Б3.Б.4.2Псих-пед_диагностикаx

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ
федеральное государственное бюджетное образовательное
учреждение высшего образования
«Мурманский государственный гуманитарный университет»
(ФГБОУ ВО «МГГУ»)
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Б3.Б.4.2 Психолого-педагогическая диагностика
(шифр дисциплины и название в строгом соответствии
с федеральным государственным образовательным стандартом и учебным планом)
образовательной программы
по направлению подготовки бакалавриата
44.03.02 Психолого-педагогическое образование
профиль "Психология образования"
(код и наименование направления подготовки с указанием профиля)
очная форма обучения
Составитель:
Храпенко И.Б., кандидат психологических
наук, доцент, доцент кафедры психологии
1. Наименование дисциплины (модуля).
Б3.Б.4.2 Психолого-педагогическая диагностика
2. Аннотация к дисциплине.
Психолого-педагогическая диагностика - это система, в основу которой положены психологопедагогические теории, методологии и методики, позволяющие дать точную оценку эффективности развития
психических свойств, достигнутых индивидом или группой.
Целью освоения дисциплины «Психолого-педагогическая диагностика» является реализация
диагностических компетенций в области психолого-педагогического сопровождения дошкольного, общего,
дополнительного и профессионального образования, предполагающих: проведение психологического
(диагностического) обследования детей с использованием стандартизированного инструментария, включая
первичную обработку результатов; проведение коррекционно-развивающих занятий по рекомендованным
методикам; работа с педагогами с целью организации эффективного учебного взаимодействия детей и их
общения в образовательных учреждениях и в семье; создание в школьной и внешкольной деятельности
благоприятных условий для развития творческих возможностей каждого ребенка; оказание помощи
школьникам в процессе профессиональной ориентации и профессионального самоопределения; участие в
разработке индивидуальных траекторий развития детей и подростков.
3. Перечень планируемых результатов обучения по дисциплине (модулю), соотнесенных с
планируемыми результатами освоения образовательной программы.
•
готов использовать методы диагностики развития, общения, деятельности детей разных
возрастов (ОПК-3);
•
готов применять утвержденные стандартные методы и технологии, позволяющие решать
диагностические и коррекционно-развивающие задачи (ПКПП-2);
•
способен осуществлять сбор и первичную обработку информации, результатов
психологических наблюдений и диагностики (ПКПП-3);
•
готов применять рекомендованные методы и технологии, позволяющие решать
диагностические и коррекционно-развивающие задачи (ПКСПП-2);
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
4. Перечень учебно-методического обеспечения для самостоятельной работы обучающихся
по дисциплине (модулю).
Наименование учебно-методического
Кол-во
обеспечения
Наименование темы (раздела)
часов
на СРС
Краткий курс истории психолого1
Реферат по вопросам изучения вклада
педагогической диагностики
отечественных и зарубежных психологов
в становление психолого-педагогической
диагностики как науки
Предмет, объект и задачи психолого1
вопросы для самостоятельного изучения,
педагогической диагностики
рефераты.
Психодиагностические методы.
1
вопросы для самостоятельного изучения,
рефераты.
Основные диагностические подходы.
1
вопросы для самостоятельного изучения,
рефераты.
Этапы исследования.
1
разработка
программы
психодиагностического исследования по
проблеме на выбор.
Психологический
диагноз. Объекты
1
Моделирование
деятельности
диагноза. Уровни диагноза.
психодиагноста в
ситуации запроса:
анализ случаев запроса на психологопедагогическую диагностику.
Психологический прогноз.
1
вопросы для самостоятельного изучения,
рефераты.
Методология диагностики: понятие
1
вопросы для самостоятельного изучения,
методики, понятие теста. Функции методик
рефераты.
и тестов: выделение и измерение.
9
10
11
12
13
14
15
16
17
Психометрические критерии научности
психодиагностических методик:
надежность, валидность,
репрезентативность.
Стандартизованные и нестандартизованные
психодиагностические методики.
Основные этапы обработки результатов.
1
Тестовые нормы. Принцип отсчета от
нормы. Кривая нормального распределения.
Значение частотности встречающихся
величин
Понятие признака. Понятие показателей.
Необходимое и достаточное число
признаков и показателей.
Стандартизированная компьютерная
диагностика
Интерпретация материала психологических
исследований
Профессионально-этические нормы работы
психолога.
Принципы профессионально-этического
стандарта.
Планирование
психодиагностической
работы, составление программ, постановка
конкретных диагностических задач.
Всего
1
1
1
Анализ психометрических критериев
научности
психодиагностических
методик:
презентация
психодиагностической методики.
Реферат с анализом особенностей одной
психодиагностической методики.
вопросы для самостоятельного изучения,
рефераты.
вопросы для самостоятельного изучения,
рефераты.
вопросы для самостоятельного изучения,
рефераты.
Задания для семинарского занятия
вопросы для самостоятельного изучения,
рефераты.
вопросы для самостоятельного изучения,
рефераты.
вопросы для самостоятельного изучения,
рефераты.
12
Вопросы к зачету/экзамену
1. Понятие психолого-педагогической диагностики. Задачи и основные разделы психологопедагогической диагностики.
2. Области практического применения результатов психолого-педагогической диагностики.
3. Профессионально-этические принципы в психолого-педагогической диагностики.
4. Теоретические источники развития психодиагностики как науки.
5. История возникновения индивидуального и группового тестирования.
6. История возникновения тестов специальных способностей и достижений.
7. История возникновения личностных опросников.
8. История проективного метода.
9. История психологической диагностики в России.
10. Советский период в истории отечественной психодиагностики.
11. Психологический диагноз. Типы психологического диагноза.
12. Психометрические требования к методикам и процедуре измерения.
13. Измерительные шкалы в психологии.
14. Распределение эмпирических данных в психодиагностических исследованиях.
15. Диагностические (тестовые) нормы. Виды диагностических норм.
16. Процедура стандартизации. Виды стандартных нормализованных шкал в психодиагностике.
17. Репрезентативность психодиагностических методик.
18. Надежность психодиагностической методики. Виды надежности. Последовательность действий
психолога при проверке надежности.
19. Валидность психодиагностической методики. Виды валидности. Последовательность действий
психолога при проверке валидности.
20. Классификации методов психодиагностики.
21. Операциональная классификация методик.
22. Методики высокого уровня формализации (тесты, опросники, методики проективной техники,
психофизиологические методики).
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47.
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54.
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62.
63.
64.
65.
66.
67.
68.
69.
70.
71.
72.
73.
74.
75.
76.
77.
Малоформализованные методики (наблюдение, беседа и интервью, анализ продуктов деятельности).
Теоретические предпосылки диагностики общих способностей.
Общие интеллектуальные способности.
Факторные модели интеллекта.
Модель интеллекта Ч. Спирмена.
Модель интеллекта Л. Терстоуна.
Модель структуры интеллекта Дж. Гилфорда.
Иерархическая модель интеллекта Р.Б. Кэттелла.
Иерархические модели интеллекта С. Барта, Д. Векслера, Ф. Вернона.
Монометрический подход к интеллекту Г.Ю. Айзенка.
Когнитивная модель интеллекта Р. Стернберга.
Модель интеллекта Х. Гарднера.
Модель интеллекта А. Деметриу, А. Эфклидиса, М. Плачидова.
Концепция ментального опыта М.А. Холодной.
Шкалы умственного развития Бине-Симона и Стенфорд-Бине.
Аналитический тест интеллекта Р. Мейли.
«Психологические профили» Г.И. Россолимо.
Батарея GATB.
Тест DAT.
Тест структуры интеллекта Р. Амтхауэра.
ШТУР, АСТУР.
Шкалы измерения интеллекта Д. Векслера.
Прогрессивные матрицы Дж. Равена.
Интеллектуальный тест Р.Б. Кэтттелла.
Тесты специальных способностей.
Тесты достижений.
Тесты креативности (тест Дж. Гилфорда, тест Е. Торранса).
Личностные опросники, их особенности и виды.
Формы вопросов и представления результатов в личностных опросниках.
Проблема достоверности личностных опросников. Факторы, детерминирующие ответы на вопросы.
Тест-опросник Я. Стреляу.
Опросники Г.Ю. Айзенка.
Опросник Р.Б. Кэттелла (16 PF).
MMPI и его варианты.
ПДО в патохарактерологической диагностике.
