Утверждаю Заместитель директора Руководитель М О

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ СРЕДНЕГО
(ПОЛНОГО) ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
В результате изучения физики на базовом уровне ученик должен
знать/понимать
• смысл понятий: физическое явление, гипотеза, закон, теория, вещество, взаимодействие, электромагнитное поле,
волна, фотон, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения, планета, звезда, Солнечная система, галактика, Вселенная;
• смысл физических величин: скорость, ускорение, масса, сила, импульс, работа, механическая энергия, внутренняя
энергия, абсолютная температура, средняя кинетическая энергия частиц вещества, количество теплоты, элементарный
электрический заряд;
• смысл физических законов классической механики, всемирного тяготения, сохранения энергии, импульса и
электрического заряда, термодинамики, электромагнитной индукции, фотоэффекта;
• вклад российских и зарубежных ученых, оказавших наибольшее влияние на развитие физики;
уметь
• описывать и объяснять физические явления и свойства тел: движение небесных тел и искусственных спутников
Земли; свойства газов, жидкостей и твердых тел; электромагнитную индукцию, распространение электромагнитных
волн; волновые свойства света; излучение и поглощение света атомом; фотоэффект;
• отличать гипотезы от научных теорий; делать выводы на основе экспериментальных данных; приводить примеры,
показывающие, что наблюдения и эксперимент являются основой для выдвижения гипотез и теорий, позволяют
проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает возможность объяснять известные явления
природы и научные факты, предсказывать еще неизвестные явления;
• приводить примеры практического использования физических знаний: законов механики, термодинамики и
электродинамики в энергетике; различных видов электромагнитных излучений для развития радио и телекоммуникаций,
квантовой физики в создании ядерной энергетики, лазеров;
• воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать информацию, содержащуюся в
сообщениях СМИ, Интернете, научно-популярных статьях;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
• обеспечения безопасности жизнедеятельности в процессе использования транспортных средств, бытовых
электроприборов, средств радио- и телекоммуникационной связи;
• оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения окружающей среды;
• рационального природопользования и защиты окружающей среды.
Пояснительная записка
Рабочая программа по физике для 9–х классов составлена на основе компонента Федерального государственного
образовательного стандарта среднего (полного) общего образования. Федеральный базисный учебный план для
общеобразовательных учреждений РФ отводит для обязательного изучения физики на базовом уровне в 9–х классах 68
часов (из расчета 2 ч в неделю). Программа конкретизирует содержание предметных тем, предлагает распределение
предметных часов по разделам курса, последовательность изучения тем и разделов с учетом межпредметных и
внутрипредметных связей, логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Определен также перечень
демонстраций, лабораторных работ и практических занятий. Реализация программы обеспечивается нормативными
документами:
 Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089) и
Федеральным БУП для общеобразовательных учреждений РФ (приказ МО РФ от 09.03.2004 №1312);
 учебниками (включенными в Федеральный перечень):
 Перышкин А.В., Гутник Е.М. Физика-9 – М.: Дрофа, 2012;
 сборниками тестовых и текстовых заданий для контроля знаний и умений:
 Лукашик В.И. сборник вопросов и задач по физике. 7-9 кл. – М.: Просвещение, 2012. – 192с.
Цели изучения курса – выработка компетенций:
 общеобразовательных:
- умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки до
получения и оценки результата);
- умения использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять
сущностные характеристики изучаемого объекта, развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить
доказательства;
- умения использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для обработки и презентации
результатов познавательной и практической деятельности;
- умения оценивать и корректировать свое поведение в окружающей среде, выполнять экологические требования в
практической деятельности и повседневной жизни.
