описание опыта пед. д

Государственное учреждение образования «Гимназия №27 г. Минска»
ОПИСАНИЕ ОПЫТА ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«АВТОРСКИЙ ИНТЕРНЕТ-РЕСУРС
«КЛАССНОМУ РУКОВОДИТЕЛЮ ОТ СППС»
КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ
ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ ПЕДАГОГОВ»
Иванашко Ольга Александровна,
педагог-психолог
8 (029) 110-81-83;
e-mail: psixolog27@mail.ru
Минск
2015
1
1 Информационный блок
1.1. Название темы опыта
Авторский Интернет-ресурс «Классному руководителю от СППС» как
средство формирования психологической культуры педагогов.
1.2. Актуальность опыта
Проблема формирования психологической культуры — одна из самых
востребованных в отечественной психологии за последние десятилетия.
В Беларуси объектом специального исследования данная проблема
является в работах Я. Л. Коломинского и его учеников. Согласно концепции
Л.С. Выготского, культура общества является важнейшим условием, средством
и фактором развития психики человека. Психологическая культура выступает
составляющей общей культуры человека и способствует его самореализации,
успешной
социальной
адаптации
и
удовлетворенности
жизнью
(Л.С.
Колмогорова). Изучением психологической культуры занимаются такие
ученые, как Л.Д. Демина, И.В. Дубровина, Н.И. Исаева, Е.А. Климов, Л.С.
Колмогорова, Н.Н. Обозов, В.В. Семикин и др.
Понятие «психологическая культура» было введено О.И. Мотковым в
1993 году в своей работе «Психология самопознания личности». Автор
рассматривает психологическую культуру в первую очередь как культуру
самоорганизации и саморегуляции процесса жизнедеятельности человека [6].
Я. Л. Коломинский выделяет два основных блока в структуре
психологической
культуры
личности:
теоретико-концептуальный,
подразумевающий системные теоретические знания по психологии, а также
практический, связанный с их реализацией в практической деятельности [5].
Актуальность формирования психологической культуры обусловлена
ведущей ролью этого качества в процессах жизнедеятельности человека, его
общения, социальной адаптации, продуктивного личностного развития,
сохранения психического здоровья.
В психолого-педагогической литературе описаны различные способы
формирования психологической культуры. На наш взгляд, интересным и
2
эффективным средством являются социальные сетевые сервисы, которые
открывают широкие возможности в практической деятельности педагогапсихолога, органично дополняют традиционные формы работы, расширяя
возможности взаимодействия со всеми участниками образовательного процесса
(педагогами, родителями, детьми). Социальный сетевой сервис – виртуальная
площадка,
связывающая
людей
в
сетевые
сообщества
с
помощью
программного обеспечения, компьютеров, объединенных в сеть (Интернет), и
сети документов (Всемирной паутины) [1].
Наиболее удобен для организации коммуникации с педагогами блог, так
как сама технология блога подразумевает диалог (к каждому сообщению в
блоге можно оставить комментарий).
По
результатам
анкетирования
педагогического
99%
коллектива
гимназии имеют дома персональный компьютер и выход в сеть Интернет, 57%
находятся
в
виртуальном
пространстве
более
часа
ежедневно.
Преимущественно в свободное от профессиональной деятельности время, с
19.00 до 24.00. В этот период у педагогов имеются максимальные временные
возможности для личного общения и получения информации. Педагогически
целесообразно именно в это время предоставить учителям возможность для
получения
консультации,
общения
и
другой
помощи
психолого-
педагогического содержания.
Таким образом, существует противоречие между необходимостью
психолого-педагогической помощи и поддержки педагогам гимназии и
недостаточными кадровыми и временными ресурсами учреждения общего
среднего образования для их обеспечения.
Выход в разрешении противоречия мы видим в использовании
возможностей
виртуального
пространства
для
обеспечения
психолого-
педагогической поддержки учителей, формирования их психологической
культуры. Авторский Интернет-ресурс – блог «Классному руководителю от
СППС» (http://spps27.blogspot.com.by) – удачная площадка для совместного
сотрудничества. Использование блога в работе педагога-психолога учреждения
3
общего среднего образования помогает создать личный контент, т.е. среду
сетевого общения с педагогическим коллективом гимназии.
1.3. Цели опыта
Создание
педагогов
условий
для
посредством
формирования
использования
психологической
авторского
культуры
Интернет-ресурса
«Классному руководителю от СППС».