Опросник Г. Шмишека.
Психологические принципы и методы диагностики мотивации.
Прямые методы психодиагностики мотивационной сферы личности.
Список личностных предпочтений А. Эдвардса (EPPS).
Опросник для измерения аффилятивной тенденции и чувствительности к отвержению А.
Мехрабиана. Опросник для измерения результирующей тенденции мотивации достижения А.
Мехрабиана (RAM).
Проективные методы оценки мотивации.
Тест юмористических фраз (ТЮФ).
Принципы и методы диагностики самосознания и саморегуляции.
Методика Дембо-Рубинштейн.
Оценка уровня притязаний Ф. Хоппе.
Личностная шкала самооценки Спилбергера-Ханина.
Опросник самоотношения В. Столина.
Методика измерения локуса контроля (опросник УСК).
Принципы и методы диагностики межличностных отношений.
Социометрический тест Дж. Морено.
Методика Т. Лири.
Диагностика психических состояний.
Опросник нервно-психического напряжения Немчинова (НПН).
Тест Тэммл, Дорки, Амен.
Тест школьной тревожности Филипса.
78.
79.
80.
81.
82.
83.
84.
85.
86.
87.
88.
89.
90.
91.
92.
93.
94.
Характеристика психологического механизма проекции. Виды проекции.
Проективные методы, их классификация.
Тест Г. Роршаха.
Тест Р. Жиля.
Тематической апперцепции тест (ТАТ).
САТ.
Тест С. Розенцвейга.
Hand-тест.
Психодрама Дж. Морено.
Методика «Незаконченные предложения».
Тест М. Люшера.
Тест Л. Сонди.
Методика «Нарисуй человека» К. Маховер.
Методика «Дом-дерево-человек» Дж. Бука.
Методика «Дерево» К. Коха.
Методика «Кинетический рисунок семьи».
Методика «Несуществующее животное».
5. Перечень основной и дополнительной учебной литературы, необходимой для освоения
дисциплины (модуля).
Основная литература
1. Веракса А. Н. Индивидуальная психологическая диагностика ребенка 5-7 лет / А. Н. Веракса. - М.:
МОЗАИКА-СИНТЕЗ, 2012. – 128 с.http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=223234&sr=1
2. Козьяков Р. В. Методы и методики диагностики акцентуаций характера / Р. В. Козьяков. - М.:
Директ-Медиа, 2013. – 250 с. http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=90534&sr=1
3. Козьяков Р. В. Методы и методики диагностики эмоций / Р. В. Козьяков. - М.: Директ-Медиа, 2013.
– 162 с. http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=210548&sr=1
4. Корецкая И. А. Психодиагностика. Учебно-методический комплекс / И. А. Корецкая. - М.:
Евразийский
открытый
институт,
2011.
–
71
с.http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=231689&sr=1
5. Леонова Е. В. Методы психолого-педагогической оценки / Е. В. Леонова. - М.: МИФИ, 2012. – 424
с. http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=104548&sr=1
6. Носс И.Н. Психодиагностика: учебник для бакалавров / И.Н. Носс. – М.: Издательство Юрайт,
2011.-439 с.
7. Психодиагностика. Консультирование. Психотерапия. Ч. 1. Сборник студенческих работ / Отв.
редактор
Г.Ф.
Ушамирская.
М.:
Студенческая
наука,
2012.
–
1031
с.
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=210215&sr=1
8. Психодиагностика. Консультирование. Психотерапия. Ч. 2. Сборник студенческих работ / Отв.
редактор
Г.Ф.
Ушамирская.
М.:
Студенческая
наука,
2012.
–
1300
с.
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=212485&sr=1
9. Романова Е. С. Графические методы в практической психологии. Учебное пособие / Е.С. Романова.
- М.: Аспект Пресс, 2011. – 400 с.
10. Романова Е.С. Психодиагностика: учебное пособие / Е.С. Романова. – 3-е изд., доп. –М.: КНОРУС,
2013.- 336с.
11. Шанина Г. Е. Психологическая диагностика : учеб.-практ. пособие для студ. спец. "Психология" всех
форм
обучения
/
Шанина
Г.
Е.
М.
:
[б.
и.],
2010.
215
c.
:http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=210160&sr=1
Дополнительная литература
1. Акимова Н., Лебедева Л. Водятся ли черти в тихом омуте, или как узнать, насколько агрессивен
ребенок// Школьный психолог. - 2000.- № 31. – С. 8-9.
2. Анастази А. Дифференциальная психология. - М., 2001.
3. Анастази А. Психологическое тестирование/ А. Анастази, С. Урбина. – СПб., 2001.
4. Битянова М. Теоретический конструкт нормы// Школьный психолог. - 2000. - № 36. - С.7.
5. Битянова М., Барчук О. Диагностика дошкольной зрелости// Школьный психолог. - 2000. - № 30.
(специальная вкладка).
6. Богоявленская Д.Б. Проблемы диагностики креативности// Психологическая диагностика. - 2004. -
№ 3. - С. 3-19.
7. Бурлачук Л.Ф., Королев Д.К. Адаптация опросника для диагностики пяти факторов личности//
Вопросы психологии. - 2000. - № 1. - С. 126-134.
8. Дворщенко В.П. Тест личностных акцентуаций. – СПб., 2002.
9. Детская практическая психология: Учебник/ Под. ред. проф. Т.Д. Марцинковской. – М.: Гардарики,
2000. - 255 с.
10. Диагностика в детском саду. Содержание и организация диагностической деятельности в
дошкольном образовательном учреждении. Методические рекомендации. - Ростов н/ Д: «Феникс»,
2003. - 288с.
11. Диагностика познавательных способностей. Методики и тесты. Учебное пособие / Отв. редактор
В.Д.
Шадриков.
М.:
Академический
проект,
2009.
–
544
с.
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=210483&sr=1
12. Жачкина А.Е. О возможностях психологических исследований в сети Интернет// Психологический
журнал. - 2000. - т. 21. - № 2. - С. 75-78.
13. Жуковский И. Тест «Несуществующее животное»// Школьный психолог. - 2000. - №26 (специальная
вкладка).
14. Калинин С.И. Компьютерная обработка данных для психологов / Под ред. А.Л. Тулупьева. – СПб.,
2002.
15. Калинина Р.Р. Психолого-педагогическая диагностика в детском саду. - СПб: Речь, 2003. - 144с.
16. Капустин А.Н. Многофакторная личностная методика Р. Кетелла. – СПб., 2001.
17. Кравцова Е.Е. Диагностика уровня развития познавательных процессов и эффективности обучения//
Школьный психолог. - 2004. - № 35, 36.
18. Лебедева Л., Лебедева О. Жила-была рябина…диагностический потенциал детских рисунков в арттерапии// Школьный психолог. – 2001. - № 32, 33.
19. Ложкин Г.В., Рождественский А.Ю. Феномен телесности в Я-структуре старшеклассников и
содержание их жизненных проектов// Психологический журнал. –2004. - т. 25. - № 2. - С. 27-33.
20. Немов Р.С. Психология: В 3 кн. Кн.3: Экспериментальная педагогическая психология и
психодиагностика. – М.,2006
21. Общая психодиагностика / под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. – СПб., 2000.
22. Психологическая диагностика: Учебник для вузов/ Под. ред. М.К. Акимовой, К.М. Гуревича.- СПб:
Питер, 2003.
23. Решетников О. Тот самый Люшер// Школьный психолог. - 2003. - № 25-26. – С. 23
24. Рогов Е.И. Настольная книга практического психолога в образовании. – М., 2005.
25. Романова Е.С. Психодиагностика: учебное пособие.- СПб.: Питер. – СПб., 2000.
26. Семаго М. Камень преткновения, или представления о нормативности в специальной психологии//
Школьный психолог. - 2004. - №6. - С. 6-8.
27. Семаго М. Организация диагностического процесса// Школьный психолог. - 2003. - № 37. - С. 8-9.
28. Семаго М. Что такое диагностическая гипотеза и как ее построить?// Школьный психолог. - 2004. №36. - С. 6-8.
29. Семаго Н. Детский рисунок. Этапы развития и качественная оценка// Школьный психолог. - 2003. № 35. - С. 9-16.
30. Семаго Н. Исследование произвольности психической активности // Школьный психолог. - 2000. № 43. - С. 14-15.
