«Рекомендовано» «Согласовано» «Утверждено» Руководитель МО

«Рекомендовано»
Руководитель МО
_____/______________ /
ФИО
Протокол №____ от
«___» _________
201__г.
«Согласовано»
Заместитель
руководителя по УВР
МОУ СОШ № 2
г.о.Кохма
_____/______________ /
ФИО
«___» ________201__г.
«Утверждено»
Директор МОУ СОШ
№ 2 г.о.Кохма
_____/______________ /
ФИО
Приказ № ______ от
«___» ________201__г.
КОМПЛЕКСНАЯ ПРОГРАММА
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ В
МУНИЦИПАЛЬНОМ БЮДЖЕТНОМ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ УЧРЕЖДЕНИИ
СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ШКОЛЕ № 2
ГОРОДСКОГО ОКРУГА КОХМА
городской округ Кохма
2011г.
ПРОГРАММА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
младших школьников
Пояснительная записка
Программа организации внеурочной деятельности подготовлена в соответствии с
Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего
образования, программой духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на
ступени начального общего образования, программой формирования культуры здорового
и безопасного образа жизни, положением о внеурочной деятельности младших
школьников.
С поступлением в образовательное учреждение ребенок впервые начинает
заниматься социально значимой, общественной оцениваемой учебной деятельностью. Все
отношения учащихся с внешним миром определяются его новой социальной позицией –
ролью ученика, школьника. Центральной линией развития младшего школьника является
формирование
духовно-нравственной,
интеллектуально
развитой,
социально
адаптированной личности, способной управлять собой, оценивать свои поступки и
поступки окружающих.
Актуальность проблемы: для школьников этого возраста весьма значимыми остаются
дошкольные виды деятельности. Слишком быстрое их замещение занятиями учебного
типа не может в полной мере создать благоприятные условия для адаптации ребенка в
школе. Игра, совместная деятельность и сотрудничество со взрослыми, сверстниками
часто оказывается ограниченным во времени. Это значительно затрудняет освоение
детьми системы моральных норм и взаимоотношений, препятствует формированию
коммуникативной компетенции, эмоциональной отзывчивости, толерантности и т.д.
Акцент программы сделан на использование разнообразных видов внеурочной
деятельности младших школьников, которая организуется по следующим направлениям:
 Спортивно – оздоровительная;
 Художественно-эстетическое направление;
 Научно-познавательное направление;
 Общественно-полезная и проектная деятельность;
 Военно-патриотическое.
Для реализации перечисленных направлений в образовательном учреждении при
реализации данной программы используются различные виды деятельности: игровая
деятельность, познавательная деятельность, проблемно-ценностное общение,
досугово-развлекательная деятельность, художественное творчество, социальное
творчество ( социально преобразующая добровольческая деятельность), трудовая
деятельность, спортивно-оздоровительная деятельность, туристско-краеведческая
деятельность.
Цели программы:
1. Обеспечение духовно-нравственного развития обучающихся в единстве с урочной,
внеурочной и внешкольной деятельностью, в совместной педагогической работе
образовательного учреждения, семьи, социальных партнеров.
2. Пробуждение в детях желания заботиться о своем здоровье, регулярно заниматься
физической культурой и спортом, формирование и развитие навыков здорового и
безопасного образа жизни.
3. Создание атмосферы взаимопомощи, доверия, доброжелательного и открытого общения
детей друг с другом, с учителями, с окружающими, освоение учащимися моральных норм
поведения.
4. Формирование познавательных интересов и инициативы младших школьников,
интеллектуальное развитие и совершенствование личности.
5. Формирование внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к
школе, принятие образа «хорошего ученика», понимания необходимости учения.
Задачи:
1. Формировать активную жизненную позицию, потребности в самореализации в
познавательной, спортивно-оздоровительной, творческой и иных видах деятельности.
2. Развивать коммуникативные навыки и навыки самоорганизации.
Воспитывать потребность в освоении основ правовой, эстетической, физической,
экологической культуры.
Программа рассчитана на становление личностных характеристик выпускника (« портрет
выпускника начальной школы»):
 Любящий свой народ, свой край и свою Родину;
 Уважающий и принимающий ценности семьи и общества;
 Любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;
 Владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной
деятельности;
 Готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и
обществом;
 Доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою
позицию, высказывать свое мнение;
 Выполнять правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа
жизни.
Планируемые результаты:
Ученик получит:
1. Знания основных моральных норм поведения и ориентацию на их выполнение.
2. Установку на здоровый образ жизни.
3. Ориентацию на нравственное содержание смысла как собственных поступков, так и
поступков окружающих людей.
4. Основы этнической принадлежности как члена семьи, представителя народа,
гражданина России, сопричастности и гордости за свою Родину, народ, историю.
