Материалы по итогам диагностического исследования

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МУРМАНСКОЙ ОБЛАСТИ
«РЕГИОНАЛЬНЫЙ ЦЕНТР ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОБРАЗОВАНИЯ»
26.05.2014
Результаты диагностического
исследования
по комплексной оценке урочных и
внеурочных достижений обучающихся
4 классов и их готовности к обучению
на основной ступени общего
образования
(статистические данные)
г. Мурманск, 2014 год
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
1
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
Содержание
Общие сведения о диагностическом исследовании по комплексной оценке урочных и внеурочных
достижений обучающихся 4 классов и их готовности к обучению на основной ступени общего
образования
3
Раздел 1.
Результаты диагностического исследования по математике
6
Раздел 2.
Результаты диагностического исследования по русскому языку
41
Раздел 3.
Результаты диагностического исследования по комплексной работе
76
5.
Общие данные
109
6.
Раздел 4.
Исследование личностных универсальных учебных действий, анкетирование обучающихся
113
1.
2.
3.
4.
2
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ
о диагностическом исследовании по комплексной оценке урочных и внеурочных достижений
обучающихся 4 классов и их готовности к обучению на основной ступени общего образования
В период с 16 апреля по 15 мая 2014 года в соответствии с приказом Министерства образования и науки
Мурманской области от 11.04.2014 № 696 «О проведении диагностических исследований по комплексной оценке
урочных и внеурочных достижений обучающихся 4 классов и их готовности к обучению на основной ступени общего
образования» были проведены диагностические исследования в 4 классах общеобразовательных организаций
Мурманской области, реализующих основную общеобразовательную программу начального общего образования.
Основным предметом оценки диагностического исследования являются индивидуальные достижения
выпускников начальной школы с точки зрения освоения федерального государственного стандарта начального
общего образования.
Для сведения: численность обучающихся по федеральному государственному стандарту начального общего
образования (далее – ФГОС НОО) в Мурманской области (данные на начало 2013/14 учебного года) – 26911 человек, что
составляет 36,57% от общей численности школьников в образовательных организациях. Доля учащихся начальной
школы, обучающихся по ФГОС НОО (в общей численности учащихся первой ступени в образовательных организациях,
реализующих ФГОС НОО), составляет 86,23%.
Заявку на участие в диагностическом исследовании подали 104 общеобразовательные организации Мурманской
области из 16 муниципальных образований Мурманской области (за исключением ЗАТО г. Островной), четвертые
классы которых обучаются по основной образовательной программе начального общего образования в соответствии с
ФГОС НОО и в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта (далее – ФК
ГОС).
Общее количество обучающихся в 4-х классах общеобразовательных организаций Мурманской области в 2013/14
учебном году составляет 7568 человек (без учета коррекционных классов).
Количество обучающихся, принявших участие в диагностическом исследовании:

по математике – 4903

по русскому языку – 4898

по комплексной работе – 4796

в исследовании личностных универсальных учебных действий (анкетирование обучающихся) – 4714
3
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
В среднем участвовало 4828 обучающихся (64,3% от числа обучающихся 4 классов общеобразовательных
организаций Мурманской области)
Состав участников характеризуется следующими показателями:
 количество общеобразовательных организаций по муниципальным образованиям (принявших участие),
четвертые классы которых обучаются по ФГОС НОО и в соответствии с ФК ГОС представлено в диаграмме № 1:
Диаграмма № 1
4
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
 распределение обучающихся по образовательным организациям представлено в таблице № 1:
Таблица № 1
Общеобразовательные организации
Прогимназия
Основная общеобразовательная
школа
Средняя общеобразовательная
школа
Средняя общеобразовательная
школа с углубленным изучением
отдельных предметов
Гимназия
Лицей
Общеобразовательная школаинтернат среднего общего
образования
Математика
Русский
язык
Комплексная
работа
Анкетирование
169
157
152
159
539
531
524
519
3102
3057
2999
2931
177
234
225
230
783
114
789
111
770
106
735
120
19
19
20
20
 доли мальчиков и девочек практически равны – 49,9% и 50,1% соответственно.
Представленные в отчете данные позволяют получить представление об уровне овладения обучающимися 4 классов
учебным материалом за курс начальной школы в соответствии с ФГОС НОО и требованиями ФК ГОС.
В основу отчета легли инструктивно-методические материалы и статистические данные по направлениям
исследования.
Итоговые работы по математике и русскому языку рассчитаны на 45 минут, комплексная работа на 90 минут.
В итоговые работы по математике и русскому языку включены задания базового и повышенного уровня трудности.
5
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
Раздел 1.
РЕЗУЛЬТАТЫ ДИАГНОСТИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ПО МАТЕМАТИКЕ
Назначение данного исследования – осуществить объективную индивидуальную оценку учебных достижений за
курс математики начальной школы. С помощью этой работы на уровне образовательного учреждения осуществляется
оценка качества освоения учащимся основной образовательной программы начального общего образования по предмету
«Математика», а также достижения метапредметных планируемых результатов, возможность формирования которых
определяется особенностями данного предмета.
Итоговая работа по математике включала 20 заданий. В таблице № 2 представлено распределение заданий по
уровню сложности в демонстрационном варианте работы:
Уровень сложности
Базовый
Повышенный
Итого:
Число заданий
13
7
20
Таблица № 2
Максимальный балл за выполнение заданий
данного уровня сложности
18
14
32
Задания оценивались по шкале:
• задания базового уровня – 1 балл,
• задания повышенного уровня – 2 балла.
Вывод о достижении базового уровня предметной подготовки сделан в случае, если ученик справился не менее чем
с 65% заданий базового уровня, включенных в итоговую работу.
В диагностическом исследовании по математике приняли участие 4903
обучающихся, что составило 92% от числа выпускников, включенных в
диагностическое обследование по заявкам общеобразовательных организаций,
из них:
обучаются по ФГОС НОО – 3559, по ФК ГОС – 1344.
6
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
По итогам первичной обработки результатов выявлен средний первичный балл за выполнение заданий базового и
повышенного уровней (общий), средний тестовый балл по 100-балльной шкале, а также показатель по количеству
обучающихся, достигших базового уровня предметной подготовки по муниципальным образованиям и региону
(таблица № 3).
Таблица № 3
Средний балл
Уровень достижений
(в %)
Выполнили задания
на 65 и более % базового
уровня
(в процентах от общего
количества обучающихся)
По региону
г. Апатиты
26,2
24,9
81,9
77,7
91,0
84,6
г. Кировск
25,2
78,7
94,1
г. Мурманск
26,8
83,7
93,1
г. Мончегорск
27
84,3
95,0
г. Оленегорск
27,1
84,7
97,7
г. Полярные Зори
25,3
79
90,2
ЗАТО Александровск
26,3
82,2
90,7
ЗАТО г. Заозерск
27,4
85,6
92,0
ЗАТО г. Североморск
29,1
91
99,1
ЗАТО п. Видяево
27,8
86,7
94,6
Кандалакшский район
23,7
74
79,8
Ковдорский район
24,7
77,2
83,7
Кольский район
26,1
81,6
93,0
Ловозерский район
25,7
80,4
97,4
Печенгский район
25,4
79,3
80,6
Терский район
23,5
73,5
86,4
АТЕ
Средний первичный балл по региону
составил 26,2 (при максимальном – 32),
средний тестовый балл по 100-бальной
шкале – 81,9.
Достижение уровня базовой подготовки
продемонстрировали 91% участников
диагностического исследования по
математике.
7
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
Наглядно результаты представлены в диаграмме № 2:
Самые
высокие
баллы
зафиксированы
в
следующих
муниципальных
образованиях:
ЗАТО г. Североморск, ЗАТО п.
Видяево,
ЗАТО
г.
Заозерск
(выполняли
работу
ученики,
обучающиеся по ФГОС НОО), а
также г. Оленегорск, г. Мурманск,
Кольский
район,
ЗАТО
Александровск
Диаграмма № 2
8
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
Ниже приведена сравнительная диаграмма по результатам выполнения заданий (в процентном соотношении)
обучающимися по ФГОС НОО и в соответствии с ФК ГОС (диаграмма № 3):
Процент выполнения
заданий обучающимися по
ФГОС НОО выше, чем по
ФК ГОС
Диаграмма № 3
9
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
Задания, включенные в работу, позволили проверить овладение планируемых результатов на базовом или
повышенном уровне.
Включение в работу заданий базового уровня сложности позволяет обеспечить полноту проверки достижения
обучающимися планируемых результатов, являющихся основой, обеспечивающей возможность успешного продолжения
образования в основной школе. Выполнение заданий повышенного уровня показывает потенциальные возможности
учащихся в изучении курса математики в основной школе. Включение в работу нескольких разнообразных заданий
повышенного уровня, составленных на материале из разных тем курса, предоставляет обучающемуся выбор проявить
более высокий уровень подготовки на том материале, которым он владеет более уверенно.
В диаграмме № 4 представлен анализ по уровню выполнения заданий на базовом и повышенном уровнях в сравнении
по ФГОС НОО И ФК ГОС по муниципальным образованиям.
В зависимости от качества освоения начального курса математики можно выделить следующие группы учеников
(таблица № 4):
Таблица № 4
Группа
обучающихся
Группа 1
Группа 2
Группа 3
Группа 4
Качество освоения ФГОС и ФК ГОС
Показатель
Уровень
Не достигнут уровень базовой подготовки
Достигнут уровень базовой подготовки
Достигнут повышенный уровень
подготовки
Достигнут высокий уровень подготовки
Менее 50%
от 50 до 65%
Низкий
Базовый
от 65 до 80%
Повышенный
от 80 до 100%
Высокий
Распределение обучающихся (всего по Мурманской области) по уровням представлено на рисунке.
Обучающиеся (% ), не достигшие
базового уровня подготовки
2%
Обучающиеся (% ), достигшие базового уровня подготовки и
выше
7,50%
28,60%
Низкий
Повышенный
Базовый
Высокий
61,90%
10
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
Диаграмма № 4
11
Результаты по уровням освоения начального курса математики по муниципальным образованиям представлены в
диаграмме № 5:
Диаграмма № 5
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
Результаты по уровням освоения начального курса математики по муниципальным образованиям и образовательным
организациям представлены в таблице № 5 (общие результаты):
АТЕ
Всего
обуч-ся
г. Апатиты
403
ЗАТО
Александровск
ЗАТО г. Заозерск
ЗАТО г.
Североморск
ЗАТО п. Видяево
г. Кировск
492
113
117
56
169
г. Мончегорск
422
г. Мурманск
1948
г. Оленегорск
г. Полярные Зори
133
163
Уровни
Всего
протести
ровано
Базовый
Повыше
нный
Гимназия
СОШ
71
332
81,8
75,9
84,7
77,4
Гимназия
СОШ
ООШ
66
94
332
79,0
85,6
80,5
85,0
84,6
82,6
113
83,5
69
48
СОШ
Гимназия
СОШ
Гимназия
Лицей
СОШ
СОШ с
углубл.
Общеобразовате
льная
организация
СОШ с
углубл.
Гимназия
СОШ
Общий
Менее 50%
низкий
%
Кол-во
выполн
обуч-ся
ения
50-65%
базовый
Кол-во
обуч-ся
%
выполн
ения
66-80%
повышенный
%
Кол-во
выполн
обуч-ся
ения
Таблица № 5
81-100%
высокий
%
Кол-во
выполн
обуч-ся
ения
83,1
76,6
ИТОГО:
81,6
85,2
81,4
ИТОГО:
0
10
10
0
2
8
10
0,0
3,0
2,5
0,0
2,1
2,4
2,0
5
46
51
6
3
25
34
7,0
13,9
12,7
9,1
3,2
7,5
6,9
21
134
155
17
17
98
132
29,6
40,4
38,5
25,8
18,1
29,5
26,8
45
142
187
43
72
201
316
63,4
42,8
46,4
65,2
76,6
60,5
64,2
88,3
85,6
5
4,4
0
0,0
19
16,8
89
78,8
93,4
87,5
91,9
89,6
56
75
94
83,5
82,2
79,0
90,8
73,2
79,0
64
61
255
86,1
79,8
84,5
85,5
79,9
86,2
92,8
88,4
ИТОГО:
86,7
78,3
79,0
ИТОГО:
85,8
79,8
85,2
0
0
0
0
1
1
2
1
2
2
0,0
0,0
0,0
0,0
1,3
1,1
1,2
1,6
3,3
0,8
0
2
2
3
8
11
19
2
9
5
0,0
4,2
1,7
5,4
10,7
11,7
11,2
3,1
14,8
1,9
4
9
13
6
30
36
66
10
16
65
5,8
18,8
11,1
10,7
40,0
38,3
39,1
15,6
26,2
25,5
65
37
102
47
36
46
82
51
34
183
94,2
77,1
87,2
83,9
48,0
48,9
48,5
79,7
55,7
71,8
42
84,7
80,4
82,8
0
0,0
3
7,1
12
28,6
27
64,3
ИТОГО:
87,0
87,6
82,3
71,6
87,6
ИТОГО:
84,7
87,8
5
0
0
15
0
0
15
0
0
1,2
0,0
0,0
1,1
0,0
0,0
0,8
0,0
0,0
1
11
0
85
3
2
101
6
0
4,5
3,0
0,0
6,3
30,0
1,2
5,2
4,5
0,0
103
82
10
403
4
34
533
33
14
24,4
22,2
18,9
29,9
40,0
20,1
27,4
24,8
20,3
295
276
43
844
3
133
1299
94
55
69,9
74,8
81,1
62,7
30,0
78,7
66,7
70,7
79,7
Гимназия
Лицей
СОШ
ООШ
Прогимназия
369
53
1347
10
169
86,3
86,6
81,8
70,6
87,0
87,9
88,8
83,0
72,9
88,3
СОШ
Гимназия
133
69
86,8
87,4
82,0
88,2
13
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
Кандалакшский
район
331
Ковдорский район
98
Кольский район
Ловозерский
район
СОШ
ООШ
72
22
75,4
66,7
71,2
72,1
СОШ
ООШ
258
73
75,3
71,8
74,8
68,0
9
71,0
22
СОШ
СОШ с
углубл.
ООШ
61,9
73,6
69,0
ИТОГО:
75,1
70,2
ИТОГО:
67,0
4
1
5
20
5
25
2
5,6
4,5
3,1
7,8
6,8
7,6
22,2
12
7
19
41
17
58
1
16,7
31,8
11,7
15,9
23,3
17,5
11,1
31
10
55
85
30
115
1
43,1
45,5
33,7
32,9
41,1
34,7
11,1
25
4
84
112
21
133
5
34,7
18,2
51,5
43,4
28,8
40,2
55,6
89,1
88,0
88,6
0
0,0
0
0,0
3
13,6
19
86,4
67
73,9
75,9
74,8
81,0
80,4
80,7
82,4
77,8
82,7
3
5
0
0
1
1
7
4
11
2
0
2
2
4,5
5,1
0,0
0,0
5,3
2,6
4,8
13,3
6,3
5,1
0,0
4,5
0,3
10
11
15
1
0
1
19
5
24
7
0
7
32
14,9
11,2
7,5
5,3
0,0
2,6
13,1
16,7
13,7
17,9
0,0
15,9
4,1
29
33
64
8
6
14
28
12
40
20
1
21
178
43,3
33,7
31,8
42,1
31,6
36,8
19,3
40,0
22,9
51,3
20,0
47,7
22,7
25
49
122
10
12
22
91
9
100
10
4
14
571
37,3
50,0
60,7
52,6
63,2
57,9
62,8
30,0
57,1
25,6
80,0
31,8
201
СОШ
СОШ
38
ОШИ СОО
201
19
19
175
СОШ
ООШ
145
30
81,0
66,3
81,0
76,7
44
СОШ
ООШ
39
5
73,2
83,3
70,0
91,4
Гимназия
783
85,6
86,1
ИТОГО:
81,6
79,3
81,6
ИТОГО:
81,0
70,8
ИТОГО:
71,8
86,9
ИТОГО:
85,8
Лицей
114
82,9
84,0
83,4
2
1,8
9
7,9
26
22,8
77
67,5
СОШ
СОШ с
углубл.
3102
80,8
81,4
81,1
65
2,1
257
8,3
940
30,3
1840
59,3
177
84,5
86,4
85,3
5
2,8
3
1,7
34
19,2
135
ООШ
539
77,0
79,0
77,8
21
3,9
67
12,4
184
34,1
267
49,5
Прогимназия
169
87,0
88,3
87,6
0
0,0
2
1,2
34
20,1
133
78,7
ОШИ СОО
19
80,7
82,7
81,6
1,0
5,3
0
0,0
6
31,6
12
63,2
ИТОГО:
96
2,0
370
7,5
1402
28,6
3035
61,9
Печенгский район
Терский район
Мурманская
область
4903
72,9
76,2
Результаты по ФГОС НОО представлены в таблице № 6:
14
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
Таблица № 6
АТЕ
г. Апатиты
ЗАТО Александровск
ЗАТО г. Заозерск
ЗАТО г. Североморск
ЗАТО п. Видяево
г. Кировск
г. Мончегорск
г. Мурманск
г. Оленегорск
г. Полярные Зори
Кандалакшский
район
Ковдорский район
Общеобразовательная
организация
Всего
протестировано
Гимназия
СОШ
ИТОГО:
Гимназия
СОШ
ООШ
ИТОГО:
71
193
264
66
94
223
383
СОШ с углубл.
Гимназия
СОШ
ИТОГО:
СОШ
Гимназия
СОШ
ИТОГО:
Гимназия
Лицей
СОШ
СОШ с углубл.
ИТОГО:
Гимназия
Лицей
СОШ
Прогимназия
ИТОГО:
СОШ
Гимназия
СОШ
ИТОГО:
113
69
48
117
56
75
74
149
64
61
255
42
422
347
53
748
144
1292
128
СОШ
ООШ
ИТОГО:
СОШ
69
72
141
73
43
116
9
Менее 50%, низкий
50-65%, базовый
66-80% , повышенный
81-100%, высокий
Кол-во
обучающихся
%
выполнения
Кол-во
обучающихся
%
выполнения
Кол-во
обучающихся
%
выполнения
Кол-во
обучающихся
%
выполнения
0
3
3
0
2
6
8
5
0
0
0
0
1
0
1
1
2
2
0
5
0
0
11
0
11
0
0
4
4
2
1
3
2
0,0
1,6
1,1
0,0
2,1
2,7
2,1
4,4
0,0
0,0
0,0
0,0
1,3
0,0
0,7
1,6
3,3
0,8
0,0
1,2
0,0
0,0
1,5
0,0
0,9
0,0
0,0
5,6
2,8
2,7
2,3
2,6
22,2
5
23
28
6
3
13
22
0
0
2
2
3
8
9
17
2
9
5
3
19
11
0
53
1
65
6
0
12
12
5
6
11
1
7,0
11,9
10,6
9,1
3,2
5,8
5,7
0,0
0,0
4,2
1,7
5,4
10,7
12,2
11,4
3,1
14,8
1,9
7,1
4,5
3,2
0,0
7,1
0,7
5,0
4,7
0,0
16,7
8,5
6,8
14,0
9,5
11,1
21
78
99
17
17
55
89
19
4
9
13
6
30
30
60
10
16
65
12
103
75
10
236
22
343
30
14
31
45
20
19
39
1
29,6
40,4
37,5
25,8
18,1
24,7
23,2
16,8
5,8
18,8
11,1
10,7
40,0
40,5
40,3
15,6
26,2
25,5
28,6
24,4
21,6
18,9
31,6
15,3
26,5
23,4
20,3
43,1
31,9
27,4
44,2
33,6
11,1
45
89
134
43
72
149
264
89
65
37
102
47
36
35
71
51
34
183
27
295
261
43
448
121
873
92
55
25
80
46
17
63
5
63,4
46,1
50,8
65,2
76,6
66,8
68,9
78,8
94,2
77,1
87,2
83,9
48,0
47,3
47,7
79,7
55,7
71,8
64,3
69,9
75,2
81,1
59,9
84,0
67,6
71,9
79,7
34,7
56,7
63,0
39,5
54,3
55,6
15
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
Кольский район
Ловозерский район
Печенгский район
Мурманская область
СОШ с углубл.
ООШ
ИТОГО:
СОШ
СОШ
ОШИ СОО
ИТОГО:
СОШ
Гимназия
Лицей
СОШ
СОШ с углубд.
ООШ
Прогимназия
ОШИ СОО
ИТОГО:
22
20
51
201
19
19
38
88
761
114
2058
177
286
144
19
3559
0
0
2
0
0
1
1
5
2
2
31
5
7
0
1
48
0,0
0,0
3,9
0,0
0,0
5,3
2,6
5,7
0,3
1,8
1,5
2,8
2,4
0,0
5,3
1,3
0
1
2
15
1
0
1
12
32
9
150
3
20
1
0
215
0,0
5,0
3,9
7,5
5,3
0,0
2,6
13,6
4,2
7,9
7,3
1,7
7,0
0,7
0,0
6,0
3
9
13
64
8
6
14
15
171
26
610
34
83
22
6
952
13,6
45,0
25,5
31,8
42,1
31,6
36,8
17,0
22,5
22,8
29,6
19,2
29,0
15,3
31,6
26,7
19
10
34
122
10
12
22
56
556
77
1267
135
176
121
12
2344
86,4
50,0
66,7
60,7
52,6
63,2
57,9
63,6
73,1
67,5
61,6
76,3
61,5
84,0
63,2
65,9
Результаты освоения основных разделов математики (по региону) представлены в Таблице № 6:
Таблица № 6
Блок содержания
1. Числа и величины
2. Арифметические действия
3. Работа с текстовыми
задачами
4. Пространственные
отношения.
Геометрические фигуры.
5. Геометрические величины
6. Работа с информацией
Процент выполнения
По ФГОС
ПО ФК
Общий
НООО
ГОС
88
82,8
86,6
91,5
89,9
91
80,5
81,8
76,9
64
65,9
58,8
69,8
92
72
92,9
64
89,7
Сравнивая средний процент выполнения заданий по разделам предмета, можно отметить, что наиболее успешно
освоены разделы «Работа с информацией», «Арифметические действия»; вызвали затруднения в усвоении разделов
«Геометрические величины», «Пространственные отношения. Геометрические фигуры»
16
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
Ниже представлена диаграмма (№ 6) в сравнении результатов по ФГОС НОО и ФК ГОС:
Диаграмма № 6
Сравнительный анализ результатов выполнения заданий по ФГОС НОО и в соответствии с ФК ГОС выявил, что
процент выполнения заданий по математике по ФГОС выше, чем по ФК ГОС.
17
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
Данные по выполнению заданий всеми обучающимися по уровням и разделам математики представлены в
таблице № 8 (по муниципальным образованиям):
Таблица № 8
Процент выполнения
№
Муниципальное
образование
Кол-во
обучаю
щихся
Количество заданий в одной контрольной
работе
По уровням
По разделам
Базовый
Повышен
ный
Числа и
величины
Арифметичес
кие действия
Работа с
текстовыми
задачами
Пространственны
е отношения.
Геометрические
фигуры
Геометрическ
ие величины
Работа с
информацией
20
13
7
5
3
3
4
3
2
Всего
1
г. Мурманск
1948
83,7
83,2
84,4
87,9
91,9
82,6
66,8
72,4
93,6
2
г. Апатиты
403
77,7
76,9
78,7
83,4
88,6
77,2
54,4
62,9
90,4
3
Кандалакшский
район
331
74
74,5
73,3
78,2
88,8
71,5
51,1
56,4
88,6
4
г. Кировск
169
78,7
80,4
76,5
83
88,5
77,4
55,6
66,3
92,6
5
г. Мончегорск
422
84,3
84,1
84,6
88,5
91,1
81,1
69
76,8
92,7
6
г. Оленегорск
133
84,7
86,8
82
84,2
88,3
83,6
77,3
76,1
93,9
7
г. Полярные Зори
163
79
79,3
78,5
85,2
87,7
77
56,2
67,5
90,8
8
Ковдорский район
98
77,2
77
77,3
81
89
74,5
56,1
64,5
89,8
9
Кольский район
201
81,6
81
82,4
87,6
93,3
79,9
59,8
70
91,3
10
Ловозерский район
38
80,4
80,6
80,3
89,5
93,4
71,1
61,6
65,1
90,2
11
Печенгский район
175
79,3
78,5
80,2
87,6
89,9
77
60
64
87,5
12
Терский район
44
73,5
74,4
72,4
81,8
88,1
65,9
59,5
40,3
89
13
ЗАТО п. Видяево
56
86,7
83,5
90,8
92,2
96
89,7
71,8
79
88,5
14
ЗАТО г. Заозерск
113
85,6
83,5
88,3
92,4
92,3
84,7
67,6
78,5
91,4
117
91
91
91
94,7
96,2
87,4
80,7
84,6
96,8
492
82,2
81,2
83,3
86,7
91,5
82,4
66,1
68,1
90,9
15
16
ЗАТО г.
Североморск
ЗАТО
Александровск
18
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
Наглядно представлено в диаграмме № 8:
Диаграмма № 8
19
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
Наиболее высокие результаты зафиксированы в освоении следующих разделов предмета в муниципальных
образованиях Мурманской области (90% и выше):
 «Арифметические действия»: ЗАТО г. Североморск, ЗАТО п. Видяево, Кольский и Ловозерский районы,
ЗАТО г. Заозерск, г. Мурманск, ЗАТО Александровск, г. Мончегорск (от 91% и выше);
 «Работа с информацией»: ЗАТО г. Североморск, г. Мурманск, г. Оленегорск, г. Мончегорск, г. Кировск,
Кольский район, ЗАТО г. Заозерск, ЗАТО Александровск, Ловозерский район, г. Полярные Зори (от 90% и
выше);
 «Числа и величины»: ЗАТО г. Североморск, ЗАТО г. Заозерск, ЗАТО п. Видяево (от 92% и выше).
Результаты с показателями от 80% до 90% установлены по разделу «Работа с текстовыми задачами» в ЗАТО п.
Видяево, ЗАТО г. Североморск, ЗАТО г. Заозерск, г. Оленегорск, г. Мурманск, ЗАТО Александровск, г. Мончегорск.
Высокие результаты по разделу «Геометрические величины» установлены в ЗАТО г. Североморск (84,6%).
Трудности возникли у обучающихся в освоении раздела «Пространственные отношения. Геометрические фигуры».
20
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
Ниже в таблице № 9 представлены данные по выполнению заданий обучающимися по ФГОС НОО:
Таблица № 9
Процент выполнения
№
Муниципальное
образование
Кол-во
обучаю
щихся
Количество заданий в одной
контрольной работе
По уровням
Всего
По разделам
Пространствен
Работа с
ные отношения.
текстовыми
Геометрические
задачами
фигуры
Базовый
Повыше
нный
Числа и
величины
Арифметичес
кие действия
20
13
7
5
3
3
Геометричес
кие
величины
Работа с
информацией
4
3
2
1
г. Мурманск
1292
84,2
83,6
84,8
88,7
92
82,7
67,2
72,1
94,4
2
г. Апатиты
264
79,7
79,4
80
85,5
90,1
79,4
55,8
66,7
91,7
3
Кандалакшский
район
116
79,1
79,6
78,4
84,5
92,2
80
58,1
59,1
91,3
4
г. Кировск
149
78,8
81,4
75,6
82,7
87,9
76,5
56,1
66,8
93,7
5
г. Мончегорск
422
84,3
84,1
84,6
88,5
91,1
81,1
69
76,8
92,7
6
г. Оленегорск
128
84,8
87
82,1
84,2
87,9
83,6
78,1
76,8
94
7
г. Полярные Зори
141
80,5
81,3
79,5
86,8
88,1
78,4
56,6
70,9
92,8
8
Ковдорский район
50
82,1
82,3
81,7
83
91,5
76,5
71,6
73,5
91,1
9
Кольский район
201
81,6
81
82,4
87,6
93,3
79,9
59,8
70
91,3
10
Ловозерский район
38
80,4
80,6
80,3
89,5
93,4
71,1
61,6
65,1
90,2
11
Печенгский район
88
81,2
80,7
81,7
88,8
90,3
79
63,9
69
87,8
12
Терский район
56
86,7
83,5
90,8
92,2
96
89,7
71,8
79
88,5
13
ЗАТО п. Видяево
113
85,6
83,5
88,3
92,4
92,3
84,7
67,6
78,5
91,4
14
ЗАТО г. Заозерск
117
91
91
91
94,7
96,2
87,4
80,7
84,6
96,8
382
83,4
82,6
84,5
88
91,9
84
68,2
70,2
91,5
1292
84,2
83,6
84,8
88,7
92
82,7
67,2
72,1
94,4
15
16
ЗАТО г.
Североморск
ЗАТО
Александровск
21
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
Наглядно результаты представлены в диаграмме № 9:
Диаграмма № 9
22
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
В таблице № 10 представлены данные по выполнению заданий обучающимися по ФК ГОС:
Таблица № 10
Процент выполнения
№
Муниципальное
образование
Кол-во
обучаю
щихся
Кол-во заданий в одной контрольной работе
По уровням
Всего
По разделам
Арифметиче
ские
действия
Работа с
текстовыми
задачами
Пространствен
ные отношения.
Геометрические
фигуры
Геометрическ
ие величины
Работа с
информацией
Базовый
Повышенный
Числа и
величины
20
13
7
5
3
3
4
3
2
1
г. Мурманск
656
82,9
82,3
83,7
86,4
91,7
82,5
66,2
72,8
92
2
г. Апатиты
120
73,2
71,8
75,1
78,9
86,3
71,5
49,7
53,8
88,3
3
Кандалакшский район
215
71,3
71,8
70,5
74,8
87
67
47,3
55
87,1
4
г. Кировск
20
77,7
73,3
83,2
85
92,5
83,8
52
62,5
84,3
6
г. Оленегорск
5
80,6
81,1
80
85
100
85
56
60
91,4
7
г. Полярные Зори
22
69
66,7
72,1
75
85,2
68,2
53,6
45,5
77,9
8
Ковдорский район
47
72,9
72,3
73,6
79,8
88,3
72,9
40
56,4
89,1
11
Печенгский район
87
77,3
76,2
78,7
86,4
89,4
75
56,1
58,9
87,2
12
Терский район
44
73,5
74,4
72,4
81,8
88,1
65,9
59,5
40,3
89
15
ЗАТО Александровск
109
77,6
76,6
78,9
82
90,1
76,4
59,1
61
88,9
23
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
Наглядно результаты представлены в диаграмме № 10:
Диаграмма № 10
24
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
В таблице № 11 представлены результаты по выполнению заданий (по уровням и разделам предмета) учащимися по
общеобразовательным организациям (общие данные по ФГОС НОО и ФК ГОС):
Таблица № 11
Процент выполнения
По уровням
№
Муниципальное образование
Кол-во
обучаю
щихся
Прогимназия
5
Основная
общеобразовательная школа
Средняя общеобразовательная
школа
Средняя общеобразовательная
школа с углубленным
изучением отдельных
предметов
Гимназия
6
Лицей
7
Общеобразовательная школаинтернат среднего общего
образования
2
3
4
Арифметические
действия
Работа с
текстовыми
задачами
Пространственны
е отношения.
Геометрические
фигуры
Геометрические
величины
Работа с
информацией
Базовый
Повышенный
Числа и
величины
20
13
7
5
3
3
4
3
2
169
87,5
87
88,2
90,8
95
87,3
72,1
76,3
97
539
77,8
77
79
83,6
89,8
76
60,2
60
88,3
3102
81,1
80,8
81,4
85,8
90,3
79,3
62,6
68,9
91,7
177
85,3
84,5
86,4
90
93,1
83,6
69,2
78,2
92
783
114
85,8
83,4
85,6
82,9
86,1
84
89,6
87,3
93,1
92,3
86
80,9
68,7
65,4
76,2
75,7
95
92,6
19
81,6
80,7
82,7
91,4
90,8
76,3
63,2
65,8
90,2
Кол-во заданий в одной контрольной работе
1
Всего
По разделам
25
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
Наглядно представлено в диаграмме № 11:
Диаграмма № 11
Высокие результаты
выполнения заданий по
математике
зафиксированы в
гимназиях, прогимназиях,
средних
общеобразовательных
учреждениях с
углубленным изучением
отдельных предметов,
ниже результаты – в
основных
общеобразовательных
школах
26
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
В таблице № 12 представлены данные по выполнению заданий обучающимися по ФГОС НОО:
Таблица № 12
Процент выполнения
По разделам
Кол-во
Пространственные
Муниципальное образование
обучаю
Работа с
№
отношения.
Геометрические
Работа с
щихся Всего Базовый Повышенный Числа и Арифметические текстовыми
величины
действия
Геометрические
величины
информацией
задачами
фигуры
Кол-во заданий в одной контрольной работе
20
13
7
5
3
3
4
3
2
По уровням
1 Прогимназия
144
89,1
87,9
90,6
92,2
95,1
87,8
75,4
80
97,6
286
81,7
81
82,7
87
91,2
79,5
68
65,4
90,8
2056
82
81,9
82,1
87,1
90,5
80,1
63,5
70,2
92,2
4 школа с углубленным изучением
177
85,3
84,5
86,4
90
93,1
83,6
69,2
78,2
92
5 Гимназия
761
85,9
85,7
86,1
89,5
93,2
85,8
69,2
76
95,1
6 Лицей
114
83,4
82,9
84
87,3
92,3
80,9
65,4
75,7
92,6
19
81,6
80,7
82,7
91,4
90,8
76,3
63,2
65,8
90,2
Основная общеобразовательная
2 школа
Средняя общеобразовательная
3 школа
Средняя общеобразовательная
отдельных предметов
Общеобразовательная школа-
7 интернат среднего общего
образования
В таблице № 13 представлены данные по выполнению заданий обучающимися по ФК ГОС:
Таблица № 13
Процент выполнения
№
Муниципальное образование
Кол-во
обучаю
щихся
Кол-во заданий в одной контрольной работе
По уровням
Всего
Базовый Повышенный
Числа и
величины
Арифметичес
кие действия
20
13
7
5
3
По разделам
Пространственные
Работа с
отношения.
Геометрические
Работа с
текстовыми
Геометрические
величины
информацией
задачами
фигуры
3
4
3
2
1
Прогимназия
25
78,6
82
74,3
83
94
84
52,8
55
93,7
2
Основная
общеобразовательная школа
253
73,4
72,4
74,7
79,8
88,2
72
51,4
53,9
85,4
27
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
3
Средняя
1025
общеобразовательная школа
79,5
78,9
80,1
83,4
90,2
77,6
60,9
66,3
90,7
4
Гимназия
83,8
80,8
87,7
92,6
87,5
93,2
51,8
83
89,6
22
Различия в результатах по выполнению заданий учащимися из разных населенных пунктов (город (поселок) –
сельское поселение) представлены в таблице № 14 (общая):
Таблица № 14
Процент выполнения
№
Муниципальное образование
Кол-во
обучаю
щихся
Кол-во заданий в одной контрольной работе
По уровням
Всего
Базовый Повышенный
Числа и Арифметичес
величины кие действия
20
13
7
5
3
По разделам
Пространственные
Работа с
отношения.
Геометрически
Работа с
текстовыми
Геометрические
е величины
информацией
задачами
фигуры
3
4
3
2
1 Сельские
222
82,2
81,3
83,5
85,8
92,9
81,9
68,3
70,4
89
2 Городские
4681
81,.9
81,6
82,3
86,6
90,9
80,4
63,7
69,8
92,2
Данные по ФГОС НОО:
Таблица № 15
Процент выполнения
№
Муниципальное образование
Кол-во
обучаю
щихся
Кол-во заданий в одной контрольной работе
По уровням
Всего
Базовый Повышенный
Числа и Арифметичес
величины кие действия
20
13
7
5
3
По разделам
Пространственные
Работа с
отношения.
Геометрически
Работа с
текстовыми
Геометрические
е величины
информацией
задачами
фигуры
3
4
3
2
1 Сельские
145
86,1
85,1
87,4
89,8
94
85,9
74,9
76,2
91,2
2 Городские
3412
83,2
82,9
83,4
87,9
91,4
81,6
65,5
71,8
93
28
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
Данные по ФК ГОС:
Таблица № 16
Процент выполнения
№
Муниципальное образование
Кол-во
обучаю
щихся
Кол-во заданий в одной контрольной работе
По уровням
Всего
Базовый Повышенный
Числа и Арифметичес
величины кие действия
20
13
7
5
3
По разделам
Пространственные
Работа с
отношения,
Геометрически
Работа с
текстовыми
Геометрические
е величины
информацией
задачами
фигуры
3
4
3
2
1 Сельские
76
75,4
74,5
76,6
78,6
92,1
74,7
56,1
60,2
85,2
2 Городские
1249
78,5
78
79,3
83,1
89,7
77
58,9
64,2
90
29
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
Сравнение результатов данных групп статистическими методами не выявило значимых различий. Это говорит о том,
что результаты обучающихся сельских школ не влияют на образовательные результаты.
Следует отметить, что в диагностическом исследовании приняли участие обучающиеся с ограниченными
возможностями здоровья из трех общеобразовательных организаций (обучаются по ФК ГОС).
