Б.3.В.03 История теории дизайна

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Томский государственный педагогический университет»
(ТГПУ)
Утверждаю:
Декан факультета Т и П
____________Е.В. Колесникова
«____»______________2012г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Б.3.В.03 ИСТОРИЯ И ТЕОРИЯ ДИЗАЙНА
Трудоемкость (в зачетных единицах) 2
Направление подготовки
051000.62 Профессиональное обучение
Профиль подготовки:
Отрасль: Декоративно-прикладное искусство и дизайн
Квалификация (степень) выпускника - бакалавр
Томск – 2012
1. Цели изучения дисциплины
Целями освоения дисциплины «История и теория дизайна» являются:


знания и умения по теории и истории дизайна для образовательной деятельности в
области профессионального обучения;
обучение студентов общим теоретическим вопросам по определению дизайна как
формальной деятельности и как составного элемента экономической системы.
Задачами освоения дисциплины являются:
дать студентам общее представление о месте дизайна в современном обществе;
 показать особенности исторического развития дизайна в связи с развитием науки,
техники и технологии;
 определить социально-экономические корни дизайна, место дизайна в современной
мировой культуре.

2. Место учебной дисциплины в структуре основной образовательной программы
(ООП)
Дисциплина Б.3.В.03 «История и теория дизайна» является дисциплиной
вариативной части профессионального цикла (Б. 3) учебного плана по направлению
подготовки 051000 Профессиональное обучение. Данная дисциплина изучается в
четвертом семестре. Всего на ее изучение отводится 72 часа, из них 36 часов – аудиторные
занятия (18 ч. лекционных и 18 ч. практические занятия). На самостоятельную работу
студентов отводится 36 час.
Учебная дисциплина строится на основе:
 компетентностного подхода;
 единства
познавательной, исследовательской и практической деятельности
студента;
Изучению курса предшествуют результаты изучения дисциплин гуманитарного,
социального и экономического циклов (Б1), математического и естественнонаучного
(общенаучного) циклов (Б.2) профессионального циклов (Б.3) подготовки бакалавра,
которые отражают ценностный компонент ООП, ее предметно-содержательную
составляющие:
История
Экономическая теория
Русский язык и культура речи;
История и культура народов Сибири
Экология;
Материаловедение и др.
Успешное освоение курса способствует более продуктивному освоению студентами
параллельно изучаемых учебных дисциплин:
Рисунок;
Декоративно-прикладное искусство;
Практикум по профессии;
Успешное освоение дисциплины послужит базой продуктивному освоению
последующих учебных дисциплин, для которых дисциплина «История искусства»
является предшествующей:
Проектирование;
Рисунок;
Живопись;
Декорирование;
Техническая эстетика;
Художественные стили интерьера
Копозиция интерьера
Цветоведение и световой дизайн;
Текстиль в интерьере.
Курс содержит 4 раздела, по окончании каждого из них студенты подвергаются
текущему контролю в форме тестирования и выполняют задания в процессе
самостоятельной внеаудиторной работы.
Промежуточным контролем является зачет.
3.Требования к уровню освоения дисциплины
В результате изучения дисциплины студенты должны



знать:
теоретические основы дизайна;
место дизайна в культуре человека;

историю развития техники, ремесла, декоративно-прикладного искусства
доиндустриальных цивилизаций: Древнего Египта, Античной Греции и Рима;
 историю развития техники, ремесел, декоративно-прикладного искусства стран
Западной Европы и России от Средневековья до рубежа XIX-ХХв.в.;
 процессы становления и развития промышленного дизайна в странах Западной
Европы, США, Японии, России в ХХ в.;
школы дизайна;
 проблемы современного этапа развития дизайна;
уметь:





определять направления дизайна;
характеризовать продукт дизайн-деятельности;
анализировать процессы становления и развития дизайна;
определять современные формы организации дизайнерской деятельности;
формировать знания по истории и теории дизайна.
