Руководителям муниципальных органов управления образованием

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ
ТВЕРСКОЙ ОБЛАСТИ
170100, г. Тверь, ул. Советская, 23
тел. 32-10-53; факс 34-63-80
e-mail: dep_obrazov@web.region.tver.ru
ОКПО 00095584, ОГРН 1026900572511,
ИНН\КПП 6905011546\690501001
Руководителям
муниципальных органов
управления образованием
и подведомственных
учреждений образования
22.07.2008 № 01-19/2201
«О систематизации деятельности социального
педагога в образовательных учреждениях
Тверской области».
Современные социально-экономические условия потребовали поиска
новых моделей общественного воспитания подрастающих поколений,
определили новые задачи, которые стоят перед всеми его социальными
институтами: семьей, учреждениями образования всех типов и видов.
Нарушение
процесса
социализации
неблагоприятно
влияет
на
интеллектуальное, личностное развитие детей, и вызывает увеличение
количества детей, склонных к девиантному поведению. На первый план
выдвигаются задачи становления личности в открытой социальной среде,
обеспечения социализации, интеграции ребенка в общество, оказания
помощи в его развитии и жизненном самоопределении.
С целью решения обозначенных задач рекомендуем привести в
соответствие должности социальных педагогов в учреждениях образования,
исходя из реальных потребностей в пределах следующих нормативов:
1. В учреждениях образования интернатного типа должность
социального педагога вводится в соответствии с утвержденным штатным
расписанием на текущий год.
2. В учреждениях начального и среднего
профессионального
образования должность социального педагога вводится в соответствие с
приказом департамента образования Тверской области от 31.05.2005 из
расчета 1 ставка на 280 обучающихся.
3.В учреждениях психологической службы муниципальных органов
управления образования городов области и городских районов должность
социального педагога вводится на каждые 2000 детей в возрасте от 6-7 до 18
лет, в учреждениях психологической службы муниципальных органов
управления образования сельских районов области – на каждые 1000
человек того же возраста.
Содержание деятельности социального педагога определяется как
помощь в интеграции ребенка в общество, его развитии, воспитании,
образовании, профессиональном становлении. Следует подчеркнуть, что
ребенок, как правило, не может сам осознать свои проблемы, прийти к
социальному педагогу и объяснить их. Поэтому социальный педагог часто
оказывается перед необходимостью самостоятельно выявлять факторы,
негативно влияющие на ребенка, чтобы помочь ему.
В учреждениях интернатного типа вне зависимости от их вида
находятся дети, подвергшиеся социальной и эмоциональной депривации,
склонные к зависимому поведению, с тенденцией патохарактерологического
типа личности, нуждающиеся в защите своих прав.
Деятельность социального педагога, в первую очередь, связана с
диагностикой проблем ребенка и его социального окружения, он должен
уметь анализировать социальную ситуацию развития ребенка и обращаться
за помощью к специалистам (психологам, социологам, социальным
работникам и др.), которые могут квалифицированно поставить тот или иной
диагноз. В зависимости от этого и, исходя из общих целей воспитания и
развития ребенка, социальный педагог должен уметь прогнозировать
условия, обеспечивающие его оптимальное развитие; уметь выбирать
методы и средства, позволяющие достичь намеченных результатов. Вполне
вероятно, что многие проблемы (улучшение здоровья, материального
положения и др.), социальный педагог не сможет решить сам. В этом случае
он должен уметь выступать посредником в координации усилий разных
специалистов (педагога-психолога, медицинского работника, специалиста по
социальной работе, юриста и др.), а также ведомств и административных
органов (образования, здравоохранения, социальной защиты населения и
др.) для комплексного решения проблем ребенка.
Одним из важнейших направлений деятельности социального
педагога является защита прав ребенка, провозглашенных «Конвенцией ООН
о правах ребенка» - на жизнь и здоровое развитие, на образование и
свободное выражение своих взглядов, на защиту от любого вида
дискриминации». В целом, деятельность социального педагога направлена на
создание условий психологического комфорта и безопасности ребенка; в
своей работе он учитывает социальные, правовые, психологические
механизмы предупреждения и преодоления негативных явлений в семье,
школе, микрорайоне.
