5-6 классы &quot

СОДЕРЖАНИЕ:
1.Анатация
стр. 3
2.Пояснительная записка:
стр. 5
3. Содержание программы
стр.6
4. Примерное календарно – тематическое планирование
по Ритмике и танец в 5-ых и 6-ых классах.
стр. 8
6. Материально-техническое обеспечение дисциплины. Содержание
текущего, промежуточного и итогового контроля.
стр.11
9. Список литературы.
стр.11
Аннотация
к рабочей программе по Модерн - современный танец в 5-6 классе
(базовый уровень)
1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы
Рабочая программа по предмету Модерн -современный танец для 5-6
класса составлена в соответствии с требованиями Государственного
образовательного стандарта на основе примерной образовательной
программы Министерства культуры республики Татарстан Хореография для
хореографических отделений детских музыкальных школ и школ искусств
2002г
сборник Хореография представляет свод примерных базовых учебных
программ для детских музыкальных школ и школ искусств так и для
общеобразовательных школ.
Разработанных и утвержденных в разное время центральными
кабинетами министерства культуры России и СССР. Они сконцентрировали
в себе традиции и лучший педагогический опыт отечественной системы
начального музыкального образования и в течении десятков лет являются
основой образовательной деятельности учебных заведений искусства (ДМШ,
ДШИ и общеобразовательных школ) и учебного плана МБОУ «Аксубаевский
лицей»
2. Цель изучения дисциплины – развитие творческого потенциала ребенка,
воспитание национального самосознания через приобщение к танцу,
воспитание музыкально- двигательной культуры. Дать учащимся
необходимые двигательные навыки, увлечь, заинтересовать танцами, дать
возможность почувствовать радость от ощущения своего тела, свободно
двигающегося и подчиняющегося музыкальным ритмам.
3. Структура дисциплины
Дать детям первоначальную хореографическую подготовку;
Изучение учащимися понятия «ритм»
Развитие музыкального ритма и слуха,
Достижение понимания того, что ритм присущ многим явлениям жизни и
видам деятельности человека.
Формирование начальных навыков координации движений,
Развитие танцевальной выразительности,
Формирование правильной осанки,
Постановка мышечного аппарата,
Работа над развитием природных данных и исправление природных
недостатков.
Развитие эмоциональности, восприимчивости к окружающему миру.
Формирование чувства ответственности, групповой сплоченности,
терпимости по отношению к другим учащимся.
Развитие ответственности за осуществление выбора.
4. Основные образовательные технологии
Насыщенность, динамичность, яркая эмоциональность, игровая форма урокане дать заскучать на уроке, ибо без интереса, без удовольствия не возможно
добиться у занимающихся полного сокращения мышц, волевого усилия при
исполнении движений, без чего нельзя привить новые навыки.
Использование такой структуры урока дает ощутимые результаты к концу 1
года обучения, используя простые движения и несложные комбинации, дети
демонстрируют навыки артистического перевоплощения в небольших
сюжетных танцах и миниатюрах.
5. Требования к результатам освоения дисциплины
знать/понимать:
- исходное положение ног,
-нормальная позиция ног (1-я невыворотная)
- вторая позиция ног-вторая невыворотная позиция ног.
-положения рук:
- подготовительная позиция, первая позиция вторая позиция, третья позиция
(классического танца).
-вдоль корпуса виз, вперед, в стороны, вверх, за голову, на голову, на пояс, за
спину.
-элементы классического танца (предусмотренные программой)
уметь:
- исполнять повороты головы вправо, влево,
-наклоны головы вперед, назад,
-строиться в шеренгу ,
-построение в колонну,
-построение в круг,
- перестроение из шеренги в круг, сначала взявшись за руки, позднее без
помощи рук,
-повороты на месте направо, налево.
