Основы теории и метод. дизайн

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
ВЛАДИВОСТОКСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ ЭКОНОМИКИ И СЕРВИСА
ИНСТИТУТ СЕРВИСА, ТУРИЗМА И ДИЗАЙНА
КАФЕДРА СЕРВИСНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
Основы теории и методологии
дизайн-проектирования костюма
Рабочая программа учебной дисциплины
070601.65 Дизайн костюма
Владивосток
Издательство ВГУЭС
2014
ББК **.**
Рабочая программа учебной дисциплины «Основы теории и методологии дизайнпроектирования костюма» составлена в соответствии с требованиями ГОС ВПО 070601.65
Дизайн костюма.
Составитель: Данилова О.Н., доцент кафедры сервисных технологий, канд. техн. наук, член
Союза дизайнеров РФ
Утверждена на заседании кафедры сервисных технологий от 27 мая 2014 г.,
протокол № 11.
Рекомендована к изданию учебно-методической комиссией Института сервиса, туризма и
дизайна ВГУЭС (протокол № 5 от 27.06.2014 г.).
© Издательство Владивостокский
государственный университет
экономики и сервиса, 2014
ВВЕДЕНИЕ
Совершенствование учебной, исследовательской и творческой деятельности по специальности
070601.65 Дизайн, Дизайн костюма относится к числу наиболее актуальных проблем профессиональной
подготовки в области проектирования костюма. Причины введения курса «Основы теории и методологии
дизайн-проектирования костюма» продиктованы необходимостью получения теоретических знаний о
методах и средствах дизайна современного костюма. Особенность изучаемого курса состоит в том, что
он является основой для решения профессиональных задач и совершенствования проектной деятельности в сфере дизайна костюма.
В рамках изучения дисциплины рассматриваются отдельные аспекты проектной (дизайнерской)
деятельности, такие как проектирование объектов дизайна костюма с использованием современных
методов дизайна. При этом особая роль отводится практическим разработкам по созданию и апробации
авторских методов проектирования костюма. Важнейшей составляющей дисциплины является изучение
теоретических концепций дизайна костюма по учебникам и научным публикациям, а также
сравнительный анализ методов создания объектов материальной среды. В рамках изучения дисциплины
рассматриваются вопросы гармонизации образно-пластического решения объектов дизайна костюма.
Изучение данных вопросов направлено на освоение студентами профессиональных умений
практической реализации знаний по методологии проектирования костюма с учетом свойств различных
материалов, на получение практических навыков эстетической оценки готовых композиционных
решений, на владение методами выполнения проектов новых изделий.
Теоретические основы курса «Основы теории и методологии дизайн-проектирования костюма» и
практические навыки позволят студентам комплексно и рационально решать конкретные задачи, связанные с поиском новых методов и средств проектирования объектов дизайна костюма, как в процессе учебы, так и в дальнейшей профессиональной деятельности. Освоение дисциплины способствует формированию профессиональных компетенций студента к выполнению задач по основным видам деятельности.
В результате изучения дисциплины студенты должны знать основы методологии проектирования и
закономерности формообразования объектов дизайна костюма, понимать и использовать свойства
материалов для решения междисциплинарных творческих проектных задач на основе использования
современных методов и средств дизайна, уметь анализировать конструктивную целесообразность форм
дизайне костюма. Задания практического курса способствуют формированию у студентов системного
объемно-пространственного и образно-ассоциативного мышления. В курсе данной дисциплины
основным направлением подготовки специалистов является разработка авторских методов дизайна
костюма, совершенствование существующих подходов к процессу проектирования, поощрение
интерпретации творческих источников и поисков нестандартных решений, направленных на динамичное
развитие творческих способностей студентов применительно к условиям их будущей профессиональной
деятельности.
1. ОРГАНИЗАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКИЕ УКАЗАНИЯ
1.1
Цели освоения учебной дисциплины
Дисциплина «Основы теории и методологии дизайн-проектирования костюма» связана с
формированием комплекса междисциплинарных знаний о проектной (дизайнерской) профессиональной
деятельности, включающей процессы проектирования, эскизирования и макетирования объектов дизайна
костюма из различных материалов.
Целью освоения учебной дисциплины является создание системы знаний, в области методологии
проектирования современного костюма.
Задачи дисциплины «Основы теории и методологии дизайн-проектирования костюма»:
формирование у студентов целостного системного представления о деятельности специалистов в
области дизайна костюма, включающей решение методологических и проектных задач;
приобретение практических навыков дизайнерской деятельности на основе использования
профессиональных методов и средств проектирования;
освоение методов создания современного костюма из различных материалов.
Закрепление теоретических знаний и приобретение практических навыков осуществляется в
процессе выполнения лабораторных работ, индивидуальных заданий, самостоятельной работы.
1.2 Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
учебной дисциплины
Дисциплина «Основы теории и методологии дизайн-проектирования костюма» направлена на
формирование ряда профессиональных компетенций:
способность реализации в художественно-творческой и проектной деятельности;
способность реализовать потребность в профессиональном саморазвитии и
самоутверждении;
способность к прогнозированию проектной ситуации;
готовность к овладению творческими методами дизайна;
готовность внедрять новые идеи, экспериментировать;
готовность изучать искусствоведческую, историческую, социально-культурную, научнотехническую информацию в области дизайна;
готовность адаптироваться к новым производственным и культурным условиям
реальности.