31. Семаго Н., Семаго М. Методы, подходы, оценки. Виды диагностических материалов и организация
диагностического процесса// Школьный психолог. - 2004. - №7. - С. 14-17.
32. Сидоренко Е.В. Методы математической обработки в психологии. – СПб., 2000.
33. Собчик Л. Вербальный фрустрационный тест. Метод определения агрессивности и значимых
ценностей у старшеклассников// Школьный психолог. - 2002. - №9 (специальная вкладка).
34. Собчик Л. Индивидуально-типологический опросник// Школьный психолог. - 2001. - №11.
35. Собчик Л. Метод диагностики межличностных отношений (ДМО)// Школьный психолог. - 2002. - №
5 (специальная вкладка).
36. Собчик Л. Рисованный апперцептивный тест// Школьный психолог. - 2002. - №19. - С. 8-9.
37. Современная практическая психология : [учеб. пособие для студ. вузов, обуч. по непсихол. спец.] /
Тутушкина М. К., Артемьева В. А., Афонькина Ю. А., Годлиник О. Б. ; под ред. М. К. Тутушкиной. М. : Академия, 2005. - 431, [1] с.
38. Спорный вопрос: Отбор// Школьный психолог. - 2002. - 23-28 февр. - С. 5-12
39. Степанов С. О чем говорят рога и клыки// Школьный психолог. - 2001. - №18 (специальная вкладка
по методике «Несуществующее животное»).
40. Степанов С. От каждого по способностям// Школьный психолог. - 2001. - №22. – С. 3 (о А. Бине и
А. Симоне).
41. Степанов С. Тест «Нарисуй человека» как метод диагностики интеллекта// Школьный психолог. 2002. - №46
42. Торохтий В.С. Перспективы семьи: методика оценки устремленности на семейное долголетие//
Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. -2000. - № 4. - С. 13-25.
43. Туник Е. Психодиагностика творческого мышления. Креативные тесты// Школьный психолог. 2001. - №45 (специальная вкладка).
44. Чибисова Н. Цель и стратегия. Психологическая диагностика в работе психолога образования//
Школьный психолог. – 2004. - № 3. - С. 18-19.
6. Перечень ресурсов информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" (далее - сеть
"Интернет"), необходимых для освоения дисциплины (модуля):
Электронные образовательные ресурсы (ЭОР)
1. http://elibrary.ru/defaultx.asp – Научная электронная библиотека
2. http://www.ed.gov.ru – Официальный сайт Министерства образования и науки
3. http://sites.google.com/site/nechaevsite/ – Педагогическая психология Сайт Н.Н. Нечаева
4. http://lib.vspu.ac.ru/index.html – Фундаментальная библиотека ВГПУ
5. www.//flogiston.ru
Научные учреждения и общества психологов
htpp://www.ipras.ru/ - Институт психологии РАН
htpp://www.pirao.ru/ - Институт психологии РАО
htpp://www.rpo.rsu.ru -Российское психологическое общество
htpp://www.rospsy.ru — Федерация психологов образования России
htpp://spbpo.ru — Санкт-Петербургское психологическое общество
htpp://psy.samara.ru — Самарское общество психологов
htpp://www.bekhterev.org — Психоневрологический институт им. В.М. Бехтерева (Санкт-Петербург)
htpp://www.psychoanalysis.ru — Психоаналитическая ассоциация Российской Федерация
htpp://www.oppl.kub.ru — Общероссийская профессиональная психотерапевтическая лига
htpp://www.centr-ro.ru — Международная ассоциация развивающего обучения
Высшие учебные заведения и факультеты психологии:
htpp://www.psy.msu.ru-факультет психологии МГУ им. М.В. Ломоносова
htpp://www.psy.pu.ru/-факультет психологии Санкт-Петербургского государственного университета
htpp://mgppu.ru- Московский городской психолого-педагогический университет
htpp://psychol.ru- Институт практической психологии и психоанализа
htpp://www.nsu.ru/psych/- Центр психологии Новосибирского государственного университета
htpp://www.umn.edu- факультет психологии Миннесотского университета (США)
htpp://www.harvard.edu/Harvard Psychology- факультет психологии Гарвардского университета (США)
htpp://www.stanford.edu- факультет психологии Стэнфордского университета (Великобритания)
htpp://www.strath.ac.uk/psychology- факультет психологии Стратклайдского университета (Великобритания)
htpp://www.rnd.runnet.ru/ - факультет психологии Ростовского государственного университета
htpp://www.kcn.ru/tat_ru/unuversitet/F17/main.ruh.tml — факультет психологии Казанского государственного
университета
htpp://www.flogiston.ru — факультет психологии МГУ
Учреждения дополнительного психологического образования:
htpp://imaton.ru — Институт практической психологии «Иматон»
htpp://www.igisp.ru — Институт групповой и семейной психологии и психотерапии
htpp://www.ipd.ru — Институт развития личности
htpp://www.gestalt.ru — Московский Гештальт Институт
htpp://www.psyinst.ru — Институт психотерапии и клинической психологии
Психологические журналы и периодика:
htpp://www.voppsy.ru - «Вопросы психологии»
htpp://www.psyedu.ru - «Психологическая наука и образование»
htpp://magazine.mospsy.ru - «Московский психологический журнал»
htpp://psychol.ras.ru/ippp_pfr/journal/ -Журнал практической психологии и психоанализа
htpp://oedipus.ru/ - Вестник психоанализа
htpp://www.psy-gazeta.ru/ - «Психологическая газета»
psy.1september.ru — еженедельник «Школьный психолог»
htpp://gazetamim.ru — Психологическая газета «Мы и мир»
htpp://www.apa.org/journals — журналы Американской психологической ассоциации
htpp://www.psychol.ras.ru/08.shtml — Психологический журнал
htpp://www.psy.msu.ru/science/vestnik/index.html — Вестник Московского университета.
Психология
htpp://www.courier.com.ru — Курьер образования
htpp://www.vlad-sadovsk.chat.ru/article.htm — Психологический вестник
Серия
14.
Психологические сайты:
htpp://www.childpsy.ru - «Детский психолог». Материалы по возрастной психологии, психологической
службе системы образования. Новости. Тесты.
htpp://psi.webzone.ru — психологический словарь
htpp://azps.ru — А.Я. Психология. Новости, объявления о тренингах и семинарах. Психологический
словарь. Хрестоматия. Тесты и материалы к ним.
htpp://www.psyonline.ru - «Психотерапия и консультирование». Консультации психолога. Книги и статьи.
Психологические тесты.
htpp://www.narrative.narod.ru — нарративная психология и психотерапия
htpp://psychology.net.ru — Мир психологии. Разделы новости, объявления о тренингах и семинарах,
психологические тесты, публикации, форум, персоналии, психологические консультации
htpp://psychology-online.net- материалы по психологии: книги, психологические тесты, фотографии и
иллюстративный материал, биографии психологов
htpp://www.psycho.ru- «Психология и бизнес on-line». Библиотека, тесты и программы, новости, объявления
о тренингах и семинарах, программных продуктах для психологического обследования.
http://www.rusmedserver.ru/med/pedagog/41.html - Материалы по общей, возрастной и педагогической
психологии, психодиагностике, объективная психология, психология эмоциональных отношений
http://www.edu.yar.ru/russian/psih/docum/metod_recom.html — Методические рекомендации по организации и
содержанию деятельности психологической службы
Психологические тесты и методики:
htpp://psiholognew.narod.ru — психологические тесты для обследования детей дошкольного и школьного
возраста, профориентационные методики
htpp://www.psitest.ru — популярные психологические тесты
htpp://tests.holm.ru - популярные психологические тесты
htpp://www.ctest.ru — подборка тестов личности
htpp://test.msk.ru - тесты и психологические консультации, научно-популярные материалы по психологии
htpp://testforall.narod.ru — психологические тесты, рисуночные тесты для детей, статьи по психологии
Электронные учебники (CD)
1. Большая энциклопедия психологических тестов [Электронный ресурс] / [прогр. оболочка
Controlling Chaus Technology]. - М. : Эксмо, 2006 ; ДиректМедиа Паблишинг. - 1 электрон. опт. диск
(CD-ROM) : цв. - (Электронная библиотека ДМ). - Систем. требования : Pentium II 450 МГц
(рекомендуется Pentium III 700 МГц ) ; 64 Мб ОЗУ (рекомендуется 128 Мб) ; Windows 98/XP/2000 ;
экран 800х600 True Color, 1024х768 True Color или 1280х1024True Color ; CD-ROM; Загл. с
контейнера. - ISBN 5-94865-120-7 : 500-00.