 предметно-ориентированных:
- понимать возрастающую роль науки, усиление взаимосвязи и взаимного влияния науки и техники, превращения
науки в непосредственную производительную силу общества: осознавать взаимодействие человека с окружающей
средой, возможности и способы охраны природы;
- развивать познавательные интересы и интеллектуальные способности в процессе самостоятельного приобретения
физических знаний с использованием различных источников информации, в том числе компьютерных;
- воспитывать убежденность в позитивной роли физики в жизни современного общества, понимание перспектив
развития энергетики, транспорта, средств связи и др.; овладевать умениями и применять полученные знания для
получения разнообразных физических явлений;
- применять полученные знания и умения для безопасного использования веществ и механизмов в быту, сельском
хозяйстве и производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих
вред здоровью человека и окружающей среде.
Программа направлена на реализацию личностно-ориентированного, деятельностного, проблемно-поискового
подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности.
Общая характеристика учебного предмета
Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит
существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном
развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач
формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов
школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний, а
знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся
самостоятельной деятельности по их разрешению. Ознакомление школьников с методами научного познания
предполагается проводить при изучении всех разделов курса физики, а не только при изучении специального раздела
«Физика и физические методы изучения природы».
Гуманитарное значение физики как составной части общего образования состоит в том, что она вооружает
школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.
Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.
Курс физики в примерной программе основного общего образования структурируется на основе рассмотрения
различных форм движения материи в порядке их усложнения: механические явления, тепловые явления,
электромагнитные явления, квантовые явления. Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений
природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.
Цели изучения физики
Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение
следующих целей:
• освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой
основе представлений о физической картине мира;
• овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений,
использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений
или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять
полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших
технических устройств, для решения физических задач;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
• воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества; уважения к творцам науки и техники;
отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;
• применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения
безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
9 класс (Перышкин А.В., Гутник Е.М.)
(68 часов, 2 часа в неделю)
I. Законы взаимодействия и движения тел. (30 часов)
Материальная точка. Траектория. Скорость. Перемещение. Система отсчета. Определение координаты движущего тела.
Графики зависимости кинематических величин от времени.
Прямолинейное равноускоренное движение. Скорость равноускоренного движения. Перемещение при равноускоренном
движении. Определение координаты движущего тела.
Графики зависимости кинематических величин от времени. Ускорение. Относительность механического движения.
Инерциальная система отсчета. Первый закон Ньютона. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона. Свободное
падение. Закон Всемирного тяготения.
Криволинейное движение. Движение по окружности. Искусственные спутники Земли. Ракеты. Импульс. Закон
сохранения импульса. Реактивное движение. Движение тела брошенного вертикально вверх. Движение тела
брошенного под углом к горизонту. Движение тела брошенного горизонтально. Ускорение свободного падения на Земле
и других планетах.
Ф р о н т а л ь н а я л а б о р а т о р н а я р а б о т а № 1 « Исследование равноускоренного движения без начальной
скорости».
Ф р о н т а л ь н а я л а б о р а т о р н а я р а б о т а № 2 «Измерение ускорения свободного падения».
Школьный компонент
Скорость движения автотранспорта и уменьшение выброса в атмосферу отравляющих веществ. Экономия
энергорессуров при использовании в практике явления инерции. Гравитационные пылеосадочные камеры. ИЗС для
глобального изучения влияния деятельности человека на природу планеты. Проблемы космического мусора.
Центробежные очистители. Мировые достижения в освоении космического пространства.
II.Механические колебания и волны. Звук. (12часов)
Механические колебания. Амплитуда. Период, частота. Свободные колебания. Колебательные системы. Маятник.
Зависимость периода и частоты нитяного маятника от длины нити. Превращение энергии при колебательном движении.
Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Механические волны. Длина волны. Продольные и поперечные
волны. Скорость распространения волны. Звук. Высота и тембр звука. Громкость звука. Распространение звука.
Скорость звука. Отражение звука. Эхо. Резонанс.
Ф р о н т а л ь н а я л а б о р а т о р н а я р а б о т а № 3 « Исследование зависимости периода и частоты свободных
колебаний маятника от его длины».
Школьный компонент
Шумовое загрязнение среды. Последствия и пути его преодоления. Ультразвук. Ультразвуковая очистка воздуха.
Вредное влияние вибраций на человеческий организм.
