Пр. ПМ 1 - Обработка отраслевой информации

Департамент образованияБелгородской области
Государственное бюджетное образовательное учреждение
среднего профессионального образования
«Старооскольский педагогический колледж»
Приложение к ОПОП специальности
230701 Прикладная информатика
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.01.Обработка отраслевой информации
2013 г.
Программа
учебной
дисциплины
разработана
на
основе
Федерального государственного образовательного стандарта (далее – ФГОС)
по
специальности
(специальностям)
среднего
профессионального
образования (далее СПО) 230701 Прикладная информатика
Организация-разработчик:
ГБОУ
СПО
«Старооскольский
педагогический колледж»
Авторы-разработчики:
1. Анисимова В.И., председатель ПЦК естественно-математических
дисциплин ГБОУ СПО «Старооскольский педагогический колледж»
2. Гайдаржи
А.А.,
преподаватель
информатики
ГБОУ
СПО
ГБОУ
СПО
«Старооскольский педагогический колледж»
3. Сомова
Н.С.,
преподаватель
информатики
«Старооскольский педагогический колледж»
Рабочая программа рассмотрена на заседании ПЦК ( протокол №___
от «__»_____2013г.) и признана соответствующей требованиям ФГОС СПО и
учебного плана специальности 230701 Прикладная информатика.
Рабочая программа рассмотрена на заседании Совета колледжа
(протокол
№__
требованиями
от
ФГОС
«__»______2013г.)
СПО
и
признана
специальности
соответствующей
230701
Прикладная
информатика.
2
СОДЕРЖАНИЕ
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
стр.
4
2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
7
3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
8
4. УСЛОВИЯ
14
РЕАЛИЗАЦИИ
ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ
5. КОНТРОЛЬ
И
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
ОЦЕНКА
МОДУЛЯ
РЕЗУЛЬТАТОВ
(ВИДА
ОСВОЕНИЯ
15
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ)
3
1. ПАСПОРТ ПРОГРАММЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.01.Обработка отраслевой информации
1.1. Область применения программы
Программа профессионального модуля – является частью основной
профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по
специальности СПО 230701 Прикладная информатика (по отраслям)
(базовой подготовки) в части освоения основного вида профессиональной
деятельности (ВПД): Обработка отраслевой информации и соответствующих
профессиональных компетенций (ПК):
1. Обрабатывать статический информационный контент.
2. Обрабатывать динамический информационный контент.
3. Осуществлять подготовку оборудования к работе.
4. Настраивать и работать с отраслевым оборудованием обработки
информационного контента.
5. Контролировать работу компьютерных, периферийных устройств и
телекоммуникационных систем, обеспечивать их правильную
эксплуатацию.
Программа профессионального модуля может быть использована в
дополнительном профессиональном образовании и профессиональной
подготовке работников при наличии среднего (полного) общего образования .
Опыт работы не требуется.
1.2. Цели и задачи модуля – требования к результатам освоения модуля
С целью овладения указанным видом профессиональной деятельности и
соответствующими профессиональными компетенциями обучающийся в ходе
освоения профессионального модуля должен:
иметь практический опыт:
 обработки статистического информационного контента;
 обработки динамического информационного контента;
 монтажа динамического информационного контента;
 работы с отраслевым оборудованием обработки информационного
контента;
 осуществления контроля работы компьютерных, периферийных
устройств и телекоммуникационных систем, обеспечение их правильной
эксплуатации;
 подготовки оборудования к работе;
уметь:
 осуществлять процесс допечатной подготовки информационного
контента;
 инсталлировать и работать со специализированным прикладным
программным обеспечением;
 работать в графическом редакторе;
 обрабатывать растровые и векторные изображения;
4
 работать с пакетами прикладных программ верстки текстов;
 осуществлять подготовку оригинал-макетов;
 работать с пакетами прикладных программ обработки отраслевой
информации;
 работать с программами подготовки презентаций;
 инсталлировать и работать с прикладным программным обеспечением
обработки динамического информационного контента;
 работать с прикладным программным обеспечением обработки
экономической информации;
 конвертировать аналоговые форматы динамического информационного
содержания в цифровые;
 записывать динамическое информационное содержание в заданном
формате;
 инсталлировать и работать со специализированным прикладным
программным обеспечением монтажа динамического информационного
контента;
 осуществлять выбор средств монтажа динамического контента;
 осуществлять событийно-ориентированный монтаж динамического
контента;
 работать со специализированным оборудованием обработки статического
и динамического информационного контента;
 выбирать оборудования для решения поставленной задачи;
 устанавливать и конфигурировать прикладное программное обеспечение;
 диагностировать неисправности оборудования с помощью технических и
программных средств;
 осуществлять мониторинг рабочих параметров оборудования;