владеть:
 понятийным аппаратом, определяющим специфику дизайна
 знаниями
о
формировании
предметно-пространственной
в
эпоху
доиндустриальных цивилизаций, в индустриальную и постиндустриальную эпоху
мировой культуры;
 методами получения, хранения и переработки информации о педагогической
деятельности в сфере декоративно-прикладного искусства и дизайна;
Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения дисциплины.
Компетенции формируются в результате кумулятивного взаимодействия учебных
дисциплин гуманитарного, социального и экономического циклов (Б.1), математического
и естественнонаучного (общенаучного) циклов (Б.2) и профессионального (Б.3) циклов.
Каждая дисциплина вносит свой определенный вклад в формировании и общекультурных
и профессиональных компетенций, способствует возникновению у студента указанных
компетенций в интегрированном виде. Все компетенции взаимозависимы и образуют
логически целостную систему, определяемую как профессиональная компетентность. Она
представляет собой важнейшую часть общей компетентности любого студента. Каждая
компетенция и вся их когнитивная сумма формируются на протяжении всего периода
освоения студентом ООП:
а) общекультурные компетенции (ОК):
· осознание культурных ценностей, понимание роли культуры в жизнедеятельности
человека (ОК-1);
· осознание ключевых ценностей профессионально-педагогической деятельности
(демонстрирование глубокого знания всех ключевых ценностей профессии), проявление
понимания их смыслов и значений, высказывание своего отношения к каждой ключевой
ценности профессии, демонстрирование системности, целостности представлений о
ценностных отношениях к человеку (обучающемуся) (ОК-2);
· понимание философии как методологии деятельности человека (ОК-3);
· понимание истории становления различных типов культур, владение способами
освоения и передачи культурного опыта (ОК-4);
· готовность к самопознанию, самодеятельности, освоению культурного богатства как
фактора гармонизации личностных и межличностных отношений (ОК-6);
· готовность к самооценке, ценностному социокультурному самоопределению и
саморазвитию (ОК-7);
· готовность к позитивному, доброжелательному стилю общения (ОК-8);
· владение нормами педагогических отношений профессионально-педагогической
деятельности при проектировании и осуществлении образовательного процесса,
направленного на подготовку рабочих (специалистов) (ОК-9);
· владение способами формирования идеологии, освоения и приумножения культуры у
обучающихся ОУ НПО и СПО, оказание помощи в мировоззренческом самоопределении
и становлении личности будущего рабочего (специалиста) (ОК-10);
· наличие целостного представления о картине мира, ее научных основах (ОК-14);
· способность научно анализировать социально значимые проблемы и процессы, умение
использовать на практике методы гуманитарных, социальных и экономических наук в
различных видах профессионально-педагогической деятельности (ОК-15);
· готовность использовать основные законы естественнонаучных дисциплин в
профессионально-педагогической деятельности (ОК-17);
· владение культурой мышления, знанием его общих законов, способность в письменной и
устной речи правильно (логически) оформить его результаты (ОК-18);
· владение технологией научного исследования (ОК-19);
б) профессиональные компетенции по видам профессиональной деятельности (ПК):
способность выполнять профессионально-педагогические функции для обеспечения
эффективной организации и управления педагогическим процессом подготовки рабочих
(специалистов) (ПК-1);
способность развивать профессионально важные и значимые качества личности будущего
рабочего (специалиста) и обеспечивать охрану его жизни и здоровья в учебновоспитательном процессе и внеурочной деятельности (ПК-2);
способность организовывать и осуществлять учебно-воспитательную деятельность в
соответствии с требованиями профессиональных и федеральных государственных
образовательных стандартов в ОУ НПО и СПО (ПК-3);