III.Электромагнитные явления. (10 часов)
Взаимодействие магнитов. Магнитное поле. Взаимодействие проводников с током. Действие магнитного поля на
электрические заряды. Графическое изображение магнитного поля. Направление тока и направление его магнитного
поля. Обнаружение магнитного поля по его действию на электрический ток. Правило левой руки. Магнитный поток.
Электромагнитная индукция. Явление электромагнитной индукции. Получение переменного электрического тока.
Электромагнитное поле. Неоднородное и неоднородное поле. Взаимосвязь электрического и магнитного полей.
Электромагнитные волны. Скорость распространения электромагнитных волн. Электродвигатель. Электрогенератор
Свет – электромагнитная волна.
Ф р о н т а л ь н а я л а б о р а т о р н а я р а б о т а № 4 « Изучение явления электромагнитной индукции».
IV.Строение атома и атомного ядра (10 часов)
Радиоактивность. Альфа-, бетта- и гамма-излучение. Опыты по рассеиванию альфа-частиц. Планетарная модель атома.
Атомное ядро. Протонно-нейтронная модель ядра. Методы наблюдения и регистрации частиц. Радиоактивные
превращения. Экспериментальные методы. Заряд ядра. Массовое число ядра. Ядерные реакции. Деление и синтез ядер.
Сохранение заряда и массового числа при ядерных реакциях. Открытие протона и нейтрона. Ядерные силы. Энергия
связи частиц в ядре. Энергия связи. Дефект масс. Выделение энергии при делении и синтезе ядер. Использование
ядерной энергии. Дозиметрия. Ядерный реактор. Преобразование Внутренней энергии ядер в электрическую энергию.
Атомная энергетика. Термоядерные реакции. Биологическое действие радиации.
Ф р о н т а л ь н а я л а б о р а т о р н а я р а б о т а № 5 « Изучение деления ядра урана по фотографии треков».
Ф р о н т а л ь н а я л а б о р а т о р н а я р а б о т а № 6 «Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям».
Школьный компонент
Опасность ионизирующей радиации. Естественный радиоактивный фон. АЭС и их связь с окружающей средой.
Экологические проблемы ядерной энергетики (безопасное хранение радиоактивных отходов, степень риска аварий на
атомных электростанциях). Лучевая болезнь. Ядерная война – угроза жизни на Земле.
Повторение и обобщение изученного материала 3 часа
Резерв времени 3 часа
Литература для учащихся
1. Перышкин А.В., Е. М. Гутник Учебник физики для общеобразовательных учреждений. Физика-9кл – М.: Дрофа,
2012 – 300с.
2. Лукашик В.И. Сборник вопросов и задач по физике. 7-9 кл. – М.: Просвещение, 2012. – 192с.
3. Марон А.Е., Марон Е.А. Контрольные тексты по физике. 7-9 кл. – М.: Просвещение, 2012. – 79с.
4. Перышкин А. В. Сборник задач по физике: 7-9кл.; к учебникам А. В. Перышкина и др. «Физика. 7класс», «Физика
8класс», «Физика 9класс / А. В. Перышкин; сост. Г. А. Лонцова – М.: Издательство «Экзамен», 2012. – 269с.
Литература для учителя
1. Перышкин А.В., Е. М. Гутник Учебник физики для общеобразовательных учреждений. Физика-9 – М.: Дрофа,
2012 – 300с.
2. Лукашик В.И. Сборник вопросов и задач по физике. 7-9 кл. – М.: Просвещение, 2012. – 192с.
3. Марон А.Е., Марон Е.А. Контрольные тексты по физике. 7-9 кл. – М.: Просвещение, 2012. – 79с.
4. Марон А. Е., Марон Е. А. Физика. Дидактические материалы 9 класс Учебно-методическое пособие - М.: Дрофа,
2012-127с
5. Перышкин А. В. Сборник задач по физике: 7-9кл.; к учебникам А. В. Перышкина и др. «Физика. 7класс», «Физика
8класс», «Физика 9класс / А. В. Перышкин; сост. Г. А. Лонцова – М.: Издательство «Экзамен», 2012. – 269с.