5. Развитие этических чувств, как регуляторов морального поведения.
6. Основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, умения
следовать нормам природоохранного, нерасточительного поведения.
Ученик получит возможность научиться:
1. Адекватно использовать речевые средства общения для решения коммуникативных
задач.
2. Допускать возможности существования у людей различных точек зрения, в том числе
не совпадающих с его собственным мнением.
3. Строить понятные для партнера высказывания, задавать вопросы, необходимые для
организации собственной деятельности и сотрудничества.
4. Осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую помощь.
Образовательная программа внеурочной деятельности является комплексной и
предполагает последовательный переход от воспитательных результатов первого уровня к
результатам второго и третьего уровня в различных видах внеурочной деятельности и
ведется по нескольким направлениям.
Первая часть программы является модульной и состоит из 5 автономных модулей (общий
объем по программам внеурочной деятельности составляет 408 часов), содержание
которых предлагается младшим школьникам для освоения. Каждый из модулей
предполагает организацию определенного вида внеурочной деятельности младших
школьников, предполагает работу по одному их направлений воспитательной работы.
Образовательные программы модульного блока являются тематическими и направлены
на получение воспитательных результатов в определенном объемном поле и используют
при этом возможности различных видов деятельности.
При организации внеурочной деятельности обучающихся образовательным
учреждением используются возможности МОУ Центра внешкольной работы городского
округа Кохма в соответствии с договором о сотрудничестве МОУ ЦВР г.о.Кохма и МОУ
СОШ № 2 г.о.Кохма. В соответствии с договором на базе школы для учащихся начального
звена реализуются программы социально-педагогического и спортивно-оздоровительного
направления.
Второй раздел программы предполагает организацию внеурочной и внешкольной
деятельности учащихся младших классов в рамках реализации программы духовно –
нравственного развития и воспитания обучающихся, программы здорового и безопасного
образа жизни на начальной ступени начального общего образования. Данный раздел
предполагает организацию работы со школьниками по следующим направлениям и видам
деятельности: проектная деятельность, , туристско-краеведческая деятельность (
организация экскурсий, походов, путешествий), творческая деятельность ( организация
участия школьника в конкурсах, выставках, фестивалях), социальное творчество (
социально-преобразующая добровольческая деятельность), проблемно-ценностное
общение), досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение), спортивнооздоровительная деятельность, трудовая деятельность, организация отдыха и
оздоровления детей, тематических лагерных смен на базе образовательного учреждения
Раздел 1: Модульная программа
Основные модули программы
№
Название модуля
1.
Спортивно-оздоровительная
деятельность: «Подвижные игры»
( 3 года обучения)
Инструктаж по охране труда
Основы здорового образа жизни
Правила игры
Подвижные игры
Элементарные умения в ловле, бросках,
передачах и ведении мяча
Закрепление и совершенствование
держания, ловли, передачи, броска и
ведения мяча
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
Общее
Часы
Часы
количество аудиторных внеаудиторных
часов
занятий
занятий
99
21
78
3
9
6
30
15
15
3
9
6
30
15
15
1.7.
1.8.
2.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
3.
3.1.
3.2.
3.3.
4.
4.1.
4.2.
4.3.
4.4.
4.5.
4.6.
4.7.
4.8.
5.
6.
Тактические действия в игре
Общефизическая подготовка
Художественно-эстетическое
направление: «В мире народной
культуры»
( 4 года обучения)
«Зачин дело красит»
«Человек и природа»
«Человек и его семья»
«Человек и история его народа»
Художественно – эстетическое
направление: Волшебный мир
искусства»
( 1 год обучения)
Релаксационный блок
Активная музыкотерапия
Активная музыкотерапия Вокалотерапия
Научно – познавательное направление
Туристско-краеведческая
деятельность
«С чего начинается Родина»
( 1 год обучения)
Введение в краеведение
Подготовка к походу или экскурсии на
природу
Что такое рельеф? Горные породы.
Моя родословная
Мой город
Иваново. История города.
Природа Ивановской области
Туристический поход
Проблемно – ценностное общение
«Я – школьник»
Спортивно-оздоровительное
направление «Ритмика»
(2 года обучения)
Итого:
6
15
136
3
55
3
15
81
34
34
34
34
33
9
18
15
13
25
25
16
19
21
8
6
16
11
34
6
12
7
17
4
4
17
2
3
2
2
1
6
8
2
2
9
2
34
2.5.
5
1
72
6
66
408
124
284
4.5
3.5.