-двигаться по диагонали исполняя движения,
-ходьба змейками, концентрическими кругами,
-перестроение в марше из одной колонны в две, в четыре,
-Ходить с высоко поднятым коленом с носка,
-исполнять танцевальные движения; подскоки, галоп прямой и боковой соло
и в паре, шаг польки, танцевальный бег, кружение на полу пальцах вокруг
себя на одном месте, одинарный притоп, простой притоп, вынос ноги вперед,
в сторону на носок, каблук.
-исполнять простой танцевальный поклон.
-правильно выполнять элементы русского народного танца
(предусмотренные программой)
- Правильно выполнять элементы татарского народного танца
(предусмотренные программой)
- правильно выполнять прыжки на месте на двух ногах с поворотами 45*,
90*,180*,
- прыгать с одной ноги на другую, из нормальной позиции ног во вторую
невыворотную, с двух ног на одну.
владеть навыками:
-контроля над корпусом во время исполнения движений,
-начинать движения после музыкального вступления, в месте с началом
мелодии и оканчивать движения вместе с окончанием музыки,
-правильно эмоционально исполнять танцевальные движения.
-держать дистанцию между друг - другом во время исполнения танцев
этюдов,
-определять характер музыки в связи с содержанием произведения ( веселая,
грустная, шуточная, торжественная
-различать марш, танец, песню,
-различать части в музыкальном произведении (двух частной формы),
-метроритм –звуки более долгие и более короткие,
-темп – быстрый, медленный, умеренный,
- динамику – громкое и тихое звучание,
-выразительно, правильно и ритмично выполнять под музыку
гимнастические и танцевальные упражнения,
-различать на слух музыку двух,трех, четырех дольного метра,
-тактировать музыку 2-х,3-х дольного метра
-исполнять правильно и выразительно танцы и танцевальные композиции,
-выделять сильную долю такта музыки двух, трех и четырех дольного метра,
отхлопывать, оттопывать, исполнять на шумовых инструментах, несложный
ритмический рисунок мелодии.
-знать и выполнять основные законы исполнительского искусства( не
вставать спиной к зрителю, красиво улыбаться на сцене, не ронять предметов
с которыми вышли выступать, а если уронили – не поднимать до конца
выступления)
6. Общая трудоемкость дисциплины
Предлагаемая программа по предмету ритмика и танец рассчитана на 1 год
по 1 часу в неделю ( в год 35 часов). Уроки ритмики включаются в
общешкольное расписание учебных занятий и проводятся в кабинете,
хореографическим станком. В распоряжении учителя должен быть
музыкальный центр, элементы костюмов.
7. Формы контроля
В конце каждого года проводится контрольный урок.
Пояснительная записка
Даная программа разработана на основе Государственной программы для
детских музыкальных школ, школ искусств и общеобразовательных школ,
разработанных и утвержденных в разное время центральными методическими
кабинетами министерств культуры России и СССР. На основе сборника
Хореография ( примерные образовательные программы для хореографических
отделений детских музыкальных школ, школ искусств и общеобразовательных
школ рекомендованной Министерством культуры Республики Татарстан 2002г.
Тематический план рассчитан на объём 35 часов в учебном году, что
соответствует содержанию образования в рамках Примерной программы по
Ритмике и танцу – 1 час в неделю.
Модерн-джаз танец – это своеобразный пласт в искусстве танцевания, не
похожий не на классический балет, не на бальные танцы. Как и все эти
направления, он обладает своей неповторимой спецификой, изяществом
энергетикой.
Модерн-джаз танец органически соединяет движения характерные для
танцевальных систем – антагонистов, какими на первый взгляд являются
джазовый танец и классический балет. Именно эта «всеядность» позволяет
создать свой богатейший, выразительный язык движений, характерный именно
для модерн – джаз танца.
Курс джазового танца для хореографических отделений детских школ
искусств рассчитан с семилетним сроком обучения.
Данная программа разработана мной на основе методики обучения «Модернджаз танца» по В.Никитину и «Афро – джаз» по Е. Шевцову, является
модифицированной.
