Приём «рефлексии

Технология, которая позволяет нам стать
другими, или Как мудрость, обретённая
вместе, превращается в величайший источник
гордости.
РКМЧП
Глебова С.А.,
учитель
русского языка и литературы
МКОУ «Прибойновская СОШ»
Братского района
Кому сказать спасибо?



Чарльз Темпл, Курт Мередит, Дженни
Стил, Дона Огл, американские педагоги
Д. Дьюи, Ж. Пиаже, Л. С. Выготский,
идейные вдохновители
В России с 1997 года
К чему готовиться?
(по Д.Халперн)
Готовность к
планированию
Готовность
исправлять свои
ошибки
Гибкость
Настойчивость
Осознание
Поиск
компромиссных
решений
Что нужно знать?
Технологические
этапы
Вызов
Осмысление
содержания
Рефлексия
Приёмы технологии
критического мышления на
уроках русского языка и
литературы посредством
чтения и письма
Чтение делает человека
знающим,
беседа-находчивым.
а привычка записывать-точным.
Фрэнсис Бэкон,
английский философ
Прием «вызова»
Систематизация знаний учащихся,
полученных в 5 классе по теме «Имя
существительное»
знаю
-лексическое
значение
-морфологические
признаки
-синтаксическую
роль
хочу узнать
-как различать
существительные по
одуш/неодуш
-как определить род у
сущ. типа «ворота»,
«забияка»
узнал новое
И.п.=В.п.- неодуш.
Р.п.=В.п.-одуш.
Ворота, очки-сущ.
парного рода.
Забияка, соня- сущ.
Общего рода.
Приём «вызова», «рефлексии»:
«Дерево предсказаний»
ТЕМА
Аргумент 1
обоснование
обоснование
обоснование
Аргумент 2
обоснование
Прием «вызова» «Корзина идей»
Приём «вызова»
«Верите ли вы?»
Знакомство с личностью писателя А.Н.Островского








…Островский родился в том районе, где жил герой
Лермонтова-купец Калашников?
…Островского называли «Колумбом Замоскворечья»?
…Островский окончил филологический факультет
Московского университета?
…Островский служил секретарём в суде?
…Островский никогда не отказывал себе в удовольствии
прикинуться недомогающим?
…По пьесе Островского снят фильм с Л.Гузеевой в главной
роли?
…Островский писал о себе: «У русского драматического
искусства один только я. Я –всё: и академия, и меценат, и
защита»
…Сумма цифр в годе рождения и в годе смерти равна
пяти?
Прием «осмысления»
Концептуальная таблица «Основные мотивы ранней
лирики А.А.Блока»
«Вхожу я в
тёмные
аллеи»
«Мы
встретились
с тобою…»
Сквозные
мотивы
ожидание
появление
«Той»
недостижимос
ть мечты
противоречив
ость души
жертвенность
«Разлетясь
по всему
небосклону
»
«Незнакомк
а»
Приём «осмысления»
«Представление информации в кластерах».
Анализ лирического произведения.
Анализ лирического произведения.
звукопись,
цветопись
тема стихотворения
композиция
тропы, фигуры
основные образы
Прием «осмысления»
ИНСЕРТ






1. Читая, ученик
делает пометки в
тексте:
V – уже знал,
+ - новое,
- - думал иначе,
? – не понял, есть
вопросы.
2. Читая, второй
раз, заполняет
таблицу,
систематизируя
материал.
V
(уже
знал)
+
-
?
(узнал (думал (есть
новое иначе) вопрос
ы)
Прием «осмысления»
ЗИГЗАГ

1 шаг:

2 шаг:

3 шаг:
Приём «рефлексии»
«Как вы думаете?»
никогда
иногда
всегда
Приём «рефлексии»- «Как вы думаете?»
А.С.Грибоедов. «Горе от ума». Чацкий в системе образов
комедии.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Карточки для игры.
Чацкий на страницах комедии завоёвывает симпатии
читателей.
Чацкий горяч, искренен и открыт в проявлении чувств.
Чацкий «любит не шутя», борется за свою любовь. Он даже
готов унижаться ради любви.
Чацкий горд.
Чацкий склонен к иронии и едким репликам.
Чацкий робко защищает свои взгляды.
Чацкий против унижения даже ради карьеры.
Чацкий за подлинное образование и культуру.
Чацкий выступает за «пустое, рабское, слепое подражание»
всему иностранному.
Герой никогда не найдёт «оскорблённому чувству уголок».
Прием «рефлексии»
синквейн
Название темы
СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ -1
Описание
ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ - 2
Действия
ГЛАГОЛ - 3
Чувство
ФРАЗА ИЗ 4 СЛОВ
Повторение темы
(СИНОНИМ) 1 СЛОВО
Синквейн на тему «Кавказ в жизни
М.Ю.Лермонтова»
Кавказ
 Величественный, свободный
 Манит, потрясает, пленяет
 Свободный полёт души поэта
 Мечта

Приём «рефлексии»
«РАФТ»
Рассказ В.П.Астафьева «Конь с розовой гривой»
Р-роль
Витька
А- аудитория
Бабушка Катерина Петровна
Ф- форма подачи
материала
записка
Т-тема
Просьба простить
Литература





Вербицкий, А. Контекстное обучение в компетентностном
подходе /А.Вербицкий //Высшее образование в России. –
2006. - №11. – С.39-46.
Даутова, О.Б. Современные педагогические технологии в
профильном обучении: учеб.-метод. пособие для учителей
/О.Б. Даутова, О.Н. Крылова ; под ред. А.П. Тряпицыной. –
СПб.: КАРО, 2006. – 176с.
Кларин М.В. Развитие критического мышления. Школьные
технологии.-2004.-№4-с.3-11
Петров Ю.Н. О технологии развития критического мышления
учащихся. Химия в школе.-2002.-№ 10.-с.31-34
Селевко, Г.К. Энциклопедия образовательных технологий: в
2 т. Т. 1. /Г.К. Селевко. – М.: НИИ шк. технологий, 2006. –
816с.
Благодарю
за
внимание!