Важным направлением в деятельности социального педагога (как
работающего непосредственно с ребенком, так и в органах управления)
является участие в разработке и реализации социальных проектов и
программ, частных инициатив, использование общественных организаций,
существующих в рамках деятельности учреждений дополнительного
образования, содействующих полноценному развитию ребенка. Таким
образом, в деятельности социального педагога можно выделить следующие
функции:
диагностическая;
прогностическая;
коррекционно-реабилитационная;
социальной защиты;
профилактическая;
правового просвещения.
Социальный педагог может работать в учреждениях образования
разного типа и вида (детские сады, школы, детские дома, учреждения
интернатного типа, начального и среднего образования, дополнительного
образования и др.)
В практической деятельности социальный педагог оказывает
различные виды помощи ребенку:
 социально-информационная помощь, направленная на обеспечение
детей информацией по вопросам социальной защиты, помощи и поддержки,
а также деятельности учреждений дополнительного образования, социальных
служб и спектра оказываемых ими услуг;
 социально-правовая помощь, направленная на соблюдение прав
человека и прав ребенка, содействие в реализации правовых гарантий
различных категорий детей, правовая помощь детям по жилищным, семейнобрачным, трудовым, гражданским вопросам;
 социально-реабилитационная помощь, направленная на оказание
реабилитационных услуг в учреждении образования по восстановлению
психологического, морального, эмоционального состояния и здоровья
участников образовательно-воспитательного процесса;
 социально-бытовая помощь, направленная на содействие в
улучшении бытовых условий детей, проживающих в семьях группы риска,
защиты от жестокого обращения и насилия в семье;
 социально-экономическая помощь, направленная на оказание
содействия в получении пособий, компенсаций, единовременных выплат,
адресной помощи детям, на материальную поддержку сирот, выпускников
детских домов;
 социально-психологическая помощь, направленная на создание
благоприятного микроклимата в семье и
микросоциуме, в которых
развивается ребенок, устранение негативных воздействий дома, в школьном
коллективе, затруднений во взаимоотношениях с окружающими, в
профессиональном и личном самоопределении;
 социально-педагогическая помощь, направленная на создание
необходимых условий для воспитания детей, преодоление педагогических
ошибок и конфликтных ситуаций во взаимоотношениях детей с родителями,
сверстниками, учителями, предупреждение конфликтных
ситуаций,
порождающих детскую беспризорность и безнадзорность, обеспечение
развития и воспитания детей в семьях группы риска.
В практической деятельности рекомендуется
использовать
методические рекомендации и формы, разработанные для организации
деятельности социального педагога:
1.Примерная должностная инструкция социального педагога
(приложение №1)
2.Требования к плану работы социального педагога учреждения
образования (приложение №.2)
3.Акт обследования (приложение № 3,4):
4.Журнал учета обращений (приложение № 5)
5.Журнал учета групповых форм работы (приложение № 6)
6.Психолого-медико-социальная карта помощи ребенку: социальнопедагогические условия развития ребенка (приложение № 7).
7.Требования к авторские программам (приложение № 8).
8.Результаты социально-педагогической работы в группе (классе)
(приложение №9).
9. Социальный паспорт семей учащихся (приложение № 10).
По итогам года социальный педагог представляет аналитический и
годовой отчеты (приложения № 11) руководителю учреждения образования и
руководителю муниципальной психологической службы.
В обязанности специалиста входит проведение социологического
мониторинга по изучению взаимодействия школы и ее социального
окружения.
Начальник
департамента образования
А.А. Каспржак
Приложение №1
к письму департамента образования
Тверской области «О систематизации деятельности
социального педагога в образовательных
учреждениях Тверской области»
ТИПОВАЯ ДОЛЖНОСТНАЯ ИНСТРУКЦИЯ
СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА
№________
__________________
(дата)
I. Общие положения
1.Социальный педагог относится к категории специалистов.
2. На должность социального педагога назначается лицо, имеющее высшее
профессиональное
образование_____________________________________________________
(без предъявления требований к стажу
________________________________________________________________
работы, стаж педагогической работы: от 2 до 5 лет, от 5 до 10 лет, свыше 10 лет)
или высшее профессиональное образование___________________________
(без предъявления требований
________________________________________________________________
к стажу работы, стаж педагогической работы: от 2 до 5 лет, от 5 до 10 лет, от 10 до 20 лет, свыше 20 лет)
или____________________квалификационную категорию.
