Муниципальное образовательное учреждение дополнительное образование детей «Лянторский центр дополнительного образования»

Муниципальное образовательное учреждение дополнительное образование детей «Лянторский
центр дополнительного образования»
тема семинара
«Эффективные формы и методы
профориентационной работы»
Подготовила Закурдаева Г. Н.
педагог дополнительного образования
Цели и задачи
•
•
•
•
•
•
Цели
оказания профориентационной поддержки учащимся в процессе выбора
профиля обучения и сферы будущей профессиональной деятельности.
выработка у школьников сознательного отношения к труду,
профессиональное самоопределение в условиях свободы выбора сферы
деятельности в соответствии со своими возможностями, способностями и с
учетом требований рынка труда.
Задачи
получение непротиворечивых данных о предпочтениях, склонностях и
возможностях учащихся для разделения их по профилям обучения;
обеспечение широкого диапазона вариативности профильного обучения за
счет комплексных и нетрадиционных форм и методов, применяемых на
уроках элективных курсов и в воспитательной работе;
дополнительная поддержка некоторых групп школьников, у которых легко
спрогнозировать сложности трудоустройства – учащихся коррекционных
классов и школ и др.;
выработка гибкой системы кооперации старшей ступени школы с
учреждениями дополнительного и профессионального образования, а также
с предприятиями города, региона.
Профессиональная ориентация
Профессиональная ориентация - это многоаспектная
система, включающая в себя просвещение, воспитание,
изучение психофизиологических особенностей,
проведение психодиагностики, организация элективных
курсов, а также занятий по психологии. Это неслучайно, т.
к. только на них происходит прямое воздействие на
психику школьника через специально организованную
деятельность общения. Можно выделить следующие
аспекты: социальный, экономический, психологопедагогический, медико-физиологический.
Профессиональная ориентация – это система
мероприятий, направленных на формирование у
молодежи готовности к сознательному выбору профессии
и ее распределение по специальностям в соответствии с
объективными потребностями общества и государства и
способностями личности.
Формы профориентационной
работы.
Пассивные формы профориентации - школьные мероприятия, вечера встреч
со специалистами, беседы о профессиях, приглашение профессионалов на
тематические вечера, проведение викторин на знание техники и
специальностей, оформление -стенды и витрины «Профессии»,посещения
школьниками предприятий и учреждений, создание и постоянная работа
«Университета знаний» в предприятиях и учреждениях. выступление
профессионалов, преподавателей, ветеранов, ученых.
Активные формы профориентации- организуемые в школах различные
детские и юношеские спортивные лагеря, клубы юных техников, кадетские
корпуса, занятия в цехах учебно-производственных комбинатов , система
первичной профессиональной подготовки, которая позволяет вести
профподбор по интегральному критерию — успешности освоения профессии,
рубрики и разделы в газетах, на радио, телевидении, посвященные целям
профессиональной ориентации, профориентационная работа центров
занятости населения, Официальные институты профессиональной
ориентации (школа, военкомат, ДОСААФ, предприятия, учреждения,
общественные организации),воспитание в семье, семейные традиции.
•
•
•
•
•
Профессиональное самоопределение рассматривается как сложный динамический процесс
формирования личностью системы своих основополагающих отношений к профессиональнотрудовой среде, развитию и самореализации духовных и физических возможностей,
формирования адекватных им профессиональных планов и намерений, реалистичного
образа себя как профессионала.
При проведении профориентационной работы важно не только выявить индивидуальные
психологические качества личности, но и определить уровень сформированности социальных
притязаний, ценностно-нравственных ориентаций.
Мы с вами знаем, что знания, приобретаемые в школе, никогда не станут значимыми для
ученика, если он не видит практического применения своим навыкам и умениям, не видит и
не понимает, зачем ему это нужно. Именно профориентация, понимаемая как специально
организованное сопровождение профессионального и личностного самоопределения,
должна помочь школьнику ответить на вопрос, зачем он вообще учится, тем самым, повышая
мотивацию к обучению, к самопознанию и саморазвитию. Таким образом, грамотно
построенная профориентационная работа позволяет решать и многие насущные проблемы
воспитания, особенно в старших классах.
В этом учебном году в целях
ознакомления обучающихся 8
классов с направлением
«Кондитер» мною было
подготовлено и проведено
открытое мероприятие «Его
величество Этикет». Выбор темы
мероприятия соответствовал
возрастным особенностям
учащихся. Содержание имело
игровую композицию,
приведенную в конечном итоге к
активности, увлеченности и
познавательному интересу
ребят. Мероприятие состояло из
•
•
•
•
•
•
•
•
•
При проведении занятий курса используются
различные формы и методы работы:
Игровые процедуры, которые моделируют
определенные ситуации, актуализируют
проживание некоторых феноменов
внутреннего мира человека и дают
возможность наблюдать их “здесь и сейчас”;
Работа с научными и публицистическими
текстами (самостоятельное чтение и
организация понимания через обсуждение в
группах);
Дискуссии, беседы, групповая работа,
интерактивные лекции;
Профориентационные игры;
Проблемно-игровые и учебнопрофессиональные ситуации;
Проведение диагностических методик с
последующим обсуждением результатов.
Открытое мероприятие
олимпиада