3
1
2
4.5
2
34
Содержание модульной программы внеурочной деятельности
Важнейшей целью современного отечественного образования и одной из
приоритетных задач общества и государства является воспитание, социально –
педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного,
творческого, инициативного, компетентного гражданина России. Программа внеурочной
деятельности школьников организуется по пяти направлениям: спортивнооздоровительное, художественно-эстетическое, научно-познавательное, общественнополезная и проектная деятельность. Для реализации данных направлений используются
разнообразные виды деятельности: игровая, познавательная, художественное творчество,
проблемно-ценностное общение, спортивно-оздоровительная, туристско-краеведческая.
Все модули программы имеют самостоятельное значение, но, в то же время взаимно
дополняют друг друга.
1. Спортивно – оздоровительное направление
В период младшего школьного возраста у ребенка закладываются основные навыки по
формированию здорового образа жизни. По данному направлению разработана
программа внеурочной деятельности «Подвижные игры». Цель программы:
формирование у младших школьников основных двигательных навыков. Необходимо
отметить, что подвижные игры являются хорошим средством физической подготовки.
Данная программа предполагает, что при разучивании подвижных игр учащиеся
приобретают необходимые умения и навыки, которые будут способствовать усвоению
учебной программы на уроках физической культуры. В младшем школьном возрасте
закладываются основы игровой деятельности, направленные на совершенствование
естественных движений, элементарных игровых умений, технико-тактического
взаимодействия, необходимые школьникам при дальнейшем овладении спортивными
играми в средней школе. На первом и втором году обучения проводятся преимущественно
такие игры , где нет деления на группы, команды. На третьем году обучения проводятся
более сложные игры.
По данному направлению внеурочной деятельности также представлена программа
«Ритмика», которая реализуется в рамках сетевого взаимодействия с МОУ Центром
внешкольной работы городского округа Кохма. Цель программы – укрепление здоровья
школьников, обеспечение полноценного физического развития. Программа рассчитана на
два года обучения. Данная программа призвана способствовать укреплению здоровья,
повышению уровня физических качеств школьников.
2. Художественно – эстетическое направление
Данное направление представлено программой «В мире народной культуры». Цель
программы: ввести детей в мир русской народной культуры, способствовать принятию
ими нравственных ценностей русского народа (единство человека и природы, любовь к
родной земле, трудолюбие, милосердие). Предметом изучения курса являются народные
игры, песни, сказки, загадки, приметы, обряды, обычаи, декоративно-прикладное
искусство, одежда, народная медицина, кухня. Для учащихся начальных классов особенно
актуальна игровая деятельность, поскольку потребность в игре в этом возрасте остается
по-прежнему доминирующей. Дети с большим интересом относятся к внеклассным
мероприятиям. Программа в форме игры – путешествия рассчитана на четыре года. В
течение этого периода учащиеся знакомятся с тем, как наши предки понимали мир,
окружающий человека и свое место в нем. Каждая параллель имеет свой сюжет
путешествия.
Программа внеурочной деятельности «Волшебный мир искусства» призвана
формировать у учащихся устойчивый интерес к искусству музыки, живописи,
хореографии, развитие коммуникативных навыков школьников, освоение ими приемов
регуляции, творческого самовыражения. В результате занятий происходит
стимулирование самостоятельного художественного творчества учащихся, создание в
образовательном пространстве системы нравственно-эстетического взаимодействия на
основе интеграции искусства, педагогики, психологии. Программа рассчитана на один год
и направлена на достижение результатов на первом уровне внеурочной деятельности.
3.
Научно – познавательное направление
Программа «С чего начинается Родина» основана на изучении учащимися
краеведческого материала. Краеведение способствует решению задач социальной
адаптации учащихся школы, формированию у них готовности жить и трудиться в своем
городе, участвовать в его развитии, социально-экономическом и культурном обновлении.
Изучение родного края, малой родины очень важно начинать с начальных классов. В
программе широко используются ресурсы краеведческого музея, памятных мест города.
Цель программы: развитии е личности, ее познавательных интересов, нравственной
культуры, творческих способностей, инициативы и самостоятельности; получение и
расширение знаний учащихся о родном крае, его истории, традициях и культуре;
патриотическое, нравственное, эстетическое воспиатние на основе формирования
исторического сознания. Большое внимание в программе уделяется практическим
занятиям: конкурсам, выставкам, научно-познавательным играм и исследовательской
деятельности. Программа рассчитана на 32 часа и рассчитана на достижение результатов
на первом уровне внеурочной деятельности школьников.
4.
Социально – педагогическое направление
Начало обучения в школе – один из наиболее сложных и ответственных моментов
школьной жизни детей, как в психологическом, так и в физиологическом плане.
Программа психолого-педагогического сопровождения школьников «Я – школьник»
предназначена для создания психолого-педагогических условий для успешной адаптации
учащихся к особенностям образовательной среды школы, сохранения психологического
здоровья школьников, разработки способов адаптации образовательной среды к
учащимся. Программа рассчитана на один год и призвана способствовать повышению
интереса к школьной жизни и младших школьников.