1.4. Задачи опыта
•
создать единое информационное пространство, доступное для
каждого члена сообщества;
•
инициировать виртуальное взаимодействие для последующего
взаимодействия вне сети Интернет;
•
обеспечить содержательное наполнение ресурса в соответствии с
приоритетными направлениями деятельности учреждения образования и
запросами
участников
образовательного
процесса
в
повышении
их
психологической культуры;
•
распространить успешные психолого-педагогические практики.
1.5. Длительность работы над опытом
Продолжительность работы по данной теме опыта составляет три года.
Основные
этапы
работы
по
созданию
Интернет-ресурса
«Классному
руководителю от СППС»: организационно-теоретический и практический.
На
первом
педагогического
этапе
коллектива
осуществлялось
в
выявление
психолого-педагогической
потребностей
поддержке
в
виртуальном пространстве в следующих формах: анкетирование, фиксация
количества посещений сайта гимназии, беседы, интервьюирование. Изучались
теоретические положения по вопросам разработки и функционирования
Интернет-ресурса педагога-психолога. Анализировались блоги педагоговпсихологов и разделы сайтов учреждений общего среднего образования,
направленные на оказание психолого-педагогической помощи и поддержки
посетителям. Изучался положительный опыт, систематизировалась полезная
информация в сети Интернет. Осуществлялось определение ключевых позиций
4
проекта: цель создания
Интернет-ресурса, разделы, формы работы с
различными категориями посетителей блога педагога-психолога.
Практический этап был направлен на разработку проекта Интернетресурса педагога-психолога. Определялся круг проблем, которые могут быть
решены в рамках блога педагога-психолога, формы, методы и средства
взаимодействия участников образовательного процесса, критерии и показатели
его результативности. Осуществлялось техническое исполнение проекта.
Участники
образовательного
процесса
гимназии,
общественность
информировались о деятельности Интернет-ресурса.
2 Описание технологии опыта
2.1. Ведущая идея опыта
Ведущая
педагогических
идея
опыта
условий,
заключается
в
обеспечивающих
определении
эффективное
психолого-
формирование
психологической культуры участников образовательного процесса посредством
широкого внедрения социальных сетевых сервисов в профессиональную
деятельность педагога-психолога.
2.2. Описание сути опыта
В
качестве
среды
разработки
Интернет-ресурса
«Классному
руководителю от СППС» (Приложение 1) был выбран web-сервис Blogger,
который является мощной платформой для персонального блоггинга, содержит
обширный набор возможностей для создания online-публикаций, гибкие
настройки, легок в освоении.
При разработке блога «Классному руководителю от СППС» мы
ориентировались на преимущества психолого-педагогического взаимодействия
в виртуальном пространстве:
•
посещение блога в любое удобное время и в любом месте, где
можно выйти в Интернет;
•
мультимедийность
информационно-образовательной
среды
(использование не только текстовых, гипертекстовых, графических материалов,
но и аудио-, видеофайлов т.д.);
5
•
оперативность и мобильность;
•
возможность синхронной и асинхронной коммуникации;
•
возможность
сформировать
свой
запрос
на
необходимую
информацию.
Сетевое взаимодействие осуществляется через активное использование
его участниками разнообразных Интернет-сервисов. В первую очередь это
удаленная работа с Google-документами (с различными уровнями доступа), в
том числе для создания Интернет-анкет и тестов. После заполнения анкеты вся
информация в автоматическом режиме обрабатывается и аккумулируется в
специальных таблицах, а специалист получает отчет с диаграммами и
статистикой.
Обращение к дистанционным практикам сопровождения развития
педагогов позволяет спроектировать пространство психологической поддержки
педагогов, которое не требует личного обращения к педагогу-психологу и
позволяет
аккумулировать
в
свободном
доступе
большой
объем
психологических материалов, необходимых педагогам для работы. Интернетресурс был создан в декабре 2013 года.
Блог содержит следующие основные разделы: новости, объявления на
«Главной» странице, «Нормативные документы», «Бланки документов»,
«Диагностика», «Профилактика», «Классный час», «Родительский лекторий»,
«Сам себе психолог», «Виртуальное кафе». Разделы Интернет-ресурса
предназначены
для
психодиагностической,
психолого-просветительской,
психопрофилактической
организационно-методической
и
и
общепсихологической помощи.
На «Главной» странице блога в максимально полном и доступном виде
представлена информация об актуальных городских и республиканских
профилактических,
информационно-образовательных
акциях,
информационных кампаниях, полезные и интересные материалы для классных
руководителей. В сообщениях также даются ссылки на страницы блога
«Профилактика» и «Классный час», где находится справочная информация,
6
разработки классных часов и внеклассных мероприятий, видеоматериалы,
памятки для оформления тематических стендов по заявленной тематике. Все
материалы доступны для скачивания.