способность организовывать профессионально-педагогическую деятельность в учебных
заведениях федерального и регионального значения на нормативно-правовой основе (ПК4);
· готовность к участию в исследованиях проблем, возникающих в процессе подготовки
рабочих (специалистов) (ПК-12);
· готовность к поиску, созданию, распространению, применению новшеств и творчества в
образовательном процессе для решения профессионально-педагогических задач (ПК-13);
· готовность к проектированию комплекса учебно-профессиональных целей, задач (ПК19);
·
готовность
к
конструированию
содержания
учебного
материала
по
общепрофессиональной и специальной подготовке рабочих (специалистов) (ПК-20);
· готовность к разработке, анализу и корректировке учебно-программной документации
подготовки рабочих (специалистов) (ПК-21);
· готовность к проектированию, применению комплекса дидактических средств при
подготовке рабочих (ПК-22);
· готовность к проектированию форм, методов и средств контроля (диагностирования)
результатов подготовки рабочих (специалистов) в образовательном процессе (ПК-23);
· умение анализировать художественные образцы (произведения декоративного искусства
и объекты дизайна) в контексте истории и материаловедения; способность разбираться в
эксплуатационных и технологических свойствах сырья (материалов) и умение
целесообразно выбирать материалы и технологии их обработки (ПК-39);
· способность к философскому осмыслению действительности с цель образнопластического её отображения в процессе созидательной деятельности;
- готовность к созданию художественного образа в творческих работах с учетом
диалектических принципов познания (ПК-40).
4.Общая трудоемкость дисциплины 2 зачетные единицы и виды учебной работы
Вид учебной работы
Аудиторные занятия
Лекции
Практические занятия
Семинары
Лабораторные работы
Другие виды аудиторных
работ
Другие виды работ
Самостоятельная работа
Курсовой проект (работа)
Реферат
Расчетно-графические
работы
Формы текущего контроля
Формы промежуточной
аттестации в соответствии с
учебным планом
№
п/п
Трудоемкость (в
соответствии с учебным
планом), (час)
Всего 72
36
18
18
Распределение по семестрам
(в соответствии с учебным
планом), (час)
4 семестр
36
18
18
36
36
4
Зачет
5.Содержание программы учебной дисциплины
5.1. Содержание учебной дисциплины
Наименование раздела
Аудиторные часы
Самостояте
дисциплины (темы)
льная
Всего
лекции практич лабор интерактив работы
еские
аторн ные формы
(семина ые
обучения
ры)
1.
Введение в историю и
теорию дизайна
2
2
2
Предметный мир
10
4
6
4
8
доиндустриальных
цивилизаций
3.
Зарождение дизайна как
новой универсальной
творческой профессии
12
6
6
4
16
4.
Развитие дизайна в ХХ
веке. Современный этап
развития дизайна
12
6
6
4
12
Итого:
36/2
18
18
12 (33%)
36
5.2 Содержание разделов дисциплины
Раздел 1. Введение в историю и теорию дизайна
Лекция (1)
Предмет дисциплины. Основные понятия. Цель, задачи курса и его актуальность для
профессионального обучения в области профессионального обучения, основные
тематические разделы курса. Принципы дизайна. Основные сведения о дизайне как
проектной деятельности. Определение, терминология, хронология дизайна. Развитие
предметной среды в первобытной эпохе.
Раздел 2. Предметный мир доиндустриальных цивилизаций.
Лекция (2,3)
Формирование предметно-пространственной среды в первобытную эпоху. Формирование
предметно-пространственной среды в эпоху ремесленного производства древних
цивилизаций: Древний Египет, эпоха Античности (Древняя Греция, Древний Рим).
Ремесленное производство в средние века. Предпосылки создания машинной техники:
Технические изобретения и достижения этого периода; Цеховые объединения
ремесленников; Стилевые направления в предметной среде и архитектуре (христианское
строительство; византийский стиль;романский, готический стиль; ренессанс).
Европа в Новое время. Стилевые направления в предметной среде: барокко; рококо;
классицизм; ампир; романтизм; бидермейер.
Развитие ремесла и декоративно-прикладного искусства в России Х-ХVIII в.в.