Результаты представлены в таблице № 17:
Таблица № 17
Процент выполнения
№
п/п
Образовательная
организация
Кол-во
обучаю
щихся Всего
Кол-во заданий в одной контрольной работе
20
По уровням
Базовый Повышенный
13
7
Числа и
величины
Арифметические
действия
5
3
По разделам
Пространственные
Работа с
отношения,
Геометрические
Работа с
текстовыми
Геометрические
величины
информацией
задачами
фигуры
3
4
3
2
г, Апатиты
1 МБОУ СОШ № 14
19
78,9
75,4
83,5
84,2
82,9
82,9
64,2
68,4
85
50
40
0
57,1
100
60
50
85,7
Ковдорский район
2 МБОУ СОШ № 4
1
34,4
33,3
35,7
37,5
0
ЗАТО Александровск
МБОУ «СОШ № 266 ЗАТО
3 Александровск»
1
84,4
72,2
100
100
100
Ниже представлены результаты по каждому образовательному учреждению (таблица № 18):
Таблица № 18
Процент выполнения
№
п/п
Образовательная
организация
Кол-во
обучающ
Всего
ихся
Кол-во заданий в одной контрольной работе
20
По уровням
Базовый
Повышенн
ый
Числа и
величины
Арифметические
действия
13
7
5
3
По разделам
Пространственные
Работа с
отношения,
Геометрически
Работа с
текстовыми
Геометрические
е величины информацией
задачами
фигуры
3
4
3
2
г. Мурманск
1 МБОУ г. Мурманска
49
82,7
84,5
80,3
88,3
96,4
84,2
57,6
65,8
95
30
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
прогимназия № 24
МБОУ г. Мурманска
2 прогимназия №40
72
91,8
90,4
93,6
95,5
95,1
90,3
85,6
79,5
98
3 прогимназия № 51
48
86,1
84,5
88,1
86,5
93,2
85,9
66,7
82,3
97,6
4 МБОУ ООШ №16
10
71,6
70,6
72,9
73,8
90
70
60
42,5
84,3
25
81,6
80,9
82,6
80,5
84
78
72
82
90,3
33
79,1
73,1
86,8
86,7
83,3
81,1
57,6
68,2
88,3
7 №5
22
69,6
69,7
69,5
73,3
90,9
64,8
36,4
52,3
89,6
8 МБОУ СОШ №11
46
78,6
76,2
81,7
81,5
85,3
76,6
72,2
66,8
83,9
67
84,8
85,2
84,3
90,7
89,2
86,2
67,5
75,4
92,8
79
84,3
83,6
85,2
89,1
88,9
81,6
70,4
73,4
93,9
46
80,4
81
79,7
89,4
84,2
81
55,7
68,5
92,2
12 № 20
70
78,7
77,1
80,8
86,3
87,5
74,6
60,6
57,1
92,7
13 МБОУ СОШ № 21
44
81,9
80,1
84,3
87,2
88,1
75
62,7
76,1
93,2
54
71,8
72,7
70,5
77,5
89,4
67,6
46,7
48,6
88,6
122
79,9
81,7
77,6
83,1
92
76,6
60,8
62,3
95
34
86,5
87,9
84,7
82,4
93,4
85,3
72,4
89
96,6
47
80,3
81,4
78,7
84
91,5
79,3
60
62,2
94,8
51
86
83,9
88,7
89,2
91,7
78,4
74,1
81,4
94,4
МБОУ г. Мурманска
МБОУ «Кадетская школа
5 города Мурманска»
МБОУ г. Мурманска СОШ
6 №1
МБОУ г. Мурманска СОШ
МБОУ г. Мурманска СОШ
9 № 12
МБОУ г. Мурманска СОШ
10 №13
МБОУ г. Мурманска СОШ
11 № 18
МБОУ г. Мурманска СОШ
МБОУ г. Мурманска СОШ
14 № 22
МБОУ г. Мурманска СОШ
15 №27
МБОУ г. Мурманска СОШ
16 № 28
МБОУ г. Мурманска СОШ
17 № 31
МБОУ СОШ №33 г.
18 Мурманска
31
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
МБОУ г. Мурманска СОШ
19 № 34
63
83,9
85,2
82,2
89,5
92,5
79,8
74,9
63,5
93
48
93,9
92,8
95,4
94,8
96,4
93,2
86,3
93,8
97,6
21 №38
58
83,1
80,5
86,6
90,5
93,1
84,9
62,1
63,8
94,1
22 МБОУ СОШ № 41
74
75,3
74,5
76,3
81,6
83,4
74,3
53
58,8
89,2
51
78,2
78,6
77,7
82,6
90,7
76
50,2
68,1
93,3
50
94,1
93,7
94,7
97,3
96
96,5
87,2
91
94,9
24
88,3
86,6
90,5
88,5
91,7
84,4
84,2
89,6
90,5
26 № 45
55
85
84,4
85,7
90,5
96,4
86,8
66,5
68,2
94
27 МБОУ СОШ № 49
92
88
87,3
88,8
87,1
94,3
90,2
80,2
78
95,3
28 МБОУ СОШ № 50
45
81,7
80,9
82,9
85,6
97,2
78,3
66,7
65,6
90,5
47
80,3
79,3
81,5
85,6
92,6
79,3
46
84
90
67
90,2
89,1
91,5
94,2
96,3
90,3
77,6
81,3
95,9
52
91,4
89,4
94
96,4
93,8
88,5
83,1
83,7
96,4
27
83,8
83,7
83,9
88,9
95,4
73,1
63,7
81,5
93,1
53
78
78,8
77
84,4
91,5
75
52,1
61,8
92,5
46
93,8
93,2
94,4
92,4
98,9
93,5
81,7
96,2
99,7
71
86,8
84,4
89,7
92,4
91,5
93
64,2
81,7
93
53
83,5
84,7
82,1
88,4
93,4
89,2
64,9
60,8
95,4
МБОУ школа № 36 г.
20 Мурманска
МБОУ г. Мурманска СОШ
МБОУ г. Мурманска СОШ
23 № 42
МБОУ г. Мурманска СОШ
24 № 43
МБОУ г. Мурманска СОШ
25 №44
МБОУ г. Мурманска СОШ
МБОУ г. Мурманска СОШ
29 №53
МБОУ г. Мурманска
30 гимназия №1
МБОУ г. Мурманска
31 гимназия №3
МБОУ г. Мурманска
32 гимназия №5
МБОУ г. Мурманска
33 Гимназия № 6
МБОУ г. Мурманска
34 гимназия № 7
МБОУ г. Мурманска
35 гимназия №8
МБОУ г. Мурманска
36 гимназия № 9
32
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
МБОУ г. Мурманска лицей
37 № 4
53
87,6
86,6
88,8
93,2
95,8
87,7
69,1
78,3
94,9
г. Апатиты
38 МБОУ СОШ № 3
42
76,9
73,4
81,5
83,3
88,1
72,6
58,1
60,7
88,4
39 МБОУ СОШ № 4
43
82
84,6
78,7
89
96,5
90,1
43,3
70,3
95,7
40 МБОУ СОШ № 5
24
65,2
65,7
64,6
77,1
84,4
60,4
35
35,4
82,1
41 МБОУ СОШ № 7
26
66,5
68,2
64,3
70,2
88,5
66,3
36,2
36,5
88,5
42 МБОУ СОШ № 10
73
79,2
78,7
79,8
84,8
90,1
76,7
57,3
65,8
91,4
43 МБОУ СОШ № 14
47
80,1
77
84
82,7
83
83,5
63
72,3
90
44 МБОУ СОШ № 15
77
75,6
74,9
76,6
84,3
83,8
75
51,4
56,2
90
45 МБОУ гимназия № 1
71
83,1
81,8
84,7
85,4
93
80,3
66,8
76,8
91,5
Кандалакшский район
МБОУ «ООШ № 15 н.п.
46 Нивский»
5
65
75,6
51,4
57,5
90
40
48
60
88,6
47 Кандалакша
68
70,5
71,6
69,2
77
88,6
68
47,1
43,4
86,6
48 МБОУ «СОШ № 2»
62
74,2
74
74,4
77,2
86,3
70,2
53,9
62,5
87,3
49 Алакуртти>>
20
72
71,4
72,9
78,1
93,8
72,5
46
47,5
85
50 МОУ ООШ №5
47
72,9
75,3
69,9
77,1
84,6
71,8
47,2
54,3
91,2
51 Зеленоборский
43
65,7
65,4
66,1
68,3
86,6
56,4
40,9
48,3
83,7
52 МАОУ «СОШ № 10»
73
81,5
81,9
80,9
86,1
92,1
85,3
59,5
66,4
92,2
13
86,8
83,3
91,2
88,5
98,1
78,8
67,7
86,5
96,7
МАОУ «ООШ № 19» г.
МАОУ <<СОШ №3 с.
МОУ. СОШ № 6 п.г.т.
МБОУ. СОШ № 13 н.п.
53 Белое Море
г. Кировск
МБОУ «СОШ N 5 г.
54 Кировска»
20
77,7
73,3
83,2
85
92,5
83,8
52
62,5
84,3
55 МБОУ «СОШ № 7 г.
74
79,4
80,6
77,9
86,3
89,5
72
50,5
72,6
94,4
33
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
Кировска»
МБОУ «Хибинская
56 гимназия»
75
78,3
82,2
73,2
79,2
86,3
81
61,6
61
93
г. Мончегорск
57 МБОУ СОШ № 1
87
85,6
84,5
86,9
92,8
89,9
86,8
70,1
74,4
91,5
58 МБОУ СОШ № 5
47
83
83,5
82,5
84,6
86,7
72,3
70,6
81,9
94,8
59 МБОУ СОШ № 7
63
86
84,9
87,4
91,9
95,2
80,2
72,1
77
92,5
60 Сафонова
23
89,7
89,6
89,8
92,4
94,6
87
79,1
88
93,8
61 МБОУ СОШ № 14
35
82,9
81,4
84,9
86,4
90
80,7
72,6
69,3
91,4
62 Средняя школа № 8
42
82,8
84,7
80,4
84,2
94
79,2
67,6
74,4
92,5
63 МБОУ гимназия №1
64
85,8
86,1
85,5
91
90,6
85,9
64,7
80,9
95,1
61
79,8
79,8
79,9
82,2
89,3
75
62,3
73,4
90,6
МБОУ СОШ № 10 им. Б. Ф.
МБОУ лицей имени В.Г.
64 Сизова
г. Оленегорск
65 МОУ СОШ № 4
74
81,5
84,8
77,3
80,1
84,5
79,1
72,2
75,3
93,1
66 МОУ СОШ №13
54
89,4
90
88,6
89,8
92,6
89,8
86,3
78,7
95,2
67 СОШ № 22
5
80,6
81,1
80
85
100
85
56
60
91,4
г. Полярные Зори
МБОУ ООШ № 1 н.п.
68 Африканда
13
70,2
70,1
70,3
74
88,5
73,1
46,2
50
82,4
69 МБОУ ООШ № 3
9
67,4
61,7
74,6
76,4
80,6
61,1
64,4
38,9
71,4
70 МБОУ СОШ №4
72
73,6
75,4
71,2
80,9
83,3
71,2
45
62,2
87,9
71 МБОУ гимназия №1
69
87,8
87,4
88,2
92,9
93,1
85,9
68,7
80,1
97,9
Ковдорский район
72 МБОУ ООШ №2
47
72,9
72,3
73,6
79,8
88,3
72,9
40
56,4
89,1
73 МБОУ ООШ № 3
20
79,2
77,5
81,4
82,5
85
73,8
70
65
90
34
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
74 МБОУ СОШ № 4
9
67
71
61,9
63,9
86,1
55,6
51,1
58,3
82,5
75 МБОУ СОШ № 1
22
88,6
89,1
88
89,2
95,5
86,4
80
84,1
94,2
Кольский район
76 МОУ Пушновская СОШ
6
88
85,2
91,7
89,6
91,7
87,5
73,3
91,7
92,9
77 МОУ Килпъяврская СОШ
2
78,1
77,8
78,6
100
100
75
60
25
85,7
78 №1
107
79,9
80,1
79,6
84,9
93,9
79
57,8
64,7
91,1
79 МБОУ Кольская СОШ № 2
86
83,4
81,9
85,3
90,4
92,4
80,5
61,4
76,2
91,7
МОУ Мурмашинская СОШ
Ловозерский район
МБОУ "РСОШ им. В.С.
80 Воронина"
19
79,3
80,4
77,8
87,5
96,1
65,8
60
64,5
90,2
81 МБОУ «ЛШИ»
19
81,6
80,7
82,7
91,4
90,8
76,3
63,2
65,8
90,2
Печенгский район
82 МБОУ ООШ № 22
30
70,8
66,3
76,7
87,5
85,8
67,5
46,7
43,3
78,1
83 МБОУ СОШ № 3
24
78,3
80,1
75,9
83,3
90,6
80,2
50
66,7
91,1
84 МБОУ СОШ № 5
31
82,1
81,7
82,5
86,7
91,9
76,6
70,3
65,3
92,2
85 МБОУ СОШ № 19
46
92,7
90,7
95,2
95,9
95,1
93,5
80,9
90,8
96,6
86 МБОУ СОШ № 20
42
68,6
69,8
67
81
85,1
63,1
45,2
45,2
78,2
87 МБОУ СОШ № 23
2
90,6
94,4
85,7
100
87,5
100
50
100
100
Терский район
88 МБОУ ООШ с. Варзуга
5
86,9
83,3
91,4
95
100
95
92
70
71,4
89 МБОУ СОШ № 4
39
71,8
73,2
70
80,1
86,5
62,2
55,4
36,5
91,2
96
89,7
71,8
79
88,5
92,8
88,3
71,1
82,2
90,5
ЗАТО п. Видяево
90 МБОУ СОШ ЗАТО Видяево
56
86,7
83,5
90,8
92,2
ЗАТО г. Заозерск
91 СОШ №288
45
86,7
87,8
85,2
91,4
35
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
92 МОУ СОШ №289
68
84,9
80,6
90,3
93
91,9
82,4
65,3
76,1
92
ЗАТО г. Североморск
МБОУ СОШ №10 г.
93 Североморск Мурманской
25
85,1
84,7
85,7
96,5
94
72
62,4
80
93,7
94 МБОУ СОШ № 11
23
92
90,6
93,8
95,1
95,7
89,1
89,6
88
91,9
95 МБОУ гимназия №1
69
92,8
93,4
91,9
93,8
97,1
92,4
84,3
85,1
99,6
обл.
ЗАТО Александровск
МБОУ «ООШ № 1 им. М.А.
96 Погодина»
60
78,5
78,8
78,2
84,6
85,4
80
59,3
62,9
89,5
97 МБОУ ООШ №2
69
84,2
82,8
86,1
88,2
90,2
80,8
75,7
69,9
92,5
98 Александровск»
91
78,6
78
79,4
83,5
90,7
76,4
59,1
62,1
90,6
99 МБОУ ООШ № 279
94
85,6
84,3
87,2
91,1
96,3
83,2
73
72,3
91
18
72,7
69,8
76,6
74,3
87,5
76,4
58,9
55,6
80,2
101 Александровск»
68
87,5
89,5
84,9
91,7
94,9
92,3
71,8
74,6
94,1
102 МБОУ «СОШ № 276»
26
79,2
75,6
83,8
77,4
85,6
83,7
62,3
79,8
86,8
103 МБОУ «Гимназия»
66
81,6
79
85
86,9
92,8
84,1
60
65,5
92,2
МБОУ «ООШ № 269 ЗАТО
МБОУ «ООШ № 280» п.
100 Оленья Губа
МБОУ «СОШ № 266 ЗАТО
Результаты по ФГОС НОО:
№
п/п
Кол-во
Образовательная организация обучающ
ихся
Кол-во заданий в одной контрольной работе
Процент выполнения
По разделам
По уровням
Всего
20
Базовый
13
Повышенн Числа и
ый
величины
7
5
Арифметические
действия
Работа с
текстовыми
задачами
3
3
99
84,4
Пространственные
Работа с
отношения,
Геометрическ
информацие
Геометрические ие величины
й
фигуры
4
3
2
г. Мурманск
МБОУ г. Мурманска
1 прогимназия № 24
24
86,8
87
86,6
93,8
62,5
77,1
96,4
36
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
2
МБОУ г. Мурманска
прогимназия №40
МБОУ г. Мурманска
3 прогимназия № 51
МБОУ г. Мурманска СОШ №
4 1
5
МБОУ г. Мурманска СОШ №
5
МБОУ г. Мурманска СОШ №
6 12
7
МБОУ г. Мурманска СОШ
№13
МБОУ г. Мурманска СОШ №
8 20
9
МБОУ г. Мурманска СОШ
№27
МБОУ г. Мурманска СОШ №
10 31
МБОУ СОШ №33 г.
11 Мурманска
12
МБОУ г. Мурманска СОШ №
34
МБОУ школа № 36 г.
13 Мурманска
14
МБОУ г. Мурманска СОШ
№38
15 МБОУ СОШ № 41
МБОУ г. Мурманска СОШ №
16 42
17
МБОУ г. Мурманска гимназия
№1
72
91,8
90,4
93,6
95,5
95,1
90,3
85,6
79,5
98
48
86,1
84,5
88,1
86,5
93,2
85,9
66,7
82,3
97,6
33
79,1
73,1
86,8
86,7
83,3
81,1
57,6
68,2
88,3
22
69,6
69,7
69,5
73,3
90,9
64,8
36,4
52,3
89,6
67
84,8
85,2
84,3
90,7
89,2
86,2
67,5
75,4
92,8
79
84,3
83,6
85,2
89,1
88,9
81,6
70,4
73,4
93,9
70
78,7
77,1
80,8
86,3
87,5
74,6
60,6
57,1
92,7
122
79,9
81,7
77,6
83,1
92
76,6
60,8
62,3
95
47
80,3
81,4
78,7
84
91,5
79,3
60
62,2
94,8
51
86
83,9
88,7
89,2
91,7
78,4
74,1
81,4
94,4
63
83,9
85,2
82,2
89,5
92,5
79,8
74,9
63,5
93
48
93,9
92,8
95,4
94,8
96,4
93,2
86,3
93,8
97,6
21
83,9
80,2
88,8
94,6
89,3
89,3
59
65,5
93,9
74
75,3
74,5
76,3
81,6
83,4
74,3
53
58,8
89,2
51
78,2
78,6
77,7
82,6
90,7
76
50,2
68,1
93,3
67
90,2
89,1
91,5
94,2
96,3
90,3
77,6
81,3
95,9
37
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
18
МБОУ г. Мурманска гимназия
№3
МБОУ г. Мурманска гимназия
19 №5
МБОУ г. Мурманска Гимназия
20 № 6
21
МБОУ г. Мурманска гимназия
№7
МБОУ г. Мурманска гимназия
22 №8
23
МБОУ г. Мурманска гимназия
№9
МБОУ г. Мурманска лицей №
24 4
52
91,4
89,4
94
96,4
93,8
88,5
83,1
83,7
96,4
27
83,8
83,7
83,9
88,9
95,4
73,1
63,7
81,5
93,1
53
78
78,8
77
84,4
91,5
75
52,1
61,8
92,5
46
93,8
93,2
94,4
92,4
98,9
93,5
81,7
96,2
99,7
49
88,1
86,1
90,7
92,3
93,4
92,9
69,8
81,1
94,5
53
83,5
84,7
82,1
88,4
93,4
89,2
64,9
60,8
95,4
53
87,6
86,6
88,8
93,2
95,8
87,7
69,1
78,3
94,9
г. Апатиты
25 МБОУ СОШ № 4
43
82
84,6
78,7
89
96,5
90,1
43,3
70,3
95,7
26 МБОУ СОШ № 10
73
79,2
78,7
79,8
84,8
90,1
76,7
57,3
65,8
91,4
27 МБОУ СОШ № 15
77
75,6
74,9
76,6
84,3
83,8
75
51,4
56,2
90
28 МБОУ гимназия № 1
71
83,1
81,8
84,7
85,4
93
80,3
66,8
76,8
91,5
Кандалакшский район
МАОУ «ООШ № 19» г.
29 Кандалакша
43
75
75,7
74,1
81,7
92,4
70,9
55,8
46,5
89,7
30 МАОУ «СОШ № 10»
73
81,5
81,9
80,9
86,1
92,1
85,3
59,5
66,4
92,2
г. Кировск
МБОУ «СОШ № 7 г.
31 Кировска»
74
79,4
80,6
77,9
86,3
89,5
72
50,5
72,6
94,4
32 МБОУ «Хибинская гимназия»
75
78,3
82,2
73,2
79,2
86,3
81
61,6
61
93
89,9
86,8
70,1
74,4
91,5
г. Мончегорск
33 МБОУ СОШ № 1
87
85,6
84,5
86,9
92,8
38
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
34 МБОУ СОШ № 5
47
83
83,5
82,5
84,6
86,7
72,3
70,6
81,9
94,8
35 МБОУ СОШ № 7
63
86
84,9
87,4
91,9
95,2
80,2
72,1
77
92,5
36 Сафонова
23
89,7
89,6
89,8
92,4
94,6
87
79,1
88
93,8
37 МБОУ СОШ № 14
35
82,9
81,4
84,9
86,4
90
80,7
72,6
69,3
91,4
38 Средняя школа № 8
42
82,8
84,7
80,4
84,2
94
79,2
67,6
74,4
92,5
39 МБОУ гимназия №1
64
85,8
86,1
85,5
91
90,6
85,9
64,7
80,9
95,1
61
79,8
79,8
79,9
82,2
89,3
75
62,3
73,4
90,6
МБОУ СОШ № 10 им. Б.Ф.
МБОУ лицей имени В.Г.
40 Сизова
г. Оленегорск
41 МОУ СОШ № 4
74
81,5
84,8
77,3
80,1
84,5
79,1
72,2
75,3
93,1
42 МОУ СОШ №13
54
89,4
90
88,6
89,8
92,6
89,8
86,3
78,7
95,2
г. Полярные Зори
43 МБОУ СОШ №4
72
73,6
75,4
71,2
80,9
83,3
71,2
45
62,2
87,9
44 МБОУ гимназия №1
69
87,8
87,4
88,2
92,9
93,1
85,9
68,7
80,1
97,9
Ковдорский район
45 МБОУ ООШ № 3
20
79,2
77,5
81,4
82,5
85
73,8
70
65
90
46 МБОУ СОШ № 4
8
71,1
75,7
65,2
67,2
96,9
56,3
52,5
65,6
85,7
47 МБОУ СОШ № 1
22
88,6
89,1
88
89,2
95,5
86,4
80
84,1
94,2
Кольский район
48 МОУ Пушновская СОШ
6
88
85,2
91,7
89,6
91,7
87,5
73,3
91,7
92,9
49 МОУ Килпъяврская СОШ
2
78,1
77,8
78,6
100
100
75
60
25
85,7
50 №1
107
79,9
80,1
79,6
84,9
93,9
79
57,8
64,7
91,1
51 МБОУ Кольская СОШ № 2
86
83,4
81,9
85,3
90,4
80,5
61,4
76,2
91,7
МОУ Мурмашинская СОШ
92,4
39
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
Ловозерский район
52
МБОУ "РСОШ им. В.С.
Воронина"
53 МБОУ «ЛШИ»
19
79,3
80,4
77,8
87,5
96,1
65,8
60
64,5
90,2
19
81,6
80,7
82,7
91,4
90,8
76,3
63,2
65,8
90,2
Печенгский район
54 МБОУ СОШ № 19
46
92,7
90,7
95,2
95,9
95,1
93,5
80,9
90,8
96,6
55 МБОУ СОШ № 20
42
68,6
69,8
67
81
85,1
63,1
45,2
45,2
78,2
96
89,7
71,8
79
88,5
ЗАТО п. Видяево
56 МБОУ СОШ ЗАТО Видяево
56
86,7
83,5
90,8
92,2
ЗАТО г. Заозерск
57 СОШ №288
45
86,7
87,8
85,2
91,4
92,8
88,3
71,1
82,2
90,5
58 МОУ СОШ №289
68
84,9
80,6
90,3
93
91,9
82,4
65,3
76,1
92
ЗАТО г. Североморск
59
МБОУ СОШ №10 г.
Североморск Мурманской обл.
25
85,1
84,7
85,7
96,5
94
72
62,4
80
93,7
60 МБОУ СОШ № 11
23
92
90,6
93,8
95,1
95,7
89,1
89,6
88
91,9
61 МБОУ гимназия №1
69
92,8
93,4
91,9
93,8
97,1
92,4
84,3
85,1
99,6
ЗАТО Александровск
МБОУ «ООШ № 1 им. М.А.
62 Погодина»
60
78,5
78,8
78,2
84,6
85,4
80
59,3
62,9
89,5
63 МБОУ ООШ №2
69
84,2
82,8
86,1
88,2
90,2
80,8
75,7
69,9
92,5
64 МБОУ ООШ № 279
94
85,6
84,3
87,2
91,1
96,3
83,2
73
72,3
91
65 Александровск»
67
87,5
89,7
84,6
91,6
94,8
92,2
71,9
75
94,2
66 МБОУ «СОШ № 276»
26
79,2
75,6
83,8
77,4
85,6
83,7
62,3
79,8
86,8
67 МБОУ «Гимназия»
66
81,6
79
85
86,9
92,8
84,1
60
65,5
92,2
МБОУ «СОШ № 266 ЗАТО
40
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
Раздел 2.
РЕЗУЛЬТАТЫ ДИАГНОСТИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
Цель работы – проверка и оценка способности выпускников начальной школы применять полученные в процессе
изучения русского языка знания для решения разнообразных задач учебного и практического характера средствами
русского языка.
Работа содержала две группы заданий, обязательных для выполнения всеми обучающимися. Назначение первой
группы – обеспечить проверку достижения учащимся уровня базовой подготовки, а второй – обеспечить проверку
достижения повышенного уровня подготовки.
В таблице № 1 представлено распределение заданий по уровню сложности в демонстрационном варианте работы:
Уровень сложности
Базовый
Повышенный
Итого:
Число заданий
15
5
20
Таблица № 1
Максимальный балл за выполнение заданий
данного уровня сложности
15
10
25
Задания оценивались по шкале: задания базового уровня – 1 балл, задания повышенного уровня – 2 балла.
Вывод о достижении базового уровня предметной подготовки сделан в случае, если ученик справился не менее чем с
65% заданий базового уровня, включенных в итоговую работу.
В диагностическом исследовании по русскому языку
приняли участие 4898 обучающихся, что составило 92%
от числа выпускников, включенных в диагностическое
обследование по заявкам общеобразовательных
организаций, из них:
обучаются по ФГОС НОО – 3522, по ФК ГОС – 1376.
По итогам первичной обработки результатов выявлен средний бал за выполнение заданий базового и повышенного
уровней (общий), а также показатель по количеству обучающихся, достигших базового уровня предметной подготовки по
муниципальным образованиям и региону (таблица № 2):
41
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
Таблица № 2
Русский язык
Общий
МО
Итог
%
Более 65%
базового уровня
18,9
75,7
89,3
1 г. Апатиты
17,5
70,1
78,4
2 г. Кировск
17,5
69,9
95,3
3 г. Мурманск
19,6
78,3
91,7
4 г. Мончегорск
19,7
78,9
94,0
5 г. Оленегорск
20,2
80,6
92,3
6 г. Полярные Зори
17,2
68,8
86,2
7 ЗАТО Александровск
19,2
76,9
94,5
8 ЗАТО г. Заозерск
18,8
75,1
85,8
9 ЗАТО г. Североморск
21,7
87
98,3
10 ЗАТО п. Видяево
21,4
85,8
98,4
11 г. Кандалакша
17,1
68,3
78,9
12 Ковдорский район
17,9
71,7
80,9
13 Кольский район
19,4
77,6
90,8
14 Ловозерский район
19,4
77,7
91,9
15 Печенгский район
16,8
67,2
80,1
16 Терский район
14,6
58,4
74,4
№
п/п
По региону
Ниже приведена сравнительная диаграмма по результатам выполнения заданий (в процентном соотношении)
учащимися, обучающихся по ФГОС НОО и в соответствии с ФК ГОС (диаграмма № 2):
42
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
Диаграмма № 2
43
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
Работа по русскому языку содержала две группы заданий, обязательных для выполнения всеми учащимися.
Назначение первой группы – обеспечить проверку достижения учащимися уровня базовой подготовки, а второй –
обеспечить проверку достижения повышенного уровня подготовки.
В диаграмме № 3 представлен анализ по уровню выполнения заданий на базовом и повышенном уровнях в сравнении
по ФГОС НОО И ФК ГОС по муниципальным образованиям.
В зависимости от качества освоения начального курса русского языка можно выделить следующие группы учеников
(Таблица № 3):
Таблица № 3
Группа
обучающихся
Группа 1
Группа 2
Группа 3
Группа 4
Качество освоения ФГОС и ФК ГОС
Показатель
Уровень
Не достигнут уровень базовой подготовки
Достигнут уровень базовой подготовки
Достигнут повышенный уровень
подготовки
Достигнут высокий уровень подготовки
менее 50%
от 50 до 65%
Низкий
Базовый
от 65 до 80%
Повышенный
от 80 до 100%
Высокий
Распределение обучающихся по уровням в Мурманской области представлено на рисунке:
Обучающиеся (% ),
Обучающиеся (% ), достигшие базового уровня подготовки
не достигшие
и выше
базового уровня
8,8%
19,40%
29,10%
Низкий
Повышенный
Базовый
Высокий
42,80%
44
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
Диаграмма № 3
45
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
Результаты по уровням освоения начального курса математики по муниципальным образованиям представлены в
диаграмме № 4
Диаграмма № 4
46
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
Результаты по уровням освоения начального курса русского языка по муниципальным образованиям и
образовательным организациям представлены в Таблице № 4
АТЕ
Кол-во
обуч-ся
г. Апатиты
444
ЗАТО
Александровск
487
ЗАТО г. Заозерск
менее 50%
низкий
Всего
протести
ровано
Базовый
Повыше
нный
Общий
Гимназия
СОШ
СОШ с
углубл.
71
319
82,9
75,7
67,7
63,2
54
65,2
45,6
Гимназия
СОШ
ООШ
65
94
328
82,6
84,9
82,8
64,6
72,4
66,8
113
81,8
65,0
68
47
91,3
85,1
89,6
76,8
ВИД
%
выпол
нения
Кол-во
обуч-ся
%
выпол
нения
Кол-во
обуч-ся
%
выполне
ния
Кол-во
обуч-ся
%
выполн
ения
76,8
70,7
2
55
2,8
17,2
18
77
25,4
24,1
26
79
36,6
24,8
25
108
35,2
33,9
57,3
18
33,3
21
38,9
12
22,2
3
5,6
75
0
4
17
21
16,9
0,0
4,3
5,2
4,3
116
19
17
72
108
26,1
29,2
18,1
22,0
22,2
117
21
24
108
153
26,4
32,3
25,5
32,9
31,4
136
25
49
131
205
30,6
38,5
52,1
39,9
42,1
12
10,6
24
21,2
27
23,9
50
44,2
0,0
0,0
0,0
0,0
10,3
13,0
11,8
4,5
6,6
2,4
0
7
7
3
26
25
51
11
12
22
0,0
14,9
6,1
4,9
33,3
27,1
30,0
16,4
19,7
8,8
12
15
27
16
26
25
51
17
24
99
17,6
31,9
23,5
26,2
33,3
27,1
30,0
25,4
39,3
39,8
56
25
81
42
18
30
48
36
21
122
82,4
53,2
70,4
68,9
23,1
32,6
28,2
53,7
34,4
49,0
ИТОГО:
75,4
79,9
76,4
ИТОГО:
ЗАТО г.
Североморск
115
ЗАТО п. Видяево
61
СОШ
61
89,0
81,0
Гимназия
78
76,9
57,4
69,1
СОШ
92
78,9
57,9
70,5
г. Кировск
170
г. Мончегорск
419
г. Мурманск
1910
66-80%
повышенный
Кол-во
обуч-ся
СОШ с
углубл.
Гимназия
СОШ
113
50-65%
базовый
Таблица № 4
81-100%
высокий
75,1
Гимназия
67
83,4
74,6
Лицей
61
81,6
67,5
76,0
СОШ
СОШ с
углубл.
249
84,8
73,9
80,4
0
0
0
0
8
12
20
3
4
6
42
79,7
61,7
72,5
7
16,7
10
23,8
8
19,0
17
40,5
20
9
4,8
2,4
55
40
13,1
10,9
148
87
35,3
23,6
196
232
46,8
63,0
Гимназия
368
86,6
79,2
90,6
81,8
ИТОГО:
85,8
ИТОГО:
79,9
ИТОГО:
83,7
47
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
Лицей
СОШ
ООШ
Прогимна
зия
г. Оленегорск
г. Полярные Зори
130
167
Кандалакшский
район
331
Ковдорский район
94
Кольский район
Ловозерский
район
196
37
Печенгский район
181
Терский район
43
Мурманская
область
4898
СОШ
Гимназия
50
1325
10
91,1
82,6
62,7
81,6
67,1
38
87,3
76,4
52,8
0
107
5
0,0
8,1
50,0
2
235
2
4,0
17,7
20,0
11
402
3
22,0
30,3
30,0
37
581
0
74,0
43,8
0,0
157
84,9
74,4
80,7
2
1,3
24
15,3
47
29,9
84
53,5
123
5
7
15
5
27
41
6,4
3,8
9,7
20,5
22,7
16,2
16,0
303
23
14
25
10
49
58
15,9
17,7
19,4
34,2
45,4
29,3
22,7
550
32
16
18
6
40
85
28,8
24,6
22,2
24,7
27,2
24,0
33,2
934
70
35
15
1
51
72
48,9
53,8
48,6
20,5
4,5
30,5
28,1
18
59
0
24,0
17,8
0,0
19
77
3
25,3
23,2
37,5
18
103
3
24,0
31,1
37,5
20
92
2
26,7
27,8
25,0
ИТОГО:
80,6
76,9
64,3
57,1
ИТОГО:
69,1
СОШ
ООШ
130
72
73
22
84,2
81,9
73,9
67,3
75,4
69,4
49,9
41,8
СОШ
256
76,6
57,7
ООШ
75
74,7
52,0
СОШ
СОШ с
углубл.
8
76,7
58,8
25
88,0
85,2
86,9
0
0,0
0
0,0
8
32,0
17
68,0
ООШ
61
71,9
56,6
65,8
СОШ
196
18
85,0
85,9
66,5
70,0
16
16
2
1
26,2
17,0
1,0
5,6
13
16
46
4
21,3
17,0
23,5
22,2
17
28
60
4
27,9
29,8
30,6
22,2
15
34
88
9
24,6
36,2
44,9
50,0
19
84,2
63,7
1
5,2
3
15,8
6
31,6
9
47,4
СОШ
148
78,2
55,3
ООШ
33
72,1
38,5
СОШ
41
69,1
40,0
2
21
12
33
14
5,4
14,2
36,4
18,2
34,1
7
41
10
51
12
18,9
27,7
30,3
28,2
29,3
10
42
7
49
12
27,0
28,3
21,2
27,1
29,3
18
44
4
48
3
48,6
29,7
12,1
26,5
7,3
ООШ
2
73,3
85,0
0
14
29
4
283
0,0
32,6
3,7
3,6
9,3
0
12
128
14
598
0,0
27,9
16,2
12,6
19,6
2
14
205
35
916
100,0
32,6
26,0
31,5
30,0
0
3
427
58
1260
0,0
7,0
54,1
52,3
41,2
СОШ
ОШИ
СОО
65,6
ИТОГО:
69,5
ИТОГО:
77,6
79,6
76,0
ИТОГО:
69,1
58,7
ИТОГО:
57,5
78,0
ИТОГО:
80,6
Гимназия
789
84,7
74,4
Лицей
111
85,9
73,9
81,1
СОШ
3057
81,3
65,7
75,1
48
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
СОШ с
углубл.
ООШ
Прогимна
зия
ОШИ
СОО
234
78,3
62,1
71,8
37
15,8
55
23,5
55
23,5
87
531
78,7
60,3
71,3
73
13,7
126
23,7
161
30,3
171
37,2
32,2
157
84,9
74,4
80,7
2
1,3
24
15,3
47
29,9
84
53,5
19
84,2
63,7
76,0
1
5,3
3
15,8
6
31,6
9
429
8,8
948
19,4
1425
29,1
2096
47,4
42,8
ИТОГО:
Данные по ФГОС НОО:
Таблица № 5
АТЕ
г.Апатиты
ЗАТО
Александровск
ЗАТО г. Заозерск
ЗАТО г.
Североморск
ЗАТО п. Видяево
г. Кировск
г. Мончегорск
Общеобразовательная
организация
Всего
протестировано
Менее 50%
низкий
50-65%
базовый
66-80%
повышенный
81-100%
высокий
Кол-во
обуч-ся
%
выполнения
Кол-во
обуч-ся
%
выполнения
Кол-во
обуч-ся
%
выполнения
Кол-во
обуч-ся
%
выполнения
71
187
2
22
2,8
11,8
18
42
25,4
22,5
26
45
36,6
24,1
25
78
35,2
41,7
258
65
94
222
24
0
4
14
9,3
0,0
4,3
6,3
60
19
17
51
23,3
29,2
18,1
23,0
71
21
24
70
27,5
32,3
25,5
31,5
103
25
49
87
39,9
38,5
52,1
39,2
381
18
4,7
87
22,8
115
30,2
161
42,3
СОШ с угл
Гимназия
СОШ
ИТОГО:
113
68
47
12
0
0
10,6
0,0
0,0
24
0
7
21,2
0,0
14,9
27
12
15
23,9
17,6
31,9
50
56
25
44,2
82,4
53,2
115
0
0,0
7
6,1
27
23,5
81
70,4
СОШ
Гимназия
СОШ
ИТОГО:
61
78
73
0
8
9
0,0
10,3
12,3
3
26
23
4,9
33,3
31,5
16
26
19
26,2
33,3
26,0
42
18
22
68,9
23,1
30,1
151
67
17
3
11,3
4,5
49
11
32,5
16,4
45
17
29,8
25,4
40
36
26,5
53,7
Гимназия
СОШ
ИТОГО:
Гимназия
СОШ
ООШ
ИТОГО:
Гимназия
49
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
Лицей
СОШ
СОШ с углубл.
