ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД 2010-2011 учебный год

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 22
ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД
2010-2011 учебный год
Ковров, 2011
1. Общая характеристика общеобразовательного учреждения
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 22
(далее МОУ СОШ № 22) расположена в центральной части города по адресу: ул. Грибоедова, д. 9
в. Адрес электронной почты:school22kovrov@mail.ru.Подъезд к школе осуществляется с проспекта
Ленина, улиц Грибоедова, Маяковского. Добраться можно троллейбусом № 2, 3 (остановка
«Площадь 200-летия города»), № 4, 5 (остановка ул. Димитрова); маршрутными такси № 1-2, 3,4,
6-т,11, 2-4.
Нормативно-правовая база, регламентирующая деятельность школы.
1. Международный уровень:
- Конвенция о правах ребенка.
2. Федеральный уровень:
- Конституция РФ;
- Закон об образовании;
- Типовое положение об образовательном учреждении;
- Постановление Правительства РФ;
- Приказы Министерства образования и науки.
3. Региональный уровень:
- Закон Владимирской области «Об образовании»
- Областная комплексно-целевая программа Развитие образования Владимирской области на 20052010 гг.».
4. Муниципальный уровень:
- Городская программа модернизации системы образования г. Коврова;
- Приказы управления образования администрации г. Коврова;
5. Нормативно-правовые документы школы:
- Устав МОУ СОШ №4
- Лицензия на осуществление образовательной деятельности по программам среднего (полного)
общего образования серия А № 334222, выдана Департаментом образования Администрации
Владимирской области. Лицензия действительна по 12.07.2015 г.
- Свидетельство о государственной аккредитации АА 023745 № 102605 от 15 мая 2007,
действительна по 01.05.2012 г.
В 2011 году завершилась реализация Программы развития школы на 2005-2011 годы. В
2010 году Совет школы принял Проект перспективного развития муниципального
общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 22 в рамках
реализации национальной образовательной инициативы «НАША НОВАЯ ШКОЛА».
Цель проекта – создание модели новой школы, обеспечивающей повышение доступности
качественного образования на основе изменения содержания образования и расширения сети
образовательных услуг, предоставляемых школой для воспитания высоконравственного,
творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою
личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны.Реализация проекта
позволит укрепить позиции образовательной системы школы, ее конкурентные возможности на
рынке образовательных услуг в рамках муниципальной сети общеобразовательных учреждений
города Коврова.
В 2010 году школа отметила свое 20-летие.
С 2010 года школе присвоен статус региональной экспериментальной площадки по теме
«Целенаправленное развитие познавательных стратегий школьников».
В 2011 году школа стала победителем конкурса «Лучшие школы России», проводимого в
рамках национального проекта «Образование».
2. Сведения о контингенте учащихся
На 31.05.2011г. в школе обучалось 1190 учащихся.
I ступень обучения (начальное образование)
Тип
класса
Общеобра
-зовательные
СКК
вида
Итого
УМК
Кол-во классов
Кол-во учащихся
5
130
9
232
4
105
2
18
20
485
«Школа
2000…»
«Школа
России»
Система
развивающег
о обучения
Л.В.Занкова
VII «Школа
России»
II ступень обучения (основное общее образования)
Тип
класса
Общеобра
-зовательные
СКК
вида
Итого
УМК
«Школа
2000…»
«Школа
России»
Система
развивающег
о обучения
Л.В.Занкова
VII «Школа
России»
Кол-во классов
Кол-во учащихся
3
75
15
379
4
107
4
32
26
593
III ступень обучения (среднее (полное) образование)
Профили
Физико-математический
Социальноэкономический
Социальногуманитарный
Итого
Кол-во классов
10
11
Итого
Кол-во учащихся
11
Итого
10
1
-
1
1
2
1
30
-
29
26
59
26
1
-
1
27
-
27
2
2
4
57
55
112
Социальный паспорт школы
1195
Количество детей в школе
816 (68%)
Полные семьи
377 (32%)
Неполные семьи
270 (23%)
Семьи без отца
8 (0,7%)
Семьи без матери
Дети-сироты
Дети, оставшиеся без попечения родителей, в т. ч. 6 (0,5%)
находящиеся под опекой и попечительством
Дети беженцев и вынужденных переселенцев
24 (2%)
Многодетные семьи
12 (1%)
Многодетные малообеспеченные семьи
57 (4,8%)
Малообеспеченные семьи
5 (0,4%)
Дети-инвалиды
1 (0,08%)
Семьи СОП
Дети СОП
4 (0,3%)
Дети на учете в ОДН, КДН
2 (0,2%)
Дети на ВШК
3. Структура управления общеобразовательным учреждением
Управление школой осуществляется в соответствии с законодательством РФ и Уставом МОУ
СОШ №22. Формами самоуправления школой являются:
- Совет школы,
- педагогический совет,
- общешкольный родительский комитет,
- методический совет,
- предметные методические объединения учителей,
- Совет старшеклассников,
- совет профилактики.
Управление осуществляется на основании педагогического мониторинга по следующим
направлениям:
-диагностика образовательных стандартов.
-психолого-педагогическая диагностика учащихся.
-мониторинг физического развития учащихся.
-социальный запрос на образование (интересы ребенка + запросы родителей).
-мониторинг условий осуществления учебно-воспитательного процесса в МОУ СОШ № 22
(кадровый потенциал, материально – техническое оснащение).
-общественная экспертиза деятельности ОУ.
Управленческая система ОУ представлена следующим образом:
Совет школы
Педагогический
совет
Общественный
орган учителей
(профсоюз)
Заместители директора
по УР
Директор
Общешкольный
родительский
комитет
Заместитель
директора
Заместитель
директора
по ВР
по АХЧ
Учащиеся
МОП
Совет профилактики
Совет старшеклассников
Методическое
Социально-психологическая
объединение классных
служба
руководителей
Библиотека
Методический совет
Творческие группы
Аттестационная комиссия
Методические
объединения
Учителя
Родители
3. Условия осуществления образовательного процесса
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса
Состояние материально-технической базы школы позволяет обеспечить необходимые
условия для организации учебно-воспитательного процесса.
В школе имеются: 34 учебных оборудованных кабинета, кабинет ОБЖ, оснащенный
необходимым оборудованием, 2 современных компьютерных класса, имеющих доступ в
Интернет, оборудованные 2 спортивных зала, тренажерный зал, бассейн, спортивная
площадка, оборудованные слесарные и столярные мастерские, 2 кабинета
обслуживающего труда, 12
персональных компьютеров для административного
управления, психолого-педагогического и медицинского сопровождения учебновоспитательного процесса, 5 мультимедийных комплексов, 3 интерактивных доски;
современная видео-, аудиоаппаратура для сопровождения учебно-воспитательного
процесса и внеклассной деятельности, библиотека, оснащенная компьютером и
принтером, выходом в Интернет(общий фонд – 25512 книги (в том числе 17864 учебника),
внутришкольная локальная сеть и радиосеть, медицинский и процедурный кабинеты,
столовая на 310 посадочных мест, буфет, кабинеты психологической, логопедической
служб и социальных педагогов, оборудованные лаборантские химическая, физическая,
биологическая, методические кабинеты ШМО учителей русского языка и литературы,
математики, истории, актовый зал, школьный музей. Школа подключена к системе Интернет
и имеет свой сайт. Все компьютеры администрации, различных служб и учебных кабинетов
объединены в единую локальную сеть с выходом в Интернет.
Учебные кабинеты и рабочие места специалистов оборудованы современной мебелью,
техническими средствами обучения: компьютерами, оргтехникой, телевизорами, DVD-плеерами,
магнитофонами. Спортивные залы, спортивные площадки, мастерские оснащены специальным
оборудованием.
Характеристика педагогических кадров
На 31.05.2011 г. в школе работают директор, 7 заместителей директора, 68 учителей, из них
высшее образование имеют 72 человека (95 %);
квалификационные категории - 71 человек (93%).
Распределение педагогических работников
МОУ СОШ № 22
по квалификационным категориям
15%
20%
60%
высшая категория
первая категория
вторая категория
Распределение педагогических работников
МОУ СОШ № 22
по стажу работы
5.6%
3.4%
18%
50.5%
22.5%
до 5 лет
от 5 до 10 лет
от 10 до 15 лет
Награды и звания
Почетный работник общего образования
Отличник просвещения
Почетная грамота МО РФ
Почетная грамота департамента образования
Владимирской области
от 15 до 20
Количество
педагогов
6
3
8
6
свыше 20
%
8%
4%
11%
8%
Почетная грамота администрации г. Коврова
Почетная грамота управления образованием г. Коврова
15
18
20%
24%
Учителя – победители
конкурса лучших учителей Российской Федерации в рамках национального
проекта «Образование» - Давыденко М.В., учитель физики высшей квалификационной
категории,
конкурса лучших учителей города Коврова, внедряющих инновационные
технологии - Балаева М.А., учитель русского языка и литературы высшей квалификационной
категории.
Кадровый потенциал школы характеризуется способностью к выполнению задач
национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», педагоги обладают
высоким уровнем профессиональной компетенции, креативны и открыты к
инновационному развитию.
90% педагогов прошли КПК и целевые курсы по ключевым проблемам
образования: итоговая аттестация выпускников в форме ЕГЭ и Г(И)А, предпрофильная
подготовка, профильное обучение, стандарты второго поколения,
современные
образовательные технологии и др.
В 2009, 2010г.г. учителя школы приняли участие в IX Московском педагогическом
марафоне, Фестивале педагогической книги (г. Москва), в работе семинара по теме
«ЦРПС школьников» в г. Москва, в I Всероссийской научно-практической конференции
«Наша новая школа». Осенью 2009 года Пучко М.Н. приняла участие во Всероссийском
конкурсе педагогического мастерства учителей развивающего обучения «От призвания к
признанию» и стала его дипломантом в номинации «Русский язык и литературное
чтение». Опыт работы Соловьёвой И.Е. по теме «Воспитание экологической культуры
младших школьников на уроках окружающего мира» и Пучко М.Н. по теме «Развитие
творческих способностей младших школьников на уроках окружающего мира» обобщён
на уровне области и размещён в региональной базе данных ВИПКРО. Опыт работы
Кокиной Н.В. по теме «Групповая работа на разных этапах работы в 1-м классе»
опубликован на сайте «Открытый университет «Первое сентября»».
Опыт своей работы на городском семинаре для учителей физики
«Дифференцированный подход в обучении учащихся как средство развития
индивидуальных способностей» в 2010 г.представила учитель физики высшей
квалификационной категории, победитель конкурса лучших учителей Российской
Федерации в рамках национального проекта «Образование» Давыденко М.В. Мастеркласс для учителей математики школ города по теме «Реализация технологии
деятельностного метода на уроках открытия нового знания» провела учитель первой
квалификационной категории Кандыба С.Б. В апреле 2010 г. в нашей школе прошёл
городской семинар «Управление системой профессионального самоопределения
учащихся в условиях современной школы на основе принципа дифференциации» для
завучей школ города.
5. Финансовое обеспечение функционирования и развития общеобразовательного
учреждения
Бюджет формируется за счет федеральных, областных субвенций, перечислений из
местного бюджета и внебюджетных поступлений.
В 2010-2011 учебном году за счет запланированных бюджетных средств были оборудованы
новой мебелью 4 кабинета, увеличилась база компьютерной техники, что привело к снижению
показателя: количества учащихся на 1 компьютер. Администрацией школы проведена серьезная
работа по привлечению незапланированных средств: 2011 год впервые школа стала победителем
конкурса «Лучшие школы России», проводимого в рамках национального проекта «Образование»,
получив премию 500 тысяч рублей, которые пойдут на ремонт крыши. В 2011 году школа из
федерального бюджета получила 498 тысяч рублей на ремонт спортзала, 180 тысяч на оснащение
компьютерами и 110 тысяч на мебель. Из местного бюджета выделено дополнительно 500 тысяч
рублей на ремонт крыши.
6. Режим обучения
Школа работает по графику шестидневной рабочей недели (за исключением 1 класса,
обучение в котором осуществляется в режиме пятидневной рабочей недели).
Обучение ведется в две смены:
1 смена – 8.00 – 13.45;
2 смена – 14.00 – 18.50.
Продолжительность урока в 1-ых классах 35 минут, во 2-11 классах – 40 минут.
Продолжительность учебного года:
 для 1-ых классов – 33 недели
 для 2 - 4 классов – 34 недели
 для 5 - 11 классов - 35 недель.
В 2010-2011 учебном году старшая школа была представлена следующими классами:
- физико-математический (10а, 11а классы),
- социально-экономический (11б класс),
- социально-гуманитарный (10б класс).
Функционировали 3 группы продленного дня.
В школе организованы и успешно работают психологическая и логопедическая службы.
Организация питания
Работа по организации питания в МОУ СОШ №22 строилась на основании Постановления
Губернатора Владимирской области № 613 от 24.07.2009 «О долгосрочной целевой программе
«Улучшение демографической ситуации во Владимирской области на 2009-2011 г.г.», решения
Совещания при Главе г. Коврова «О совершенствовании организации питания в
общеобразовательных учреждениях г. Коврова» от 20.08.2010, в соответствии с «Муниципальной
целевой программой «Совершенствование организации питания обучающихся, воспитанников в
общеобразовательных учреждениях города Коврова на 2011-2013 годы».
В нашей школе используется традиционная форма организации питания учащихся:
сотрудничество школы и МУТПП «Школьник», организующего питание учащихся.
В школе была разработана программа « Питание » и годовой план работы по реализации
этой программы.
В 2010-2011 учебном году было организовано:
 бесплатное горячее питание для учащихся 1-4 классов (завтраки) на дотацию 28 руб.80
коп. в день;
 бесплатное питание для учащихся 5-11 классов (завтраки) два раза в неделю из расчета 9
руб. в день;
 бесплатные обеды для детей из малообеспеченных семей на 25 руб. в день;
 бесплатные обеды для учащихся ГПД 3-д, 4-г классов;
 обеды для учащихся ГПД 1х классов и всех желающих 5-11 классов за родительскую
плату;
 буфет.
Охват бесплатным питанием составил 1182 учащихся ( 99 % от общего количества
учащихся):
-завтраками за счет компенсаций 1-4 кл. – 488 человек
5-9 кл. – 583 человек
10-11 кл. – 111 человек;
- бесплатными обедами для малообеспеченных детей – 39 человек- 3,2%
(в прошлом году – 45 чел.- 3,8 %);
- бесплатными обедами в ГПД в СКК 7 вида – 21 человек;
- обедами за счет средств родителей в 5-11 классах – 151 человека - 21 % (в прошлом году
– 17,3%);
- обедами за счет средств родителей в ГПД 1 классов – 25 человек;
- буфетом 450 человек - 38 %.
За последние три года увеличилось количество детей, питающихся за родительскую плату
(в основном за счет учащихся 5-6 классов). Была проведена большая работа администрацией,
ответственным за питание на общешкольных родительских собраниях, классными
руководителями в своих классных коллективах.
Категории учащихся, относящихся
к
социально-незащищенным определялись в
соответствии с распоряжением Управления образования и предоставляемыми родителями
документами. Списки учащихся на предоставление бесплатного питания утверждались на
заседании Совета школы.
Школьная столовая рассчитана на 310 посадочных мест. За каждым классом закреплены
определенные столы. Питание было организовано в
соответствии с
графиком,
утвержденным директором школы для 1 и 2 смены, для организации завтраков учащихся
1-4 классов была предусмотрена перемена 15 мин., обеды дети получали в оптимальное время,
осуществлялась ежедневная проверка посещаемости. В октябре проводилось анкетирование по
теме: «Школьное питание».
В результате анкетирования выявились пожелания учащихся и их родителей в отношении
питания, которые были учтены администрацией и доведены до сведения зав. школьной столовой.
Для решения вопросов своевременного и качественного питания учащихся в школе создана
комиссия по контролю за организацией и качеством питания учащихся. Состав комиссии
утверждается приказом директора школы. Комиссия в своей деятельности руководствуется
законодательными и иными нормативными правовыми актами РФ и г.Коврова, приказами и
распоряжениями органов управления образованием, уставом и локальными актами
образовательного учреждения, договором, заключённым между образовательным учреждением и
МУТПП «Школьник». Работа комиссии осуществляется в соответствии с планом, согласованным
с администрацией школы. В школе создана бракеражная комиссия, разработано положение о
школьной бракеражной комиссии, в которой определены состав комиссии и функции. В
состав включены представители администрации, школьного родительского комитета, Совета
старшеклассников, социальный педагог, медицинский работник. Мед. работником школы
ежедневно проверялось качество приготовления пищи. Результаты
фиксировались в
бракеражном журнале. Режим питания соблюдался, пища подавалась горячей. В ежедневном
рационе питания учитывается оптимальное соотношение пищевой и энергетической ценности,
суточной потребности в витаминах и микроэлементов, белков, жиров и углеводов. Санитарные
требования к состоянию пищеблока соблюдаются. Продукты питания хранятся раздельно (мясо,
рыба, молочные продукты и т.д.).
Все замечания были обсуждены с коллективом пищеблока.
Питание в столовой
проходит организованно. Питание в школе нравится учащимся,
особенно в начальной школе. Меню завтраков было разнообразное, постоянно были свежие
фрукты, соки, молоко, сладости. Но в 5-11 классах из-за маленькой дотации приходилось
детей кормить два раза в неделю, в остальные дни за родительскую плату. В течение всего года
большую работу проводили классные руководители 5а, 5г, 8-б, 8-г классов по организации
питания.
Систематический контроль за организацией приема пищи показал, что культура
поведения и приема пищи
наших школьников в этом году повысилась. Дети стали
организованнее вести себя в столовой. Но все равно необходимо продолжать проводить работу по
привитию правил личной гигиены, по привитию культурных навыков поведения в местах
общественного питания, соблюдения правил этикета, бережного отношения к школьному
имуществу.
Столовая оборудована всем необходимым оборудованием. Летом 2010 года был проведен
ремонт обеденного зала и пищеблока. Столовая обеспечена санитарно-гигиенической
безопасностью питания: мытье рук с мылом, бумажные полотенца.
Школьная столовая и предлагаемый ассортимент блюд и продуктов всегда находились под
контролем администрации школы и актива родителей. Продолжилась работа по эстетическому
оформлению школьной столовой: приобретена новая посуда, салфетки, появился зеленый уголок.
Благодаря родителям и администрации появились диспенсеры для индивидуальных салфеток и
жидкого мыла, фонтанчик для воды при входе в столовую.
Вопросы организации питания учащихся рассматривались на совещание при директоре,
МО классных руководителей, на заседаниях классных и школьных родительских комитетов,
родительских собраниях.
Традиционным стал месячник «Здорового питания», в ходе которого были проведены:
 классные часы: «Питаемся правильно», «Как вести себя за столом» », «Новая угроза – грязные
руки», «Хлеб всему голова»;
 викторины «Чем питались на Руси?», «Здоровая пища», «Витамины в саду и в огороде»;
 уроки по окружающему миру
«Мы и наше здоровье», «Умеем ли мы правильно питаться»;
 беседы мед. работников «Почему болит живот?», «Что нужно есть в разное время года?» и
др;
 родительские собрания по организации правильного и здорового питания.
На уроках ОБЖ, биологии, окружающего мира
были проведены беседы по правилами
правильного
и
здорового
питания.
В конкурсе наглядной агитации «Мы за правильное питание» лучшими стали работы: 3-а, 4-а, 7-б,
классов.
В конкурсе на лучшую презентацию признаны работы 8б и 8в классов.
Проведен просмотр и обсуждение фильмов «Этикет», «Осторожно, еда».
Проведено анкетирование учащихся «Правильно ли я питаюсь?» и родителей «Питание глазами
родителей».
Месячник становится традиционным мероприятием, благодаря которому с каждым годом
проблеме питания уделяется все больше внимания.
В летний период на базе школы работал городской лагерь «Улыбка» для учащихся 1-5
классов на 130 человек.
Обеспечение безопасности учащихся
Сегодня на первый план выходят вопросы безопасности, которым администрация школы
уделяет большое внимание.
В июле 2010 года муниципальное общеобразовательное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 22 получила лицензию на право осуществления образовательной
деятельности, в приложении к которой указано соответствие установленным строительным,
санитарным и гигиеническим нормам и правилам, гарантирующих охрану здоровья детей.
МОУ СОШ № 22- четырехэтажное здание с бассейном, имеется подвал, чердак
отсутствует, один центральный вход и два запасных выхода во двор школы. Ежегодно
оформляется паспорт безопасности.
Установленная система пожарной сигнализации находится в исправном состоянии,
техническое обслуживание осуществляет ООО «Центр безопасности» на основе договора на
техническое обслуживание № 12-к от 01.01.2011
Укомплектованность первичными средствами пожаротушения соответствует норме (46
огнетушителей). Журнал учета проверки огнетушителей ведет заместитель по АХЧ
А.В.Пантелеева, последняя перезарядка производилась в июле 2011 года. В кабинете химии
имеются гипсовое одеяло и песок. Запасные выходы и подвальное помещение свободны.
Ежегодно составляется план основных мероприятий МОУ СОШ № 22 в области
гражданской обороны, предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций, обеспечения
пожарной безопасности и безопасности людей на водных объектах. Проводятся тренировки с
администрацией, педагогическим составом, работниками и учащимися школы 2 раза в год.
Директор и заместители директора, отвечающие за безопасность школы, проходят обучение и
переподготовку. Разработаны памятки об организации спасения детей в случае возникновения
пожара или иных чрезвычайных ситуациях. Имеются стенды с сигналами оповещения и
правилами действия в ЧС. На каждом этаже находится план- маршрут срочной эвакуации детей и
сотрудников.
В здании МОУ СОШ № 22 Установлена система видеонаблюдения, которая
поддерживается в исправном состоянии ООО «Центр безопасности» на основе договора на
техническое обслуживание № 19-к от 01.01.2011.
В школе установлена кнопка экстренного вызова наряда милиции, поддерживаемая в
работоспособном состоянии ФГУ
предприятие «Охрана» Министерства внутренних дел
Российской Федерации на основе договора на техническое обслуживание № 332 от 01.01.2011г.
ООО «ЧОП ГЕПАРД» принял под охрану школу и находящееся в ней имущество и
осуществляет их защиту от преступных посягательств в соответствии с договором об оказании
возмездных услуг по охране объекта № 530-ФО/1
В 2010-2011 учебном году проведены 2 учебные эвакуации учащихся и работников школы
в осенний (3 сентября) и весенний (28 апреля) периоды, День защиты детей (28апреля) и
объектовая тренировка по теме «Действия органов управления, сил и средств объектового звена
ГО, РСЧС при угрозе и возникновении ЧС природного и техногенного характера и при переводе
ГО на военное время» (29 апреля).В ДЗД приняли участие постоянный состав - 83 человека,
учащиеся – 1195 человек. 28 – 29 апреля выполнены практические мероприятия: сбор и
оповещение постоянного состава, занятие с постоянным составом школы по теме «Действия
органов управления, сил и средств объектового звена ГО, РСЧС при угрозе и возникновении ЧС
природного и техногенного характера и при переводе ГО на военное время», объектовая
тренировка со штабом ГО школы и личным составом НАСФ, эвакуация учащихся и рабочего
персонала из здания школы по сигналу оповещения ШГО и ЧС школы, конкурсы, викторины,
соревнования; занимательные уроки по ПДД и пожарной безопасности, выступление школьной
агитбригады «Азбука дорог», игра-вертушка «Школа выживания», туристическая эстафета,
тематическая игра «Что? Где? Когда?» конкурсы рисунков, просмотры видеороликов. День
защиты детей прошел организованно. В течение года в школе прошли: неделя экологической
безопасности, месячник пожарной безопасности, декада, посвященная Международному дню ГО,
социально-профилактическая акция «Дети и безопасность», месячники по профилактике детского
дорожного травматизма «Внимание – дети!» в начале и в конце учебного года, операция
«Подросток», недели безопасности дорожного движения в начале и конце каждой четверти,
мероприятия по обеспечению безопасности учащихся на железнодорожных объектах, на водных
объектах в осенне-зимний, весенний и летний периоды, по безопасному использованию газа в
быту, дни здоровья в 1 и 2 полугодии.Учащиеся школы принимали участие в городских
соревнованиях:«Школа безопасности» (3 место), «Зарница» (3 место), юных инспекторов
движения «Безопасное колесо», «Зарничка», интеллектуальные игры по ПДД (2 место), конкурс
СЮТ «Знатоки правил дорожного движения» (1 место), «Растим патриотов», спортивные
состязания,посвященные «Дню защитника Отечества», эстафета, посвященная Дню Победы и
другие.
7. Учебная деятельность
Муниципальное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа
№22 осуществляет вариативность образования через разноуровневость и профильность обучения.
Обучение осуществляется по государственным программам начального общего, основного
общего, среднего (полного) общего образования.
Учебный план МОУ СОШ № 22 построен таким образом, чтобы максимально адаптировать
учебно-воспитательный процесс к учащимся с их индивидуальными особенностями, гибко
реагировать на социокультурное изменение среды, на реализацию социального заказа родителей и
учащихся, проживающих в нашем микрорайоне.
Учебный план разработан на основе федерального и регионального базисных учебных
планов в соответствии с санитарно-гигиеническими требованиями к условиям обучения
школьников с учетом основных направлений модернизации общего образования:
- введение предпрофильной подготовки в 9-ых классах основной школы;
- введение профильного обучения на старшей ступени школы;
- личностная ориентация содержания образования;
- деятельностный характер образования, направленность содержания образования на
формирование общих учебных умений и навыков, обобщенных способов учебной,
познавательной, коммуникативной, практической, творческой деятельности, на получение
учащимися опыта этой деятельности;
- обеспечение вариативности и свободы выбора в образовании для субъектов
образовательного процесса (учащихся и их родителей, педагогов и образовательных учреждений);
- усиление роли дисциплин, обеспечивающих успешную социализацию учащихся, –
экономики, обществознания, истории, физики, математики, русского
языка, технологии,
улучшение профессиональной ориентации и трудового обучения.
С целью более полного удовлетворения образовательных потребностей
в школе
реализуется несколько образовательных программ:
 I ступень – программа начального общего образования;
 II ступень – программа основного общего образования (5-9 классы);
 III ступень – программа среднего (полного) общего образования (10-11 классы ).
Также в школе реализуются программы:
- специального (коррекционного) образования VII вида,
-«Индивидуальная образовательная программа» (для обучающихся на дому),
-«Образовательная программа предпрофильной подготовки учащихся 9 классов».
Во вторую смену и по субботам в школе действуют факультативы, элективные курсы, курсы по
выбору, секции, кружки.
Начальная школа
Обучение ведётся по трём учебно-методическим комплексам: «Школа России»; «Школа
2000…», «Школа 2100»; система развивающего обучения Л.В.Занкова. Введены факультативы:
«Речь и культура общения», «Наш край».
Большое внимание уделяется работе с будущими первоклассниками. В школе действует
модель предшкольного образования в рамках «Школы будущего первоклассника».
В 2011 году занятия школы посетили 154 ребенка. Курс данных занятий осуществлялся по
программам «Готовимся к школе», проводимую учителями школы I ступени, «Психологическое
сопровождение будущих первоклассников в период подготовки к обучению на базе школы»,
которую проводил психолог школы.
Основная школа
В основной школе осуществляется предпрофильная подготовка (9-е классы), состоящая из
информационной работы (курс «Образовательная карта города Коврова»), профильной
ориентации (психолого-педагогическая диагностика – курс «Мой выбор», классные часы), курсов
по выбору.
Курсы по выбору
составлены в соответствии с потребностями, способностями и
склонностями учащихся, с учетом обеспечения сознательного выбора выпускниками будущей
профессии и возможностями педагогического коллектива школы:



Графические средства информации
Деловой русский язык. Практикум
Эти знакомые незнакомцы








Исследование квадратного уравнения
Искусство понимания художественного
текста
Удивительная статистика

Избранные вопросы математики


Дизайн интерьера
Экология моего города
Методы решения задач
физике
Основы журналистики
Кожа – зеркало здоровья
по
Процентные
расчеты
на
каждый день
Решение задач с параметром и
модулем


Мой выбор
Образовательная карта города
Коврова
Фактически все курсы рассчитаны на 17 часов. Девятиклассники должны прослушать не
менее 68 часов разных курсов. защитить итоговые работы (проектно-исследовательские,
творческие). Вся эта деятельность отражается в зачетной книжке каждого обучающегося.
В марте 2011 года была организована «Школа будущего десятиклассника» с целью
профориентации девятиклассников и подготовки их к осознанному выбору профиля в старшей
школе. В весенние каникулы работала профильная смена городского лагеря на базе МОУ СОШ №
22. Деятельность проходила в тесном взаимодействии с КГТА. Занятия «Школы будущего
десятиклассника» посетили 54 человека, которые дали положительную оценку такой форме
предпрофильной подготовки.
Старшая школа
Структура учебного плана профильных классов (10-11-й классы) связана с традициями
школы: в МОУ СОШ № 22 функционируют универсальный, физико-математический,
индустриально-технологический, социально-гуманитарный, социально-экономический классы.
На III ступени школьный компонент представлен элективными курсами, выполняющими
следующие основные функции:
 развитие содержания одного из базовых учебных предметов,
 удовлетворение познавательных интересов обучающихся.
Элективные курсы:








Физический практикум (на базе
КГТА)
Основы начертательной геометрии
и проекционное черчение
Решение задач по органической
химии
Эволюция органического мира
Биология в вопросах и ответах

Решение расчетных задач по химии
Многоаспектный анализ текста
Беседы о русской стилистике и
культуре речи