6. Кирик Л. А. Физика 9 класс. Разноуровневые самостоятельные и контрольные работы. – М.: Илекса, 2008, - 192с.
7. Генденштейн Л. Э., Кирик Л. А., Гельфрат И. М. Задачи по физике для основной школы. 7-9 кл. – М: Илекса,
2009.-416с.
Законы взаимодействия и движения тел.
Механические колебания и волны. Звук.
Электромагнитное поле.
Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер.
Повторение.
Резерв.
Всего
Кол-во
лабораторных
(практически
х) работ
1
2
3
4
5
6
Название темы
(раздела)
Кол-во
контрольных
работ
№
п/п
Кол-во часов
по программе
Тематическое планирование. Физика. 9 класс
30
12
10
10
3
3
68
3
1
1
1
1
2
1
1
2
-
7
6
Календарно - тематическое планирование. Физика. 9 класс
№
уро
ка
Дата
Дом.
задание
Темы уроков
План
Элементы содержания
Требования к уровню подготовки
учащихся
факт
Законы взаимодействия и движения тел 30 часов.
Кинематика 12 часов.
Стартовая контрольная работа
Введение
Механическое движение.
Путь. Относительность
движения. Система
отсчёта. Траектория.
Анализ контрольной работы. Материальная точка.
§1,упр.1
Прямолинейное
Система отсчёта. Перемещение.
§2,упр2
равномерное движение.
Скорость равномерного
Определение координаты движущегося тела.
§3,упр3
прямолинейного
движения. Методы
измерения расстояния,
Перемещение при прямолинейном равномерном
§4,упр4
времени, скорости.
движении.
Мгновенная скорость.
Ускорение.
Прямолинейное равноускоренное движение. Ускорение. §5,упр5
Равноускоренное
прямолинейное
движение. Графики
Скорость прямолинейного равноускоренного движения. §6,упр6
зависимости пути и
График скорости.
зад.№1,2
скорости от времени.
Материальная точка.
Перемещение при прямолинейном равноускоренном
§7,упр7
Система отсчёта.
движении.
зад.1,2
Перемещение.
Координата
Перемещение тела при прямолинейном
§8, упр8
движущегося тела. Тело
равноускоренном движении без начальной скорости.
Л.р.1
отсчёта.
стр271
1/1
02.09
2/2
04.09
3/3
09.09
4/4
11.09
5/5
16.09
6/6
18.09
7/7
23.09
8/8
25.09
9/9
30.09
Лабораторная работа № 1 "Исследование
равноускоренного движения без начальной скорости".
Повт. §1-7
10/
10
11/
11
02.10
Решение задач на определение перемещения тела.
07.10
Решение задач на равноускоренное движение.
Повт. §1-8
формулы
повт§1-8
12/
12
09.10
Контрольная работа № 1 по теме "Кинематика".
сост.табл
13/
14.10
Анализ контрольной работы. Относительность
Динамика 18 часов.
§9упр9
Явление инерции.
Тип
урока/
Вид
контроля
Знать и понимать смысл физических
величин: скорость, ускорение, путь,
перемещение. Уметь описывать и
объяснять физические явления:
равномерное прямолинейное
движение, равноускоренное
прямолинейное движение. Уметь
использовать приборы и
измерительные инструменты для
измерения физических величин:
расстояния, скорости, промежутка
времени, ускорения. Выражать
результаты измерений и расчётов в
единицах Международной системы.
Представлять результаты измерений
с помощью таблиц, графиков и
выявлять на этой
Урок
проверки
знаний
Лекция с
эл-ми
беседы
Комбинир
ованный
урок
Лекция с
элементам
и беседы
Комбинир
ованный
урок
Лекция с
элементам
и беседы
Комбинир
ованный
урок
Урок
решения
задач
Комбинир
ованный
урок
Практичес
кая работа
Урок
решения
задач
Урок
проверки
ЗУН
основе эмпирические зависимости,
Комбинир
движения.
1
14/
2
16.10
Инерциальные системы отсчёта. Первый закон
Ньютона.