2. Диагностическая работа в ДОУ [Электронный ресурс] / [сост. Е. В. Доценко]. - Волгоград :
Учитель, 2008. - 1 электрон. опт. диск. - (Дошкольник). - Миним. систем. требования: Windows
98/NT/2000/XP/Vista; Pentium II; ОЗУ 256 Мб; 24х CD-ROM; 100 Мб свободного места на жестком
диске. - 212-35.
Электронно-библиотечные системы
базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
1. Официальный сайт МГГУ / Учебный портал - www.mshu.edu.ru
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Competentum Magister
Обучающая интерактивная среда LMS MOODLE
htpp://www.bookap.by.ru - библиотека психологической литературы разных направлений
htpp://psi.lib.ru — библиотека психологической литературы по детской психологии
htpp://psylib.kiev.ua — психологическая библиотека Киевского Фонда содействия развитию
психической культуры
http://polpred.com/ База данных polpred
http://window.edu.ru/ Единое окно доступа к образовательным ресурсам.
http://www.edu.ru/ Российское образование. Федеральный портал
http://www.biblioclub.ru/ Университетская библиотека Online
WWW.I-U.RU Библиотека Русского гуманитарного интернет-университета.
http://soc.lib.ru/ Электронная Библиотека Социологии, Психологии, Управления
http://www.psychology.ru/ Психологическая библиотека
7. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины (модуля).
Планы практических и лабораторных занятий
1.
2.
3.
4.
5.
6.
1.
2.
3.
4.
1.
2.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Практическое занятие № 1
Тема: Предмет, объект и задачи психолого-педагогической диагностики,
история ее становления
План занятия
Особенности диагностики как специфического вида познания. Отличие диагностики от научного
познания, процесса узнавания.
Разделы диагностики как научной дисциплины (семиотический, технический, логический и
деонтологический).
Подходы к пониманию объекта, предмета и целей психолого-педагогической диагностики.
Области практического применения результатов диагностики (образование, профотбор,
профконсультирование, профобучение, судебно-психиатрическая экспертиза, индивидуальнопсихологическое консультирование).
Актуальные проблемы психолого-педагогической диагностики.
История становления психолого-педагогической диагностики.
Вопросы для коллективного обсуждения
С какими целями психолого-педагогическая диагностика используется в образовательных
учреждениях?
Каковы сходства и отличия психологической диагностики и педагогической диагностики?
Каковы особенности применения диагностики в профотборе и профконсультации?
В чем специфика применения диагностики в медицинско-психологической консультации?
Задания для самостоятельной работы
Сделать краткие выписки из источников
Составить таблицу «Сходства и различия психологической и педагогической диагностики»
Основная литература
Носс И.Н. Психодиагностика: учебник для бакалавров / И.Н. Носс. – М.: Издательство Юрайт,
2011.-439 с.
Романова Е.С. Психодиагностика: учебное пособие / Е.С. Романова. – 3-е изд., доп. –М.: КНОРУС,
2013.- 336с. http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=210160&sr=1
Психодиагностика. Консультирование. Психотерапия. Ч. 1. Сборник студенческих работ / Отв.
редактор
Г.Ф.
Ушамирская.
М.:
Студенческая
наука,
2012.
–
1031
с.
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=210215&sr=1
Психодиагностика. Консультирование. Психотерапия. Ч. 2. Сборник студенческих работ / Отв.
редактор
Г.Ф.
Ушамирская.
М.:
Студенческая
наука,
2012.
–
1300
с.
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=90534&sr=1
Корецкая И. А. Психодиагностика. Учебно-методический комплекс / И. А. Корецкая. - М.:
Евразийский
открытый
институт,
2011.
–
71
с.
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=231689&sr=1
Леонова Е. В. Методы психолого-педагогической оценки / Е. В. Леонова. - М.: МИФИ, 2012. – 424 с.
Дополнительная литература:
1. Максимов В.Г. Педагогическая диагностика в школе: учеб. пособ. для студ. высш. пед. учеб. завед. М.: Академия, 2002. - 272 с.
2. Матушанский Г.У. Педагогическое тестирование в России// Педагогика. - 2002. - №2.
3. Психологическая диагностика : учебник для студ. вузов, обуч. по направл. и спец. психологии / под
ред. М. К. Акимовой, К. М. Гуревича. - 3-е изд., перераб. и доп. - СПб. : Питер, 2007. - 652 с.
4. Рабочая книга школьного психолога/ Под ред. И.В. Дубровиной.- М.: Междунар. Пед. академия,
2005.- С.29-47.
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
1.
2.
3.
4.
5.
Практическое занятие № 2
Тема: Основные психодиагностические методы и методики
План занятия
Подходы к классификации методов психодиагностики.
Характеристика тестов.
Характеристика опросников.
Характеристика проективных методик.
Характеристика методов наблюдения, беседы, контент-анализа, оценочных шкал.
Вопросы для коллективного обсуждения
Каковы критерии разделения психодиагностических методов?
Перечислите достоинства и недостатки тестов, личностных опросников, проективных методик.
В чем достоинства и недостатки наблюдения как метода психодиагностики?
Каковы основные трудности проведения беседы с детьми и подростками?
Задания для самостоятельной работы
Выписать в словарь понятия: психодиагностика, метод, методика, тест, опросник, проективный
метод.
Перечертить и заполнить таблицу «Основания классификации психодиагностических методик»
Подберите
примеры
психологических
исследований
с
использованием
различных
психодиагностических методов из периодических изданий по психологии.
Проанализируйте возможности и ограничения использования психодиагностических методов в
деятельности психолога и педагога.
Сделать выписки из источника
Читать источник
Основная литература
Носс И.Н. Психодиагностика: учебник для бакалавров / И.Н. Носс. – М.: Издательство Юрайт,
2011.-439 с.
Романова Е.С. Психодиагностика: учебное пособие / Е.С. Романова. – 3-е изд., доп. –М.: КНОРУС,
2013.- 336с. http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=210160&sr=1
Психодиагностика. Консультирование. Психотерапия. Ч. 1. Сборник студенческих работ / Отв.
редактор
Г.Ф.
Ушамирская.
М.:
Студенческая
наука,
2012.
–
1031
с.
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=210215&sr=1
Психодиагностика. Консультирование. Психотерапия. Ч. 2. Сборник студенческих работ / Отв.
редактор
Г.Ф.
Ушамирская.
М.:
Студенческая
наука,
2012.
–
1300
с.
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=90534&sr=1
Корецкая И. А. Психодиагностика. Учебно-методический комплекс / И. А. Корецкая. - М.:
Евразийский
открытый
институт,
2011.
–
71
с.
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=231689&sr=1
Леонова Е. В. Методы психолого-педагогической оценки / Е. В. Леонова. - М.: МИФИ, 2012. – 424 с.
Дополнительная литература
Бодалев А.А., Столин В.В. Общая психодиагностика.- СПб.: Речь, 2000. - С.16-21.
Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика: Учебник для вузов/ Л.Ф. Бурлачук. – СПб.: Питер, 2003. - С. 108112.
Куликов Л.В. Психологическое исследование: методические рекомендации по проведению.- СПб.:
Речь, 2002. - С. 39-49.
Психологическая диагностика : учебник для студ. вузов, обуч. по направл. и спец. психологии / под
ред. М. К. Акимовой, К. М. Гуревича. - 3-е изд., перераб. и доп. - СПб. : Питер, 2007. - 652 с.
Психологическая диагностика: Учебн. для вузов/ Под. ред. М.К. Акимовой, К.М. Гуревича.- СПб.:
Питер, 2003.- С.42-78.
6. Семаго Н.Я., Семаго М.М. Методы, подходы, оценки: виды диагностических материалов и
организация диагностического процесса// Школьный психолог. - 2004. - №7. - с. 14-17.
7. Чибисова Н. Цель и стратегия. Психологическая диагностика в работе психолога образования//
Школьный психолог. – 2004. - № 3. - С.18-19.
1.
2.
3.
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Практическое занятие №3
Тема: Педагогический мониторинг
План занятия
Понятие педагогического мониторинга, его цели и задачи.