ИТОГО:
г. Мурманск
г. Оленегорск
г. Полярные Зори
Кандалакшский
район
Ковдорский район
Кольский район
Ловозерский район
Печенгский район
Мурманская
область
Гимназия
Лицей
СОШ
Прогимназия
ИТОГО:
СОШ
Гимназия
СОШ
ИТОГО:
СОШ
ООШ
ИТОГО:
СОШ
СОШ с углубл.
ООШ
ИТОГО:
СОШ
СОШ
ОШИ СОО
ИТОГО:
СОШ
Гимназия
Лицей
СОШ
СОШ с углубл.
ООШ
61
249
42
4
6
7
6,6
2,4
16,7
12
22
10
19,7
8,8
23,8
24
99
8
39,3
39,8
19,0
21
122
17
34,4
49,0
40,5
419
347
50
736
134
20
7
0
51
1
4,8
2,0
0,0
6,9
0,7
55
35
2
137
16
13,1
10,1
4,0
18,6
11,9
148
81
11
227
38
35,3
23,3
22,0
30,8
28,4
196
224
37
321
79
46,8
64,6
74,0
43,6
59,0
1267
59
4,7
190
15,0
357
28,2
661
52,2
125
72
73
4
7
15
3,2
9,7
20,5
22
14
25
17,6
19,4
34,2
32
16
18
25,6
22,2
24,7
67
35
15
53,6
48,6
20,5
145
70
46
116
8
25
15
22
2
9
11
0
0
2
15,2
2,9
19,6
9,5
0,0
0,0
13,3
39
13
7
20
3
0
3
26,9
18,6
15,2
17,2
37,5
0,0
20,0
34
24
15
39
3
8
7
23,4
34,3
32,6
33,6
37,5
32,0
46,7
50
31
15
46
2
17
3
34,5
44,3
32,6
39,7
25,0
68,0
20,0
48
2
4,2
6
12,5
18
37,5
22
45,8
196
18
19
2
1
1
1,0
5,6
5,3
46
4
3
23,5
22,2
15,8
60
4
6
30,6
22,2
31,6
88
9
9
44,9
50,0
47,4
37
90
768
111
2027
180
283
2
14
27
4
130
19
25
5,4
15,6
3,5
3,6
6,4
10,6
8,8
7
21
123
14
385
34
61
18,9
23,3
16,0
12,6
19,0
18,9
21,6
10
25
199
35
611
43
92
27,0
27,8
25,9
31,5
30,1
23,9
32,5
18
30
419
58
901
84
105
48,6
33,3
54,6
52,3
44,4
46,7
37,1
50
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
Прогимназия
ОШИ СОО
ИТОГО:
134
19
1
1
0,7
5,3
16
3
11,9
15,8
38
6
28,4
31,6
79
9
59,0
47,4
3522
207
5,9
636
18,1
1024
29,1
1655
47,0
Результаты освоения основных разделов русского языка (по региону) представлены в Таблице № 6:
Блок содержания
1, Фонетика и графика
2, Состав слова
3, Морфология
4, Синтаксис
5, Орфография
6, Развитие речи
Таблица № 6
Процент выполнения
По ФГОС
ПО ФК
Общий
НООО
ГОС
76,4
75,8
76,3
85,1
60,9
80,2
79,2
78,1
77,9
86,3
64,5
82,2
69,1
69,8
72,3
81,8
51,8
75,2
Наглядно результаты представлены в диаграмме № 5:
Сравнивая средний процент выполнения заданий по
разделам предмета, можно отметить, что наиболее
успешно освоены разделы «Синтаксис», «Развитие речи»;
менее успешно освоен раздел «Орфография».
Диаграмма № 5
51
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
Данные по выполнению заданий всеми обучающимися по уровням и разделам русского языка представлены в
таблице № 7 (по муниципальным образованиям):
Таблица № 7
№
п/п
Муниципальное
образование
Кол-во
обучся
Кол-во заданий в одной контрольной работе
Процент выполнения
По уровням
Всего
По разделам
Базовый
Повышен
ный
Фонетика
и графика
Состав
слова
Морфология
Синтаксис
Орфография
Развитие
речи
20
15
5
3
3
7
2
2
3
1
г. Мурманск
1910
78,3
83,7
70,3
79,6
78,6
78,9
87,2
64,6
81,5
2
г. Апатиты
444
70,1
75,6
61,8
69,5
72
70
78,8
56
75,1
3
Кандалакшский район
331
68,3
76,2
56,4
64
67
71,6
81,9
48,4
75,2
4
г. Кировск
170
69,9
78
57,7
67,8
63,8
70,5
84,4
60
76,9
5
г. Мончегорск
419
78,9
83,6
71,8
79,4
79,7
77,8
86,8
66,4
85,1
6
г. Оленегорск
130
80,6
84,2
75,4
79
79,4
78
84,2
71
94,2
7
г. Полярные Зори
167
68,8
76,4
57,2
67,5
68,1
70,6
81,4
53,1
72,5
8
Ковдорский район
94
71,7
76,6
64,4
76,9
67,3
73,7
75
53,2
79,3
9
Кольский район
196
77,6
85
66,5
81,6
77,8
77,2
89,3
57,8
83,3
10
Ловозерский район
37
77,7
85
66,8
72,3
81,1
80,1
83,8
60,4
85,1
11
Печенгский район
181
67,2
77,1
52,2
64,5
65,9
71,3
79,6
43,5
74,4
12
Терский район
43
58,4
69,3
42,1
63,4
55,2
60,5
75,6
28,7
66,3
13
ЗАТО п. Видяево
61
85,8
89
81
88,9
91
83
87,7
82
84,8
14
ЗАТО г. Заозерск
113
75,1
81,8
65
78,5
75,9
74,6
84,1
55,2
82,3
15
ЗАТО г. Североморск
115
87
88,8
84,3
92,8
89,1
85,5
89,6
79,7
86,1
16
ЗАТО Александровск
487
76,9
83,2
67,6
79,3
77,8
77,9
86,9
61,4
78,6
Наглядно представлено в диаграмме № 6:
52
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
Диаграмма № 6
53
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
Ниже в таблице № 8 представлены данные по выполнению заданий обучающимися по ФГОС НОО:
Таблица № 8
№
п/п
Муниципальное
образование
Кол-во
обучся
кол-во заданий в одной контрольной работе
Процент выполнения
По уровням
Всего
По разделам
Базовый
Повышен
ный
Фонетика
и графика
Состав
слова
Морфология
Синтаксис
Орфография
Развитие
речи
20
15
5
3
3
7
2
2
3
1
г. Мурманск
1267
79,8
84,9
72,2
81,7
80,3
80,0
88,0
67,4
82,5
2
г. Апатиты
258
75,6
80,7
67,9
75,5
77,4
75,4
83,5
62,8
79,7
3
Кандалакшский район
116
75,0
81,8
64,8
74,4
78,0
74,7
82,3
61,5
79,7
4
г. Кировск
151
69,1
77,3
56,8
67,9
63,1
69,1
84,1
59,4
76,2
5
г. Мончегорск
419
78,9
83,6
71,8
79,4
79,7
77,8
86,8
66,4
85,1
6
г. Оленегорск
125
81,0
84,4
75,9
80,4
79,4
78,3
84
71,2
94,6
7
г. Полярные Зори
145
70,5
77,8
59,6
68,4
70,0
73
82,1
55,2
74,0
8
Ковдорский район
48
78,6
81,5
74,2
83,9
75,0
82,8
81,3
56,9
83,3
9
Кольский район
196
77,6
85,0
66,5
81,6
77,8
77,2
89,3
57,8
83,3
10
Ловозерский район
37
77,7
85,0
66,8
72,3
81,1
80,1
83,8
60,4
85,1
11
Печенгский район
90
70,4
79,7
56,4
68,9
66,9
74,9
80,6
48,9
77,5
12
ЗАТО п. Видяево
61
85,8
89,0
81,0
88,9
91,0
83,0
87,7
82,0
84,8
13
ЗАТО г. Заозерск
113
75,1
81,8
65,0
78,5
75,9
74,6
84,1
55,2
82,3
14
ЗАТО г. Североморск
115
87,0
88,8
84,3
92,8
89,1
85,5
89,6
79,7
86,1
15
ЗАТО Александровск
380
76,7
82,7
67,7
79,0
76,6
77,0
86,6
61,8
80,2
Наглядно представлено в диаграмме № 7:
54
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
Диаграмма № 7
55
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
В таблице № 9 представлены данные по выполнению заданий обучающимися по ФК ГОС:
Таблица № 9
№
п/п
Муниципальное образование
Кол-во
обучся
Кол-во заданий в одной контрольной работе
Процент выполнения
По уровням
Всего
По разделам
Базовый
Повышен
ный
Фонетика
и графика
Состав
слова
Морфология
Синтаксис
Орфография
Развитие
речи
20
15
5
3
3
7
2
2
3
1
г. Мурманск
643
75,4
81,3
66,4
75,6
75,2
76,7
85,6
59,3
79,5
2
г. Апатиты
167
61,6
67,8
52,2
59,3
63,3
62,2
70,7
45,3
68,4
3
Кандалакшский район
215
64,7
73,2
51,9
58,4
61,0
70,0
81,6
41,4
72,8
4
г. Кировск
19
76,0
83,5
64,7
67,1
69,7
81,6
86,8
64,9
82,9
5
г. Оленегорск
5
71,2
77,3
62,0
45,0
80,0
70,0
90,0
66,7
85,0
6
г. Полярные Зори
22
57,1
67,3
41,8
61,4
55,7
54,5
77,3
39,4
62,5
7
Ковдорский район
46
64,5
71,4
54,1
69,6
59,2
64,1
68,5
49,3
75,0
8
Печенгский район
91
64,0
74,6
48,0
60,2
64,8
67,7
78,6
38,1
71,4
9
Терский район
43
58,4
69,3
42,1
63,4
55,2
60,5
75,6
28,7
66,3
10
ЗАТО Александровск
106
77,6
84,8
66,9
80,0
81,8
81,0
87,7
59,7
72,6
Наглядно представлено в диаграмме № 8:
56
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
Диаграмма № 8
57
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
Ниже в таблице № 10 представлены результаты по выполнению заданий (по уровням и разделам предмета)
учащимися по образовательным организациям (общие):
Таблица № 10
Процент выполнения
№
п/п
Вид образовательной
организации
Кол-во
обучся
Кол-во заданий в одной контрольной работе
По уровням
Всего
По разделам
Базовый
Повышен
ный
Фонетика
и графика
Состав
слова
Морфология
Синтаксис
Орфография
Развитие
речи
20
15
5
3
3
7
2
2
3
1
Прогимназия
157
80,7
84,9
74,4
82,8
84,9
79
88,5
67,9
83,6
2
Основная
общеобразовательная школа
531
71,3
78,7
60,3
72,7
71,3
72,8
83
52,6
75,2
3057
75,1
81,3
65,7
75,4
75
75,9
84,7
59,8
79,8
234
71,8
78,3
62,1
73,5
71,4
72,9
80,3
52,8
78,1
789
111
80,6
81,1
84,7
85,9
74,4
73,9
82,2
80
80,9
78,4
80
80,7
88
89,6
70,5
72,7
83,7
87,6
19
76
84,2
63,7
64,5
82,9
75
86,8
57,9
90,8
3
4
5
6
7
Средняя
общеобразовательная школа
Средняя
общеобразовательная школа
с углубленным изучением
отдельных предметов
Гимназия
Лицей
Общеобразовательная школаинтернат среднего общего
образования
Наглядно представлено в диаграмме № 9:
58
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
Диаграмма № 9
Результаты по русскому языку
учеников школ с особым
статусом (гимназия,
прогимназия, лицей), в том
числе и общеобразовательных
школ-интернатов, выше.
Результаты учеников средних
общеобразовательных школ и
школ с углубленным изучением
отдельных предметов
статистически значимо не
отличаются
59
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
В таблице № 11 представлены данные по выполнению заданий обучающимся по ФГОС НОО:
Таблица № 11
№
п/п
Вид образовательной
организации
Кол-во
обучся
Кол-во заданий в одной контрольной работе
Процент выполнения
По уровням
Всего
По разделам
Базовый
Повышен
ный
Фонетика
и графика
Состав
слова
Морфология
Синтаксис
Орфография
Развитие
речи
20
15
5
3
3
7
2
2
3
1
Прогимназия
134
82,4
86,4
76,3
84,5
85,3
80,6
90,3
71,4
85,1
2
Основная
общеобразовательная
школа
283
74,7
80,9
65,2
76,5
75,3
74,5
84,8
57,7
80,1
3
Средняя
общеобразовательная
школа
2026
76,9
82,9
68,1
78
77,1
77,2
85,6
62,8
81,4
180
76,1
82,2
67
80,1
74,7
77,6
83,3
56,7
81,5
768
80,8
85
74,4
82,6
81,3
80,1
88,1
70,8
83,7
5
Средняя
общеобразовательная
школа с углубленным
изучением отдельных
предметов
Гимназия
6
Лицей
111
81,1
85,9
73,9
80
78,4
80,7
89,6
72,7
87,6
7
Общеобразовательная
школа-интернат среднего
общего образования
19
76
84,2
63,7
64,5
82,9
75
86,8
57,9
90,8
4
Наглядно результаты представлены в диаграмме № 10:
60
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
Диаграмма № 10
10
61
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
В таблице № 12 представлены данные по выполнению заданий обучающимся по ФК ГОС:
Таблица № 12
№
п/п
Вид образовательной
организации
Кол-во
обучся
Процент выполнения
По уровням
Всего
По разделам
Базовый
Повышен
ный
Фонетика
и графика
Состав
слова
Морфология
Синтаксис
Орфография
Развитие
речи
20
15
5
3
3
7
2
2
3
23
71,1
76,2
63,5
72,8
82,6
69,6
78,3
47,8
75
248
67,5
76,1
54,6
68,3
66,7
70,9
80,8
46,8
69,6
1011
71,4
78,3
61,1
70,2
70,8
73,5
82,7
53,6
76,9
4
Средняя
общеобразовательная
школа с углубленным
изучением отдельных
предметов
54
57,3
65,2
45,6
51,4
60,2
57,4
70,4
40,1
66,7
5
Гимназия
21
73,3
72,4
74,8
69
65,5
76,8
85,7
60,3
82,1
Кол-во заданий в одной контрольной
работе
1
2
3
Прогимназия
Основная
общеобразовательная
школа
Средняя
общеобразовательная
школа
Различия в результатах по выполнению заданий учащимися из разных населенных пунктов (город (поселок) –
сельское поселение) представлены в таблице № 13 (общая):
Таблица № 13
№
п/п
Образовательные
организации
Кол-во
обучся
Кол-во заданий в одной контрольной работе
1
2
Сельские
Городские
222
4676
Процент выполнения
По уровням
Всего
По разделам
Базовый
Повышен
ный
Фонетика
и графика
Состав
слова
Морфология
Синтаксис
Орфография
Развитие
речи
20
15
5
3
3
7
2
2
3
79
75,6
84,4
81,5
70,9
66,6
81
76,2
79,7
75,6
78,9
76,2
85,6
85
65,6
60,7
83
80,1
62
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
Данные по ФГОС НОО:
Таблица № 14
№
п/п
Образовательные
организации
Кол-во
обучся
Кол-во заданий в одной контрольной работе
1
2
Сельские
Городские
149
3372
Процент выполнения
По уровням
Всего
По разделам
Базовый
Повышен
ный
Фонетика
и графика
Состав
слова
Морфология
Синтаксис
Орфография
Развитие
речи
20
15
5
3
3
7
2
2
3
83,4
77,6
87,5
83,2
77,2
69,3
85,9
78,9
85,7
77,8
80,8
77,8
85,6
86,3
75,8
63,9
88,1
81,9
Данные по ФК ГОС:
Таблица № 15
№
п/п
Образовательные
организации
Кол-во
обучся
Кол-во заданий в одной контрольной работе
1
2
Сельские
Городские
73
1284
Процент выполнения
По уровням
Всего
По разделам
Базовый
Повышен
ный
Фонетика
и графика
Состав
слова
Морфология
Синтаксис
Орфография
Развитие
речи
20
15
5
3
3
7
2
2
3
70
70,2
78
77,2
57,9
59,6
70,9
69
67,5
69,9
75
72,2
85,6
81,6
44,7
52,2
72,6
75,4
63
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
Следует отметить, что в диагностическом исследовании приняли участие обучающиеся с ограниченными
возможностями здоровья из трех общеобразовательных организаций (обучаются по ФК ГОС), Результаты
представлены в таблице № 16:
Таблица № 16
Процент выполнения
№
п/п
Образовательные
организации
Кол-во
обуч-ся
Кол-во заданий в одной контрольной работе
По уровням
Всего
20
По разделам
Базовый Повышенный
15
5
Фонетика и
графика
Состав
слова
3
3
7
2
2
3
75
65,1
86,8
57,9
69,7
100
100
100
100
100
Морфология Синтаксис Орфография
Развитие
речи
г. Апатиты
МБОУ СОШ № 14
1
19
70,5
74,7
64,2
78,9
ЗАТО Александровск
МБОУ «СОШ № 266
ЗАТО Александровск»
2
1
100
100
100
100
Результаты по каждому образовательному учреждению (общие):
Таблица № 17
Процент выполнения
№
п/п
Образовательные организации
Кол-во
обуч-ся Всего
Кол-во заданий в одной контрольной работе
20
По уровням
По разделам
Базовый Повышенный
15
5
Фонетика и
графика
Состав
слова
3
3
7
2
2
3
Морфология Синтаксис Орфография
Развитие
речи
г. Мурманск
1
МБОУ г. Мурманска
прогимназия № 24
43
75,8
80
69,5
77,3
84,3
74,1
86
54,3
80,2
2
МБОУ г. Мурманска
прогимназия №40
69
84,6
88,1
79,4
85,9
89,9
84,2
89,9
74,4
84,1
3
МБОУ г. Мурманска
прогимназия № 51
45
79,4
84,7
71,3
83,3
77,8
75,6
88,9
71,1
86,1
4
МБОУ ООШ №16
10
52,8
62,7
38
50
45
56,3
85
26,7
60
5
МБОУ «Кадетская школа
21
67,4
80,6
47,6
64,3
54,8
79,8
88,1
46
64,3
64
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
города Мурманска»
6
МБОУ г. Мурманска СОШ №
1
35
72,3
81,5
58,6
70,7
73,6
71,4
80
56,2
82,9
7
МБОУ г. Мурманска СОШ №
5
22
77,3
82,7
69,1
72,7
75
81,8
84,1
60,6
84,1
8
МБОУ СОШ №11
51
70
72,7
65,9
70,1
63,7
72,8
83,3
58,2
72,5
9
МБОУ г. Мурманска СОШ №
12
63
76,5
84,7
64,3
77
74,6
74
91,3
64
84,9
10
МБОУ г. Мурманска СОШ
№13
75
73,9
83,8
59,1
73,3
73
75,8
90,7
53,8
78,3
43
69,9
74,4
63
73,8
67,4
70,9
83,7
51,9
72,7
71
70,2
79
57
65,8
69,7
72,7
88,7
56,3
71,1
41
77,9
84,4
68
76,2
76,8
82,6
75,6
62,6
83,5
59
63,3
68,8
55,1
63,1
64
65,7
75,4
44,1
66,5
115
78,8
85
69,5
82,4
81,1
77,9
85,7
64,6
81,7
33
82,7
90,9
70,3
85,6
84,1
81,8
92,4
68,7
85,6
48
79,3
84,2
71,9
83,9
81,8
76,6
86,5
67,4
82,8
53
83,5
86,4
79,1
79,7
88,2
84,4
88,7
76,1
83,5
61
82
87,8
73,3
87,3
78,7
82,8
91
72,1
81,1
45
89,7
90,7
88,2
90
91,1
90,6
95,6
82,2
88,9
59
67,9
74,2
58,5
72
61,4
71,4
72
46,3
77,5
МБОУ г. Мурманска СОШ №
11 18
12
МБОУ г. Мурманска СОШ №
20
13 МБОУ СОШ № 21
МБОУ г. Мурманска СОШ №
14 22
15
МБОУ г. Мурманска СОШ
№27
МБОУ г. Мурманска СОШ №
16 28
17
МБОУ г. Мурманска СОШ №
31
МБОУ СОШ №33 г.
18 Мурманска
19
МБОУ г. Мурманска СОШ №
34
МБОУ школа № 36 г.
20 Мурманска
МБОУ г. Мурманска СОШ
21 №38
65
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
22 МБОУ СОШ № 41
23
МБОУ г. Мурманска СОШ №
42
МБОУ г. Мурманска СОШ №
24 43
75
68,1
73,2
60,5
69,7
64,3
69,2
80,7
54,7
72
51
79,8
83,9
73,7
84,8
81,4
87,5
83,3
55,6
74,5
51
89,7
93,6
83,9
91,2
88,2
91,2
98
81
89,2
25
МБОУ г. Мурманска СОШ
№44
24
87,8
90
84,6
90,6
92,7
89,6
91,7
77,8
82,3
26
МБОУ г. Мурманска СОШ №
45
52
75,5
82,8
64,4
76,9
79,3
68,3
85,6
64,7
87,5
27 МБОУ СОШ № 49
95
84
90,1
74,9
79,2
86,8
84,5
94,7
71,6
89,2
28 МБОУ СОШ № 50
46
73,7
82,6
60,2
77,2
77,7
72,3
89,1
50,7
78,3
36
70,4
80,4
55,6
70,1
70,1
75
79,2
47,2
75
67
86,4
90,7
80
90,3
85,4
85,8
94,8
74,6
89,6
47
89,4
90,2
88,1
93,6
92
87
92,6
78,7
93,6
28
83,1
90
72,9
78,6
85,7
85,7
89,3
76,2
82,1
54
69,9
75,6
61,5
78,7
70,8
66,7
79,6
50,6
76,4
47
90,5
91,8
88,5
89,9
91
90,7
92,6
87,9
91
29
МБОУ г. Мурманска СОШ
№53
МБОУ г. Мурманска
30 гимназия №1
31
МБОУ г. Мурманска
гимназия №3
МБОУ г. Мурманска
32 гимназия №5
33
МБОУ г. Мурманска
Гимназия № 6
МБОУ г. Мурманска
34 гимназия № 7
35
МБОУ г. Мурманска
гимназия №8
69
83,5
83,4
83,8
84,1
85,1
86,1
84,1
75,8
81,9
36
МБОУ г, Мурманска
гимназия № 9
56
83,4
87,3
77,7
86,2
82,6
82,4
91,1
72
88,4
50
87,3
91,1
81,6
93
86,5
86,5
90
78,7
89
МБОУ г. Мурманска лицей №
37 4
г. Апатиты
66
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
38 МБОУ СОШ № 3
38
66,7
70
61,8
57,9
76,3
72,7
61,8
51,8
67,8
39 МБОУ СОШ № 4
45
83,5
88,7
75,6
83,9
83,3
86,4
84,4
71,1
86,1
40 МБОУ СОШ № 5
22
47,6
54,5
37,3
36,4
46,6
45,5
61,4
36,4
65,9
41 МБОУ СОШ № 7
26
64
72,8
50,8
71,2
65,4
65,9
78,8
43,6
59,6
42 МБОУ СОШ № 10
68
76,6
81,4
69,4
79
85,3
77
83,1
61,3
72,8
43 МБОУ СОШ № 14
46
71,2
75,5
64,8
82,1
67,9
66,3
84,8
56,5
77,7
44 МБОУ СОШ № 15
74
68,6
73,1
61,9
65,9
64,9
67,4
77
58,1
81,1
54
57,3
65,2
45,6
51,4
60,2
57,4
70,4
40,1
66,7
71
76,8
82,9
67,7
76,8
79,2
75,2
90,1
63,8
81
МБОУ СОШ № 6 с
45 углубленным изучением
английского языка
46 МБОУ гимназия № 1
Кандалакшский район
47
МБОУ «ООШ № 15 н.п.
Нивский»
5
52,8
66,7
32
55
45
57,5
90
26,7
50
48 Кандалакша
70
66,5
75,2
53,4
65
66,8
69,3
79,3
44,3
72,5
49 МБОУ «СОШ № 2»
63
63,4
74,4
46,8
56,7
65,1
66,7
83,3
40,2
69
19
73,7
78,6
66,3
71,1
77,6
81,6
84,2
35,1
80,3
49
67,2
76,6
53,1
57,1
55,6
73,2
85,7
53,1
78,1
42
61,4
66,3
54
58,3
56,5
64,9
73,8
40,5
72
70
77,8
83,6
69,1
76,1
80
77,7
82,9
68,1
82,5
13
74,5
80,5
65,4
65,4
76,9
82,7
88,5
41
82,7
69,7
81,6
86,8
64,9
82,9
МАОУ «ООШ № 19» г.
50
МАОУ <<СОШ №3 с.
Алакуртти>>
51 МОУ ООШ №5
52
МОУ. СОШ № 6 п.г.т.
Зеленоборский
53 МАОУ «СОШ № 10»
МБОУ. СОШ № 13 н.п. Белое
54 Море
г. Кировск
МБОУ «СОШ N 5 г.
55 Кировска»
19
76
83,5
64,7
67,1
67
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
МБОУ «СОШ № 7 г.
56 Кировска»
73
69,1
77,7
56,2
73,3
60,6
69
88,4
56,2
73,6
57 МБОУ «Хибинская гимназия»
78
69,1
76,9
57,4
62,8
65,4
69,2
80,1
62,4
78,5
г. Мончегорск
58 МБОУ СОШ № 1
81
82,5
86,2
76,9
81,8
85,5
80,9
91,4
66,3
91
59 МБОУ СОШ № 5
47
77,8
82,4
70,9
78,2
79,3
82,2
79,8
56
82,4
60 МБОУ СОШ № 7
64
78,3
83,5
70,3
80,1
79,3
75
85,9
66,7
86,7
61 Сафонова
22
86,2
87,9
83,6
86,4
95,5
83
84,1
78,8
89,8
62 МБОУ СОШ № 14
35
79,4
85
71,1
80
85,7
72,5
95,7
74,3
82,1
63 Средняя школа № 8
42
72,5
79,7
61,7
78
65,5
76,8
78,6
54,8
75,6
64 МБОУ гимназия №1
67
79,9
83,4
74,6
84,3
81
77,1
85,8
71,6
83,2
61
76
81,6
67,5
69,3
71,7
76
89,3
67,8
86,5
МБОУ СОШ № 10 им. Б.Ф.
МБОУ лицей имени В.Г.
65 Сизова
г. Оленегорск
66 МОУ СОШ № 4
72
76,7
80,5
71,1
72,9
75
73,8
81,9
63,9
95,1
67 МОУ СОШ №13
53
86,9
89,8
82,5
90,6
85,4
84,4
86,8
81,1
93,9
68 СОШ № 22
5
71,2
77,3
62
45
80
70
90
66,7
85
г. Полярные Зори
МБОУ ООШ № 1 н.п.
69 Африканда
13
64,3
73,3
50,8
67,3
67,3
56,7
80,8
48,7
76,9
70 МБОУ ООШ № 3
9
46,7
58,5
28,9
52,8
38,9
51,4
72,2
25,9
41,7
71 МБОУ СОШ №4
73
64,3
73,9
49,9
58,9
63
68,3
78,8
48,4
67,5
72 МБОУ гимназия №1
72
76,9
81,9
69,4
78,1
77,1
77,8
85,4
62
80,6
Ковдорский район
73 МБОУ ООШ №2
46
64,5
71,4
54,1
69,6
59,2
64,1
68,5
49,3
75
74 МБОУ ООШ № 3
15
69,6
73,3
64
68,3
65
76,7
76,7
48,9
73,3
68
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
75 МБОУ СОШ № 4
8
69,5
76,7
58,8
90,6
62,5
64,1
68,8
41,7
87,5
76 МБОУ СОШ № 1
25
86,9
88
85,2
91
85
92,5
88
66,7
88
Кольский район
77 МОУ Пушновская СОШ
6
78,7
82,2
73,3
79,2
79,2
79,2
75
83,3
75
78 МОУ Килпъяврская СОШ
2
56
70
35
75
75
43,8
75
33,3
50
МОУ Мурмашинская СОШ
№1
103
77,7
82,5
70,5
80,1
79,9
76,2
88,3
57,9
85,7
80 МБОУ Кольская СОШ № 2
85
78
88,6
62
83,8
75,3
79,1
91,8
56,5
81,8
79
Ловозерский район
81
МБОУ "РСОШ им. В.С.
Воронина"
82 МБОУ «ЛШИ»
18
79,6
85,9
70
80,6
79,2
85,4
80,6
63
79,2
19
76
84,2
63,7
64,5
82,9
75
86,8
57,9
90,8
Печенгский район
83 МБОУ ООШ № 22
33
58,7
72,1
38,5
53
56,8
67,4
78,8
25,3
63,6
84 МБОУ СОШ № 3
23
70,4
84,3
49,6
71,7
72,8
69
95,7
34,8
83,7
85 МБОУ СОШ № 5
33
64,5
69,7
56,7
59,1
68,9
67,8
65,2
49,5
69,7
86 МБОУ СОШ № 19
45
86
90,1
79,8
87,8
88,3
87,5
88,9
71,1
88,3
87 МБОУ СОШ № 20
45
54,8
69,3
33,1
50
45,6
62,2
72,2
26,7
66,7
88 МБОУ СОШ № 23
2
68
83,3
45
62,5
37,5
56,3
100
100
87,5
Терский район
89 МБОУ ООШ с. Варзуга
2
78
73,3
85
75
75
68,8
100
83,3
87,5
90 МБОУ СОШ № 4
41
57,5
69,1
40
62,8
54,3
60,1
74,4
26
65,2
91
83
87,7
82
84,8
79
76,1
89,8
60,6
85,8
ЗАТО п. Видяево
91 МБОУ СОШ ЗАТО Видяево
61
85,8
89
81
88,9
ЗАТО г. Заозерск
92 СОШ №288
44
78
84,8
67,7
80,1
69
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
93 МОУ СОШ №289
69
73,2
79,9
63,2
77,5
73,9
73,6
80,4
51,7
80,1
ЗАТО г. Североморск
МБОУ СОШ №10 г.
94 Североморск Мурманской
24
86,8
88,6
84,2
91,7
84,4
88,5
81,3
76,4
91,7
95 МБОУ СОШ № 11
23
76,5
81,4
69,1
81,5
77,2
75
84,8
68,1
76,1
96 МБОУ гимназия №1
68
90,6
91,3
89,6
97,1
94,9
88,1
94,1
84,8
87,5
обл.
ЗАТО Александровск
МБОУ «ООШ № 1 им. М.А.
Погодина»
97
57
71,2
78
60,9
77,2
70,6
69,5
81,6
55,6
75,4
71
73,8
80,5
63,8
75,7
78,5
71,7
89,4
55,4
77,5
99 Александровск»
87
79,1
85,4
69,5
79,6
86,8
80,6
88,5
62,1
75,9
100 МБОУ ООШ № 279
94
80,2
85,2
72,6
80,3
77,4
81,5
86,2
65,2
88,3
19
70,9
81,8
54,7
81,6
59,2
82,9
84,2
49,1
57,9
67
81,7
86,5
74,6
88,8
85,4
81
88,8
69,2
78,4
103 МБОУ «СОШ № 276»
27
75,4
81
67
72,2
73,1
82,9
81,5
54,3
78,7
104 МБОУ «Гимназия»
65
75,4
82,6
64,6
75,4
71,2
76,5
88,5
65,1
78,5
98 МБОУ ООШ № 2
МБОУ «ООШ № 269 ЗАТО
МБОУ «ООШ № 280» п.
101 Оленья Губа
102
МБОУ «СОШ № 266 ЗАТО
Александровск»
Результаты по ФГОС НОО:
Процент выполнения
№
п/п
Образовательная организация
Кол-во
обуч-я Всего
Кол-во заданий в одной контрольной работе
20
По уровням
По разделам
Базовый
Повышенны
й
Фонетика и
графика
15
5
3
Состав слова Морфология Синтаксис Орфография Развитие речи
3
7
2
2
3
86,3
79,4
95
61,7
86,3
г. Мурманск
МБОУ г. Мурманска
1 прогимназия № 24
20
81,2
84,3
76,5
82,5
70
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
МБОУ г. Мурманска
2 прогимназия №40
69
84,6
88,1
79,4
85,9
89,9
84,2
89,9
74,4
84,1
45
79,4
84,7
71,3
83,3
77,8
75,6
88,9
71,1
86,1
4 МБОУ г. Мурманска СОШ № 1
35
72,3
81,5
58,6
70,7
73,6
71,4
80
56,2
82,9
5 МБОУ г. Мурманска СОШ № 5
22
77,3
82,7
69,1
72,7
75
81,8
84,1
60,6
84,1
6 МБОУ г. Мурманска СОШ № 12
63
76,5
84,7
64,3
77
74,6
74
91,3
64
84,9
7 МБОУ г. Мурманска СОШ №13
75
73,9
83,8
59,1
73,3
73
75,8
90,7
53,8
78,3
8 МБОУ г. Мурманска СОШ № 20
71
70,2
79
57
65,8
69,7
72,7
88,7
56,3
71,1
9 МБОУ г. Мурманска СОШ №27
115
78,8
85
69,5
82,4
81,1
77,9
85,7
64,6
81,7
10 МБОУ г. Мурманска СОШ № 31
48
79,3
84,2
71,9
83,9
81,8
76,6
86,5
67,4
82,8
11 МБОУ СОШ №33 г. Мурманска
53
83,5
86,4
79,1
79,7
88,2
84,4
88,7
76,1
83,5
12 МБОУ г. Мурманска СОШ № 34
61
82
87,8
73,3
87,3
78,7
82,8
91
72,1
81,1
45
89,7
90,7
88,2
90
91,1
90,6
95,6
82,2
88,9
14 МБОУ г. Мурманска СОШ №38
22
64,4
72,1
52,7
67
54,5
66,5
70,5
47
77,3
15 МБОУ СОШ № 41
75
68,1
73,2
60,5
69,7
64,3
69,2
80,7
54,7
72
16 МБОУ г. Мурманска СОШ № 42
51
79,8
83,9
73,7
84,8
81,4
87,5
83,3
55,6
74,5
67
86,4
90,7
80
90,3
85,4
85,8
94,8
74,6
89,6
47
89,4
90,2
88,1
93,6
92
87
92,6
78,7
93,6
28
83,1
90
72,9
78,6
85,7
85,7
89,3
76,2
82,1
54
69,9
75,6
61,5
78,7
70,8
66,7
79,6
50,6
76,4
47
90,5
91,8
88,5
89,9
91
90,7
92,6
87,9
91
3
13
17
МБОУ г. Мурманска
прогимназия № 51
МБОУ школа № 36 г.
Мурманска
МБОУ г. Мурманска гимназия
№1
МБОУ г. Мурманска гимназия
18 №3
19
МБОУ г. Мурманска гимназия
№5
МБОУ г. Мурманска Гимназия
20 № 6
21
МБОУ г. Мурманска гимназия
№7
71
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
МБОУ г. Мурманска гимназия
22 №8
23
МБОУ г. Мурманска гимназия
№9
24 МБОУ г. Мурманска лицей № 4
48
88
88,2
87,7
90,6
93,8
90,1
83,3
82,6
81,8
56
83,4
87,3
77,7
86,2
82,6
82,4
91,1
72
88,4
50
87,3
91,1
81,6
93
86,5
86,5
90
78,7
89
г. Апатиты
25 МБОУ СОШ № 4
45
83,5
88,7
75,6
83,9
83,3
86,4
84,4
71,1
86,1
26 МБОУ СОШ № 10
68
76,6
81,4
69,4
79
85,3
77
83,1
61,3
72,8
27 МБОУ СОШ № 15
74
68,6
73,1
61,9
65,9
64,9
67,4
77
58,1
81,1
28 МБОУ гимназия № 1
71
76,8
82,9
67,7
76,8
79,2
75,2
90,1
63,8
81
Кандалакшский район
МАОУ «ООШ № 19» г,
29 Кандалакша
46
70,7
79
58,3
71,7
75
70,1
81,5
51,4
75,5
30 МАОУ «СОШ № 10»
70
77,8
83,6
69,1
76,1
80
77,7
82,9
68,1
82,5
г. Кировск
31 МБОУ «СОШ № 7 г. Кировска»
73
69,1
77,7
56,2
73,3
60,6
69
88,4
56,2
73,6
32 МБОУ «Хибинская гимназия»
78
69,1
76,9
57,4
62,8
65,4
69,2
80,1
62,4
78,5
г. Мончегорск
33 МБОУ СОШ № 1
81
82,5
86,2
76,9
81,8
85,5
80,9
91,4
66,3
91
34 МБОУ СОШ № 5
47
77,8
82,4
70,9
78,2
79,3
82,2
79,8
56
82,4
35 МБОУ СОШ № 7
64
78,3
83,5
70,3
80,1
79,3
75
85,9
66,7
86,7
22
86,2
87,9
83,6
86,4
95,5
83
84,1
78,8
89,8
37 МБОУ СОШ № 14
35
79,4
85
71,1
80
85,7
72,5
95,7
74,3
82,1
38 Средняя школа № 8
42
72,5
79,7
61,7
78
65,5
76,8
78,6
54,8
75,6
39 МБОУ гимназия №1
67
79,9
83,4
74,6
84,3
81
77,1
85,8
71,6
83,2
40 МБОУ лицей имени В.Г. Сизова
61
76
81,6
67,5
69,3
71,7
76
89,3
67,8
86,5
36
МБОУ СОШ № 10 им. Б.Ф.