Настоящая программа составлена традиционно: содержит перечень
разучиваемых движений и танцевальных комбинаций.
Формой промежуточной аттестации является – контрольные уроки, открытые
уроки, концертные выступления.
Экзамены по джазовому танцу проводятся в конце седьмого года обучения,
учащиеся показываю полученные знания в процессе обучения согласно
требованиям программы.
Содержание программы
Раздел обучения
Количество
часов
1. Характер музыкального произведения, его темп,
динамические оттенки, легато – стаккато.
2. Длительности, ритмический рисунок, акценты, метрическая
пульсация, сильные – слабые доли, музыкальный размер.
3. Строение музыкального произведения.
4. Элементы партерной гимнастики.
5. Элементы классического танца.
6. Постановка этюдов и танцев.
Всего:
4
4
4
4
4
50
70
Пятый год обучения
Задачи:
1.
2.
3.
4.
Движения изолированных центров;
Взаимосвязь дыхания и движения;
Упражнения stretch-характера;
Развитие грудной клетки, тазобедренного сустава, коленного сустава,
голеностопа.
Упражнения в партере.
1. Проработка на полу положений ног – flex, point.
2. Проработка на полу положений корпуса: contraction, release.
3. Закрепление мышечных ощущений свойственных при исполнении джазтанца.
4. Изолированная работа мышц в положении лежа.
5. Изолированная работа мышц в положении сидя.
6. Изолированная работа стоп: flex, point в положении лежа.
7. Изолированная работа стоп: flex, point в положении сидя.
8. Круговые вращения стоп внутрь, наружу по пятой, шестой позициям.
9. По очередная работа стоп со сменой положения (flex, point): П.Н – flex, Л.Н.
– point и наоборот.
10.Фиксируемые наклоны торса к ногам в положении сидя.
11.Выходы на маленькие мостики.
12.Упражнения stretch-характера в положении лежа.
13.Упражнения stretch-характера в положении сидя.
14.Дыхательная гимнастика с использованием contraction, release.
Упражнения на середине зала.
1. Основные позиции ног в джаз-танце: вторая параллель, четвертая
параллель, перпендикуляр.
2. Основные позиции рук в джаз-танце: подготовительное положение – presspoz; джаз 1, джаз 2, джаз 3, джаз 4.
3. Изолированная работа головы в положении стоя.
4. Изолированная работа плеч в положении стоя.
5. Изолированная работа рук в положении стоя.
6. Изолированная работа грудной клетки в положении стоя.
7. Изолированная работа бедер (пелвис) в положении стоя.
8. Изолированная работа ног, стоп в положении стоя.
Примерное календарно – тематическое планирование
по Модерн – современный танец в 5-6-ых классах.
№
Тема урока
Кол-во
часов
I четверть
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
Разучивание элементов бального танца
«Вальс-гавот». Соединение
разнохарактерных пластических
мотивов: вальса и гавота.
Постановка композиции бального танца
«Вальс-гавот».
Характер исполнения бального танца
«Вальс-Гавот». Соединение
разнохарактерных пластических
мотивов: вальса и гавота.
Разучивание элементов бального танца
«Шакон», соединение пластических
мотивов менуэта и гавота.
Постановка композиции бального танца
«Шакон». Соединение пластических
мотивов менуэта и гавота.
Характер и пластика исполнения
бального танца «Шакон»
Разучивание элементов бального танца
«Па-де-труа». Сочетание менуэта,
мазурки и вальса.
Постановка композиции бального танца
«Па-де-труа», в котором сочетаются
менуэт, мазурка, вальс.
Разучивание элементов бального танца
«Французская кадриль» 1-ой и 2-ой
фигуры.
II четверть
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Постановка композиции бального танца 2
«Французская кадриль» 1-ой и 2-ой
фигуры. Характер и пластика
исполнения танца.