1.3 Основные виды занятий и особенности их проведения
Дисциплина «Основы теории и методологии дизайн-проектирования костюма» относится к
циклу специальных дисциплин и имеет общий объем 272 часа, в том числе 17 часов отводится на
лекционные занятия, 85 часов – на лабораторные работы, 170 часов – на курсовой проект, реферат и
самостоятельную работу. Курс изучается в течение 7 и 8 семестров. Преподавание
дисциплины
осуществляется в форме лекционного и лабораторного курса, направленного на освоение теории и
методов профессиональной проектной деятельности. В лекциях освещаются теоретические вопросы
дизайна, значимые для профессиональной деятельности дизайнера костюма; раскрывается логика
развития профессии; причинно-следственная связь принятия проектных решений. Лекционный курс
раскрывает сущность дизайна как феномена культуры, принципы концептуального подхода в дизайне
костюма; содержит теоретические основы дизайн-проектирования, основы методологии творческой
деятельности в области проектирования костюма. Важной частью курса является ознакомление с
деятельностью дизайнера костюма в реальных условиях, требующих изучения потребительской
ситуации, анализа развития новых технологий и перспективных тенденций в дизайне. Теоретические и
методологические аспекты проектирования костюма учитывают актуальность современной эстетики,
экологических проблем; стремлений к созданию высокохудожественных объектов арт-дизайна; приемов
поиска новых форм костюма посредством методов деконструкции, трансформации и др.
На лабораторных занятиях студенты осваивают творческие методы
проектирования
предметов костюма, получают практические навыки разработки мини-проектов одежды и аксессуаров
для конкретной потребительской группы на основе концептуального подхода. Лабораторные занятия
направлены на закрепление теоретических знаний и формирование умений и навыков в соответствии с
квалификационными требованиями. Особенностью построения курса является логическая взаимосвязь
тематики отдельных лабораторных работ, объединенных в единую систему и условно представленных
как два раздела:
1.Теоретические и методологические основы дизайна.
2.Методы и средства дизайн-проектирования костюма.
Темы лабораторных занятий составлены с учетом современных требований к исходной информации
для проектной (дизайнерской) деятельности. В разделе «Теоретические и методологические основы
дизайна» рассматриваются вопросы, касающиеся результатов анализа основных теоретических
концепций дизайна, а также методологии дизайн-проектирования. В разделе «Методы и средства дизайнпроектирования костюма» рассматриваются вопросы, раскрывающие общепрофессиональные и
авторские методы проектирования костюма, а также приемы и средства создания объектов дизайна
костюма..
При выполнении лабораторных занятий в процессе анализа полученных данных студенту
следует руководствоваться настоящей программой, методическими указаниями, разработанными
ведущими преподавателями кафедры, публикациями научно-исследовательского характера, технической
и специальной литературой. В зависимости от конкретного задания возможно объединение студентов в
творческие группы для выполнения комплексной работы по одной общей теме. По итогам творческой
работы и аналитических исследований выполняется оценка достоверности полученных результатов и
логическое обоснование возникших противоречий. Курсовой проект имеет целью освоение методики
системного анализа в проектировании, детальное изучение этапов дизайн-проектирования
и
применение их в целях создания авторской коллекции моделей одежды. Источники для данного
вида работ представлены на электронных носителях в фондах библиотеки.
Для достижения наилучших результатов в освоении дисциплины студентам предлагается
выполнение самостоятельной работы в форме индивидуальных практических заданий прикладного
характера. Практические навыки профессиональной деятельности студент получает в процессе
самостоятельной работы в форме графического анализа творческих источников, требующего умения
выделять главное и второстепенное, формировать идею будущего произведения. Практическая работа
выполняются индивидуально. Самостоятельная работа предусматривает изучение стилистических
особенностей объектов дизайна, ознакомление с качественно новыми текстильными материалами,
технологиями изготовления одежды различного ассортимента, методиками конструирования одежды
по учебным пособиям, научным изданиям, профессиональным журналам и другим источникам в
достаточном объеме представленным в фондах библиотеки ВГУЭС. Последовательность выполнения
заданий СРС может меняться в зависимости от индивидуальных особенностей студентов для успешного
освоения программы дисциплины.
1.3 Виды контроля и отчетности по дисциплине
Для оценки качества знаний при освоении дисциплины используется рейтинговая система
оценки успеваемости студентов ВГУЭС. Рейтинговая система в вузе реализуется с применением
автоматизированной корпоративной информационной системы «Успеваемость». В течение семестра
контроль знаний осуществляется на текущих аттестациях, учитывающих посещаемость занятия и
процент выполнения лабораторных работ (табл. 3). Контроль знаний в течение семестра осуществляется
в виде учета посещений лекционных и лабораторных занятий. Способность к творческой реализации
проектных заданий, авторскому самовыражению в различных видах учебной деятельности – залог
положительной оценки. В течение семестра контроль знаний осуществляется на двух текущих
аттестациях, учитывающих посещаемость лекций и процент выполнения лабораторных работ и
курсового проекта. Теоретический курс в 7-ом семестре завершается экзаменом, в 8-ом – зачетом.
