Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение детский сад № 8 комбинированного вида г.
Североморска
Формирование социально-личностной
компетентности детей с ОВЗ
средствами театрализованной деятельности.
Сказкотерапия.
Подготовила:
Воспитатель
Сляднева О.А.
Сказкотерапия
 Сказкотерапия- метод, использующий сказочную
форму для интеграции личности, развития
творческих способностей, расширение сознания и
совершенствования
взаимодействия
с
окружающим миром.
 Сказкотерапия- интегративная деятельность, в
которой действия воображаемой ситуации
связаны с реальным общением, направленным на
активность,
самостоятельность,
творчество,
регулирование
ребенком
собственных
эмоциональных состояний.
Актуальность
 «Сказкотерапия» является наиболее благоприятной,
доступной и интересной технологией в работе с
детьми, так как она:
 снижает уровень тревожности, агрессивности,
помогает отдохнуть от стресса, восстановить силы.
 создаёт коммуникативную направленность речевых
высказываний.
 способствует развитию речевой активности детей.
 подходит детям самых различных возрастов с
различным уровнем речевого и интеллектуального
развития.
 Цель - расширение возможностей
социальной адаптации детей, снижение
эмоционального напряжения и степени
социальной депривации посредством
использования средств художественноэстетического воздействия.
Задачи
 Социальная адаптация детей с ограниченными
возможностями здоровья.
 Развитие эмоциональной сферы детей.
 Повышение уровня самооценки у детей.
 Реализация
ребенка.
творческих
возможностей
каждого
 Формирование умения вступать в диалогическое
взаимодействие с детьми и взрослыми.
 Развитие компенсаторных возможностей у детей.
Принципы реализации игровой деятельности с
использованием метода “Игра в сказку”:
 принцип развивающего и воспитывающего
характера обучения;
 принцип доступности обучения;
 принцип систематичности и последовательности;
 принцип связи обучения с жизнью и практикой;
 принцип педагогической поддержки;
 принцип социально-адаптирующей направленности
образования.
Средства художественноэстетического воздействия








театральный показ:
кукольный театр
театр игрушки
художественное слово:
сказка
фольклорные жанры
музыкальная деятельность
элементарная театрализованная деятельность с
участием детей
Обусловленность выбора метода
“Игра в сказку”:
 игра является основным видом деятельности детей;
 игра - способ взаимодействия ребенка с окружающим
миром;
 игра - метод реконструктивного, лечебно-коррекционного
воздействия при наличии у ребенка эмоциональных и
поведенческих нарушений невротического характера;
 игра - средство, помогающее стимулировать ребенка,
развить его сенсомоторные навыки, снизить эмоциональное
напряжение и степень социальной депривации;
 сказка обогащает чувственный и эмоциональный опыт
ребенка;
Этапы работы с дошкольниками
 Продолжительность работы над одной сказкой - 1 учебный год
с временными разрывами и включает 2 этапа.

 1 этап - моделирование сказки;

 2 этап - игровая драматизация.

 Цикл занятий 1 этапа включает в себя:

Этапы работы
1 этап-моделирование сказки
 показ кукольного театра;
 показ театра игрушек;
 обыгрывание персонажей
и сюжетов сказки;
 моделирование
игровых
ситуаций с игрушками
кукольного театра.
2 этап-игровая драматизация
 музыкально-двигательные
этюды и упражнения;
 игры-драматизации;
 обыгрывание костюмов,
атрибутов и декораций;
 театрализованное
представление с участием
детей.
сказка «Репка»
сказка «Колобок»
Результаты работы
Музыкальная инсценировка русской
народной сказки «Репка»
Сюжетно-ролевая игра «Три медведя»
Инсценировка сказки «Теремок»
Кукольный спектакль «Три медведя»
Литература
 Медведева Е.А., Левченко И.Ю., Комиссарова Л.Н.,
Добровольская Т.А. «Артпедагогика и арттерапия в
специальном образовании»
 Махалева М.Д. «Театрализованные занятия в детском саду»
 Панфилова М.А. «Игротерапия общения. Тесты и
коррекционные игры»
 Шорохова О.А. «Играем в сказку: Сказкотерапия и занятия по
развитию связной речи дошкольников»
 Баряева Л.Б., Вечканина И.Г., Зарин А.П. Театрализованные
игры-занятия с детьми с проблемами в интеллектуальном
развитии. – СПб, 2001
 Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Практикум по сказкотерапии.
 Зинкевич-Евстигнеева Т.Д., Тихонова Е.А. Проективная
диагностика в сказкотерапии.
Спасибо за внимание!!!