Коммерческая география. Россия и
мировой рынок
Художественная публицистика XIXXX веков
Вездесущий дифференциал
Человек-общество-мир
Трудные и дискуссионные вопросы
изучения истории
Синтез искусств
Избранные вопросы математики
С целью более полного удовлетворения образовательных потребностей в школе
реализуются помимо общеобразовательных программ, программ факультативов,
элективных курсов и по выбору, программы дополнительного образования детей.
Секции и кружки
Направления
Название
«Волейбол» девочки
Класс
8-11
Спортивное
Патриотическое
«Баскетбол» юноши
«Волейбол»
ОФП по плаванию
«Патриот»
8-11
5-7
ГПД 1 кл.
9-11
Краеведческое
Художественно-эстетическое
«Музей»
Хор
7-10
1,5
Народная песня
Театр
4
1-11
Экологическое
Цветовод
5-7
Правовое
ЮИД
«Юнпресс»
6-7-8
9-11
«Учись исследовать»
2,3
«Юный исследователь»
4
Интеллектуальное
«Брейн»
7-11
«Учись учиться»
1,3,5,8,9
«ИНФО-знайка»
9-11
Оптимальное использование школьных ресурсов (материально-технических, кадровых)
позволяет вовлекать большее количество учащихся в занятия кружков и секций, организованных
на базе школы.
Привлечение высококвалифицированных педагогов дополнительного образования
значительно повысило качество дополнительных образовательных услуг. Учащиеся реализуют
свой творческий потенциал, добиваясь успеха на конкурсах и соревнованиях различного уровня –
от школьных до международных.
8. Основные учебные результаты обучающихся
Анализ успеваемости по школе
В 2010-2011учебном году в МОУ СОШ № 22 обучались 1190 человек. Успеваемость в 20102011 учебном году составила 100%, качество -50%, доля отличников -5%, хорошистов- 45%, из
них имеют одну «4» -2%, закончили год с одной «3» -7% учащихся. Рейтинг школ города по
успеваемости за год показывает, что по успеваемости МОУ СОШ №22 находится на 8 месте
(показатель качества выше среднегородского), по доле отличников на – 11 (показатель
значительно ниже среднегородского):
школа I ступени
качество - 12 место, доля отличников – 14 место;
школа II ступени:
качество- 3 место, доля отличников – 11 место;
школа III ступени:
качество - 2 место, доля отличников – 4 место.
Сравнение результатов успеваемости в МОУ СОШ № 22 за 5 лет показывают повышение
качества на 2% за последние 3 года, вследствие увеличения доли хорошистов при стабильном
числе отличников, положительным в работе школы является уменьшение на 2 % доли учащихся,
имеющих одну «3».
Качество обучения за 3 года
Учебный
год
Число
медалистов
Кол-во отличников
Качество (%)
1-4
5-9
10-11
1-4
5-9
10-11
Всего
4
22
26
4
66
44
34
48
1
25
26
4
61
41
47
48
3
26
21
7
57
45
55
50
Педагогический коллектив школы работал над cозданием психолого-педагогических
условий для эффективного развития школы в ходе осуществления модернизации образования,
обеспечением устойчивого интереса к получению образования.
2008 – 09
2009 – 10
2010 – 11
Исходя из этого, цель образования начальной школы: создание психолого-педагогических
условий для творческого развития учащихся, обеспечение устойчивого интереса к получению
образования через вовлечение учащихся в проектную и исследовательскую деятельность.
Чтобы успешно реализовать поставленные цели, учителя школы первой ступени в 2010-2011
учебном году решали следующие задачи:
1. Изучение и освоение новых федеральных государственных образовательных стандартов.
2. Участие в работе областной экспериментальной площадки «Целенаправленное развитие
познавательных стратегий школьников».
3. Совершенствование процесса обучения, социальной адаптации и профориентации
учащихся через формирование базовых знаний, навыков и умений и включение учащихся
в процесс самообразования и саморазвития.
4. Использование в образовательном процессе инновационных технологий, современных
методик, форм, способствующих выявлению одарённых детей и развитию их творческих
способностей.
5. Усиление практической направленности работы по оздоровлению детей.
6. Укрепление материальной базы кабинетов с целью повышения эффективности обучения
детей.
В истекшем учебном году начальное звено насчитывало 20 классов-комплектов и три группы
продлённого дня.
Обучение и воспитание осуществляли: 23 педагога с высшим образованием, в том числе 19
учителей начальных классов, включая 3 предметников, психолога, логопеда, социального
педагога.
На начало 2010-2011 учебного года в начальных классах насчитывалось 489 учеников. К
концу учебного года число учеников начального звена стало равно 485.
Поставленные задачи в начальной школе решаются за счёт вариативности содержания
образования. Вариативность определяется выбором системы обучения:
обновлённая традиционная («Школа России»): 1г, 1д, 2в, 2г, 2д, 3в, 3г, 3д, 4б, 4в, 4г.
обновлённая традиционная («Школа 2100»): 1б,1в, 2б, 3б, 4а.
развивающая система обучения Л.В. Занкова:1а, 2а, 3а, 4д.
Вся работа ШМО учителей начальных классов (руководитель Соловьёва И.Е.) направлена
на реализацию первой задачи, стоящей перед учителями школы 1 ступени (изучение и освоение
новых федеральных государственных образовательных стандартов). На заседаниях ШМО были
детально проработаны следующие вопросы:
 Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования.
 Программа формирования УУД у обучающихся на ступени начального общего
образования.
 Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени
начального общего образования.
 Оценка достижения планируемых результатов.
 Реализация модели внеурочной деятельности на практике; отбор содержания кружковой
работы, соответствующей запросам общества.
Учителями приобретена в личное пользование литература соответствующей тематики.
Курсовую подготовку по данному вопросу на базе ВИПКРО прошли Решетникова М.А.
(«Подготовка учителя начальных классов к реализации Государственного образовательного
стандарта общего образования второго поколения»), Аксёнова М.Ю. («Системно-деятельностный
подход, как основа новых образовательных стандартов школы первой ступени»). Учителя,
работающие в 4-х классах, стали активными участниками семинара – практикума «Составление
программ по новым государственным образовательным стандартам». На заседаниях творческих
1.
групп обсуждались проблемы, с которыми сталкиваются учителя при составлении рабочих
программ по предметам, рассматривались образцы рабочих программ пилотных школ,
предлагаемых на интернет-сайтах. Работа над данным вопросам будет продолжена в следующем
году.
(Отчёт руководителя ШМО начальных классов прилагается)
2.
В работе областной экспериментальной площадки «Целенаправленное развитие
познавательных стратегий школьников» активное участие приняли Блинова О. В., Соловьёва И.Е.,
Лопухова Т.Г., Сдержикова И.В. В течение учебного года эти учителя вели кружок «Учись
учиться», программу которого разрабатывали самостоятельно, накапливая тем самым рабочий
материал. Учителя стали активными участниками школьного педсовета по данной теме. Соловьёва
И.Е. и Лопухова Т.Г. выступили на областном семинаре с презентацией своей работы по теме
«Рефлексия внешних действий у младших школьников». По этой же теме ими написаны статьиотчёты. Блинова О.В. дала открытый урок по теме «Как различить приставки и предлоги»,
который внесли в базу данных организации «Милосердие и порядок». По результатам обсуждения
материалов видеоурока на семинаре во Владимире он получил высокую оценку коллег. В апреле
2011 года заместитель директора по УР Сдержикова И.В. и школьный психолог Смирнова И.А.
участвовали в научно-практическом семинаре по теме «ЦРПС школьников» в городе Москве, где
приняли активное участие в обсуждении представленных материалов. В следующем учебном году
работа экспериментальной площадки будет продолжена с привлечением новых кадров.
3. Совершенствование процесса обучения, социальной адаптации и профориентации учащихся (3
задача) возможно только через формирование базовых знаний, навыков и умений и включение
учащихся в процесс самообразования и саморазвития.
Успеваемость школы 1 ступени
Успеваемость
2010-2011 уч.г.
Отличники
Хорошисты
Качество
100%
26чел. 7%
180 чел. 50%
57%
100%
25 чел. 8%
172 чел. 53%
61%
100%
22 чел. 7%
189 чел. 59%
66%
359 учащихся
2009-2010 уч.г.
325 учащихся
2008-2009 уч.г.
320 учащихся
В параллели 1-х классов обучается 126 человек. Как итоговые работы учащиеся выполняли
контрольную работу по математике (базовый уровень и повышенный уровень), контрольное
списывание с грамматическим заданием и проверка техники чтения.
МАТЕМАТИКА
2010-2011 уч.г.
2009-2010 уч.г.
2008-2009 уч.г.
Решили задачу верно
94%
94%
96%
Математические выражения верно
84%
82%
83%
Сравнили верно
88%
82%
87%
Задание повышенной трудности
88%
83%
81%
Качество
92%
88%
89%
Общий показатель качества обученности – 92% (88% в прошлом году). Это оптимальный
показатель. Высокий результат у учащихся 1-а класса (Соловьёва И.Е. РСО Занкова) – 100% и 1-в
класса (Кокина Н.В. УМК «Школа 2100») – 96% . В этих же классах наибольшее количество
учащихся, выполнивших всю работу без ошибок (86% и 96% соответственно). В 1-а (Соловьёва
И.Е. РСО Занкова) и 1-б классах (Солдатова Г.Н. УМК «Школа 2100») 100% учащихся
справились с задачей без ошибок. В 1-д классе (Лопухова Т.Г. УМК «Школа России) 96%
учеников не допустили вычислительные ошибки. Хочется отметить учащихся 1-в класса (Кокина
Н.В. УМК «Школа 2100»), которые на 100% справились с заданием повышенной трудности. Но
следует обратить внимание на количество учащихся (12%), допустивших ошибки при сравнении.
Учителям следует продумать работу, направленную на устранение этого недостатка. Следует
сделать вывод, что 100% учащихся 1-х классов усвоили программу по математике на базовом
уровне.
ЧТЕНИЕ
2010-2011 уч.г.
2009-2010 уч. г.
2008-2009 уч.г.
Норма и выше нормы
99%
98%
98%
Ниже нормы
1%
2%
2%
Чтение без ошибок
47%
77%
42%
Осознанное чтение
96%
98%
86%
В 1-а (Соловьёва И.Е.), 1-б (Солдатова Г.Н.), 1-в (Кокина Н.В.) и 1-г (Амельченкова С.В.)
классах 100% учеников показывают результаты техники чтения – норма и выше нормы; в 1-д
классе (Лопухова Т.Г.) 1 ученик (4%) не уложился в норму. Лучшие показатели безошибочного
чтения в 1-а классе (Соловьёва И.Е.) – 60% учащихся, 1-г (Амельченкова С.В.) – 56%. Количество
учащихся, допустивших при чтении 3 и более ошибок достаточно низкое (4%). Необходимо
отметить, что у 82% учащихся способ чтения «слог+слово» или «целое слово». В 1-д классе
(Лопухова Т.Г.) всего 32% детей читают без ошибок; учителю необходимо обратить внимание на
этот факт и продумать систему мер, направленных на устранение этих пробелов. При чтении 49%
учащихся допустили 1-2 ошибки, из них 47% ошибок на пропуск, вставку, замену букв (1д- 60%,
1в- 58%). Учителям необходимо уделить вопросам фонетики особое место в учебном процессе,
подобрать комплекс упражнений, направленных на правильность чтения.
Качественный показатель проверочной работы по русскому языку – 95% (прошлый год 98%):
это оптимальный уровень, СОУ – 88% (прошлый год 87%). Выполнили контрольное списывание
без ошибок 79% учащихся. Наилучшие результаты в 1б классе (Солдатова Г.Н. УМК «Школа
2100») – 93% учащихся выполнили списывание без ошибок. В 1-г классе (Амельченкова С.В.)
3чел. (13%) допустили в работе более 3 ошибок. Не справившихся с работой нет. В этом году
допущено меньше ошибок на орфограмму «Пропуск, вставка, замена» (15% в этом году, в
прошлом году - 17%). При выполнении заданий 76% учащихся не допустили ошибок (прошлый
год 68%). Необходимо обратить внимание на задание вида «Определение мягкости согласных
звуков в словах», т.к. 20% учеников допустили в нём ошибки (1д класс Лопухова Т.Г. - 25%). Этот
показатель ниже, чем в прошлом учебном году (22%), но необходимо продумать в период
повторения во 2 классе систему упражнений, направленных на ликвидацию пробелов по данной
теме.
На протяжении учебного года в параллели 1-х классов логопедом школы Блиновой О.В.
проводилась большая работа, направленная на выявление учеников, испытывающих речевые
проблемы и устранение их в процессе обучения. В результате совместной работы учителя,
логопеда количество детей, страдающих речевыми нарушениями снизилось, что сказалось на
качестве обученности.
Итак, анализ данных результатов итоговых проверочных работ даёт основания полагать, что у
100% учащихся 1-х классов заложены основы знаний, умений, навыков, необходимых для
продолжения обучения и сформирован интерес к учебно-познавательной деятельности.
Успеваемость учащихся 2-х классов
Успеваемость
2010-2011-уч.г.
Учатся на 5
100%
131 чел.
2009-2010 уч.г.
100%
111 человек
2008-2009 уч.г.
100%
118 человек
Учатся на 4,5
10 чел.
73 чел.
8%
56%
7 чел.
53 чел.
6%
48%
8 чел.
71 чел.
7%
60%
СОУ
Качество
57%
63%
54%
58%
60%
76%
Качественные показатели демонстрируют положительную динамику роста СОУ и
качества обучения, как положительный момент можно отметить увеличение количества числа
хорошистов. В параллели 11 учащихся закончили год с одной тройкой, это даёт основание
надеяться на увеличение количества числа хорошистов при использовании индивидуального
подхода. Высокие показатели качества обучения во 2-а классе (Прохорова И.В. РСО Занкова) и во
2-б классе (Сергеева И.Н. УМК «Школа 2100») – 81%.
Результаты итоговых контрольных работ показаны в таблицах.
Чтение
2010-2011 уч.г.
2009-2010 уч.г.
2008-2009 уч.г.
Норма и выше нормы
90%
92%
93%
Ниже нормы
10%
8%
7%
Чтение без ошибок
45%
29%
39%
Осознанность чтения
96%
83%
75%
100% результат «норма и выше нормы» показали учащиеся 2г класса (Неедро И.В.
«Школа России»); высокий результат по данному показателю также у учащихся 2д класса
(Ушакова Е.П. «Школа России») – 96%. Высокий показатель чтения без ошибок (73%) во 2-б
классе (Сергеева И.Н. «Школа 2100»). Анализ допущенных ошибок при чтении показывает, что
самое большое количество ошибок учащиеся делают на «пропуск, вставку, замену» - 35% (39% в
прошлом году) (2г – 60% Неедро И.В.) Уменьшилось количество ошибок на «ударение» - 10%
(прошлый год 26%). Необходимо на уроках уделять больше времени упражнениям, направленным
на развитие фонематического слуха. Учителю 2-г класса продумать систему упражнений на
уроках русского языка и литературного чтения, направленных на развитие навыков правильного
чтения текста. Особое внимание необходимо обратить на учащихся, которые не уложились в
норму чтения (2а – 2чел., 2б – 2 чел., 2в – 4 чел., 2д – 1 чел.); определить причины их отставания и
направить индивидуальную работу на ликвидацию этой проблемы.
Русский язык
2010-2011 уч.г.
2009-2010уч.г.
2008-2009 уч. г.
Написали без ошибок
37%
44%
43%
Качество
77%
68%
89%
Анализ результатов данной работы показывает:

прослеживается взаимосвязь одинаковых видов ошибок «пропуск, вставка, замена (общий
показатель 26%) с результатами техники чтения;

5% учащихся при написании текста диктанта допустили более 5 ошибок (прошлый год
12%); лучшие показатели по написанию текста диктанта без ошибок во 2а (46%) и 2г
(43%);

отрицательный факт – 38% (73% учеников в прошлом году) выполнили все задания без
ошибок; слабый результат показали учащиеся 2а и 2в классов – 12% и 15%
соответственно. Во 2а классе (Прохорова И.В.) 65% учащихся допустили ошибки во 2
задании (деление слов для переноса). Учителю необходимо в период повторения включить
материалы на данную тему;

учащиеся 2г класса (Неедро И.В.) на высоком уровне справились с заданиями – 82%
учеников выполнили их без ошибок;