Обязательным условием допуска студента к экзамену является выполнение реферата на заданную тему
в форме электронной презентации, к зачету – выполнение курсового проекта. Для получения
положительной оценки на экзамене необходимо продемонстрировать творческую реализацию методов
проектирования объектов дизайна костюма, авторское видение эстетических параметров объектов
проектирования, объем и качество самостоятельной работы по освоению дисциплины.
Таблица 3
Формы работы
Устный опрос
Оценочные средства
- устная коммуникация
- проверка преподавателем
Формы
контроля
включение в
рейтинг
Задания при работе с
информационно-графическими
базами
- анализ исходной информации с
презентацией результатов поиска;
- выбор литературных источников,
-работа с компьютерными базами данных;
-обработка и систематизация полученных
данных
обработка и
представление
данных на
лабораторных
занятиях
Выполнение конкретных
практических задач
-проведение заданного практического
исследования;
-анализ и контроль полученных данных
-обработка и систематизация полученных
результатов;
- презентация работы на лабораторных
занятиях,
- проверка преподавателем
-оценка качественной (художественноэстетической) и количественной
характеристики результатов графического
анализа и их обоснованность;
- оценка достоверности результатов;
- корректность представления визуальной
(графической) информации и выводов
включение в
рейтинг
Оформление самостоятельной
работы
-самооценка результатов;
-представление работы, оценка работы в
группе;
-проверка преподавателем
включение в
общий рейтинг
дисциплины
Выполнение индивидуального
итогового практического задания
- обоснование принятых решений;
- самооценка;
-собеседование по отчету, устная
коммуникация;
-проверка преподавателем
экзамен
Исследовательские или
аналитические работы,
направленные на формирование
профессиональных компетенций
включение в
рейтинг
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Перечень тем лекционных занятий
Тема 1. Теория и методология дизайн-проектирования
Формирование теоретических знаний и понятийного аппарата в дизайне. Преемственность в
развитии научной теорий дизайн-проектирования. Структурные элементы теории дизайна. Дизайнпроектирование как сложная динамическая система. Синергетическая теория в изучении процессов
проектной деятельности. Интегративная функция дизайна. Понятие методологии как общенаучного
феномена. Методологическое знание - методологические концепции, теории, отдельные методы,
принципы, входящих в структуру теории дизайна. Методология как учение об организации деятельности.
Методология дизайна – интегральное междисциплинарное явление.
Тема 2. Инновации в современной методологии дизайн-проектирования
Теоретико-концептуальная конструкция методологии дизайна. Логическая структура построения
концепции в дизайне. Рационализация профессионального мировоззрения: абстракция (отвлечение) и
демаркация (разграничение) от исторических и социокультурных условий проектирования. Интуитивный
дизайн. Особенности профессионального мышления дизайнера: сочетание свойств (образность,
системность, инновационность). Предмет деятельности – использование на практике образного и
системного типов мышления. Планирование эксперимента. Значение нетрадиционных средств и методов
исследования. Эвристическое использование способов освоения материала.
Тема 3. Классификационный подход в дизайне
Дизайн как комплексная междисциплинарная деятельность. Дизайн как предметное творчество.
Выделение центрального системообразующего элемента формообразования объектов дизайна.
Выделение стилеобразующих элементов объектов дизайна. Смена тенденций формообразования в
дизайне в соответствии с изменяющимися представлениями о мире и трансформацией его идеальной
(мыслительной) модели. Типологизация адресатов дизайн-проекта.
Тема 4. Проектный образ в дизайне
Проектный образ в контексте современных социокультурных потребностей. Аспекты
методологии образного подхода в дизайн-проектировании (художественное моделирование;
композиционное формообразование; смыслообразование).
Интеллектуальный подход в дизайне: структурный уровень; конструктивно-эмоциональные
композиции; знаковая символичность элементарных геометрических форм. Геометрическая концепция
формообразования. Выявление и использование математико-геометрических закономерностей.
Прагматизм, утилитаризм, рационализм подхода. Органическое направление (методы архитектурной
бионики). Формообразование костюма как продолжение органики человека. Требования антропоэкологии
в дизайне костюма. Экологическая тематика в дизайне. Технонаучная (или информационная) модель
проектирования объектов дизайна.
Тема 5. Построение логической структуры процесса проектирования костюма
Построение целевой модели или программы формообразования костюма (дерево целей, матрица
целей, перечень требований к изделию, структурно-функциональная модель системы целей, сценарная
модель ансамбля целей). Системотехнические приемы в дизайн-исследованиях. Структурнофункциональный анализ в дизайне.
Дизайн в информационно-креативном пространстве. Стратегия современного дизайна.
Информационные процессы как форма отражения действительности в объектах дизайна. Информация
как фактор проектирования. Инновационность объектов дизайна, создаваемых на основе новых
технологий. Реализация проектного образа в информационно-креативном пространстве.
Тема 6. Методы дизайн-проектирования
Композиционные методы (методы, выработанные в архитектуре, эвристические приемы
изобретательства, приемы и методы, применяемые в различных видах художественного и научного
творчества). Определение аналогии между системами (изоморфизм и гомоморфизм). Методы принятия
проектного решения. Принцип единства, динамики и функциональности в дизайн-проектировании.