Виды мониторинга.
Направления и стратегии мониторинга.
Вопросы для коллективного обсуждения
Каковы цели и задачи педагогического мониторинга?
Дайте характеристику видам педагогического мониторинга.
Назовите направления и стратегии педагогического мониторинга.
Какие можно выбрать параметры для отслеживания развития личности учащихся в рамках
мониторинга педагогического процесса?
В чем специфика мониторинга в дошкольном образовательном учреждении?
Задания для самостоятельной работы
Выписать в словарь понятие педагогический мониторинг.
Сделать краткие выписки из источника 1.
Зарисовать схемы «Виды мониторинга», «Цели мониторинга».
Читать источники
Основная литература
Носс И.Н. Психодиагностика: учебник для бакалавров / И.Н. Носс. – М.: Издательство Юрайт,
2011.-439 с.
Романова Е.С. Психодиагностика: учебное пособие / Е.С. Романова. – 3-е изд., доп. –М.: КНОРУС,
2013.- 336с. http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=210160&sr=1
Психодиагностика. Консультирование. Психотерапия. Ч. 1. Сборник студенческих работ / Отв.
редактор
Г.Ф.
Ушамирская.
М.:
Студенческая
наука,
2012.
–
1031
с.
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=210215&sr=1
Психодиагностика. Консультирование. Психотерапия. Ч. 2. Сборник студенческих работ / Отв.
редактор
Г.Ф.
Ушамирская.
М.:
Студенческая
наука,
2012.
–
1300
с.
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=90534&sr=1
Корецкая И. А. Психодиагностика. Учебно-методический комплекс / И. А. Корецкая. - М.:
Евразийский
открытый
институт,
2011.
–
71
с.
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=231689&sr=1
Леонова Е. В. Методы психолого-педагогической оценки / Е. В. Леонова. - М.: МИФИ, 2012. – 424 с.
Дополнительная литература
Алямовская В. Психолого-педагогический мониторинг как метод оптимизации деятельности
педколлектива// Дошкольное образование. - 2003. - №17. - С. 5-16.
Быкова В.Г. Мониторинг в образовательном учреждении// Завуч. - 2004. - №6, 7, 8.
Горбов В.Г. Теоретические основы мониторинга образовательной деятельности// Педагогика. - 2003.
- №5. - С. 10-14.
Жерносек М. Мониторинг в «Логосе»// Школьный психолог. - 2007. - №6. - С. 11-15.
Матрос Д.Ш., Полев Д.М., Мельникова Н.Н. Управление качеством образования на основе новых
информационных технологий и образовательного мониторинга. - Изд. 2-е испр. и доп. - М.:
Педагогическое общество России, 2001. - 128 с.
Психологическая диагностика : учебник для студ. вузов, обуч. по направл. и спец. психологии / под
ред. М. К. Акимовой, К. М. Гуревича. - 3-е изд., перераб. и доп. - СПб. : Питер, 2007. - 652 с.
Психология профессионального образования: Учебн. пособие. - 2-е изд., перераб. -М.: Изд-во
Московского психолого-социального института; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2003.
Строкова Т.А. Мониторинг качества образования// Педагогика. - 2003. - №7. - С. 61-66.
Тараненко О. Диагностика воспитательной работы в классе// Воспитание школьников. - 2004. - №78.
Шишов С.Е., Кальней В.А. Школа: мониторинг качества образования. - М.: Педагогическое
общество России., 2002. - 320 с.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
1.
2.
3.
4.
5.
Практическое занятие №4
Тема: Психологический диагноз
План занятия
Понятие психологического диагноза.
Соотнесение медицинского и психологического диагнозов.
Симптоматический диагноз.
Этиологический диагноз.
Типологический диагноз.
Диагностическое заключение и прогноз.
Вопросы для коллективного обсуждения
К каким уровням диагноза относятся главные факторы развития, ведущие и значимые проявления,
доминантные и руководящие свойства, состояния и процессы?
Каковы критерии установления психологического диагноза?
Одним из ведущих показателей психологического диагноза является прогностичность. Раскройте
содержание данного показателя.
Каковы признаки благоприятного и неблагоприятного прогнозов (в возрастном аспекте)?
Задания для самостоятельной работы
Выписать в словарь понятия: психологический диагноз, симптоматический диагноз, этиологический
диагноз, типологический диагноз.
Графически представить соотнесение уровней психологического диагноза
Проанализировать схему динамической характеристики В. Смекала
Составить инструкцию по написанию диагностического заключения
Основная литература
Носс И.Н. Психодиагностика: учебник для бакалавров / И.Н. Носс. – М.: Издательство Юрайт,
2011.-439 с.
Романова Е.С. Психодиагностика: учебное пособие / Е.С. Романова. – 3-е изд., доп. –М.: КНОРУС,
2013.- 336с. http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=210160&sr=1
Психодиагностика. Консультирование. Психотерапия. Ч. 1. Сборник студенческих работ / Отв.
редактор
Г.Ф.
Ушамирская.
М.:
Студенческая
наука,
2012.
–
1031
с.
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=210215&sr=1
Психодиагностика. Консультирование. Психотерапия. Ч. 2. Сборник студенческих работ / Отв.
редактор
Г.Ф.
Ушамирская.
М.:
Студенческая
наука,
2012.
–
1300
с.
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=90534&sr=1
Корецкая И. А. Психодиагностика. Учебно-методический комплекс / И. А. Корецкая. - М.:
Евразийский
открытый
институт,
2011.
–
71
с.
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=231689&sr=1
Леонова Е. В. Методы психолого-педагогической оценки / Е. В. Леонова. - М.: МИФИ, 2012. – 424 с.
Дополнительная литература
Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика. - СПб., 2002. – С.126-130, 145-146.
Овчарова Р.В. Технологии практического психолога образования. - М., 2000. - С.64-67.
Психологическая диагностика : учебник для студ. вузов, обуч. по направл. и спец. психологии / под
ред. М. К. Акимовой, К. М. Гуревича. - 3-е изд., перераб. и доп. - СПб. : Питер, 2007. - 652 с.
Психологическая диагностика/ Под ред. К.М. Гуревича, Е.М. Борисовой. - М., 2001. - С. 4.
Семаго М. Камень преткновения, или представления о нормативности в специальной психологии//
Школьный психолог. - 2004. - № 6. - С. 6-8.
Семаго Н.Я., Семаго М.М. Проблемные дети. Основы диагностической и коррекционной работы
психолога. – М., 2000.
Практическое занятие №5
Тема: Репрезентативность тестовых норм
План занятия
Статистическая природа тестовых шкал.
Проблема меры в психометрике и свойства пунктов теста.
Процентильная нормализация шкалы.
Неправомерность онтологизации нормального закона.
Подсчет параметров и оценка типа распределения.
6.
7.
8.
9.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
1.
2.
3.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
1.
2.
3.
Стандартизация шкалы.
Проверка устойчивости распределения.
Репрезентативность критериальных тестов.
Операции по анализу распределения тестовых баллов, построению тестовых норм и проверке их
репрезентативности.
Вопросы для коллективного обсуждения
Назовите побочные шумовые факторы, которые могут оказывать влияние на результат измерения. С
помощью какого приема можно устранить искажающее влияние случайных факторов на результат
(суммарный балл) измерения?
Назовите способ оценки эффективности, дифференциальной ценности процедуры измерения.
Что называется гистограммой? Каков способ построения гистограммы?
Какие свойства пунктов теста отражает кривая распределения тестовых баллов, имеющая
правостороннюю асимметрию, левостороннюю асимметрию? Каков характер заданий теста в
случае возникновения кривой нормального распределения? В каком случае в распределении баллов
возникает отрицательный эксцесс? О чем свидетельствует бимодальная конфигурация
распределения баллов? В каких случаях на кривой распределения тестовых баллов возникает
положительный эксцесс?
Что называется процентилем? Какую информацию дают процентильные шкалы?
В каких случаях могут применяться «абсолютные тестовые нормы», «критериальные» тестовые
нормы?
Какие процедуры используются для искусственной нормализации распределения?
В чем заключается неправомерность онтологизации нормального распределения?
Какие параметры используются для описания выборочного распределения? По каким формулам они
рассчитываются?
Что понимается под стандартизацией теста, стандартизацией шкалы? Какова формула
стандартизации? Каковы параметры наиболее популярных стандартных шкал?