Практические занятия (1,2,3)
Дать характеристику предметному миру доиндустриальных цивилизаций на основе
определения мировоззрения присущего эпохе, формообразования, функциональности:
Древний Египет, эпоха Античности (Древняя Греция, Древний Рим), Средневековая
Европа (романский период, готический период), эпоха Возрождения, Европа в новое
время. Развитие ремесла и декоративно-прикладного искусства в России Х-ХVIII в.в.:
предметный мир, формы и детали, материалы и т.д. Выявить характерные особенности
стилей каждой эпохи. Источники, причины их возникновения.
Раздел 3. Зарождение дизайна как новой универсальной творческой профессии
Лекция (4,5,6)
Промышленная революция в Европе. Научно-технические открытия и изобретения конца
18- начала 19 веков: начало технической революции;технические изобретения; научные
открытия; Идеи дизайна в эпоху промышленной революции; Промышленные выставки 19
века; Первая всемирная выставка 1851 г. Хрустальный дворец Джозефа Пакстона. Дворец
промышленности и башня Эйфеля на всемирной выставке в Париже 1889 г.
Теоретические воззрения Рескина. Уильям Моррис и движение за обновления искусств и
ремесел. Стилевые направления в индустриальном формообразовании конца ХIХ в. Стиль
«Модерн» и его региональные течения: Ар-Нуво;Глазго-школа и творчество Ч.Р.
Макинтоша; Сецессион; Творчество Гауди; Работы Виктора Орта, Ван де Вельде;
Югенстиль. Дизайн начала ХХ века: Арт-деко; Функционализм. Россия в международных
промышленных выставках. Проблемы художественно-промышленного образования в
России XIX – начала ХХ в. Конструктивизм. Немецкий Веркбунд - первый союз
промышленников и художников. Петер Беренс - первый промышленный дизайнер.
Баухауз и его вклад в развитие мирового дизайна. Неофункционализм. Ульмская школа
дизайна. Стиль фирмы «Браун». Ведущие современные дизайнеры Германии
Производственное искусство в Советской России: теория и практика. Реформы
художественного образования в Советской России. ВХУТЕМАС-ВХУТЕИН.
Практические занятия (4,5,6)
Определить предпосылки зарождения новой универсальной деятельности – дизайна.
Выявить характерные особенности стилей: модерн, конструктивизм. Источники, причины
их возникновения. Составить таблицу, определяющую теоретические изыскания
выдающихся дизайнеров внесших вклад в становление и развитие теории дизайна.
Определить проблемы художественно-промышленного образования в России XIX –
начала ХХ в.
Раздел 4. Развитие дизайна в ХХ веке. Дизайн постиндустриального общества
Лекция (7,8,9)
Американский дизайн: Развитие дизайна в США; Чикагская школа; Американская модель
«дизайна для всех» (30-40-е годы ХХ века); Развитие дизайна в США 50-60-х годов ХХ
века. Ведущие дизайнеры США. Итальянский дизайн: Итальянское экономическое чудо;
Особенности итальянского дизайна. Bel Design;Стиль Оливетти. Применение новых
материалов. Картель. Ведущие современные итальянские дизайнеры. Дизайна в странах
Западной Европы во второй половине ХХ в. Дизайн в европейских странах: Развитие
дизайна во Франции; Дизайн Великобритании; Скандинавский дизайн. Японский дизайн и
архитектура. Дизайн в Советском Союзе в 1960-1980-х гг. Проблемы современного этапа
развития дизайна. Дизайн постиндустриального общества: Постмодерн; Стиль «Мемфис».
Новый дизайн;Стиль высоких технологий «Хай тек». Дизайн на рубеже тысячелетий.
Стили и тенденции в современном дизайне: Хай-тек; Кантри; Традиционный;
Контемпорари; Эко-стиль; Арт-поверти; Авторские стили; Минимализм; Авангардный
дизайн; Интерактивный дизайн.
