ФГОС основного общего образования Предметные результаты

О разработке и введении
федерального государственного
образовательного стандарта
основного общего образования
Шульженко Н.Ю.
учитель географии Лицей №17
Переход на новые образовательные
стандарты.
• Развитие системы поддержки
талантливых детей.
• Развитие учительского потенциала.
• Изменение инфраструктуры школьной
сети.
• Сохранение и укрепление здоровья
школьников.
Ключевые направления развития
общего образования
ПЛАН
действий по модернизации общего образования
на 2011-2015 годы
I.
II.
III.
IV.
V.
VI.
Переход на новые образовательные стандарты.
Развитие системы поддержки талантливых детей.
Совершенствование учительского корпуса.
Изменение школьной инфраструктуры.
Сохранение и укрепление здоровья школьников.
Развитие самостоятельности школ.
ФГОС основного общего образования
Устанавливает требования к
результатам освоения основной
образовательной программы:
Личностным;
Метапредметным;
• Предметным
•
•
ФГОС основного общего образования
Ориентирован на становление
личностных характеристик выпускника
(«портрет выпускника основной школы»):
•
•
•
•
•
•
•
•
Любящий свой край и свою Родину …
Осознающий и принимающий ценности человеческой
жизни …
Активно и заинтересованно познающий мир …
Умеющий учиться …
Социально активный, уважающий закон ..
Уважающий других людей …
Осознанно выполняющий правила здорового и
безопасного для себя образа жизни …
Ориентирующийся в мире профессий …
ФГОС основного общего образования
 Личностные
результаты должны
отражать:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Воспитание российской гражданской идентичности,
патриотизма, любви и уважения к Отечеству …
Формирование ответственного отношения к учению …
Формирование целостного мировоззрения …
Формирование толерантности …
Освоение социальных норм, правил поведения …
Развитие морального сознания …
Формирование коммуникативной компетентности …
Формирование ценности здорового образа жизни …
Формирование основ экологического сознания …
Осознание важности семьи в жизни человека …
Развитие эстетического сознания …
ФГОС основного общего образования
 Метапредметные
результаты должны
отражать:
Сформированность целеполагания в учебной
деятельности …
2. Умение планировать пути достижения целей …
3. Умение осуществлять констатирующий и
предвосхищающий контроль …
4. Формирование осознанной адекватной и критичной
оценки в учебной деятельности …
5. Овладение основами волевой саморегуляции в
учебной и познавательной деятельности …
6. Осознанное владение логическими действиями
определения и ограничения понятий …
1.
ФГОС основного общего образования
 Метапредметные
результаты должны
отражать:
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Умение создавать, применять и преобразовывать
знаково-символические средства, модели и схемы ..
Овладение системой операций, обеспечивающих
понимание текста …
Умение организовывать и планировать учебное
сотрудничество ..
Умение работать в группе …
Формирование внутреннего умственного плана
действий …
Умение адекватно использовать речевые средства для
решения коммуникативных задач …
ФГОС основного общего образования
Метапредметные
результаты
должны отражать:
Формирование и развитие учебной и
общепользовательской компетентности в
области использования информационнокоммуникационных технологий…
14. Развитие навыков создания и поддержки
индивидуальной информационной среды,
обеспечение защиты значимой информации и
личной информационной безопасности …
13.
ФГОС основного общего образования

развитиеличности школьника, его
творческих способностей, интереса к
учению, формирование желания и
умения учиться;

воспитаниенравственных и
эстетических чувств, эмоциональноценностного позитивного отношения
к себе и окружающему миру;

освоение системы знаний, умений и
навыков, опыта осуществления
разнообразных видов деятельности;

охранаи укрепление физического и
психического здоровья детей;

сохранениеи поддержка
индивидуальности ребенка.
Цели
Развитие личностиобучающегося
на основе усвоения
универсальных учебных
действий, познания и освоения
мира составляет цель и основной
результат образования.
 Стандарт ориентирован на
становление личностных
характеристик выпускника.
 «Портрет выпускника начальной
школы»:


ОУУН (общеучебные умения и
навыки) и способы
деятельности, которыми
должен овладеть ученик.
Цели изучения учебного
предмета;
 Обязательный минимум
содержания основных
образовательных программ по
данному учебному предмету;
 Требования к уровню
подготовки выпускников по
данному учебному предмету.