Как осуществляется проверка устойчивости распределения?
Назовите действия, которые последовательно должен произвести психолог при построении
тестовых норм.
Задания для самостоятельной работы
Выпишите в словарь понятия: репрезентативность, гистограмма, кумулята, нормальное
распределение, процентиль, стандартизация теста, стандартизация шкалы.
Используя учебник А.А. Бодалева, В.В. Столина, дайте письменные ответы на предложенные
вопросы темы.
Используя словарь-справочник Л.Ф. Бурлачука, С.М. Морозова, учебник А.А. Бодалева, В.В.
Столина, выпишите формулы для вычисления параметров, описывающих выборочное
распределение.
Основная литература
Носс И.Н. Психодиагностика: учебник для бакалавров / И.Н. Носс. – М.: Издательство Юрайт,
2011.-439 с.
Романова Е.С. Психодиагностика: учебное пособие / Е.С. Романова. – 3-е изд., доп. –М.: КНОРУС,
2013.- 336с. http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=210160&sr=1
Психодиагностика. Консультирование. Психотерапия. Ч. 1. Сборник студенческих работ / Отв.
редактор
Г.Ф.
Ушамирская.
М.:
Студенческая
наука,
2012.
–
1031
с.
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=210215&sr=1
Психодиагностика. Консультирование. Психотерапия. Ч. 2. Сборник студенческих работ / Отв.
редактор
Г.Ф.
Ушамирская.
М.:
Студенческая
наука,
2012.
–
1300
с.
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=90534&sr=1
Корецкая И. А. Психодиагностика. Учебно-методический комплекс / И. А. Корецкая. - М.:
Евразийский
открытый
институт,
2011.
–
71
с.
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=231689&sr=1
Леонова Е. В. Методы психолого-педагогической оценки / Е. В. Леонова. - М.: МИФИ, 2012. – 424 с.
Дополнительная литература
Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование. - СПб.: Питер, 2001. - С. 64-102.
Психологическая диагностика : учебник для студ. вузов, обуч. по направл. и спец. психологии / под
ред. М. К. Акимовой, К. М. Гуревича. - 3-е изд., перераб. и доп. - СПб. : Питер, 2007. - 652 с.
Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике. - СПб.: Питер Ком, 1999.
4. Немов Р. С. Психология. В 3-х кн. Книга 3. Экспериментальная педагогическая психология и
психодиагностика. - М.: Просвещение, Владос, 2005.
5. Бодалев А.А., Столин В.В. Общая психодиагностика. - СПб.: Речь, 2000. - С. 79-101.
6. Психологическая диагностика детей и подростков. Учебное пособие для студентов: М.К. Акимова,
Г.А. Берулава, Е.М. Борисова и др./ Под ред. К.М. Гуревича и Е.М. Борисовой. - М.: Международная
педагогическая академия, 1995. - С. 55-60.
7. Шмелев А.Г. и коллектив. Основы психодиагностике. Учебное пособие для студентов педвузов. Москва, Ростов-на-Дону: Феникс, 1996. - С. 148-154.
8. Бурлачук Л.Ф. О дилентантизме в психологической диагностике// Вопросы психологии. - 1993. - №
5. - С. 116-119.
9. Гуревич К.М. Проблемы дифференциальной психологии. - М., Воронеж, 1998. - С. 256-271, 343-366.
1.
2.
3.
4.
5.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
1.
2.
3.
1.
2.
3.
Практическое занятие №6
Тема: Надежность теста
План занятия
Понятие надежности психодиагностической методики.
Надежность целого теста: надежность-устойчивость (ретестовая надежность), надежностьсогласованность (одномоментная надежность).
Надежность отдельных пунктов теста.
Последовательность действий при проверке надежности.
Средства повышения надежности психодиагностических методик.
Вопросы для коллективного обсуждения
Назовите способ проверки надежности-устойчивости (ретестовой надежности). Каково значение
временного интервала между первым и вторым обследованием при характеристике ретестовой
надежности?
Каковы недостатки метода определения надежности путем ретеста? Назовите пути устранения
влияния тренировки на результаты оценки ретестовой надежности.
Назовите способы измерения надежности-согласованности (одномоментной надежности).
В чем заключается преимущество процедуры обследования надежности параллельных форм по
сравнению со способом определения ретестовой надежности?
Каковы недостатки характеристики надежности по типу надежности параллельных форм?
Назовите способы оценки надежности отдельных пунктов теста.
В чем заключаются преимущества характеристики надежности по типу надежности частей теста по
сравнению с ретестовой надежностью и надежностью параллельных форм? Каковы недостатки
данного метода определения надежности?
Какова последовательность действий при проверке надежности теста?
Какое влияние оказывает характер исследуемой выборки на характеристики надежности,
определяемые эмпирическим путем?
Какова связь надежности и валидности психодиагностической методики?
Задания для самостоятельной работы
Выпишите в словарь понятия: надежность, коэффициент корреляции, надежность параллельных
форм, надежность по внутренней согласованности, ретестовая надежность, факторнодисперсионная надежность, надежность частей теста.
Используя словарь-справочник Л.Ф. Бурлачука, С.М. Морозова, учебник А.А. Бодалева, В.В.
Столина, учебник А. Анастази, С. Урбины, дайте письменные ответы на предложенные вопросы
темы. Выпишите формулы для вычисления надежности психодиагностической методики.
Проанализируйте классификацию методов измерения надежности в зависимости от требуемого
числа форм теста и сеансов тестирования, используя таблицу, предложенную в учебнике А.
Анастази, С. Урбины. По таблице рассмотрите источники дисперсии ошибок, связываемые с
коэффициентами надежности.
Основная литература
Носс И.Н. Психодиагностика: учебник для бакалавров / И.Н. Носс. – М.: Издательство Юрайт,
2011.-439 с.
Романова Е.С. Психодиагностика: учебное пособие / Е.С. Романова. – 3-е изд., доп. –М.: КНОРУС,
2013.- 336с. http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=210160&sr=1
Психодиагностика. Консультирование. Психотерапия. Ч. 1. Сборник студенческих работ / Отв.
редактор
Г.Ф.
Ушамирская.
М.:
Студенческая
наука,
2012.
–
1031
с.
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=210215&sr=1
4. Психодиагностика. Консультирование. Психотерапия. Ч. 2. Сборник студенческих работ / Отв.
редактор
Г.Ф.
Ушамирская.
М.:
Студенческая
наука,
2012.
–
1300
с.
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=90534&sr=1
5. Корецкая И. А. Психодиагностика. Учебно-методический комплекс / И. А. Корецкая. - М.:
Евразийский
открытый
институт,
2011.
–
71
с.
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=231689&sr=1
6. Леонова Е. В. Методы психолого-педагогической оценки / Е. В. Леонова. - М.: МИФИ, 2012. – 424 с.
Дополнительная литература
1. Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование. - СПб.: Питер, 2001. - С. 103-132.
2. Бодалев А.А., Столин В.В. Общая психодиагностика. - СПб.: Речь, 2000. - С. 101-112.
3. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике. - СПб.: Питер Ком, 1999. С. 193-204.
4. Лаак Я. тер. Психодиагностика: проблемы содержания и методов. - М.: Издательство «Институт
практической психологии», Воронеж: НПО «МОДЭК», 1996. – 85-95.
5. Немов Р. С. Психология. В 3-х кн. Книга 3. Экспериментальная педагогическая психология и
психодиагностика. - М.: Просвещение, Владос, 2005.
6. Психологическая диагностика : учебник для студ. вузов, обуч. по направл. и спец. психологии / под
ред. М. К. Акимовой, К. М. Гуревича. - 3-е изд., перераб. и доп. - СПб. : Питер, 2007. - 652 с.
7. Психологическая диагностика детей и подростков. Учебное пособие для студентов: М.К. Акимова,
Г.А. Берулава, Е.М. Борисова и др./ Под ред. К.М. Гуревича и Е.М. Борисовой. - М.: Международная
педагогическая академия, 1995. - С. 61-69.
8. Шмелев А.Г. и коллектив. Основы психодиагностике. Учебное пособие для студентов педвузов. Москва, Ростов-на-Дону: Феникс, 1996. - С. 140-143.
Практическое занятие №7
Тема: Валидность теста
План занятия
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Валидность и надежность.
Содержательная валидность.
Эмпирическая валидность. Процедура эмпирической валидизации.