(II, I, высшую)
3. Назначение на должность социального педагога и освобождение от неё
производится
приказом
директора
учреждения
по
представлению___________________________________________________
Социальный педагог должен знать:
4. Конституцию Российской Федерации.
4.2. Законы РФ, постановления и решения Правительства РФ и федеральных
органов управления образованием по вопросам образования.
4.3. Конвенцию о правах ребенка.
4.4. Основы социальной политики, права и государственного строительства,
трудового и семейного законодательства.
4.5. Общую и социальную педагогику.
4.6. Педагогическую, социальную, возрастную и детскую психологию.
4.7. Основы валеологии и социальной гигиены.
4.8. Социально-педагогические и диагностические методики.
4.9. Правила и нормы охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты.
5. Социальный педагог подчиняется непосредственно_______________
(директору учреждения; иному должностному лицу)
6. На время отсутствия социального педагога (отпуск, болезнь, пр.) его
обязанности исполняет лицо, назначенное приказом директора учреждения.
Данное лицо приобретает соответствующие права и несет ответственность за
качественное и своевременное исполнение возложенных на него
обязанностей.
7.______________________________________________.
II. Должностные обязанности
Социальный педагог:
1. Осуществляет комплекс мероприятий по воспитанию, образованию,
развитию и социальной защите личности в учреждениях и по месту жительства обучающихся (воспитанников, детей).
2.
Изучает психолого-медико-педагогические особенности личности
обучающихся (воспитанников, детей) и ее микросреды, условия жизни.
3. Выявляет интересы и потребности, трудности и проблемы, конфликтные
ситуации, отклонения в поведении обучающихся (воспитанников, детей) и
своевременно оказывает им социальную помощь и поддержку.
4. Выступает посредником между личностью обучающихся (воспитанников,
детей) и учреждением, семьей, средой, специалистами
различных
социальных служб, ведомств и административных органов.
5. Определяет задачи, формы, методы социально-педагогической работы,
способы решения личных и социальных проблем принимает меры по
социальной защите и социальной помощи, реализации прав и свобод
личности обучающихся (воспитанников, детей).
6.
Организует различные виды социально ценной деятельности
обучающихся (воспитанников, детей) и взрослых, мероприятия,
направленные на развитие социальных инициатив, реализацию социальных
проектов и программ, участвует в их разработке и утверждении.
7. Способствует установлению гуманных, нравственно здоровых отношений
в социальной среде.
8.
Содействует созданию обстановки психологического комфорта и
безопасности личности обучающихся (воспитанников, детей), обеспечивает
охрану их жизни и здоровья.
9. Осуществляет работу по трудоустройству, патронату, обеспечению
жильем, пособиями, пенсиями, оформлению сберегательных вкладов,
использованию ценных бумаг обучающихся (воспитанников, детей) из числа
сирот и оставшихся без попечения родителей.
10. Взаимодействует с учителями, родителями (лицами, их заменяющими),
специалистами социальных служб, семейных и молодежных служб
занятости, с благотворительными организациями и др. в оказании помощи
обучающимся (воспитанникам, детям), нуждающимся в опеке и
попечительстве, с ограниченными физическими возможностями, девиантным
поведением, а также попавшим в экстремальные ситуации.
11.____________________________________________________
12.
III. Права
Социальный педагог вправе:
1. Знакомиться с проектами решений руководства учреждения, касающимися
его деятельности.
2. По вопросам, находящимся в его компетенции, вносить на рассмотрение
руководства учреждения предложения по улучшению деятельности
учреждения и совершенствованию методов работы; замечания по деятельности работников учреждения; предлагать варианты устранения имеющихся в деятельности учреждения недостатков.
3. Запрашивать лично или по поручению руководства учреждения от
структурных подразделений и специалистов информацию и документы, необходимые для выполнения его должностных обязанностей.
4. Привлекать специалистов всех (отдельных) структурных подразделений к
решению задач, возложенных на него (если это предусмотрено положениями
о структурных подразделениях, если нет на то с разрешения руководителя
учреждения).