Сафонова
72
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
г. Оленегорск
41 МОУ СОШ № 4
72
76,7
80,5
71,1
72,9
75
73,8
81,9
63,9
95,1
42 МОУ СОШ №13
53
86,9
89,8
82,5
90,6
85,4
84,4
86,8
81,1
93,9
г. Полярные Зори
43 МБОУ СОШ №4
73
64,3
73,9
49,9
58,9
63
68,3
78,8
48,4
67,5
44 МБОУ гимназия №1
72
76,9
81,9
69,4
78,1
77,1
77,8
85,4
62
80,6
Ковдорский район
45 МБОУ ООШ № 3
15
69,6
73,3
64
68,3
65
76,7
76,7
48,9
73,3
46 МБОУ СОШ № 4
8
69,5
76,7
58,8
90,6
62,5
64,1
68,8
41,7
87,5
47 МБОУ СОШ № 1
25
86,9
88
85,2
91
85
92,5
88
66,7
88
Кольский район
48 МОУ Пушновская СОШ
6
78,7
82,2
73,3
79,2
79,2
79,2
75
83,3
75
49 МОУ Килпъяврская СОШ
2
56
70
35
75
75
43,8
75
33,3
50
50 МОУ Мурмашинская СОШ №1
103
77,7
82,5
70,5
80,1
79,9
76,2
88,3
57,9
85,7
51 МБОУ Кольская СОШ № 2
85
78
88,6
62
83,8
75,3
79,1
91,8
56,5
81,8
Ловозерский район
52
МБОУ "РСОШ им. В.С.
Воронина"
53 МБОУ «ЛШИ»
18
79,6
85,9
70
80,6
79,2
85,4
80,6
63
79,2
19
76
84,2
63,7
64,5
82,9
75
86,8
57,9
90,8
Печенгский район
54 МБОУ СОШ № 19
45
86
90,1
79,8
87,8
88,3
87,5
88,9
71,1
88,3
55 МБОУ СОШ № 20
45
54,8
69,3
33,1
50
45,6
62,2
72,2
26,7
66,7
91
83
87,7
82
84,8
ЗАТО п. Видяево
56 МБОУ СОШ ЗАТО Видяево
61
85,8
89
81
88,9
ЗАТО г. Заозерск
73
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
57 СОШ №288
44
78
84,8
67,7
80,1
79
76,1
89,8
60,6
85,8
58 МОУ СОШ №289
69
73,2
79,9
63,2
77,5
73,9
73,6
80,4
51,7
80,1
ЗАТО г. Североморск
МБОУ СОШ №10 г.
59 Североморск Мурманской обл.
24
86,8
88,6
84,2
91,7
84,4
88,5
81,3
76,4
91,7
60 МБОУ СОШ № 11
23
76,5
81,4
69,1
81,5
77,2
75
84,8
68,1
76,1
61 МБОУ гимназия №1
68
90,6
91,3
89,6
97,1
94,9
88,1
94,1
84,8
87,5
ЗАТО Александровск
МБОУ «ООШ № 1 им. М.А.
62 Погодина»
57
71,2
78
60,9
77,2
70,6
69,5
81,6
55,6
75,4
63 МБОУ ООШ №2
71
73,8
80,5
63,8
75,7
78,5
71,7
89,4
55,4
77,5
64 МБОУ ООШ № 279
94
80,2
85,2
72,6
80,3
77,4
81,5
86,2
65,2
88,3
65 Александровск»
66
81,5
86,3
74,2
88,6
85,2
80,7
88,6
68,7
78
66 МБОУ «СОШ № 276»
27
75,4
81
67
72,2
73,1
82,9
81,5
54,3
78,7
67 МБОУ «Гимназия»
65
75,4
82,6
64,6
75,4
71,2
76,5
88,5
65,1
78,5
МБОУ «СОШ № 266 ЗАТО
74
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
Раздел 3.
РЕЗУЛЬТАТЫ ДИАГНОСТИЧЕСКОГО ИССЛЕДОВАНИЯ ПО КОМПЛЕКСНОЙ РАБОТЕ
Назначение комплексной работы – оценка уровня сформированности учебной компетентности выпускников
начальной школы, т.е. их способности работать с информацией, представленной в различной форме (научнопознавательных текстов, таблиц, диаграмм и др.), и решать учебно-практические и учебно-познавательные задачи на
основе сформированных предметных знаний и умений, а также универсальных учебных действий. Сформированные
умения и навыки учебной деятельности являются основой продолжения образования в основной школе.
Максимальный балл за выполнение заданий – 46.
В диагностическом исследовании по комплексной оценке
урочных и внеурочных достижений обучающихся 4 классов и их
готовности к обучению на основной ступени общего образования
(комплексная работа) приняли участие следующее количество
обучающихся:
всего – 4796 (90% от обучающихся, заявленных на участие),
из них по ФГОС НОО – 3453, по ФК ГОС – 1343
По итогам обработки результатов определен средний первичный балл за выполнение заданий (общий), средний
тестовый балл по 100-балльной шкале, а также показатель по количеству обучающихся, достигших того или иного
уровня освоения учебного материала по региону и муниципальным образованиям.
Принятые в статистике уровни освоения учебного материала:
от 80 до 100% – высокий уровень;
от 65 до 79 % – средний уровень;
от 50 до 64,9 % – ниже среднего (минимальный критерий);
от 49,9 % и ниже – низкий уровень.
75
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
Средний первичный балл по региону составил 34,2 (при максимальном 45), средний тестовый балл по 100балльной шкале – 76.
Достижение высокого уровня освоения учебного материала продемонстрировали 47,4% участников
диагностического исследования, среднего уровня – 30,3%, ниже среднего – 17,4% и низкого – 4,9%.
В таблице № 1 представлены данные по образовательным организациям муниципальных образований:
Таблица № 1
АТЕ
г, Апатиты
г, Кировск
г, Мурманск
г, Мончегорск
г, Оленегорск
г, Полярные Зори
ЗАТО Александровск
ЗАТО г, Заозерск
ЗАТО г, Североморск
ЗАТО п, Видяево
г, Кандалакша
Ковдорский район
Кольский район
Ловозерский район
Печенгский район
Терский район
Средний
балл
Уровень
достижений
Низкий
32,4
33,5
35,1
34,8
34,1
32,5
33,2
36,4
39
37
32
32,8
33,8
34,2
33,9
30,6
71,9
74,4
78
77,4
75,9
72,3
73,7
80,9
86,7
82,2
71
72,9
75
75,9
75,2
68
6,6
4,3
3,9
1,2
2,4
9,6
8,8
7,1
0,0
0,0
8,4
10,9
1,6
2,6
4,1
4,3
Уровень освоения
Ниже
Средний
среднего
23,2
20,4
14,9
18,8
22,0
18,1
16,7
5,4
4,6
5,5
22,5
22,8
20,7
10,3
21,8
37,0
35,7
31,5
27,8
32,1
30,1
30,7
33,2
24,1
14,8
23,6
35,3
22,8
36,8
43,6
27,6
43,5
Высокий
34,5
43,8
53,5
48,0
45,5
41,6
41,3
63,4
80,6
70,9
33,8
43,5
40,9
43,6
46,5
15,2
Высокие результаты по муниципальным образованиям зафиксированы в следующих муниципальных образованиях
Мурманской области: ЗАТО г. Североморск, ЗАТО п. Видяево, ЗАТО г. Заозерск (в данных муниципальных образованиях
выполняли работу ученики, обучающиеся по ФГОС НОО).
76
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
Наглядно результаты представлены в диаграмме № 1:
Диаграмма № 1
77
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
Ниже в диаграмме зафиксированы итоги по уровням освоения материала в сравнении по количеству учеников (в
процентном соотношении), обучающихся по основной образовательной программе начального общего образования в
соответствии с ФГОС НОО) и в соответствии с ФК ГОС:
78
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
В таблице № 2 представлены данные по среднему баллу и процент выполнения заданий по образовательным
учреждениям муниципальных образований:
Таблица № 2
ФК ГОС
ФГОС НОО
№
п/ п
АТЕ
1 г. Апатиты
2 г. Кировск
3 г. Мончегорск
4 г. Мурманск
5 г. Оленегорск
6 г. Полярные Зори
7 ЗАТО Александровск
8 ЗАТО г. Заозерск
9 ЗАТО г. Североморск
10 ЗАТО п. Видяево
11 г. Кандалакша
12 Ковдорский район
13 Кольский район
14 Ловозерский район
15 Печенгский район
Средний
балл
Процент
выполнения
Средний
балл
Процент
выполнения
33,9
33,9
34,8
35,6
34,1
33,8
33,4
36,4
39
37
35,1
34,1
33,8
34,2
35,7
75,3
75,3
77,4
79,1
75,9
75,1
74,3
80,9
86,7
82,2
78
75,9
75
75,9
79,3
30,3
30,3
67,3
67,4
34,1
34,2
24,0
32,2
75,8
76
53,2
71,5
30,3
31,4
67,2
69,9
32,1
30,6
71,4
68
16 Терский район
Наглядно результаты представлены в диаграмме № 2:
79
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
Диаграмма № 2
80
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
В таблице № 3 представлены результаты по уровням освоения материала по образовательным учреждениям
муниципальных образований (в соответствии с ФГОС НОО):
Таблица № 3
№
п/п
1
2
3
4
5
6
АТЕ
г. Апатиты
г. Кировск
г. Мончегорск
г. Мурманск
г. Оленегорск
г. Полярные Зори
ЗАТО
Александровск
7
8 ЗАТО г. Заозерск
9
10
11
12
13
14
15
Низкий
Ниже
среднего
Средний
Высокий
2,7
3,5
1,2
3,1
1,7
4,8
18,7
19,6
18,8
13,7
22,9
15,9
37,7
30,8
32,1
26,4
30,5
33,1
40,9
46,2
48,0
56,8
44,9
46,2
8,8
15,2
32,0
44,0
7,1
5,4
24,1
63,4
4,6
14,8
80,6
5,5
18,6
12,8
20,7
10,3
13,3
23,6
31,0
19,1
36,8
43,6
27,7
70,9
50,4
57,4
40,9
43,6
59,0
ЗАТО г.
Североморск
ЗАТО п. Видяево
г. Кандалакша
Ковдорский район
Кольский район
Ловозерский район
Печенгский район
10,6
1,6
2,6
Диаграмма № 3
81
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
В таблице № 4 представлены результаты по уровням освоения материала по образовательным учреждениям
муниципальных образований (в соответствии с ФК ГОС):
Таблица № 4
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
АТЕ
Низкий
г. Апатиты
г. Кировск
г. Мурманск
г. Оленегорск
г. Полярные Зори
ЗАТО
Александровск
г. Кандалакша
Ковдорский район
Терский район
Печенгский район
Ниже
среднего
Средний
Высокий
25,7
26,3
46,8
60,0
9,5
12,0
10,5
5,4
20,0
42,9
29,5
26,3
17,3
33,3
32,8
36,8
30,5
20,0
14,3
8,7
22,1
37,5
31,7
13,0
11,1
4,3
8,0
24,6
33,3
37,0
29,9
37,7
26,7
43,5
27,6
24,6
28,9
15,2
34,5
Диаграмма № 4
В таблицах (№5 и № 6) представлены данные по муниципальным образованиям и образовательным организациям с
различным статусом):
1) общие данные:
АТЕ
г. Апатиты
Общеобразовате
льная
организация
Гимназия
СОШ
СОШ с углубл.
ИТОГО:
Низкий
Кол-во
обуч-ся
70
320
50
440
Кол-во
обуч-ся
2
14
13
29
Ниже среднего
Таблица № 5
Высокий
Средний
%
выполнения
Кол-во обучся
%
выполнения
2,9
4,4
26,0
6,6
8
78
16
102
11,4
24,4
32,0
23,2
Кол-во
обуч-ся
27
114
16
157
%
выполнения
38,6
35,6
32,0
35,7
Кол-во
обуч-ся
33
114
5
152
%
выполнения
47,1
35,6
10,0
34,5
82
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
ЗАТО
Александровск
Гимназия
СОШ
ООШ
ИТОГО:
ЗАТО г.Заозерск
ЗАТО г.
Североморск
СОШ с углубл.
Гимназия
СОШ
ИТОГО:
65
91
323
479
112
63
45
108
СОШ
Гимназия
СОШ
ИТОГО:
162
г. Мончегорск
Гимназия
Лицей
СОШ
СОШ с углубл.
ИТОГО:
66
60
251
44
421
г. Мурманск
Гимназия
Лицей
СОШ
ООШ
Прогимназия
ИТОГО:
г. Оленегорск
г. Полярные Зори
СОШ
Гимназия
СОШ
ООШ
ИТОГО:
362
46
1301
9
152
1870
123
ЗАТО п. Видяево
г. Кировск
Кандалакшский
район
СОШ
ООШ
ИТОГО:
55
74
88
70
75
21
166
249
71
320
6
3
33
42
8
0
0
0
0
3
4
7
1
0
0
4
5
2
0
70
0
1
73
3
0
7
9
16
24
3
27
9,2
3,3
10,2
8,8
7,1
0,0
0,0
0,0
0,0
4,1
4,5
4,3
1,5
0,0
0,0
9,1
1,2
0,6
0,0
5,4
0,0
0,7
3,9
2,4
0,0
9,3
42,9
9,6
9,6
4,2
8,4
14
14
52
80
6
3
2
5
3
12
21
33
14
9
43
13
79
38
0
230
1
9
278
27
12
11
7
30
54
18
72
21,5
15,4
16,1
16,7
5,4
4,8
4,4
4,6
5,5
16,2
23,9
20,4
21,2
15,0
17,1
29,5
18,8
10,5
0,0
17,7
11,1
5,9
14,9
22,0
17,1
14,7
33,3
18,1
21,7
25,4
22,5
21
27
111
159
27
7
9
16
13
21
30
51
14
19
90
12
135
74
9
382
7
47
519
37
14
34
3
51
92
21
113
32,3
29,7
34,4
33,2
24,1
11,1
20,0
14,8
23,6
28,4
34,1
31,5
21,2
31,7
35,9
27,3
32,1
20,4
19,6
29,4
77,8
30,9
27,8
30,1
20,0
45,3
14,3
30,7
36,9
29,6
35,3
24
47
127
198
71
53
34
87
39
38
33
71
37
32
118
15
202
248
37
619
1
95
1000
56
44
23
2
69
79
29
108
36,9
51,6
39,3
41,3
63,4
84,1
75,6
80,6
70,9
51,4
37,5
43,8
56,1
53,3
47,0
34,1
48,0
68,5
80,4
47,6
11,1
62,5
53,5
45,5
62,9
30,7
9,5
41,6
31,7
40,8
33,8
83
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
Ковдорский район
СОШ
СОШ с углубл.
ООШ
ИТОГО:
Кольский район
Ловозерский район
СОШ
СОШ
ОШИ СОО
ИТОГО:
Печенгский район
СОШ
ООШ
ИТОГО:
Терский район
СОШ
ООШ
ИТОГО:
Мурманская
область
Гимназия
Лицей
СОШ
СОШ с углубл.
ООШ
Прогимназия
ОШИ СОО
ИТОГО:
9
19
64
3
0
7
10
3
0
1
1
5
2
7
2
0
2
14
0
138
25
54
1
1
233
92
193
19
20
39
138
32
170
42
4
46
770
106
2999
225
524
152
20
4796
33,3
0,0
10,9
10,9
1,6
0,0
5,0
2,6
3,6
6,3
4,1
4,8
0,0
4,3
1,8
0,0
4,6
11,1
10,3
0,7
5,0
4,9
2
0
19
21
40
3
1
4
30
7
37
14
3
17
101
9
572
35
107
9
1
834
22,2
0,0
29,7
22,8
20,7
15,8
5,0
10,3
21,7
21,9
21,8
33,3
75,0
37,0
13,1
8,5
19,1
15,6
20,4
5,9
5,0
17,4
0
0
21
21
71
8
9
17
42
5
47
19
1
20
178
28
968
55
169
47
9
1454
0,0
0,0
32,8
22,8
36,8
42,1
45,0
43,6
30,4
15,6
27,6
45,2
25,0
43,5
23,1
26,4
32,3
24,4
32,3
30,9
45,0
30,3
4
19
17
40
79
8
9
17
61
18
79
7
0
7
477
69
1321
110
194
95
9
2275
44,4
100,0
26,6
43,5
40,9
42,1
45,0
43,6
44,2
56,3
46,5
16,7
0
15,2
61,9
65,1
44,0
48,9
37,0
62,5
45,0
47,4
2) данные по ФГОС НОО:
АТЕ
Всего
обучаю
щихся
по
ФГОС
НОО
г. Апатиты
257
Низкий
Общеобразовател
ьная организация
Гимназия
СОШ
ИТОГО:
Кол-во
обуч-ся
70
187
257
Ниже среднего
Средний
Высокий
Кол-во
обуч-ся
%
выполнения
Кол-во
обуч-ся
%
выполнения
Кол-во обучся
%
выполнения
Кол-во
обуч-ся
%
выполнения
2
5
7
2,9
2,7
2,7
8
40
48
11,4
21,4
18,7
27
70
97
38,6
37,4
37,7
33
72
105
47,1
38,5
40,9
84
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
ЗАТО Александровск
375
ЗАТО г. Заозерск
ЗАТО г. Североморск
ЗАТО п. Видяево
г. Кировск
143
г. Мончегорск
421
г. Мурманск
1244
г. Оленегорск
г. Полярные Зори
Кандалакшский
район
Гимназия
СОШ
ООШ
ИТОГО:
СОШ с углубл.
Гимназия
СОШ
65
91
219
375
112
63
45
ИТОГО:
108
55
74
69
143
66
60
251
44
421
340
46
730
0
128
1244
118
70
75
0
145
69
44
СОШ
Гимназия
СОШ
ИТОГО:
Гимназия
Лицей
СОШ
СОШ с углубл.
ИТОГО:
Гимназия
Лицей
СОШ
ООШ
Прогимназия
ИТОГО:
СОШ
Гимназия
СОШ
ООШ
ИТОГО:
СОШ
ООШ
6
3
24
33
8
0
0
0
0
3
2
5
1
0
0
4
9,2
3,3
11,0
8,8
7,1
0,0
0,0
0,0
0,0
4,1
2,9
3,5
1,5
0,0
0,0
9,1
14
14
29
57
6
3
2
5
3
12
16
28
14
9
43
13
21,5
15,4
13,2
15,2
5,4
4,8
4,4
4,6
5,5
16,2
23,2
19,6
21,2
15,0
17,1
29,5
21
27
72
120
27
7
9
16
13
21
23
44
14
19
90
12
32,3
29,7
32,9
32,0
24,1
11,1
20,0
14,8
23,6
28,4
33,3
30,8
21,2
31,7
35,9
27,3
24
47
94
165
71
53
34
87
39
38
28
66
37
32
118
15
36,9
51,6
42,9
44,0
63,4
84,1
75,6
80,6
70,9
51,4
40,6
46,2
56,1
53,3
47,0
34,1
5
2
0
36
0
1
39
2
0
7
0
7
0
0
1,2
0,6
0,0
4,9
0,0
0,8
3,1
1,7
0,0
9,3
0,0
4,8
0,0
0,0
79
32
0
132
0
6
170
27
12
11
0
23
12
9
18,8
9,4
0,0
18,1
0,0
4,7
13,7
22,9
17,1
14,7
0,0
15,9
17,4
20,5
135
68
9
212
0
39
328
36
14
34
0
48
22
13
32,1
20,0
19,6
29,0
0,0
30,5
26,4
30,5
20,0
45,3
0,0
33,1
31,9
29,5
202
238
37
350
0
82
707
53
44
23
0
67
35
22
48,0
70,0
80,4
47,9
0,0
64,1
56,8
44,9
62,9
30,7
0,0
46,2
50,7
50,0
85
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
ИТОГО:
Ковдорский район
Кольский район
Ловозерский район
Печенгский район
Терский район
Мурманская область
СОШ
СОШ с углубл.
ООШ
ИТОГО:
СОШ
СОШ
ОШИ СОО
ИТОГО:
СОШ
ООШ
ИТОГО:
СОШ
ООШ
ИТОГО:
Гимназия
Лицей
СОШ
СОШ с углубл.
ООШ
Прогимназия
ОШИ СОО
ИТОГО:
113
9
19
19
47
193
19
20
39
83
83
0
0
0
748
106
1994
175
282
128
20
3453
0
3
0
2
5
3
0
1
1
0
0
0
0
0
0
14
0
61
12
26
1
1,0
115
0,0
33,3
0,0
10,5
10,6
1,6
0,0
5,0
2,6
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
0,0
1,9
0,0
3,1
6,9
9,2
0,8
5,0
3,3
21
2
0
4
6
40
3
1
4
11
0
11
0
0
0
95
9
356
19
42
6
1
528
18,6
22,2
0,0
21,1
12,8
20,7
15,8
5,0
10,3
13,3
0,0
13,3
0,0
0,0
0,0
12,7
8,5
17,9
10,9
14,9
4,7
5,0
15,3
35
0
0
9
9
71
8
9
17
23
0
23
0
0
0
172
28
638
39
94
39
9
1019
31,0
0,0
0,0
47,4
19,1
36,8
42,1
45,0
43,6
27,7
0,0
27,7
0,0
0,0
0,0
23,0
26,4
32,0
22,3
33,3
30,5
45,0
29,5
57
4
19
4
27
79
8
9
17
49
0
49
0
0
0
467
69
939
105
120
82
9
1791
50,4
44,4
100,0
21,1
57,4
40,9
42,1
45,0
43,6
59,0
0,0
59,0
0,0
0,0
0,0
62,4
65,1
47,1
60,0
42,6
64,1
45,0
51,9
Содержание комплексной работы определяется двумя междисциплинарными программами: «Чтение. Работа с
текстом» и «Программа формирования универсальных учебных действий».
В таблице № 7 представлены результаты (по региону) по выполнению заданий комплексной работы по блокам:
Таблица № 7
Кол-во обучающихся
Всего
Процент выполнения
Работа с текстом
Всего по блоку Поиск информации Преобразование и
Оценка
Универсальные учебные действия
Всего по
Регулятивные
Познавательные
86
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
и понимание
прочитанного
интерпретация
информации
информации
блоку
Кол-во заданий в одной
контрольной работе
25
23
17
9
5
20
13
14
4796
76
76,3
78,3
76,7
70,6
74
73,5
75,8
В таблицах № 8 и 9 представлены результаты по ФГОС НОО и ФК ГОС соответственно:
Таблица № 8
Кол-во обучающихся
Процент выполнения
Работа с текстом
Всего
Поиск информации Преобразование и
Всего по блоку
и понимание
интерпретация
прочитанного
информации
Универсальные учебные действия
Оценка
информации
Всего по
блоку
Регулятивные
Познавательные
Кол-во заданий в одной
контрольной работе
25
23
17
9
5
20
13
14
3452
77,7
77,9
79,8
78,2
72,5
75,8
75,4
77,7
Таблица № 9
Кол-во обучающихся
Процент выполнения
Работа с текстом
Всего
Поиск информации Преобразование и
Всего по блоку
и понимание
интерпретация
прочитанного
информации
Универсальные учебные действия
Оценка
информации
Всего по
блоку
Регулятивные
Познавательные
Кол-во заданий в одной
контрольной работе
25
23
17
9
5
20
13
14
1324
71,8
72,2
74,4
73
65,7
69,5
68,8
71,1
87
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
Наглядно результаты представлены в диаграммах:
Результаты сформированности проверяемых
метапредметных умений у обучающихся по ФГОС НОО
выше, чем у учащихся по ФКГОС. При этом значения
остаются средними
88
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
В следующей таблице (№ 10) и диаграмме (№ 7) представлены результаты сформированности проверяемых
метапредметных умений по муниципальным образованиям по блокам: «Работа с текстом» и «Универсальные учебные
действия»:
Таблица № 10
№
п/п
Регион
Кол-во
обуч-ся
Процент выполнения
Работа с текстом
Поиск информации и Преобразование и
понимание
интерпретация
прочитанного
информации
Всего
Всего по
блоку
Кол-во заданий в одной контрольной работе
25
23
17
1 г. Мурманск
1870
78
78,3
2 г. Апатиты
440
71,9
3 Кандалакшский район
320
4 г. Кировск
Универсальные учебные действия
Оценка
информации
Всего по
блоку
9
5
20
13
14
80,3
79,2
72
76,2
75,5
77,9
72,7
74,6
73,6
66,9
69,6
69
71,6
71
71,2
72,8
72
66,8
68,5
68,7
69,9
162
74,4
74,9
76,7
76,8
70,6
72,2
72,9
73,1
5 г. Мончегорск
421
77,4
77,2
79,1
77,3
71,6
75,6
75
77,3
6 г. Оленегорск
123
75,9
76,9
79,5
77,9
70
73,8
72,5
77,9
7 г. Полярные Зори
166
72,3
72,9
74,5
73,9
70
70
70,1
72,2
8 Ковдорский район
92
72,9
73,8
75
74,8
70
70,9
69
73,8
9 Кольский район
193
75
74,8
77,6
74,2
67,2
72,7
72,2
74,6
10 Ловозерский район
39
75,9
74,9
76,3
73,9
77,2
74,4
77,1
74,9
11 Печенгский район
170
75,2
75,4
78,7
74,5
66,5
73,3
73
75,1
12 Терский район
46
68
67,6
69,9
66,1
60,5
65,7
66,2
67,6
13 ЗАТО п. Видяево
55
82,2
83,4
85,9
81
73,6
80,4
80,8
82
14 ЗАТО г. Заозерск
112
80,9
81,1
82,6
80,8
75,2
79,4
78,9
81,4
15 ЗАТО г. Североморск
108
86,7
87,5
88,3
85,8
85,6
85,5
85,8
86,4
16 ЗАТО Александровск
479
73,7
73,8
75,6
73,5
68,6
71,5
70,8
73,7
Регулятивные Познавательные
89
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
Диаграмма № 8
90
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
Далее представлены данные по результатам выполнения заданий обучающимися Мурманской области в
соответствии с ФГОС НОО и ФК ГОС:
Таблица № 11
Процент выполнения (ФГОС НОО)
№
п/п
Регион
Кол-во
обуч-ся
Кол-во заданий в одной контрольной работе
Работа с текстом
Поиск информации Преобразование и
и понимание
интерпретация
прочитанного
информации
Всего
Всего по
блоку
25
23
17
Универсальные учебные действия
Оценка
информации
Всего по
блоку
Регулятивные
Познавательные
9
5
20
13
14
1
г. Мурманск
1244
79,1
79,4
81,2
80,2
73,7
77,3
76,8
79,1
2
г. Апатиты
257
75,3
75,8
78,4
76,5
68,3
73,1
72,8
75,5
3
Кандалакшский район
113
78
78,5
77,9
78,2
79,9
75,9
76,1
76,6
4
г. Кировск
143
75,3
75,8
77,3
77,4
71,9
73,2
74,1
74
5
г. Мончегорск
421
77,4
77,2
79,1
77,3
71,6
75,6
75
77,3
6
г. Оленегорск
118
75,9
77
79,8
77,8
69,7
73,8
72,4
78,1
7
г. Полярные Зори
145
75,1
75,6
77,2
76,6
73,2
72,9
73,3
75
8
Ковдорский район
47
75,9
76,4
76,7
78
74,7
74,1
72,1
76,9
9
Кольский район
193
75
74,8
77,6
74,2
67,2
72,7
72,2
74,6
10 Ловозерский район
39
75,9
74,9
76,3
73,9
77,2
74,4
77,1
74,9
11 Печенгский район
83
79,3
79,2
83,4
79,2
67,5
77,8
77,1
80,4
12 ЗАТО п. Видяево
55
82,2
83,4
85,9
81
73,6
80,4
80,8
82
13 ЗАТО г. Заозерск
112
80,9
81,1
82,6
80,8
75,2
79,4
78,9
81,4
14 ЗАТО г. Североморск
108
86,7
87,5
88,3
85,8
85,6
85,5
85,8
86,4
15 ЗАТО Александровск
374
74,3
74,3
76,1
73,6
69,3
72,2
71,7
74,3
91
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
№
п/п
Регион
Кол-во
обуч-ся
Кол-во заданий в одной контрольной работе
Таблица № 12
Процент выполнения (ФК ГОС)
Работа с текстом
Универсальные учебные действия
Всего
Всего по
блоку
Поиск
информации и
понимание
прочитанного
Преобразование и
интерпретация
информации
Оценка
информации
Всего по
блоку
25
23
17
9
5
20
13
14
Регулятивные Познавательные
1
г. Мурманск
626
75,8
76,2
78,6
77,1
68,8
73,8
73,1
75,4
2
г. Апатиты
164
67
68
68,7
69
65,2
64,4
63,3
65,5
3
Кандалакшский район
207
67,2
67,2
70
68,7
59,7
64,5
64,6
66,2
4
г. Кировск
19
67,4
68
72,5
72,2
60,8
64,4
63,9
66,8
5
г. Оленегорск
5
76
75,6
74
80
76,4
74,9
76
71,5
6
г. Полярные Зори
21
53,2
54,4
55,6
54,8
48,5
49,6
47,9
52,4
7
Ковдорский район
45
69,9
71
73,2
71,5
65,1
67,6
65,8
70,6
8
Печенгский район
87
71,4
71,8
74,3
70
65,5
69,1
69
70,1
9
Терский район
46
68
67,6
69,9
66,1
60,5
65,7
66,2
67,6
10
ЗАТО Александровск
104
71,5
71,8
73,8
73
66
68,9
67,4
71,3
Сравнительный анализ результатов выполнения заданий выявил, что процент выполнения заданий обучающимися
по ФГОС НОО выше, чем по ФК ГОС (диаграмма № 9):
92
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
Диаграмма № 9
93
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
Далее представлены данные по общеобразовательным организациям (общие показатели):
Таблица № 13
№
п/п
Регион
Кол-во
обуч-ся
Кол-во заданий в одной контрольной работе
Процент выполнения
Работа с текстом
Всего
25
Всего по блоку
Поиск информации и
понимание
прочитанного
23
17
Универсальные учебные действия
Преобразование и
Оценка
Всего по
интерпретация
Регулятивные Познавательные
информации блоку
информации
9
5
20
13
14
г. Мурманск
1
МБОУ г. Мурманска
прогимназия № 24
39
80,1
80,1
82,4
78,5
72,7
77,8
77,5
79,3
2
МБОУ г. Мурманска
прогимназия №40
68
82,6
82,4
86,2
80,6
73,4
80,6
80,1
83,4
3
МБОУ г. Мурманска
прогимназия № 51
45
78,7
79
79,9
83,2
79,8
76,8
76,7
77,4
4
МБОУ ООШ №16
9
72,1
71,5
77,8
70,4
52,5
69,8
70,7
74,4
5
МБОУ «Кадетская школа
города Мурманска»
21
64,6
64,5
66
65,3
59,7
61,3
61,4
59,9
6
МБОУ г. Мурманска СОШ №
1
30
67,3
68,6
70,4
69,3
54,5
64
61,6
66,5
7
МБОУ г. Мурманска СОШ №
5
25
75,7
75,5
77,9
78,9
70,9
73,7
73,6
74,6
8
МБОУ СОШ №11
48
68,6
69
70,5
72,1
65,3
66,9
66,4
67,8
9
МБОУ г. Мурманска СОШ №
12
61
78,3
78,9
79,9
76,7
71,7
76,4
74,6
78,3
70
73,5
73
75
74,8
65,2
71,6
71,4
72,1
39
71,2
72
73,6
70,5
67,6
68,5
65,8
71,3
71
65,5
66
69,1
67,4
54,9
62,4
61,3
64,7
43
86,7
87,7
90,5
91,6
79,9
85,3
83,2
87,7
МБОУ г. Мурманска СОШ
10 №13
МБОУ г. Мурманска СОШ №
11 18
12
МБОУ г. Мурманска СОШ №
20
13 МБОУ СОШ № 21
94
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
МБОУ г. Мурманска СОШ №
14 22
54
72,4
73
74,4
74,7
67,2
70,4
69,6
73,5
126
77,6
78,3
79,4
78,8
75,4
76,2
75,8
78,4
35
82,3
81,8
83,9
79,5
76,4
81,5
82,3
81,4
49
82,3
82,3
85,5
83,8
73,1
80,3
79
84
48
86,8
86,7
87,8
86,9
83,7
85,4
85,8
85,5
60
79,4
79,3
83,1
79,1
70,3
77,6
76,5
80,2
51
90,9
91
92,8
92,2
86,6
89,8
89,6
90,3
21 №38
58
66,6
67,6
72,2
69,3
54,4
64,1
63,8
68,3
22 МБОУ СОШ № 41
74
68,7
69,4
71,8
72,1
60,6
66,3
64,7
70,2
45
75,3
75,1
77,1
77,2
66,9
72,8
71,9
74,1
52
82,5
82,6
85,6
81,9
73,6
80,4
79,9
82
22
81,2
80,3
83,5
77,3
69
80,1
78,8
81,5
51
77,5
77,1
81,4
78,5
65,4
74,9
74,6
76,7
27 МБОУ СОШ № 49
90
80
80,9
81,2
83,3
77,2
78,3
77,5
79,6
28 МБОУ СОШ № 50
43
76,6
76
79
73,4
64,9
74,3
75,4
72,2
35
63,1
65,2
67,3
68,4
61,8
60,5
58,1
63,1
68
82,9
83,2
86
82,4
75,3
81,1
81,5
83,8
15
МБОУ г. Мурманска СОШ
№27
МБОУ г. Мурманска СОШ №
16 28
17
МБОУ г. Мурманска СОШ №
31
МБОУ СОШ №33 г.
18 Мурманска
19
МБОУ г. Мурманска СОШ №
34
МБОУ школа № 36 г.
20 Мурманска
МБОУ г. Мурманска СОШ
МБОУ г. Мурманска СОШ №
23 42
24
МБОУ г. Мурманска СОШ №
43
МБОУ г. Мурманска СОШ
25 №44
26
МБОУ г. Мурманска СОШ №
45
МБОУ г. Мурманска СОШ
29 №53
30
МБОУ г. Мурманска гимназия
№1
95
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
МБОУ г. Мурманска гимназия
31 №3
32
МБОУ г. Мурманска гимназия
№5
МБОУ г. Мурманска Гимназия
33 № 6
34
МБОУ г. Мурманска гимназия
№7
МБОУ г. Мурманска гимназия
35 №8
36
МБОУ г. Мурманска гимназия
№9
МБОУ г. Мурманска лицей №
37 4
51
93,4
93,5
93,2
94,9
94,1
92,6
91,7
92,3
27
80,4
80,6
80,5
82,9
78,5
78,6
78,1
79,3
46
72,9
73,9
73,8
73,7
70,6
70
69,6
72,6
46
89
88,4
92,7
89,5
79,4
88
88,6
89,5
70
84,4
84,4
84,8
84,2
82,9
84
83,2
84,7
54
77,9
78,7
79,7
80,8
76,6
76,3
74,7
79,1
46
86,5
86,1
86,2
89,3
86,8
85,9
86,4
85,3
г. Апатиты
38 МБОУ СОШ № 3
40
71,7
72,5
73,4
71,1
68,4
69,6
68,7
71,2
39 МБОУ СОШ № 4
40
80
79,5
86,1
80
63,4
78,1
77,5
81,7
40 МБОУ СОШ № 5
23
58
56,4
57,5
61,1
56,1
54,6
54,8
51,8
41 МБОУ СОШ № 7
26
69,1
70
70,4
72,9
66,4
67,9
66,8
68,8
42 МБОУ СОШ № 10
71
77,4
78,3
81,6
78,5
67,1
75,1
74,2
77,2
43 МБОУ СОШ № 14
44
75,1
76,7
78,1
78,2
70,2
72,4
70,3
75,7
44 МБОУ СОШ № 15
76
68,8
69,9
71,1
72,1
68,5
66,3
67
69,4
45 углубленным изучением
50
60,1
62,2
62,8
62,9
60,9
56,9
56,2
58,6
46 МБОУ гимназия № 1
70
77,5
77,6
78,8
77,3
72,2
75,6
75
77
62,2
56,4
55,9
54
57,7
МБОУ СОШ № 6 с
английского языка
Кандалакшский район
МБОУ «ООШ № 15 н.п.
47 Нивский»
5
58,7
58,5
61,3
96
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
МАОУ «ООШ № 19» г.