следует также обратить внимание при организации процесса повторения в 3-м классе на
орфограммы «Большая буква в начале предложения» и «Ь знак в конце и середине слова»,
так как было допущено значительное количество ошибок (8% и 11% соответственно)
Высокие результаты при выполнении работы показали учащиеся 2-г класса (Неедро И.В. «Школа
России») – качество составило 91%.
Математика
Решили верно задачу
Вычислили верно
Качество
2010-2011 уч.г.
90%
56%
79%
2009-2010 уч.г.
85%
71%
76%
2007-2009 уч.г.
93%
79%
88%
Наблюдается снижение показателей по некоторым параметрам в сравнении с прошлым годом,
но в целом результаты удовлетворительные. 93% учащихся (прошлый год 94%) справились с
заданием на сравнение математических выражений. 76% учащихся (прошлый год 77%) правильно
заполнили пропуски в выражениях. Не допустили вычислительных ошибок 56% (71% учеников в
прошлом году). Нестандартное задание геометрического характера правильно выполнило 83%
учеников (82% учеников в прошлом году). Решили задачу верно 90% учащихся; затруднились в
выборе действий при решении задачи 9% учащихся (14% в прошлом году). Качественные
результаты показали учащиеся 2б класса (Сергеева И.Н. «Школа 2100») – всю работу без ошибок
выполнило 63% учеников, отсутствие вычислительных ошибок у 71% учащихся. Следует обратить
внимание на достаточно большое количество ошибок на вычитание в пределах 100 (19%), на
установление взаимосвязи между компонентами вычитания (17%). В период повторения в 3-м
классе необходимо учитывать эти моменты и соответствующим образом организовывать процесс
повторения.
Успеваемость учащихся 3- х классов
2010-2011 уч.г.
110 человек
2009-2010 уч. г.
Успеваемость
100%
100%
Учатся на 5
7 чел.
6%
9 чел.
Учатся на 4,5
49 чел.
45%
60 чел.
Качество
51%
59%
117 человек
8%
51%
2008-2009 уч. г.
100%
9 чел.
61 чел.
67%
104 человека
9%
59%
Наблюдается снижение показателей в параллели в сравнении с прошлым годом. Низкие
показатели качества в 3в классе (Аксёнова М.Ю. «Школа России»). Высокие и стабильные
показатели даёт 3-б класс (Ландихова Г.Н. «Школа 2100») – 83% качество обученности за год.
Следует обратить внимание на резерв учащихся, имеющих одну «4» за год (5 человек) и одну «3» 10 человек.
На конец учебного года наблюдается следующая картина ЗУНов.
Чтение
2010-2011 уч.г.
2009-2010 уч.г.
2008-2009 уч.г.
Норма и выше нормы
94%
96%
92%
Ниже нормы
6%
4%
8%
Чтение без ошибок
60%
46%
45%
Осознанность чтения
92%
96%
98%
Высокий показатель в параллели чтения без ошибок – 60%. Следовательно, при
организации работы на уроках литературного чтения качественно и в системе проводилась работа,
направленная на отработку навыков правильного, осознанного чтения. Высокий показатель
чтения без ошибок наблюдается в 3-в классе (Аксёнова М.Ю.) – 73%. 100% показатель чтения
«норма, выше нормы» в 3-б (Ландихова Г.Ю.). Один ученик читает по слогам (3а класс
Коршунова Е.Г.). У 75% учеников способ чтения – целыми словами.
Русский язык
2010-2011 уч.г.
2009-2010 уч.г.
2008-2009 уч. г.
Написали без ошибок
50%
24 %
36%
Качество
67%
84%
81%
Лучшие показатели в 3-б классе (Ландихова Г.Ю. «Школа 2100») – 92% качество
обученности. В этом году 32% учащихся допустили ошибки на «безударную гласную,
проверяемую ударением» (в прошлом – 17%, ранее 9%);11 человек (12%) не справились с
написанием текста диктанта (в прошлом году – 5%, ранее – 2%). Низкие показатели у учащихся 3в
класса (Аксёнова М.Ю.): 5 человек допустили более 5 ошибок в тексте, в работе 55% учеников
присутствуют ошибки на проверяемую безударную гласную. В 3г классе 50% учащихся также
допустили ошибки на проверяемую безударную гласную. Следует обратить внимание при
организации повторения на корневые орфограммы и разнообразить формы работы для их
отработки.
Математика
2010-2011 уч.г.
2009-2010 уч.г.
2008-2009 уч.г.
Решили верно задачу
80%
82%
87%
Вычислили верно
40%
59%
61%
Качество
72%
71%
82%
Мы наблюдаем снижение результатов. Настораживает низкий процент качественного
выполнения работы в 3-в классе (Аксёнова М.Ю.) – 30%: не справились с задачей 43% учеников,
78% допустили вычислительные ошибки. Можно говорить о том, что есть существенные пробелы
в знаниях учащихся этого класса. При организации повторения необходимо продумать систему
мер, направленную на устранение этих недостатков. На высоком уровне учащиеся параллели
справились с заданием на составление равенств: общий результат 98%. В 3-б классе (Ландихова
Г.Ю. «Школа 2100») – 96% учеников справились с решением задачи. С заданием повышенной
сложности справилось 64% учащихся. Высокие показатели качества выполнения работы
показывают учащиеся 3-б и 3-г классов (88%).
2010-2011 уч.г.
118 человек
2009-2010 уч. г.
105 человек
2008-2009 уч. г.
111 человек
Успеваемость учащихся 4-х классов
Успеваемость
Учатся на 5
Учатся на 4,5
100%
9 чел.
58 чел.
8%
49%
100%
9 чел.
59 чел.
9%
56%
100%
5 чел.
57 чел.
4,5%
51%
Качество
57%
65%
57%
Результаты качества обучения удовлетворительные. Следует обратить внимание на резерв
учащихся, имеющих одну «4» за год (7 человек) и одну «3» - 12 человек. Стабильно высокие
показатели качества в 4д классе (Пучко М.Н. РСО Занков) – 92%. В течение учебного года
психологом школы Смирновой И.А. проводилась диагностика учащихся 4-х классов при переходе
в школу второй ступени. Данная диагностика показала сильные и слабые стороны развития
ребёнка. С результатами диагностики были ознакомлены родители, им были даны рекомендации,
позволяющие помочь ребёнку адаптироваться в среднем звене. Данные результаты также были
представлены будущим классным руководителям.
Анализ результатов контрольных работ показывает, что все учащиеся усвоили программу
начальной школы на оптимальном и допустимом уровне.
Чтение
2010-2011 уч.г.
2009-2010 уч.г.
2008-2009 уч.г.
Норма и выше нормы
83%
94%
90%
Ниже нормы
17%
6%
10%
Чтение без ошибок
38%
44%
56%
Осознанность чтения
100%
100%
94%
В 4а, 4в, 4д классах 38% учащихся читают без ошибок. Следует обратить внимание на
показатель «пропуск, вставка, замена» - 50% учащихся (прошлый год 32%) допустили ошибки.
Это указывает на недостаточную продуманность в системе работы по разделу «Фонетика». Факт
определённой замедленности чтения (2 чел.) объясняется индивидуальными особенностями
учеников (2% учащихся читают менее 70 слов).
Математика
2010-2011 уч.г.
2009-2010 уч.г.
2008-2009 уч.г.
Решили верно задачу
84%
90%
94%
Вычислили верно
75%
57%
70%
Качество
72%
93%
72%
Анализ результатов контрольной работы по математике показал, что уровень обученности
учащихся соответствует базовому уровню образования за курс начальной школы. На оптимальном
уровне результаты правильности решения задачи 90% (прошлый год 94%); на допустимом уровне
степень сформированности вычислительного навыка 57% (прошлый год 70%). На оптимальном
уровне справились учащиеся с заданием геометрического характера (84%), 79% учащихся
выполнило задание на нахождение значения выражений. Необходимо обратить внимание на
количество вычислительных ошибок (письменные приёмы вычитания многозначных чисел) в 4-б
классе (Юрина С.В.) – 60% и 4-а классе (Амельченкова С.В.) – 42%. В дальнейшей работе
учителям необходимо продумать систему заданий, направленных на устранение данных
недостатков.
Русский язык
2010-2011 уч.г.
2009-2010 уч.г.
2008-2009 уч. г.
Написали без ошибок
43%
38%
28%
Допустили 1-2 ошибки
33%
38%
44%
3 чел. 3%
4 чел. 4%
5 чел. 5%
75%
76%
74%
Не справились
Качество
Данные результаты свидетельствуют о том, что орфографические и пунктуационные навыки
сформированы на допустимом уровне. 76% учащихся параллели справились с написанием текста
диктанта на удовлетворительном уровне (допущено не более 2-х ошибок). Анализируя типы
ошибок, допущенных в диктанте, надо отметить:
 уменьшилось количество ошибок на оформление начала предложений 4% (прошлый год
10%)
 уменьшилось количество ошибок в словарных словах 4 чел. 4% (прошлый год 5 чел. 5%)
 отработана на хорошем уровне тема «Падежные окончания имён существительных» (5%
ошибок), «Падежные и родовые окончания имён прилагательных» (3%), «Непроизносимые
согласные» (3%), «Запятая при однородных членах» (3%),
Необходимо заострить внимание на следующих фактах:
 21% учащихся допустили ошибки на «Безударную гласную, проверяемую ударением
(алгоритм написания данной орфограммы у некоторых учащихся сформирован
недостаточно)
 уменьшилось количество ошибок на «пропуск,вставка,замена» 16% (прошлый год
23%), но всё-таки этот показатель остаётся повышенным (это связано с уровнем
развития навыка самоконтроля)
 при выполнении заданий только35% учащихся не допустили ошибок (прошлый год
58%); 21% учеников затруднился в определении частей речи, 25% учащихся
затруднились в определении падежей существительных и 24% учащихся испытало
затруднение при выполнении морфологического разбора слова.
Лучшие результаты в 4-д классе (Пучко М.Н.) – 100% и 4-а классе (Ушакова Е.П.) – 72%. В 4-б
классе (Юрина С.В.) 48% учеников допустили ошибки при морфологическом разборе
предложений. Учителю необходимо разобраться в причинах происшедшего и продумать систему
мер, направленных на устранение этих недостатков.
Эффективность работы в СКК 7 вида.
В школе 1 ступени два СКК VII вида: 3-д (учитель Плескацевич Е.К.) и 4-г класс (учитель
Решетникова М.А.). Учащиеся данных классов обучаются по УМК «Школа России». На конец
года успеваемость составила 100%. По рекомендации ПМПК 4 ученицы 4-г СКК VII вида ()
переведены в класс возрастной нормы.
Успеваемость
Отличники
Учатся на
Одна «3»
Качество
4,5
4-г класс
100%
1 чел.
4 чел.
1
35%
14 человек
3-д
9 человек
100%
-
1
-
С итоговыми контрольными работами дети справились на допустимом уровне.
Чтение
Класс
Правильность
Норма и выше
11%
Осознанность
3-д
4 чел. 44%
6 чел. 66%
6 чел. 66%
4-г
4 чел. 28%
12 чел. 85%
14 чел. 100%
Высокие показатели темпа чтения в 4-г классе (Решетникова М.А.) показывают, что
учителем в работе применяется система, направленная на развитие навыков беглого чтения,
осознанного. В 3-д классе (Плескацевич Е.К.) большой % учеников (44%), допустивших ошибки
на пропуск, вставку, замену; необходимо проанализировать сложившуюся ситуацию и
предпринять ряд шагов, направленных на преодоление пробелов.
Класс
3-д
Математика
50%
Русский язык
40%
4-г
85%
64%
Результаты итоговых контрольных работ в классах СКК VII удовлетворительны, а именно:
 в 3-д классе 75% учащихся составили правильно равенства; справились с заданием
геометрического характера 88%; решили верно задачу – 63%;
 в 4-г классе 93% учащихся справилось с решением задачи; 70% учеников не допустило
вычислительных ошибок; 93% учеников правильно решили задачу геометрического
характера – результат: высокое качество выполнения всей работы (85%);
 в 4-г классе все ученики справились с написанием текста диктанта (не допустили более 5
ошибок); % учащихся, допустивших ошибки на пропуск, вставку, замену букв достаточно
низок (14%); отсутствуют ошибки на корневые орфограммы «Непроизносимая
согласная», «Звонкие и глухие согласные».
Но необходимо обратить внимание в 4-г классе (Решетникова М.А.) на показатель
количества ошибок по орфограмме «безударная гласная, проверяемая ударением» - 42% (не
отработан на должном уровне алгоритм проверки); 63% учащихся допустили ошибки в
определении частей речи при разборе предложения; в 3-д классе 70% учащихся допустили
ошибки на орфограмму «Безударная гласная, непроверяемая ударением» и 56% - на
орфограмму « безударная гласная, проверяемая ударением». В период повторения
необходимо продумать систему мер по устранению этих пробелов.
Уровень и качество подготовки учащихся СКК 7 вида соответствует требованиям
государственного стандарта. Данные результаты достигнуты в совместной деятельности учителей
(Решетникова М.А., Плескацевич Е.К.), воспитателей, логопеда (Блинова О.В.), психолога
(Смирнова И.А.).
4. Четвёртая задача (активное использование в образовательном процессе инновационных
технологий, современных методик, форм, способствующих выявлению одарённых детей и
развитию их творческих способностей) выдвигает на первый план проблему - как учить детей, т.е.
организацию эффективных совместных форм учебной и внеурочной деятельности. С этой целью
учителя школы 1 ступени активно внедряют в учебный процесс инновационные формы обучения:
исследовательскую деятельность, проектные технологии, ИКТ. Теоретическая база этого вопроса
продолжала углубленно изучаться на заседаниях творческих групп, ШМО и в процессе
самообразования. Практический выход наглядно просматривался в открытых уроках, которые
учителя демонстрировали для коллег, воспитателей детсадов и при подготовке педсоветов. В этом
учебном году учителя начальной школы стали активными участниками областной научнопрактической конференции (г. Владимир ВИПКРО) «Проектная деятельность учителя и учащихся
как достижение планируемых результатов образования в школе 1 ступени». На данную
конференцию были отосланы работы: Кокиной Н.В., Коршуновой Е.Г., Ландиховой Г.Ю., Пучко
М.Н., Сергеевой И.Н., Сдержиковой И.В., Соловьёвой И.Е., которые были размещены в
электронном приложении и сборнике по итогам конференции. Применение проектноисследовательской деятельности как на уроках, так и во внеурочное время стало необходимостью
для совершенствования учебного процесса. Этому способствует ведение кружков «Я исследователь» (4-д, 3-а классы), «Учимся исследовать» (3-б, 2-б классы).
В организации индивидуальной работы с учащимися учителя руководствуются программой
«Одарённые дети». Показательны результаты данной работы. В международной игре – конкурсе
«Русский медвежонок – языкознание для всех» в этом году приняло участие 135 учеников (117 ч. в
прошлом году). Курапова Юлия (2-д класс учитель Ушакова Е.П.) вошла в 20-ку лучших в
регионе. Во всероссийском математическом конкурсе – игре «Кенгуру – 2011» приняло участие
168 человек (76 учеников в прошлом году). Лучшие результаты: Калинин Григорий – 6 место в
регионе (3а класс учитель Коршунова Е.Г.), Горбунова Настя – 16 место в регионе (4д класс
учитель Пучко М.Н.). Во Всероссийском Молодёжном чемпионате «Старт» приняло участие 249
учащихся школы 1 ступени. Лучшие результаты: В 2011 году 152 учащихся школы 1 ступени
приняли участие во Всероссийской игре-конкурсе «Человек и природа». Продолжили участие
расширенным составом в Международной интернет-олимпиаде «Эрудиты планеты – 2010»: 13
команд учащихся 2-4 классов (8 команд в прошлом году); две из них вышли в высшую Лигу
(учитель Пучко М.Н.).
Традиционным мероприятием в рамках программы «Одарённые дети» является проведение
школьных предметных олимпиад в дни осенних каникул, где учащиеся имеют возможность
проявить свои интеллектуальные способности. Победители защищали честь школы в областных
олимпиадах по предметам. Выступление наших учеников было очень удачным: Фёдорова Юлия
4а класс – 1 место по русскому языку (учитель Амельченкова С.В.), Тихонова Анна 4д класс – 1
место по окружающему миру (учитель Пучко М.Н.), Клюшкин Валера 4д класс – 4 место по
математике (учитель Пучко М.Н.). Учащиеся 3-а класса (учитель Коршунова Е.Г.) впервые
приняли участие во Всероссийских дистанционных олимпиадах по предметам, где показали
высокие результаты: Калинин Григорий, Шкретова Анна – 1 место по математике, Калинин
Григорий – 3 место по русскому языку.
Учителями школы 1 ступени были организованы мероприятия, целенаправленно
формирующие систему жизненных ценностей, самостоятельность, навыки творческой
деятельности. Одно из них - школьной многоэтапной конкурс «Ученик года 2011», который
помогает проявить все грани личности: эстетические, интеллектуальные, спортивные, трудовые.
Обладателем диплома 1 степени стал ученик 3а класса Калинин Григорий (учитель Коршунова
Е.Г.). Традиционно прошла декада начальных классов, посвящённая 50-летию полёта в космос
Ю.А.Гагарина.
Широко была представлена работа секции начальных классов в школьной научной
конференции во время проведения «Дней науки». Были представлены 21 проектные и
исследовательские работы. Все работы получили высокие оценки жюри. В Региональном этапе
Российского конкурса исследовательских работ и творческих проектов младших школьников «Я –
исследователь» приняли участие представители 4-д класса (2 работы), совместная работа
учеников 4-а и 3-а классов и 1-в класса (1 работа). Учащиеся этих классов стали победителями
регионального этапа: Макурина Дарья (4-д Пучко М.Н.) – 1 место, Тихонова Юлия (4-д Пучко
М.Н.) – 2 место, Петрашкины Роман и Даниил (Амельченкова С.В., Коршунова Е.Г.) – 2 место,
Разумовская Ирина (1-в Кокина Н.В.) – 2 место. На Российском конкурсе исследовательских работ
и творческих проектов работа Макуриной Дарьи «Фототерапия. Взгляд через объектив» получила
диплом 2 степени.
Грамотно организованная работа учителей по привлечение учащихся к участию в различных
всероссийских интернет-конкурсах направлена на повышение мотивации к учебному процессу.
Учителя Кокина Н.В. (1-в класс), Коршунова Е.Г. (3-а класс), Пучко М.Н. совместно с родителями
класса организовали участие детей в следующих конкурсах:
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Название конкурса
Всероссийская дистанционная викторина «Обитатели
морских глубин»
Всероссийский открытый интернет-конкурс научноисследовательских, проектных и творческих работ
«Первые шаги»
Всероссийский интернет-конкурс «Алфавит –
чудесная страна букв»
Всероссийский
интернет-конкурс
«Калейдоскоп
сказок Пушкина»
Всероссийский интернет-конкурс «Математические
игры на олимпийский лад»
Всероссийский интернет-конкурс «Юные дарования»
Всероссийский литературный интернет-конкурс «Что
я жду от нового года»
Класс
4д
Итог
4-д
3 место в регионе, 16 место
в стране
Диплом 2 степени
1-в
Дипломы 2 и 3 степени
1-в
Дипломы 1 и 2 степени
1-в
Дипломы 2 и 3 степени
3-а
3-а
сертификат
сертификат
8.
9.
Всероссийский
интернет-конкурс
«Вернисаж 3-а
занковцев»
Всероссийский интернет-конкурс творческих работ
3-а
сертификат
Диплом
победителя
(работы
напечатаны
в
сборнике)
грамота
Всероссийский интернет-конкурс «Лучший класс – 3-а
мой»
11. Всероссийский интернет-конкурс «Лучший учитель – 3-а
грамота
мой»
В этом учебном году учителя и учащиеся активно включились в реализацию городской
программы патриотического воспитания младших школьников «Растим патриотов России».
Ученики 4-д класса (Пучко М.Н.) приняли участие в интеллектуальной игре «Умники и умницы»;
Жуков Егор, Харитонова Дарья, Артёмова Арина и Макурина Дарья отмечены как участники,
набравшие самое большое количество орденов. Ученики 4-а класса (Амельченкова С.В.)
участвовали в игре «Зарничка», где вышли в финал игры и стали призёрами.
Успешно участвовали ученики школы 1 ступени в городских творческих конкурсах:
№
Название конкурса
Класс
Итог
п/п
1.
Городской конкурс «Никитинские дни»
3-а
Дипломы победителей
3-б
3-в
Участники
2.
Городской конкурс «Пожар в литературных 3-б
Участники
произведениях»
3.
Городской конкурс «Дорога и мы»
3-а
Участники
4-а
Участники
4.
Городской конкурс к 75-летию п/л «Солнечный»
3-а
Призёр
5.
Городской конкурс на лучший технологический 4-д
Грамота
проект
6.
Городской конкурс «Мой активный выходной»
1-в
Диплом 3 степени
Положительным результатом работы в данном направлении является широкий охват
учащихся школы 1 ступени (до 90%) деятельностью, призванной помочь каждому ученику
проявить свои творческие способности, самореализоваться и сохранить на высоком уровне
учебную мотивацию.
Четвёртая задача, стоящая перед педагогическим коллективом, реализована в полном объёме. В
перспективе – расширить число участников в конкурсах Регионального и Всероссийского уровня,
привлекая к работе большее количество учителей, и расширить географию участия в конкурсах.
10.
5. Пятая задача, стоявшая перед педагогическим коллективом связана с повышением
профессионального мастерства учителей. Уровень профессионализма учителей школы 1 ступени
высок: 30% учителей имеют высшую квалификационную категорию, 70% - первую
квалификационную категорию. В этом учебном году Аксёнова М.Ю. и Афанасьева С.В.
защитились на первую квалификационную категорию. Представленный опыт Аксёновой М.Ю. по
теме () рекомендован аттестационной комиссией к изучению в городе. На муниципальном уровне
обобщён опыт Блиновой О.В. по теме «Коррекция обучения и развитие школьников с
использованием кинезиологической программы».
45% учителей прошли курсовую
подготовку на базе ВИПКРО. Для повышения своей педагогической квалификации учителя
используют и такую форму курсовой подготовки, как дистанционные курсы:
 Ландихова Г.Ю. д/к «Активные методы обучения» в международном институте развития
«ЭкоПро» на факультете «Реформа образования»;