ФГОС включает в себя требования:
к результатам освоения основной
образовательной программы
общего образования;
к структуре основной
образовательной программы
общего образования, в том числе
требования к соотношению частей
основной образовательной
программы и их объему, а также к
соотношению обязательной части
основной образовательной
программы и части, формируемой
участниками образовательного
процесса;
к условиям реализации основной
образовательной программы
общего образования, в том числе
кадровым, финансовым,
материально-техническим и иным
условиям.
Структура стандарта



Стандарт ориентирован на
достижение результатов
образования через реализацию
требований к формированию
ОУУН(общеучебные умения и
навыки) и способов деятельности;
требований к уровню подготовки
выпускников по каждому учебному
предмету.




К числу планируемых результатов
отнесены:
личностные результаты —
готовность и способность
обучающихся к саморазвитию,
сформированности мотивации к
учению и познанию, ценностносмысловые установки выпускников
основной школы и др.;
метапредметные результаты —
освоенные обучающимися
универсальные учебные действия
(познавательные, регулятивные и
коммуникативные);
предметные результаты —
освоенный обучающимися в ходе
изучения учебных предметов опыт
специфической для каждой
предметной области деятельности
по получению нового знания, его
преобразованию и применению.
Планируемые результаты
освоения
развитие личности школьника,
его творческих
способностей, интереса к
учению, формирование
желания и умения учиться;
 воспитание нравственных и
эстетических чувств,
эмоционально-ценностного
позитивного отношения к
себе и окружающему миру;
 охрана и укрепление
физического и психического
здоровья детей;
 сохранение и поддержка
индивидуальности ребенка.

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
Воспитание российской гражданской
идентичности, патриотизма, любви и
уважения к Отечеству …
Формирование ответственного
отношения к учению …
Формирование целостного
мировоззрения …
Формирование толерантности …
Освоение социальных норм, правил
поведения …
Развитие морального сознания …
Формирование коммуникативной
компетентности …
Формирование ценности здорового
образа жизни …
Формирование основ экологического
сознания …
Осознание важности семьи в жизни
человека …
Развитие эстетического сознания …
Планируемые личностные
результаты




1.овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи уч.
деятельности, поиска средств осуществления;
Приоритетом общего образования является
2.освоение способов решения проблем различного характера;
формирование общеучебных умений и
3.формирование умения планировать, контролировать и оценивать
навыков, опыта осуществления разнообразных
уч.действия в соответствии с поставленной задачей ицелями; определять
видов деятельности.
наиболее эффективные способы;
Познавательная деятельность (наблюдение4.формирование умения понимать причины успеха/неуспеха.
объектов окружающего мира, опыты, работа с5.освоение форм познавательной и личностной рефлексии;
информацией, работа со знаковыми,
6.использование знаково-символических средств представления
графическими моделями, умение решать
информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем
творческие задачи…)
решения учебных и практических задач;
7.активное использование речевых средств и средств ИКТ для решения
Речевая деятельность и работа с
коммуникативных и познавательных задач;
информацией (работа с учебными,
8.использование различных способов поиска сбора, обработки, анализа,
художественными, научно-популярными
передачи информации в соответствии с коммуникативными и
текстами , участие в диалоге, передача, поиск,
познавательными задачами и технологиями учебного предмета; в том числе
хранение информации …)
умение вводить текст с помощью клавиатуры, выступать с аудио-, видео- и
Организация деятельности (выполнение
графическим сопровождением; соблюдать нормы информационной
избирательности, этики и этикета;
инструкций, следование образцу и простейшим
алгоритмам, определение способов контроля и9. овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и
оценки деятельности, учебное сотрудничествожанров в соответствии с целями и задачами;
10.овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза,
обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления
аналогий и причинно-следственных связей,
11.готовность слушать собеседника и вести диалог; признавать возможность
различных точек зрения и права каждого иметь свою;
12.определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться
о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять
взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать
собственное поведение и поведение окружающих;
Планируемые метапредметные
результаты
13. конструктивно разрешать конфликты ;
14.умение работать в материальной и информационной среде начального
общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с
содержанием конкретного учебного предмета.
Образовательные стандарты
первого поколения по
учебному предмету включают:
 Цели изучения учебного
предмета;
 Требования к уровню
подготовки выпускников по
данному учебному предмету,
включающие систему ЗУН и
опыта осуществления
разнообразных видов
деятельности (что в результате
изучения данного учебного
предмета учащиеся должны
знать, уметь, использовать
в практической деятельности и
повседневной жизни).