Когнитивные походы в проектной деятельности. Декомпозиция целостной системы. Методы
агрегатирования в дизайне костюма. Методы разработки морфологии изделия и технологии его
изготовления. Опытный образец как прототипа изделия.
Тема 7. Функции объектов дизайна костюма
Инструментальные и знаковые функции. Адаптивная функция костюма. Результативная функция.
Интегративной функция - фокус смысла, традиции, ценности, материалов и формы. Знаковая функция:
Тема 8. Инновации в дизайн-проектировании костюма
Системы взаимодействия и отношения: человек-человек, человек-техника, человек-природа,
человек-знаковая система, человек-художественный образ. Информация как фактор проектирования.
Инновационность объектов дизайна, создаваемых на основе новых технологий. Прогностическая дизайндеятельность. Механизмы прогнозирования. Реализация проектного образа в информационнокреативном пространстве. Внедрение проекта, промышленная апробация результатов проектной
деятельности.
2.2 Перечень тем лабораторных занятий
Тема 1. Изучение и применение эвристических методов решения творческих задач
в дизайне костюма
Анализ творческих источников. Применение методов предпроектного исследования для изучения
перспективного направления моды. Разработка электронной презентации.
Выбор прототипа. Разработка серии эскизов коллекции моделей одежды методом ассоциаций и
аналогии. Выбор графических средств и техники подачи эскизного проекта. Анализ проектного решения.
Тема 2. Применение эвристических методов в проектной деятельности
Анализ информационных источников в дизайне костюма. Применение методов предпроектного
исследования для изучения тенденций моды и дизайна. Разработка mood-board. Структурно-графический
анализ творческого источника. Разработка электронной презентации.
Применение метода художественно-образного моделирования и проектирования объектов
дизайна костюма.
Тема 3.
деятельности
Применение
методологии
системного
исследования
в
проектной
Графический и морфологический метод исследования. Выявление стилеобразующих факторов
разработки коллекции моделей одежды. Разработка mood-board. Применение методологии системного
исследования для анализа потребительских предпочтений в современном костюме.
Тема 4. Применение комбинаторных методов в проектной деятельности
Анализ творческих источников. Проектирование промышленной коллекции. Выбор моделианалога. Разработка коллекции моделей одежды на основе использования методов трансформации,
деконструкции, инверсии.
Тема 5. Применение комбинаторных методов в экодизайне современного костюма
Анализ творческих источников. Разработка mood-board. Проектирование коллекции единичных
изделий. Разработка коллекции моделей многофункциональной одежды на основе использования методов
трансформации.
Тема 6. Применение авторских методов в дизайне современного костюма
Инновационные технологии в дизайнерской деятельности. Анализ прототипов. Систематизация
творческих источников. Разработка электронной презентации.
Тема 7. Творческая интерпретация методов дизайна современного костюма
Выбор творческого источника. Разработка авторской коллекции моделей одежды. Разработка
электронной презентации.
Тема 8. Применение методов прогнозирования в дизайне современного костюма
Анализ перспективных тенденций в современной моде. Систематизация направлений в дизайне
костюма. Статистическая обработка результатов. Разработка электронной презентации.
2.2
Самостоятельная работа студентов
Самостоятельная работа является наиболее продуктивной формой творческой, образовательной и
познавательной деятельности студентов в период обучения. В процессе изучения дисциплины «Основы
теории и методологии дизайн-проектирования костюма» СРС имеет важное практическое значение. Для
реализации творческих способностей студентов предусмотрены различные виды СРС, направленные на
развитие интеллектуального потенциала личности и профессиональных компетенций.
В процессе обучения последовательно по темам практических занятий, посредством использования
самостоятельно исследованного графического и теоретического материала студенты выполняют
индивидуальные или командные практические самостоятельные работы. В соответствии с личными
предпочтениями студенты выполняют графоаналитические исследования прогностического характера
(например, анализ перспективного направления моды), по результатам которых представляются
сообщения с презентацией видеоряда и научно-методическими материалами.
Практическая самостоятельная работа осуществляется по выбору. Студенты в соответствии с
выбранной тематикой выполняют практическую творческую самостоятельную работу.
В качестве индивидуального задания так же может быть выполнен реферат по основным темам курса, с последующим кратким сообщением на практических занятиях. Преимущество отдается новым
направлениям и разработкам в современном дизайне костюма. Тематика рефератов согласовывается с
преподавателем.
3.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
Реализация компетентностного подхода при изучении дисциплины предусматривает использование
активных методов и форм обучения. Активные методы и формы обучения развивают у студентов
способность аргументированно и четко формулировать цель проектной деятельности, определять
критерии и показатели художественно-конструкторских предложений.
Теоретические знания организуются на основе индивидуальной работы студента с различной
специальной литературой (учебной, художественной, аналитической) на основе использования
демонстрационного графического материала. Презентационный наглядный учебно-методический
материал служит прообразом или образцом (прототип, аналог) дальнейшей творческой работы, содержит
исходную информацию, необходимую студентам при изучении каждой темы и при выполнении
индивидуальных практических заданий. Дополнительный материал на электронных носителях
предназначен для расширенного самостоятельного изучения дисциплины, подготовки к практическим
занятиям и для выполнения самостоятельной работы.