48 Кандалакша
66
74,4
75,2
75,5
77,5
74,5
72,6
72,5
73,7
49 МБОУ «СОШ № 2»
60
68,5
68,4
72,2
69,2
55,9
65,8
66
67,8
50 Алакуртти>>
17
68,5
68,7
69
68,6
63,6
65,2
67,1
64,7
51 МОУ ООШ №5
49
66,5
66,6
69,2
67,8
60,5
63,3
62,1
65,4
41
64,3
63,4
67
64
54,1
61,4
62,9
63,1
69
78,5
79
77,6
78,3
82,1
76,4
76,4
76,6
13
71,8
72,8
76,9
74,4
69,2
70
71,3
74,6
МАОУ <<СОШ №3 с.
52
МОУ. СОШ № 6 п.г.т.
Зеленоборский
53 МАОУ «СОШ № 10»
54
МБОУ. СОШ № 13 н.п. Белое
Море
г. Кировск
МБОУ «СОШ N 5 г.
55 Кировска»
56
МБОУ «СОШ № 7 г.
Кировска»
57 МБОУ «Хибинская гимназия»
19
67,4
68
72,5
72,2
60,8
64,4
63,9
66,8
69
74,2
73,9
77,7
74,3
64,6
71,6
72,9
72,5
74
76,3
77,5
77
80,3
78,7
74,7
75,2
75,4
г. Мончегорск
58 МБОУ СОШ № 1
81
79,5
79,5
80,9
80,6
73,7
77,7
76,1
79,5
59 МБОУ СОШ № 5
48
73,8
73,7
74,9
74,1
66,9
71,8
71,5
73,9
60 МБОУ СОШ № 7
64
76,7
76,1
79
76,5
69,7
74,7
75,2
75,4
24
80,5
80,1
85,8
81
62,1
78,7
77,6
82,2
62 МБОУ СОШ № 14
34
77,9
78
79,7
75,7
70,3
76,3
74,2
79,4
63 Средняя школа № 8
44
72,4
72,6
73,9
73,7
68,8
70,6
69,2
72,8
64 МБОУ гимназия №1
66
77,6
76,5
78,5
75,5
74
75,7
76,5
75
60
79,7
80,4
81,6
80,4
78,6
78,7
78,2
81,9
61
65
МБОУ СОШ № 10 им. Б. Ф.
Сафонова
МБОУ лицей имени В.Г.
Сизова
97
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
г. Оленегорск
66 МОУ СОШ № 4
70
72,3
74,3
77,8
77,1
66,5
70,1
68,9
74,9
67 МОУ СОШ № 13
48
81
80,9
82,7
78,9
74,4
79,1
77,5
82,8
68 СОШ № 22
5
76
75,6
74
80
76,4
74,9
76
71,5
г. Полярные Зори
69
МБОУ ООШ № 1 н.п.
Африканда
14
63,8
65,3
66,7
66,7
61,7
61,2
60
65,9
70 МБОУ ООШ № 3
7
32,1
32,4
33,3
31
22,1
26,4
23,8
25,3
71 МБОУ СОШ № 4
75
71
71,6
74,3
73,2
66,4
68,8
68,4
72
72 МБОУ гимназия №1
70
79,4
79,8
80,4
80,3
80,4
77,4
78,5
78,3
Ковдорский район
73 МБОУ ООШ №2
45
69,9
71
73,2
71,5
65,1
67,6
65,8
70,6
74 МБОУ ООШ № 3
19
67,1
67,8
70,7
73,7
60,3
65
60,7
70,9
75 МБОУ СОШ № 4
9
60,7
61
60
58,6
58,6
57,5
56,3
57,7
76 МБОУ СОШ № 1
19
91,8
92,3
90,5
91,5
96,7
91
91,1
92,1
Кольский район
77 МОУ Пушновская СОШ
7
63,8
64,1
66,2
69
51,9
63
60,5
64,3
78 МОУ Килпъяврская СОШ
2
71,1
70,7
71,7
66,7
63,6
69,2
65
71,2
79 №1
97
76,8
76,8
79,5
76,2
71,6
74,7
74,4
76,2
80 МБОУ Кольская СОШ № 2
87
73,9
73,5
76,6
72,5
63,5
71,3
70,9
73,6
МОУ Мурмашинская СОШ
Ловозерский район
81 .
19
74,9
73
74
69,6
75,1
72,7
77,4
72,5
82 МБОУ «ЛШИ»
20
76,9
76,6
78,5
78,1
79,1
75,9
76,8
77,1
71,9
66,8
73,5
71,8
73,9
Печенгский район
83 МБОУ ООШ № 22
32
75,3
75,2
76,1
98
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
84 МБОУ СОШ № 3
25
66,8
67,4
70,1
65,8
64,4
64,4
63,9
65,8
85 МБОУ СОШ № 5
29
70,8
71,6
75,3
71,1
65,2
68,2
70,1
69,1
86 МБОУ СОШ № 19
42
83,7
83
86,8
82
72,5
83,2
82,4
85,1
87 МБОУ СОШ № 20
41
74,7
75,3
79,8
76,3
62,3
72,2
71,7
75,5
88 МБОУ СОШ № 23
1
77,8
80,5
90
83,3
63,6
74,4
76,7
80,8
Терский район
89 МБОУ ООШ с, Варзуга
4
63,9
65,2
67,5
70,8
61,4
61,5
57,5
63,5
90 МБОУ СОШ № 4
42
68,4
67,8
70,2
65,6
60,4
66,1
67,1
67,9
81
73,6
80,4
80,8
82
ЗАТО п. Видяево
91 МБОУ СОШ ЗАТО Видяево
55
82,2
83,4
85,9
ЗАТО г. Заозерск
92 СОШ №288
44
83,4
83,4
85,5
82,3
74
81,8
81,8
84,2
93 МОУ СОШ №289
68
79,3
79,6
80,8
79,7
75,9
77,9
77
79,5
ЗАТО г. Североморск
МБОУ СОШ №10 г.
94 Североморск Мурманской обл.
24
81,3
81,4
82,9
81,3
79,2
80
80,3
80,4
95 МБОУ СОШ № 11
21
88,1
88,6
92,2
82
78,8
86,7
87,6
87,7
96 МБОУ гимназия №1
63
88,3
89,4
89,1
88,8
90,3
87,2
87,2
88,2
ЗАТО Александровск
97
МБОУ «ООШ № 1 им. М.А.
Погодина»
98 МБОУ ООШ № 2
99
МБОУ «ООШ № 269 ЗАТО
Александровск»
100 МБОУ ООШ № 279
101
МБОУ «ООШ № 280» п.
Оленья Губа
54
68,2
69,7
70,5
70,9
66,7
66,4
65,5
69,6
69
73,8
73,3
77,4
71,7
65,5
71,5
71
74,4
85
73,3
73,6
75,3
73,9
67,6
71
69,9
73,3
96
76,8
76,9
78,8
76,4
72,3
74,9
74,8
76,3
19
63,3
64,1
66,7
68,7
58,9
59,4
56,1
62,1
99
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
МБОУ «СОШ № 266 ЗАТО
102 Александровск»
66
78,6
78,2
80,2
76
70,7
76,7
76,4
79,8
103 МБОУ «СОШ № 276»
25
73,6
73,1
75,7
74,2
64,4
71,1
70
73,7
104 МБОУ «Гимназия»
65
72,1
72,1
71,4
71
71,9
70
69,4
69,9
Данные по общеобразовательным организациям (ФГОС НОО):
Таблица № 14
№
п/п
Регион
Кол-во
обуч-ся
Кол-во заданий в одной контрольной работе
Процент выполнения
Работа с текстом
Всего
25
Универсальные учебные действия
Поиск информации Преобразование и
Оценка
Всего по Регулятивны
Всего по блоку
и понимание
интерпретация
Познавательные
информации блоку
е
прочитанного
информации
23
17
9
5
20
13
14
г. Мурманск
1
МБОУ г. Мурманска
прогимназия № 24
15
81,9
81,8
82,4
81,9
83
80
78,7
80,8
2
МБОУ г. Мурманска
прогимназия №40
68
82,6
82,4
86,2
80,6
73,4
80,6
80,1
83,4
3
МБОУ г. Мурманска
прогимназия № 51
45
78,7
79
79,9
83,2
79,8
76,8
76,7
77,4
4
МБОУ г. Мурманска СОШ № 1
30
67,3
68,6
70,4
69,3
54,5
64
61,6
66,5
5
МБОУ г. Мурманска СОШ № 5
25
75,7
75,5
77,9
78,9
70,9
73,7
73,6
74,6
6
МБОУ г. Мурманска СОШ № 12
61
78,3
78,9
79,9
76,7
71,7
76,4
74,6
78,3
7
МБОУ г. Мурманска СОШ №13
70
73,5
73
75
74,8
65,2
71,6
71,4
72,1
8
МБОУ г. Мурманска СОШ № 20
71
65,5
66
69,1
67,4
54,9
62,4
61,3
64,7
9
МБОУ г. Мурманска СОШ №27
126
77,6
78,3
79,4
78,8
75,4
76,2
75,8
78,4
10 МБОУ г. Мурманска СОШ № 31
49
82,3
82,3
85,5
83,8
73,1
80,3
79
84
11 МБОУ СОШ №33 г. Мурманска
48
86,8
86,7
87,8
86,9
83,7
85,4
85,8
85,5
12 МБОУ г. Мурманска СОШ № 34
60
79,4
79,3
83,1
79,1
70,3
77,6
76,5
80,2
100
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
МБОУ школа № 36 г.
13 Мурманска
51
90,9
91
92,8
92,2
86,6
89,8
89,6
90,3
14 МБОУ г. Мурманска СОШ №38
20
64
65
68,8
63,6
55,5
63,3
65,2
67,5
15 МБОУ СОШ № 41
74
68,7
69,4
71,8
72,1
60,6
66,3
64,7
70,2
16 МБОУ г. Мурманска СОШ № 42
45
75,3
75,1
77,1
77,2
66,9
72,8
71,9
74,1
68
82,9
83,2
86
82,4
75,3
81,1
81,5
83,8
51
93,4
93,5
93,2
94,9
94,1
92,6
91,7
92,3
17
МБОУ г. Мурманска гимназия
№1
МБОУ г. Мурманска гимназия
18 №3
19
МБОУ г. Мурманска гимназия
№5
27
80,4
80,6
80,5
82,9
78,5
78,6
78,1
79,3
20
МБОУ г. Мурманска Гимназия
№6
46
72,9
73,9
73,8
73,7
70,6
70
69,6
72,6
46
89
88,4
92,7
89,5
79,4
88
88,6
89,5
48
88,1
88
87,3
88
86,7
87,8
86,8
87,3
23 № 9
54
77,9
78,7
79,7
80,8
76,6
76,3
74,7
79,1
24 МБОУ г. Мурманска лицей № 4
46
86,5
86,1
86,2
89,3
86,8
85,9
86,4
85,3
МБОУ г. Мурманска гимназия
21 № 7
22
МБОУ г. Мурманска гимназия
№8
МБОУ г. Мурманска гимназия
г. Апатиты
25 МБОУ СОШ № 4
40
80
79,5
86,1
80
63,4
78,1
77,5
81,7
26 МБОУ СОШ № 10
71
77,4
78,3
81,6
78,5
67,1
75,1
74,2
77,2
27 МБОУ СОШ № 15
76
68,8
69,9
71,1
72,1
68,5
66,3
67
69,4
28 МБОУ гимназия № 1
70
77,5
77,6
78,8
77,3
72,2
75,6
75
77
Кандалакшский район
МАОУ «ООШ № 19» г.
29 Кандалакша
44
77,1
77,7
78,3
78
76,4
75,2
75,7
76,6
30 МАОУ «СОШ № 10»
69
78,5
79
77,6
78,3
82,1
76,4
76,4
76,6
101
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
г. Кировск
31 МБОУ «СОШ № 7 г. Кировска»
69
74,2
73,9
77,7
74,3
64,6
71,6
72,9
72,5
32 МБОУ «Хибинская гимназия»
74
76,3
77,5
77
80,3
78,7
74,7
75,2
75,4
г. Мончегорск
33 МБОУ СОШ № 1
81
79,5
79,5
80,9
80,6
73,7
77,7
76,1
79,5
34 МБОУ СОШ № 5
48
73,8
73,7
74,9
74,1
66,9
71,8
71,5
73,9
35 МБОУ СОШ № 7
64
76,7
76,1
79
76,5
69,7
74,7
75,2
75,4
36 Сафонова
24
80,5
80,1
85,8
81
62,1
78,7
77,6
82,2
37 МБОУ СОШ № 14
34
77,9
78
79,7
75,7
70,3
76,3
74,2
79,4
38 Средняя школа № 8
44
72,4
72,6
73,9
73,7
68,8
70,6
69,2
72,8
39 МБОУ гимназия № 1
66
77,6
76,5
78,5
75,5
74
75,7
76,5
75
40 МБОУ лицей имени В.Г. Сизова
60
79,7
80,4
81,6
80,4
78,6
78,7
78,2
81,9
МБОУ СОШ № 10 им. Б.Ф.
г. Оленегорск
41 МОУ СОШ № 4
70
72,3
74,3
77,8
77,1
66,5
70,1
68,9
74,9
42 МОУ СОШ №13
48
81
80,9
82,7
78,9
74,4
79,1
77,5
82,8
г. Полярные Зори
43 МБОУ СОШ №4
75
71
71,6
74,3
73,2
66,4
68,8
68,4
72
44 МБОУ гимназия № 1
70
79,4
79,8
80,4
80,3
80,4
77,4
78,5
78,3
Ковдорский район
45 МБОУ ООШ № 3
19
67,1
67,8
70,7
73,7
60,3
65
60,7
70,9
46 МБОУ СОШ № 4
9
60,7
61
60
58,6
58,6
57,5
56,3
57,7
47 МБОУ СОШ № 1
19
91,8
92,3
90,5
91,5
96,7
91
91,1
92,1
69
51,9
63
60,5
64,3
Кольский район
48 МОУ Пушновская СОШ
7
63,8
64,1
66,2
102
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
49 МОУ Килпъяврская СОШ
2
71,1
70,7
71,7
66,7
63,6
69,2
65
71,2
50 МОУ Мурмашинская СОШ № 1
97
76,8
76,8
79,5
76,2
71,6
74,7
74,4
76,2
51 МБОУ Кольская СОШ № 2
87
73,9
73,5
76,6
72,5
63,5
71,3
70,9
73,6
Ловозерский район
МБОУ "РСОШ им. В.С.
52 Воронина"
19
74,9
73
74
69,6
75,1
72,7
77,4
72,5
53 МБОУ «ЛШИ»
20
76,9
76,6
78,5
78,1
79,1
75,9
76,8
77,1
Печенгский район
54 МБОУ СОШ № 19
42
83,7
83
86,8
82
72,5
83,2
82,4
85,1
55 МБОУ СОШ № 20
41
74,7
75,3
79,8
76,3
62,3
72,2
71,7
75,5
81
73,6
80,4
80,8
82
ЗАТО п. Видяево
56 МБОУ СОШ ЗАТО Видяево
55
82,2
83,4
85,9
ЗАТО г. Заозерск
57 СОШ № 288
44
83,4
83,4
85,5
82,3
74
81,8
81,8
84,2
58 МОУ СОШ № 289
68
79,3
79,6
80,8
79,7
75,9
77,9
77
79,5
ЗАТО г. Североморск
МБОУ СОШ № 10 г.
59 Североморск Мурманской обл.
24
81,3
81,4
82,9
81,3
79,2
80
80,3
80,4
60 МБОУ СОШ № 11
21
88,1
88,6
92,2
82
78,8
86,7
87,6
87,7
61 МБОУ гимназия № 1
63
88,3
89,4
89,1
88,8
90,3
87,2
87,2
88,2
ЗАТО Александровск
62
МБОУ «ООШ № 1 им. М.А.
Погодина»
54
68,2
69,7
70,5
70,9
66,7
66,4
65,5
69,6
63 МБОУ ООШ № 2
69
73,8
73,3
77,4
71,7
65,5
71,5
71
74,4
64 МБОУ ООШ № 279
96
76,8
76,9
78,8
76,4
72,3
74,9
74,8
76,3
65
78,6
78,2
80,2
76
70,3
76,6
76,3
79,8
65
МБОУ «СОШ № 266 ЗАТО
Александровск»
103
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
66 МБОУ «СОШ № 276»
25
73,6
73,1
75,7
74,2
64,4
71,1
70
73,7
67 МБОУ «Гимназия»
65
72,1
72,1
71,4
71
71,9
70
69,4
69,9
По результатам выполнения заданий учащимися по
образовательным организациям с различным статусом в
среднем наблюдаются одинаковые показатели. Лицеи,
гимназии, прогимназии по разделу «Работа с текстом»
выходят
на
высокий
уровень,
в
остальных
образовательных организациях около 76% (выше средних).
По разделу «Универсальные учебные действия» лицеи
вышли на высокий уровень, ниже 70% у основных
общеобразовательных школ.
104
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
В таблицах представлены данные по общеобразовательным организациям:
№
п/п
Регион
Кол-во
обуч-ся
Кол-во заданий в одной контрольной работе
Таблица № 15
Процент выполнения (общие данные)
Работа с текстом
Универсальные учебные действия
Всего
Всего по
блоку
Поиск
информации и
понимание
прочитанного
Преобразование и
интерпретация
информации
Оценка
информации
Всего по
блоку
Регулятивные
Познавательные
25
23
17
9
5
20
13
14
1
Прогимназия
152
80,8
80,8
83,4
80,8
75,1
78,8
78,4
80,6
2
Основная общеобразовательная
школа
524
71,8
72,3
74,2
72,7
66,9
69,6
68,6
71,9
3
Средняя общеобразовательная
школа
2999
75,1
75,4
77,7
75,8
68,3
73
72,5
74,9
4
Средняя общеобразовательная
школа с углубленным
изучением отдельных
предметов
225
75,6
76,2
77,2
76,3
72,6
73,7
73
75,5
5
Гимназия
770
80,7
81
81,7
81,3
78,7
79,1
79
80,1
6
Лицей
106
82,7
82,8
83,6
84,2
82,2
81,8
81,8
83,4
7
Общеобразовательная школаинтернат среднего общего
образования
20
76,9
76,6
78,5
78,1
79,1
75,9
76,8
77,1
По ФГОС НОО:
Таблица № 16
№
п/п
Регион
Кол-во
обуч-ся
Кол-во заданий в одной контрольной работе
1
Прогимназия
128
Процент выполнения
Работа с текстом
Всего
Всего по
блоку
Поиск
информации и
понимание
прочитанного
25
23
17
9
81,1
81,2
83,6
81,6
Преобразование и
Оценка
интерпретация
информации
информации
Универсальные учебные действия
Всего по
блоку
Регулятивные
Познавательные
5
20
13
14
76,8
79,2
78,8
81
105
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
2
Основная общеобразовательная
школа
282
73,8
74,2
76,2
74,3
69,4
71,8
71,3
74,2
3
Средняя общеобразовательная
школа
1993
76,3
76,6
78,9
76,8
69,4
74,3
73,8
76,5
4
Средняя общеобразовательная
школа с углубленным изучением
отдельных предметов
175
80
80,1
81,3
80,2
75,9
78,5
77,8
80,4
5
Гимназия
748
80,8
81,1
81,8
81,5
78,9
79,2
79,1
80,2
6
Лицей
106
82,7
82,8
83,6
84,2
82,2
81,8
81,8
83,4
7
Общеобразовательная школаинтернат среднего общего
образования
20
76,9
76,6
78,5
78,1
79,1
75,9
76,8
77,1
По ФК ГОС:
Таблица № 17
№
п/п
Регион
Кол-во
обуч-ся
Кол-во заданий в одной контрольной работе
Процент выполнения
Работа с текстом
Универсальные учебные действия
Всего
Всего по
блоку
Поиск
информации и
понимание
прочитанного
25
23
17
9
5
20
13
14
Преобразование и
Оценка
интерпретация
информации
информации
Всего по
Регулятивные Познавательные
блоку
1
Прогимназия
24
78,9
79
82,4
76,4
66,3
76,5
76,8
78,4
2
Основная
общеобразовательная школа
242
69,5
70,1
71,8
70,9
64
67,1
65,6
69,3
3
Средняя общеобразовательная
школа
986
72,7
73
75,3
73,9
66,1
70,4
69,9
71,9
4
Средняя общеобразовательная
школа с углубленным
изучением отдельных
предметов
50
60,1
62,2
62,8
62,9
60,9
56,9
56,2
58,6
5
Гимназия
22
76,4
76,6
79,4
76
74,4
75,9
75,5
78,8
106
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
Сравнительные данные представлены в диаграмме:
107
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
ОБЩИЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Далее представлены данные по трем направлениям исследования (математика, русский язык, комплексная работа).
1. Общие результаты по ФГОС НОО по трем дисциплинам:
108
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
2) Результаты по муниципальным образованиям (ФГОС НОО):
109
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
3) Данные по 3 дисциплинам (ФГОС НОО):
110
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
4) Данные по образовательным организациям региона (ФГОС НОО):
111
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
Раздел 4.
ИССЛЕДОВАНИЕ ЛИЧНОСТНЫХ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ,
АНКЕТИРОВАНИЕ ОБУЧАЮЩИХСЯ
Цель исследования - оценить уровень развития личностных действий у младших школьников к завершению
обучения в начальной школе. Реализация поставленной цели позволит составить представление о том, в какой мере в
отношении выпускников начальной школы действительно реализованы планируемые результаты, заданные ФГОС
начального общего образования.
В диагностическом исследовании участвовало 4714 обучающихся, что составило 88,5% от числа выпускников,
включенных в диагностическое обследование по заявкам общеобразовательных организаций, из них обучаются:
по основной образовательной программе начального общего образования в соответствии с федеральным
государственным образовательным стандартом – 3433,
по основной образовательной программе начального общего образования в соответствии с федеральным
компонентом государственного образовательного стандарта – 1281.
1. Личностные результаты: самоопределение
1.1. Оценка отношения учащихся к школе. Методика «Настроение» (авторы О.В. Даниленко,
И.В. Ермакова).
Учащемуся предлагалось ответить на вопросы о том, какое настроение у них бывает в различных учебных
ситуациях. Необходимо было соотнести свое настроение в перечисленных ситуациях (на различных уроках, на
перемене, на «продлёнке», и т.д.) с тремя рисунками:
•
яркое безоблачное солнышко (положительное отношение),
•
солнышко, прикрытое тучкой (нейтральное отношение),
•
дождливая тучка (отрицательное отношение).
В таблице № 1 представлены статистические данные по региону:
112
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
Таблица № 1
Ситуация
Количество вариантов (в %)
Положительное
Нейтральное
1. Утром, когда ты уже находишься в школе, а уроки ещё не начались
60,6
36,7
2,8
2. На уроках чтения
67,7
30,5
1,8
48,7
43,5
7,8
69,0
25,6
5,4
5. На уроках окружающего мира
61,9
33,1
5,0
6. На уроках физкультуры
85,5
10,9
3,7
7. На перемене
81,5
17,1
1,4
8. Если учитель вызывает тебя к доске
47,0
42,7
10,4
9. Если учитель задаёт тебе вопрос
48,6
45,8
5,7
10. Если на уроке вы проходите новый материал
69,0
27,6
3,5
11. Когда у вас контрольная
42,1
43,5
14,4
12. Если учитель делает тебе замечание
3,5
34,5
62,0
13.Если у тебя не получается задание
5,5
43,2
51,3
14.Если в школе отменяют уроки и можно остаться дома
59,6
29,3
11,2
15. Когда ты рассказываешь родителям или своим близким о школе
66,4
30,7
2,9
16. Когда ты думаешь о своих одноклассниках
65,6
31,7
2,8
17. Если ты делаешь домашнее задание дома самостоятельно
57,5
37,0
5,5
18. Если ты делаешь домашнее задание дома с помощью близких
52,6
36,8
10,6
19. Если ты делаешь домашнее задание на «продлёнке»
36,1
36,7
27,3
3. На уроках русского языка
Отрицательное
4. На уроках математики
113
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
Наглядно результаты представлены в диаграмме № 1:
Диаграмма № 1
114
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
Расшифровка ситуации (на вопрос: какое у тебя бывает настроение)
№
п/п
Ситуация
1
Утром, когда ты уже находишься в школе, а уроки ещё не начались
2
На уроках чтения
3
На уроках русского языка
4
На уроках математики
5
На уроках окружающего мира
6
На уроках физкультуры
7
На перемене
8
Если учитель вызывает тебя к доске
9
Если учитель задаёт тебе вопрос
10
Если на уроке вы проходите новый материал
11
Когда у вас контрольная
12
Если учитель делает тебе замечание
13
Если у тебя не получается задание
14
Если в школе отменяют уроки и можно остаться дома
15
Когда ты рассказываешь родителям или своим близким о школе
16
Когда ты думаешь о своих одноклассниках
17
Если ты делаешь домашнее задание дома самостоятельно
18
Если ты делаешь домашнее задание дома с помощью близких
19
Если ты делаешь домашнее задание на «продлёнке»
Большое количество обучающихся отметили
положительное настроение на уроках
физкультуры – 85,5%, на перемене – 81,5%, на
уроках математики,
– если на уроке изучают новый материал - 69%.
Нейтральное настроение у большинства
обучающихся отмечается в ситуациях:
- если учитель задаёт вопрос – 62%;
- когда проводится контрольная работа – 51,3%.
Отрицательное настроение вызывают у
обучающихся ситуации:
- если учитель делает замечание – 62%;
- если не получается задание – 51,3%.
1.2. Самооценка учащихся
Самооценка выпускников начальной школы измерялась с помощью методики Дембо-Рубинштейн (модификация
А.М. Прихожан). Данная методика позволяет увидеть, как ребёнок воспринимает самого себя.
115
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
Для реализации данной методики группой ученых был разработан специальный бланк «Как ты себя
оцениваешь?», на котором учащиеся отмечают свои ответы, оценивая себя по заданным личностным качествам. Внизу
находятся отрицательные качества – то, чего человек старается избежать, наверху шкал – положительные качества.
При обработке результатов были определены уровни в зависимости от количества набранных баллов. На
круговой диаграмме представлено распределение обучающихся по уровням самооценки:
44,2% обучающихся 4-х классов оценивают себя
по заданным личностным качествам (здоровье, ум,
характер, счастье) на высоком уровне;
45,6% - на среднем уровне;
10,2% - на низком уровне.
В следующей диаграмме представлено распределение обучающихся по уровням самооценки по отдельным
показателям:
116
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
Ученики 4-х классов оценивают себя по
заданным личностным качествам
следующим образом:
обучающиеся поставили высокие
баллы по показателям:
самый весёлый – 65,3% опрошенных,
самый активный – 60,1%,
самый умный – 57,8%;
на среднем уровне показатели:
самый добрый – 60,6% опрошенных,
имеют много друзей – 56,1%;
самый аккуратный – 56%;
на низком уровне отмечают такие
качества, как:
доброта - 14,2% опрошенных,
аккуратность - 13,3%;
доволен собой - 12,6%.
117
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
Далее в таблицах представлено распределение обучающихся по уровням самооценки по отдельным показателям
(результаты по муниципальным образованиям):
Таблица № 2
г. Апатиты
Показатели
г. Кировск
Низкий
уровень
%
Средний
уровень
%
Высокий
уровень
%
Низкий
уровень
%
Средний
уровень
%
Высокий
уровень
%
Здоровье
62
14,9
196
47,2
157
37,8
26
16,3
62
38,8
72
45,0
Аккуратность
81
19,5
232
55,9
102
24,6
26
16,3
88
55,0
46
28,8
Дисциплинированность
42
10,1
205
49,4
168
40,5
16
10,0
79
49,4
65
40,6
Доброта
82
19,8
247
59,5
86
20,7
27
16,9
92
57,5
41
25,6
Ум
46
11,1
161
38,8
208
50,1
11
6,9
63
39,4
86
53,8
Счастье
56
13,5
164
39,5
195
47,0
12
7,5
74
46,3
74
46,3
Активность
30
7,2
155
37,3
230
55,4
7
4,4
60
37,5
93
58,1
Хороший ученик
59
14,2
232
55,9
124
29,9
14
8,8
90
56,3
56
35,0
Веселый
63
15,2
113
27,2
239
57,6
25
15,6
34
21,3
101
63,1
Умелый
63
15,2
197
47,5
155
37,3
18
11,3
67
41,9
75
46,9
Много друзей
75
18,1
252
60,7
88
21,2
13
8,1
99
61,9
48
30,0
Доволен собой
77
18,6
221
53,3
117
28,2
31
19,4
78
48,8
51
31,9
Показатели
г. Мончегорск
г. Мурманск
Здоровье
28
6,3
185
41,9
229
51,8
161
8,9
858
47,4
790
43,7
Аккуратность
48
10,9
239
54,1
155
35,1
226
12,5
1061
58,7
522
28,9
Дисциплинированность
19
4,3
171
38,7
252
57,0
114
6,3
829
45,8
866
47,9
Доброта
48
10,9
284
64,3
110
24,9
234
12,9
1097
60,6
478
26,4
118
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
Ум
17
3,8
143
32,4
282
63,8
122
6,7
632
34,9
1055
58,3
Счастье
26
5,9
181
41,0
235
53,2
139
7,7
768
42,5
902
49,9
Активность
9
2,0
142
32,1
291
65,8
90
5,0
658
36,4
1061
58,7
Хороший ученик
25
5,7
220
49,8
197
44,6
155
8,6
973
53,8
681
37,6
Веселый
42
9,5
82
18,6
318
71,9
178
9,8
429
23,7
1202
66,4
Умелый
42
9,5
174
39,4
226
51,1
203
11,2
848
46,9
758
41,9
Много друзей
41
9,3
235
53,2
166
37,6
206
11,4
1023
56,6
580
32,1
Доволен собой
42
9,5
212
48,0
188
42,5
204
11,3
953
52,7
652
36,0
Оленегорск
Показатели
Полярные Зори
Низкий
уровень
%
Средний
уровень
%
Высокий
уровень
%
Низкий
уровень
%
Средний
уровень
%
Высокий
уровень
%
Здоровье
15
11,8
48
37,8
64
50,4
14
8,4
82
49,4
70
42,2
Аккуратность
15
11,8
73
57,5
39
30,7
26
15,7
96
57,8
44
26,5
Дисциплинированность
17
13,4
51
40,2
59
46,5
10
6,0
79
47,6
77
46,4
Доброта
17
13,4
87
68,5
23
18,1
32
19,3
103
62,0
31
18,7
Ум
11
8,7
48
37,8
68
53,5
15
9,0
55
33,1
96
57,8
Счастье
14
11,0
55
43,3
58
45,7
8
4,8
73
44,0
85
51,2
Активность
11
8,7
49
38,6
67
52,8
5
3,0
61
36,7
100
60,2
Хороший ученик
11
8,7
69
54,3
47
37,0
15
9,0
95
57,2
56
33,7
Веселый
18
14,2
29
22,8
80
63,0
24
14,5
46
27,7
96
57,8
Умелый
13
10,2
62
48,8
52
40,9
34
20,5
78
47,0
54
32,5
Много друзей
18
14,2
74
58,3
35
27,6
28
16,9
88
53,0
50
30,1
17
13,4
71
55,9
39
30,7
21
12,7
82
49,4
63
38,0
Доволен собой
119
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
ЗАТО Александровск
Показатели
ЗАТО г. Заозерск
Низкий
уровень
%
Средний
уровень
%
Высокий
уровень
%
Низкий
уровень
%
Средний
уровень
%
Высокий
уровень
%
Здоровье
47
9,9
214
45,2
212
44,8
7
6,3
44
39,6
60
54,1
Аккуратность
73
15,4
259
54,8
141
29,8
8
7,2
50
45,0
53
47,7
Дисциплинированность
46
9,7
204
43,1
223
47,1
3
2,7
40
36,0
68
61,3
Доброта
77
16,3
278
58,8
118
24,9
12
10,8
58
52,3
41
36,9
Ум
36
7,6
160
33,8
277
58,6
5
4,5
33
29,7
73
65,8
Счастье
48
10,1
189
40,0
236
49,9
6
5,4
41
36,9
64
57,7
Активность
27
5,7
160
33,8
286
60,5
4
3,6
35
31,5
72
64,9
Хороший ученик
54
11,4
256
54,1
163
34,5
8
7,2
51
45,9
52
46,8
Веселый
53
11,2
109
23,0
311
65,8
11
9,9
25
22,5
75
67,6
Умелый
66
14,0
215
45,5
192
40,6
11
9,9
46
41,4
54
48,6
Много друзей
67
14,2
253
53,5
153
32,3
12
10,8
51
45,9
48
43,2
Доволен собой
69
14,6
246
52,0
158
33,4
10
9,0
54
48,6
47
42,3
Показатели
ЗАТО г. Североморск
ЗАТО п. Видяево
Здоровье
6
5,4
66
59,5
39
35,1
1
2,0
33
66,0
16
32,0
Аккуратность
14
12,6
57
51,4
40
36,0
5
10,0
27
54,0
18
36,0
Дисциплинированность
4
3,6
42
37,8
65
58,6
1
2,0
25
50,0
24
48,0
Доброта
4
3,6
76
68,5
31
27,9
4
8,0
29
58,0
17
34,0
Ум
7
6,3
25
22,5
79
71,2
2
4,0
20
40,0
28
56,0
Счастье
4
3,6
52
46,8
55
49,5
3
6,0
17
34,0
30
60,0
120
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
Активность
2
1,8
37
33,3
72
64,9
0
0,0
17
34,0
33
66,0
Хороший ученик
7
6,3
66
59,5
38
34,2
2
4,0
25
50,0
23
46,0
Веселый
8
7,2
23
20,7
80
72,1
4
8,0
8
16,0
38
76,0
Умелый
12
10,8
51
45,9
48
43,2
1
2,0
26
52,0
23
46,0
Много друзей
7
6,3
68
61,3
36
32,4
4
8,0
25
50,0
21
42,0
Доволен собой
7
6,3
52
46,8
52
46,8
4
8,0
22
44,0
24
48,0
Кандалакшский р-н
Показатели
Низкий
уровень
%
Средний
уровень
%
Здоровье
30
9,7
136
Аккуратность
38
12,3
Дисциплинированность
26
Доброта
Ковдорский р-н
Высокий
уровень
%
Низкий
уровень
%
Средний
уровень
%
Высокий
уровень
%
43,9
46,5
11
10,7
37
35,9
55
53,4
164
52,9
34,8
12
11,7
48
46,6
43
41,7
8,4
134
43,2
48,4
11
10,7
33
32,0
59
57,3
43
13,9
190
61,3
24,8
17
16,5
46
44,7
40
38,8
Ум
25
8,1
109
35,2
56,8
5
4,9
37
35,9
61
59,2
Счастье
29
9,4
120
38,7
51,9
11
10,7
32
31,1
60
58,3
Активность
13
4,2
92
29,7
66,1
5
4,9
30
29,1
68
66,0
Хороший ученик
32
10,3
140
45,2
44,5
10
9,7
43
41,7
50
48,5
Веселый
38
12,3
81
26,1
61,6
8
7,8
23
22,3
72
69,9
Умелый
34
11,0
128
41,3
47,7
10
9,7
36
35,0
57
55,3
Много друзей
38
12,3
168
54,2
33,5
13
12,6
49
47,6
41
39,8
Доволен собой
46
14,8
142
45,8
39,4
10
9,7
52
50,5
41
39,8
121
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
Кольский р-н
Показатели
Ловозерский р-н
Низкий
уровень
%
Средний
уровень
%
Высокий
уровень
%
Низкий
уровень
%
Средний
уровень
%
Высокий
уровень
%
Здоровье
23
12,7
88
48,6
70
38,7
6
14,6
15
36,6
20
48,8
Аккуратность
25
13,8
110
60,8
46
25,4
3
7,3
22
53,7
16
39,0
Дисциплинированность
15
8,3
102
56,4
64
35,4
2
4,9
18
43,9
21
51,2
Доброта
39
21,5
114
63,0
28
15,5
3
7,3
26
63,4
12
29,3
Ум
21
11,6
78
43,1
82
45,3
1
2,4
17
41,5
23
56,1
Счастье
29
16,0
78
43,1
74
40,9
3
7,3
16
39,0
22
53,7
Активность
14
7,7
70
38,7
97
53,6
0
0,0
13
31,7
28
68,3
Хороший ученик
22
12,2
105
58,0
54
29,8
1
2,4
23
56,1
17
41,5
Веселый
23
12,7
43
23,8
115
63,5
3
7,3
9
22,0
29
70,7
Умелый
39
21,5
77
42,5
65
35,9
1
2,4
22
53,7
18
43,9
Много друзей
28
15,5
113
62,4
40
22,1
3
7,3
27
65,9
11
26,8
Доволен собой
27
14,9
106
58,6
48
26,5
4
9,8
23
56,1
14
34,1
Показатели
Печенгский р-н
Терский р-н
Здоровье
16
9,5
87
51,5
66
39,1
7
15,2
15
32,6
24
52,2
Аккуратность
21
12,4
90
53,3
58
34,3
8
17,4
22
47,8
16
34,8
Дисциплинированность
17
10,1
63
37,3
89
52,7
6
13,0
19
41,3
21
45,7
Доброта
24
14,2
101
59,8
44
26,0
6
13,0
27
58,7
13
28,3
Ум
16
9,5
49
29,0
104
61,5
2
4,3
17
37,0
27
58,7
Счастье
17
10,1
67
39,6
85
50,3
7
15,2
16
34,8
23
50,0
122
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
Активность
8
4,7
58
34,3
103
60,9
2
4,3
16
34,8
28
60,9
Хороший ученик
12
7,1
92
54,4
65
38,5
4
8,7
20
43,5
22
47,8
Веселый
18
10,7
48
28,4
103
60,9
4
8,7
13
28,3
29
63,0
Умелый
24
14,2
63
37,3
82
48,5
7
15,2
24
52,2
15
32,6
Много друзей
21
12,4
89
52,7
59
34,9
4
8,7
29
63,0
13
28,3
Доволен собой
20
11,8
86
50,9
63
37,3
4
8,7
22
47,8
20
43,5
2. Личностные результаты: смыслообразование
2.1. Мотивация учащихся
В данном проекте сформированность действий смыслообразования у выпускников начальной школы оценивается
через мотивацию учебной деятельности, которая интерпретируется как осознание ребёнком ценности учебной
деятельности и проявление его интереса к учению.