Планируемые результаты
освоения
1) обеспечивают связь между
требованиями Стандарта,
образовательным процессом и
системой оценки результатов
освоения ООП НОО;
Предметные результаты
освоения: учебного предмета
 Требований к результатам,
показывают, какими именно
действиями (познавательными,
личностными, регулятивными,
коммуникативными),
преломленными через
специфику содержания
данного предмета, овладеют
учащиеся в ходе
образовательного процесса.
Планируемые предметные
результаты

Нет в стандарте
ФГОС указывает на
необходимость системы
оценки достижения
планируемых результатов
освоения основной
образовательной программы
начального общего
образования.
1. Итоговая оценка освоения
направлена на оценку
достижения обучающимися
планируемых результатов.
2. Результаты итоговой
оценки используются для
принятия решения о переводе
обучающихся на следующую
ступень общего образования
Оценка достижения
планируемых результатов
 Предметные
результаты должны
отражать:
 ГЕОГРАФИЯ
1.
Осознание роли и места географической науки в
системе научных дисциплин, ее роли в решении
современных практических задач и глобальных проблем
человечества; формирование представления о роли
географических знаний как компоненты научной
картины мира; формирование целостного восприятия
мира как иерархии формирующихся и развивающихся
по определенным законам взаимосвязанных природнообщественных территориальных систем;
ФГОС основного общего образования
 Предметные
результаты должны
отражать:
 ГЕОГРАФИЯ
2.
Освоение системы комплексных социальноориентированных знаний о Земле как планете людей,
закономерностях развития природы, размещении
населения и хозяйства и территориальной организации
хозяйства, об особенностях, динамике и
территориальных следствиях главных природных,
экологических, социально-экономических и иных
процессов, протекающих в географическом
пространстве;
ФГОС основного общего образования
Предметные
результаты должны
отражать:
ГЕОГРАФИЯ
3.
Осознание главных особенностей и проблем
взаимодействия природы и общества на
современном этапе его развития, значения
охраны окружающей среды и рационального
природопользования, механизмов адаптации
человека к географическим условиям
проживания, географических подходов к
устойчивому развитию территорий;
ФГОС основного общего образования
Умение учиться, т.е. способность субъекта к
саморазвитию и самосовершенствованию
путем сознательного и активного присвоения
нового социального опыта.
 Умение учиться, т.е. способность субъекта к
саморазвитию и самосовершенствованию
путем сознательного и активного присвоения
нового социального опыта.

«Образован не тот, кто много знает,
а тот, кто хочет много знать
и кто умеет добывать эти знания».
В.П. Вахтеров.
1.Организовывать свою деятельность, определять её цели и задачи,
выбирать средства реализации цели и применять их на практике,
оценивать достигнутые результаты;
2.Вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее
преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью ИКТ;
3.Организовывать свою жизнь в соответствии с общественно значимыми
представлениями;
4.Оценивать с позиций социальных норм собственные поступки и
поступки других людей;
5.Взаимодействовать с людьми, работать в коллективах с выполнением
различных социальных ролей, представлять себя, вести дискуссию
6.Ориентироваться в окружающем мире, выбирать целевые и смысловые
установки в своих действиях и поступках, принимать решения
Универсальные учебные
действия
Государственная
(итоговая)
аттестация:
•
•
•
Три обязательных предмета: русский язык,
математика, история России.
Два предмета по выбору: 1 – (литература,
иностранный язык, обществознание, всеобщая
история, география); 2 – (физика, химия,
биология).
Защита индивидуального проекта,
выполненного в процессе обучения в рамках
одного предмета или на межпредметной
основе.
ФГОС основного общего
образования
 Основная
образовательная программа
основного общего образования должна
содержать следующие разделы:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Пояснительная записка.
Программа духовно-нравственного развития и
воспитания обучающихся.
Планируемые результаты освоения программы.
Учебный план основного общего образования.
Программа развития универсальных учебных действий
Программы отдельных учебных предметов, курсов.
Программа профессиональной ориентации …
Программа формирования культуры здорового и
безопасного образа жизни.
ФГОС основного общего образования
Работа с учебником

Мозг ребенка, настроенный на
получение знаний в форме
развлекательных программ по
телевидению, гораздо легче
воспримет предложенную на уроке
информацию с помощью
медиасредств.
Информационно –
коммуникационные технологиию