Методическая разработка Творческий проект «Водоём на участке

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
«ДОМ ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА»
Г. ДЕСНОГОРСКА СМОЛЕНСКОЙ ОБЛАСТИ
Методическая разработка
«Творческий проект
«Водоём на участке»
Педагог дополнительного образования
МБОУ ДОД «ДДТ»
Свистунова Ольга Геннадьевна
г. Десногорск
2015 г.
1
Содержание
Аннотация
стр. 3
Введение
стр. 4
Основная часть
стр. 7
Заключение
стр. 11
Список литературы
стр. 12
Приложения
стр. 13
2
Аннотация
Дизайн
открытого
пространства
–
ландшафтный
дизайн,
на
сегодняшний день очень интересный и востребованный вид современного
дизайна.
Материально
–
пространственная
среда,
создаваемая
архитекторами, дизайнерами на благо человека, одновременно противостоит
природе и в тоже время связывает человека с природой.
В наши дни заметно вырос интерес к созданию искусственной среды из
природных элементов: воды, растений, камней для обустройства зоны
отдыха, релаксации. Создание альпинария, водоема, рокария, фонтана,
разведение прибрежных и водных растений стало распространенным
занятием, это целое искусство, требующее определенного творчества,
глубокого знания основ дизайнерского мастерства, а также трудоемкой
работы. Привлекательность воды и камней легко понять – они являются
настолько сильным художественным акцентом, что на небольшом участке
они могут стать центром всей композиции.
Методическаяразработка предлагает работу над индивидуальным и
коллективным проектом «Водоем на участке» в школе дизайна, как одну из
форм развития творчества, воображения, интереса в художественном и
архитектурном обучении детей. В методической разработке последовательно
излагаются
вопросы,
связанные
с
принципами
архитектурного
проектирования – это пояснительная записка, художественные рисунки,
архитектурные
(рабочие)
чертежи,
смета,
практическая
реализация
творческого проекта.
С
помощью
правильно
выбранных
геопластичнских
решений
предлагается выполнить не только строительные задачи, но и создать
интересный, гармоничный художественный образ участка с использованием
разнообразных и различных природных и искусственных материалов.
3
Введение
В последнее время можно отметить тенденцию роста актуальности
ландшафтного дизайна сада и участка, к примеру, возле загородных домов,
детских учреждений, общественных зданий, в парках и скверах. Озеленение
и
благоустройство
участка
приобретает
большую
популярность.
Ландшафтный дизайн делает из скучного участка комфортную и приятную
среду обитания, уголок релаксации на свежем воздухе.
Архитектурный дизайн –искусство проектировать, строитьздания и
сооружения. Архитектура непременно создает материально организованную
среду, необходимуюлюдямдля их жизни и деятельности, она воплощается в
улицах, домах, городах и поселках с их скверами, садами, мостами,
памятниками,
в
целом
архитектура
определяет
уровень
развития
человеческого общества, разумную экономию сил и времени, здоровье и
позитивное настроение людей. Все, что создается архитекторами и
дизайнерами, сочетает в себе комфорт, прочность, эстетичность и красоту.
Познакомить обучающихся с широким спектром работы дизайнера
помогут
методическиеразработкик
образовательнойпрограмме
«Школа
дизайна».Разрабатывая и воплощая в жизнь творческий проект, обучающиеся
пришли к выводу, что сочетание ландшафта, малых архитектурных форм и
озеленения,
создадут неповторимый облик и удивительную атмосферу,
особый микромир.Водоём сможет стать сердцем ландшафтной композиции,
вокруг которой будут размещены другие элементы ландшафтного дизайна:
живая изгородь, клумбы, лавочки, декоративные, деревянные скульптурки и
поделки, сделанные детскими руками.Творческий проект может быть
использован в практике для обустройства и строительства зон отдыха,
индивидуальных садов, дачных участков и участках в городских парках,
возле детских учреждений.
Новизна данной методической разработки в использовании интеграции
специализированных технологий и образовательных областей таких как черчения, математики, биологии, географии, а так же то, что методическая
разработка дает возможность не только изучить различные техники
4
архитектуры и искусства, но и применить их, используя комплексно, при
проектировании,конструировании и воплощении проекта в жизнь.
Цель методической разработки: формирование навыка разработки
художественного рисунка, архитектурного чертежа, практическая реализация
проекта.
