Проектирование модели предметно

Нет такой стороны воспитания, на которую
обстановка не оказывала бы влияния,
нет способности, которая не находилась бы в
прямой зависимости от непосредственно
окружающего ребенка конкретного мира…
Тихеева Е. А.
Развивающая
предметно - пространственная среда должна
 обеспечивать максимальную реализацию образовательного






потенциала пространства Организации, группы,
территории, материалов, оборудования и инвентаря для
развития детей;
соответствовать особенностям возрастного этапа;
способствовать охране и укреплению здоровью;
учитывать особенности детей;
корректировать недостатки в развитии;
обеспечивать возможность общения и совместной
деятельности детей и взрослых, двигательной активности
детей, а также возможности для уединения;
способствовать развитию каждого ребёнка в пяти
направлениях.
Развивающая предметно - пространственная
среда должна быть
 Содержательно – насыщенной
 Трансформируемой
 Полифункциональной
 Вариативной
 Доступной
 Безопасной
Цель развивающей среды создание каждому ребёнку в
группе возможности для развития способностей, широкого
взаимодействия с миром, активного практикования в
разных видах деятельности, творческой самореализации.
Принципы развивающей среды
 Уважение к потребностям, нуждам ребенка;
 Учёт типа, направленности детской деятельности;
 Учёт опережающего характера содержания
образования;
 Динамичность
 Эстетичность среды
Уровень
развития
Интересы
Возраст
Развивающая
среда
Склонности
Состав
Потребности
Личностные
особенности
Возраст
Особенности развития
Особенности среды
Первая
младшая
группа
-активно овладевают
разнообразными движениями
-непосредственно действуют.
свободное, достаточно большое пространство
для двигательной активности и
манипулирования с игрушками
Вторая
младшая
группа
- характерна конкретность
мышления, ярко выражено
стремление к деятельности
- взрослый для ребёнка —
носитель определённой
общественной функции
развернутый центр сюжетно-ролевых игр с
большим количеством атрибутов, (игрушки и
материал с заданным способом действий),
конструкторы, простые головоломки, для
развития мышления
Средняя
группа
-возраст "почемучек«
- ярко проявляется
потребность в игре со
сверстниками
материалы для экспериментирования,
настольно-печатные игры с разными
вариантами развития событий, книги с
разнообразным содержанием,
интерактивные игрушки, уютные уголки,
рассчитанные на игру 2 – 3 человек
Старшая
группа
- предпочитают совместные
зонирование пространства (зона рабочая,
активной деятельности, спокойных игр),
оборудование необходимо размещать так,
чтобы было удобно организовывать
совместную деятельность по интересам
игры
Полифункциональная
предметно-пространственная среда
Зона активной
деятельности
Рабочая зона
Зона спокойной
деятельности
Компоненты психологической безопасности
образовательной среды
•продуманное пространственное, световое и цветовое
оформление среды;
•свободный доступ к игрушкам и игровым материалам;
•реализация потребностей ребёнка в игре, движении,
познавательной активности, общении;
•ориентация на возрастные физиологические особенности
детей, и возрастные задачи развития;
•компоненты, стимулирующие интересы и деятельность,
собственную активность ребёнка;
•компоненты, стимулирующие развитие интеллектуального
потенциала, творческого, продуктивного мышления ребёнка;
•поощрительное воздействие.
Предназначение педагога – дать каждому малышу
возможность жить полноценной жизнью здесь и
сейчас. Чтобы каждый малыш, перешагнувший порог
своей группы и доверчиво вложивший ладошку в руку
воспитателя, раскрылся навстречу миру как
волшебный сундучок, удивляя и восхищая взрослых
великолепием своих талантов.