5. Требовать от руководства учреждения оказания содействия в исполнении
им его должностных обязанностей и прав.
6._______________________________________________.
IV. Ответственность
Социальный педагог несет ответственность:
1. За ненадлежащее исполнение или неисполнение своих должностных
обязанностей, предусмотренных настоящей должностной инструкцией, — в
пределах, определенных действующим трудовым законодательством
Российской Федерации.
2. За правонарушения, совершенные в процессе осуществления своей
деятельности, — в пределах, определенных действующим административным, уголовным и гражданским законодательством Российской Федерации.
3. За причинение материального ущерба — в пределах, определенных действующим трудовым и гражданским законодательством Российской
Федерации.
4.____________________________________________________.
Руководитель структурного подразделения
______________
______________________
Подпись
__________
фамилия, инициалы
дата
фамилия, инициалы
дата
С инструкцией ознакомлен (а):
__________
Подпись
Приложение №2
к письму департамента образования
Тверской области «О систематизации деятельности
социального педагога в образовательных
учреждениях Тверской области»
Требования к плану работы социального педагога
учреждения образования.
План составляется в соответствии с целями и задачами
образовательной деятельности учебного заведения.
Нормативно-правовой базой являются Конституция РФ, Закон “Об
образовании РФ" от 13 января 1996г., "Конвенция ООН о правах ребенка,
нормативные документы Главного управления образования Администрации
Самарской области.
План работы должен включать направления работы и следующие
позиции:
№
п/п
Название
работы
Условия
проведения
Ответствен- Срок
Предполаг
ный
проведения аемый
результат
Пункт 2 может содержать как название разового мероприятия
(собрание, консультации, беседа, урок...), так и название программы
деятельности по определенному направлению. Во втором случае должны
быть подпункты пункта 2, каждый из которых имеет свой срок и результат.
В пункте 4, если ответственность за исполнение распределяется между
несколькими людьми, должно быть указано содержание ответственности
(напр.: оформление помещения, подбор участников, проведение тренинга и
т.д.).
В пункте 6 должны быть описаны предполагаемые результаты,
отражающие изменения в поведении.
План работы составляется на периоды, принятые как отчетные в
данном образовательном учреждении. Например, на неделю, месяц, квартал
и т.д. или на учебную четверть.
Перспективный план работы, освещающий цели и направления работы
социального педагога в данном учреждении, должен составляться на год.
Приложение №3
к письму департамента образования
области «О систематизации деятельности
социального педагога в образовательных
учреждениях Тверской области»
АКТ
первичного обследования семьи
от “_____”_______________200__г.
Домашний
тел.__________________________________________________
адрес,
Состав семьи:
Дата Степень
рожд родства
ения
Доход
за Место работы Доп.све
последние
(учебы),
дения
полгода
на должность
момент
обследования
Жилищные условия (вид жилья, общая пл., санитарное состояние)
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
____________________________________________________________
Стиль
семейного
воспитания
___________________________________
_______________________________________________________________
Приложение №4
к письму департамента образования
области «О систематизации деятельности
социального педагога в образовательных
учреждениях Тверской области»
АКТ
обследования жилищно-бытовых условий
«
»______________200 г.