В
тематических
категориях
на
странице
«Профилактика»
рассматриваются следующие вопросы: подготовка к экзаменам, помощь в
кризисных
ситуациях,
насилия
в
семье,
профилактика
употребления
наркотических средств, психотропных веществ и их аналогов и др.
(Приложение 2).
Каждому
учащемуся
необходим
позитивный
опыт
социального
взаимодействия, поэтому кропотливая и каждодневная работа классного
руководителя должна быть направлена на включение ребенка в специально
организованную, воспитывающую, обучающую, развивающую, педагогически
целесообразную среду, в которую заложены свойства, стимулирующие и
развивающие способности ребенка. В разделе «Классный час» представлены
разработки внеклассных мероприятий и классных часов, которые рассчитаны
на определенный возраст учащихся. Все материалы собраны по тематическим
категориям: профилактические мероприятия по формированию навыков
здорового
образа
воспитательные
жизни,
безопасного
мероприятия
коммуникационной
по
и
ответственного
формированию
компетентности;
мероприятия
поведения;
информационнопо
проведению
информационных кампаний (Международный день человека с синдромом
Дауна, Всемирный день распространения информации о проблеме аутизма,
Международный день белой трости и др.); классные часы и занятия по
профориентации (Приложение 3).
В
разделе
«Нормативные
документы»
представлены
основные
нормативные правовые акты и методические документы, регламентирующие
деятельность классного руководителя.
Неотъемлемым
компонентом
образовательного
процесса
является
диагностика, с помощью которой определяется результат достижения
поставленных целей. Без диагностики невозможно эффективное управление
7
воспитательным процессом. В разделе «Диагностика» представлены анкеты,
опросники, методики, которые могут быть использованы как в работе с
учащимися, так и с коллективом родителей (Приложение 4).
Начиная или продолжая работу с детским коллективом, классному
руководителю всегда очень важно знать, как относятся друг к другу все члены
класса, значим ли для них коллектив, в котором они находятся длительное
время вместе, каковы основные особенности взаимоотношений в классе. Для
выявления
различных
характеристик
детского
коллектива
классным
руководителям на данной странице предложены анкета «Ты и твой класс»,
методика «Оценка отношений подростка с классом», анкета «Определение
состояния психологического климата в классе», метод социометрических
измерений (MS Excel) и др.
Предложенные варианты анкет и опросников помогают классному
руководителю взглянуть на процесс воспитания учащихся в классе по-новому,
позволяют глубже и серьезнее проанализировать свою реальную деятельность,
да и у родителей такие опросы вызывают заинтересованность и заставляют
задуматься об ответственности. Почувствовав заинтересованность классного
руководителя
в
благополучном
формировании
ребенка,
родители
с
удовольствием откликаются на любое дело, готовы к сотрудничеству и
партнерству в воспитательной работе в классе.
Объединить усилия классного руководителя и членов семьи учащихся
можно только при взаимном и равно уважительном признании ими
позиционного равенства друг друга. Первый шаг в этом направлении должен
сделать учитель, поскольку это находится в рамках его компетенции,
показывает его профессионализм. В разделе блога «Родительский лекторий»
размещены разработки собраний, памятки и рекомендации по эффективному
взаимодействию с родителями.
Основной проблемной зоной в сфере профессиональной деятельности
педагога является необходимость постоянного внимания к самому себе,
стремление «быть в форме», регулярно отдыхать и систематически заниматься
8
психотехническими
упражнениями.
Однако
значение
профессиональной
саморегуляции для эффективности педагогической работы многими классными
руководителями явно недооценивается. На странице «Сам себе психолог»
педагогам предложены авторские релаксационные слайд-шоу, советы и
рекомендации «Антистрессовой аптечки», медитативные раскраски, дающие
возможность обрести душевную поддержку, снять негативное эмоциональное
напряжение и восстановить эмоциональное равновесие посредством различных
приемов психологической разгрузки и самоанализа (Приложение 5). Всего
несколько минут ‒ и посетитель блога может попасть в сказочный мир без
тревог, забот и проблем в «Виртуальной сенсорной гостиной».
Блог позволяет установить обратную связь с классными руководителями,
посетителями ресурса через виртуальную книгу отзывов и предложений.