Задачи:
Образовательные задачи:
1. Способствовать формированию и развитию умений и навыков
выполнения эскизов.
2. Способствовать
запоминанию
основной
терминологии
в
архитектурном проектировании.
3. Способствовать формированию умений и навыков при создании
творческого проекта и воплощение его в жизнь.
Развивающие задачи:
1. Способствовать развитию сенсорной сферы учащихся (развитие
глазомера, ориентировки в пространстве)
2.
Способствовать
развитию
творческих
способностей,
культуры
архитектурной графики.
3. Способствовать
формированию
и
развитию
самостоятельности
обучающихся.
Воспитательные задачи:
1. Способствовать формированию и развитию нравственных, трудовых,
эстетических, патриотических качеств личности.
2. Способствовать
воспитанию
правильного
отношения
к
общечеловеческим ценностям.
3. Способствовать воспитанию художественного вкуса к разнообразным
приемам изображения.
Оборудование и материалы:
1. Дидактическое обеспечение:
Журналы, фотоматериал, эскизы и чертежи выпускников
2. Техническое оснащение проекта
5
Для каждого обучающегося: чертежные и художественные материалы и
инструменты.
3. Для практической работы на участке необходимы: шнур или веревка,
мерная рулетка, лопата, колышки, грабли, посадочный материал, камни или
плитка.
Этапы реализации проекта.
Название этапа
Цель этапа
Содержание
1 этап –
Определение
1. Анализ работы по разработке
подготовительный. проблемы и
проекта.
разработка стратегии 2. Анализ программных требований
реализации проекта
по разделу «Разработка и
«Водоём на участке» реализация проекта»
3.Детальное обследование
территории, на которой будет
находиться водоем.
4. Составление конспектов занятий
по теме:
«Разработка и реализация проекта».
2 этап – основной Практическая
реализация работы
1. Выбор объектов.
2. Проведение
попроекту «Водоем
последовательных
действий по реализации проекта.
на участке»
3. Создание и озеленение водоема.
3 этап -
Анализ
1. Проведение итоговогозанятия.
контрольно-
результативности
2. Разработка
оценочный
выполнения
рекомендаций
поставленных задач.
родителей.
3. Оформление
методических
для
педагогов,
стенда
с
фотоматериалом «Ландшафтный
дизайн».
6
Основная часть.
I.Подготовительный этап.
1.Повторение пройденного материала.
Так что же мы с вами знаем о ландшафтном дизайне?
Ландшафтный дизайн – это особый вид деятельности, который направлен
на создание искусственной среды в саду, городском парке, на дачном участке
с применением различных природных элементов – растений, воды, камней,
рельефа и т. д. Это на сегодняшний день очень актуальный и интересный
раздел современного дизайна, который делает из скучного участка
комфортную и приятную среду обитания, уголок релаксации на свежем
воздухе.Геопластика
–
моделирование
рельефа,
одно
из
самых
перспективных направлений в современном ландшафтном дизайне.
2. Изложение нового материала.
С помощью правильно выбранных геопластических решений можно
не только выполнить некоторые инженерные задачи на территории, но и
создать интересные художественные образы участка: альпинарии, ручьи с
каскадами, овощные рокарии, питомники, пруды и т. д. Сегодня мы будем
создавать пруд или водоем на участке.
Итак, тема нашего занятия:«Разработка индивидуального проекта
водоема на участке».
Для того, чтобы осуществить строительство
сооружения или комплекса необходимо предварительное создание проекта.
Проектом
называется
техническая
документация,
характеризующая
намеченное к строительству сооружение.
Проект состоит из генплана участка, рисунков, чертежей (эскизов),
пояснительной записки и сметы. Пояснительная записка содержит описание
и обоснование принятых решений и техническо – экономические показатели,
характеризующие рациональность и актуальность проекта. Если вы приняли
решение о создании водоема, важно быть уверенным, что вы задумали
именно такой пруд, который вам нужен, идеально подходящий, который
будет гармонировать с окружающей обстановкой. Достаточно ли у вас места
7
для пруда площадью по меньшей мере 3.5 м. кв. Но и здесь необходимо
соблюдать
основные
соответствовать
правила
размерам
и
–
размеры
стилю
и
участка.
стиль
У
вас
пруда
должны
должны
быть
определенные представления о том, каковы будут размеры водоема, где его
разместить и какие нужны материалы при постройке.
