Адаптация детей к школьному обучению так же является важной

Здравствуйте, уважаемые члены жюри! Здравствуйте, уважаемые
коллеги! Предлагаю вашему вниманию педагогический проект «Я хочу
учиться!»
В настоящее время в системе дошкольного образования происходят
большие перемены. На первый план выступает проблема своевременной и
качественной подготовки детей дошкольного возраста к обучению в школе,
организация преемственности в работе детского сада и школы, обеспечение
равных стартовых возможностей при поступлении в школу для всех детей.
Главные цели предшкольной подготовки – сформировать выраженную
внутреннюю учебную мотивацию, повысить уровень познавательного,
речевого развития ребенка, сформировать устойчивый интерес к школьному
обучению, способствовать лучшей ориентировке в социуме (в школе, на
улицах города).
Адаптация детей к школьному обучению так же является важной
проблемой современной педагогики. Новые жизненные условия, смена стиля
общения с педагогом на официально-деловой, строгое подчинение режиму
школьной жизни вызывают тяжелый стресс у ребенка, если его не готовить к
этим переменам заранее.
Разработанный нами проект содержит систему психолого педагогических мероприятий направленных на предшкольную подготовку
детей подготовительных групп.
Цель
проекта:
психологическая
подготовка
воспитанников
подготовительных групп к поступлению в школу, повышение педагогической
компетентности участников образовательного процесса в вопросе
предшкольного образования детей.
Для достижения поставленной цели нами были определены
следующие задачи:
1. В работе с дошкольниками: повышение у детей школьной мотивации,
развитие познавательных способностей, социально - коммуникативных
навыков, способствующих успешной адаптации и обучению в условиях школы.
2. В работе с родителями: создать в группах необходимые условия для
сотрудничества педагогов с семьями воспитанников
3. В работе с педагогическими кадрами: повысить профессиональную
компетентность педагогов в вопросах подготовки детей к школьному
обучению, организации преемственности в работе со школой, в вопросах
работы ДОУ с семьями воспитанников.
4. В работе со школой: укрепить партнерские взаимоотношения между
детским садом и школой в данном вопросе.
5.
Работа над проектом строится по трем этапам: подготовительный,
основной, итоговый
Основная работа проекта проходит по блокам.
1 блок включает занятия, направленные на развитие познавательных и
коммуникативных способностей детей; игровой
тренинг для снижения
уровня тревожности дошкольников, развития лидерских качеств,
инициативности и самостоятельности. А так же совместную деятельность
педагогов с детьми по образовательным областям.
2 блок направлен на повышение профессиональной компетентности
воспитателей и учителей начальных классов в вопросах подготовки детей к
школьному обучению.
Для педагогов были организованы консультации, мастер-классы, деловые
игры, анализ совместной работы, круглые столы.
Наиболее интересные мероприятия этого блока: деловая игра «Брейн-ринг»,
круглый стол «Преемственность в работе ДОУ и школы», семинар
«Организация предшкольного образования в ДОУ».
3 блок включает мероприятия, направленные на повышение грамотности
родителей в вопросах предшкольной подготовки детей, снятие тревоги.
Для родителей, в «семейной гостиной» проходят консультации, беседы,
мастер-классы, встречи с учителями начальных классов школы.
Наиболее интересные мероприятия блока – родительское собрание
«Здравствуй, школа! Идем в школу уже сейчас!», консультация «Готовимся
к школе – учимся, играя», деловая игра «Мы идем в первый класс».
На третьем этапе реализации проекта мы выявляли его эффективность.
Система мониторинга проекта включает:
●Психологическое обследование детей
 Диагностическое обследование детей
●Анкетирование родителей «Удовлетворенность родителей работой
проекта»
●Собеседование с педагогами ДОУ, с учителями начальных классов.
В результате работы над реализацией проекта установлено:
 По итогам психологического обследования: из 58 выпускников 50%
имеют высокий уровень подготовки детей к школе, 50% - средний уровень.
 По итогам адаптации детей к школе:
90% успешно адаптировались к школе. Так, высокий уровень адаптации
отмечен у 75% детей, средний уровень адаптации – 25%, низкий уровень
адаптации – 0% детей.
 По успеваемости детей в школе:
Дети, участвующие в проекте показали успехи в усвоении программы
начального звена школы. Так, по итогам 1 четверти нового учебного года
50% выпускников детского сада имеют высокий уровень усвоения
программы, 47% - оптимальный уровень, 3% - допустимый уровень.
 95% родителей стали партнерами детского сада и школы в предшкольной
подготовке детей
 92% учителей и воспитателей отметили, что
проект позволил им
повысить свой профессиональный уровень по вопросу подготовки детей к
школьному обучению.
Существуют возможные риски при реализации проекта. Они представлены на
слайде. Однако привлечение общественности, родителей к участию в проекте,
методическое
сопровождение
проекта,
установление
партнерского
взаимодействия между всеми участниками проекта способны их преодолеть.
Данный опыт работы был опубликован в материалах шестой Всероссийской
научно-практической конференции «Актуальные проблемы дошкольного
образования и на сайте дошкольного учреждения.
Продуктами проекта являются методические разработки, которые помогут в
работе с детьми, с пед. кадрами, школой и родителями.
Дальнейшее развитие проекта мы видим в его многократном использовании,
каждый учебный год с детьми подготовительных групп.
Хотелось бы свое выступление закончить словами американского писателя,
художника и философа Эльберта Хаббарда «Цель обучения ребенка состоит
в том, чтобы сделать его способным развиваться дальше без помощи
учителя».
Спасибо за внимание.