынке.
6. Маркетинг рынка труда.
7. Региональная политика занятости населения.
8. Международный рынок труда и тенденции его развития.
9. Конкурентоспособность рабочей силы на рынке труда.
10. Социальный механизм регулирования воспроизводства трудового потенциала.
11. Экономический механизм регулирования воспроизводства трудового потенциала.
12. Управление трудовыми ресурсами и формирование трудового потенциала региона.
13. Миграционное поведение как фактор функционирования рынка труда.
14. Трудовая мобильность и поведение на рынке труда.
15. Социально-демографические аспекты функционирования рынка труда.
16. Использование программно-целевого метода в управлении занятостью населения.
17. Управление занятостью населения на местном уровне.
18. Рынок труда и проблемы его регулирования.
45
13. Критерии, оценки и параметры, определяющие и
численно устанавливающие уровень и качество
подготовки студента по учебной дисциплине.
Оценка производится по принятой в университете рейтинговой системе:
Рейтинг первого.
контроля
Рейтинг второго.
контроля
Рейтинг третьего.
контроля
Суммарный.
(рубежный или
итоговый) рейтинг
макс.
мин.
макс.
мин.
макс.
мин.
макс.
мин.
25
15
25
15
50
25
100
55
Баллы набираются по результатам тестирования:
Первый рейтинг контроль –
Сущность, структура, механизм функционирования и особенности рынка
труда. Виды, сегменты и гибкость рынка труда.
Занятость как основополагающая характеристика рынка труда и объект
социальной политики. Теории занятости населения. Политика занятости
и ее регулирование в рыночном хозяйстве.
Безработица в экономике России.
Второй рейтинг контроль –
Рабочая сила на рынке труда: факторы спроса и предложения.
Демографическая составляющая функционирования рынка труда.
Оплата труда в структуре рынка рабочей силы. Социальная защита на
рынке труда.
Реферат по выбранной теме
Третий рейтинг контроль –
1 задание
2 задание
3 задание
4 задание
5-8
5-9
5-8
3-5
3-5
3-5
6-10
5-10
4-10
8-15
8-15
Суммарный рейтинг складывается из трех рейтинг контролей.
46