Практические занятия проводятся в интерактивной форме. Цель практических занятий заключается
в закреплении теоретических знаний и получении аналитических навыков в области методологии
проектирования объектов дизайна костюма. На практических занятиях студенты решают конкретные
творческие задачи, соответствующие деятельности специалистов данного направления. С целью
расширения знаний и умений студентов, развитию у них навыков аналитического мышления
используются различные формы обучения: презентационные сообщения по теме («пресс-конференция»,
тематическая дискуссия), анализ конкретных проектных ситуаций, комплексный анализ результатов
исследования, в том числе и их достоверности, разработка решений практических задач («игровое
проектирование») и их анализ.
4.МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ КУРСА
4.1
Перечень
дисциплине
и
тематика
самостоятельных
работ
студентов
по
Тематика самостоятельных работ разнообразна и включает вопросы, способствующие расширению
и углублению теоретических знаний и практических навыков. Студентам предлагается выполнение
самостоятельных работ в форме индивидуальных практических заданий прикладного характера.
Тематика теоретических самостоятельных работ:
1. Современные требования к объектам дизайна костюма.
2. Концепции, механизм и функции дизайна.
3. Современные эстетические концепции в дизайне костюма.
4. Методология системных исследований в проектной деятельности.
5. Критерии оценки потребительских свойств современного костюма.
6. Аспекты средового проектирования в современном дизайне.
7. Методы создания 3d эффекта на текстиле
8. Инновационные технологии в текстильном дизайне.
9. Проектная культура дизайна.
10. Проблематика современного дизайна.
11. Методы анализа и синтеза в дизайне современного костюма.
12. Системный подход в дизайне.
Тематика практических самостоятельных работ:
1. Разработка графических эскизов моделей современной одежды в различной технике. Зарисовки
прототипов и моделей-аналогов.
2. Стилизация художественно-эстетического решения модного образа.
3. Разработка электронных презентаций, демонстрирующих различные методы дизайна костюма.
4.Тема по выбору студента
4.2 Контрольные вопросы для самостоятельной оценки качества
освоения учебной дисциплины
1. Особенности концепции функционализма в дизайне костюма.
2. Аспекты понятия концептуального проектирования в дизайнерской
деятельности.
3. Влияние эстетических концепций на инновационную деятельность в дизайне.
4. Критерии оценки потребительских свойств в дизайне костюма.
5. Моделирование и проектирование потребительских ситуаций в дизайне
костюма.
6. Сущность анализа и синтеза в проектировании современного костюма.
7. Основные этапы дизайн-проектирования костюма.
8. Факторы современной проектной деятельности.
9. Источники информации о перспективных направлениях моды.
10. Цель разработки дизайн-концепции.
11. Алгоритм морфологического анализа формообразования костюма.
4.3 Методические рекомендации по организации СРС
Самостоятельная работа студентов заключается в выполнении теоретических и практических
самостоятельных работ по дисциплине. Самостоятельная работа необходима для более глубокого и
разностороннего изучения тем и вопросов дисциплины в соответствии с программой курса. В подготовке
к лабораторным занятиям необходим предварительный сбор исходных данных, информационный поиск,
выполнение индивидуальных заданий, рефератов и презентаций.
Индивидуальные практические задания представляют собой комплексные или отдельные
исследовательские задачи. Часть индивидуальных заданий тесно связана с лабораторными работами и
является их предварительной или завершающей составляющей.
Самостоятельную работу теоретического характера следует начинать с поисков источников
информации: монографий, учебников, статей в периодических изданиях, нормативно-технической
документации. Студент самостоятельно определяет пути раскрытия заданной темы и составляет план
работы, все разделы и подразделы которой должны быть логически связаны и соответствовать теме. План
согласуется с преподавателем. Собранный материал должен быть систематизирован согласно выбранной
студентом логике построения работы. Содержание работы должно соответствовать ее названию, кратко,
но достаточно полно раскрывать поставленный вопрос и быть логически завершенным. Защита
самостоятельной работы проходит в форме презентации.
Индивидуальные практические задания выполняются на основе эмпирических исследований и
графических упражнений. Для исследований рекомендуется применять методы анализа и синтеза.
Результаты исследований и их достоверность обсуждаются на лабораторных занятиях. Итоговым
результатом лабораторных занятий и индивидуальных заданий является комплексный анализ
полученных данных.
4.4 Методические указания к выполнению курсового проекта
В курсе данной дисциплины студенты выполняют курсовой проект по разработке перспективной
коллекции моделей одежды. Целью выполнения данного учебного проекта является освоение
методики системного исследования, как логической организации идеи дизайн-проектирования
костюма. Работа выполняется в соответствии с типовой дизайн-программой, включающей следующие
этапы:
- формирование задания на проектирование,
- предпроектное исследование,
- поиск идеи, формирование концепции, сбор банка идей,
- разработка идеи, эскизный проект,
- конструкторско-технологический проект,
- выполнение коллекции в материале,
- оформление проектной документации.
Для выполнения данного проекта содержание дизайн-программы конкретизируется
преподавателем в соответствии с целью проекта и на основе применения метода разработки идеи.
