* Подготовила: Олиференко И.Ю. учитель СБО КГСКОУ СКОШ VIII вида №3.

*
Подготовила: Олиференко И.Ю. учитель СБО
КГСКОУ СКОШ VIII вида №3.
* Передача знаний одним человеком всему классу.
* Наличие помещения, специальных условий,
пособий, учебников.
* Возможность быть воспитанным в коллективе.
* Живое общение с учителем и со сверстниками.
* Экономичность и возможность массовости
обучения.
*
* Урок на котором царит деловая творческая
обстановка.
* Урок, насыщенный многообразием учебных
ситуаций.
* Урок, где ребята охотно вступают в диалог с
учителем и друг с другом.
* Урок, на котором ученика не унижают, а
поправляют и учат.
* Педагогическое произведение, учитель вносит в
него свое творчество, свой методический почерк.
*
* Изучение нового материала.
* Формирование и закрепление знаний.
* Обобщение и систематизация знаний.
* Проверка и оценка знаний.
* Комбинированный урок.
*
* Урок-семинар.
* Урок-диспут.
* Урок-дискуссия.
* Урок- лекция.
* Урок-игра.
* Урок-путешествие.
* Урок-сказка.
* Урок-экскурсия.
*
* У урока должен быть стержень.
* Урок должен быть рабочим и интересным.
* На уроке работает каждый и работают все.
*
* Учитель формулирует цель (одну-две) и три
блока задач.
* Образовательные.
* Коррекционно-развивающие.
* Воспитывающие.
*
* Рассказать о…..
* Познакомить с….
* Дать понятие о……
* Учить решать….
* Учить писать….
* Учить измерять….
* Учить изготавливать….
* Учить пользоваться…..
*
* Что корригируем и как.
* С помощью чего.
* Посредством чего.
* Например:
* Корригировать аналитико-синтетическую
деятельность на основе работы с
предложениями деформированного текста.
*
* Воспитание личностных качеств.
* Привитие социальных норм и правил
поведения в обществе.
* Прививать интерес к предмету и процессу
обучения.
* Воспитывать активную позицию в обществе.
*
* Словесные методы: рассказ, объяснение.
Беседа.
* Наглядные методы: демонстрация
натуральных объектов, ТСО, таблиц, схем,
иллюстраций и т.д.
* Практические методы: работа с книгой,
учебником, наблюдение, игра, упражнение,
лабораторно-практическая работа,
программированное обучение, проблемное
обучение.
*
* Объяснительно-иллюстративный.
* Репродуктивный.
* Метод проблемного изложения.
* Частично-поисковый.
* Исследовательский.
*
* Организация начала урока.
* Проверка домашнего задания.
* Подготовка к усвоению новых знаний.
* Изучение нового материала.
* Первичная проверка знаний.
* Закрепление знаний.
* Обобщение и систематизация знаний.
* Контроль и проверка знаний.
* Подведение итогов.
*
* Вопросы, требующие называния (Кто это? Что
это?).
* Вопросы, требующие воспроизведения фактов
(Что делает? Как делает?).
* Вопросы, требующие сопоставления предметов
или явлений (Как делает? Чем отличается?).
* Вопросы, требующие выяснения причинноследственных отношений (почему? Зачем?).
* Вопросы, требующие обсуждения и приведения
доводов (Докажите, почему?).
*
* Инструктивно-авторитарный.
* Личностно-значимый.
*
* Рассказ учителя.
* Чтение текста в учебнике.
* Ответы на вопросы учителя (из учебника).
* Рассматривание иллюстрации.
* Повторение рассказа учителя (текста
учебника).
*
* Постановка предположений.
* Выдвижение проблемы.
* Обсуждение гипотезы.
* Сравнение полученных выводов с текстом
учебника (рассказом учителя).
* Поиск эмоциональных опор (иллюстрация,
ТСО).
* Составление графического плана-опоры.
*
* Творческий подход учителя к проведению
каждого урока.
* Подбор интересного материала.
* Использование нестандартных типов урока.
* Создание на уроке ситуаций речевого
общения.
*
* «Горящие» глаза школьников, их
заинтересованность предметом будет только
в том случае, если у самого учителя «горят»
глаза и ему интересно то, что он делает.
*