Практические занятия (7,8,9)
Выявить особенности дизайна в США в послевоенные годы, дизайна в странах Западной
Европы во второй половине ХХ в., в Японии. Рассмотреть проблемы современного этапа
развития дизайна. Выявить корни экологического, культурологического дизайна.
5.3. Лабораторный практикум не предусмотрен.
6. Учебно-методическое обеспечение дисциплины.
6.1.Основная литература по дисциплине
1. Иванова, В. Я. Основы эстетики потребительских товаров : учебное пособие/В. Я.
Иванова.-3-е изд.-М. : Дашков и К, 2008.-241с.
2. Молотова, В. Н. Декоративно-прикладное искусство : учебное пособие для
среднего профессионального образования/В. Н. Молотова.-2-е изд., испр. и доп. М. :ФОРУМ, 2010.-288 с.
3. Ивли, Т. Дизайн интерьера. 500 креативных идей /Тесса Ивли . -М. :Эксмо,2008.255 с.
4. Розенсон, И. А. Основы теории дизайна : учебник для вузов / И. А. Розенсон. СПб. :Питер, 2010.-218 с.
б) дополнительная литература:
5. Ковешникова, Н. А. Дизайн : История и теория: Учебное пособие / Н. А.
Ковешникова. - М. : Омега-Л, 2005.-223 с.
6. Мировая художественная культура : [в 4 т.].-СПб. : ПИТЕР.- (Мировая
художественная культура). [Т. 4, кн. 1] : XX век. Изобразительное искусство и
дизайн / Е. П., Львова, Д. В. Сарабьянов, Е. П. Кабкова.-2007.-459 с.
1. Выставочные ансамбли СССР : 1920-1930-е годы : материалы и документы / В. П.
Толстой; Научно-исследовательский институт теории и истории изобразительных
искусств.- М. : Галарт, 2006.-467 с.
2. Ивянская, И. С. Мир жилища : Архитектура. Дизайн. Строительство. История.
Традиции. Тенденции/И. С. Ивянская.-М. : Дограф,2000.-301 с.
3. История искусства : [Архитектура. Живопись. Скульптура. Графика. Декоративное
искусство]/[Л. И. Акамова, И. Л. Бусева-Давыдова, Н. А. Виноградова и др.].М.:Искусство - XXI век, 2003.-670 с.
4. Локрина, Т. Композиции на оазисе /Татьяна Локрина ; под ред. Галины
Кондратьевой.-М.:Ниола 21-й век,2006.-93 с.
5. Народное искусство : художественные промыслы СССР :/ Б. М. Носик, А.
Кулешов, А. Григорьев, А.-М. : Планета,1987.-239 с.
6. Осипова, Н. В. Цветочный дизайн круглый год /Н. В. Осипова.- М. : Вече,2005.-157
с.
7. Полевой, В. М. Малая история искусств : искусство XX века. 1901 - 1945/ В. М.
Полевой. М.: Искусство,1991.-303 с.
8. Райли Н. Элементы дизайна. Развитие дизайна и элементов стиля от Ренессанса до
Постмодернизма./ Пер. с англ. – М., ООО «Магма», 2004. – 544 с., ил.
9. Рунге, В. Ф. История дизайна, науки и техники : учебное пособие для вузов/В. Ф.
Рунге.- М. : Архитектура-С. Кн. 1.-2006.-367 с.
10. Сидорова, М. А. Европейская флористика / М. А. Сидорова.- М. : НиолаПресс,2007.-127 с.
11. Советское декоративное искусство, 1917 - 1945: очерки истории/ В. П. Толстой, В.
М. Василенко и др. -М. : Искусство,1984.-254 с.
12. Царев, В. И. Эстетика и дизайн непродовольственных товаров : учебное пособие
для вузов/В. И. Царев.- М. : Академия,2004.-217 с.