Необходимо обозначить
контуры пруда, используя веревку или
гибкий шланг. И так вы достигли завершающей стадии планирования – пора
подумать об аксессуарах: светильники, малые архитектурные формы. В
пояснительной записке мы указываем, какой наш искусственный водоем
формальный и имеет правильные геометрические очертания (овал, квадрат и
т. д.) или свободных очертаний и часто является составной частью других
садовых
сооружений
–
например,
альпинария.
Необходимо
указать
строительные материалы, используемые для создания пруда, обычно
используют мятую глину, а лучше бетон и гибкий изолирующий материал.
Водоем можно построить, используя готовую форму разных очертаний:
круглую, овальную, треугольную или неправильных очертаний.
После копания котлована на глубину не более 30 см., укладывают
покрытие, закрепляя края в аккуратные складки. Оформить края пруда
можно природным камнем или плиткой так, чтобы они нависали над водой
на 5 см. Камни закрепляют известковым раствором, а промежутки заполняют
каменной крошкой или кусочками плитки, чтобы полностью прикрыть края
пленки. Последний этап это высаживание растений.
Растения
можно
использовать
прибрежные
и
глубоководные.
Прибрежные растения: ирис, папоротник, касатик, лобелия, мята, незабудка,
камыш, пельтандра, сердечник, астильба и другие. Глубоководные растения:
кубышка, кувшинки, водокрас, ряска, апоногетон, телорез, рогульник и
другие. Растения для альпинария: солнцецвет, зверобой, ирис, эдельвейс,
лен, вербейник, нарцис, душица, мак, примула, флокс, душица, молодило,
чабрец, фиалка, тюльпан и другие. По контуру водоема можно установить
безопасные
светильники
на
солнечных
оригинальность и комфорт нашему участку.
8
батарейках,
это
предаст
Смета определяет стоимость затрат работ, материалов, инструментов,
посадочного материала (семян и рассады). Педагог объясняет, как написать
пояснительную записку. Затем педагог предлагает вспомнить школьный курс
таких образовательных предметов, как геометрия и черчение.
Как же выполняются эскизы и генплан участка? Посмотрите схему на
доске. Совместное использование двух изображений художественного
рисунка и архитектурного чертежа является специфической особенностью
архитектурной графики. Метод графических изображенийне единственный,
имеются еще методы макетирования и моделирования. Как правило, все эти
методы участвуют совместно в творческом процессе проектирования.
Рисунок (эскиз) на начальной стадии проектирования служит основным
методом изображения. Архитектурный чертеж это изображение плана,
разреза,
фасада,
отдельных
элементов,
совмещение
разных
средств
изображения (линий, светотени, тона, цвета) и изобразительных материалов (
тушь, акварель, гуашь).
II. Основной этап.
Практическая работа.
1. «Выполнение художественного рисунка и архитектурного
чертежа водоема на участке».
Вводный инструктаж педагога. Инструктаж по безопасным приемам
работы с чертежными и художественными материалами и инструментами, с
садовыми материалами и инструментами.
Для выполнения практической работы у вас на столах находятся
чертежные и художественные материалы и инструменты. Обучающиеся с
помощью педагога пишут пояснительную записку. Затем выполняется
генплан( приложение № 1) и рисунок – эскиз водоема (приложение № 2,3,4).
Каждый
обучающийся
индивидуально
выбирает
форму
водоема
и
изображает в тонких линиях. После просмотра педагогом каждого эскиза
выполняется работа в цвете. Краски можно использовать акварель или гуашь.
Затем выполняется архитектурный чертеж водоема: план, разрез, детали(
9
приложение №5). Затем устраивается выставка творческих работ, идет беседа
и
обсуждение
вариантов,
выбирается
оригинальный
и
актуальный
творческий проект. Предлагается просмотр фотоматериала «Водоемы»
(приложение № 7, 8, 9,10,11). Далее обучающиеся составляют смету(
приложение № 6) на необходимые материалы, инструменты, семена и
рассаду растений для обустройства территории возле водоема.
2. «Создание водоёма на участке».
Текущий инструктаж педагога (проводится по ходу выполнения
обучающимися самостоятельной работы.) Преступая к практической работе
на участке, обучающиеся обозначают контуры водоема, используя веревку
или гибкий шланг и колышки для проведения прямых линий. С помощью
лопаты прорезают дерн по разметке. Удаляют грунт на глубину примерно 30
см.- до уровня будущей террасы, затем размечают и удаляют грунт из
центральной части пруда.
