Адаптация детей раннего возраста к условиям ДОУ посредством

АДАПТАЦИЯ ДЕТЕЙ РАННЕГО
ВОЗРАСТА К УСЛОВИЯМ ДОУ
ПОСРЕДСТВОМ ДЕТСКОГО
ФОЛЬКЛОРА И СТИХОТВОРНОЙ
АВТОРСКОЙ РИТМИЗАЦИИ
Парфенова Е.В., воспитатель детского сада № 80
«Ужара», город Йошкар-Ола
ЦЕЛЬ:
 создание
благоприятных условий для
успешной
адаптации
детей
к
дошкольному учреждению
ЗАДАЧИ:
помочь ребенку адаптироваться, привыкнуть к
новым условиям существования, преодоление
стрессов, различного рода детских страхов, снятие
эмоционального и мышечного напряжения;
 - создать систему эффективного взаимодействия
между педагогом и детьми, развить навыки
взаимодействия детей друг с другом, игровых
навыков, произвольного поведения;
 - развить интеллектуально-психические функции
детей (внимания, восприятия, речи, воображения,
чувства ритма, общей и мелкой моторики,
координации движений.
 - обучить социально-бытовым навыкам.
 - формировать положительное отношение к
детскому саду.

АКТУАЛЬНОСТЬ

Тема адаптации ребенка к детскому саду
всегда остается одной из самых актуальных:
каждый год, отдавая своего ребенка в садик,
родителей все больше волнует вопрос о том,
как же будет себя чувствовать их малыш в
новом для него помещении, коллективе, с
новым незнакомыми взрослыми. Педагоги и
воспитатели
дошкольного
учреждения
непрестанно объясняют взволнованным мамам
и папам, как облегчить адаптацию ребенка к
детскому саду, как нужно и как ненужно себя
вести с ребенком, что будет способствовать
успешной адаптации малыша к ДОУ.
ЧТО ЖЕ ТАКОЕ ДЕТСКИЙ ФОЛЬКЛОР?

В.П. Аникин к детскому фольклору относит
«творчество взрослых для детей, творчество
взрослых, ставшего со временем детским, и
детское творчество в собственном смысле
слова». Детский фольклор создается как в
жанрах взрослого фольклора (припевки,
приговорки, прибаутки), так и в жанрах,
разработанных самими детьми (считалки,
дразнилки).
ВЕСЬ РЕПЕРТУАР ДЕТСКОГО ФОЛЬКЛОРА
МОЖНО РАЗДЕЛИТЬ СЛЕДУЮЩИМ ОБРАЗОМ:



произведения детского
творчества (игрыпесни, считалочкипопевки, дразнилки,
сказочки и другие);
произведения взрослых
для детей
(колыбельные песни,
потешки, сказки,
пестушки);
произведения, заимст
вованные из фолькл
орного творчества
взрослых.




Просыпаться нам пора,
Впереди нас ждет игра!
В садик с самого утра,
В наш любимый «Ужара»
ДОБРОЕ УТРО
Здравствуйте, девочки!
Здравствуйте, мальчики!
Помашем ладошкой мы,
Пожмем другу пальчики.
Не могу решиться я –
Сказать: «Здравствуйте!» с утра.
Знаю, это ведь совсем не сложно,
И получится возможно,
Соберусь, скажу вам яЗдравствуйте, Елена Владимировна!
В ТУАЛЕТНОЙ КОМНАТЕ
Моем мы водичкой
руки,
Всюду брызги от воды,
Чтобы не забрызгать
брюки,
Ты подальше отойди!
ЗАНЯТИЕ ПО РИСОВАНИЮ
Белый лист, немного краски
Мы рисуем без опаски.
Точки, палочки, крючочкиНаши первые цветочки.
ПОДГОТОВКА КО СНУ
Как устали малыши,
Веселиться от души,
Так, давайте, отдохнемВ спальню дружно мы пойдем!
Мы поели очень плотно,
Спать идем всегда охотно,
Наша теплая кровать
Помогает крепко спать.
ПОСЛЕ СНА
Просыпаться нам пора,
Ждет нас новая игра,
Куклы, мишки,
погремушки,
Разноцветные игрушки!
Ножками топ-топ,
ЗАНЯТИЕ ПО МУЗЫКЕ  Ручками хлоп-хлоп.
 Девочки за юбочка,
 Мальчики на бочки
 Ручки положили,
 В танце закружили!

Мы поем, руками
машем,
 Звонко, радостно мы
пляшем.
 Хоть еще мы малыши,
 Веселимся от души!

ОДЕВАЕМСЯ НА ПРОГУЛКУ
Наступили холода,
Наши пальчики замерзли На дворе уже мороз.
Каждый пальчик прячем в домик
И под шарфик прячем нос.

Но главное, что дает потешка это налаживание контакта
между родителями и ребенком, а
значит, это может стать
ступенькой в мир познаний и
для воспитателя со своими
воспитанниками.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