В) Интернет-ресурсы по дизайну:
1. Старикова, Ю.С. Основы дизайна. Конспект лекций. Издательство: А-Приор, 2011 . 90
с . Режим доступа: http://www.knigafund.ru/books/search
2. Ковешникова, Н.А. Издательство: Омега-Л, 2009. 224 с. Режим доступа:
http://www.knigafund.ru/books/search
3. www.idi.ru Новости промышленного дизайна
4. www.designet.ru Первый в рунете ресурс о промышленном дизайне
5. www.sreda.boom.ru Среда обитания: дизайн, стили, библиотека по дизайну
6. www.forma.spb.ru Форма: архитектура и дизайн для тех, кто понимает 1
7. www.rosdesign.com Дизайн как стиль жизни: история, теория, практика дизайна
8. www.deforum.ru Российский дизайнерский форум
9. www.index.ru Дизайн, реклама, фотография в России - новости, работы, проекты
6.3. Средства обеспечения освоения дисциплины
Программа учебной дисциплины, библиотечный фонд ТГПУ. Средствами
обеспечения освоения дисциплины «История и теория» являются различные средства
наглядности, иллюстрации, учебно-методические материалы, учебные пособия, журналы,
информационные компьютерные технологии и пр.
6.4. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Библиотечный фонд ТГПУ, компьютерный класс с выходом в интернет, База
данных «e-Library», интернет ресурса
knigafund.ru/books,
интерактивная доска.
Материально-техническое обеспечение дисциплины заключается в оснащении
специализированной аудитории компьютерной техникой и экраном для демонстрации
слайдов, видеоматериалов на CD- и видеокассетах. В качестве иллюстративного
материала используются репродукции, видео материалы.
Экспозиции Областного Художественного музея, Томского Областного
краеведческого музея, Художественной галереи ТГПУ, музея ФТП ТГПУ.
№ Наименование
п/п раздела (темы)
учебной
дисциплины
Наименование
материалов
обучения, пакетов
программного
обеспечения
Наименование технических и
аудиовизуальных средств,
используемых с целью демонстрации
материала
1
Введение в
Библиотечный фонд
историю и теорию ТГПУ, База данных
дизайна
«e-Library»,
интернет
ресурса
knigafund.ru/books
Компьютер, экран для демнстрации
слайдов, видеоматериалов на CD- и
видеокассетах. В качестве
иллюстративного материала
используются репродукции, видео и
аудиоматериалы.
2
Предметный мир Библиотечный фонд
доиндустриальных ТГПУ, База данных
цивилизаций
«e-Library»,
интернет
ресурса
knigafund.ru/books
Компьютер, экран для демнстрации
слайдов, видеоматериалов на CD- и
видеокассетах. В качестве
иллюстративного материала
используются репродукции, видео и
аудиоматериалы.
3
Зарождение
дизайна как новой
универсальной
творческой
профессии
Библиотечный фонд
ТГПУ, База данных
«e-Library»,
интернет
ресурса
knigafund.ru/books
Компьютер, экран для демнстрации
слайдов, видеоматериалов на CD- и
видеокассетах. В качестве
иллюстративного материала
используются репродукции, видео и
аудиоматериалы.
4
Развитие дизайна в
ХХ веке.
Современный этап
развития дизайна
Библиотечный фонд
ТГПУ, База данных
«e-Library»,
интернет
ресурса
knigafund.ru/books
Компьютер, экран для демнстрации
слайдов, видеоматериалов на CD- и
видеокассетах. В качестве
иллюстративного материала
используются репродукции, видео и
аудиоматериалы.
7. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины
7.1. Методические рекомендации (материалы) преподавателю.