 устранять мелкие неисправности в работе оборудования;
 осуществлять техническое обслуживание оборудования на уровне
пользователя;
 осуществлять подготовку отчета об ошибках;
 коммутировать аппаратные комплексы отраслевой направленности;
 осуществлять пусконаладочные работы отраслевого оборудования;
 осуществлять испытание отраслевого оборудования;
 устанавливать и конфигурировать системное программное обеспечение;
знать:
 основы информационных технологий;
 технологии работы со статическим информационным контентом;
 стандарты форматов представления статического информационного
контента;
 стандарты форматов представления графических данных;
 компьютерную терминологию;
 стандарты для оформления технической документации;
5
























последовательность и правила допечатной подготовки;
правила подготовки и оформления презентаций;
программное обеспечение обработки информационного контента;
основы эргономики;
математические методы обработки информации;
информационные технологии работы с динамическим контентом;
стандарты форматов представления динамических данных;
терминологии в области динамического информационного контента;
программное обеспечение обработки информационного контента;
принципы линейного и нелинейного монтажа динамического контента;
правила построения динамического информационного контента;
программное обеспечение обработки информационного контента;
правила подготовки динамического информационного контента к
монтажу;
технические средства сбора, обработки, хранения и демонстрации
статического и динамического контента;
принципы работы специализированного оборудования;
режимы работы компьютерных и периферийных устройств;
принципы построения компьютерного и периферийного оборудования;
правила технического обслуживания оборудования;
регламент технического обслуживания оборудования;
виды и типы тестовых проверок;
диапазоны допустимых эксплуатационных характеристик оборудования;
принципы
коммутации
аппаратных
комплексов
отраслевой
направленности;
эксплуатационные
характеристики
оборудования
отраслевой
направленности;
принципы работы системного программного обеспечения.
1.3. Рекомендуемое количество часов на освоение программы
профессионального модуля:
всего – 776 часа, в том числе:
максимальной учебной нагрузки обучающегося – 632 часа, включая:
обязательной аудиторной учебной нагрузки обучающегося – 408 часов;
самостоятельной работы обучающегося – 224 часа;
учебной и производственной практики – 144 часа (5 недель: 1 неделя –
учебная,
рассредоточенная;
4
недели
–
производственная,
концентрированная, летняя)
6
2. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Результатом освоения программы профессионального модуля является
овладение обучающимися видом профессиональной деятельности (ВПД)
Обработка отраслевой информации, в том числе профессиональными (ПК) и
общими (ОК) компетенциями:
Код
ПК 1
ПК 2
ПК 3
ПК 4
ПК 5
ОК 1
Наименование результата обучения
Обрабатывать статический информационный контент.
Обрабатывать динамический информационный контент.
Осуществлять подготовку оборудования к работе.
Настраивать и работать с отраслевым оборудованием обработки
информационного контента.
Контролировать работу компьютерных, периферийных устройств и
телекоммуникационных систем, обеспечить их правильную эксплуатацию.
Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2
Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и
способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность
и качество.
ОК 3
Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за
них ответственность.
Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для
эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и
личностного развития.
Использовать информационно-коммуникативные технологии в
профессиональной деятельности.
Работать в коллективе и команде, эффективно общаться с коллегами,
руководством, потребителями.
Брать на себя ответственность за работу членов команды (подчиненных),
результат выполнения заданий.
Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного
развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение
квалификации.
Ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной
деятельности.
Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных
профессиональных знаний (для юношей).
ОК 4
ОК 5
ОК 6
ОК 7
ОК 8
ОК 9
ОК 10
7
3. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Тематический план профессионального модуля
Коды
Наименования
професразделов
сиональных профессионального
компетенций
модуля*
1
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 1.3
ПК 1.4
ПК 1.5
2
Всего
часо
в
3
Объем времени, отведенный на освоение
междисциплинарного курса (курсов)
Обязательная аудиторная
Самостоятельн
учебная нагрузка
ая работа
обучающегося
обучающегося
в т.ч.
лабораторв т.ч.,
в т.ч.,
ные
курсовая
курсовая
Всего
работы и
Всего
работа
работа
часов практичес
часов
(проект),
(проект),
кие
часов
часов
занятия,
часов
4
5
6
7
8
Практика
Учебная
часов
9
Производственная
(по
профилю
специальности),
часов
10
Раздел 1 Обработка
статического
информационного
контента
Раздел 2.