Мною________________________________________________________________________
______
Ф.и.о. должность лица, проводившего обследование
совместно_____________________________________________________________________
____________
Ф.и.о. должность
в
присутствии___________________________________________________________________
___________
указать ф.и.о., присутствующих родителей, родственников,
_____________________________________________________________________________
_____________
проживающих на данной площади
проведено обследование жилищно-бытовых условий семьи, проживающих по
адресу:_______________________________________________________________________
_____________
Цель
обследования__________________________________________________________________
________
Обследованием установлено, что семья из __________ человек:
_____________________________________________________________________________
_____________
указать ф.и.о. всех членов семьи и родственников
_____________________________________________________________________________
_____________
проживающих на данной жилой площади
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
__________________________
_____________________________________________________________________________
_____________
занимает жилую
площадь____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________
(указать размер жиплощади, в коммунальной или отдельной квартире
_____________________________________________________________________________
_____________
дается характеристика помещения, условий жизни семьи,
_____________________________________________________________________________
_____________
детей, имеется ли место для сна, подготовки уроков)
Санитарное состояние жилого
помещения______________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________
Общий заработок семьи_____________________ руб. на _________________человек
Взаимоотношения между членами
семьи_______________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________
Характеристика
родителей___________________________________________________________________
________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____
занимаются ли они должным образом воспитанием своих детей, личное поведение
родителей: их образ жизни, употребление алкоголя, наркотиков и т.п.; привлекались к
административной ответственности, имеют судимость
В связи, с чем проводилось
обследование______________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________
(заявление, жалоба, контрольное обследование семьи
_____________________________________________________________________________
_____________
оформление опеки (попечительства), направление в государственное учреждение)
_____________________________________________________________________________
_____________
Заключение___________________________________________________________________
_____________
Обследование провели:
_____________________________________________________________________________
_____________
Ф.и.о. должность лиц, проводивших обследование, подпись
_____________________________________________________________________________
________________________________________Присутствовали:_______________________
_________________________
Акт составлен в _____________экземплярах
Приложение №5
к письму департамента образования
области «О систематизации деятельности
социального педагога в образовательных
учреждениях Тверской области»
ЖУРНАЛ
учета обращений
Полное наименование учреждения образования
дата
Продол- Консультируемы
Д
житель- й
ность
проведения
консультации
в
п
воз- пол имя
раст
3
3
а
б
в
Повод
обращения
Проблема
Результат
консультирования
Консультант
и
3
графа 3в заполняется полным именем обратившегося или знаком под
анонимным обращением. Продолжительность времени проведения
консультаций позволяет вести учет расхода времени на консультации в
месяц, год, и, следовательно, учитывать это при планировании работы на
следующий год.
Приложение №6
к письму департамента образования
области «О систематизации деятельности
социального педагога в образовательных
учреждениях Тверской области»
ЖУРНАЛ
учета групповых форм работы.
Наименов
ание
образоват
ельной
программ
ы
Тема или
название
тренинга
Форма
работы
Цель
Даты
встреч
Результа
ты
Примечание
К групповым формам работы социального педагога в учреждении
образования можно отнести
-тренинг с детьми или взрослыми (педагогами, родителями),
-развивающие занятия с детьми по определенной программе,
-семинары, лекции, методические занятия с педагогами.
Если последнее учитывается в специальном журнале учреждения
образования, необходимо вносить туда сведения о них по установленному в
журнале образцу.
Приложение №7
к письму департамента образования
области «О систематизации деятельности
социального педагога в образовательных
учреждениях Тверской области»
ПСИХОЛОГО-МЕДИКО-СОЦИАЛЬНАЯ КАРТА ПОМОЩИ
РЕБЕНКУ:
социально-педагогическое развитие ребенка
Карта №
Обследование
проводит
____________________
Дата _______________
Фамилия ________________ Имя ___________________________________
Дата рождения_____________ Учреждение образования (ДОУ, школа и т.д.)
____________________________________________Класс
(группа)
____________
Адрес
Телефон_____________
Фамилия, имя, отчество
родителей_______________________________________________________
________________________________________________________________
Кем направлен___________________________________________________
Причина обращения_______________________________________________
Анамнестические сведения________________________________________
________________________________________________________________
Тип семьи (полная, неполная, многодетная, приемная и т.д.) ___________
Условия проживания_____ _________________________________________
Особенности
воспитания
ребенка
в
дошкольном
возрасте_________________________________________________________Тр
удности,
связанные
с
интеграцией
ребенка
в
социуме_________________________________________________________
Социальные
Трудности социальной адаптации
институты (семья,
(сложности в обучении, воспитании;
ДОУ, школа, ПУ и т.д.) особенности в освоении норм поведения;
особенности социальных контактов и т.д.)
Посещение ребенком коррекционных занятий
Специалист______________________________________________________
За прошедший период произошли следующие изменения в поведении:
__________________________________________________________________
______________________________________________________________
Рекомендации педагогу:
________________________________________________________________
С рекомендациями ознакомлен ______________________________________
Рекомендации родителям:
____________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
_________
С рекомендациями ознакомлены:
_______________________________________________________________
Приложение №8
к письму департамента образования
области «О систематизации деятельности
социального педагога в образовательных
учреждениях Тверской области»
ТРЕБОВАНИЯ
к авторским программам.