Процесс проектирования охватывает этапы от научно- исследовательской работы, выработки концепции
и формирования идеи коллекции до наработки банка идей и формирования рациональной коллекции
изделий. Методом морфологического анализа осуществляется выполнение логических рядов эскизов
моделей, образующих банк идей.
Содержание дизайн-программы включает следующие этапы:
1. Определение целевой потребительской группы, для которой проектируется коллекция
моделей одежды.
2. Определение функционального и стилевого предназначения изделий, проектируемой
коллекции.
3. Формирование концепции коллекции, отражающей создаваемый образ потребителя.
Формулировка девиза, слогана.
4. Выбор творческого источника, аналога или прототипа костюма в качестве творческого
источника. Выполнение графического и композиционного анализа.
5. Составление матрицы морфологических признаков исследуемого аналога. Разработка банка
идей проектного решения.
6. Анализ функциональной ценности полученных вариантов.
7. Выбор наиболее рациональных решений. Формирование коллекции.
8. Выбор конструкторско-технологического решения.
9. Выполнение коллекции моделей одежды в материале.
10. Эскизная разработка знаков визуального дизайна.
Театика курсового проекта:
1. Разработка перспективной коллекции моделей женской молодежной одежды в стиле хайтек.
2. Разработка перспективной коллекции моделей женской одежды в этническом стиле.
3. Разработка перспективной коллекции моделей женской одежды в романтическом стиле.
4. Разработка перспективной коллекции женских летних комплектов.
6. Разработка перспективной коллекции моделей женской одежды в стиле кежуал.
7. Разработка перспективной коллекции моделей женской деловой одежды для офиса.
8. Разработка коллекции мужской одежды для летнего отдыха.
9. Разработка коллекции мужских комплектов в стиле кежуал.
10. Разработка коллекции моделей одежды в стиле хиппи.
11. Разработка перспективной коллекции молодежных курток из искусственного меха.
12. Разработка перспективной коллекции молодежных авангардных комплектов.
13. Разработка авангардной коллекции моделей одежды в стиле «милитари».
15. Разработка коллекции моделей одежды для подростков в спортивном стиле.
16. Разработка коллекции молодежной одежды с элементами спортивной символики.
17. Разработка перспективной коллекции моделей детской одежды из трикотажного полотна в
спортивном стиле.
18. Разработка перспективной коллекции моделей детской одежды в этническом стиле.
19. Разработка коллекции молодежной одежды для выпускного бала.
20. Разработка коллекции одежды для обслуживающего персонала (библиотеки, магазина,
кафе, спорт-клуба и т.д.).
21. Разработка одежды специального назначения с элементами фирменного стиля.
4.5 Рекомендации по работе с литературой
При подготовке к практическим занятиям в процессе самостоятельного изучения темы должны быть
использованы не только иллюстративные материалы и рекомендованная основная литература, но также
информация из дополнительных источников, в том числе материалы периодической печати, интернетсайты, каталоги выставок объектов дизайна.
Список учебников, учебных пособий, научно-технической и справочной литературы рекомендуемых
при изучении курса «Архитектоника объемных форм» представлен в разделе 5 настоящей рабочей
программы учебной дисциплины. При изучении курса студенты могут использовать и другие издания, в
которых рассматриваются вопросы и темы, предусмотренные программой дисциплины.
При самостоятельном изучении теоретических основ курса и его отдельных тем, при подготовке к
практическим занятиям и в процессе выполнения индивидуальных домашних заданий целесообразно
пользоваться учебниками, учебными пособиями, иллюстрированными энциклопедиями, анализировать
репродукции творческих работ дизайнеров.
5. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ
ДИСЦИПЛИНЫ
5.1 Основная литература
1. Кирсанова Е.А. Материаловедение (дизайн костюма) / Е.А. Кирсанова, Ю.С. Шустов, А.В.
Куличенко, А.П. Жихарев. М.: Вузовский учебник: ИНФРА–М, 2013. – 385 с.
2. Сапугольцев В. Ю. Концептуальное проектирование в дизайне костюма: метод. указания к
курсовому проекту № 20 по дисциплине "Выполнение проекта в материале" : [для студентов вузов] / В.
Ю. Сапугольцев, О. В. Бобряшова, В. Д. Викторова ; Оренбург. гос. ун-т. - Оренбург: Изд-во ОГУ, 2011. 20 с.
3. Элам К. Геометрия дизайна. Пропорции и композиция / К. Элам ; [пер. с англ. Е. Карманова]. СПб. : Питер, 2013. - 112 с. : ил.
4. Сапугольцев В. Ю. Основы теории и методологии дизайна проектирования костюма: метод.
указания к практ. работе "Проектирование концептуального образа на основе творческих источников" :
[для студентов вузов] / В. Ю. Сапугольцев ; Оренбург. гос. ун-т. - Оренбург: Изд-во ОГУ, 2009. - 27 с.
5. Кравцова Т. А. Основы теории и методологии дизайн-проектирования костюма: учебнометодическое пособие / Т. А. Кравцова; Владивосток. гос. ун-т экономики и сервиса. - Владивосток: Издво ВГУЭС, 2009. - 144 с.