Кокина Н.В. д/к «Практическая педагогика: теория и технология дифференцированного
обучения в начальной школе»; «Проектно-исследовательская деятельность в начальной
школе»;
Ряд учителей являются активными пользователями информационных сайтов различных
педагогических сообществ, где размещают свои материалы, создают персональные сайты. Это
Кокина Н.В., Коршунова Е.Г., Ландихова Г.Ю., Пучко М.Н., Сдержикова И.В.
Участниками «Педагогического марафона учебных предметов» в г. Москва стали Соловьёва
И.Е., Амельченкова С.В., Блинова О.В. Принимали участие в работе III Международной
педагогической конференции, которая проходила в г. Санкт-Петербург, Сдержикова И.В. и
Коршунова Е.Г.
Учителя, работающие по каждой из программ, объединены в творческие группы:
УМК «Школа России» - руководитель Гришина И.А.
РСО Л.В. Занкова – руководитель Пучко М.Н.
УМК «Школа 2000-2100» - руководитель Ландихова Г.Ю.
Целью работы творческих групп является взаимообмен опытом, включающий полную
рефлексию, то есть анализ своих неудач и затруднений. При этом коллективом начального звена
не ставится цель выявить, какая из программ лучше. Педагоги давно пришли к однозначному
выводу, что лучшей для ребёнка является та программа, которая более других соответствует
уровню развития его познавательных интересов. Наша цель – в рамках выбранной программы
создать условия для максимальной реализации его личности (отчёты работы групп прилагаются).
Основываясь на вышесказанном, можно утверждать, что данная задача реализована на
удовлетворительном уровне. Надо отметить, что необходимо активизировать деятельность
учителей, направленную на распространение передового педагогического опыта, включая
печатные издания и информационные сайты.
Одно из основных условий обеспечения функционирования и развития единой непрерывной
системы образования – это осуществление преемственности разных ступеней, в частности
преемственность дошкольного и начального образования. В соответствии с планом по
преемственности, разработанным совместно с администрацией ДОУ № 12, 15 , были проведены
открытые уроки для детей детского сада и воспитателей. Опытом работы с воспитателями ДОУ
делились: Соловьёва И.Е., Солдатова Г.Н., Кокина Н.В., Лопухова Т.Г., Амельченкова С.В.
Открытые уроки получили высокие оценки коллег и воспитателей ДОУ. Одно из заседаний по
плану взаимодействия школа – ДОУ было посвящено проблеме «Поступление ребёнка в школу.
Как обеспечить лёгкий и безболезненный переход на новую ступень развития». В работе
«круглого стола», проведённого на базе ДОУ № 12, приняли участие учителя начальных классов:
Соловьёва И.Е., Кокина Н.В., Пучко М.Н. и зам. Директора по УР Сдержикова И.В. Совместно с
сотрудниками МДОУ № 12, родителями дошкольников были обсуждены вопросы:
 Формирование положительной мотивационной готовности через углубленное знакомство с
профессиями взрослых.
 Что важно знать первокласснику и его родителям, чтобы избежать трудностей и проблем
первых дней обучения
 Школьный стресс, как его избежать?
Работа «круглого стола» получила высокую оценку у специалистов управления образования, а
также положительные отклики от родителей. Воспитанники ДОУ в этом году принимали участие
в качестве зрителей в «Театральном вернисаже» учащихся начальной школы.
Учителя школы 1 ступени продолжали работать в тесном сотрудничестве с коллегами школы 2
ступени. В рамках подготовки к педагогическому консилиуму по теме «Преемственность в
обучении между 1 и 2 ступенями школы» были проведены:
- собеседования между классными руководителями 4 и 5 классов на тему «Индивидуальные
особенности учащихся»;
- посещение уроков в 5 классах учителями начальной школы;
- совместный анализ индивидуальных трудностей учащихся учителями-предметниками,
психологом и учителями начальных классов.
Эта работа дала положительный результат: адаптация учащихся пятых классов прошла
успешно, у детей уровень тревожности низкий, наблюдается отсутствие страхов. Результаты
наглядно это демонстрируют: успеваемость-100% (предыдущий год--100%), отличников-8 чел. (9
чел.), хорошистов- 61 чел. (59 чел.), качество обучения-63% (65%).
Анализ успеваемости в школе II и III ступеней
Успеваемость в школе 2 и 3 ступеней за год составила 100%. На отлично обучаются 28 человек
(4%) (21 человек в среднем звене – 3,5%, 7 человек в старшей школе – 6%);
на «4» и «5» обучается – 299 человек (42%) (245 человек в средней школе– 41%, 54 человека в
старшем звене – 49%); из них с одной «4» 12 человек (2%) (10 человек в среднем звене – 2%, 2
старшеклассника – 2%); с одной «3» 42 человека (6%) (34 человека в среднем звене – 6% и 8
старшеклассников – 7%, из которых 5 человек закончили 11 класс). В целом качество составило
45% по школе II ступени, и 55% по школе III ступени. Сравнительный анализ успеваемости по
школе за 5 лет показывает в среднем звене качество ниже общешкольного показателя при
относительной стабильности (колебания не более 6%) и рост качества за последние 3 года по
школе III ступени.
Сравнительный анализ качества по параллелям по школе II ступени за 5 лет
65
64
60
51
44
39
5 классы
6 классы
7 классы
8 классы
9 классы
школа II ступени
4948
47
32 32
3533
2006-07
уч.г.
64
51
32
39
32
44
2007-08
уч.г.
60
49
48
35
33
47
5251
47
44
39
29
2008-09
уч.г.
52
51
39
47
29
44
49
4644
4241
28
2009-10
уч.г.
49
46
44
28
42
41
48
45
42 42
31
2010-11
уч.г.
65
42
48
42
31
45
Детальный анализ успеваемости по параллелям в школе II ступени показывает, что значительное
снижение качества начинается с 7 класса. На более низком уровне в сравнении с общешкольным
показателем качество остается в 9 классах.
Анализ успеваемости в классах СКК 7 вида
В школе 2 ступени 4 класса СКК 7 вида. В них обучалось 32 человека, успевают все,
качество составляет 0%.
59
59
57
44
32
20
15
4
14
2
3
2
4.5
0 0
2006-07 уч.г. 2007-08 уч.г. 2008-09 уч.г. 2009-10 уч.г. 2010-11 уч.г.
кол-во уч-ся
с одной "3"
качество (%)
Анализ успеваемости в профильных классах
На конец 2010-2011 учебного года в профильных классах обучалось 111 человек (100%
учащихся школы III ступени): физико-математических (10-а, 11-а) – 58 человек, социальногуманитарном (10-б) – 27 человек, социально-экономическом (11-б) – 26 человек.
Успеваемость 100%, отличников 7 чел. – 6% (5 чел. – 10 класс, 2 чел. – 11 класс), на «4» и «5» 54 чел. – 49%, с одной «4» - 2 чел.- 1,8% (10-а, 11-а класс), с одной «3» - 8 чел. – 7%.
Качество – 55%.
В течение последних лет наблюдается стабильный рост качества обучения в старшей школе,
высокий процент поступления в ВУЗы, в том числе по профилю. Все это свидетельствует о
правильной организации предпрофильной и профильной подготовках в школе.
Аналитическая справка по результатам проведения ЕГЭ в МОУ СОШ № 22
1) Нормативные правовые, методические и инструктивные документы организации и
проведения итоговой аттестации:
приказы по школе
-от 27.10.2010 № 232 «Об утверждении плана-графика мероприятий по подготовке МОУ СОШ №
22 к проведению государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные
общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования в 2010-2011 учебном
году»;
от 25.12.2010 № 271 «О соблюдении норм информационной безопасности при формировании
школьной базы данных ЕГЭ в 2010-2011 учебном году»;
от 25.12.2010 № 272 «О принятии к исполнению нового Порядка проведения ЕГЭ»;
от 25.12.2010 № 273 «О разграничении
полномочий
по
организации проведения
государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших образовательные программы
основного общего,среднего (полного) общего образования ( в форме единого государственного
экзамена игосударственного выпускного экзамена) в XI (XII) классах, государственной (итоговой)
аттестации обучающихся,освоивших общеобразовательные программы основного общего
образования, в новой форме в МОУ СОШ № 22 в 2011 году»
от 05.05.11 № 85 «О назначении сопровождающих выпускников на место проведения экзамена»;
от 05.05.11 № 86 «Об ответственности лиц, привлекаемых к работам по проведению ЕГЭ в МОУ
СОШ № 22»;
от 16.03.2011 № 48 «О проведении государственной (итоговой) аттестации обучающихся,
освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования в
2009-2010 учебном году»
2)Подготовка кадров, в том числе методическое обеспечение обучения руководителей и
организаторов ППЭ:
- обучение руководителей ППЭ в ГУВО ЦЭОД и ОИ ЕГЭ 16 мая 2011 года;
- обучение руководителей ППЭ в УО г.Коврова в течение года;
- обучение и инструктажи перед каждым экзаменом организаторов ЕГЭ по школе руководителем
ППЭ № 0034
- изучение нормативных правовых, методических и инструктивных документов организации и
проведения итоговой аттестации ШМО;
3) Методическое обеспечение организации и проведения государственной (итоговой)
аттестации:
- изучение нормативных правовых, методических и инструктивных документов Федерального,
регионального, муниципального уровней организации и проведения итоговой аттестации;
- изучение и работа с приказом департамента образования администрации Владимирской области
от 16.03.2010 № 148 «Об утверждении нормативных документов по организации и проведению
государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные общеобразовательные
программы среднего (полного) общего образования, на территории Владимирской области»;
изучение и работа с методическими материалами, рекомендованными Минобрнауки РФ,
Рособрнадзором, ФГУ «Федеральный центр тестирования»
4) Формы подготовки выпускников к участию в государственной (итоговой)
аттестации:
- ознакомление выпускников и их родителей с нормативными правовыми и инструктивными
документами организации и проведения государственной (итоговой) аттестации на классных и
родительских собраниях;
- изучение кодификаторов, спецификаций, демоверсий по каждому предмету, выносимому на
ЕГЭ;
- подготовка выпускников к ЕГЭ на уроках, еженедельных консультациях,
- проведение диагностических контрольных работ в формате ЕГЭ в течение года;
- проведение диагностических контрольных работ по математике в формате ЕГЭ по графику
телекоммуникационной системы сбора учебной статистики СтатГрад с последующей проверкой
работ и передачей отчётов системой сбора учебной статистики СтатГрад,доведение результатов
работ до сведения родителей выпускников;;
- проведение репетиционного ЕГЭ;
- проведение консультаций для выпускников и их родителей психологом школы.
5) Информационное обеспечение организации и проведения государственной (итоговой)
аттестации (если в школе есть свой сайт, на котором была размещена информация о ЕГЭ указать):
- оформлен школьный информационный стенд по государственной (итоговой) аттестации,
- оформлен информационный уголок с нормативными правовыми и инструктивными документами
организации и проведения ЕГЭ, кодификаторами, спецификациями, демоверсиями по каждому
предмету, выносимому на ЕГЭ
в библиотеке школы;
- в каждом кабинете оформлен информационный стенд;
- информация для выпускников и родителей размещена на школьном сайте
(http://school22.tritiumnet.org.)
6)Организация контроля за деятельностью МОУ в период подготовки и проведения
государственной (итоговой) аттестации выпускников (в том числе: проверки ОУ по
вопросам подготовки и проведения итоговой аттестации):
- проверка представителями УО нормативной базы, информационных стендов.
7) Обеспечение работы с общественными наблюдателями (при наличии замечаний и
отзывов по организации и проведению ЕГЭ со стороны общественных наблюдателей указать
об этом):
- на ЕГЭ по математике, иностранному языку, истории, проводимых в ППЭ № 034 на базе МОУ
СОШ № 22, присутствовали общественные наблюдатели, замечаний нет.
8) Анализ результатов ЕГЭ 2011 года (отдельно показать результаты сдачи ЕГЭ
общеобразовательными учреждениями в классах повышенного уровня (лицейские,
гимназические), а также результаты по профильным предметам (в соответствии с учебным
планом) выпускников, изучавших эти предметы на профильном уровне):
Классы
Количество
Средний балл Средний
Количество Количество
учащихся
по математике
балл
по выпускнико выпускников,
(чел/%
от
русскому
в, сдавших сдавших ЕГЭ
общего числа
языку
ЕГЭ
по по
русскому
выпускников)
математике языку на «2»
на «2»
(чел / % от
общего
числа
выпускнико
в)
11-а
физико- 29 / 52,73 %
60,69
73,21
-----математический
11-б социально- 26 / 47,27 %
47,69
68,77
1 (3,85%)
--экономический
11-ые классы
55 /100 %
54,33
(54,55 71,12
1 (1,82 %)
--после
пересдачи)
Профильные
классы
Профильные
предметы,
выносимые на
ЕГЭ
Сдавали ЕГЭ Средний
Средний
Количество
по предмету
балл
по балл
по выпускников,
(чел / % от классу
школе
сдавших ЕГЭ
числа
на «2» (чел / %
выпускников,
от
числа
изучавших
выпускников,
предмет
на
выбравших и
проф. уровне)
изучавших
предмет
на
проф.уровне)
11-а
физико- физика
16 /55,17 %
57,81
56,37
1/ 6,25 %
математический
(3,45% от колва уч-ся 11-а
класса)
математика
29/ 100%
60,69
54,33 (с «2») ---54,55(после
пересдачи)
11-б социально- История
7 / 26,92%
63,86
63,86
--экономический
Обществознани 17/ 65,38%
61,24
61,63
--е
Предмет, выносимый на ЕГЭ
Средний балл
Русский язык
Математика
71,12
54,33
Информатика и ИКТ
Физика
Химия
60,00
56,37
76,50
Количество выпускников,
получивших «2» (чел/% от
общ.кол-ва вып.)
--1 (1,82 %,) (при повторной
сдаче получили количество
баллов, выше минимального
порога)
--1 (1,82%)
---
Литература
Биология
География
Иностранный язык (английский)
История
Обществознание
55,00
58,50
40,00
56,50
63,86
61,63
--1 (1,82%)
---------
Анализ поступления в ВУЗы страны выпускников профильных классов.
Год выпуска
Всего
Поступили в ВУЗы
выпускников
профильных
По профилю
Не по профилю
классов
(человек)
человек
%
2006
48
31
65
14
2007
54
36
67
15
2008
83
57
69
22
2009
99
47
52
43
2010
81
43
57
33
2011
55
54
98
1
9.Результаты воспитательной работы
Подводя итоги уходящего года, педагогический коллектив рассматривает и анализирует
весь учебно-воспитательный процесс как единое целое. Воспитательная работа школы охватывает
весь педагогический процесс, интегрируя учебные знания, занятия в объединениях
дополнительного образования, экскурсионную деятельность, внеклассные и внешкольные
мероприятии.
В 2010-2011 учебном году особое место в воспитательной работе школы было отведено
патриотическому воспитанию. Вся работа была направлена на подготовку и празднование 20летниму юбилею школы, 50-летию полета человека в космос, 66 годовщине Победы в Великой
Отечественной войне 1941-1945 гг. Работа велась в соответствии программой «Растим патриотов
России» (для учащихся начальной школы), программой патриотического воспитания учащихся
МОУ СОШ № 22, которая была разработана именно на этот учебный год. В ходе реализации этой
программы использовались современные педагогические технологии игрового моделирования,
проектно-исследовательской деятельности, коллективно-творческих дел и социального
проектирования. В результате освоения программы у учащихся формировалась активная
жизненная позиция «Жить сегодня, помня о прошлом и проектируя будущее». Ко всем дням
воинской славы были выпущены стенгазеты. Учащиеся начальной школы изготовили своими
руками поздравительные
открытки ветеранам ВОВ, которые были отправлены
ветеранам.Учащиеся среднего и старшего звена провели традиционный митинг Памяти для
жителей района, поздравили ветеранов, живущих в районе Центральный. Участники театральной
студии «Эксклюзив» провели городской митинг памяти у памятника павшим воинам –
дегтяревцам. Учащиеся ГОЛ «Улыбка» пряли участие в мероприятиях, посвященных 70-летию
начала войны.
Члены музея начали работу над разработкой проекта «Мы пишем книгу памяти», который