Педагоги активно включаются в Интернет-взаимодействие и видят в этом
множество преимуществ. Преодолеваются возрастные и культурные барьеры; у
участников взаимодействия развиваются социально значимые личностные
качества на основе усвоения традиционных ценностей отечественной культуры;
повышается уровень профессионализма педагогов. Использование материалов
блога позволяет учителям выстраивать тонкое психолого-педагогическое
сопровождение целостного развития формирующейся личности, ее социальнопсихологической адаптации в сочетании с самореализацией. Это достигается за
счет свободного взаимодействия между равноправными и равнозначными
субъектами образовательного процесса.
Организация виртуального методического пространства педагоговпсихологов через сеть Интернет помогает каждому участнику ресурса выбрать
собственную траекторию профессионального роста.
2.3. Результативность и эффективность опыта
Гармоничность психологической культуры личности проявляется в
самоорганизации, самопознании, саморегуляции, саморазвитии личности,
конструктивном взаимодействии с окружающими.
9
Использование социальных сетевых сервисов в профессиональной
деятельности
педагога-психолога
позволило
повысить
психологическую
культуру педагогов, способствовало оптимизации образовательного процесса
(Приложение 6).
По отзывам педагогического коллектива гимназии, ресурс «Классному
руководителю от СППС» служит источником новых идей и методических
приемов в работе с участниками образовательного процесса.
Рис. 1. Оценка контента ресурса «Классному руководителю от СППС»
Рейтинг и уровень посещаемости блога свидетельствуют об его
востребованности (Приложение 7).
3. Заключение
3.1 Конкретные выводы и предложения, вытекающие из опыта.
Применение социальных сетевых сервисов в работе педагога-психолога
дает возможность оптимизировать работу, сэкономить время, открывает
широкие возможности моделирования воспитательного процесса.
При
условии
использованием
грамотной
возможностей
организации
сети
различных
Интернет
мероприятий
повышается
с
уровень
информационной и психологической культуры учителей, учащихся и их
родителей. У педагогов происходит постепенное переосмысление применения
педагогических технологий и инструментария информационных технологий в
профессиональной практике. Ломаются стереотипы доминирующей роли
учителя, что позволяет переключиться на личностно-ориентированные формы
обучения и воспитания и способствует организации активного взаимодействия
и
сотрудничества
учащихся,
учителей
и
родителей.
У
гимназистов
10
формируются важнейшие компетенции: психологическая, информационная,
коммуникативная, социального взаимодействия. Благодаря этому, происходит
развитие личности обучающихся, идёт подготовка к самостоятельной
продуктивной деятельности в условиях информационного общества.
Использование различных форм организации сетевого взаимодействия в
рамках работы блога «Классному руководителю от СППС» способствует
формированию
соответствующей
высокотехнологичной
запросам
образовательной
современного
общества,
среды,
повышает
уровень
профессиональной компетентности и мастерства педагогов, повышает престиж
педагогической деятельности.
3.2 Перспектива дальнейшего совершенствования данного опыта и своей
профессиональной практики.
1. Организовать площадку для дискуссий на профессиональные темы
(организация работы форума).
2. Разнообразить образовательный контент.
3. Создать новые тематические категории.
3.3
Рекомендации
по
использованию
педагогического
опыта
в
деятельности других педагогов, возможности его применения в массовой
практике.
Блог «Классному руководителю от СППС» открыт для всех посетителей
Интернет-ресурса. Материалы блога доступны с любого компьютера при
наличии Интернета.
Апробация представленного Интернет-ресурса в практике работы
педагога-психолога
с
педагогическим
коллективом
свидетельствует
о
возможности использования блога в практической деятельности других
учреждений образования Республики Беларусь.
3.4
Собственные
статьи,
выступления
с
данным
опытом
в
педагогических аудиториях.
Представленный
опыт
неоднократно
транслировался
на
научно-
практических конференциях различного уровня, на заседании городского
11
методического объединения по информатизации педагогических работников
учреждений
общего
конференциях,
на
среднего
образования
методическом
города Минска, на e-mail
объединении
педагогов-психологов
Фрунзенского района г. Минска, на X республиканском конкурсе «Компьютер.
Образование. Интернет», где был отмечен дипломом 3 степени.
Тема выступления
Повышение
уровня
психологической компетентности
учителя как фактор формирования
мотивации
педагогической
деятельности
Доклад на заседании секции
«Разработка
и
развитие
электронных
образовательных
ресурсов» по теме «Блог как среда
непрерывного профессионального
развития педагогов»
Мероприятие
Городская научно-практическая конференция
«Педагогическая
культура:
проблемы
становления и развития», г. Минск, 16-17
апреля 2014 г.