Анкета для учащегося 4 класса специально разработана для проведения мониторинга образовательных
достижений в начальной школе О.В. Даниленко и И.В. Ермаковой. Она содержит методику для оценки динамики и
структуры школьной мотивации (18 вопросов) и 3 отдельных вопроса, касающихся лёгкости обучения ребёнка в
предыдущих классах, установок родителей по отношению к школьным оценкам, а также соответствия ожиданий
ребёнка и реально получаемых им оценок.
В анкете представлены 6 мотивов. Среди двух мотивов, относящихся к внутренней мотивации, один
(процессуально - содержательный) мотив, связан с самим содержанием деятельности (познание), а второй – с
достижением высокого результата (достижение). Остальные 4 мотива, относящиеся к внешней мотивации, связаны не с
содержанием деятельности, а с внешними по отношению к субъекту обстоятельствами (значимость результата
обучения, одобрение значимых других, избегание неудач, желание вознаграждения за труды). Выраженность каждого
мотива оценивается по 3-м бимодальным вопросам (когда ребенок в каждом вопросе выбирает одну из двух
противоположных альтернатив).
123
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
В диаграммах представлены данные по региону:
В среднем у 76,5% обучающихся
отмечается позитивное отношение к
учебному процессу: нравится учиться,
узнавать на уроках что-то новое,
находить больше информации об
изучаемом предмете
Познавательные мотивы побуждают к активности процесс и содержание определённой деятельности.
Ученик с удовольствием учится в школе, потому что ему просто нравится учиться, проявлять свою физическую,
интеллектуальную и познавательную активность.
124
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
В среднем 57,9% обучающихся стремятся
улучшать результаты и добиваться
большего в учебе и образовании
Стремление достичь высоких результатов и мастерства в деятельности; оно проявляется в выборе сложных заданий и
стремлении их выполнить. Успехи в любой деятельности зависят не только от способностей, навыков, знаний, но и от
мотивации достижения. Человек с высоким уровнем мотивации достижения, стремясь получить весомые результаты,
настойчиво работает ради достижения поставленных целей.
125
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
В среднем у 9% обучающихся отмечается низкая
значимость непосредственного результата деятельности.
В среднем более 72% обучающихся стремятся получить
одобрение от родителей, учителей и одноклассников.
126
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
В среднем менее половины
учеников 4-х классов (45,9%)
не стараются получить
вознаграждение за учебу
127
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
На вопросы:
 Ты согласен с тем, что дети
учатся в школе потому, что их
заставляют родители;
 Тебя очень беспокоит, что
учитель будет недоволен, если ты не
справишься с контрольной работой
 На контрольной работе ты
больше всего боишься опозорить
неудачей свой класс
в среднем 57,8% обучающихся ответили
положительно, а 42,2% - отрицательно
Мотивы избегания неприятностей и наказания (негативная мотивация) - побуждения, вызывающиеся осознанием
некоторых неприятностей, неудобств, которые могут возникнуть в случае невыполнения деятельности.
128
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
На вопрос «В младших классах было
учиться интереснее?»
81% опрошенных ответили НЕТ;
19% - ДА.
На вопрос «Трудно получать такие
отметки, каких ждут от тебя
родители?»
60,4% опрошенных ответили ДА;
39,6% - НЕТ.
На вопрос «Обычно ты получаешь
такие отметки, какие рассчитываешь
получить?»
61,4% опрошенных ответили ДА;
38,6% - НЕТ.
Далее представлены результаты по муниципальным образованиям:
г. Мурманск
1809 участников
Группы мотивов
ДА
%
НЕТ
г. Апатиты
415 участников
%
ДА
%
НЕТ
г. Мончегорск
442 участника
%
ДА
%
НЕТ
%
83,7
80,5
72
86
16,3
19,5
Познавательные (процессуально-содержательные) мотивы, удовольствие от самой деятельности
1. Тебе нравится узнавать на уроках что-то новое.
2. Тебе в школе больше всего нравится учиться.
1332
1338
73,6
74,0
477
471
26,4
26,0
282
317
68,0
76,4
133
98
32,0
23,6
370
356
129
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
3. Тебе хочется найти больше информации о том, что вы
изучаете.
1360
75,2
449
24,8
309
74,5
106
25,5
361
81,7
81
18,3
Значимость непосредственного результата деятельности
1. В школе нужно учиться, чтобы в дальнейшем найти
хорошую работу.
1587
87,7
222
12,3
374
90,1
41
9,9
407
92,1
35
7,9
2. Ты хочешь быть образованным человеком.
1669
92,3
140
7,7
387
93,3
28
6,7
421
95,2
21
4,8
3. Ты гордишься тем, что уже большой и учишься в
школе
1628
90,0
181
10,0
373
89,9
42
10,1
409
92,5
33
7,5
Мотив достижения
1. Тебе нравится, когда учитель дает сложные задания.
768
42,5
1041
57,5
130
31,3
285
68,7
254
57,5
188
42,5
2. Ты стремишься получать только пятерки.
1171
64,7
638
35,3
250
60,2
165
39,8
296
67,0
146
33,0
3. Ты стараешься, чтобы твои школьные работы были в
числе лучших.
1301
71,9
508
28,1
292
70,4
123
29,6
346
78,3
96
21,7
Стремление получить вознаграждение за учебу
1. Ты стараешься учиться, потому, что за хорошие
отметки тебе разрешают поиграть или погулять.
997
55,1
812
44,9
213
51,3
202
48,7
225
50,9
217
49,1
2. Ты стараешься учиться, потому что за хорошую
оценку родители тебе дарят подарки.
767
42,4
1042
57,6
199
48,0
216
52,0
197
44,6
245
55,4
3. Ты стараешься учиться, потому что за хорошие
оценки родители разрешают тебе заниматься любимым
делом.
802
44,3
1007
55,7
221
53,3
194
46,7
210
47,5
232
52,5
Стремление получить одобрение других людей
1. Когда ты стараешься лучше выполнить задание, то в
первую очередь думаешь о том, что тебя похвалит
учитель.
1282
70,9
527
29,1
326
78,6
89
21,4
351
79,4
91
20,6
2. Когда ты стараешься лучше выполнить задание, то в
первую очередь думаешь о том, как обрадуются
родители.
1536
84,9
273
15,1
373
89,9
42
10,1
400
90,5
42
9,5
130
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
3. Когда ты стараешься лучше выполнить задание, то в
первую очередь думаешь о том, что тебя будут уважать
одноклассники.
989
54,7
820
45,3
248
59,8
167
40,2
291
65,8
151
34,2
Мотивы принуждения и избегания неприятностей
1. Ты согласен с тем, что дети учатся в школе потому,
что их заставляют родители.
495
27,4
1314
72,6
133
32,0
282
68,0
88
19,9
354
80,1
2. Тебя очень беспокоит, что учитель будет недоволен,
если ты не справишься с контрольной работой.
1364
75,4
445
24,6
353
85,1
62
14,9
360
81,4
82
18,6
3. На контрольной работе ты больше всего боишься
опозорить неудачей свой класс.
1157
64,0
652
36,0
283
68,2
132
31,8
304
68,8
138
31,2
Дополнительные вопросы
342
18,9 1467
81,1
90
21,7
325
78,3
57
12,9
385
87,1
2. Трудно получать такие отметки, каких ждут от тебя
родители
1048
57,9
761
42,1
283
68,2
132
31,8
249
56,3
193
43,7
3. Обычно ты получаешь такие отметки, какие
рассчитываешь получить
1091
60,3
718
39,7
239
57,6
176
42,4
292
66,1
150
33,9
1. В младших классах было учиться интереснее
г. Кировск
160 участников
Группы мотивов
ДА
%
НЕТ
г. Оленегорск
127 участников
%
ДА
%
НЕТ
г. Полярные Зори
166 участников
%
ДА
%
НЕТ
%
Познавательные (процессуально-содержательные) мотивы, удовольствие от самой деятельности
1. Тебе нравится узнавать на уроках что-то новое.
2. Тебе в школе больше всего нравится учиться.
101
120
63,1
75,0
59
40
36,9
25,0
101
100
79,5
78,7
26
27
20,5
21,3
139
142
83,7
85,5
27
24
16,3
14,5
3. Тебе хочется найти больше информации о том, что вы
изучаете.
122
76,3
38
23,8
102
80,3
25
19,7
145
87,3
21
12,7
Значимость непосредственного результата деятельности
2. В школе нужно учиться, чтобы в дальнейшем найти
145
90,6
15
9,4
115 90,6
12
хорошую работу.
8. Ты хочешь быть образованным человеком.
147
91,9
13
8,1
123 96,9
4
9,4
155
93,4
11
6,6
3,1
157
94,6
9
5,4
131
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
14. Ты гордишься тем, что уже большой и учишься в
школе
141
88,1
19
11,9
112
88,2
15
11,8
151
91,0
15
9,0
Мотив достижения
1. Тебе нравится, когда учитель дает сложные задания.
72
45,0
88
55,0
47
37,0
80
63,0
67
40,4
99
59,6
2. Ты стремишься получать только пятерки.
104
65,0
56
35,0
76
59,8
51
40,2
115
69,3
51
30,7
3. Ты стараешься, чтобы твои школьные работы были в
числе лучших.
120
75,0
40
25,0
79
62,2
48
37,8
134
80,7
32
19,3
Стремление получить вознаграждение за учебу
1. Ты стараешься учиться, потому, что за хорошие
отметки тебе разрешают поиграть или погулять.
95
59,4
65
40,6
73
57,5
54
42,5
71
42,8
95
57,2
2. Ты стараешься учиться, потому что за хорошую
оценку родители тебе дарят подарки.
77
48,1
83
51,9
54
42,5
73
57,5
88
53,0
78
47,0
3. Ты стараешься учиться, потому что за хорошие
оценки родители разрешают тебе заниматься любимым
делом.
69
43,1
91
56,9
53
41,7
74
58,3
97
58,4
69
41,6
Стремление получить одобрение других людей
1. Когда ты стараешься лучше выполнить задание, то в
первую очередь думаешь о том, что тебя похвалит
учитель.
121
75,6
39
24,4
84
66,1
43
33,9
116
69,9
50
30,1
2. Когда ты стараешься лучше выполнить задание, то в
первую очередь думаешь о том, как обрадуются
родители.
139
86,9
21
13,1
112
88,2
15
11,8
152
91,6
14
8,4
3. Когда ты стараешься лучше выполнить задание, то в
первую очередь думаешь о том, что тебя будут уважать
одноклассники.
84
52,5
76
47,5
54
42,5
73
57,5
93
56,0
73
44,0
103
81,1
40
24,1
126
75,9
33
26,0
140
84,3
26
15,7
Мотивы принуждения и избегания неприятностей
1. Ты согласен с тем, что дети учатся в школе потому,
45
28,1
115
71,9
24 18,9
что их заставляют родители.
2. Тебя очень беспокоит, что учитель будет недоволен,
если ты не справишься с контрольной работой.
128
80,0
32
20,0
94
74,0
132
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
3. На контрольной работе ты больше всего боишься
опозорить неудачей свой класс.
101
71
55,9
56
44,1
121
72,9
45
27,1
Дополнительные вопросы
31
19,4
129
80,6
28
22,0
99
78,0
19
11,4
147
88,6
2. Трудно получать такие отметки, каких ждут от тебя
родители.
86
53,8
74
46,3
74
58,3
53
41,7
104
62,7
62
37,3
3. Обычно ты получаешь такие отметки, какие
рассчитываешь получить.
108
67,5
52
32,5
79
62,2
48
37,8
101
60,8
65
39,2
1. В младших классах было учиться интереснее
63,1
59
36,9
ЗАТО Александровск
473 участника
Группы мотивов
ДА
%
НЕТ
%
ЗАТО г. Заозерск
111 участников
ДА
%
НЕТ
ЗАТО г. Североморск
111 участников
%
ДА
%
Познавательные (процессуально-содержательные) мотивы, удовольствие от самой деятельности
1. Тебе нравится узнавать на уроках что-то новое.
359 75,9 114
24,1
82 73,9
29
26,1
87 78,4
2. Тебе в школе больше всего нравится учиться.
367 77,6 106
22,4
89 80,2
22
19,8
92 82,9
3. Тебе хочется найти больше информации о том, что вы
374 79,1
99
20,9
93 83,8
18
изучаете.
Значимость непосредственного результата деятельности
1. В школе нужно учиться, чтобы в дальнейшем найти
404 85,4
69
14,6
96 86,5
15
хорошую работу.
НЕТ
%
24
19
21,6
17,1
16,2
95
85,6
16
14,4
13,5
102 91,9
9
8,1
2. Ты хочешь быть образованным человеком.
440
93,0
33
7,0
103 92,8
8
7,2
107 96,4
4
3,6
3. Ты гордишься тем, что уже большой и учишься в
школе
425
89,9
48
10,1
104 93,7
7
6,3
105 94,6
6
5,4
Мотив достижения
1. Тебе нравится, когда учитель дает сложные задания.
181
38,3
292
61,7
47
42,3
64
57,7
49
44,1
62
55,9
2. Ты стремишься получать только пятерки.
295
62,4
178
37,6
75
67,6
36
32,4
75
67,6
36
32,4
3. Ты стараешься, чтобы твои школьные работы были в
числе лучших.
350
74,0
123
26,0
84
75,7
27
24,3
87
78,4
24
21,6
43
38,7
65
58,6
46
41,4
Стремление получить вознаграждение за учебу
1. Ты стараешься учиться, потому, что за хорошие
отметки тебе разрешают поиграть или погулять.
253
53,5
220
46,5
68
61,3
133
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
2. Ты стараешься учиться, потому что за хорошую
оценку родители тебе дарят подарки.
224
47,4
249
52,6
41
36,9
70
63,1
48
43,2
63
56,8
3. Ты стараешься учиться, потому что за хорошие
оценки родители разрешают тебе заниматься любимым
делом.
234
49,5
239
50,5
46
41,4
65
58,6
43
38,7
68
61,3
Стремление получить одобрение других людей
1. Когда ты стараешься лучше выполнить задание, то в
первую очередь думаешь о том, что тебя похвалит
учитель.
328
69,3
145
30,7
69
62,2
42
37,8
86
77,5
25
22,5
2. Когда ты стараешься лучше выполнить задание, то в
первую очередь думаешь о том, как обрадуются
родители.
409
86,5
64
13,5
85
76,6
26
23,4
106 95,5
5
4,5
3. Когда ты стараешься лучше выполнить задание, то в
первую очередь думаешь о том, что тебя будут уважать
одноклассники.
259
54,8
214
45,2
56
50,5
55
49,5
62
55,9
49
44,1
Мотивы принуждения и избегания неприятностей
1. Ты согласен с тем, что дети учатся в школе потому,
что их заставляют родители.
119
25,2
354
74,8
25
22,5
86
77,5
13
11,7
98
88,3
2. Тебя очень беспокоит, что учитель будет недоволен,
если ты не справишься с контрольной работой.
391
82,7
82
17,3
101 91,0
10
9,0
98
88,3
13
11,7
3. На контрольной работе ты больше всего боишься
опозорить неудачей свой класс.
343
72,5
130
27,5
84
75,7
27
24,3
90
81,1
21
18,9
Дополнительные вопросы
1. В младших классах было учиться интереснее
96
20,3
377
79,7
21
18,9
90
81,1
16
14,4
95
85,6
2. Трудно получать такие отметки, каких ждут от тебя
родители
295
62,4
178
37,6
72
64,9
39
35,1
64
57,7
47
42,3
3. Обычно ты получаешь такие отметки, какие
рассчитываешь получить
279
59,0
194
41,0
84
75,7
27
24,3
68
61,3
43
38,7
134
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
ЗАТО р. Видяево
50 участников
Группы мотивов
ДА
%
НЕТ
Кандалакшский р-он
310 участников
%
ДА
%
НЕТ
%
Ковдорский р-он
103 участника
ДА
%
Познавательные (процессуально-содержательные) мотивы, удовольствие от самой деятельности
1. Тебе нравится узнавать на уроках что-то новое.
45
90,0
5
10,0
241 77,7
69
22,3
73 70,9
2. Тебе в школе больше всего нравится учиться.
47
94,0
3
6,0
255 82,3
55
17,7
72 69,9
3. Тебе хочется найти больше информации о том, что
вы изучаете.
46
92,0
4
8,0
246 79,4
НЕТ
%
30
31
29,1
30,1
64
20,6
71
68,9
32
31,1
Значимость непосредственного результата деятельности
1. В школе нужно учиться, чтобы в дальнейшем найти
хорошую работу.
45
90,0
5
10,0
290 93,5
20
6,5
89
86,4
14
13,6
2. Ты хочешь быть образованным человеком.
50
100,0
0
0,0
294 94,8
16
5,2
97
94,2
6
5,8
3. Ты гордишься тем, что уже большой и учишься в
школе
49
98,0
1
2,0
282 91,0
28
9,0
94
91,3
9
8,7
Мотив достижения
1. Тебе нравится, когда учитель дает сложные
задания.
29
58,0
21
42,0
127 41,0
183
59,0
38
36,9
65
63,1
2. Ты стремишься получать только пятерки.
41
82,0
9
18,0
183 59,0
127
41,0
60
58,3
43
41,7
3. Ты стараешься, чтобы твои школьные работы были
в числе лучших.
36
72,0
14
28,0
248 80,0
62
20,0
59
57,3
44
42,7
Стремление получить вознаграждение за учебу
1. Ты стараешься учиться, потому, что за хорошие
отметки тебе разрешают поиграть или погулять.
35
70,0
15
30,0
156 50,3
154
49,7
57
55,3
46
44,7
2. Ты стараешься учиться, потому что за хорошую
оценку родители тебе дарят подарки.
14
28,0
36
72,0
151 48,7
159
51,3
44
42,7
59
57,3
3. Ты стараешься учиться, потому что за хорошие
оценки родители разрешают тебе заниматься
любимым делом.
14
28,0
36
72,0
167 53,9
143
46,1
45
43,7
58
56,3
Стремление получить одобрение других людей
135
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
1. Когда ты стараешься лучше выполнить задание, то
в первую очередь думаешь о том, что тебя похвалит
учитель.
20
40,0
30
60,0
232 74,8
78
25,2
76
73,8
27
26,2
2. Когда ты стараешься лучше выполнить задание, то
в первую очередь думаешь о том, как обрадуются
родители.
35
70,0
15
30,0
278 89,7
32
10,3
87
84,5
16
15,5
3. Когда ты стараешься лучше выполнить задание, то
в первую очередь думаешь о том, что тебя будут
уважать одноклассники.
30
60,0
20
40,0
189 61,0
121
39,0
52
50,5
51
49,5
Мотивы принуждения и избегания неприятностей
1. Ты согласен с тем, что дети учатся в школе потому,
что их заставляют родители.
8
16,0
42
84,0
100 32,3
210
67,7
25
24,3
78
75,7
2. Тебя очень беспокоит, что учитель будет
недоволен, если ты не справишься с контрольной
работой.
40
80,0
10
20,0
271 87,4
39
12,6
83
80,6
20
19,4
3. На контрольной работе ты больше всего боишься
опозорить неудачей свой класс.
27
54,0
23
46,0
224 72,3
86
27,7
51
49,5
52
50,5
Дополнительные вопросы
1. В младших классах было учиться интереснее
4
8,0
46
92,0
68
21,9
242
78,1
23
22,3
80
77,7
2. Трудно получать такие отметки, каких ждут от тебя
родители
17
34,0
33
66,0
221 71,3
89
28,7
57
55,3
46
44,7
3. Обычно ты получаешь такие отметки, какие
рассчитываешь получить
29
58,0
21
42,0
196 63,2
114
36,8
62
60,2
41
39,8
Кольский р-он
181 участник
Группы мотивов
ДА
%
НЕТ
Ловозерский р-он
41 участник
%
ДА
%
НЕТ
Печенгский р-он
169 участников
%
ДА
%
Познавательные (процессуально-содержательные) мотивы, удовольствие от самой деятельности
1. Тебе нравится узнавать на уроках что-то новое.
121
66,9
60
33,1
40 97,6
1
2,4
133 78,7
2. Тебе в школе больше всего нравится учиться.
124
68,5
57
31,5
39 95,1
2
4,9
128 75,7
НЕТ
%
36
41
21,3
24,3
136
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
3. Тебе хочется найти больше информации о том, что
вы изучаете.
126
69,6
55
30,4
38
92,7
3
7,3
134 79,3
35
20,7
Значимость непосредственного результата деятельности
1. В школе нужно учиться, чтобы в дальнейшем найти
хорошую работу.
160
88,4
21
11,6
37
90,2
4
9,8
151 89,3
18
10,7
2. Ты хочешь быть образованным человеком.
165
91,2
16
8,8
39
95,1
2
4,9
163 96,4
6
3,6
3. Ты гордишься тем, что уже большой и учишься в
школе
164
90,6
17
9,4
40
97,6
1
2,4
154 91,1
15
8,9
Мотив достижения
1. Тебе нравится, когда учитель дает сложные
задания.
50
27,6
131
72,4
33
80,5
8
19,5
66
39,1
103
60,9
2. Ты стремишься получать только пятерки.
115
63,5
66
36,5
19
46,3
22
53,7
106 62,7
63
37,3
3. Ты стараешься, чтобы твои школьные работы были
в числе лучших.
137
75,7
44
24,3
20
48,8
21
51,2
135 79,9
34
20,1
Стремление получить вознаграждение за учебу
1. Ты стараешься учиться, потому, что за хорошие
отметки тебе разрешают поиграть или погулять.
90
49,7
91
50,3
30
73,2
11
26,8
84
49,7
85
50,3
2. Ты стараешься учиться, потому что за хорошую
оценку родители тебе дарят подарки.
91
50,3
90
49,7
9
22,0
32
78,0
76
45,0
93
55,0
3. Ты стараешься учиться, потому что за хорошие
оценки родители разрешают тебе заниматься
любимым делом.
100
55,2
81
44,8
8
19,5
33
80,5
86
50,9
83
49,1
Стремление получить одобрение других людей
1. Когда ты стараешься лучше выполнить задание, то
в первую очередь думаешь о том, что тебя похвалит
учитель.
138
76,2
43
23,8
14
34,1
27
65,9
132 78,1
37
21,9
2. Когда ты стараешься лучше выполнить задание, то
в первую очередь думаешь о том, как обрадуются
родители.
168
92,8
13
7,2
25
61,0
16
39,0
158 93,5
11
6,5
137
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
3. Когда ты стараешься лучше выполнить задание, то
в первую очередь думаешь о том, что тебя будут
уважать одноклассники.
102
56,4
79
43,6
14
34,1
27
65,9
111 65,7
58
34,3
Мотивы принуждения и избегания неприятностей
1. Ты согласен с тем, что дети учатся в школе потому,
что их заставляют родители.
55
30,4
126
69,6
0
0,0
41
100,0
39
23,1
130
76,9
2. Тебя очень беспокоит, что учитель будет
недоволен, если ты не справишься с контрольной
работой.
147
81,2
34
18,8
26
63,4
15
36,6
155 91,7
14
8,3
3. На контрольной работе ты больше всего боишься
опозорить неудачей свой класс.
136
75,1
45
24,9
18
43,9
23
56,1
132 78,1
37
21,9
Дополнительные вопросы
1. В младших классах было учиться интереснее
56
30,9
125
69,1
1
2,4
40
97,6
32
18,9
137
81,1
2. Трудно получать такие отметки, каких ждут от тебя
родители
112
61,9
69
38,1
24
58,5
17
41,5
106 62,7
63
37,3
3. Обычно ты получаешь такие отметки, какие
рассчитываешь получить
106
58,6
75
41,4
31
75,6
10
24,4
107 63,3
62
36,7
Терский р-он
46 участников
Группы мотивов
ДА
%
НЕТ
%
Познавательные (процессуально-содержательные) мотивы, удовольствие от самой
деятельности
1. Тебе нравится узнавать на уроках что-то новое.
31
67,4
15
32,6
2. Тебе в школе больше всего нравится учиться.
37
80,4
9
19,6
3. Тебе хочется найти больше информации о том, что
вы изучаете.
36
78,3
10
21,7
Значимость непосредственного результата деятельности
1. В школе нужно учиться, чтобы в дальнейшем найти
хорошую работу.
43
93,5
3
6,5
2. Ты хочешь быть образованным человеком.
38
82,6
8
17,4
138
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
3. Ты гордишься тем, что уже большой и учишься в
школе
41
89,1
5
10,9
18
39,1
28
60,9
2. Ты стремишься получать только пятерки.
24
52,2
22
47,8
3. Ты стараешься, чтобы твои школьные работы были
в числе лучших.
35
76,1
11
23,9
21
45,7
Мотив достижения
1. Тебе нравится, когда учитель дает сложные
задания.
Стремление получить вознаграждение за учебу
1. Ты стараешься учиться, потому, что за хорошие
25
54,3
отметки тебе разрешают поиграть или погулять.
2. Ты стараешься учиться, потому что за хорошую
оценку родители тебе дарят подарки.
18
39,1
28
60,9
3. Ты стараешься учиться, потому что за хорошие
оценки родители разрешают тебе заниматься
любимым делом.
20
43,5
26
56,5
Стремление получить одобрение других людей
1. Когда ты стараешься лучше выполнить задание, то
в первую очередь думаешь о том, что тебя похвалит
учитель.
31
67,4
15
32,6
2. Когда ты стараешься лучше выполнить задание, то
в первую очередь думаешь о том, как обрадуются
родители.
43
93,5
3
6,5
3. Когда ты стараешься лучше выполнить задание, то
в первую очередь думаешь о том, что тебя будут
уважать одноклассники.
23
50,0
23
50,0
31
67,4
Мотивы принуждения и избегания неприятностей
1. Ты согласен с тем, что дети учатся в школе потому,
что их заставляют родители.
15
32,6
139
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
2. Тебя очень беспокоит, что учитель будет
недоволен, если ты не справишься с контрольной
работой.
36
78,3
10
21,7
3. На контрольной работе ты больше всего боишься
опозорить неудачей свой класс.
25
54,3
21
45,7
1. В младших классах было учиться интереснее
13
28,3
33
71,7
2. Трудно получать такие отметки, каких ждут от тебя
родители
33
71,7
13
28,3
3. Обычно ты получаешь такие отметки, какие
рассчитываешь получить
24
52,2
22
47,8
Дополнительные вопросы
3. Личностные результаты: нравственно-этическое оценивание, моральные дилеммы
В рамках данного исследования ставятся следующие задачи:
1. Оценка ориентации младших школьников на выполнение моральных норм помощи, правдивости,
ответственности, справедливости.
2. Оценка уровня развития морального сознания (моральных суждений).
Показатель
Выбранный вариант ответа
% опрошенных,
выбравших
данный ответ
Задание 1
№ 1. Помощь одноклассникам. Обоснование возможности нарушить норму. Обоснование отказа помочь товарищу
Власть авторитета
Аня сказала: «Вам велел учитель, вы и делайте! Вот если учитель мне поручит, тогда я
14,0
помогу!»
Ты мне – я тебе
Алена: «Ты мне, Маша, никогда не помогаешь, почему я тебе должна помочь? Если бы ты
13,9
мне помогла, когда я тебя об этом просила, тогда и я бы тебе сегодня помогла»
Межличностная
Никита: «Дима, раньше, когда мы дружили, я бы тебе помог, а теперь не буду».
4,7
комфортность
Закон и порядок
Ирлан: «Помогать не стану – ведь каждый должен сам отвечать за то, что ему поручено».
16,4
Осознанный учет
Извините, но я не смогу – опаздываю на тренировку. Здесь не так много работы – вы
51,0
140
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
необходимости
справитесь сами. А у меня есть дела, которые надо сделать».
(стремление не
выполнить норму,
сохранив высокую
самооценку и
расположение однокл-в)
№ 2. Помощь одноклассникам. Обоснование необходимости выполнить норму. Обоснование согласия помочь товарищам
Власть авторитета
Тимур: «Хорошо, я вам помогу, если учитель мне тоже поручит».
2,5
Ты мне – я тебе
Денис: «Хорошо, я вам помогу, а вы мне за это в следующий раз поможете».
6,5
Межличностная
Марина: «Мы друзья, поэтому я вам помогу».
комфортность
Закон и порядок
Костя: «Надо помогать друг другу – так будет лучше жить».
Осознанный учет
Кирилл: «Хорошо, я вам помогу – ведь втроем можно справиться быстрее».
необходимости
№ 3. Помощь одноклассникам. Готовность следовать в своем поведении норме. Готовность помочь самому
Да, помог бы
Да
Нет, не помог бы
Нет
Не знаю
Не знаю
21,1
43,7
26,2
85,8
2,0
12,1
Задание 2
№ 1. Принять ответственность за проступок. Обоснование возможности нарушить норму. Обоснование отказа сказать правду
Власть наказания
В – если признаться, то родители накажут, а ведь никто не видел и не знает, что именно я
7,7
разбил окно
Ты мне, я тебе
А – даже, если кто-то из ребят и видел, что я разбил окно, они промолчат, потому что в
8,2
следующий раз, когда они провинятся, я тоже промолчу
Межличностная
Г – если я признаюсь, то поступлю честно, но это очень расстроит маму, а она сейчас
51,8
комфортность
болеет. Лучше я расскажу учительнице позднее.
Закон и порядок
Б – все люди иногда врут друг другу
14,0
Осознанный учет
Д – хотя общество основывается на правде, есть ситуации, когда солгать простительно
18,3
обстоятельств
№ 2. Принять ответственность за проступок. Обоснование необходимости следовать норме. Обоснование отказа сказать правду
Власть наказания
В – лучше признаться сейчас, потому что все равно родители узнают и накажут и за
15,9
разбитое окно, и за то, что солгал. А так накажут только за окно
Ты мне, я тебе
Д – если я солгу, то потеряю доверие, и в следующий раз мне никто не поверит
19,9
Межличностная
комфортность
Б – надо признаваться, потому что если я не признаюсь, то об этом могут узнать другие –
и меня будут считать лгуном
6,7
141
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
Закон и порядок
Г – я признаюсь, потому что лгать нельзя
25,0
Осознанный учет
А – надо признаваться, потому что если все люди будут лгать, то не сможем доверять друг
32,5
обстоятельств
другу
№ 3. Принять ответственность за проступок. Готовность следовать в своем поведении норме. Сказал ли правду сам
Признался
Признался
87,0
Промолчал, не сказал
Промолчал, ничего не сказал
2,9
Не знаю
Не знаю
10,1
Задание 3
№ 1. Ориентация на норму справедливости при распределении благ. Обоснование возможности следовать норме справедливости
при распределении благ
Власть авторитета
Костя поступил правильно, потому что если бы он сказал, что Антон ничего не делал, в
6,7
классе его посчитали бы ябедой
Ты мне – я тебе
Костя поступил правильно, потому что в следующий раз Антон сделает что-нибудь
13,4
хорошее для Кости
Межличностная
Костя поступил правильно, потому что если бы учитель узнал правду, он бы наказал
17,1
комфортность
Антона и поставил ему двойку
Закон и порядок
Костя поступил неправильно, потому что «пятерку» можно ставить только за дело
31,2
Осознанный учет
Костя поступил неправильно, потому что Антон не заслужил пятерку
31,7
обстоятельств
№ 2. Ориентация на норму справедливости при распределении благ. Обоснование необходимости следовать норме справедливости
при распределении благ
Власть авторитета
Антон поступил правильно, потому что он хочет, чтобы в классе его считали хорошим
4,1
учеником
Ты мне, я тебе
Антон поступил правильно – в следующий раз он будет делать плакат, а Костя отдыхать
9,1
Межличностная
комфортность
Закон и порядок
Антон поступил правильно, потому что если бы он сказал, что ничего не делал, получил
бы двойку
Антон поступил неправильно, потому что каждый должен получать по заслугам
4,5
32,9
49,4
Осознанный учет
Антон поступил неправильно, потому что нельзя получать незаслуженные оценки
обстоятельств
№ 3. Ориентация на норму справедливости при распределении благ. Готовность следовать в своем поведении норме. Как поступил
бы сам
Промолчал
Промолчал
24,2
Сказал бы правду
Сказал бы правду
62,4
Не знаю
Не знаю
13,4
142
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
Наглядно результаты представлены в диаграммах (данные по региону):
143
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
144
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
145
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
146
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
Далее представлены результаты по муниципальным образованиям:
147
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
г. Мурманск
Количество участников: 1809
Показатель
Выбор ответа
Количество
Проценты
Задание № 1
Вопрос 1
Власть авторитета
Аня сказала: «Вам велел учитель, вы и делайте! Вот если учитель мне поручит, тогда я помогу!».
224
12,4
Ты мне - я тебе
Алена: «Ты мне, Маша, никогда не помогаешь, почему я тебе должна помочь? Если бы ты мне
помогла, когда я тебя об этом просила, тогда и я бы тебе сегодня помогла.»
235
13,0
Межличностная
комфортность
Никита: «Дима, раньше, когда мы дружили, я бы тебе помог, а теперь не буду.»
105
5,8
Закон и порядок
Ирлан: «Помогать не стану – ведь каждый должен сам отвечать за то, что ему поручено.»
295
16,3
Осознанный учет
необходимости
Сережа: «Извините, но я не смогу - опаздываю на тренировку Здесь не так много работы – вы
справитесь сами. А у меня есть дела, которые надо сделать.»
950
52,5
3,4
7,4
Вопрос 2
Власть авторитета
Тимур: «Хорошо, я вам помогу, если учитель мне тоже поручит.»
Ты мне - я тебе
Денис: «Хорошо, я вам помогу, а вы мне за это в следующий раз поможете.»
61
133
Межличностная
комфортность
Марина: «Мы друзья, поэтому я вам помогу.»
367
20,3
Закон и порядок
Костя: «Надо помогать друг другу – так будет лучше жить.»
743
41,1
Осознанный учет
необходимости
Кирилл: «Хорошо, я вам помогу – ведь втроем можно справиться быстрее.»
505
27,9
1504
49
256
83,1
2,7
14,2
933
51,6
Вопрос 3
Да, помог бы
Да
Нет, не помог бы
Нет
Не знаю
Не знаю
Задание № 2
Вопрос 1
Власть наказания
Если признаться, то родители накажут, а ведь никто не видел и не знает, что именно я разбил окно.
148
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
Межличностная
комфортность
Даже, если кто-то из ребят и видел, что я разбил окно, они промочат, потому что в следующий раз,
раз, когда они провинятся, я тоже промолчу.
Если я признаюсь, то поступлю честно, но это очень расстроит маму, а она сейчас болеет. Лучше я
расскажу учительнице позднее.
Закон и порядок
Все люди иногда врут друг другу.
275
15,2
Осознанный учет
обстоятельств
Хотя общество основывается на правде, есть ситуации, когда солгать простительно.
298
16,5
Власть наказания
Лучше признаться сейчас, потому что все равно родители узнают и накажут и за разбитое окно, и за
то, что солгал. А так накажут только за окно.
309
17,1
Ты мне - я тебе
Если я солгу, то потеряю доверие, и в следующий раз мне никто не поверит.
380
21,0
Межличностная
комфортность
Закон и порядок
Осознанный учет
обстоятельств
Надо признаваться, потому что если я не признаюсь, то об этом могут узнать другие – и меня будут
считать лгуном.
Я признаюсь, потому что лгать нельзя.
124
6,9
428
23,7
568
31,4
1528
84,5
70
3,9
211
11,7
118
6,5
245
13,5
310
17,1
549
30,3
Ты мне - я тебе
145
8,0
933
51,6
Вопрос 2
Надо признаваться, потому что если все люди будут лгать, то не сможем доверять друг другу.
Вопрос 3
Признался
Признался(ась).
Промолчал, не
сказал
Промолчал(а) и ничего не сказал(а).
Не знаю
Не знаю.
Задание № 3
Вопрос 1
Межличностная
комфортность
Костя поступил правильно, потому что если бы он сказал, что Антон ничего не делал, в классе его
посчитали бы ябедой.
Костя поступил правильно, потому что в следующий раз Антон сделает что-нибудь хорошее для
Кости.
Костя поступил правильно, потому что если бы учитель узнал правду, он бы наказал Антона и
поставил ему двойку.
Закон и порядок
Костя поступил неправильно, потому что «пятерку» можно ставить только за дело.