§10упр10
15/
3
21.10
Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона.
§11упр11
§12упр12
16/
4
23.10
Свободное падение тел.
§13упр13
17/
5
18/
6
04.11
Лабораторная работа № 2 "Исследование свободного
падения.
Движение тела, брошенного вертикально вверх.
Повтор.
§10-13
§14упр14
19/
7
11.11
Закон всемирного тяготения. Ускорение свободного
падения на Земле и других небесных телах.
20/
8
13.11
Прямолинейное и криволинейное движение.
Равномерное движение по окружности.
§15упр15
§16упр16
зад.3§17
§18,19
упр18з1,2
21/
9
18.11
Решение задач на движение тел по окружности.
упр18з5
22/
10
20.11
Искусственные спутники Земли.
§20упр19
23/
11
25.11
Импульс тела. Закон сохранения импульса.
§21упр20
24/
12
25/
13
27.11
Реактивное движение. Ракеты.
§22
02.12
Решение задач по теме " Закон сохранения импульса ".
упр21
26/
14
04.12
Закон сохранения энергии. Решение задач на
применение закона сохранения импульса и энергии
§23упр22
зад.2
27/
15
09.12
Решение задач по теме " Закон сохранения энергии ".
Упр22з3
28/
16
29/
17
11.12
Решение задач по теме "Динамика".
п§10-23
16.12
Обобщающий урок по теме "Динамика".
п§10-23
06.11
Первый закон Ньютона.
Масса тела. Плотность
вещества. Методы
измерения массы и
плотности.
Взаимодействие тел.
Сила. Правило сложения
сил. Методы измерения
силы. Второй закон
Ньютона. Третий закон
Ньютона. Сила тяжести.
Закон всемирного
тяготения.
Искусственные спутники
Земли. Свободное
падение тел. Ускорение
свободного падения. Вес
тела. Невесомость.
Всемирное тяготение.
решать задачи.
Равномерное движение
по окружности. Период и
частота обращения.
Геоцентрическая и
гелиоцентрическая
системы мира. Импульс
тела. Закон сохранения
импульса. Реактивное
движение.
Уметь исследовать зависимость
силы тяжести от массы тела.
Приводить примеры практического
использования физических знаний о
механических явлениях. Уметь
решать задачи на применение
изученных физических законов.
Знать и понимать смысл физических
величин: масса, плотность, сила,
импульс. Знать формулировки и
формулы законов и понимать их
смысл: Ньютона, всемирного
тяготения, сохранения импульса.
Уметь измерять массу, плотность
твёрдого тела, измерять силу
динамометром. Складывать силы,
направленные вдоль одной прямой и
под углом.
ованный
урок
Лекция с
элементам
и беседы
Комбинир
ованный
урок
Комбинир
ованный
урок
Практичес
кая работа
Комбинир
ованный
урок
Комбинир
ованный
урок
Комбинир
ованный
урок
Урок
решения
задач
Комбинир
ованный
урок
Лекция с
эл-ми
беседы
Уроксеминар
Урок
решения
задач
Урок
решения
задач
Урок
решения
задач
Урок игра
Урок
решения
30/
18
18.12
Контрольная работа по теме "Динамика".
задач
Урок
проверки
ЗУН
сост.табл
формул
Механические колебания и волны. Звук 12 часов.
Анализ контрольной работы. Колебательное движение.
Свободные колебания. Колебательные системы.
Маятник.
Величины, характеризующие колебательное движение.
§24,25
Упр23
Лабораторная работа № 3 "Исследование зависимости
периода и частоты колебаний математического
маятника от его длины".
Превращение энергии при колебательном движении.
Затухающие колебания. Вынужденные колебания.
Повт. §26
упр24
стр102
§28,29
Упр25,26
20.01
Распространение колебаний в среде. Волны.
Поперечные и продольные волны.
§31,32
36/
6
22.01
Длина волны. Скорость распространения волн.
§33упр28
37/
7
27.01
Источники звука. Звуковые колебания.