Конструктная валидность.
Конвергентная и дискриминантная валидность.
Экспертная эмпирическая валидизация.
Анализ пунктов теста по критерию валидности.
Обеспечение валидности процедур стандартизованного самоотчета.
Порядок действий психолога при проверке валидности.
Вопросы для коллективного обсуждения
В чем заключается отличие понятия валидности от надежности измерения? Каково соотношение
валидности и надежности теста?
Какие требования предъявляются при содержательной валидизации методики? Как производится
оценка теста в случае с содержательной валидностью?
Как измеряется эмпирическая валидность? Какие показатели избираются в качестве критерия
валидизации? В чем заключается сложность ориентации на социально-прагматические критерии?
Какова процедура эмпирической валидизации?
Каковы методы характеристики конструктной валидности? Приведите примеры, иллюстрирующие
необходимость глубокого анализа теоретического конструкта, лежащего в основе конкретной
методики.
Как осуществляется отбор пунктов теста по критерию валидности? В чем заключается смысл
перекрестной валидизации?
Назовите психологические факторы, от которых зависит достоверность самоотчета. Какие меры
могут быть приняты для выявления отказов испытуемого от тестирования? Какие методы могут
быть приняты для борьбы с социальной желательностью?
Каковы этапы рационально-эмпирической стратегии конструирования теста и проверки
валидности?
Задания для самостоятельной работы
1. Выпишите в словарь понятия: валидность, дифференциальная валидность, иллюзорная (ложная)
валидность, инкрементная валидность, консенсусная валидность, конструктная валидность,
критериальная валидность, очевидная валидность, валидность по возрастной дифференциации,
прогностическая валидность, содержательная валидность, текущая (диагностическая, конкурентная)
валидность, экологическая валидность, эмпирическая валидность.
2. Используя словарь-справочник Л.Ф. Бурлачука, С.М. Морозова, учебник А.А. Бодалева, В.В.
Столина, учебник А. Анастази, С. Урбины, дайте письменные ответы на предложенные вопросы
темы.
3. Проанализируйте схему, отражающую виды и связи валидности, предложенную в словаресправочнике Л.Ф. Бурлачука, С.М. Морозова
Основная литература
1. Носс И.Н. Психодиагностика: учебник для бакалавров / И.Н. Носс. – М.: Издательство Юрайт,
2011.-439 с.
2. Романова Е.С. Психодиагностика: учебное пособие / Е.С. Романова. – 3-е изд., доп. –М.: КНОРУС,
2013.- 336с. http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=210160&sr=1
3. Психодиагностика. Консультирование. Психотерапия. Ч. 1. Сборник студенческих работ / Отв.
редактор
Г.Ф.
Ушамирская.
М.:
Студенческая
наука,
2012.
–
1031
с.
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=210215&sr=1
4. Психодиагностика. Консультирование. Психотерапия. Ч. 2. Сборник студенческих работ / Отв.
редактор
Г.Ф.
Ушамирская.
М.:
Студенческая
наука,
2012.
–
1300
с.
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=90534&sr=1
5. Корецкая И. А. Психодиагностика. Учебно-методический комплекс / И. А. Корецкая. - М.:
Евразийский
открытый
институт,
2011.
–
71
с.
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=231689&sr=1
6. Леонова Е. В. Методы психолого-педагогической оценки / Е. В. Леонова. - М.: МИФИ, 2012. – 424 с.
Дополнительная литература
1. Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование. - СПб.: Питер, 2001. - С. 133-195.
2. Бодалев А.А., Столин В.В. Общая психодиагностика. - СПб.: Речь, 2000. - С. 112-135.
3. Бурлачук Л.Ф., Морозов С.М. Словарь-справочник по психодиагностике. - СПб.: Питер Ком, 1999. С. 34-49.
4. Немов Р. С. Психология. В 3-х кн. Книга 3. Экспериментальная педагогическая психология и
психодиагностика. - М.: Просвещение, Владос, 2005.
5. Психологическая диагностика : учебник для студ. вузов, обуч. по направл. и спец. психологии / под
ред. М. К. Акимовой, К. М. Гуревича. - 3-е изд., перераб. и доп. - СПб. : Питер, 2007. - 652 с.
6. Психологическая диагностика детей и подростков. Учебное пособие для студентов: М.К. Акимова,
Г.А. Берулава, Е.М. Борисова и др./ Под ред. К.М. Гуревича и Е.М. Борисовой. - М.: Международная
педагогическая академия, 1995. - С. 69-78.
7. Шмелев А. Почему тесты ничего не предсказывают, или что такое валидность?// Школьный
психолог. - 2000.- № 1.- С. 13.
1.
2.
3.
1.
2.
3.
Практическое занятие №8
Тема: Стандартизированная компьютерная психодиагностика
План занятия
Компьютерный психодиагностический инструментарий: эффект его использования, специфика
компьютерных методик, особенности обследования испытуемых.
Стратегия построения компьютерных интерпретаций результатов тестирования.
Компьютер как организатор стимульного материала: компьютерная специфика тестовых заданий,
дистанционное тестирование, адаптивное тестирование, игровое тестирование.
4. Феномен компьютерной тревожности и его влияние на результаты тестирования.
Вопросы для коллективного обсуждения
Каковы основные цели компьютерной психодиагностики?
Являются ли эквивалентными компьютерные версии психодиагностических методик и их
бланковые варианты? Ответ объясните. В чем преимущество использования компьютеризированных
психодиагностических методик по сравнению с бланковыми?
Чем отличаются компьютерные психодиагностические методики от компьютерных версий
психодиагностических методик?
4. В чем недостатки варианта полной компьютеризации всех этапов психодиагностической работы?
5. При работе с какими группами лиц не рекомендуется использовать компьютерный
психодиагностический инструментарий?
6. Что является основой формирования заключений по результатам компьютерной психодиагностики?
Задания для самостоятельной работы
1. Выписать в словарь понятия: компьютерные версии психодиагностических методик, компьютерные
психодиагностические методики, компьютерная версия методики.
2. Подобрать примеры исследований, в которых использовался компьютерный психодиагностический
инструментарий.
Основная литература
1. Носс И.Н. Психодиагностика: учебник для бакалавров / И.Н. Носс. – М.: Издательство Юрайт,
2011.-439 с.
2. Романова Е.С. Психодиагностика: учебное пособие / Е.С. Романова. – 3-е изд., доп. –М.: КНОРУС,
2013.- 336с. http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=210160&sr=1
3. Психодиагностика. Консультирование. Психотерапия. Ч. 1. Сборник студенческих работ / Отв.
редактор
Г.Ф.
Ушамирская.
М.:
Студенческая
наука,
2012.
–
1031
с.
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=210215&sr=1
4. Психодиагностика. Консультирование. Психотерапия. Ч. 2. Сборник студенческих работ / Отв.
редактор
Г.Ф.
Ушамирская.
М.:
Студенческая
наука,
2012.
–
1300
с.
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=90534&sr=1
5. Корецкая И. А. Психодиагностика. Учебно-методический комплекс / И. А. Корецкая. - М.:
Евразийский
открытый
институт,
2011.
–
71
с.
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=231689&sr=1
6. Леонова Е. В. Методы психолого-педагогической оценки / Е. В. Леонова. - М.: МИФИ, 2012. – 424 с.
Дополнительная литература
1. Бурлачук Л.Ф. Психодиагностика: Учебник для вузов/ Л.Ф. Бурлачук. - СПб.: Питер, 2003. - С.114120.
2. Васильева
И.А., Осипова Е.М., Петрова Н.Н. Психологические аспекты применения
информационных технологий// Вопросы психологии. - 2002. - № 3. - С. 80-88.
3. Васильева И.А., Тищенко Е.И., Петрова Н.Н., Осипова Е.М. Психологические факторы
компьютерной тревожности// Вопросы психологии. - 2004. - № 5. - С. 165-170.
4. Жачкина А.Е. О возможностях психологических исследований в сети Интернет// Психологический
журнал. - 2000. т. 21. - № 2. - С. 75-78.
5. Куликов Л.В. Психологическое исследование: методические рекомендации по проведению. - СПб.:
Речь, 2002. - С.78-79.
6. Основы психодиагностики. Учебное пособие для студентов педвузов/ Под ред. А.Г. Шмелева. - М.,
Ростов-на-Дону: Феникс, 1996. - С.330-341.