Дисциплина «История
и теория дизайна» относится к вариативной части
профессионального цикла Б.3 ООП, изучается в четвертом семестре подготовки
бакалавров. Изучение дисциплины проводится на основе традиционных форм обучения,
характерных для Высшей школы (лекции, практические занятия). В соответствии с
требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки реализация компетентностного
подхода предусматривает использование в учебном процессе активных и интерактивных
форм проведения занятий (деловых игр, работы студенческих исследовательских групп,
составление методического портфолио, эвристическая беседа, диалог, проблемный метод и
метод проектов.). Аудиторная деятельность сочетается с внеаудиторной работой в виде
экскурсии в художественный, краеведческий музеи г. Томска.
В процессе преподавания дисциплины при сообщении студентам учебного
материала преподаватель широко использует один из важнейших принципов дидактики –
принцип наглядности. Дидактические пособия нужно обязательно показывать в действии,
побуждая студентов при рассмотрении их проявлять максимум мыслительной активности
и самостоятельности. На лекциях рекомендует широко использовать лекции-презентации.
Также привлекать студентов к исследовательской деятельности в форме подготовки
докладов на конференции, проектной деятельности.
Контроль выполнения студентами самостоятельной работы осуществляется через
вопросы к зачету, при подготовке к практическим работам и на консультациях.
7.2. Методические рекомендации для студентов
Для успешного освоения и закрепления учебного материала по дисциплине
«История и теория дизайна» предусмотрены самостоятельная работа в виде изучения
теоретических вопросов некоторых тем дисциплины, подготовки к практическим работам
и выполнения задания для самостоятельной работы, которая выдается в начале семестра.
Самостоятельная работа связана с целью приобретения новых знаний и закрепления ранее
полученных знаний, формирования профессиональных компетенций для реализации
педагогической деятельности. По результатам выполнения практических работ,
самостоятельной работы, промежуточных тестовых заданий студент допускается к зачету.
8. Формы текущего
обучающихся
контроля
успеваемости
и
промежуточной
8.1. Вопросы и задания для самостоятельной работы
1. Зарождение ремесел в доцивилизационный период развития общества
2. Развитие предметного мира в Древнем Египте.
3. Древние цивилизации Мексики.
4. Влияние египетской культуры на греческую цивилизацию.
5. Изобретения античности.
6. Ремесла в античные времена.
7. Мебель периода античности.
8. От античности к Возрождению.
9. Средневековая предметная среда на Руси.
10. Величайшие творения средних веков.
11. Предметный мир в эпоху романского стиля и готики
12. Леонардо да Винчи – ученый и изобретатель
13. История промышленных станков.
14. Технические изобретения 18- начала 19 веков.
15. Научные открытия 18- начала 19 веков.
аттестации
16. Стилевые направления в предметной среде:барокко, рококо, классицизм, ампир,
романтизм,бидермейер.
17. Техника и технологии ХIХ века.
18. Жизнь и творчество Джозефа Пакстона
19. Карло Бугатти – итальянский мастер мебельного искусства
20. Анри Ван де Вельде – бельгийский архитектор, дизайнер, лидер Германского
Веркбунда
21. Стилистические особенности Ар Нуво.
22. Глазго-школа и творчество Ч.Р. Макинтоша.
23. Венский сецессион.
24. Творчество Гауди.
25. Работы Виктора Орта, Ван де Вельде.
26. Югенстиль в Германии.
27. Представители Арт-деко;
28. Мадлен Вионне.
29. Поль Пуарэ.
30. Генри Дрейфус.
31. Рассел Райт.
32. Жорж Паркер.
33. Транспортный дизайн в СССР.
34. Авиация. История зарождения.
35. Новейшие изобретения постклассического периода
36. Первое поколение американских дизайнеров –чародеи формы.
37. «Американская мечта» и автомобиль.
38. 1950-е годы: «золотой век» американского дизайна.
39. Бакминстер Фуллер – известный американский дизайнер.
40. Современный американский дизайн.
41. Послевоенные годы: «Оливетти», «Фиат» и другие.
42. Изобретательность и технология итальянского формообразования.
43. Предмет и пространство: умные вещи (на примере итальянского дизайна)
44. Авангардный дизайн в Италии.