§34упр29
38/
8
39/
9
29.01
Высота и тембр звука. Громкость звука.
03.02
Распространение звука. Звуковые волны. Скорость
звука.
40/
10
05.02
Отражение звука. Эхо. Решение задач.
§35,36упр
30
§37,38
упр32з1,2,
4
§39,40
41/
11
42/
12
10.02
Обобщающий урок по теме "Механические колебания
и волны. Звук".
Контрольная работа по теме "Механические колебания
и волны. Звук"
повт§2440
сост.табл.
фрмул
43/
1
17.02
44/
19.02
31/
1
23.12
32/
2
25.12
33/
3
13.01
34/
4
15.01
35/
5
12.02
§26л.р.2
стр274
Колебательное
движение. Свободные
колебания.
Вынужденные
колебания. Затухающие
колебания. Амплитуда,
период, частота
колебаний.
Математический
маятник. Период
колебаний
математического
маятника. Колебательная
система. Поперечные и
продольные волны.
Длина волны. Звуковые
волны. Скорость звука.
Высота тона. Источники
звука. Тембр звука.
Громкость звука. Эхо.
Отражение звука.
Электромагнитное поле 10 часов.
Анализ контрольной работы. Магнитное поле и его
§42,43
Магнитное поле тока.
графическое изображение. Неоднородное и однородное §44упр35
Однородное магнитное
магнитное поле. Направление тока и направление
стр149
поле. Неоднородное
линий его магнитного поля.
магнитное поле. Правило
левой руки. Магнитная
Обнаружение магнитного поля по его действию на
§45упр36
Знать и понимать смысл понятий и
физических величин: амплитуда,
частота, период колебаний,
поперечная и продольная волна,
длина волны. Уметь измерять
период и частоту колебаний
математического маятника,
исследовать зависимость периода и
частоты колебаний математического
маятника от его длины. Уметь
применять полученные знания для
решения физических задач на
определение амплитуды, частоты,
периода колебаний математического
маятника, его длину; ускорение
свободного падения по периоду
колебаний маятника, длину волны,
расстояние.
Лекция с
элементам
и беседы
Лекция с
элементам
и беседы
Практичес
кая работа
Лекция с
элементам
и беседы
Лекция с
элементам
и беседы
Комбинир
ованный
урок
Урокисследова
ние
Уроклекция
Лекция с
элементам
и беседы
Комбинир
ованный
урок
Урок-игра
Урок
проверки
ЗУН
Знать и понимать смысл понятий и
физических величин: магнитная
индукция, магнитный поток, волна,
электромагнитная индукция,
электромагнитное поле.
Лекция с
элементам
и беседы
Комбинир
электрический ток. Правило левой руки. Индукция
магнитного поля. Магнитный поток.
2
45/
3
24.02
46/
4
26.02
47/
5
48/
6
03.03
49/
7
Явление электромагнитной индукции. Направление
индукционного тока. Правило Ленца. Явление
самоиндукции.
Лабораторная работа №4 "Изучение явления
электромагнитной индукции".
стр155
§46,47упр
37
§48,49,50
Л.р4
стр278
повторить
§41-50
Получение переменного электрического тока.
Трансформатор.
Электромагнитное поле. Электромагнитные волны.
§51упр42
10.03
Конденсатор. Колебательный контур. Получение
электромагнитных колебаний
§54,55упр
45
50/
8
51/
9
12.03
§56,58
52/
10
19.03
Принципы радиосвязи и телевидения.
Электромагнитная природа света.
Дисперсия света. Цвета тел.Типы оптических спектров.
Поглощение и испускание света атомами.
Происхождение линейчатых спектров.
Контрольная работа по теме "Электромагнитное поле".
53/
1
31.03
54/
2
02.04
55/
3
56/
4
07.04
57/
5
14.04
58/
6
16.04
59/
21.04
05.03
17.03
09.04
§52,53
Упр44
индукция. Линии
магнитной индукции.
Электромагнитная
индукция. Магнитный
поток. Переменный
электрический ток.
Электромагнитное поле.
Электромагнитная волна.
