Презентация образовательной программы средней

Презентация
образовательной
программы
комбинированной
средней группы
Цель программы- построение системы работы
в соответствии с
требованиями ФГОС в средней комбинированной группе,
предусматривающей освоение детьми коммуникативной
функции языка, создание условий для успешного освоения
коррекционно – логопедической
программы, а также
интеграцию действий всех специалистов и родителей
дошкольников.
• Главная идея Программы –
реализация общеобразовательных задач
дошкольного образования с привлечением
синхронного выравнивания речевого и
психического развития детей с общим
недоразвитием речи.
• принцип природосообразности (как один из
основных принципов Программы).
Принципы программы
• онтогенетический принцип
• принцип индивидуализации, учета возможностей, особенностей
развития и потребностей каждого ребенка;
• принцип признания каждого ребенка полноправным участником
образовательного процесса;
• принцип поддержки детской инициативы и формирования
познавательных интересов каждого ребенка;
• принцип интеграции усилий специалистов;
• принцип конкретности и доступности учебного материала,
соответствия требований, методов, приемов и условия образования
индивидуальным и возрастным особенностям детей;
• принцип систематичности и взаимосвязи учебного материала;
• принцип постепенности подачи учебного материала;
• принцип концентрического наращивания информации во всех
образовательных областях.
Коррекционно – логопедические задачи
программы
•
•
•
•
•
•
•
формирование полноценных произносительных навыков;
развитие фонематического восприятия, фонематических представлений,
доступных детям среднего возраста;
уточнение и обогащение словарного запаса путём расширения и уточнения
непосредственных впечатлений и ощущений об окружающем мире;
развитие связной речи (формирование и совершенствование целенаправленности
и связности высказываний, точности и разнообразия лексики, внятности и
выразительности речи);
формирование интереса к родному языку;
усвоением приёмов умственной деятельности, необходимых для овладения
лексико – грамматическим строем русского языка (наблюдения, сравнения и
обобщения);
воспитание у детей умений правильно составлять предложения и употреблять
конструкции предложений, доступных детям среднего возраста в
самостоятельной связной речи;
Задачи Программы:
•
•
•
приобщение детей к ценностям здорового образа жизни;
обеспечение эмоционального благополучия каждого ребенка;
развитие, инициативности, любознательности, произвольности,
способности к творческому самовыражению;
• формирование знаний об окружающем мире, стимулирование
коммуникативной, познавательной, игровой и др. активности детей в
различных видах деятельности;
• развитие компетентности в сфере отношений к миру, к людям, к себе;
включение детей в различные формы сотрудничества (со взрослыми и
детьми разного возраста).
Диагностическая работа
(своевременное выявление
детей «группы риска» с
помощью мониторинга,
подготовка рекомендаций).
Коррекционно - развивающая
работа (специализированная
помощь в освоении содержания
образования и коррекция
нарушений речи детей
комбинированной группы).
Направления
коррекционной
работы
Консультативная помощь
(сопровождение детей с
нарушениями речи и их семей
по вопросам реализации
условий обучения, воспитания,
коррекции, развития и
социализации).
Информационно просветительская работа
(разъяснительная деятельность по
вопросам, связанным с
особенностями образовательного
процесса для воспитанников, их
родителей (законных
представителей), педагогических
работников).
Комплексно-тематический подход программы
Основа перспективного и календарного
планирования коррекционно-развивающей работы
в соответствии с программой - комплекснотематический подход, обеспечивающий
концентрированное изучение материала, что
позволяет организовать успешное накопление и
актуализацию словаря дошкольниками с ОНР и
согласуется с задачами программы.
Тема самообразования в рамках Программы.
Тема: «Современные инновационные технологии и
педагогические методики в работе с детьми с ОНР».
• Изучить и проанализировать дополнительную литературу
по теме;
• выбрать инновационные технологии и методики с
активным включением их в работу на занятиях с детьми
(театрально–игровая деятельность, моделирование,
использование опорных схем, логоритмические
упражнения, пальцевой игротренинг, самомассаж кистей
рук; кинезиологическая гимнастика, су–джок терапия,
психогимнастика);
• обновить дидактический материал по методу
моделирования (мнемотаблицы).
Программы
• Т.Б. Филичева, Г.В. Чиркина, Т.В. Туманова, С.А.
Миронова, А.В.Лагутина «Коррекция нарушений речи»,
• Н.В.Нищева «Программа коррекционно-развивающей
работы в логопедической группе для детей с общим
недоразвитием речи» (4-7 лет);
• Н.Е. Веракса, Т.С.Комарова, М.А.Васильева «От
рождения до школы»