Использование цифровых образовательных ресурсов при

Использование ЦОР при
подготовке к ОГЭ и ЕГЭ по
географии
УЧИТЕЛЬ ГЕОГРАФИИ МАОУ «ЛИЦЕЙ № 3 ИМ. А.С. ПУШКИНА»
БЕЛОУСОВА ВИКТОРИЯ ВАЛЕРЬЕВНА
«Скажи мне – и я забуду.
Покажи мне – и я запомню.
Вовлеки меня –и я научусь»
(китайская пословица)
«Добрая школа – это хорошо,
умная школа – это великолепно,
но ребенок должен быть еще и
подготовлен к жизни.»
Джон Дьюи

В настоящее время ведущим направлением в развитии сферы образования становится
информатизация и внедрение современных информационно-коммуникационных
технологий.

Глобальная сеть открыла доступ к информационным серверам и ресурсам, находящимся в
различных точках земного шара.

Для российского образования это позволило обратиться к мировому опыту и зарубежным
разработкам по внедрению и применению современных технологий в учебном процессе.

В этой связи нельзя не отметить значительное увеличение российских образовательных
компьютерных продуктов, широкое внедрение интернет-технологий в образовательный
процесс.

Создаются электронные учебники и интерактивные учебные программы, разрабатываются
автоматизированные системы обучения, в помощь учителю создаются целые комплексы
электронных образовательных ресурсов, организуются виртуальные экскурсии, создаются
электронные библиотеки.

Уже ни у кого не возникает сомнения, что использование возможностей интернета и
Smart TV существенно повышает эффективность образовательного процесса.

Как показывают опыт проведения экзамена и анализ педагогической практики,
позитивные результаты могут быть достигнуты в том случае, если на протяжении всего
учебного процесса большое внимание уделяется развитию активной познавательной
деятельности учащихся: работе со всеми видами учебной информации, формированию
аналитических, классификационных умений, систематизации знаний.

Другой фактор успеха – целенаправленная работа по использованию всех видов заданий
экзамена в учебном процессе как в обучающей, так и в контрольной функциях. С
учетом того, что в экзаменационной работе основными объектами проверки являются
знания, умения, способы деятельности, предусмотренные нормативными документами
и отраженные в федеральном компоненте государственных образовательных
стандартов.

В подготовке школьников в равной мере значимы как знания базового, фактического,
понятийного материала, так и умение работать с географической информацией,
применять знания для решения познавательных, проблемных задач. Вот почему
рекомендуется уделять внимание этим элементам подготовки на всех этапах обучения в
ходе текущего и итогового контроля.

В своей работе считаю главным объяснить ученикам, что «ничего невозможного нет»,
хотя чудес не бывает. Все чудеса человек должен творить в своей жизни сам! Можно
достигнуть любой цели, если правильно проложить маршрут движения к ней!

«Чтобы сделать, надо делать!» - вот, главный девиз на пути к достижению
поставленных целей. Знания, умения, навыки и желание – главные помощники в
преодолении трудностей и препятствий.

При подготовке учащихся к аттестации (промежуточной или итоговой), главное
«заставить» их самих «захотеть». Дети должны осознанно двигаться к сдаче экзамена.
Ведь окончательный успех, это прежде всего, их достижения. Они должны осознать,
насколько важен результат, в первую очередь для них самих.

Для успешного решения поставленных целей я использую все возможные доступные
средства обучения и образовательные технологии.
1. Учитель, ориентирующий учащегося на применение цифровых технологий
- SmartTV:

современные образовательно-популярные, создаваемые ученымигеографами и этнографами телевизионные программы (Viasat Nature,
National Geography, Телепутешествия, Discovery, BBC, Animal Planet и др.)

возможность создавать самостоятельно каждому учащемуся собственной
базы данных (правильнее сказать коллекции) научно-популярных фильмов
по каждой теме дисциплины. Например, тема «География Австралии»,
которая включает географическое положение, животный и растительный
мир и пр., хорошо представлена известной компании BBC в сериале
«Гвинея».

универсальность современного интерактивного телевидения за счет
возможности записывать любые фильмы, даже когда учащийся находится
на занятиях в школе. Именно эта возможность обеспечивает школьнику
непрерывность образования!
- Социальные сети:

*самая свежая информацию о существующих группах по интересующей школьника теме в рамках изучаемой
дисциплины. Например, существуют группу путешествующих в различные страны, где отражена сама интересная и
значимая информация о данном географическом пункте.

объявления о создаваемых молодежных группах, изучающих астрономию, географию Саратовской области (или
другой), этнографию и т.д.

информация о группах подготовки к ЕГЭ, проводимой в тех или иных вузах, а также о днях открытых дверей и
других мероприятиях, проводимых муниципалитетом и высшими школами города.
- Актуализация информации о существующих и новых сайтах подготовки к
ЕГЭ.
http://gia-online.ru/tests/
http://nashol.com/tag/oge-po-geografii/
Книги по географии http://www.ctege.info/
http://school-box.ru/geografiya/knigi.html
http://bongeo.ru/p157aa1.html
Для учащихся пропустивших занятия, хорошим подспорьем для ознакомления с темой
является - образовательный видеопортал «InternetUrok.ru»

Хорошим подспорьем для подготовки к итоговой аттестации обучающихся
со слабой учебной мотивацией (а таких с каждым годом становится всё
больше), за курс основной школы по географии, может стать
Некоммерческий социальный проект: Мульти-Россия» (второе официальное
название «Мы живем в России).

Это цикл мультфильмов о разных регионах, городах и народностях России.
Каждый фильм – это автономное сюжетное произведение, насчитанное на
самостоятельный показ и посвящен одному российскому региону и
рассказывает о том, чем он уникален.

Информация хорошо усваивается обучающимися и может стать достойным
рефлексивным моментом занятий по подготовке к итоговой аттестации.
http://www.multirussia.ru/
2. Овладение навыками применения цифровых
технологий

- Мастер-классы быстрого поиска нужной информации в инете, телевидении и
соц.сетях

- Семинары, на которых школьники выполняют практические задания отыскания и
овладения новыми знаниями в той или иной области данной дисциплины.
Семинары, как правило, проводятся с применением игровых технологий с
использованием междисциплинарных горизонтальных связей.

- Активный взаимообмен практическими навыками учащихся на специальных
отдельных уроках практики по освоению цифровых технологий. Это способствует
ускорению освоения необходимых навыков.

Подготовка учащихся к итоговой аттестации в форме ГИА и ЕГЭ дает
хороший результат лишь при системном подходе к данной проблеме.
Информационные технологии являются важным инструментом в
достижении этой цели при правильном использовании в учебном
процессе.