Власть авторитета
Ты мне - я тебе
149
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
Осознанный учет
обстоятельств
Костя поступил неправильно, потому что Антон не заслужил пятерку.
587
32,4
77
159
4,3
8,8
91
5,0
Вопрос 2
Власть авторитета
Антон поступил правильно, потому что он хочет, чтобы в классе его считали хорошим учеником.
Ты мне - я тебе
Антон поступил правильно – в следующий раз он будет делать плакат, а Костя отдыхать.
Межличностная
комфортность
Антон поступил правильно, потому что если бы он сказал, что ничего не делал, получил бы двойку.
Закон и порядок
Антон поступил неправильно, потому что каждый должен получать по заслугам.
584
32,3
Осознанный учет
обстоятельств
Антон поступил неправильно, потому что нельзя получать незаслуженные оценки.
898
49,6
470
1059
280
26,0
58,5
15,5
Количество
Проценты
Вопрос 3
Промолчал
Промолчал(а)
Сказал бы правду
Сказал(а) бы правду
Не знаю
Не знаю
г. Апатиты
Показатель
Количество участников: 415
Выбор ответа
Задание № 1
Вопрос 1
Власть авторитета
Аня сказала: «Вам велел учитель, вы и делайте! Вот если учитель мне поручит, тогда я помогу!».
81
19,5
Ты мне - я тебе
Алена: «Ты мне, Маша, никогда не помогаешь, почему я тебе должна помочь? Если бы ты мне
помогла, когда я тебя об этом просила, тогда и я бы тебе сегодня помогла.»
77
18,6
Межличностная
комфортность
Никита: «Дима, раньше, когда мы дружили, я бы тебе помог, а теперь не буду.»
19
4,6
Закон и порядок
Ирлан: «Помогать не стану – ведь каждый должен сам отвечать за то, что ему поручено.»
51
12,3
Осознанный учет
необходимости
Сережа: «Извините, но я не смогу - опаздываю на тренировку Здесь не так много работы – вы
справитесь сами. А у меня есть дела, которые надо сделать.»
187
45,1
Вопрос 2
150
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
Власть авторитета
Тимур: «Хорошо, я вам помогу, если учитель мне тоже поручит.»
15
3,6
Ты мне - я тебе
Денис: «Хорошо, я вам помогу, а вы мне за это в следующий раз поможете.»
32
7,7
Марина: «Мы друзья, поэтому я вам помогу.»
86
20,7
Костя: «Надо помогать друг другу – так будет лучше жить.»
181
43,6
Кирилл: «Хорошо, я вам помогу – ведь втроем можно справиться быстрее.»
101
24,3
338
9
68
81,4
2,2
16,4
Межличностная
комфортность
Закон и порядок
Осознанный учет
необходимости
Вопрос 3
Да, помог бы
Нет, не помог бы
Не знаю
Да
Нет
не знаю
Задание № 2
Вопрос 1
Власть наказания
Если признаться, то родители накажут, а ведь никто не видел и не знает, что именно я разбил окно.
30
7,2
Ты мне - я тебе
Даже, если кто-то из ребят и видел, что я разбил окно, они промочат, потому что в следующий раз,
раз, когда они провинятся, я тоже промолчу.
48
11,6
Межличностная
комфортность
Если я признаюсь, то поступлю честно, но это очень расстроит маму, а она сейчас болеет. Лучше я
расскажу учительнице позднее.
181
43,6
Закон и порядок
Осознанный учет
обстоятельств
Все люди иногда врут друг другу.
68
16,4
Хотя общество основывается на правде, есть ситуации, когда солгать простительно.
88
21,2
Вопрос 2
Власть наказания
Лучше признаться сейчас, потому что все равно родители узнают и накажут и за разбитое окно, и за
то, что солгал. А так накажут только за окно.
47
11,3
Ты мне - я тебе
Если я солгу, то потеряю доверие, и в следующий раз мне никто не поверит.
74
17,8
Межличностная
комфортность
Надо признаваться, потому что если я не признаюсь, то об этом могут узнать другие – и меня будут
считать лгуном.
36
8,7
151
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
Закон и порядок
Осознанный учет
обстоятельств
Я признаюсь, потому что лгать нельзя.
Признался
Промолчал, не
сказал
Не знаю
Признался(ась).
92
22,2
166
40,0
348
83,9
Промолчал(а) и ничего не сказал(а).
14
3,4
Не знаю.
53
12,8
30
7,2
47
11,3
70
16,9
Надо признаваться, потому что если все люди будут лгать, то не сможем доверять друг другу.
Вопрос 3
Задание № 3
Вопрос 1
Межличностная
комфортность
Костя поступил правильно, потому что если бы он сказал, что Антон ничего не делал, в классе его
посчитали бы ябедой.
Костя поступил правильно, потому что в следующий раз Антон сделает что-нибудь хорошее для
Кости.
Костя поступил правильно, потому что если бы учитель узнал правду, он бы наказал Антона и
поставил ему двойку.
Закон и порядок
Костя поступил неправильно, потому что «пятерку» можно ставить только за дело.
151
36,4
Осознанный учет
обстоятельств
Костя поступил неправильно, потому что Антон не заслужил пятерку.
117
28,2
Власть авторитета
Ты мне - я тебе
Вопрос 2
Власть авторитета
Антон поступил правильно, потому что он хочет, чтобы в классе его считали хорошим учеником.
16
3,9
Ты мне - я тебе
Антон поступил правильно – в следующий раз он будет делать плакат, а Костя отдыхать.
51
12,3
Межличностная
комфортность
Антон поступил правильно, потому что если бы он сказал, что ничего не делал, получил бы двойку.
22
5,3
Закон и порядок
Антон поступил неправильно, потому что каждый должен получать по заслугам.
151
36,4
Осознанный учет
обстоятельств
Антон поступил неправильно, потому что нельзя получать незаслуженные оценки.
175
42,2
86
271
20,7
65,3
Вопрос 3
Промолчал
Сказал бы правду
Промолчал(а)
Сказал(а) бы правду
152
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
Не знаю
Не знаю
Кандалакшский район
Показатель
58
14,0
Количество
Проценты
Количество участников: 310
Выбор ответа
Задание № 1
Вопрос 1
Власть авторитета
Аня сказала: «Вам велел учитель, вы и делайте! Вот если учитель мне поручит, тогда я помогу!».
65
21,0
Ты мне - я тебе
Алена: «Ты мне, Маша, никогда не помогаешь, почему я тебе должна помочь? Если бы ты мне
помогла, когда я тебя об этом просила, тогда и я бы тебе сегодня помогла.»
33
10,6
Межличностная
комфортность
Никита: «Дима, раньше, когда мы дружили, я бы тебе помог, а теперь не буду.»
15
4,8
Закон и порядок
Ирлан: «Помогать не стану – ведь каждый должен сам отвечать за то, что ему поручено.»
66
21,3
Осознанный учет
необходимости
Сережа: «Извините, но я не смогу - опаздываю на тренировку Здесь не так много работы – вы
справитесь сами. А у меня есть дела, которые надо сделать.»
131
42,3
7
8
2,3
2,6
75
24,2
148
47,7
72
23,2
274
5
31
88,4
1,6
10,0
Вопрос 2
Власть авторитета
Тимур: «Хорошо, я вам помогу, если учитель мне тоже поручит.»
Ты мне - я тебе
Денис: «Хорошо, я вам помогу, а вы мне за это в следующий раз поможете.»
Межличностная
комфортность
Марина: «Мы друзья, поэтому я вам помогу.»
Закон и порядок
Костя: «Надо помогать друг другу – так будет лучше жить.»
Осознанный учет
необходимости
Кирилл: «Хорошо, я вам помогу – ведь втроем можно справиться быстрее.»
Вопрос 3
Да, помог бы
Да
Нет, не помог бы
Нет
Не знаю
не знаю
Задание № 2
153
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
Вопрос 1
Власть наказания
Если признаться, то родители накажут, а ведь никто не видел и не знает, что именно я разбил окно.
17
5,5
21
6,8
156
50,3
Межличностная
комфортность
Даже, если кто-то из ребят и видел, что я разбил окно, они промочат, потому что в следующий раз,
раз, когда они провинятся, я тоже промолчу.
Если я признаюсь, то поступлю честно, но это очень расстроит маму, а она сейчас болеет. Лучше я
расскажу учительнице позднее.
Закон и порядок
Все люди иногда врут друг другу.
35
11,3
Осознанный учет
обстоятельств
Хотя общество основывается на правде, есть ситуации, когда солгать простительно.
81
26,1
Ты мне - я тебе
Вопрос 2
Власть наказания
Лучше признаться сейчас, потому что все равно родители узнают и накажут и за разбитое окно, и за
то, что солгал. А так накажут только за окно.
36
11,6
Ты мне - я тебе
Если я солгу, то потеряю доверие, и в следующий раз мне никто не поверит.
63
20,3
Межличностная
комфортность
Закон и порядок
Осознанный учет
обстоятельств
Надо признаваться, потому что если я не признаюсь, то об этом могут узнать другие – и меня будут
считать лгуном.
Я признаюсь, потому что лгать нельзя.
28
9,0
88
28,4
95
30,6
277
89,4
7
2,3
26
8,4
24
7,7
56
18,1
50
16,1
Надо признаваться, потому что если все люди будут лгать, то не сможем доверять друг другу.
Вопрос 3
Признался
Признался(ась).
Промолчал, не
сказал
Промолчал(а) и ничего не сказал(а).
Не знаю
Не знаю.
Задание № 3
Вопрос 1
Власть авторитета
Ты мне - я тебе
Межличностная
комфортность
Костя поступил правильно, потому что если бы он сказал, что Антон ничего не делал, в классе его
посчитали бы ябедой.
Костя поступил правильно, потому что в следующий раз Антон сделает что-нибудь хорошее для
Кости.
Костя поступил правильно, потому что если бы учитель узнал правду, он бы наказал Антона и
поставил ему двойку.
154
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
Закон и порядок
Костя поступил неправильно, потому что «пятерку» можно ставить только за дело.
91
29,4
Осознанный учет
обстоятельств
Костя поступил неправильно, потому что Антон не заслужил пятерку.
89
28,7
4,5
11,3
Вопрос 2
Власть авторитета
Антон поступил правильно, потому что он хочет, чтобы в классе его считали хорошим учеником.
Ты мне - я тебе
Антон поступил правильно – в следующий раз он будет делать плакат, а Костя отдыхать.
14
35
Межличностная
комфортность
Антон поступил правильно, потому что если бы он сказал, что ничего не делал, получил бы двойку.
12
3,9
Закон и порядок
Антон поступил неправильно, потому что каждый должен получать по заслугам.
87
28,1
Осознанный учет
обстоятельств
Антон поступил неправильно, потому что нельзя получать незаслуженные оценки.
162
52,3
78
194
38
25,2
62,6
12,3
Количество
Проценты
Вопрос 3
Промолчал
Промолчал(а)
Сказал бы правду
Сказал(а) бы правду
Не знаю
Не знаю
г. Кировск
Количество участников: 160
Показатель
Выбор ответа
Задание № 1
Вопрос 1
Власть авторитета
Аня сказала: «Вам велел учитель, вы и делайте! Вот если учитель мне поручит, тогда я помогу!».
22
13,8
Ты мне - я тебе
Алена: «Ты мне, Маша, никогда не помогаешь, почему я тебе должна помочь? Если бы ты мне
помогла, когда я тебя об этом просила, тогда и я бы тебе сегодня помогла.»
18
11,3
Межличностная
комфортность
Никита: «Дима, раньше, когда мы дружили, я бы тебе помог, а теперь не буду.»
8
5,0
Закон и порядок
Ирлан: «Помогать не стану – ведь каждый должен сам отвечать за то, что ему поручено.»
26
16,3
155
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
Осознанный учет
необходимости
Сережа: «Извините, но я не смогу - опаздываю на тренировку Здесь не так много работы – вы
справитесь сами. А у меня есть дела, которые надо сделать.»
86
53,8
4
9
2,5
5,6
Вопрос 2
Власть авторитета
Тимур: «Хорошо, я вам помогу, если учитель мне тоже поручит.»
Ты мне - я тебе
Денис: «Хорошо, я вам помогу, а вы мне за это в следующий раз поможете.»
Межличностная
комфортность
Марина: «Мы друзья, поэтому я вам помогу.»
35
21,9
Закон и порядок
Костя: «Надо помогать друг другу – так будет лучше жить.»
72
45,0
Осознанный учет
необходимости
Кирилл: «Хорошо, я вам помогу – ведь втроем можно справиться быстрее.»
40
25,0
134
5
21
83,8
3,1
13,1
15
9,4
12
7,5
81
50,6
Вопрос 3
Да, помог бы
Да
Нет, не помог бы
Нет
Не знаю
не знаю
Задание № 2
Вопрос 1
Власть наказания
Если признаться, то родители накажут, а ведь никто не видел и не знает, что именно я разбил окно.
Межличностная
комфортность
Даже, если кто-то из ребят и видел, что я разбил окно, они промочат, потому что в следующий раз,
раз, когда они провинятся, я тоже промолчу.
Если я признаюсь, то поступлю честно, но это очень расстроит маму, а она сейчас болеет. Лучше я
расскажу учительнице позднее.
Закон и порядок
Все люди иногда врут друг другу.
20
12,5
Осознанный учет
обстоятельств
Хотя общество основывается на правде, есть ситуации, когда солгать простительно.
32
20,0
Ты мне - я тебе
Вопрос 2
Власть наказания
Лучше признаться сейчас, потому что все равно родители узнают и накажут и за разбитое окно, и за
то, что солгал. А так накажут только за окно.
23
14,4
Ты мне - я тебе
Если я солгу, то потеряю доверие, и в следующий раз мне никто не поверит.
33
20,6
156
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
Межличностная
комфортность
Закон и порядок
Осознанный учет
обстоятельств
Надо признаваться, потому что если я не признаюсь, то об этом могут узнать другие – и меня будут
считать лгуном.
Я признаюсь, потому что лгать нельзя.
Надо признаваться, потому что если все люди будут лгать, то не сможем доверять друг другу.
11
6,9
42
26,3
51
31,9
133
83,1
5
3,1
22
13,8
Вопрос 3
Признался
Признался(ась).
Промолчал, не
сказал
Промолчал(а) и ничего не сказал(а).
Не знаю
Не знаю.
Задание № 3
Вопрос 1
8
5,0
23
14,4
Межличностная
комфортность
Костя поступил правильно, потому что если бы он сказал, что Антон ничего не делал, в классе его
посчитали бы ябедой.
Костя поступил правильно, потому что в следующий раз Антон сделает что-нибудь хорошее для
Кости.
Костя поступил правильно, потому что если бы учитель узнал правду, он бы наказал Антона и
поставил ему двойку.
26
16,3
Закон и порядок
Костя поступил неправильно, потому что «пятерку» можно ставить только за дело.
49
30,6
Осознанный учет
обстоятельств
Костя поступил неправильно, потому что Антон не заслужил пятерку.
54
33,8
6
16
3,8
10,0
9
5,6
Власть авторитета
Ты мне - я тебе
Вопрос 2
Власть авторитета
Антон поступил правильно, потому что он хочет, чтобы в классе его считали хорошим учеником.
Ты мне - я тебе
Антон поступил правильно – в следующий раз он будет делать плакат, а Костя отдыхать.
Межличностная
комфортность
Антон поступил правильно, потому что если бы он сказал, что ничего не делал, получил бы двойку.
Закон и порядок
Антон поступил неправильно, потому что каждый должен получать по заслугам.
50
31,3
Осознанный учет
обстоятельств
Антон поступил неправильно, потому что нельзя получать незаслуженные оценки.
79
49,4
Вопрос 3
157
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
Промолчал
Промолчал(а)
Сказал бы правду
Сказал(а) бы правду
Не знаю
Не знаю
г. Мончегорск
34
109
17
21,3
68,1
10,6
Количество
Проценты
Количество участников: 442
Показатель
Выбор ответа
Задание № 1
Вопрос 1
Власть авторитета
Аня сказала: «Вам велел учитель, вы и делайте! Вот если учитель мне поручит, тогда я помогу!».
53
12,0
Ты мне - я тебе
Алена: «Ты мне, Маша, никогда не помогаешь, почему я тебе должна помочь? Если бы ты мне
помогла, когда я тебя об этом просила, тогда и я бы тебе сегодня помогла.»
53
12,0
Межличностная
комфортность
Никита: «Дима, раньше, когда мы дружили, я бы тебе помог, а теперь не буду.»
18
4,1
Закон и порядок
Ирлан: «Помогать не стану – ведь каждый должен сам отвечать за то, что ему поручено.»
72
16,3
Осознанный учет
необходимости
Сережа: «Извините, но я не смогу - опаздываю на тренировку Здесь не так много работы – вы
справитесь сами. А у меня есть дела, которые надо сделать.»
246
55,7
1,6
5,0
Вопрос 2
Власть авторитета
Тимур: «Хорошо, я вам помогу, если учитель мне тоже поручит.»
Ты мне - я тебе
Денис: «Хорошо, я вам помогу, а вы мне за это в следующий раз поможете.»
7
22
Межличностная
комфортность
Марина: «Мы друзья, поэтому я вам помогу.»
89
20,1
Закон и порядок
Костя: «Надо помогать друг другу – так будет лучше жить.»
201
45,5
Осознанный учет
необходимости
Кирилл: «Хорошо, я вам помогу – ведь втроем можно справиться быстрее.»
123
27,8
392
6
88,7
1,4
Вопрос 3
Да, помог бы
Да
Нет, не помог бы
Нет
158
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
Не знаю
не знаю
44
10,0
25
5,7
31
7,0
239
54,1
Задание № 2
Вопрос 1
Власть наказания
Если признаться, то родители накажут, а ведь никто не видел и не знает, что именно я разбил окно.
Межличностная
комфортность
Даже, если кто-то из ребят и видел, что я разбил окно, они промочат, потому что в следующий раз,
раз, когда они провинятся, я тоже промолчу.
Если я признаюсь, то поступлю честно, но это очень расстроит маму, а она сейчас болеет. Лучше я
расскажу учительнице позднее.
Закон и порядок
Все люди иногда врут друг другу.
57
12,9
Осознанный учет
обстоятельств
Хотя общество основывается на правде, есть ситуации, когда солгать простительно.
90
20,4
Ты мне - я тебе
Вопрос 2
Власть наказания
Лучше признаться сейчас, потому что все равно родители узнают и накажут и за разбитое окно, и за
то, что солгал. А так накажут только за окно.
61
13,8
Ты мне - я тебе
Если я солгу, то потеряю доверие, и в следующий раз мне никто не поверит.
88
19,9
Межличностная
комфортность
Закон и порядок
Осознанный учет
обстоятельств
Надо признаваться, потому что если я не признаюсь, то об этом могут узнать другие – и меня будут
считать лгуном.
Я признаюсь, потому что лгать нельзя.
25
5,7
124
28,1
Надо признаваться, потому что если все люди будут лгать, то не сможем доверять друг другу.
144
32,6
409
92,5
9
2,0
24
5,4
33
7,5
Вопрос 3
Признался
Признался(ась).
Промолчал, не
сказал
Промолчал(а) и ничего не сказал(а).
Не знаю
Не знаю.
Задание № 3
Вопрос 1
Власть авторитета
Костя поступил правильно, потому что если бы он сказал, что Антон ничего не делал, в классе его
посчитали бы ябедой.
159
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
Межличностная
комфортность
Костя поступил правильно, потому что в следующий раз Антон сделает что-нибудь хорошее для
Кости.
Костя поступил правильно, потому что если бы учитель узнал правду, он бы наказал Антона и
поставил ему двойку.
Закон и порядок
Костя поступил неправильно, потому что «пятерку» можно ставить только за дело.
161
36,4
Осознанный учет
обстоятельств
Костя поступил неправильно, потому что Антон не заслужил пятерку.
132
29,9
3,8
9,0
Ты мне - я тебе
60
13,6
56
12,7
Вопрос 2
Власть авторитета
Антон поступил правильно, потому что он хочет, чтобы в классе его считали хорошим учеником.
Ты мне - я тебе
Антон поступил правильно – в следующий раз он будет делать плакат, а Костя отдыхать.
17
40
Межличностная
комфортность
Антон поступил правильно, потому что если бы он сказал, что ничего не делал, получил бы двойку.
12
2,7
Закон и порядок
Антон поступил неправильно, потому что каждый должен получать по заслугам.
155
35,1
Осознанный учет
обстоятельств
Антон поступил неправильно, потому что нельзя получать незаслуженные оценки.
218
49,3
35
36
37
7,9
8,1
8,4
Количество
Проценты
Вопрос 3
Промолчал
Промолчал(а)
Сказал бы правду
Сказал(а) бы правду
Не знаю
Не знаю
г. Оленегорск
Показатель
Количество участников: 127
Выбор ответа
Задание № 1
Вопрос 1
Власть авторитета
Аня сказала: «Вам велел учитель, вы и делайте! Вот если учитель мне поручит, тогда я помогу!».
14
11,0
Ты мне - я тебе
Алена: «Ты мне, Маша, никогда не помогаешь, почему я тебе должна помочь? Если бы ты мне
помогла, когда я тебя об этом просила, тогда и я бы тебе сегодня помогла.»
14
11,0
Межличностная
комфортность
Никита: «Дима, раньше, когда мы дружили, я бы тебе помог, а теперь не буду.»
6
4,7
160
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
Закон и порядок
Ирлан: «Помогать не стану – ведь каждый должен сам отвечать за то, что ему поручено.»
19
15,0
Осознанный учет
необходимости
Сережа: «Извините, но я не смогу - опаздываю на тренировку Здесь не так много работы – вы
справитесь сами. А у меня есть дела, которые надо сделать.»
74
58,3
2
9
1,6
7,1
Вопрос 2
Власть авторитета
Тимур: «Хорошо, я вам помогу, если учитель мне тоже поручит.»
Ты мне - я тебе
Денис: «Хорошо, я вам помогу, а вы мне за это в следующий раз поможете.»
Межличностная
комфортность
Марина: «Мы друзья, поэтому я вам помогу.»
33
26,0
Закон и порядок
Костя: «Надо помогать друг другу – так будет лучше жить.»
46
36,2
Осознанный учет
необходимости
Кирилл: «Хорошо, я вам помогу – ведь втроем можно справиться быстрее.»
37
29,1
111
4
12
87,4
3,1
9,4
7
5,5
Вопрос 3
Да, помог бы
Да
Нет, не помог бы
Нет
Не знаю
Не знаю
Задание № 2
Вопрос 1
Власть наказания
Если признаться, то родители накажут, а ведь никто не видел и не знает, что именно я разбил окно.
7
5,5
Межличностная
комфортность
Даже, если кто-то из ребят и видел, что я разбил окно, они промочат, потому что в следующий раз,
раз, когда они провинятся, я тоже промолчу.
Если я признаюсь, то поступлю честно, но это очень расстроит маму, а она сейчас болеет. Лучше я
расскажу учительнице позднее.
68
53,5
Закон и порядок
Все люди иногда врут друг другу.
22
17,3
Осознанный учет
обстоятельств
Хотя общество основывается на правде, есть ситуации, когда солгать простительно.
23
18,1
16
12,6
Ты мне - я тебе
Вопрос 2
Власть наказания
Лучше признаться сейчас, потому что все равно родители узнают и накажут и за разбитое окно, и за
то, что солгал. А так накажут только за окно.
161
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
Ты мне - я тебе
Если я солгу, то потеряю доверие, и в следующий раз мне никто не поверит.
Межличностная
комфортность
Закон и порядок
Осознанный учет
обстоятельств
Надо признаваться, потому что если я не признаюсь, то об этом могут узнать другие – и меня будут
считать лгуном.
Я признаюсь, потому что лгать нельзя.
Надо признаваться, потому что если все люди будут лгать, то не сможем доверять друг другу.
22
17,3
9
7,1
37
29,1
43
33,9
111
87,4
5
3,9
11
8,7
Вопрос 3
Признался
Признался(ась).
Промолчал, не
сказал
Промолчал(а) и ничего не сказал(а).
Не знаю
Не знаю.
Задание № 3
Вопрос 1
9
7,1
19
15,0
Межличностная
комфортность
Костя поступил правильно, потому что если бы он сказал, что Антон ничего не делал, в классе его
посчитали бы ябедой.
Костя поступил правильно, потому что в следующий раз Антон сделает что-нибудь хорошее для
Кости.
Костя поступил правильно, потому что если бы учитель узнал правду, он бы наказал Антона и
поставил ему двойку.
26
20,5
Закон и порядок
Костя поступил неправильно, потому что «пятерку» можно ставить только за дело.
32
25,2
Осознанный учет
обстоятельств
Костя поступил неправильно, потому что Антон не заслужил пятерку.
41
32,3
5
15
3,9
11,8
7
5,5
Власть авторитета
Ты мне - я тебе
Вопрос 2
Власть авторитета
Антон поступил правильно, потому что он хочет, чтобы в классе его считали хорошим учеником.
Ты мне - я тебе
Антон поступил правильно – в следующий раз он будет делать плакат, а Костя отдыхать.
Межличностная
комфортность
Антон поступил правильно, потому что если бы он сказал, что ничего не делал, получил бы двойку.
Закон и порядок
Антон поступил неправильно, потому что каждый должен получать по заслугам.
43
33,9
Осознанный учет
обстоятельств
Антон поступил неправильно, потому что нельзя получать незаслуженные оценки.
57
44,9
162
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
Вопрос 3
Промолчал
Промолчал(а)
Сказал бы правду
Сказал(а) бы правду
Не знаю
Не знаю
г. Полярные Зори
Показатель
39
74
14
30,7
58,3
11,0
Количество
Проценты
Количество участников: 166
Выбор ответа
Задание № 1
Вопрос 1
Власть авторитета
Аня сказала: «Вам велел учитель, вы и делайте! Вот если учитель мне поручит, тогда я помогу!».
26
15,7
Ты мне - я тебе
Алена: «Ты мне, Маша, никогда не помогаешь, почему я тебе должна помочь? Если бы ты мне
помогла, когда я тебя об этом просила, тогда и я бы тебе сегодня помогла.»
25
15,1
Межличностная
комфортность
Никита: «Дима, раньше, когда мы дружили, я бы тебе помог, а теперь не буду.»
151
91,0
Закон и порядок
Ирлан: «Помогать не стану – ведь каждый должен сам отвечать за то, что ему поручено.»
28
16,9
Осознанный учет
необходимости
Сережа: «Извините, но я не смогу - опаздываю на тренировку Здесь не так много работы – вы
справитесь сами. А у меня есть дела, которые надо сделать.»
109
65,7
16,9
4,8
Вопрос 2
Власть авторитета
Тимур: «Хорошо, я вам помогу, если учитель мне тоже поручит.»
Ты мне - я тебе
Денис: «Хорошо, я вам помогу, а вы мне за это в следующий раз поможете.»
28
8
Межличностная
комфортность
Марина: «Мы друзья, поэтому я вам помогу.»
40
24,1
Закон и порядок
Костя: «Надо помогать друг другу – так будет лучше жить.»
69
41,6
Осознанный учет
необходимости
Кирилл: «Хорошо, я вам помогу – ведь втроем можно справиться быстрее.»
46
27,7
156
94,0
Вопрос 3
Да, помог бы
Да
163
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
Нет, не помог бы
Нет
Не знаю
не знаю
1
10
0,6
6,0
15
9,0
12
7,2
90
54,2
Задание № 2
Вопрос 1
Власть наказания
Если признаться, то родители накажут, а ведь никто не видел и не знает, что именно я разбил окно.
Межличностная
комфортность
Даже, если кто-то из ребят и видел, что я разбил окно, они промочат, потому что в следующий раз,
раз, когда они провинятся, я тоже промолчу.
Если я признаюсь, то поступлю честно, но это очень расстроит маму, а она сейчас болеет. Лучше я
расскажу учительнице позднее.
Закон и порядок
Все люди иногда врут друг другу.
21
12,7
Осознанный учет
обстоятельств
Хотя общество основывается на правде, есть ситуации, когда солгать простительно.
35
21,1
Ты мне - я тебе
Вопрос 2
Власть наказания
Лучше признаться сейчас, потому что все равно родители узнают и накажут и за разбитое окно, и за
то, что солгал. А так накажут только за окно.
32
19,3
Ты мне - я тебе
Если я солгу, то потеряю доверие, и в следующий раз мне никто не поверит.
38
22,9
Межличностная
комфортность
Закон и порядок
Осознанный учет
обстоятельств
Надо признаваться, потому что если я не признаюсь, то об этом могут узнать другие – и меня будут
считать лгуном.
Я признаюсь, потому что лгать нельзя.
10
6,0
Надо признаваться, потому что если все люди будут лгать, то не сможем доверять друг другу.
0,0
51
30,7
Вопрос 3
Признался
Признался(ась).
43
25,9
Промолчал, не
сказал
Промолчал(а) и ничего не сказал(а).
86
51,8
Не знаю
Не знаю.
14
8,4
Задание № 3
Вопрос 1
164
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
Межличностная
комфортность
Костя поступил правильно, потому что если бы он сказал, что Антон ничего не делал, в классе его
посчитали бы ябедой.
Костя поступил правильно, потому что в следующий раз Антон сделает что-нибудь хорошее для
Кости.
Костя поступил правильно, потому что если бы учитель узнал правду, он бы наказал Антона и
поставил ему двойку.
Закон и порядок
Костя поступил неправильно, потому что «пятерку» можно ставить только за дело.
53
31,9
Осознанный учет
обстоятельств
Костя поступил неправильно, потому что Антон не заслужил пятерку.
54
32,5
7
11
4,2
6,6
9
5,4
39
23,5
100
60,2
1
3
14
0,6
1,8
8,4
Количество
Проценты
8
7,8
Власть авторитета
Ты мне - я тебе
11
6,6
17
10,2
31
18,7
Вопрос 2
Власть авторитета
Антон поступил правильно, потому что он хочет, чтобы в классе его считали хорошим учеником.
Ты мне - я тебе
Антон поступил правильно – в следующий раз он будет делать плакат, а Костя отдыхать.
Межличностная
комфортность
Антон поступил правильно, потому что если бы он сказал, что ничего не делал, получил бы двойку.
Закон и порядок
Антон поступил неправильно, потому что каждый должен получать по заслугам.
Осознанный учет
обстоятельств
Антон поступил неправильно, потому что нельзя получать незаслуженные оценки.
Вопрос 3
Промолчал
Промолчал(а)
Сказал бы правду
Сказал(а) бы правду
Не знаю
Не знаю
Ковдорский район
Показатель
Количество участников: 103
Выбор ответа
Задание № 1
Вопрос 1
Власть авторитета
Аня сказала: «Вам велел учитель, вы и делайте! Вот если учитель мне поручит, тогда я помогу!».
165
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
Ты мне - я тебе
Алена: «Ты мне, Маша, никогда не помогаешь, почему я тебе должна помочь? Если бы ты мне
помогла, когда я тебя об этом просила, тогда и я бы тебе сегодня помогла.»
Межличностная
комфортность
Никита: «Дима, раньше, когда мы дружили, я бы тебе помог, а теперь не буду.»
Закон и порядок
Осознанный учет
необходимости
11
10,7
7
6,8
Ирлан: «Помогать не стану – ведь каждый должен сам отвечать за то, что ему поручено.»
15
14,6
Сережа: «Извините, но я не смогу - опаздываю на тренировку Здесь не так много работы – вы
справитесь сами. А у меня есть дела, которые надо сделать.»
62
60,2
1
7
1,0
6,8
Вопрос 2
Власть авторитета
Тимур: «Хорошо, я вам помогу, если учитель мне тоже поручит.»
Ты мне - я тебе
Денис: «Хорошо, я вам помогу, а вы мне за это в следующий раз поможете.»
Межличностная
комфортность
Марина: «Мы друзья, поэтому я вам помогу.»
20
19,4
Закон и порядок
Костя: «Надо помогать друг другу – так будет лучше жить.»
46
44,7
Осознанный учет
необходимости
Кирилл: «Хорошо, я вам помогу – ведь втроем можно справиться быстрее.»
29
28,2
86
2
15
83,5
1,9
14,6
8
7,8
Вопрос 3
Да, помог бы
Да
Нет, не помог бы
Нет
Не знаю
не знаю
Задание № 2
Вопрос 1
Власть наказания
Если признаться, то родители накажут, а ведь никто не видел и не знает, что именно я разбил окно.
8
7,8
Межличностная
комфортность
Даже, если кто-то из ребят и видел, что я разбил окно, они промочат, потому что в следующий раз,
раз, когда они провинятся, я тоже промолчу.
Если я признаюсь, то поступлю честно, но это очень расстроит маму, а она сейчас болеет. Лучше я
расскажу учительнице позднее.
55
53,4
Закон и порядок
Все люди иногда врут друг другу.
10
9,7
Осознанный учет
обстоятельств
Хотя общество основывается на правде, есть ситуации, когда солгать простительно.
22
21,4
Ты мне - я тебе
166
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
Вопрос 2
Власть наказания
Лучше признаться сейчас, потому что все равно родители узнают и накажут и за разбитое окно, и за
то, что солгал. А так накажут только за окно.
21
20,4
Ты мне - я тебе
Если я солгу, то потеряю доверие, и в следующий раз мне никто не поверит.
17
16,5
Межличностная
комфортность
Закон и порядок
Осознанный учет
обстоятельств
Надо признаваться, потому что если я не признаюсь, то об этом могут узнать другие – и меня будут
считать лгуном.
Я признаюсь, потому что лгать нельзя.
10
9,7
33
32,0
22
21,4
83
80,6
5
4,9
15
14,6
Надо признаваться, потому что если все люди будут лгать, то не сможем доверять друг другу.
Вопрос 3
Признался
Признался(ась).
Промолчал, не
сказал
Промолчал(а) и ничего не сказал(а).
Не знаю
Не знаю.
Задание № 3
Вопрос 1
5
4,9
14
13,6
Межличностная
комфортность
Костя поступил правильно, потому что если бы он сказал, что Антон ничего не делал, в классе его
посчитали бы ябедой.
Костя поступил правильно, потому что в следующий раз Антон сделает что-нибудь хорошее для
Кости.
Костя поступил правильно, потому что если бы учитель узнал правду, он бы наказал Антона и
поставил ему двойку.
19
18,4
Закон и порядок
Костя поступил неправильно, потому что «пятерку» можно ставить только за дело.
30
29,1
Осознанный учет
обстоятельств
Костя поступил неправильно, потому что Антон не заслужил пятерку.
35
34,0
0,0
6,8
3,9
Власть авторитета
Ты мне - я тебе
Вопрос 2
Власть авторитета
Антон поступил правильно, потому что он хочет, чтобы в классе его считали хорошим учеником.
Ты мне - я тебе
Антон поступил правильно – в следующий раз он будет делать плакат, а Костя отдыхать.
0
7
Межличностная
комфортность
Антон поступил правильно, потому что если бы он сказал, что ничего не делал, получил бы двойку.
4
167
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
Закон и порядок
Антон поступил неправильно, потому что каждый должен получать по заслугам.
37
35,9
Осознанный учет
обстоятельств
Антон поступил неправильно, потому что нельзя получать незаслуженные оценки.
55
53,4
16
73
14
15,5
70,9
13,6
Количество
Проценты
Вопрос 3
Промолчал
Промолчал(а)
Сказал бы правду
Сказал(а) бы правду
Не знаю
Не знаю
Кольский район
Показатель
Количество участников: 181
Выбор ответа
Задание № 1
Вопрос 1
Власть авторитета
Аня сказала: «Вам велел учитель, вы и делайте! Вот если учитель мне поручит, тогда я помогу!».
35
19,3
Ты мне - я тебе
Алена: «Ты мне, Маша, никогда не помогаешь, почему я тебе должна помочь? Если бы ты мне
помогла, когда я тебя об этом просила, тогда и я бы тебе сегодня помогла.»
28
15,5
Межличностная
комфортность
Никита: «Дима, раньше, когда мы дружили, я бы тебе помог, а теперь не буду.»
11
6,1
Закон и порядок
Ирлан: «Помогать не стану – ведь каждый должен сам отвечать за то, что ему поручено.»
18
9,9
Осознанный учет
необходимости
Сережа: «Извините, но я не смогу - опаздываю на тренировку Здесь не так много работы – вы
справитесь сами. А у меня есть дела, которые надо сделать.»
89
49,2
0,6
11,0
Вопрос 2
Власть авторитета
Тимур: «Хорошо, я вам помогу, если учитель мне тоже поручит.»
Ты мне - я тебе
Денис: «Хорошо, я вам помогу, а вы мне за это в следующий раз поможете.»
1
20
Межличностная
комфортность
Марина: «Мы друзья, поэтому я вам помогу.»
50
27,6
Закон и порядок
Костя: «Надо помогать друг другу – так будет лучше жить.»
77
42,5
168
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
Осознанный учет
необходимости
Кирилл: «Хорошо, я вам помогу – ведь втроем можно справиться быстрее.»
33
18,2
153
4
24
84,5
2,2
13,3
19
10,5
23
12,7
89
49,2
Вопрос 3
Да, помог бы
Да
Нет, не помог бы
Нет
Не знаю
не знаю
Задание № 2
Вопрос 1
Власть наказания
Если признаться, то родители накажут, а ведь никто не видел и не знает, что именно я разбил окно.