Обработка
динамического
информационного
контента.
Раздел 3. Монтаж
динамического
информационного
контента
Раздел 4. Работа с
отраслевым
оборудованием
обработки
информационного
контент
Раздел 5. Работа и
эксплуатация
компьютерных,
периферийных
устройств и
телекоммуникацион
ных систем.
Производственная
практика (по
профилю
специальности),
часов (если
предусмотрена
итоговая
(концентрированна
я) практика)
Всего:
-
*
8
3.2. Содержание обучения по профессиональному модулю (ПМ)
9
Наименование разделов
профессионального модуля
(ПМ), междисциплинарных
курсов (МДК) и тем
1
Раздел ПМ 1. Обработка
статического
информационного контента
Тема 1.1. Введение
Тема 1.2. Технология
обработки графической
информации
Тема 1.3. Системы обработки
текстов.
Содержание учебного материала,
лабораторные работы и практические занятия,
самостоятельная работа обучающихся,
курсовая работ (проект)
2
Объем часов
Уровень
освоения
3
170
4
Содержание
1 Введение в предмет: цели и задачи курса.
2 Основы информационных технологий
Понятие информационная технология. Виды
информационных технологий.
Лабораторные работы
1
Современные информационные технологии.
Классификация, использование в
образовательном процессе
Содержание
1 Системы машинной графики
2 Цветовые модели. Виды компьютерной
графики. Форматы хранения графики
3 Средства создания, обработки, каталогизации
изображений
4 Форматы файлов растровой графики.
Графический редактор Adobe Photoshop
5 .Классы программ для работы с векторной
графикой. Графический редактор CorelDraw
Лабораторные работы
1 Цветовые модели. Форматы файлов
растровой графики.
2 Графический редактор Adobe Photoshop:
интерфейс окна, инструменты, окна
3 Создание графических изображений в Adobe
Photoshop с использованием инструментария
программы.
4 Работа со слоями в Adobe Photoshop
5 Создание анимации в Adobe Photoshop
6 Разработка динамического информационного
контента, содержащего анимированное
изображение
7 Классы программ для работы с векторной
графикой. Графический редактор CorelDraw.
8 Создание графических изображений в
CorelDraw.
Содержание
1 Настольные издательские системы и их
назначение
2 Текстовые редакторы и текстовые
процессоры: отличительные особенности.
3 Текстовый процессор MS Word. Окно
программы
4 Редактирование и форматирование текста,
документа. Процесс допечатной подготовки
информационного контента.
5 Работа с нескольким документами. Средства
поиска и замены. Отмена действия
ошибочных команд.
6 Определение вида и начертания шрифта.
Выравнивание абзацев. Маркированные и
нумерованные списки. Оформление текста в
несколько столбцов
7 Создание таблиц. Проверка правописания.
Предварительный просмотр и печать
документов.
8 Работа с графическими объектами. Создание
писем-слияний средствами текстового
процессора MS Word.
9 Текстовый процессор операционной системы
Linux Open Office
10 Системы для верстки текстов.
Лабораторные работы
4
2
12
29
22
10
33
Для характеристики уровня освоения учебного материала используются следующие обозначения:
1 – ознакомительный (узнавание ранее изученных объектов, свойств);
2 – репродуктивный (выполнение деятельности по образцу, инструкции или под руководством);
3 – продуктивный (планирование и самостоятельное выполнение деятельности, решение проблемных задач).
11
4. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
4.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению
Реализация программы модуля предполагает наличие
Лаборатории обработки информации отраслевой направленности
Оборудование:
 рабочие места по количеству обучающихся;
 наглядные пособия;
 раздаточный материал для выполнения лабораторных, практических
работ;
 контрольно-измерительный материал;
 комплект учебно-методической документации.
Технические средства обучения:
 компьютеры (рабочие станции);
 мультимедиа проектор;
 экран или плазменная панель;
 сервер, локальная сеть;
 выход в Интернет.
4.2. Информационное обеспечение обучения
Перечень
рекомендуемых
учебных
изданий,
Интернет-ресурсов,
дополнительной литературы
Основные источники:
1.Олифер В.Г., Олифер Н.А. Компьютерные сети. Приципы, технологии,
протоколы. –СПб.:Питер, 2005
2.Олифер В.Г., Олифер Н.А. Основы сетей передачи данных: Курс лекций.Университет информационных технологий – ИНСТИТУТ.РУ,2005
3.Д Миронов. CorelDRAW 11: Самая популярная программа векторной графики.
