– « »

Предметно–развивающая
среда в группе
«Ладушки»
(вторая группа раннего возраста)
Подготовила воспитатель второй группы раннего возраста:
Абдулхаирова Оксана Николаевна
Актуальность
Под предметно-развивающей средой,
мы понимаем естественную, комфортабельную
обстановку, рационально организованную, насыщенную
разнообразными предметами и игровыми
материалами.
Правильно организованная предметно-развивающая
среда является одним из самых важных условий
воспитательно-образовательной работы в
дошкольном учреждении.
Предметно - развивающая среда не должна создавать
только внешнюю красоту. Это открытая,
меняющаяся, обогащающаяся новизной система.
Предметно развивающая среда должна быть:







яркой
познавательной
эстетичной
поучительной
гармоничной
доступной
учитываемой потребности и интересы детей.
А также, развивающая среда должна иметь:
 современный дизайн
 возрастную функциональность
 комфортность для пребывания детей в группе
Организация предметно – развивающей среды
должна осуществляться на основе:
1. возрастного состава детей
2. психологической характеристики группы
3. индивидуальных особенностей детей.
Информационная карта
Название проекта
Предметно–развивающая
среда
Автор проекта
Воспитатель Абдулхаирова
Оксана Николаевна
Участники проекта
Дети, воспитатель, родители
Возраст, участники проекта
с 1,6 до 2 лет
Продолжительность
долгосрочный
Сроки проведения, место
проведения
Сентябрь 2013 г – май 2014г.
МДОУ д/с №17 «Ромашка»
Цель
Задачи
Создать микросреду для
самостоятельной двигательной
активности детей.
Приглашаю вас познакомиться с предметно –
развивающей средой в группе детей раннего возраста
нашей.
Наша модель оформления группы создана на следующей идее.
Детский сад – второй дом для малышей, в котором им должно
быть уютно и комфортно, где ребёнок мог получить
полноценное и разностороннее развитие. В нашей группе,
созданы все условия для обеспечения разных направлений
развития детей: познавательно-речевого, социальноличностного, художественно - эстетического, физического. В
группе созданы условия для взаимодействия детей друг с
другом и уединения. В группе всё доступно каждому ребёнку,
соответствует возрасту и учитывает индивидуальные
особенности и возможности развития каждого ребёнка.
Итак, заглянем в группу «Ладушки»
В раздевалке вас встречают сказочные герои из знакомых
мультфильмов
Центр игры .
Игровую зону оснастили сюжетно – ролевыми играми с
функционально-игровыми предметами. Это: « Кухня»,
«Спальная комната», «Столовая», Вручную были сшиты
атрибуты одежды для сюжетно-ролевых игр «Ряженья»,
«Кухни» и.т.далее
Центр творчества.
Зона творчества - предоставлена в полное распоряжение детей.
Они могут рисовать и лепить, используя стол для рисования.
Здесь всё под рукой: мел, цветные и восковые карандаши,
раскраски, гуашь с кистями, пластилин. Все карандаши хранятся
в стаканчиках по цвету. Это удобно и поучительно для детей…
Центр театра.
В театральной зоне сказки представлены в разной форме это
кукольный театр, настольный театр ,пальчиковый театр.
Всегда на помощь педагогам приходят плюшевые и резиновые
герои-игрушки. Их всегда можно детям потрогать руками,
прижать к себе и поговорить с ними. Детишки любят сами
перевоплощаться в героев сказок
Уголок чтения.
На стене небольшая книжная полочка . Дети приучены к
бережному отношению с книгами. Почитал, убери на место!
Центр музыки.
Родители оказали помощь в создании музыкального уголка.
Принесли погремушки, купленные ранее в магазине.
Приобрели гитару, дудочки маракасы., Садимся в кружок и вот у
нас оркестр.
Уголок ряженья.
В уголке ряженья всегда очередь. Наряжаться любят и девчонки
и мальчишки. Одежда на выбор: сарафаны, плащи, косынки,
шляпы, юбки. При необходимости уголок ряженья используем
как декорацию в театрализованной деятельности с детьми. Этот
уголок позволяет детям почувствовать себя взрослыми, когда
они примеряют одежду и любуются собой.
Уголок природы.
Санитарные нормы запрещают содержать живой уголок ,но не
беда мы добавили немного деревенского колорита и неплохо
получилось.
Центр здоровья.
Зона двигательной активности является важной задачей в
организации предметно-развивающей среды.
Центр конструирования.
Многообразие конструкторов даёт возможность развивать
воображение и фантазию ребенка.
Дети учатся строить из строительных материалов, развивают
конструктивные предпосылки, приобщаются к процессу
творчества в играх.
Уголок сенсорики.
Интересен сенсорный уголок. В данном уголке собраны игры,
направленные на развитие сенсорного восприятия.
Дидактические пособия на любой вкус – пирамидки, вкладыши,
пазлы, шнуровки, мозаики. В процессе создания сенсорного
уголка, мы отдали предпочтение не приобретению готовых
материалов, а играм, сделанных своими руками. В
дидактических играх мы стремимся заинтересовать детей через
яркий образ предметов, сюрпризные моменты, эмоциональную
речь воспитателя. Цветовая гамма игр состоит из основных 4
цветов, причём все 4 цвета залог каждой игры. Сенсорные игры
чрезвычайно важны в раннем возрасте, так как сенсорное
развитие – фундамент умственного развития.
Уголок уединения.
Ещё у нас есть уголок для отдыха и уединения, где ребёнок
может справиться с личными проблемами. Так как места в
группе не очень много, то мы поместили уголок уединения в
углу. Дети с удовольствием в нём играют, прячутся, могут
посидеть немного.
Заключение.
Вот такой яркий и необычный дизайн развивающей среды мы
придумали и сотворили своими руками и с помощью родителей.
Каждый, кто побывает здесь остаётся под большим
впечатлением. Дети, посещающие нашу группу, чувствуют себя
полноправными владельцами пространства. Считаю, что нам
удалось обустроить среду так, чтобы вслед за удивлением и
интересом у ребёнка возникло стремление узнавать всё больше
и больше о мире его окружения. Ведь среда, окружающая детей
в детском саду, должна обеспечивать безопасность их жизни, а
жизненное пространство должно быть таким, чтобы дети в
соответствии с интересами и желаниями свободно занимались
одновременно разными видами деятельности, не мешая друг
другу.