Межличностная
комфортность
Даже, если кто-то из ребят и видел, что я разбил окно, они промочат, потому что в следующий раз,
раз, когда они провинятся, я тоже промолчу.
Если я признаюсь, то поступлю честно, но это очень расстроит маму, а она сейчас болеет. Лучше я
расскажу учительнице позднее.
Закон и порядок
Все люди иногда врут друг другу.
20
11,0
Осознанный учет
обстоятельств
Хотя общество основывается на правде, есть ситуации, когда солгать простительно.
30
16,6
Ты мне - я тебе
Вопрос 2
Власть наказания
Лучше признаться сейчас, потому что все равно родители узнают и накажут и за разбитое окно, и за
то, что солгал. А так накажут только за окно.
33
18,2
Ты мне - я тебе
Если я солгу, то потеряю доверие, и в следующий раз мне никто не поверит.
33
18,2
Межличностная
комфортность
Закон и порядок
Осознанный учет
обстоятельств
Надо признаваться, потому что если я не признаюсь, то об этом могут узнать другие – и меня будут
считать лгуном.
Я признаюсь, потому что лгать нельзя.
10
5,5
37
20,4
68
37,6
152
84,0
3
1,7
Надо признаваться, потому что если все люди будут лгать, то не сможем доверять друг другу.
Вопрос 3
Признался
Признался(ась).
Промолчал, не
сказал
Промолчал(а) и ничего не сказал(а).
169
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
Не знаю
Не знаю.
26
14,4
10
5,5
28
15,5
36
19,9
Задание № 3
Вопрос 1
Межличностная
комфортность
Костя поступил правильно, потому что если бы он сказал, что Антон ничего не делал, в классе его
посчитали бы ябедой.
Костя поступил правильно, потому что в следующий раз Антон сделает что-нибудь хорошее для
Кости.
Костя поступил правильно, потому что если бы учитель узнал правду, он бы наказал Антона и
поставил ему двойку.
Закон и порядок
Костя поступил неправильно, потому что «пятерку» можно ставить только за дело.
58
32,0
Осознанный учет
обстоятельств
Костя поступил неправильно, потому что Антон не заслужил пятерку.
49
27,1
6,1
5,5
Власть авторитета
Ты мне - я тебе
Вопрос 2
Власть авторитета
Антон поступил правильно, потому что он хочет, чтобы в классе его считали хорошим учеником.
Ты мне - я тебе
Антон поступил правильно – в следующий раз он будет делать плакат, а Костя отдыхать.
11
10
Межличностная
комфортность
Антон поступил правильно, потому что если бы он сказал, что ничего не делал, получил бы двойку.
14
7,7
Закон и порядок
Антон поступил неправильно, потому что каждый должен получать по заслугам.
64
35,4
Осознанный учет
обстоятельств
Антон поступил неправильно, потому что нельзя получать незаслуженные оценки.
82
45,3
46
113
22
25,4
62,4
12,2
Вопрос 3
Промолчал
Промолчал(а)
Сказал бы правду
Сказал(а) бы правду
Не знаю
Не знаю
170
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
Ловозерский район
Показатель
Количество участников: 41
Выбор ответа
Количество
Проценты
Задание № 1
Вопрос 1
Власть авторитета
Аня сказала: «Вам велел учитель, вы и делайте! Вот если учитель мне поручит, тогда я помогу!».
5
12,2
Ты мне - я тебе
Алена: «Ты мне, Маша, никогда не помогаешь, почему я тебе должна помочь? Если бы ты мне
помогла, когда я тебя об этом просила, тогда и я бы тебе сегодня помогла.»
4
9,8
Межличностная
комфортность
Никита: «Дима, раньше, когда мы дружили, я бы тебе помог, а теперь не буду.»
Закон и порядок
Ирлан: «Помогать не стану – ведь каждый должен сам отвечать за то, что ему поручено.»
13
31,7
Осознанный учет
необходимости
Сережа: «Извините, но я не смогу - опаздываю на тренировку Здесь не так много работы – вы
справитесь сами. А у меня есть дела, которые надо сделать.»
19
46,3
0,0
2,4
0,0
Вопрос 2
Власть авторитета
Тимур: «Хорошо, я вам помогу, если учитель мне тоже поручит.»
Ты мне - я тебе
Денис: «Хорошо, я вам помогу, а вы мне за это в следующий раз поможете.»
0
1
Межличностная
комфортность
Марина: «Мы друзья, поэтому я вам помогу.»
9
22,0
Закон и порядок
Костя: «Надо помогать друг другу – так будет лучше жить.»
20
48,8
Осознанный учет
необходимости
Кирилл: «Хорошо, я вам помогу – ведь втроем можно справиться быстрее.»
11
26,8
40
0
1
97,6
0,0
2,4
Вопрос 3
Да, помог бы
Да
Нет, не помог бы
Нет
Не знаю
Не знаю
Задание № 2
Вопрос 1
171
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
Власть наказания
Если признаться, то родители накажут, а ведь никто не видел и не знает, что именно я разбил окно.
2
4,9
2
4,9
28
68,3
Межличностная
комфортность
Даже, если кто-то из ребят и видел, что я разбил окно, они промочат, потому что в следующий раз,
раз, когда они провинятся, я тоже промолчу.
Если я признаюсь, то поступлю честно, но это очень расстроит маму, а она сейчас болеет. Лучше я
расскажу учительнице позднее.
Закон и порядок
Все люди иногда врут друг другу.
5
12,2
Осознанный учет
обстоятельств
Хотя общество основывается на правде, есть ситуации, когда солгать простительно.
4
9,8
Ты мне - я тебе
Вопрос 2
Власть наказания
Лучше признаться сейчас, потому что все равно родители узнают и накажут и за разбитое окно, и за
то, что солгал. А так накажут только за окно.
7
17,1
Ты мне - я тебе
Если я солгу, то потеряю доверие, и в следующий раз мне никто не поверит.
8
19,5
Межличностная
комфортность
Закон и порядок
Осознанный учет
обстоятельств
Надо признаваться, потому что если я не признаюсь, то об этом могут узнать другие – и меня будут
считать лгуном.
Я признаюсь, потому что лгать нельзя.
0
0,0
11
26,8
Надо признаваться, потому что если все люди будут лгать, то не сможем доверять друг другу.
15
36,6
Вопрос 3
Признался
Признался(ась).
40
97,6
Промолчал, не
сказал
Промолчал(а) и ничего не сказал(а).
0
0,0
Не знаю
Не знаю.
1
2,4
2
4,9
3
7,3
5
12,2
Задание № 3
Вопрос 1
Власть авторитета
Ты мне - я тебе
Межличностная
комфортность
Костя поступил правильно, потому что если бы он сказал, что Антон ничего не делал, в классе его
посчитали бы ябедой.
Костя поступил правильно, потому что в следующий раз Антон сделает что-нибудь хорошее для
Кости.
Костя поступил правильно, потому что если бы учитель узнал правду, он бы наказал Антона и
поставил ему двойку.
172
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
Закон и порядок
Костя поступил неправильно, потому что «пятерку» можно ставить только за дело.
12
29,3
Осознанный учет
обстоятельств
Костя поступил неправильно, потому что Антон не заслужил пятерку.
19
46,3
0,0
4,9
Вопрос 2
Власть авторитета
Антон поступил правильно, потому что он хочет, чтобы в классе его считали хорошим учеником.
Ты мне - я тебе
Антон поступил правильно – в следующий раз он будет делать плакат, а Костя отдыхать.
0
2
Межличностная
комфортность
Антон поступил правильно, потому что если бы он сказал, что ничего не делал, получил бы двойку.
0
0,0
Закон и порядок
Антон поступил неправильно, потому что каждый должен получать по заслугам.
13
31,7
Осознанный учет
обстоятельств
Антон поступил неправильно, потому что нельзя получать незаслуженные оценки.
26
63,4
5
34
2
12,2
82,9
4,9
Количество
Проценты
Вопрос 3
Промолчал
Промолчал(а)
Сказал бы правду
Сказал(а) бы правду
Не знаю
Не знаю
Печенгский район
Показатель
Количество участников: 169
Выбор ответа
Задание № 1
Вопрос 1
Власть авторитета
Аня сказала: «Вам велел учитель, вы и делайте! Вот если учитель мне поручит, тогда я помогу!».
23
13,6
Ты мне - я тебе
Алена: «Ты мне, Маша, никогда не помогаешь, почему я тебе должна помочь? Если бы ты мне
помогла, когда я тебя об этом просила, тогда и я бы тебе сегодня помогла.»
31
18,3
Межличностная
комфортность
Никита: «Дима, раньше, когда мы дружили, я бы тебе помог, а теперь не буду.»
6
3,6
Закон и порядок
Ирлан: «Помогать не стану – ведь каждый должен сам отвечать за то, что ему поручено.»
29
17,2
173
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
Осознанный учет
необходимости
Сережа: «Извините, но я не смогу - опаздываю на тренировку Здесь не так много работы – вы
справитесь сами. А у меня есть дела, которые надо сделать.»
80
47,3
1,8
5,9
Вопрос 2
Власть авторитета
Тимур: «Хорошо, я вам помогу, если учитель мне тоже поручит.»
Ты мне - я тебе
Денис: «Хорошо, я вам помогу, а вы мне за это в следующий раз поможете.»
3
10
Межличностная
комфортность
Марина: «Мы друзья, поэтому я вам помогу.»
39
23,1
Закон и порядок
Костя: «Надо помогать друг другу – так будет лучше жить.»
72
42,6
Осознанный учет
необходимости
Кирилл: «Хорошо, я вам помогу – ведь втроем можно справиться быстрее.»
45
26,6
155
1
13
91,7
0,6
7,7
9
5,3
20
11,8
84
49,7
Вопрос 3
Да, помог бы
Да
Нет, не помог бы
Нет
Не знаю
не знаю
Задание № 2
Вопрос 1
Власть наказания
Если признаться, то родители накажут, а ведь никто не видел и не знает, что именно я разбил окно.
Межличностная
комфортность
Даже, если кто-то из ребят и видел, что я разбил окно, они промочат, потому что в следующий раз,
раз, когда они провинятся, я тоже промолчу.
Если я признаюсь, то поступлю честно, но это очень расстроит маму, а она сейчас болеет. Лучше я
расскажу учительнице позднее.
Закон и порядок
Все люди иногда врут друг другу.
33
19,5
Осознанный учет
обстоятельств
Хотя общество основывается на правде, есть ситуации, когда солгать простительно.
23
13,6
Ты мне - я тебе
Вопрос 2
Власть наказания
Лучше признаться сейчас, потому что все равно родители узнают и накажут и за разбитое окно, и за
то, что солгал. А так накажут только за окно.
28
16,6
Ты мне - я тебе
Если я солгу, то потеряю доверие, и в следующий раз мне никто не поверит.
26
15,4
174
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
Межличностная
комфортность
Закон и порядок
Осознанный учет
обстоятельств
Надо признаваться, потому что если я не признаюсь, то об этом могут узнать другие – и меня будут
считать лгуном.
Я признаюсь, потому что лгать нельзя.
Надо признаваться, потому что если все люди будут лгать, то не сможем доверять друг другу.
14
8,3
47
27,8
54
32,0
148
87,6
2
1,2
19
11,2
Вопрос 3
Признался
Признался(ась).
Промолчал, не
сказал
Промолчал(а) и ничего не сказал(а).
Не знаю
Не знаю.
Задание № 3
Вопрос 1
8
4,7
15
8,9
Межличностная
комфортность
Костя поступил правильно, потому что если бы он сказал, что Антон ничего не делал, в классе его
посчитали бы ябедой.
Костя поступил правильно, потому что в следующий раз Антон сделает что-нибудь хорошее для
Кости.
Костя поступил правильно, потому что если бы учитель узнал правду, он бы наказал Антона и
поставил ему двойку.
29
17,2
Закон и порядок
Костя поступил неправильно, потому что «пятерку» можно ставить только за дело.
61
36,1
Осознанный учет
обстоятельств
Костя поступил неправильно, потому что Антон не заслужил пятерку.
56
33,1
10
16
5,9
9,5
5
3,0
Власть авторитета
Ты мне - я тебе
Вопрос 2
Власть авторитета
Антон поступил правильно, потому что он хочет, чтобы в классе его считали хорошим учеником.
Ты мне - я тебе
Антон поступил правильно – в следующий раз он будет делать плакат, а Костя отдыхать.
Межличностная
комфортность
Антон поступил правильно, потому что если бы он сказал, что ничего не делал, получил бы двойку.
Закон и порядок
Антон поступил неправильно, потому что каждый должен получать по заслугам.
59
34,9
Осознанный учет
обстоятельств
Антон поступил неправильно, потому что нельзя получать незаслуженные оценки.
79
46,7
Вопрос 3
175
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
Промолчал
Промолчал(а)
Сказал бы правду
Сказал(а) бы правду
Не знаю
Не знаю
Терский район
41
104
24
24,3
61,5
14,2
Количество
Проценты
Количество участников: 46
Показатель
Выбор ответа
Задание № 1
Вопрос 1
Власть авторитета
Аня сказала: «Вам велел учитель, вы и делайте! Вот если учитель мне поручит, тогда я помогу!».
13
28,3
Ты мне - я тебе
Алена: «Ты мне, Маша, никогда не помогаешь, почему я тебе должна помочь? Если бы ты мне
помогла, когда я тебя об этом просила, тогда и я бы тебе сегодня помогла.»
10
21,7
Межличностная
комфортность
Никита: «Дима, раньше, когда мы дружили, я бы тебе помог, а теперь не буду.»
2
4,3
Закон и порядок
Ирлан: «Помогать не стану – ведь каждый должен сам отвечать за то, что ему поручено.»
4
8,7
Осознанный учет
необходимости
Сережа: «Извините, но я не смогу - опаздываю на тренировку Здесь не так много работы – вы
справитесь сами. А у меня есть дела, которые надо сделать.»
17
37,0
0
1
0,0
2,2
Вопрос 2
Власть авторитета
Тимур: «Хорошо, я вам помогу, если учитель мне тоже поручит.»
Ты мне - я тебе
Денис: «Хорошо, я вам помогу, а вы мне за это в следующий раз поможете.»
Межличностная
комфортность
Марина: «Мы друзья, поэтому я вам помогу.»
10
21,7
Закон и порядок
Костя: «Надо помогать друг другу – так будет лучше жить.»
27
58,7
Осознанный учет
необходимости
Кирилл: «Хорошо, я вам помогу – ведь втроем можно справиться быстрее.»
8
17,4
41
1
89,1
2,2
Вопрос 3
Да, помог бы
Да
Нет, не помог бы
Нет
176
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
Не знаю
Не знаю
4
8,7
5
10,9
Задание № 2
Вопрос 1
Власть наказания
Если признаться, то родители накажут, а ведь никто не видел и не знает, что именно я разбил окно.
4
8,7
Межличностная
комфортность
Даже, если кто-то из ребят и видел, что я разбил окно, они промочат, потому что в следующий раз,
раз, когда они провинятся, я тоже промолчу.
Если я признаюсь, то поступлю честно, но это очень расстроит маму, а она сейчас болеет. Лучше я
расскажу учительнице позднее.
17
37,0
Закон и порядок
Все люди иногда врут друг другу.
10
21,7
Осознанный учет
обстоятельств
Хотя общество основывается на правде, есть ситуации, когда солгать простительно.
10
21,7
Ты мне - я тебе
Вопрос 2
Власть наказания
Лучше признаться сейчас, потому что все равно родители узнают и накажут и за разбитое окно, и за
то, что солгал. А так накажут только за окно.
6
13,0
Ты мне - я тебе
Если я солгу, то потеряю доверие, и в следующий раз мне никто не поверит.
8
17,4
Межличностная
комфортность
Закон и порядок
Осознанный учет
обстоятельств
Надо признаваться, потому что если я не признаюсь, то об этом могут узнать другие – и меня будут
считать лгуном.
Я признаюсь, потому что лгать нельзя.
2
4,3
17
37,0
Надо признаваться, потому что если все люди будут лгать, то не сможем доверять друг другу.
13
28,3
44
95,7
Вопрос 3
Признался
Признался(ась).
Промолчал, не
сказал
Промолчал(а) и ничего не сказал(а).
0
0,0
Не знаю
Не знаю.
2
4,3
5
10,9
Задание № 3
Вопрос 1
Власть авторитета
Костя поступил правильно, потому что если бы он сказал, что Антон ничего не делал, в классе его
посчитали бы ябедой.
177
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
Межличностная
комфортность
Костя поступил правильно, потому что в следующий раз Антон сделает что-нибудь хорошее для
Кости.
Костя поступил правильно, потому что если бы учитель узнал правду, он бы наказал Антона и
поставил ему двойку.
Закон и порядок
Костя поступил неправильно, потому что «пятерку» можно ставить только за дело.
16
34,8
Осознанный учет
обстоятельств
Костя поступил неправильно, потому что Антон не заслужил пятерку.
15
32,6
2,2
4,3
Ты мне - я тебе
4
8,7
6
13,0
Вопрос 2
Власть авторитета
Антон поступил правильно, потому что он хочет, чтобы в классе его считали хорошим учеником.
Ты мне - я тебе
Антон поступил правильно – в следующий раз он будет делать плакат, а Костя отдыхать.
1
2
Межличностная
комфортность
Антон поступил правильно, потому что если бы он сказал, что ничего не делал, получил бы двойку.
3
6,5
Закон и порядок
Антон поступил неправильно, потому что каждый должен получать по заслугам.
14
30,4
Осознанный учет
обстоятельств
Антон поступил неправильно, потому что нельзя получать незаслуженные оценки.
26
56,5
9
31
6
19,6
67,4
13,0
Количество
Проценты
Вопрос 3
Промолчал
Промолчал(а)
Сказал бы правду
Сказал(а) бы правду
Не знаю
Не знаю
ЗАТО п. Видяево
Показатель
Количество участников: 50
Выбор ответа
Задание № 1
Вопрос 1
Власть авторитета
Аня сказала: «Вам велел учитель, вы и делайте! Вот если учитель мне поручит, тогда я помогу!».
4
8,0
Ты мне - я тебе
Алена: «Ты мне, Маша, никогда не помогаешь, почему я тебе должна помочь? Если бы ты мне
помогла, когда я тебя об этом просила, тогда и я бы тебе сегодня помогла.»
5
10,0
Межличностная
Никита: «Дима, раньше, когда мы дружили, я бы тебе помог, а теперь не буду.»
0
0,0
178
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
комфортность
Закон и порядок
Ирлан: «Помогать не стану – ведь каждый должен сам отвечать за то, что ему поручено.»
11
22,0
Осознанный учет
необходимости
Сережа: «Извините, но я не смогу - опаздываю на тренировку Здесь не так много работы – вы
справитесь сами. А у меня есть дела, которые надо сделать.»
30
60,0
1
1
2,0
2,0
Вопрос 2
Власть авторитета
Тимур: «Хорошо, я вам помогу, если учитель мне тоже поручит.»
Ты мне - я тебе
Денис: «Хорошо, я вам помогу, а вы мне за это в следующий раз поможете.»
Межличностная
комфортность
Марина: «Мы друзья, поэтому я вам помогу.»
10
20,0
Закон и порядок
Костя: «Надо помогать друг другу – так будет лучше жить.»
23
46,0
Осознанный учет
необходимости
Кирилл: «Хорошо, я вам помогу – ведь втроем можно справиться быстрее.»
15
30,0
47
1
2
94,0
2,0
4,0
0
0,0
4
8,0
32
64,0
2
4,0
12
24,0
Вопрос 3
Да, помог бы
Да
Нет, не помог бы
Нет
Не знаю
Не знаю
Задание № 2
Вопрос 1
Власть наказания
Если признаться, то родители накажут, а ведь никто не видел и не знает, что именно я разбил окно.
Межличностная
комфортность
Даже, если кто-то из ребят и видел, что я разбил окно, они промочат, потому что в следующий раз,
раз, когда они провинятся, я тоже промолчу.
Если я признаюсь, то поступлю честно, но это очень расстроит маму, а она сейчас болеет. Лучше я
расскажу учительнице позднее.
Закон и порядок
Все люди иногда врут друг другу.
Осознанный учет
обстоятельств
Хотя общество основывается на правде, есть ситуации, когда солгать простительно.
Ты мне - я тебе
Вопрос 2
179
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
Власть наказания
Лучше признаться сейчас, потому что все равно родители узнают и накажут и за разбитое окно, и за
то, что солгал. А так накажут только за окно.
Ты мне - я тебе
Если я солгу, то потеряю доверие, и в следующий раз мне никто не поверит.
Межличностная
комфортность
Закон и порядок
Осознанный учет
обстоятельств
Надо признаваться, потому что если я не признаюсь, то об этом могут узнать другие – и меня будут
считать лгуном.
Я признаюсь, потому что лгать нельзя.
Надо признаваться, потому что если все люди будут лгать, то не сможем доверять друг другу.
8
16,0
15
30,0
0
0,0
11
22,0
16
32,0
49
98,0
Вопрос 3
Признался
Признался(ась).
Промолчал, не
сказал
Промолчал(а) и ничего не сказал(а).
0
0,0
Не знаю
Не знаю.
1
2,0
4
8,0
8
16,0
9
18,0
Задание № 3
Вопрос 1
Межличностная
комфортность
Костя поступил правильно, потому что если бы он сказал, что Антон ничего не делал, в классе его
посчитали бы ябедой.
Костя поступил правильно, потому что в следующий раз Антон сделает что-нибудь хорошее для
Кости.
Костя поступил правильно, потому что если бы учитель узнал правду, он бы наказал Антона и
поставил ему двойку.
Закон и порядок
Костя поступил неправильно, потому что «пятерку» можно ставить только за дело.
10
20,0
Осознанный учет
обстоятельств
Костя поступил неправильно, потому что Антон не заслужил пятерку.
19
38,0
2,0
8,0
Власть авторитета
Ты мне - я тебе
Вопрос 2
Власть авторитета
Антон поступил правильно, потому что он хочет, чтобы в классе его считали хорошим учеником.
Ты мне - я тебе
Антон поступил правильно – в следующий раз он будет делать плакат, а Костя отдыхать.
1
4
Межличностная
комфортность
Антон поступил правильно, потому что если бы он сказал, что ничего не делал, получил бы двойку.
2
4,0
Закон и порядок
Антон поступил неправильно, потому что каждый должен получать по заслугам.
20
40,0
180
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
Осознанный учет
обстоятельств
Антон поступил неправильно, потому что нельзя получать незаслуженные оценки.
23
46,0
11
36
3
22,0
72,0
6,0
Количество
Проценты
11
9,9
Вопрос 3
Промолчал
Промолчал(а)
Сказал бы правду
Сказал(а) бы правду
Не знаю
Не знаю
ЗАТО г. Заозерск
Показатель
Количество участников: 111
Выбор ответа
Задание № 1
Вопрос 1
Власть авторитета
Аня сказала: «Вам велел учитель, вы и делайте! Вот если учитель мне поручит, тогда я помогу!».
Ты мне - я тебе
Алена: «Ты мне, Маша, никогда не помогаешь, почему я тебе должна помочь? Если бы ты мне
помогла, когда я тебя об этом просила, тогда и я бы тебе сегодня помогла.»
7
6,3
Межличностная
комфортность
Никита: «Дима, раньше, когда мы дружили, я бы тебе помог, а теперь не буду.»
2
1,8
Закон и порядок
Ирлан: «Помогать не стану – ведь каждый должен сам отвечать за то, что ему поручено.»
23
20,7
Осознанный учет
необходимости
Сережа: «Извините, но я не смогу - опаздываю на тренировку Здесь не так много работы – вы
справитесь сами. А у меня есть дела, которые надо сделать.»
68
61,3
4
6
3,6
5,4
Вопрос 2
Власть авторитета
Тимур: «Хорошо, я вам помогу, если учитель мне тоже поручит.»
Ты мне - я тебе
Денис: «Хорошо, я вам помогу, а вы мне за это в следующий раз поможете.»
Межличностная
комфортность
Марина: «Мы друзья, поэтому я вам помогу.»
16
14,4
Закон и порядок
Костя: «Надо помогать друг другу – так будет лучше жить.»
64
57,7
Осознанный учет
необходимости
Кирилл: «Хорошо, я вам помогу – ведь втроем можно справиться быстрее.»
21
18,9
Вопрос 3
181
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
Да, помог бы
Да
Нет, не помог бы
Нет
Не знаю
не знаю
97
3
11
87,4
2,7
9,9
9
8,1
Задание № 2
Вопрос 1
Власть наказания
Если признаться, то родители накажут, а ведь никто не видел и не знает, что именно я разбил окно.
4
3,6
Межличностная
комфортность
Даже, если кто-то из ребят и видел, что я разбил окно, они промочат, потому что в следующий раз,
раз, когда они провинятся, я тоже промолчу.
Если я признаюсь, то поступлю честно, но это очень расстроит маму, а она сейчас болеет. Лучше я
расскажу учительнице позднее.
67
60,4
Закон и порядок
Все люди иногда врут друг другу.
14
12,6
Осознанный учет
обстоятельств
Хотя общество основывается на правде, есть ситуации, когда солгать простительно.
17
15,3
Власть наказания
Лучше признаться сейчас, потому что все равно родители узнают и накажут и за разбитое окно, и за
то, что солгал. А так накажут только за окно.
20
18,0
Ты мне - я тебе
Если я солгу, то потеряю доверие, и в следующий раз мне никто не поверит.
9
8,1
Межличностная
комфортность
Закон и порядок
Осознанный учет
обстоятельств
Надо признаваться, потому что если я не признаюсь, то об этом могут узнать другие – и меня будут
считать лгуном.
Я признаюсь, потому что лгать нельзя.
5
4,5
37
33,3
Надо признаваться, потому что если все люди будут лгать, то не сможем доверять друг другу.
40
36,0
98
88,3
3
2,7
10
9,0
Ты мне - я тебе
Вопрос 2
Вопрос 3
Признался
Признался(ась).
Промолчал, не
сказал
Промолчал(а) и ничего не сказал(а).
Не знаю
Не знаю.
Задание № 3
Вопрос 1
182
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
9
8,1
12
10,8
Межличностная
комфортность
Костя поступил правильно, потому что если бы он сказал, что Антон ничего не делал, в классе его
посчитали бы ябедой.
Костя поступил правильно, потому что в следующий раз Антон сделает что-нибудь хорошее для
Кости.
Костя поступил правильно, потому что если бы учитель узнал правду, он бы наказал Антона и
поставил ему двойку.
18
16,2
Закон и порядок
Костя поступил неправильно, потому что «пятерку» можно ставить только за дело.
21
18,9
Осознанный учет
обстоятельств
Костя поступил неправильно, потому что Антон не заслужил пятерку.
51
45,9
4,5
7,2
Власть авторитета
Ты мне - я тебе
Вопрос 2
Власть авторитета
Антон поступил правильно, потому что он хочет, чтобы в классе его считали хорошим учеником.
Ты мне - я тебе
Антон поступил правильно – в следующий раз он будет делать плакат, а Костя отдыхать.
5
8
Межличностная
комфортность
Антон поступил правильно, потому что если бы он сказал, что ничего не делал, получил бы двойку.
0
0,0
Закон и порядок
Антон поступил неправильно, потому что каждый должен получать по заслугам.
41
36,9
Осознанный учет
обстоятельств
Антон поступил неправильно, потому что нельзя получать незаслуженные оценки.
57
51,4
Количество
Проценты
4
3,6
Вопрос 3
Промолчал
Промолчал(а)
Сказал бы правду
Сказал(а) бы правду
Не знаю
Не знаю
ЗАТО г. Североморск
Показатель
Количество участников: 111
Выбор ответа
Задание № 1
Вопрос 1
Власть авторитета
Аня сказала: «Вам велел учитель, вы и делайте! Вот если учитель мне поручит, тогда я помогу!».
183
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
Ты мне - я тебе
Алена: «Ты мне, Маша, никогда не помогаешь, почему я тебе должна помочь? Если бы ты мне
помогла, когда я тебя об этом просила, тогда и я бы тебе сегодня помогла.»
Межличностная
комфортность
Никита: «Дима, раньше, когда мы дружили, я бы тебе помог, а теперь не буду.»
Закон и порядок
Осознанный учет
необходимости
23
20,7
1
0,9
Ирлан: «Помогать не стану – ведь каждый должен сам отвечать за то, что ему поручено.»
16
14,4
Сережа: «Извините, но я не смогу - опаздываю на тренировку Здесь не так много работы – вы
справитесь сами. А у меня есть дела, которые надо сделать.»
67
60,4
1
2
0,9
1,8
Вопрос 2
Власть авторитета
Тимур: «Хорошо, я вам помогу, если учитель мне тоже поручит.»
Ты мне - я тебе
Денис: «Хорошо, я вам помогу, а вы мне за это в следующий раз поможете.»
Межличностная
комфортность
Марина: «Мы друзья, поэтому я вам помогу.»
15
13,5
Закон и порядок
Костя: «Надо помогать друг другу – так будет лучше жить.»
67
60,4
Осознанный учет
необходимости
Кирилл: «Хорошо, я вам помогу – ведь втроем можно справиться быстрее.»
26
23,4
104
0
7
93,7
0,0
6,3
5
4,5
Вопрос 3
Да, помог бы
Да
Нет, не помог бы
Нет
Не знаю
Не знаю
Задание № 2
Вопрос 1
Власть наказания
Если признаться, то родители накажут, а ведь никто не видел и не знает, что именно я разбил окно.
4
3,6
Межличностная
комфортность
Даже, если кто-то из ребят и видел, что я разбил окно, они промочат, потому что в следующий раз,
раз, когда они провинятся, я тоже промолчу.
Если я признаюсь, то поступлю честно, но это очень расстроит маму, а она сейчас болеет. Лучше я
расскажу учительнице позднее.
66
59,5
Закон и порядок
Все люди иногда врут друг другу.
10
9,0
Осознанный учет
обстоятельств
Хотя общество основывается на правде, есть ситуации, когда солгать простительно.
26
23,4
Ты мне - я тебе
184
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
Вопрос 2
Власть наказания
Лучше признаться сейчас, потому что все равно родители узнают и накажут и за разбитое окно, и за
то, что солгал. А так накажут только за окно.
23
20,7
Ты мне - я тебе
Если я солгу, то потеряю доверие, и в следующий раз мне никто не поверит.
34
30,6
Межличностная
комфортность
Закон и порядок
Осознанный учет
обстоятельств
Надо признаваться, потому что если я не признаюсь, то об этом могут узнать другие – и меня будут
считать лгуном.
Я признаюсь, потому что лгать нельзя.
3
2,7
31
27,9
Надо признаваться, потому что если все люди будут лгать, то не сможем доверять друг другу.
20
18,0
104
93,7
Вопрос 3
Признался
Признался(ась).
Промолчал, не
сказал
Промолчал(а) и ничего не сказал(а).
3
2,7
Не знаю
Не знаю.
4
3,6
9
8,1
Задание № 3
Вопрос 1
9
8,1
Межличностная
комфортность
Костя поступил правильно, потому что если бы он сказал, что Антон ничего не делал, в классе его
посчитали бы ябедой.
Костя поступил правильно, потому что в следующий раз Антон сделает что-нибудь хорошее для
Кости.
Костя поступил правильно, потому что если бы учитель узнал правду, он бы наказал Антона и
поставил ему двойку.
20
18,0
Закон и порядок
Костя поступил неправильно, потому что «пятерку» можно ставить только за дело.
34
30,6
Осознанный учет
обстоятельств
Костя поступил неправильно, потому что Антон не заслужил пятерку.
39
35,1
2,7
3,6
0,0
Власть авторитета
Ты мне - я тебе
Вопрос 2
Власть авторитета
Антон поступил правильно, потому что он хочет, чтобы в классе его считали хорошим учеником.
Ты мне - я тебе
Антон поступил правильно – в следующий раз он будет делать плакат, а Костя отдыхать.
3
4
Межличностная
комфортность
Антон поступил правильно, потому что если бы он сказал, что ничего не делал, получил бы двойку.
0
185
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
Закон и порядок
Антон поступил неправильно, потому что каждый должен получать по заслугам.
28
25,2
Осознанный учет
обстоятельств
Антон поступил неправильно, потому что нельзя получать незаслуженные оценки.
76
68,5
24
75
12
21,6
67,6
10,8
Количество
Проценты
Вопрос 3
Промолчал
Промолчал(а)
Сказал бы правду
Сказал(а) бы правду
Не знаю
Не знаю
ЗАТО Александровск
Показатель
Количество участников: 473
Выбор ответа
Задание № 1
Вопрос 1
Власть авторитета
Аня сказала: «Вам велел учитель, вы и делайте! Вот если учитель мне поручит, тогда я помогу!».
72
15,2
Ты мне - я тебе
Алена: «Ты мне, Маша, никогда не помогаешь, почему я тебе должна помочь? Если бы ты мне
помогла, когда я тебя об этом просила, тогда и я бы тебе сегодня помогла.»
83
17,5
Межличностная
комфортность
Никита: «Дима, раньше, когда мы дружили, я бы тебе помог, а теперь не буду.»
21
4,4
Закон и порядок
Ирлан: «Помогать не стану – ведь каждый должен сам отвечать за то, что ему поручено.»
85
18,0
Осознанный учет
необходимости
Сережа: «Извините, но я не смогу - опаздываю на тренировку Здесь не так много работы – вы
справитесь сами. А у меня есть дела, которые надо сделать.»
212
44,8
10
36
2,1
7,6
Вопрос 2
Власть авторитета
Тимур: «Хорошо, я вам помогу, если учитель мне тоже поручит.»
Ты мне - я тебе
Денис: «Хорошо, я вам помогу, а вы мне за это в следующий раз поможете.»
Межличностная
комфортность
Марина: «Мы друзья, поэтому я вам помогу.»
103
21,8
Закон и порядок
Костя: «Надо помогать друг другу – так будет лучше жить.»
202
42,7
186
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
Осознанный учет
необходимости
Кирилл: «Хорошо, я вам помогу – ведь втроем можно справиться быстрее.»
122
25,8
414
6
53
87,5
1,3
11,2
38
8,0
40
8,5
255
53,9
Вопрос 3
Да, помог бы
Да
Нет, не помог бы
Нет
Не знаю
Не знаю
Задание № 2
Вопрос 1
Власть наказания
Если признаться, то родители накажут, а ведь никто не видел и не знает, что именно я разбил окно.
Межличностная
комфортность
Даже, если кто-то из ребят и видел, что я разбил окно, они промочат, потому что в следующий раз,
раз, когда они провинятся, я тоже промолчу.
Если я признаюсь, то поступлю честно, но это очень расстроит маму, а она сейчас болеет. Лучше я
расскажу учительнице позднее.
Закон и порядок
Все люди иногда врут друг другу.
59
12,5
Осознанный учет
обстоятельств
Хотя общество основывается на правде, есть ситуации, когда солгать простительно.
81
17,1
Ты мне - я тебе
Вопрос 2
Власть наказания
Лучше признаться сейчас, потому что все равно родители узнают и накажут и за разбитое окно, и за
то, что солгал. А так накажут только за окно.
79
16,7
Ты мне - я тебе
Если я солгу, то потеряю доверие, и в следующий раз мне никто не поверит.
92
19,5
Межличностная
комфортность
Закон и порядок
Осознанный учет
обстоятельств
Надо признаваться, потому что если я не признаюсь, то об этом могут узнать другие – и меня будут
считать лгуном.
Я признаюсь, потому что лгать нельзя.
29
6,1
109
23,0
Надо признаваться, потому что если все люди будут лгать, то не сможем доверять друг другу.
164
34,7
427
90,3
11
2,3
Вопрос 3
Признался
Признался(ась).
Промолчал, не
сказал
Промолчал(а) и ничего не сказал(а).
187
Материалы по итогам диагностического исследования обучающихся 4 классов, 2014
Не знаю
Не знаю.
35
7,4
30
6,3
70
14,8
93
19,7
Задание № 3
Вопрос 1
Межличностная
комфортность
Костя поступил правильно, потому что если бы он сказал, что Антон ничего не делал, в классе его
посчитали бы ябедой.
Костя поступил правильно, потому что в следующий раз Антон сделает что-нибудь хорошее для
Кости.
Костя поступил правильно, потому что если бы учитель узнал правду, он бы наказал Антона и
поставил ему двойку.
Закон и порядок
Костя поступил неправильно, потому что «пятерку» можно ставить только за дело.
144
30,4
Осознанный учет
обстоятельств
Костя поступил неправильно, потому что Антон не заслужил пятерку.
136
28,8
4,7
10,1
Власть авторитета
Ты мне - я тебе
Вопрос 2
Власть авторитета
Антон поступил правильно, потому что он хочет, чтобы в классе его считали хорошим учеником.
Ты мне - я тебе
Антон поступил правильно – в следующий раз он будет делать плакат, а Костя отдыхать.
22
48
Межличностная
комфортность
Антон поступил правильно, потому что если бы он сказал, что ничего не делал, получил бы двойку.
24
5,1
Закон и порядок
Антон поступил неправильно, потому что каждый должен получать по заслугам.
164
34,7
Осознанный учет
обстоятельств
Антон поступил неправильно, потому что нельзя получать незаслуженные оценки.
215
45,5
121
291
61
25,6
61,5
12,9
Вопрос 3
Промолчал
Промолчал(а)
Сказал бы правду
Сказал(а) бы правду
Не знаю
Не знаю
188