Раздел 2 Организация внеурочной и внешкольной деятельности в рамках
реализации программы духовно – нравственного развития и воспитания
обучающихся, программы здорового и безопасного образа жизни на начальной
ступени начального общего образования
№ Виды деятельности и формы организации
п/п внеурочной и внешкольной работы с
младшими школьниками
1. Познавательные беседы, классные часы
2. Проектная деятельность
3. Туристско-краеведческая
деятельность:
экскурсии, путешествия, походы
4. Творческая
деятельность:
конкурсы,
выставки, фестивали
5. Социальное
творчество
(социальнопреобразующая
добровольческая
деятельность)
6. Проблемно-ценностное общение
Итого
12
5
10
Классы
2
3
4
Количество часов
15
15
15
5
10
15
20
30
30
5
5
10
15
35
5
5
5
5
20
5
5
10
10
30
1
57
35
90
Досугово-развлекательная
деятельность
(досуговое общение)
8. Спортивно-оздоровительная деятельность
9. Трудовая деятельность
10. Организация отдыха и оздоровления детей,
тематических лагерных смен на базе
образовательного учреждения ( за рамками
учебного года
7.
10
10
10
10
40
20
6
126
25
10
126
25
10
126
25
10
126
95
36
504
204
226
251
261
942
942
1350
Итого по п. 5
Итого с учетом модульной программы:
При реализации программы внеурочной деятельности младших школьников
планируется достичь следующих результатов:
Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и
обязанностям человека:
- ценностное отношение к России, своему народу, своему краю, отечественному
культурно-историческому наследию, государственной символике, законам Российской
Федерации, русскому и родному языку, народным традициям, старшему поколению;
- элементарные представления об институтах гражданского общества, о государственном
устройстве и социальной структуре российского общества, наиболее значимых страницах
истории страны, об этнических традициях и культурном достоянии своего края, о
примерах исполнения гражданского и патриотического долга;
- первоначальный опыт постижения ценностей гражданского общества, национальной
истории и культуры;
- опыт ролевого взаимодействия и реализации гражданской, патриотической позиции;
- опыт социальной и межкультурной коммуникации;
- начальные представления о правах и обязанностях человека, гражданина, семьянина,
товарища.
Воспитание нравственных чувств и этического сознания:
- начальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, в
том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами,
носителями разных убеждений, представителями различных социальных групп;
- нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими
детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами;
- уважительное отношение к традиционным религиям;
- неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку,
находящемуся в трудной ситуации;
- способность эмоционально реагировать на негативные проявления в детском обществе и
обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков
других людей;
- уважительное отношение к родителям (законным представителям), к старшим,
заботливое отношение к младшим;
- знание традиций своей семьи и образовательного учреждения, бережное отношение к
ним.
Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни:
- ценностное отношение к труду и творчеству, человеку труда, трудовым достижениям
России и человечества, трудолюбие;
- ценностное и творческое отношение к учебному труду;
элементарные представления о различных профессиях;
- первоначальные навыки трудового творческого сотрудничества со сверстниками,
старшими детьми и взрослыми;
- осознание приоритета нравственных основ труда, творчества, создания нового;
- первоначальный опыт участия в различных видах общественно полезной и личностно
значимой деятельности;
- потребности и начальные умения выражать себя в различных доступных и наиболее
привлекательных для ребёнка видах творческой деятельности;
мотивация к самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической,
общественно полезной деятельности.
Формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни:
- ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;
элементарные представления о взаимной обусловленности физического, нравственного,
психологического, психического и социально-психологического здоровья человека, о
важности морали и нравственности в сохранении здоровья человека;
- первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности;
первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья
человека, его образования, труда и творчества;
- знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на
здоровье человека.
Воспитание ценностного
(экологическое воспитание):
отношения
к
природе,
окружающей
среде
- ценностное отношение к природе;
- первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к
природе;
- элементарные знания о традициях нравственно-этического отношения к природе в
культуре народов России, нормах экологической этики;
- первоначальный опыт участия в природоохранной деятельности в школе, на
пришкольном участке, по месту жительства;
- личный опыт участия в экологических инициативах, проектах.
Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование
представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание):
- первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире;
- первоначальные умения видеть красоту в поведении, поступках людей;
- элементарные представления об эстетических и художественных ценностях
отечественной культуры;
- первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества,
этнокультурных традиций, фольклора народов России;
- первоначальный опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объектов в
природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе;
- первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности,
формирование потребности и умения выражать себя в доступных видах творчества;
мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве образовательного
учреждения и семьи.