5.2 Дополнительная литература
1. Аронов В. Р. Современная теория дизайна/ В. Р. Аронов//Проблемы дизайна – 5: сб. науч. тр. – М.:
Артпроект, 2009. – С. 7-25.
2. Гейл К. Мода и текстиль: рождение новых тенденций/ К. Гейл, Я. Каур; пер. с англ. Т. О. Ежов;
науч. ред. Т. В. Кулахметова. – Минск: Гревцов Паблишер, 2009. – 240 с.
3. Дизайн: ил. словарь-справочник / под общ. ред. Г. Б. Минервина, В. Т. Шимко; Моск. архит. ин-т
(гос. академия). - М. : Архитектура-С, 2004.- 288 с.
4. Звягинцев С. В. Технический и эстетический образы в процессе формирования ди-зайн-объектов
в системе «костюм»: монография /С. В. Звягинцев. – М.: МГУДТ, 2005. – 152 с.
5. Ковешникова Н. А. Дизайн: история и теория. – М.: Изд-во «Омега-Л», 2009. – 224 с.
6. Петушкова Г. И. Проектирование костюма/ Г. И. Петушкова. – М.: Издательский центр
«Академия», 2004. - 416 с.
7. Петушкова Г. И. Трансформация как метод проектирования костюма/ Г.И. Петушкова, А. Б.
Деменкова, Т.А. Петушкова. – М.: ИИЦ МГУДТ, 2008. – 241 с.
5.3 Полнотекстовые базы данных
1. Электронно-библиотечная система «Консультант студента»;
2. ЭБС Издательского дома «Троицкий мост»;
3. ЭБС Book.ru;
4. ЭБС «Книгофонд»;
5. ЭБС РУКОНА – размещены научная литература. Цифровой контент различного рода: книги,
периодические издания и отдельные статьи, аудио, видео – мультимедиа;
6. Архивы журналов изд-ва SAGE Publications с 01.01. 1800 до 31 декабря 1998 г.;
7. ЭБС Znanium. Com издательства «ИНФРА – М» располагает учебниками, учебными пособиями,
диссертациями, авторефератами, монографиями, статьями, сборниками научных трудов, энциклопедиями,
Законодательно-нормативными документами;
8. Электронная библиотека «OECD ILIBRARY” включает электр. Книги на англ. И более 30 на
русском языке, 20 наименований электр. Журналов, вышедших с 1998 года;
9. Grebennikon - электр. Библиотека Изд. Дома «Гребенников» содержит специализированные
журналы по менеджменту и маркетингу;
10. Университетская библиотека Online – в библиотеке сконцентрированы образовательные ресурсы
гуманитарного профиля, научная литература, справочники, словари, энциклопедии;
11. Университетско-информационная система Россия (УИС Россия) – информационные ресурсы
гуманитарных наук;
12. Информационно-аналитическое агентство Интегрум – база данных российских журналов
13. Proquest Research Library - мультидисциплинарная база данных
6. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Техническое и лабораторное обеспечение дисциплины заключается в оснащении
специализированной аудитории оборудованием для изучения и анализа структурных схем
объектов, для организации процесса макетирования объемно-пространственных структур.
Лабораторные занятия проводятся в аудиториях, обеспеченных следующим оборудованием:
1.
2.
3.
4.
5.
Доска маркерная – 1 шт.
Индивидуальный рабочий стол для каждого студента.
Персональный компьютер, мультимедийное оборудование – 1 шт.
Экран - 1шт.
Манекен внутренней формы.
7. СЛОВАРЬ ОСНОВНЫХ ТЕРМИНОВ
Анализ (от греч. analysis – разложение, расчленение) - метод научных исследований, состоящий в
мысленном или фактическом разложении целого на составные части, сведение данных к их признакам
или элементам.
Аналогия (греч. analogia – соотношение, соразмерность, соответствие) – сходство различных предметов
по определенным параметрам.
Аппорксимация – процедура решения инженерных задач на теоретических схемах с помощью ряда их
эквивалентных замен и упрощений.
Апробация (лат. approbatio)- одобрение, утверждение, основанное на проверке, испытании.
Аспект (лат. aspectus – взгляд, вид) – точка зрения, с которой рассматривается предмет, явление, понятие.
Валидность (validity - достоверность) – степень соответствия между параметрами метода и оцениваемой
деятельности или функции.
Гипотеза (греч. hipothesis – основание, предположение) – научное предположение, требующее
подтверждения; возможная, но не доказанная истина.
Гомеоморфизм (греч. homoios – подобный, одинаковый + morphe - вид, форма) – взаимооднозначное и
взаимно непрерывное отображение двух тождественных пространств
Гомоморфизм – соответствие объекта однозначно лишь в одну сторону (в отличие от изоморфизма),
гомоморфный образ есть неполное, приближенное отражение структуры оригинала, происхождения и
прошлого развития.
Деятельность – способность к действию.
Диахронизм (греч. dia – через, сквозь + chronos – время) – совокупность методов, направленных на
изучение явления в историческом развитии.
Знание – любая форма познания.
Иерархия (греч. – священный + господство) – подразделение с возрастающим значением и
уменьшающимся числом членов.