Удаляют сорняки и корни растений, насыпаем слой влажного песка 2,5
см. Укладывают гидроизоляционное покрытие – пленку, не вдавливая ее
внутрь, через 2 часа постепенно наполняем яму водой, пленка прогнется,
обозначив контуры пруда. Далее закрепляют края пленки, закладывая на
углах складки. Уровень воды должен быть на 5 см. ниже уровня земли.
Пленку натягивают и прикрепляют края металлическими или деревянными
шпильками к земле.
Оформление края пруда производят природным камнем или плиткой и
т. п.так, чтобы края нависали над водой на 5 см. Скрепляют известковым
раствором
и
между
заполняют
каменной
крошкой.
Обучающиеся
высаживают растения с учетом вегетации и устанавливают декоративные
светильники
на
солнечных
батарейках,
скульптурки и поделки.
10
расставляют
декоративные
III.Контрольно-оценочный этап.
В результате реализации проектаобучающиесяприобрели:
1. представления об индивидуальном и коллективном проекте,
2. навыки выполнения художественного рисунка и архитектурного чертежа.
3. умения и навыки при практической реализации творческого проекта.
11
Заключение
Работая над созданием творческого проекта, обучающиеся приобрели
теоретические и практические знания и умения. Дети научились выполнять
художественные эскизы, архитектурные чертежи, составлять смету, строить
водоем, заниматься озеленением участка, изготавливать декоративные
скульптурки.
Создавая и воплощая в жизнь наш творческий проект, мы осуществили
мечту детей и их родителей, педагогов, которая теперь стала реальностью.
Особенно ценным является восторг и благодарность окружающих в
том случае, если все это прекрасное сделано руками детей: небольшой
водоем, цветущие растения, зеленая изгородь, декоративные скульптурки.
Эти прекрасные элементы ландшафтного дизайна украсят территорию и
подчеркнут оригинальность стиля, а главное подарят наслаждение красотой,
отвлекут от будничных забот и принесут немало радости детям и взрослым!
12
Список литературы
1. Бхаскаран Л. Дизайн и время. Стиль и направления в современном
искусстве и архитектуре. М.: Арт-Родник, 2006. - 258 с.
2. Бытачевская Т.Н. Искусство как формообразующий фактор в дизайне.
Ставрополь - М.: 2004. - 236 с.
3. Бычков В.В. Эстетика. Краткий курс. М.: Проект, 2003. - 384 с.
4. Вершинникова Е.Г., Игнатьев Р.В. Занятия в школе дизайна. Волгоград.
2011.- 151 с.
5. Глазычев В.Л. Эволюция творчества в архитектуре. М.: Стройиздат, 1986. 494 с.
6. Минервина Г.Б., Шимко В.Т. Дизайн: Основные положения. Виды
дизайна. Особенности дизайн-проектирования. Мастера и теоретики. Илл.
слов. - справ. М.: Архитектура - С, 2004. - 288 с.
7. ХессайонД. Г. Все об альпинарии и водоеме в саду. Кладезь-Букс. Москва.
2012.- 128 с.
Список литературы для детей и родителей
1. Вершинникова Е.Г., Игнатьев Р.В. Занятия в школе дизайна. Волгоград.
2011.- 151 с.
2. Гроппер Х. Планы садов для начинающих садоводов. Просто. Практично.
Наглядно. Белый город. 2009.
3. Крижановская Н.Я. Ландшафтный дизайн для начинающих. Это просто!
Феникс. 2009.
4. Свифт П. и Шимановски Я. Садовый участок. Планировка, обустройство,
дизайн. Контэнт. 2008.
5. ХессайонД. Г. Все об альпинарии и водоеме в саду. Кладезь-Букс. Москва.
2012.- 128 с.
13
Приложение №1
14
Приложение №2
15
Приложение №3
16
Приложение №4
17
Приложение №5
18
Приложение №6
Смета на материалы и инструменты
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
наименование
рулетка
лопата
грабли
веревка
семена цветов
рассада цветов
плёнка
количество
1
1
1
2
8
25
3м
19
цена
70
200
150
50
10
30
100
Итого:
Сумма (руб.)
70
200
150
100
80
750
300
1650
Приложение №7
20
Приложение №8
21
Приложение №9
22
Приложение №10
23
Приложение №11
24