- СПб,: Питер.2002.-448с.
4.М Петров, С Попов CorelDRAW 9.0: Руководство пользователя с примерами и
упражнениями - М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2000. - 558 с.
5.С. Пономоренко. Adobe Photoshop 5.0, - СПБ, 2001.
6.К Стинсон,. К Зихерт. Эффективная работа с Windows 2OO0 Ргоfessiooal. СПС.: Питер, 2001.-864с.
7.Ю.А.Шафрин Информационные технологии: В 2ч.: Учеб. Пособие для
среднего образования. Ч1, Основы информатики
и информационных
технологий. -М.: Лаборатория Базовых Знаний. 2000.-316 с.
8.Ю.А.Шафрин Информационные технологии: В 2 ч.: Учеб. пособие для
среднего обрачгшании, Ч. 2: Офисная технология и информационные системы. М.; лаборатория Базовых Знаний. 2000.-536с.
Дополнительные источники:
1.Дуглас Э.Камер. Сети TCP/IP: Принципы, протоколы и структура, -М.:
Вильямс, -Т.1, 2003.
12
2.Михаил Гук. Аппаратные средства локальных сетей: Энциклопедиа.СПб.:Питер, 2000.
3.Попов И.И., Максимов Н.В. Компьютерные сети: Учебное пособие для
студентов учреждений среднего профессионального образования.-М.:ФОРУМ:
ИНФРА-М, 2003.
4.Дейт К. Дж. Введение в системы баз данных, 7 – е издание. : Пер. с англ. —
М. : Издательский дом «Вильямс», 2001.
5.Агальцов В.П. Базы данных: Учебное пособие. М.: Мир, 2002.
6.Барбара Гутман, Роберт Бэгвилл. Политика безопасности при работе в
Интернете — техническое руководство: Учебное пособие.–СПб.:Питер, 2005.
7.Флеиов М. Е. Программирование в Delphi глазами хакера. — СПб.: БХВПетербург, 2003.
8.Подшивка журнала: «КомпьютерПресс»
9.Подшивка журнала: «Hard & Soft»
Интернет – ресурсы:
1. Образовательный
портал:
http\\www.edu.sety.ru
2. Учебная мастерская:
http\\www.edu.BPwin -- Мастерская
Dr_dimdim.ru
3. Образовательный
портал:
http\\www.edu.bd.ru
4.3. Общие требования к организации образовательного процесса
Перед изучением модуля обучающиеся изучают следующие дисциплины
«Операционные системы и среды», «Информационные технологии», «Правовое
обеспечение профессиональной деятельности».
4.4. Кадровое обеспечение образовательного процесса
Требования к квалификации педагогических (инженерно-педагогических)
кадров, обеспечивающих обучение по междисциплинарному курсу (курсам):
наличие высшего профессионального образования, соответствующего профилю
модуля «Обработка отраслевой информации» и специальности «Прикладная
информатика».
Требования к квалификации педагогических кадров, осуществляющих
руководство практикой – инженерно-педагогический состав: высшее
инженерное образование, соответствующее профилю модуля.
13
5.КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
Результаты
(освоенные
профессиональные
компетенции)
ПК 1. Обрабатывать
статический
информационный контент.
ПК 2. Обрабатывать
динамический
информационный контент.
ПК 3. Осуществлять
подготовку оборудования к
работе.
ПК 4. Настраивать и
работать
с
отраслевым
оборудованием обработки
информационного контента.
ПК 5. Контролировать
работу компьютерных,
периферийных устройств и
телекоммуникационных
систем, обеспечить их
правильную эксплуатацию.
Основные показатели
оценки результата
Формы и методы контроля
и оценки
демонстрация умений:
-обрабатывать
текстовые
документы,
графические
файлы,
- использовать электронные
калькуляторы, электронные
таблицы
и
табличный
процессор в экономических и
математических расчетах;
- создание электронных
образовательных ресурсов
на основе мультимедиа
технологии,
HTML–
технологии и других;
- установка программного
обеспечения
к
используемому
оборудованию
в
соответствии
с
их
техническими
требованиями;
- демонстрация навыков
настройки и работы с
отраслевым оборудованием
обработки
информационного контента;
Текущий контроль в форме:
- защиты практических и
лабораторных
работ,
проектов;
- тестирования
- демонстрация навыков
технического
контроля
работы
периферийных
устройств компьютера и
телекоммуникационных
систем,
выявления
и
устранения неисправностей.