7. Психологическая диагностика : учебник для студ. вузов, обуч. по направл. и спец. психологии / под
ред. М. К. Акимовой, К. М. Гуревича. - 3-е изд., перераб. и доп. - СПб. : Питер, 2007. - 652 с.
8. Ромек В.Г., Сатин Д.К. Сохранение надежности многофакторных тестов при их использовании в
сети Интернет// Психологический журнал. - 2000. - № 2. - С.70-75.
9. Тихомирова О.К., Гурьева Л.П. Опыт анализа психологических последствий компьютеризации
психодиагностической деятельности// Психологический журнал. - 1989. - № 2. - С. 33-45.
10. Червинская К.Р. Компьютерная психодиагностика. - СПб.: Речь, 2003. - С.116-134, 258-268.
1.
2.
3.
4.
Практическое занятие №9
Тема: Профессионально-этические нормы работы психодиагноста
План занятия
Социальные проблемы тестирования.
Факторы, влияющие на процесс диагностического исследования (культурные, ситуационные,
контактные).
Основные этические проблемы психодиагностики: квалификация психодиагноста; ограничение
распространения диагностических методик; обеспечение тайны результатов исследования;
конфиденциальность; сообщение результатов исследования.
Основные принципы этического кодекса психолога-диагноста.
Вопросы для коллективного обсуждения
Почему существуют требования ограничения распространения методик?
Может ли педагог проводить психодиагностическое исследование учащихся?
Каковы границы конфиденциальности?
Каковы правила сообщения
тестовых результатов третьим заинтересованным лицам? Как
обеспечить право клиента на информацию о результатах диагностирования и ее
конфиденциальность?
5. В каких изданиях вы опубликуете разработанную вами методику?
6. Какие проблемы могут возникнуть при диагностировании детей?
Задания для самостоятельной работы
1. Выписать основные принципы этического кодекса
2. Проанализировать реальную диагностическую ситуацию, представленную в работе Т.Д. ЗинкевичЕвстигнеевой, Д.Б. Кудзилова, с точки зрения соблюдения этических норм.
3. Подготовить конспект по работе А. Анастази, С. Урбины
Заполните таблицу и прокомментируйте свой вариант заполнения
1.
2.
3.
4.
Этапы диагностической работы
1. Изучение практического запроса
2. Формулировка психологической проблемы
3. Выдвижение гипотез
и т.д.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Этические нормы и требования
Основная литература
Носс И.Н. Психодиагностика: учебник для бакалавров / И.Н. Носс. – М.: Издательство Юрайт,
2011.-439 с.
Романова Е.С. Психодиагностика: учебное пособие / Е.С. Романова. – 3-е изд., доп. –М.: КНОРУС,
2013.- 336с. http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=210160&sr=1
Психодиагностика. Консультирование. Психотерапия. Ч. 1. Сборник студенческих работ / Отв.
редактор
Г.Ф.
Ушамирская.
М.:
Студенческая
наука,
2012.
–
1031
с.
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=210215&sr=1
Психодиагностика. Консультирование. Психотерапия. Ч. 2. Сборник студенческих работ / Отв.
редактор
Г.Ф.
Ушамирская.
М.:
Студенческая
наука,
2012.
–
1300
с.
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=90534&sr=1
Корецкая И. А. Психодиагностика. Учебно-методический комплекс / И. А. Корецкая. - М.:
Евразийский
открытый
институт,
2011.
–
71
с.
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=231689&sr=1
Леонова Е. В. Методы психолого-педагогической оценки / Е. В. Леонова. - М.: МИФИ, 2012. – 424 с.
Дополнительная литература
Анастази А., Урбина С. Психологическое тестирование. - СПб.: Питер, 2001. - С. 583-601.
Зинкевич-Евстигнеева Т.Д., Кудзилов Д.Б. Психодиагностика через рисунок. - СПб., 2003. - С. 11-12.
Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии/ Под ред. А.А. Крылова, С.А.
Маничева. - СПб.: Питер, 2003.- С. 545-552.
Психологическая диагностика : учебник для студ. вузов, обуч. по направл. и спец. психологии / под
ред. М. К. Акимовой, К. М. Гуревича. - 3-е изд., перераб. и доп. - СПб. : Питер, 2007. - 652 с.
Психологическая диагностика/ Под ред. К.М. Гуревича, Е.М. Борисовой. - М., 2001. - С. 286 -295,
352-364.
Романова Е.С. Психодиагностика: Учеб. пособие. - СПб.: Питер, 2005. - С. 89-92, 115-139.
Толстых А.В. Морально-этические проблемы психологической практики. - М., 1988.
Шванцара И. и др. Диагностика психического развития. - Прага.1978.
Этический кодекс практического психолога в системе образования// Школьный психолог. - 2001. - №
44. - С. 13.
Примерная тематика рефератов.
1. Тест фрустрации Розенцвейга.
2. Пиктограмма.
3. Тематический апперцепционный тест.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
Методика «Нарисуй человека» Маховера.
Методика «Нарисуй человека» Гудинаф – Харриса.
Тест Люшера.
Методика «Дом – дерево – человек».
Методика «Тест руки».
Тест тревожности Тэммл, Дорки, Амен.
Методика «Несуществующее животное».
Тест-опросник родительского отношения Варга-Столина.
Методика «Незаконченные предложения».
Методика Лири.
Методика Жиля.
Ориентационный тест школьной зрелости Керна-Йирасека.
Методика «Графический диктант».
Тест Векслера для детей.
Тест Равена.
Школьный тест умственного развития.
Интеллектуальный тест Р. Кеттела.
Личностный опросник Р. Кеттела.
Личностный тест Айзенка.
Патохарактерологический диагностический опросник Личко.
Опросник УСК (уровень субъективного контроля).
MMPI.
Тест Антхауэра.
Тест Торранса.
Тест Медника.
Опросник FPI.
Шкала самооценки Спилбергера-Ханина.
Методика Дембо-Рубинштейн.
Оценка уровня притязаний Хоппе.
Методика семантического дифференциала Осгуда.
Техника репертуарных решеток Келли.
Психодиагностическое интервью.
Опросник профессиональной готовности (ОПГ).
Методика ДДО Климова.
Методика Холланда.
Требования к рефератам по дисциплине «Психолого-педагогическая диагностика»
Реферат должен быть по объему не менее 5 и не более 30 страниц, при этом тема реферата должна быть
раскрыта полностью. Стимульный материал и ключи к описываемой методике предъявлять не требуется.
Структура реферата должна включать:
1. Содержание или план.
2. Введение.
3. История возникновения методики, авторы методики.
4. Теоретическая концепция, лежащая в основе методики.
5. Сведения о валидности, надежности, сведения о применении данной методики, выборке
нормализации, в какой стране и на какой социальной возрастной группе проведена апробация.
6. Требования к процедуре тестирования.
7. Особенности интерпретации методики.
8. Описание конкретного тестирования по методике.
9. Список литературы.
Методики исследования.
1. Тест фрустрации Розенцвейга.
2. Пиктограмма.
3. Тематический апперцепционный тест.
4. Методика «Нарисуй человека» Маховера.
5. Методика «Нарисуй человека» Гудинаф – Харриса.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34.
35.
36.
37.
Тест Люшера.
Методика «Дом – дерево – человек».
Методика «Тест руки».
Тест тревожности Тэммл, Дорки, Амен.
Методика «Несуществующее животное».
Тест-опросник родительского отношения Варги-Столина.
Методика «Незаконченные предложения».
Методика Лири.
Методика Жиля.
Ориентационный тест школьной зрелости Керна-Йирасека.
Методика «Графический диктант».
Тест Векслера.
Тест Равена.
Школьный тест умственного развития.
Интеллектуальный тест Р. Кеттела.
Личностный опросник Р. Кеттела.
Личностный тест Айзенка.
Патохарактерологический диагностический опросник Личко.
Опросник УСК.
MMPI.
Тест Антхауэра.
Тест Торранса.
Тест Медника.
Опросник FPI.
Шкала самооценки Спилбергера-Ханина.
Методика Дембо-Рубинштейн.
Оценка уровня притязаний Хоппе.
Методика семантического дифференциала Осгуда.
Техника репертуарных решеток Келли.
Опросник профессиональной готовности (ОПГ).
Методика ДДО Климова.
Методика Холланда.