Шкала
электромагнитных волн.
Скорость
распространения
электромагнитных волн.
Действие магнитного
поля на проводник с
током.
ованный
урок
Уметь определять направление
вектора магнитной индукции по
направлению электрического тока в
проводнике, применять правило
левой руки для определения
направления действия силы на
проводник с током со стороны
магнитного поля или определения
направления тока в проводнике.
§60,62,64
Строение атома и атомного ядра. Использование энергии атомных ядер 10 часов.
Анализ контрольной работы. Радиоактивность как
§65
Радиоактивность.
Знать и понимать смысл понятий и
свидетельство сложного строения атома.
Планетарная модель
физических величин, законов: атом,
атома. Состав атомного
атомное ядро, ионизирующие
ядра. Электрон. Протон.
излучения, внутренняя энергия,
Модели атомов. Опыт Резерфорда. Радиоактивные
§66, 67
Нейтрон. Ядерные силы. электрический заряд, закон
превращения атомных ядер.
Энергия связи атомных
сохранения электрического заряда.
Уметь приводить примеры
Экспериментальные методы исследования частиц.
§68, 69,70 ядер. Альфа-, бета- и
гамма- излучения.
практического использования
Открытие протона. Открытие нейтрона.
Дефект масс. Зарядовое
физических знаний о
Состав атомного ядра. Массовое число. Зарядовое
§71,72
число. Массовое число.
электромагнитных и квантовых
число. Ядерные силы.
Упр53
Ядерные реакции.
явлениях. Уметь решать задачи на
Деление
и
синтез
ядер.
применение изученных физических
Энергия связи. Дефект масс. Решение задач.
§73
Дозиметрия. Влияние
законов. Уметь осуществлять
радиоактивных
самостоятельный поиск
излучений на живые
информации. Уметь использовать
Деление ядер урана. Цепная реакция Лабораторная
§74,75
организмы. Ядерная
приобретённые знания и умения в
работа №5 "Изучение деления ядра атома урана по
энергетика.
практической деятельности и
фотографии треков".
Экологические
повседневной жизни для
проблемы работы
безопасности радиационного фона,
атомных
для обеспечения безопасности в
Ядерный реактор. Превращение внутренней энергии
§76-78
Комбинир
ованный
урок
Лекция с
эл-ми
беседы
Практичес
кая работа
Комбинир
ованный
урок
Лекция с
эл-ми
беседы
Уроклекция
Комбинир
ованный
урок
Урок
проверки
ЗУН
Лекция с
элементам
и беседы
Комбинир
ованный
урок
Уроклекция
Лекция с
элементам
и беседы
Комбинир
ованный
урок
Комбинир
ованный
урок
Практичес
кая работа
Урок-
60/
8
23.04
ядер в электрическую энергию. Атомная энергетика.
Биологическое действие радиации.
Термоядерная реакция. Лабораторная работа № 6
"Изучение треков заряженных частиц по готовым
фотографиям".
61/
9
28.04
Контрольная работа № 5 "Строение атома и атомного
ядра".
62/
10
30.04
63/
1
05.05
Анализ контрольной работы. Обобщающий урок по
теме "Строение атома и атомного ядра".
Повторение и закрепление изученного материала. Резерв. 6 часов.
Повторение темы «Законы взаимодействия и движения Пов. §1-23
тел»
64/
2
07.05
Повторение темы «Механические колебания и волны.
Звук. Электромагнитное поле»
65/
3
12.05
Годовая контрольная работа
6668
14.05
19.05
21.05
Резерв времени
7
§79,80
Повт.
§65-78
Составить
кроссворд
Пов. §2464
электростанций.
Критическая масса.
Замедлитель ядерной
реакции.
процессе использования
электронной техники и приборов.
семинар
Комбинир
ованный
урок
Практичес
кая работа
Урок
проверки
ЗУН
Обобщаю
щий урок
Закрепление и проверка знаний
учащихся, полученных за учебный
год
Комбинир
ованный
урок
Комбинир
ованный
урок
Урок
проверки
ЗУН