Экспертная
оценка
выполнения
студентами
практических заданий и
лабораторных работ
Текущий контроль в форме:
- защиты практических и
лабораторных работ;
- контрольных работ по
темам МДК.
Текущий контроль в форме:
- защиты практических и
лабораторных работ;
- тестирования;
Текущий контроль в форме:
- защиты практических и
лабораторных работ;
- тестирования
Формы и методы контроля и оценки результатов обучения должны
позволять проверять у обучающихся не только сформированность
профессиональных компетенций, но и развитие общих компетенций и
14
обеспечивающих их умений.
Результаты
(освоенные общие
компетенции)
Основные показатели
оценки результата
Формы и методы
контроля и оценки
ОК 1. Понимать сущность и
социальную значимость
своей будущей профессии,
проявлять к ней устойчивый
интерес.
ОК 2. Организовывать
собственную деятельность,
выбирать типовые методы и
способы выполнения
профессиональных задач,
оценивать их эффективность
и качество.
- демонстрация интереса к Наблюдение
и
анализ
будущей профессии
учебной
деятельности
обучающихся
ОК 3. Принимать решения в
стандартных и
нестандартных ситуациях и
нести за них
ответственность.
Интерпретация результатов
наблюдений
за
деятельностью
обучающегося в процессе
освоения образовательной
программы
Экспертное наблюдение и
оценка на практических и
лабораторных занятиях при
выполнении
работ
по
учебной и производственной
практикам
- обоснование выбора и
применения методов и
способов решения
профессиональных задач в
области обработки
отраслевой информации;
- демонстрация
эффективности и качества
выполнения
профессиональных задач;
- демонстрация способности
принимать
решения
в
условиях
обработки
отраслевой информации
Экспертное наблюдение и
оценка на практических
занятиях при выполнении
работ
по
учебной
и
производственной
практикам
ОК 4. Осуществлять поиск и
использование информации,
необходимой для
эффективного выполнения
профессиональных задач,
профессионального и
личностного развития.
- нахождение и умелое
использование информации
для
эффективного
выполнения
профессиональных
задач,
профессионального
и
личностного развития;
- использование различных
источников информации
ОК 5. Использовать
информационнокоммуникативные
технологии в
профессиональной
деятельности.
- освоение и использование
новых
информационных
программ
в
области
обработки
отраслевой
информации
на
производственной практике
Экспертное наблюдение и
оценка на практических и
лабораторных занятиях при
выполнении
работ
на
учебной и производственной
практике
ОК 6. Работать в коллективе
и команде, эффективно
общаться
с
коллегами,
руководством,
потребителями.
наличие
постоянного
взаимодействия
с
обучающимися,
преподавателями в ходе
обучения;
- участие в планировании и
организации
групповой
Экспертное наблюдение и
оценка на практических и
лабораторных занятиях при
выполнении
работ
на
учебной и производственной
практике
15
ОК 7. Брать на себя
ответственность за работу
членов команды
(подчиненных), результат
выполнения заданий.
ОК 8. Самостоятельно
определять задачи
профессионального и
личностного развития,
заниматься
самообразованием,
осознанно планировать
повышение квалификации.
ОК 9. Ориентироваться в
условиях частой смены
технологий в
профессиональной
деятельности.
ОК 10. Исполнять воинскую
обязанность, в том числе с
применением полученных
профессиональных знаний
(для юношей).
работы;
– использование приемов
корректного
межличностного общения
- демонстрация умения
брать
на
себя
ответственность за работу
членов команды и результат
выполнения заданий
организация
самостоятельных
занятий
при
изучении
профессионального модуля,
освоения отечественного и
зарубежного опыта
-
– анализ и использование
инноваций
в
области
профессиональной
деятельности,
их
своевременное освоение и
внедрение
в
сфере
обработки
отраслевой
информации
- демонстрация готовности к
выполнению
воинской
обязанности с точки зрения
профессиональной
подготовки.
Интерпретация результатов
наблюдений
за
деятельностью
обучающегося в процессе
освоения образовательной
программы
Интерпретация результатов
наблюдений
за
деятельностью
обучающегося в процессе
освоения образовательной
программы
Интерпретация результатов
наблюдений
за
деятельностью
обучающегося в процессе
освоения образовательной
программы
Интерпретация результатов
наблюдений
за
деятельностью
обучающегося в процессе
освоения образовательной
программы
16