будет включать: творческие работы учащихся (сочинения, стихи), рассказы о родственникахучастниках войны (сопровождающиеся архивными документами, письмами, фотографиями),
материалы о педагогах школы. Результатом работы должны стать книги, с которыми сможет
познакомиться каждый посетитель школьного музея. Предполагаем начать работу и над другим
проектом «Улицы Коврова, носящие имя героев».
В школе постоянно проводятся встречи с ветеранами Великой Отечественной войны, с войнамиафганцами, ликвидаторами трагедии на Чернобыльской АС. Частыми гостямиклуба интересных
встреч школьного музея являются супруги Земские, ветераны Борсова М.М, Пешкова Л.В
которые охотно делятся с учащимися своими воспоминаниями о войне.
Учащиеся 8-11 классов приняли участие в концерте областной военно-патриотической
организации «Милосердие и порядок», посвященном 50-летию полета в космос. Данная
литературно-музыкальная композиция открывала городскую литературную конференцию, за
что УО вручило директору школы Благодарственное письмо.
В октябре прошла акция, посвященная Дню пожилого человека. Учащиеся 1-7 рисовали
и клеили из бумаги поздравительные открытки, а старшеклассники вручали их ветеранам,
пенсионерам микрорайона. Учащиеся 5-А и 5-Б классов приняли участие в городском
мероприятии, где так же вручали подарки пожилым людям.
Большую активность проявили наши дети в акции «Подари праздник». В канун 23 февраля
и 8 марта по инициативе Совета старшеклассников были собраны школьно-письменные
принадлежности и игрушки для детей Ковровского реабилитационного центра для
несовершеннолетних. 29 марта дети из приюта стали зрителями школьного театрального
вернисажа, который мы традиционно проводим в весенние каникулы для ребят детских садов
города.
В феврале к празднику «День защитника Отечества» в школе были организованы
спортивные соревнования «А ну-ка, мальчики». И старшие, и младшие показали ловкость, силу,
дисциплинированность, сноровку.
Большое значение в воспитательной работе имеет экскурсионная работа. Воспитание
настоящего гражданина, любящего свою Родину, знающего историю своей страны и
интересующегося историей и культурой других стран очень важно в наше время. Школа
традиционно организует большое количество экскурсий, поездок, как по нашей стране, так и за
рубеж. Классные руководители всех классов организовали и провели не менее двух экскурсий в
течении учебного года в рамках гражданско-патриотического воспитания, посетили исторические
музеи различных городов и музеи школ и предприятий города, что помогает ребятам в
дальнейшем выборе профессии.
Поддержка и расширение системы дополнительного образования в школе
Педагоги нашей школы уделяют занятости учащихся во внеурочное время большое
внимание. На базе школы ежегодно работают более 20 кружков и секций различных направлений:
патриотического, художественно-эстетического, правового, экологического, спортивного,
валеологического, интеллектуального, краеведческо-поискового.
Кроме школьных кружков ребята посещают кружки и секции УДО. Общий охват ребят
кружковой работой около 80 %
Общее кол-во
учащихся
2003-2004
2004-2005
2005-2006
2006-2007
2007-2008
2008-2009
2009-2010
2010-2011
1454
1410
1312
1308
1262
1187
1168
1190
Кол-во уч-ся, охваченных дополнительным обучением
по программам дополнительного образования
в МОУ СОШ
№22
в УДО
Общий охват
27%
40%
35%
42%
43%
41%
49%
49%
43%
45%
49%
42%
44%
41%
41%
43%
68%
83%
80%
81%
82%
81%
86%
84%
100%
90%
80%
70%
60%
СОШ№22
50%
УДО
40%
всего
30%
20%
10%
0%
2005-2006 2006-2007 2007-2008- 2008-2009 2009-2010- 2010-2011
Формы организации внеурочной деятельности учащихся:
1.Предметные и тематические кружки.
2.Научная и проектно-исследовательская деятельность учащихся.
3. Элективы и факультативы по различной тематике.
4. Спортивные секции.
5. Театральная и хоровая студии.
Система дополнительного образования нацелена на расширение возможностей
самореализации учащихся и развитие их творческих потенциалов.Отличительной особенностью
дополнительного образования в школе считаем многообразие направлений объединений
дополнительного образования, а также возможность углубленного изучения базовых курсов.
Широта спектра дополнительных занятий представляет собой не хаотичный набор, а
продуманную систему формирования личности учащегося. В нашей школе предоставляется
возможность учащимся развивать музыкальные и артистические способности в хоровой студии
«Веселые нотки», театральной студии «Эксклюзив», кружке народной песни «Лапоточки»,
интеллектуальные – в объединении «Брейн-ринг», кружках ЮИД, « Учись учиться», « Учимся
исследовать»,
коммуникативные – в пресс-центре, Совете старшеклассников, «Музей»,
«Цветовод», спортивные – в секциях.
Система дополнительного образования в школе представляет возможность заниматься
разным возрастным группам, начиная с первоклассника и до учащихся старших классов. Работа
всех кружков способствует развитию творческих, познавательных, физических способностей
детей. Она обеспечивает интерес и развитие трудолюбия, коммуникабельность, способствует
ведению здорового образа жизни.
Доброй традицией в школе уже давно является сотрудничество с детской спортивной
школой и СЮТ - на базе школы проводятся занятия по спортивному ориентированию, занятия
по ПДД и основам компьютерной грамотности. Ребята, занимающие ориентированием под
руководством Луданова А.Г. сняли видеоролик о ЗОЖ.
В этом учебном году уделялось большое внимание проектной деятельности учащихся начальной
школы. Учителя начальной школы ежегодно выставляют на городской конкурс «Я-исследователь»
интересные работы, которые становятся победителями не только в регионе, но и в России.
Рядом со школой находятся библиотека семейного чтения, клуб «Ровесник», ДДК
«Родничок». Учащиеся школы являются их постоянными посетителями. Сотрудники
библиотеки провели экскурсии, беседы и тематические праздники для учащихся по запросу
учителей, а ребята, посещающие ГПД, еженедельно посещали занятия в детских клубах в
течение учебного года.
В этом году уделялось большое внимание воспитательному потенциалу каждого урока с
целью активизации познавательного интереса учащихся, воспитания. В школе традиционно
проходят предметные недели, на которых дети раскрывают свой творческий потенциал. Декады
русского языка и литературы, иностранного языка, математики, истории и обществознания,
естествознания, начальной школы проходили организованно, охватили почти всех учащихся
школы в разнообразных видах деятельности: играх, интеллектуальных турнирах, олимпиадах,
праздниках, открытых уроках и др.
В этом учебном году была активизирована работа по профилактике дорожно-транспортного
травматизма.
Цель: пропаганда правил дорожного движения среди учащихся, предупреждение детского
дорожно-транспортного травматизма.
Задачи:
 Развивать навыки дисциплинарного поведения на улицах и дорогах;
 Знакомить и закреплять правила дорожного движения;
 Учить учащихся быстро и правильно реагировать на дорожную ситуацию
Участники отряда ЮИД под руководством педагога-организатора регулярно проводили
конкурсно-развлекательные программы для детей начальной школы, а с учителем информатики тестирование для учащихся 5-7 классов, в рамках ДЗД руководителем интеллектуального клуба
был проведен разно уровневый брейн-ринг по ПДД для уч-ся 5-11 классов. Но, не смотря на
разнообразие работы по ПДД, мы в прошедшем году дважды проходили инспектирование по
причине ДТП с участием детей нашей школы. В первом случае девочка была пассажиром, а во
втором – ученик 8-Б создал на дороге аварийную ситуацию и попал на велосипеде под машину.
Создание условий для участия родителей в воспитательном процессе.
В течение 2010-11 гг. работа с родителями учащихся школы велась в соответствии с
разработанной программой взаимодействия семьи и школы «Семья», разработанной на 20102014гг.
Родители принимали участие:
1. Организация и функционирование кружков, секций («Лапоточки», «Волейбол»).
2. Участие в организации и проведении школьных мероприятий (праздники, туристические
походы, спортивные состязания, экскурсии, интеллектуальные марафоны, конкурс
«Ученик года», смотр-конкурс учительских портфолио, митинг для жителей района и др.)
3. Благоустройство школы и школьной территории
4. Оказание спонсорской помощи для награждения одаренных в учебе детей.
5. Участие в работе Совета школы и Совета по профилактике правонарушений.
6. Решение вопросов по организации горячего питания.
Большую роль в организации и проведении мероприятий по семейному воспитанию
оказывает социально-психологическая служба. Психолого-педагогическое сопровождение
заключается в систематической деятельности педагогов-психологов, социального педагога и
классных руководителей, направленной на сохранение и укрепление здоровья воспитанников, их
успешное обучение и развитие в открытом социокультурном пространстве школы.
На сегодняшний день мы имеем две проблемные семьи – ученика 7-а класса
Кувшинникова Сергея (мама, Татьяна Олеговна, не идет на контакт с педагогами школы, за
ребенком не следит, воздействовать на него не может) и ученика 7-В класса Менькова Дениса
(мама, Воронцова И.В., заинтересованности в воспитании сына не проявляет: на заседание СП в
мае не явилась, с педагогами общается в грубой форме, к психологу ОДН УВД сына не привела,
не обеспечивает условий должного обучения ребенка на дому). С данными семьями ведет работу
инспектор ОДН Маркова Е.А..
В прошедшем учебном году функционировала «Школа будущего первоклассника»,
которую велишкольный психолог Журухина Н.А. и учителя начальных классов. В рамках данной
работы психологом была апробирована программа «Психолого-педагогического сопровождения».
Родители будущих первоклассников выразили большую благодарность администрации школы за
данную работу, т.к. многие вопросы по воспитанию и развитию способностей ребенка и
возможность некоторой корректировки поведения они получили до начала обучения. В 2011-2012
учебном году начнет работу «Школа молодого родителя».
В течение года неоднократно проводилось выборочное анкетирование родителей по
проблемам обучения, воспитания и развития детей. Хочется отметить, что 92% заинтересованы в
воспитании своего ребенка и оказывают ему посильную помощь(8% , а это в основном родители
детей 8-11 классов, заинтересованы, но не могут помочь ребенку в силу объективных причин:
недостаточность собственных знаний, отсутствие времени); в школе прежде всего ценят качество
обучения (71%), благоустройство (65%), отношение к детям (63%), чувство комфорта среди
одноклассников (54%), работа объединений ДО (51%), заинтересованность администрации и
педагогов в сотрудничестве с родителями (51%).
Формирование потребности здорового образа жизни. Создание условий для физического
развития учащихся.
Сохранение и укрепление здоровья учащихся осуществлялось согласно программе
«Здоровье» по трем направлениям:
- профилактика и оздоровление – физкультминутки во время учебного процесса для активации
работы головного мозга и релаксации органов зрения и движения, обучение навыкам
самоконтроля и самодиагностики, питание, физкультурно-оздоровительная работа;
- образовательный процесс – использование здоровьесберегающих образовательных технологий,
рациональное расписание;
- информационно—консультативная работа – классные часы, родительские собрания, внеклассные
мероприятия, направленные на пропаганду здорового образа жизни: спортивные соревнования.
Деятельность школы по сохранению и укреплению здоровья учащихся поставлена на
хорошем уровне. В этом учебном году ежедневно проводилась утренняя гимнастика до уроков. В
помощь учителям были назначены учащиеся, ответственные за организацию
гимнастики,
которые помогали осваивать 8 комплексов упражнений, направленные на формирование осанки,
коррекцию зрения, профилактику простудных заболеваний. Совету старшеклассников и прессцентру предстоит подготовить видеоролик «Утренняя зарядка» и выпустить номер школьной
газеты, где будут представлены данные комплексы.
Учащиеся школы регулярно принимали участие в соревнованиях, организованных
городским комитетом физкультуры и спорта и УО, занимая призовые места.
Особая роль отводилась системе тематических классных часов, лекции, бесед, формирующих
потребность в валеологических знаниях и умениях, создающих условия для организации
здорового образа жизни. Оформлены тематические стенды о вреде табака, алкоголя, наркотиков.
Социальные педагоги Васильева М.Н., Андреева Т.Г., психолог Журухина Н.А. и фельдшер
Старыгина Е.А. провели с учащимися ряд бесед с использованием видеоматериалов. В мае
проведены открытые занятия для девочек и мальчиков о личной гигиене и использованию
продукции «Олвейс» и «Жилет». Материалы занятий отправлены на Всероссийский конкурс
(напомню, что в прошлом году в данном конкурсе мы заняли второе место).
В 2011-2012уч.г. следует уделять больше внимания просветительской работе по пропаганде
здорового
образа
жизни,
активизировать
работу
ученического
самоуправления,
классных самоуправлений для повышения доли участия школьников в формировании своего
здоровья, создать творческие группы на уровне классных коллективов с выходом на
общешкольный, продолжить информационно-консультативную работу для родителей с
привлечением врачей-специалистов ЦМП г.Коврова.
По итогам школьного конкурса «Самый здоровый класс» победителями стали: 1а,б,в,г,д;2-а; 3-а,б; 4-а,д; 5-а,г; 6-в,г; 7-б; 8-г; 9-е; 10-а классы.
Говоря о ЗОЖ, нельзя не затронуть вопрос о влиянии вредных привычек на здоровье подростков.
К сожалению, возраст потребителей ПАВ ежегодно омолаживается. Наша школа не является
исключением. Об этом можно судить, анализируя анонимные анкеты. Из общего количества уч-ся
5-9 классов 70 % пробовали спиртные напитки, хотя многие из ребят энергетики спиртными
напитками не считают. Этой же позиции придерживаются и родители, которые уверенно
заявляют, что вреда от энергетических коктейлей нет. У сотрудников ОДН на этот счет другое
мнение и поэтому: на конец учебного года на учете в ОДН УВД и КДНиЗП за распитие спиртных
напитков стояли 4 человека.
Создание условий для проявления и раскрытия интеллектуальных и творческих
способностей, развитие художественного (эстетического) потенциала личности
(организация праздников, конкурсов, творческих декад).
В школе созданы условия для развития творческих способностей одаренных детей, в
системе проводятся разнообразные мероприятия, направленные на раскрытие этих способностей.
Значительно расширился перечень творческих и интеллектуальных конкурсов Всероссийского,
регионального и муниципального уровней, где участвуют учащиеся школы, также выросло число
участников предметных олимпиад.
Особой формой обучения в школе является работа школьников в научном обществе
учащихся, в рамках которой они под руководством учителей осуществляют исследовательские
проекты. Итоги этих работ подводятся на ежегодных школьных и городских научно-практических
конференциях. С 22 по 29 апреля в школе ежегодно проходят Дни науки и творчества:
проводятся тематические уроки «Наука и жизнь», работают выставки творческих работ учащихся.
В рамках Дней науки проходит ежегодная школьная научная конференция.
С 2007 года в школе функционирует научное общество учащихся «Шаг в науку», работа
которого организована по секциям естественно-научная, информационно-математическая,
филологическая, социально-гуманитарная, художественно-эстетическая и начальных классов.
Члены школьного НОУ ежегодно становятся победителями и призерами научных,