Вторая открытая международная конференция
«Дорожная карта информатизации: от цели к
результату». 12-14 ноября 2014 г. МГИРО,
Минский государственный Дворец детей и
молодежи
Методическое
объединение
педагоговКоучинг-практикум
«Блог
психологов Фрунзенского района «Формы и
специалиста СППС как среда
методы
работы
педагога-психолога
с
непрерывного профессионального
педагогическим коллективом», 20 февраля
развития педагогов»
2015 года, гимназия №27 г. Минска
Социальные сетевые сервисы в X республиканский конкурс «Компьютер.
профессиональной деятельности Образование. Интернет», заключительный
педагога-психолога:
этап, г. Лида, 20-22 мая 2015 г. (диплом 3
психологический блогомир
степени)
Е-mail-конференция
«ИнформационноСоциальные сетевые сервисы в
коммуникационные технологии в деятельности
профессиональной деятельности
учреждения образования», АПО, 9–19 июня
педагога-психолога
2015 г.
Социальные сетевые сервисы Городское методическое объединение по
web 2.0 в профессиональной информатизации педагогических работников
деятельности педагога-психолога учреждений общего среднего образования
ГУО «Гимназия № 27 г. Минска» города Минска, август 2015 г.
Авторский
Интернет-ресурс
«Психологический блогомир» как
Городской конкурс «Опыт и инициатива
средство
формирования
педагогов – ресурс образования столицы»,
психологической
культуры
сентябрь-ноябрь 2015 г.
участников
образовательного
процесса
12
Литература:
1.
Википедия – свободная энциклопедия [Электронный ресурс]. – Режим
доступа: http://ru.wikipedia.org/wiki. – Дата доступа: 19.05.2015.
2.
Жилинская, А.В. Интернет как ресурс для решения задач подросткового
возраста: обзор психологических исследований [Электронный ресурс]. – Режим
доступа: http://psyjournals.ru/psyedu_ru/2014/n1/67976.shtml. – Дата доступа:
21.08.2015.
3.
Инструктивно-методическое
письмо
«Особенности
организации
социальной, воспитательной и идеологической работы в учреждениях общего
среднего образования в 2015/2016 учебном году» [Электронный ресурс]. –
Режим доступа: http://edu.gov.by/sm.aspx?guid=3941213. – Дата доступа:
21.08.2015.
4.
Колмогорова, Л. С. Повышение психологической культуры учащихся как
проблема современного среднего образования [Электронный ресурс]. — Режим
доступа: http://www.prosv.ru/metod/egorova/2.html. — Дата доступа: 21.08.2015.
5.
Коломинский, Я.Л. Психология педагогического взаимодействия: учеб.
пособие/ Я.Л. Коломинский, Н.М. Плескачёва, И.И. Заяц, О.А. Митрахович;
под ред. Я.Л. Коломинского.− СПб.: Речь, 2007.− 240 с.
6.
Мотков О.И. Психологическая культура личности / О.И. Мотков //
Школьный психолог. – 1999. – № 15. – С.8-14.
7.
Чупров, Л.Ф. Перспективы использования Интернет-технологий в
психологическом просвещении [Электронный ресурс]. — Режим доступа:
http://library.by/portalus/modules/psychology/referat_readme.php?subaction=showfu
ll&id=1235552871&archive=&start_from=&ucat=8&. – Дата доступа: 21.08.2015.
13
Приложение 1
Фрагмент «Главной» страницы
блога «Классному руководителю от СППС»
14
Приложение 2
Фрагмент страницы «Профилактика»
блога «Классному руководителю от СППС»
15
Приложение 3
Фрагмент страницы «Классный час»
блога «Классному руководителю от СППС»
16
Приложение 4
Фрагмент страницы «Диагностика»
блога «Классному руководителю от СППС»
17
Приложение 5
Фрагмент страницы «Сам себе психолог»
блога «Классному руководителю от СППС»
18
Приложение 6
Динамика развития психологической культуры педагогов
по методике О.И. Моткова «Психологическая культура личности»
Сравнительные
психологической
результаты
культуры
динамики
педагогов
по
развития
методике
гармоничности
О.И. Моткова
«Психологическая культура личности» свидетельствуют о повышении уровня
психологической культуры на 26%.
78%
80%
70%
60%
50%
52%
псевдовысокий
41%
высокий
40%
30%
22%
20%
низкий
7%
10%
0%
средний
0%
февраль 2014
сентябрь 2015
Рисунок 1 – Уровни развития психологической культуры педагогов до и после
использования материалов Интернет-ресурса «Классному руководителю от СППС»
19
Приложение 7
Рейтинг посещаемости блога
"Классному руководителю от СППС"
Количество
посещений на
18.11.2015
Количество посещений страниц блога
20