45. Традиции немецкого дизайна
46. Дитер Рамс и стиль компании «Браун». Идеал дизайна 1960-х гг.
47. Дизайн во Франции в 1950-е годы. Возрождение дизайна.
48. Развитие автомобильного дизайна во Франции.
49. Филипп Старк и его философия дизайна.
50. Музей дизайна в Англии.
8.2 Перечень вопросов к зачету
1. Дизайн как составной элемент культуры
2. Материальная культура Древнего Египта.
3. Предметно-пространственная среда в эпоху ремесленного производства в эпоху
Древнего Рима
4. Ремесло в эпоху Средневековья.
5. Развитие ремесла, науки и техники в эпоху Возрождения.
6. Стили в европейском искусстве XVIII в. Барокко и рококо.
7. Развитие ремесла и декоративно-прикладного искусства в России X-XVIII вв.
8. Специфика художественного проектирования в условиях мануфактурного
производства.
9. Начало технической революции. Зарождение промышленного производства и
проблемы формообразования.
10. Первые российские промышленные выставки. Участие России в международных
промышленных выставках.
11. Промышленные выставки XIX в. и их вклад в развитие дизайна.
12. Художественно-промышленные училища в России. Строгановское училище.
13. Проблемы формообразования в предметно-пространственной среде на рубеже XIXXX вв.
14. Теория и практика в творчестве У. Морриса.
15. Стиль модерн.
16. Стиль «Модерн» и его региональные течения.
17. Глазго-школа и творчество Ч.Р. Макинтоша.
18. Сецессион
19. Творчество Гауди
20. Работы Виктора Орта
21. Ван де Вельде
22. Югенстиль
23. Арт-деко.
24. Функционализм.
25. Конструктивизм.
26. Конструктивизм и функционализм.
27. Школы промышленного конструирования в начале XX в.
28. Немецкий Веркбунд.
29. Баухауз: разработка принципов формообразования промышленной продукции.
30. Создание ВХУТЕМАСа, его роль в разработке принципов промышленного
искусства в СССР в 1920-1930-е гт.
31. Пионеры советского дизайна.
32. Предпосылки возникновения промышленного дизайна в США.
33. Развитие дизайна в США после Второй мировой войны.
34. Основные принципы коммерческого дизайна.
35. Р. Лоуи - пионер коммерческого дизайна.
36. Высшая школа формообразования в Ульме: новая концепция дизайн-образования.
37. Особенности развития дизайна в Германии после Второй мировой войны.
38. Особенности развития дизайна во Франции после Второй мировой войны.
39. Особенности развития дизайна в Англии после Второй мировой войны.
40. Итальянское экономическое чудо; Особенности итальянского дизайна. Bel Design
41. Особенности развития дизайна в Италии после Второй мировой войны.
42. Традиции и новаторские технологии в японском дизайне.
43. Особенности развития дизайна в СССР в 1960-1980-е гг.
44. Перспективы развития современного дизайна. Проблемы экологии в дизайне.
Рабочая программа учебной дисциплины составлена в соответствии с учебным планом и
Федеральным
Государственным
образовательным
стандартом
высшего
профессионального
образования
по
направлению
подготовки
051000.62
Профессиональное обучение.
Рабочая программа учебной дисциплины составлена:
Доцент кафедры ТиП, к.ф.н._________________ А.Ш. Бодрова
Рабочая программа учебной дисциплины утверждена на заседании кафедры «Технология
и Предпринимательство»
Протокол №_______ от «_______»_________________ 2012 г.
Зав. Кафедрой Т и П, к.б.н.____________________ Е.В. Колесникова
Рабочая программа учебной дисциплины одобрена методической комиссией факультета
Технологии и Предпринимательства ТГПУ
Протокол №_______ от «_______»_________________ 2012 г.
Председатель методической комиссии факультета Технологии и Предпринимательства,
к.пед.н. _______________ А.C Федотов