Изоморфизм (греч. isos – равный, одинаковый, подобный + morphe - вид, форма) - аналогия свойств и
структур различных систем.
Инсайт – озарение, догадка.
Интерпретация (лат. – interpretatio – истолкование, объяснение, разъяснение) - совокупность значений,
придаваемых элементам естественнонаучной или абстрактно-дедуктивной теории.
Интерфейс – взаимодействие.
Информация – совокупность знаний об окружающем мире, предметах, процессах и явлениях
действительности, зависимостях между ними; один из видов ресурсов, использующихся человеком в
трудовой деятельности и в быту.
Канон (греч. – образец, правило) – идеальный образец, кот следует придерживаться.
Кибернетика – (греч. kybernetike (techne) - искусство управления) – искусство управлять; наука о
саморегуляции в системах.
Классификация (лат. – classis – разряд, класс) – операция, заключающаяся в группировании
определенного качества фактов или существ, обладающих общими характеристиками; систематическое
распределение по различным категориям наук.
Коммуникация (лат. – communicare – совещаться с кем-либо) – отношения между людьми.
Концептуализм (лат. - мысль, понятие) – доктрина, согласно которой познание проявляется вместе с
опытом, но не исходит из опыта.
Концепция (лат. conceptio) – система взглядов; единый определяющий замысел.
Корреляция (лат. - соотношение) – соответствие, взаимосвязь, взаимозависимость предметов, явлений
или понятий.
Креативность (лат. – creatio – создание, сотворение) – способность к творческой деятельности.
Критерий (греч. – средство для суждения) – знак, позволяющий отличить истинное от ложного и
делающий возможным суждение.
Культура – совокупность матер и духов ценностей, созданных и развитых человечеством в ходе его
истории.
Логика (греч. - логос) – наука о законах мысли; наука о формах дискурса.
Метод (греч. meta – к + odos - путь) – комплекс процессов, приводящих к определенному результату,
способ достижения цели.
Методология – учение о научном методе познания; совокупность методов, применяемых в науке.
Моделирование – материальное или идеальное (мысленное) создание искусственных систем, которые
воссоздают определенные свойства изучаемых реальных объектов.
Модель – искусственная система, заменяющая в процессе познания реальный объект и дающая в
результате его использования информацию о самом объекте.
Наука – факт познания, сложное общественное явление.
Объект – (лат. ob-jectum – расположенное вперед) – все то, что предстает взгляду; содержание мысли, что
противоположно мыслящему субъекту.
Парадигма (греч. – пример, образец) – теория, принятая в качестве образца решения исследовательских
задач.
Понятие – абстрактная и общая идея, одна из логических форм мышления.
Постиндустриальное общество – характеризуется глубокой трансформацией всех форм общественной
жизни на базе научно-технической революции; особая роль отводится науке и управлению.
Принцип (лат. - основа, начало) – исходная точка, основополагающее теоретическое значение.
Проблематика – развертывание проблемы в процессе размышления.
Прогностика (греч.) – теория и практика прогнозирования; наука, разрабатывающая теоретические
основы и методы прогнозирования.
Семиология, семиотика (греч. sema – знак) – наука о развитии и роли культурных знаков в жизни групп,
общая теория знаковых систем.
Синергетика – нелинейная наука, наука о сложности, о самоорганизации; междисциплинарная наука,
ориентированная на выявление общих принципов эволюции и самоорганизации сложных систем в
различных областях знания на основе построения и исследования нелинейных динамических моделей.
Синергия (греч. – сотрудничество, содействие) – совместное действие.
Синтез (греч. – соединение, сочетание) – объединение различных элементов целого.
Система (греч. - целое) – организованная совокупность идей; множество элементов, находящихся в во
взаимосвязи и образующих определенную целостность, единство.
Системность – всеобщее свойство материи.
Системный анализ – методология исследования проблем путем их структуризации, декомпозиции,
расчленения по иерархии, по критериям, по признакам.
Системный подход – направление методологии познания, в основе которого лежит исследование
объектов как систем; методологическое выражение принципа системности и общей теории систем
наиболее универсальными методами.
Структура (лат. – строение, порядок, связь) – целостная совокупность частей.
Структурализм – метод, используемый рядом наук и позволяющий воспринять практику и целостность
(или структуру) объектов с внутренне присущим им смыслом.
Теория (греч. – созерцание, рассмотрение, исследование) – систематический комплекс идей или знаний,
высшая ступень научного познания.
Техника (греч. – искусство, мастерство) – любое изготовление объектов.
Технология – совокупность процессов, правил, навыков, применяемых при создании какого-либо вида
продукции, главным образом в производственной деятельности; методы преобразования сырьевых
ресурсов в полезные продукты.
Типология (греч. – отпечаток, форма, образец) – изучение отдельных черт объектов и субъектов.
Фрактал – объект, в котором части подобны целому, т. е. отдельные части самоподобны.
Эвристика (греч. – отыскиваю, открываю) – искусство изобретения; принятие решений на основе
интуиции или не имеющего четкой логики правила.
Эпистемология (греч.) – теория познания; изучение методов познания, используемых наукой.
Эстетика (греч. – относящийся к чувственному восприятию) – философская наука, изучающая сущность
и формы прекрасного.