исследовательских и практических конференций на муниципальном, региональном и
всероссийском уровнях по различным направлениям.
Наличие победителей и призеров Всероссийской олимпиады школьников:
Этап Всероссийской
олимпиады школьников
Муниципальный
Региональный
Число победителей и призеров
2009 – 2010 учебный год
19 человек
(3 победителя,
16 призеров)
2 призера
2010 – 2011 учебный год
24 человека
(2 победителя,
22 призера)
2 призера
В 2010-2011 учебном году 2 ученика МОУ СОШ № 22 стали победителями и 1 призером
областной олимпиады младших школьников: Тихонова Анна- по окружающему миру, Федорова
Юлия- по русскому языку, Клюшкин Валерий – по математике.
Ученики школы принимали активное участие в Международной Интернет - Олимпиаде
среди образовательных учреждений «Эрудиты планеты», Всероссийской дистанционной
олимпиаде «Эрудит» по математике и русскому языку, физико-математической олимпиаде МФТИ
и др.
В этом году уделялось большое внимание воспитательному потенциалу каждого урока с
целью активизации познавательного интереса учащихся, воспитания. В школе традиционно
проходят предметные недели, на которых дети раскрывают свой творческий потенциал. Декады
русского языка и литературы, иностранного языка, математики, истории и обществознания,
естествознания, начальной школы проходили организованно, охватили почти всех учащихся
школы в разнообразных видах деятельности: играх, интеллектуальных турнирах, олимпиадах,
праздниках, открытых уроках и др.
В этом учебном году была активизирована работа
по профилактике дорожнотранспортного травматизма.
Цель: пропаганда правил дорожного движения среди учащихся, предупреждение детского
дорожно-транспортного травматизма.
Задачи:
 Развивать навыки дисциплинарного поведения на улицах и дорогах;
 Знакомить и закреплять правила дорожного движения;
 Учить учащихся быстро и правильно реагировать на дорожную ситуацию
Участники отряда ЮИД под руководством педагога-организатора регулярно проводили
конкурсно-развлекательные программы для детей начальной школы, а с учителем информатики -
тестирование для учащихся 5-7 классов, в рамках ДЗД руководителем интеллектуального клуба
был проведен разно уровневый брейн-ринг по ПДД для уч-ся 5-11 классов. Но, не смотря на
разнообразие работы по ПДД, мы в прошедшем году дважды проходили инспектирование по
причине ДТП с участием детей нашей школы. В первом случае девочка была пассажиром, а во
втором – ученик 8-Б создал на дороге аварийную ситуацию и попал на велосипеде под машину.
№
п/п
Фамилия имя отчество
международный уровень
Золотое Руно
1 Мольков Максим
BRITISH BULLDOG
11-а
115 чел
2 Базунова Дарья
3-а
3 Шилова Алена
10-а
169
чел.
Русский медвежонок
4 Коротыгина Анастасия
2-д
5 Курапова Юлия
2-д
298
чел.
Кенгуру и Кенгуру-выпускникам
7 Калинин Григорий
Человек и природа
Интернет - Олимпиада
"Эрудиты планеты"
3-а
189 чел
8 команда "Виктория"(6 человек)
4-д
9 команда " QIT" (6 человек)
4-д
10 Куранов Дмитрий
№
п/п
ОУ,
класс
СОШ
22
28 чел
Фамилия имя отчество
межрегиональный уровень
мероприятие
результат
Золотое Руно
победитель по
России
BRITISH
BULLDOG
BRITISH
BULLDOG
региональный
призер
региональный
призер
Русский
медвежонок
Русский
медвежонок
региональный
победитель
региональный
победитель
Кенгуру
региональный
победитель
48 чел.
9-г
ОУ,
класс
СОШ
22
1 Задорожный Андрей
8-г
2 Кабин Сергей 4-а
4-а
3 Ерофеев Егор
9-е
"Эрудиты
планеты - 2010"
"Эрудиты
планеты - 2010"
экологический
форум «Зеленая
планета»
мероприятие
I
Межрегиональный
турнир по ДжиуДжитсу
I
Межрегиональный
турнир по ДжиуДжитсу
I
Межрегиональный
турнир по ДжиуДжитсу
победители 1
лиги,
победители 1
лиги,
лауреат
результат
1 место
3 место
3 место
№
п/п
Фамилия имя отчество
всероссийский уровень
Молодежные предметные чемпионаты
ОУ,
класс мероприятие
СОШ
22
655 чел.
1 Краснова Полина
8-г
обществознание
2 Кузнецов Алексей
8-б
обществознание
3 Зотина Татьяна
5-а
математика
4 Копикова Софья
5-а
математика
5 Кандыба Вячеслав
8-г
математика
6 Скобенникова Юлия
11-а
математика
физика
7 Штанина Екатерина
11-а
математика
8 Жуков Егор
4-д
филология
9 Кожевников Никита
4-а
филология
английский язык
10 Тихонова Дарья
4-д
филология
11 Загоровский Алексей
9-г
физика
12 Шилова Алена
10-а
физика
13 Петрова Елизавета
10-а
физика
география
14 Клюшкин Валерий
4-д
английский язык
15 Майорова Мария
4-д
английский язык
16 Бабкин Григорий
5-а
английский язык
17 Коноплева Елизавета
5-б
английский язык
18 Расчетнова Наталья
6-г
английский язык
19 Гарнова Яна
6-а
английский язык
20 Смирнова Ульяна
6-г
английский язык
результат
1 мето в
районе, 3 в
регионе
2 место в
районе
1 место в
районе
3 место в
районе
2 место в
районе
2 место в
районе, 3 в
регионе
3 место в
районе
3 место в
районе
1 место в
районе, 2 в
регионе
2 место в
районе, 3 в
регионе
1 место в
районе
3 место в
районе
3 место в
районе, 3 в
регионе
1 место в
районе, 3 в
регионе
3 место в
районе
1 место в
регионе
2 место в
районе
3 место в
районе
2 место в
районе
3 место в
районе
1 место в
районе
2 место в
районе
3 место в
районе
21 Бугакова Регина
7-б
английский язык
22 Расчетнов Павел
9-е
английский язык
23 Зараменская Анастасия
10-а
английский язык
24 Степанова Юлия
10-б
английский язык
25 Борозняк Дарья
10-а
английский язык
26 Казакова Дарья
11-а
биология
27 Соколов Павел
10-а
география
28 Рыбакова Елена
9-г
география
29 Гарькин Алексей
9-г
география
30 Исмиев Сархан
9-г
география
31 Зверева Татьяна
ООО «Молодые интеллектуалы России»
Малая Нобелевская Академия III
Всероссийские зимние сборы команд ОУ
РФ, VIII Всероссийская межвузовская
конференция молодых исследователей
«Образование. Наука. Профессия.»
8-а
география
32 Ерофеев Егор
33 Белкин Игорь
34 Расчетнов Павел
35 Рудакова Злата
31 человек
олимпиада по
инженернотехническому
9-е
направлению,
конференция
молодых
исследователей,
конкурс "Его
Величество
Вальс"
конференция
молодых
9-е
исследователей
олимпиада по
инженернотехническому
9-е
направлению,
конференция
молодых
исследователей
олимпиада по
социальноэкономическому
7-д
напрвлению,
конкурс "Его
Величество
Вальс"
3 местов
районе
2 место в
районе, 3 в
регионе
1 место в
районе
2 место в
районе
3 место в
районе
2 место в
районе, 3 в
регионе
3 место в
регионе
1 место в
районе
2 место в
районе
3 место в
районе
1 место в
районе
1 место,
диплом за
актуальность
,
1 место
диплом за
актуальность
1 место,
диплом за
актуальность
1 место
1 место
36 Грачева Ирина
7-б
37 Мальцева Светлана
8-а
38 Зверева Татьяна
8-а
39 Туманов Максим
8-а
конференция
молодых
исследователей
олимпиада по
гуманитарному
направлению
олимпиада по
гуманитарному
направлению
олимпиада по
социальноэкономическому
напрвлению
8-г
конференция
молодых
исследователей
40 Кандыба Вячеслав
41 Прокопенко Анастасия
8-г
42 Клягина Анна
8-г
43 Москвичев Артем
10-а
конференция
молодых
исследователей
конкурс эссе
"Есть ли родина
у научного
открытия
конференция
молодых
исследователей
10-а
конфернция
молодых
исследователей
44 Волкова Алина
45 Беляева Валерия
команда
команда
команда
команда
команда
команда
10-а
конференция
молодых
исследователей
игра КВН
соревнования по
мини-футболу
конкурс
"Визитная
карточка"
конкурс
"Звездочки
успеха"
конкурс арт-газет
брейн-ринг
диплом за
актуальность
2 место
1 место
3 место
диплом за
лучшее
исследование
в области
охраны
здоровья
школьников
диплом за
лучшее
исследование
в области
охраны
здоровья
школьников
3 место
диплом за
углубленное
исследование
диплом за
лучшее
исследование
в области
охраны
животных
диплом за
лучшее
исследование
в области
охраны
животных
1 место
1 место
1 место
2 место
2 место
3 место
46 Кокина Наталья
4-д
47 Макурина Дарья
4-д
48 Шкретова Анна
3-а
класс
3-а
класс
3-а
класс
Дистанционная олимпиада "Эрудит"
3-а
49 Калинин Григорий
50 Шкретова Анна
3-а
3-а
51 Шкретова Анна
3-а
52 Данилова Анна
1-в
53 Савинкина Мария
1-в
54 Киселев Алексей
1-в
55 Киселев Алексей
1-в
56 Лавров Андрей
1-в
57 Данилова Анна
1-в
58 Киселев Алексей
1-в
59 Савинкина Мария
1-в
60 Разумовская Ирина
Литературный конкурс "Чего я жду от
нового учебного года"
1-в
62 Макурина Дарья
63 Тихонова Анна
Фамилия имя отчество
математика /
русский язык
математика
конкурс
творческих работ
Алфавит чудесная страна
Алфавит чудесная страна
Алфавит чудесная страна
Математические
игры на
олимпийский лад
Математическите
игры на
олимпийский лад
Математические
игры на
олимпийский лад
Калейдоскоп
сказок Пушкина
Калейдоскоп
сказок Пушкина
Калейдоскоп
сказок Пушкина
3-а класс 5 чел.
соревнования по
4-д
лыжным гонкам
конкурс по
спортивным
4-д
танцам
конкурс по
спортивным
4-д
танцам
61 Горбунова Анастасия
№
п/п
"Перпетум
Нобель"
дистанционная
викторина
"Обитатели
морских глубин"
Яисследователь
Юнные
дарования
Лучший классмой
Лучший учительмой
Вернисаж
занковцев
ОУ,
класс
мероприятие
3 место в
регионе
диплом 2
степени
сертификат
участника
победитель
победитель
грамота
участника
1 место / 3
место
1 место
победитель
2 место
4 место
4 место
2 место
3 место
3 место
1 место
2 место
2 место
сертификаты
участников
2 место
1 место
1 место
результат
областной уровень
олимпиада младших школьников
Тихонова Анна
Федорова Юлия
Клюшкин Валерий
предметные олимпиады
Шилова Алена
Королева Дарья
Китаев Игорь
Тихонова Анна
Макурина Дарья
Разумовская ирина
СОШ
22
4-д
4-а
4-д
Окружающий мир
Русский язык
Математика
1 место
1 место
4 место
10-а
11-б
11-а
4-д
4-д
1-в
физика
история
математика
Я - исследователь
Я - исследователь
Я - исследователь
10 Петрашкин Роман
4-а
Я - исследователь
11 Петрашкин Даниил
3-а
Я - исследователь
3 место
5 место
8 место
2 место
1 место
2 место
диплом
участника
диплом
участника
9-г
экологический форум
«Зеленая планета»
региональный этап
победитель
1
2
3
4
5
6
7
8
9
12 Куранов Дмитрий
региональный этап Всероссийских
предметных олимпиад школьников
13 Шилова Алена
14 Королева Дарья
15 Китаев Игорь
16 Харитонова Дарья
№
п/п Фамилия имя отчество
муниципальный уровень
команда 8 человек
1 Костиков Виталий
IX научно-практическая
конференция учащихся КГТА
2 Кузьмин Никита
3 Скобенникова Юлия
4 Гаврилов Владимир
5 Зуев Артем
6 Кулакова Юлия
конкурс Никитинские дни
7 Шкретова Анна
8 Харитонова Любовь
9 Прокопенко Анастасия
10 Шватова Диана
3 человека
10-а
физика
11-б
история
11-а
Математика
соревнования по
4-д
плаванию
ОУ,
класс
СОШ
22
5-а, 5-б
10-а
мероприятие
математическая игра
"Совенок"
математическая
конференция "Шаг в
науку"
9 человек
8-а
информатика
11-а
математика
8-г
физика
7-в
физика
прикладная
математика
(инфженерная
10-а
графика)
7 человек
3-а
Никитинские дни
5-а, 5-б Никитинские дни
8-г
Никитинские дни
10-а
Никитинские дни
2 призера
призер
призер
участник
2 место
результат
5 место
призер
1 место
2 место
1 место
3 место
1 место
победитель
победитель
победитель
победитель
11 Казимолва Алина
конкурс Дорога и мы
12 Шилова Алена
13 Куранов Дмитрий
команда 3 человека
конференция по литературе
14 Шватова Диана
15 Милованова Ангелина
16 Ефремов Евгений
17 Каткова Яна
конкурс по русскому языку
"Умники и умницы"
18 Белкин Игорь
19 Расчегтнов Павел
20 Лазутина Виктория
21 Охапина Любовь
команда 6 человек
22 Петрова Елизавета
23 Шватова Диана
II фестиваль цветов "Салют Победы"
VII открытый фестиваль «Лазурь»
24 Куранов Дмитрий
конкурс для старшеклассников
"Турнир эрудитьв по физике"
Правовая олимпиада
"Консультант - Плюс"
25 Кочеткова Елена
11-а
Никитинские дни
3 человека
10-а
Дорога и мы
9-г
Дорога и мы
конкурс по русскому
языку "Умники и
9-е
умницы"
6 человек
литературная
10-а
конференция
литературная
10-б
конференция
литературная
10-б
конференция
литературная
10-б
конференция
9 класс 8 человек
9-е
Умники и умницы
9-е
Умники и умницы
9-е
Умники и умницы
краеведческая
конференция
11-б
"Отечество"
игра знатоков
истории,
посвященная 150 летию отмены
9-г
крепостного права
конкурс
"Современные
проблемы экологии и
охраны окружающей
10-а
среды"
конкурс
"Современные
проблемы экологии и
охраны окружающей
10-а
среды"
32 человека
27
номинация "Здоровая
человек Кулинария"
9-г
8-г, 10а
международного
детского
экологического
форума «Зеленая
планета»
муниципальный
уровень
17 человек
10-б
Консультант - Плюс
победитель
победитель
победитель
2 место
лауреат
лауреат
лауреат
лауреат
3 место
3 место
3 место
лауреат
5 место
грамота
грамота
диплом
лауреата
2 место
победитель
1 место
2 место
26 Степанова Юлия
Экологическая игра брейн-ринг
конкурс "Осенины - 2010"
муниципальный этап
Всероссийских предметных
олимпиад школьников
27 Прокопенко Анастасия
28
29
30
31
32
Шилова Алена
Штанина Екатерина
Пястолова Александра
Королева Дарья
Краснова Полина
Рудакова Злата
Козловский Михаил
Казимова Алина
Клягина Анна
Расчегтнов Павел
Кандыба Вячеслав
Марсель Николай
Китаев Игорь
Шиянова Татьяна
Шватова Диана
интеллектуальные игры по ПДД
конкурс СЮТ "Знатоки правил
дорожного движения"
43 Кудрявцев Даниил
конкурс СЮТ " Знатоки
электроники"
44 Карпов Кирилл
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
Команда 10-а класса
45 Холмова Екатерина
театральная студия "Эксклюзив"
46 Кандыба Вячеслав
10-б
Консультант - Плюс
10-а 9 человек
5-г 15 человек
154 участника
биология, русский
8-г
язык
физика, математика
химия, география
право
история
история
история,
обществознание,
английский язык,
география, русский
7-д
язык
7-д
обществознание
11-а
литература
8-г
английский язык
9-е
физика, география
8-г
физика
7-д
гография
11-а
математика
8-г
математика
10-а
русский язык
7 класс 6 человек
10-а
11-а
11-б
11-б
8-г
3 класс 2 человека
3-д
знатоки ПДД
3 класс 2 человека
3-д
Знатоки электроники
Всероссийская акция
«Я выбираю спорт
как альтернативу
10
пагубным
человек привычкам»
конкурс "Мир
налогов глазами
6-г
детей"
XVI конкурсфестиваль
13
"Театральная юность
человек Коврова"
8-г
Театральная юность
Коврова
3 место
грамота за
лучшее
представление
команды
24 призовых
места: 2
победителя,
22 призера
победитель,
призер
победитель,
призер
призер
призер
призер
призер
призер
призер
призер
призер
призер
призер
призер
призер
призер
призер
2 место
1 место
1 место
1 место
1 место
2 место
победитель за
лучшую
мужскую роль
47 Кузьмина Ксения
5-б
конкурс творческих
работ по
противопожарной
тематике
победитель
Создание условий для участия родителей в воспитательном процессе.
В течение 2010-11 гг. работа с родителями учащихся школы велась в соответствии с
разработанной программой взаимодействия семьи и школы «Семья», разработанной на 20102014гг.
Родители принимали участие:
7. Организация и функционирование кружков, секций («Лапоточки», «Волейбол»).
8. Участие в организации и проведении школьных мероприятий (праздники, туристические
походы, спортивные состязания, экскурсии, интеллектуальные марафоны, конкурс
«Ученик года», смотр-конкурс учительских портфолио, митинг для жителей района и др.)
9. Благоустройство школы и школьной территории
10. Оказание спонсорской помощи для награждения одаренных в учебе детей.
11. Участие в работе Совета школы и Совета по профилактике правонарушений.
12. Решение вопросов по организации горячего питания.
Большую роль в организации и проведении мероприятий по семейному воспитанию
оказывает социально-психологическая служба. Психолого-педагогическое сопровождение
заключается в систематической деятельности педагогов-психологов, социального педагога и
классных руководителей, направленной на сохранение и укрепление здоровья воспитанников, их
успешное обучение и развитие в открытом социокультурном пространстве школы.
На сегодняшний день мы имеем две проблемные семьи – ученика 7-а класса
Кувшинникова Сергея (мама, Татьяна Олеговна, не идет на контакт с педагогами школы, за