Разучивание элементов бального танца 2
«Лансье». Английской кадрили. 1-ой и 2ой фигуры.
Постановка композиции танца «Лансье» 2
Дата проведения
План
Факт
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
Французской кадрили. Характер и
манера исполнения танца.
Разучивание элементов бального танца
«Контрданс». 1-ой и 2-ой фигуры.
Разучивание элементов бального танца
«Контрданс» 3-ий и 4-ый фигуры.
Постановка композиции бального танца
«Контрданс» соединив 1-ю,2-ю,3-ю,4-ю
фигуры танца. Характер и пластика
исполнения танца.
Разучивание элементов бального танца
«Классический менуэт» на музыку В.-А.
Моцарта из оперы «Дон Жуан»,
хореография М. Петипа.
III четверть
Постановка композиции бального танца
«Классический менуэт» на музыку
В.А.Моцарта.
Характер и пластика исполнения танца.
Разучивание элементов бального танца
«Алеман» (вальс). Музыка
А.С.Грибоедова, хореография
М.В,Васильевой-Рождественской
Постановка композиции бального танца
«Алеман» (вальс). Характер и манера
исполнения танца.
Бытовая хореография XX века: джазовые
танцы. Разучивание элементов бального
танца «Чарлстон»: шаг чарлстона на
месте, в сторону, вперед и назад.
Разучивание элементов бального танца
«Чарлестон»:основной ход: на месте –
одной ногой и обеими ногами; в сторону,
вперед и назад
Разучивание элементов бального танца
«Чарлестон»:поступательный ход
чарлстона. Девочка вперед с правой
ноги, мальчик – назад с левой; мальчик
вперед с левой ноги, девочка – назад с
правой.
Постановка композиции бального танца
«Чарлестон». Манера и характер
исполнения танца.
Разучивание элементов бального танца
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
25.
26.
«Шейк»:
основное
движение
с
руками
(приставные шаги);
двойное основное движение (руки
скрещиваются
на
уровне
запястий);«чикен», перекрестные шаги
вперед-назад;
Разучивание элементов бального танца 2
«Шейк»:
перекрестный шаг в сторону с
прыжками. сочетание рук с движениями
ног.
Постановка композиции бального танца 2
«Шейк». Характер, манера и пластика
исполнения танца.
IV четверть
27. Разучивание элементов бального танца
«Твист»: Твистовый шаг «мэдисона».
28. Комбинирование бального танца «Твист»
с движениями бального танца
«Чарлестона».
29. Постановка композиции бального танца
«Твист».
30. Разучивание элементов бального танца
«буги-вуги».
31. Постановка композиции бального танца
«Буги-вуги» Характер и пластика
исполнения танца.
32 Разучивание элементов бального танца
- «рок-н-ролл»: Выбрасывание ног,
33. переходы под рукой, прыжки. Постановка
композиции танца. Характер и пластика
исполнения танца.
34. Разучивание элементов бального танца
«джайв»: основное движение, перескоки,
переходы в паре, повороты в паре.
Постановка композиции танца. Характер и
манера исполнения танца.
35. Контрольный урок.
2
2
2
2
3
4
2
1
Всего: 70 часов
Материально-техническое обеспечение дисциплины:
- музыкальный центр, наглядные методические пособия, аудио кассеты.
Литература
1. Никитин В.Ю. модерн – джаз – танца. М, 2000;
2. Никитин В.Ю. Модерн – джаз – танца в системе хореографического
воспитания музыкального и драматического театров: Автореферат дисс. М.,
1996.
3. Ваганова А.Я. Основы классического танца.- СПб., 2000;
4. Васильева В. Танец. М., 1968.
5. Васильева-Рождественская М. Историко-бытовой танец. - М., 1963.
6. Ястребов Ю. Балетмейстер в театре оперетты. М., 1981;
7. Тарасов И Классический танец. М., 1971.