Критерии оценки авторских программ:
Научно-практическая новизна.
Научная обоснованность.
Актуальность и перспективность.
Практическая направленность.
Наличие межпредметных и внутрипредметных связей.
Результаты апробации.
Перечень представляемых документов.
Программа:
Пояснительная записка, включающая обоснование актуальности, целей
и задач курса, длительность курса, его продолжительность, возрастные
категории обучающихся, ожидаемые результаты.
Примерный тематический план по разделам с указанием количества
часов, отводимых на каждую из них.
Практическая часть с указанием количества часов.
Список используемой и рекомендованной литературы.
Направления программы:
Обоснование выбора направления.
Цели и задачи направления.
Содержание неаправления.
Ожидаемые результаты.
Место данного курса в учебном плане (доля часов, связь с другими
курсами).
Приложение №9
к письму департамента образования
области «О систематизации деятельности
социального педагога в образовательных
учреждениях Тверской области»
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
по результатам проведенного социально-педагогического
исследования (обследования)
Запрос на проведение обследования.
План исследования (обследования), гипотеза, обоснование выбора
методов
социально-педагогического
исследования
(обследования)
(разработчик: Ф.И.О., должность, место работы, рабочий телефон).
Диагносты (Ф.И.О., должность по месту работы).
Сроки проведения исследования (обследования).
Используемые методы:
№ Назван
Автор
Предмет
ие метода
метода
исследования
п/п
(обследования)
Фактор,
влияющий на
результат
Название оценочных шкал, принятых как значимые в данном
исследовании (обследовании).
Например: социально-экономический статус семьи
социальная адаптация ребенка
ценностные ориентации
статус в общении.
Результаты исследования (обследования):
количественные данные представлены в таблицах на каждую группу
(класс) (см. схему учета результатов).
Схема учета результатов исследования (обследования)
№
п/п
И.Ф.О.ребенка
Результаты
обследования
Заключение
обобщенная интерпретация данных: аналитическое
полученных результатов и выводы по результатам.
рекомендации по результатам исследования.
Дата:
Заключение составил:
должность, подпись
описание
Приложение №10
к письму департамента образования
области «О систематизации деятельности
социального педагога в образовательных
учреждениях Тверской области»
Социальный паспорт семей учащихся школ
Характеристика
Кол%
во
Общее число семей
Из них
-неполные семьи
-неблагополучные
-с детьми-инвалидами
-дети, имеющие хронические
заболевания
-с родителями-инвалидами
-с приемными детьми
-беженцы
-дети- сироты
- дети, оставшиеся без попечения
родителей
-дети, занятые в системе
дополнительного образования (кружки, секции
и д.р.)
-дети, находящиеся на индивидуальном
обучении
-с наркотической зависимостью
Социальный состав
Рабочие
Служащие
Интеллигенция
Пенсионеры
Безработные
Образовательный уровень родителей
Начальное образование
Неполное среднее образование
Среднее образование
Среднее специальное
Неполное высшее образование
Высшее
Ученая степень
Возраст родителей (лиц их заменяющих)
От 20 до 30
От 30 до 40
От 40 до 50
Более 50
Жилищно-бытовые условия
Хорошие
Удовлетворительные (соответствуют
установленным нормам жилья)
Неудовлетворительные
Количество детей в семье
Один ребенок
Двое детей
Три и более
Семьи родители, которых принимали
участие в военных действиях
Семьи, приехавшие из зоны
Чернобыльской АС или в которых родители
принимали участие в ликвидации данной
аварии
Приложение №11
к письму департамента образования
области «О систематизации деятельности
социального педагога в образовательных
учреждениях Тверской области»
области”
ГОДОВОЙ ОТЧЕТ
СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА
1. Цели и задачи ОУ
2. Характеристика социума
3. Социальный паспорт ОУ
4. Основные направления работы:
-консультативная
-организационно-методическая работа
-диагностическая
-коррекционная
-социально-правовая защита
5. Аналитический отчет:
Цель, объект, предмет исследования.
Гипотеза.
Обоснование выбора методов диагностики.
Представление результатов исследования.
Анализ полученных данных.
Выводы и рекомендации.
6. Задачи на следующий учебный год