ребенком не следит, воздействовать на него не может) и ученика 7-В класса Менькова Дениса
(мама, Воронцова И.В., заинтересованности в воспитании сына не проявляет: на заседание СП в
мае не явилась, с педагогами общается в грубой форме, к психологу ОДН УВД сына не привела,
не обеспечивает условий должного обучения ребенка на дому). С данными семьями ведет работу
инспектор ОДН Маркова Е.А..
В течение года неоднократно проводилось выборочное анкетирование родителей по
проблемам обучения, воспитания и развития детей. Хочется отметить, что 92% заинтересованы в
воспитании своего ребенка и оказывают ему посильную помощь(8% , а это в основном родители
детей 8-11 классов, заинтересованы, но не могут помочь ребенку в силу объективных причин:
недостаточность собственных знаний, отсутствие времени); в школе прежде всего ценят качество
обучения (71%), благоустройство (65%), отношение к детям (63%), чувство комфорта среди
одноклассников (54%), работа объединений ДО (51%), заинтересованность администрации и
педагогов в сотрудничестве с родителями (51%).
10.Состояние здоровья школьников меры по охране и укреплению здоровья.
Сохранению и укреплению физического, психического и нравственного здоровья учащихся
способствуют следующие моменты в организации учебно-воспитательной работы в нашей школе:
1) проведение ежегодной диспансеризации обучающихся;
2) учет санитарно-гигиенических требований при составлении расписания учебной и
внеурочной работы (учитывается трудность предмета, и его сочетание с другими предметами
школьного цикла не только при распределении ежедневной учебной нагрузки, но и недельного
расписания);
3) оптимизация учебной нагрузки учащихся на уроках и дома (домашнее задание не
превышает 30% объема урока);
4) обязательные физкультминутки на уроках в начальной школе;
5) организация горячего питания;
6) применение здоровьесберегающих технологий в учебном процессе;
7) дежурство на переменах с целью предупреждения детского травматизма;
8) психологическое, логопедическое сопровождение УВП, работа социальных педагогов
школы;
9) организация занятий детей в спортивных секциях;
10) организация летнего оздоровительного лагеря для учащихся школы;
11) просветительно-профилактическая работа с детьми и родителями;
12) система внеклассных мероприятий;
13) все кабинеты, мастерские, спортивные залы и другие помещения школы соответствуют
требованиям САНПИНа;
14) в параллелях 2-7 классов на учебный предмет «Физическая культура» отводится 3 часа
за счёт введения образовательного курса «Плавание» (16 классов);
15) организованы занятия по физической культуре для детей специальной медицинской
группы;
16) организована работа групп учащихся в тренажёрном зале;
17) во 2-11 классах проводятся дополнительные занятия в спортивных секциях во второй
половине дня (9%);
18) в школе проводятся часы здоровья, Дни здоровья;
19) увеличен объем двигательной активности учащихся за счет малых форм двигательной
активности (утренней зарядки, физкультминуток, динамических пауз, подвижных перемен).
Классными руководителями уделяется большое внимание вопросам формирования у детей
понятия здорового образа жизни. Работа ведется в нескольких направлениях:
1. Профилактика вредных привычек.
2. Профилактика детского травматизма.
3. Организация горячего питания школьников.
4. Комплексная помощь и контроль за детьми из семей, находящимися в социальноопасном положении и детьми, находящимися под опекой.
К работе привлекаются социальные педагоги, школьные психологи, медицинские
работники, родительская общественность. Они ведут постоянную индивидуальную
коррекционную работу с учащимися различных категорий и всех возрастов. Также социальные
педагоги и психологи систематически проводят беседы «Россия в табачной мгле» (с 5 по 11 кл.)
и «Белая смерть» для 7 – 11классов, организуют мероприятия по антинаркотической пропаганде
«Твой выбор» для учащихся 8-х и 9-х классов. Вопросы повышения эффективности системы
оздоровительных мероприятий регулярно рассматриваются на административных планерках,
заседаниях ШМО, педсоветах, на общешкольных и классных родительских собраниях.
В школе была разработана программа « Питание» и годовой план работы по
реализации этой программы. Организовано бесплатное горячее питание для учащихся 1-4
классов, бесплатное питание для учащихся 5-11 классов (завтраки) два раза в неделю,
бесплатные обеды для детей из малообеспеченных семей, бесплатные обеды для учащихся
ГПД, обеды для всех желающих 5-11 классов за родительскую плату; буфет.
Традиционным стал месячник «Здорового питания», в ходе которого были проведены:
 классные часы: «Питаемся правильно», «Как вести себя за столом», «Новая угроза – грязные
руки», «Хлеб всему голова»;
 викторины «Чем питались на Руси?», «Здоровая пища», «Витамины в саду и в огороде»;
 уроки по окружающему миру: «Мы и наше здоровье», «Умеем ли мы правильно питаться»;
 беседы мед. работников «Почему болит живот?», «Что нужно есть в разное время года?» и
др;
 родительские собрания по организации правильного и здорового питания.
Всего в 2010-2011 учебном году было охвачено бесплатным питанием 1159 учащихся,
что составляет 99 % от общего количества учащихся. Но остается невысок процент учащихся
(20%), питающихся за родительскую плату (в основном за счет учащихся 5-6 классов).
В сентябре 2010 года в школе занятия первой и второй смен начинаются с 5-ти минутной
зарядки, которую проводят подготовленные старшеклассники в классах и по радио - медицинским
работником Е.А. Старыгиной. Она же разработала комплекс упражнений.
В тот же период было принято Положение о конкурсе «Самый здоровый класс», в котором
приняли участие 50 классных коллективов.
В декабре 2010 года 98 учащихся прошли компьютерное тестирование состояние здоровья
на базе центра функциональной диагностики вегетативной регуляции РУНО (МУЗ « Ковровская
городская больница № 2»). В январе 2011 года после проведения профилактического осмотра
учащихся стоматологами, были организованы консультации для родителей с предоставлением
талонов для лечения в детской стоматологии, проведены беседы с учащимися «Как ухаживать за
зубами».
Реализация мероприятий по внедрению здоровьесберегающих технологий способствовало
укреплению здоровья школьников, что привело к положительной динамике по следующим
показателям:
Доля учащихся, имеющих отклонения, связанные с нарушением осанки составила 20082009 учебный год – 4,1%, 2009-2010 учебный год- 3,6%, 2010-2011 учебный год-3,51%.
Доля учащихся, имеющих сколиоз, составила 2008-2009 учебный год – 3,1%, 2009-2010
учебный год- 3,25%, 2010-2011 учебный год-2,52%.
Доля учащихся, имеющих понижение остроты зрения, составила 2008-2009 учебный год –
31,18%, 2009-2010 учебный год- 28,85%, 2010-2011 учебный год-26,8%.
В школе отсутствуют случаи школьного, спортивного, транспортного травматизма.
В 2011 году учащихся, состоящих на учете в учреждениях здравоохранения по причине
алкогольной или наркотической зависимости нет.
Распределение учащихся МОУ СОШ № 22 на медицинские группы (по состоянию на 2010
год): основная группа- 74,1%, подготовительная- 18,6%.
Процентное соотношение учащихся по уровням физической подготовленности (по
состоянию на 2010 г.), составило: высокий-19,4%, выше среднего-56,7%.
11. Социальная активность и социальное партнерство
Наша школа - открытая образовательная система, готовая к
сотрудничеству,
которое
позволяет
привлекать
новые
ресурсы
имеющиеся возможности.
№ п\п
1.
2.
3.
4.
Название
учреждения
КГТА им. Дегтярева
конструктивному
и
расширять
Форма работы
Реализация программы довузовской подготовки,
лабораторный практикум в рамках элективного
курса «Физический практикум» (10-11 кл.)
ПУ №1, ПУ №2, ПУ №16, колледж Профориентационная работа, проведение
№ 35
совместных мероприятий
ДОУ № 12, 15
Осуществление преемственности в работе
учреждений, обеспечение преемственных
обучающих программ при подготовке ребенка в
детском саду и поступлении в школу, совместная
диагностика уровня познавательных способностей
Историко-мемориальный музей г.
Расширение
возможностей
получения
дополнительного образования для учащихся
Коврова
5.
ДК «Современник», «Родина», ДК
имени В.А. Дегтярева,
ДДК«Родничок», «Дегтяревец»
Проведение совместных мероприятий, расширение
возможностей
получения
дополнительного
образования для учащихся
6.
Библиотека семейного чтения,
экологическая библиотека
7.
Музыкальные школы № 1,2, школа
искусств
Проведение совместных мероприятий, расширение
возможностей
получения
дополнительного
образования для учащихся
Расширение
возможностей
получения
дополнительного образования для учащихся
8.
МУК
Реализация общеобразовательных программ
9.
Молодые интеллектуалы России
Малая Нобелевская академия
Доля учащихся, удовлетворенных качеством предметной подготовки, определенная в
результате анкетирования учащихся МОУ СОШ № 22 социально-психологической службой при
Управлении образования в ноябре-декабре 2010 года, составила 77%, образовательной
деятельностью- 67%.
Уровень взаимоотношения педагогического коллектива с родителями достаточный (по
результатам анкетирования родителей МОУ СОШ № 22 «Удовлетворенность образовательной
деятельностью», проведенного социально-психологической службой при Управлении образования
в ноябре-декабре 2010 года).
Киностудия «Кредо» (ТВ-3), ТК Ковров ТВ, «ТНТ-Ковров» неоднократно транслировали
материалы о мероприятиях, проводимых школой для учащихся, педагогического сообщества,
жителей микрорайона, ветеранов войны и труда. В городских газетах «Знамя труда», «Ковровские
вести», «Ковровская газета», «Дегтяревец», областной газете «Призыв» выражают благодарность
родители, выпускники, организации за плодотворную работу учителей, руководителей городских
лагерей, детских общественных объединений, администрацию школы.
13. Основные проблемы МОУ СОШ № 22
Ежегодный анализ выполнения программы развития позволил выявить ряд проблем:
- нет полной оптимальности в системе профильного обучения, т.к. пока лишь намечаются подходы
к организации межпредметных связей между профильными предметами и элективными курсами,
налаживаются связи с ВУЗами, куда стремится большинство учащихся, выразивших желание
обучаться в профильных классах;
- оказался невостребованным введенный новый способ оценки индивидуальных достижений
учащихся – портфолио. Личные достижения учащихся, вносимые в этот документ, практически
нигде не учитывали при поступлении в учреждения СПО, ВПО, на что в первую очередь и было
рассчитано нововведение;
- многие программы элективных курсов трудно использовать из-за недостаточной материальнотехнической базы;
- недостаточно используется для повышения качества образования внеурочная деятельность;
- деятельность многих учителей носит узко предметную направленность, наблюдается отсутствие
стремления интегрировать деятельность и создавать совместные творческие проекты;
- мало используются в образовательном процессе результаты педагогических наработок,
исследований коллег школы;
- в недостаточной мере обобщается и публикуется педагогический опыт.
- невысок процент учителей, имеющих высшую квалификационную категорию;
требуется дальнейшее совершенствование механизмов морального и материального
стимулирования учителей к достижению более высоких результатов;
- требуют нового системного механизма взаимодействия в достаточной степени налаженные
связи с учреждениями социокультурной сферы;
- родительская общественность проявляет низкую активность в жизнедеятельности школы и
ее развитии школы.
14.Основные направления развития в ближайшей перспективе
Цель – создание модели новой школы, обеспечивающей повышение доступности
качественного образования на основе изменения содержания образования и расширения
сети
образовательных
услуг,
предоставляемых
школой
для
воспитания
высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего
судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и
будущее своей страны.
Задачи:
1) Разработать и апробировать содержательный компонент образования,
формируемый участниками образовательного процесса, в связи с:
- введением в ФГОС начального общего образования,
- расширением спектра образовательных услуг за счет реализации основных и
дополнительных общеобразовательных программ обучающего, развивающего, оздоровительного
характера,
- совершенствованием системы профильного обучения, предпрофильной подготовки
обучающихся;
- отработкой модели сетевого взаимодействия с учреждениями дополнительного
образования «Ровесник», ДДК «Родничок», ДК «Современник» по реализации образовательных
программ;
- отработка модели сетевого взаимодействия с
2) Разработать систему выявления и поддержки талантливых и одаренных детей через:
- разработка модели устойчивой социализации для обучающихся группы риска,
- разработка модели межведомственного взаимодействия с учреждениями социокультурной
сферы: КГТА, организацией «Молодые интеллектуалы России», УВД и др.;
- разработка модели организации внеурочной деятельности на основе интеграции общего и
дополнительного образования,
- отработка технологии обучения на основе индивидуального учебного плана,
- отработка технологии проектной, исследовательской деятельности в образовательном
процессе,
- организация межшкольных сетевых форм работы с детьми, совершенствование их через
организацию профильных физико-математических смен во время каникул, участие в
мероприятиях «Малой Нобелевской академии».
3) Создать здоровьесберегающую и здоровьеукрепляющую среду в школе на основе:
- внедрения федеральных требований к образовательным учреждениям в части охраны
здоровья обучающихся,
- создание на базе школы физкультурно-оздоровительного центра;
- совершенствование системы организации питания учащихся;
4) Разработать систему повышения профессиональной компетентности педагогических
кадров школы через:
- отработку модульного принципа повышения квалификации с учетом потребностей
развития школы и запросов отдельных категорий педагогических кадров,
- отработку повышения квалификации отдельных категорий педагогических кадров с
использованием ДОТ,
5) Обновить инфраструктуру школы через:
- расширение спектра дополнительных образовательных услуг,
- концентрацию ресурсов по реализации образовательных программ,
- кооперацию ресурсов с учреждениями социокультурной сферы,
6) Разработать и апробировать механизм самостоятельности и открытости школы на
основе:
- совершенствования экономических механизмов и ресурсного обеспечения в условиях
изменения существующего типа бюджетного учреждения,
- оптимизация организационной структуры управления,
- отработка механизма соуправления в условиях социального партнерства с учреждениями
социокультурной сферы,
- создание и отработка Интернет-сайта о деятельности школы
ЗАДАЧИ НА 2011-2012 учебный год:
1. Дальнейшее обновление содержания образования и переход на новые Федеральные
государственные образовательные стандарты.
2.
Обеспечение стабильного качества образования через осуществление системнодеятельностного подхода в обучении.
3. . Развитие творческой среды для выявления одарённых детей в различных областях творческой
деятельности; их сопровождение и поддержка в течение всего периода обучения.
4. Дальнейшее внедрение и развитие технологий и методик здоровьесберегающего обучения,
обеспечивающих формирование заинтересованного отношения к собственному здоровью и
здорового образа жизни.
5. Использование современных информационных технологий в системе повышения квалификации
педагогов.
6. Совершенствование материально-технической базы для создания условий, отвечающих
современным требованиям.