Деятельность учащихся в рамках учебной фирмы

Педагогический проект
«Деятельность учащихся в рамках учебной фирмы»
Выполнила учитель экономики
МБОУ Помринская ООШ,
Дальнеконстантиновского района
Фоканова Валентина Александровна
Дидактическая проблема: Низкий уровень профессионального самоопределения девятиклассников.
Дидактическая цель: Создание условий для успешной работы учебной
предпринимательских компетенций учащимися в рамках учебной фирмы.
фирмы. Приобретение профессиональных
Цель деятельности детей в работе над проектом: Развитие предпринимательской способности у детей, возможность выбора
ребенком роли в предпринимательской фирме, т.е. профессиональная ориентация на будущее.
Проблема детей: Как дальше жить во взрослом мире, определиться в выборе профессионального пути.
Предполагаемый возраст детей, участников проекта (в условиях малокомплектной школы): 8-9 класс (14-15лет)
Создание учебной фирмы:
Отделы:
Проектный - в основе работы которого, лежит умение разрабатывать решения, важные для фирмы, на основе имеющихся на
сегодняшний день знаний и технологий, а в первую очередь: выбор сферы деятельности, ниши на рынке, формирование
организационной структуры фирмы, разработку бизнес-плана, определение сроков разных этапов проекта;
Экономический – предполагает, умение описывать структуру своей фирмы, процессы в ней происходящие сейчас, в разные
периоды в будущем, просчитывать экономическую эффективность от различного рода действий;
Юридический – умение определять организационно-правовую форму организации, подготовку пакета документов для
регистрации учебной фирмы, приобретает знания, как регистрировать учебную фирму в налоговой инспекции;
Маркетинга - умение «продвигать продукт», используя все возможные способы и методы, умение представлять свою
учебную фирму, показывать ее положительные стороны;
Отдел кадров – умение формулировать требования к умениям потенциального работника, умение заполнять резюме,
документальное оформление трудовых отношений, организация делопроизводства и секретариата учебной фирмы;
Фандрайзинга – предполагает получение умения устанавливать круг социальных партнеров, способы сбора и хранения
информации о них, умения составлять прейс-релизы проектов в разных формах (буклеты, листовки, фотоколлажи, визитки и
т.д.), тексты приглашений и писем, предполагать возможные риски и пути их решения;
Бухгалтерский - приобретает начальные умения по денежным расчетам, учету доходов и расходов, порядку и формам
отчетности, а также по ценообразованию фирмы, налогообложению;
Менеджмента –
в результате учащийся овладевает начальными умениями управленческих процедур, распределением
должностей, с учетом выявленных способностей потенциальных претендентов, оценивает результативность каждого, фирмы в
целом, презентует деятельность фирмы согласно вкладу каждого сотрудника.
(Структуру взяла готовую) СМ. Ниже
Структура «Учебной фирмы»
Учебная фирма
Руководитель Учебной фирмы
Отдел кадров
Планово-экономический
отдел
Секретарь
Отдел сбыта
Бухгалтерия
Дидактическая структура
Роли участников образовательного
процесса
Ученик – активный участник
обучения
Учитель – консультант,
фасилитатор
Применение и
приобретение
теоретических знаний
Приобретение
профессиональных
навыков
Формирование ключевых
навыков
Активные методы
обучения:
«Делая –
познаю»
. Ролевая игра
. Работа в группах
. Мозговой штурм
Уровни знаний учащихся:
. Базовый
. Продвинутый
. Аналитический
Деятельность учащихся на Учебной фирме имитируется через задание игровой ситуации. Игровая
ситуация - это учебное время, которое необходимо выделить на ее рассмотрение с учениками и оформление
новых документов разной сложности для каждого отдела в процессе проигрывания ситуации. Для того чтобы
отработать навыки в соответствии со стандартом в пределах ограниченного времени, ситуации должны быть
тщательно продуманы.