Одним из основных направлений деятельности нашей школы

Здравствуйте, дорогие друзья!
Я, прежде всего, хочу поздравить вас с началом учебного года и
поблагодарить вас за тот нелегкий и очень важный и значимый труд, который
сопровождал вас весь предыдущий год.
Вы выполняете очень важную, благородную и ответственную миссию - учить
и воспитывать детей. Именно от вас, от качества и содержания вашей работы
зависит развитие нашей школы.
Сегодня, на нашем педагогическом совете нам необходимо подвести итоги и
поставить задачи на будущее.
В прошлом учебном году вся работа педагогического коллектива школы
строилась исходя из национальной образовательной инициативы «Наша новая
школа» (январь 2010 года). В ней выделено шесть ключевых направлений
развития общего образования, по каждому из которых в каждом образовательном
учреждении (в том числе и нашем) были выработаны свои конкретные шаги по их
выполнению.
В частности в этом документе отмечается, что основной характеристикой
новых подходов к образованию становится не только передача знаний и
технологий, но и формирование творческих компетентностей, готовности к
переобучению. Впервые чётко формулируются такие качества личности
выпускника как инициативность, способность творчески мыслить и находить
нестандартные решения и описаны результаты работы системы образования.
Общие задачи современной школы, с которыми сверяем и мы свою
деятельность, звучат так:
 раскрытие способностей каждого ученика;
 воспитание порядочного и патриотичного человека, личности, готовой к
жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире;
 соответствие целям опережающего развития;
 усиление
воспитательного
потенциала
школы,
обеспечение
индивидуализированного психолого-педагогического сопровождения каждого
обучающегося;
 создание условий для
полноценного включения в образовательное
пространство и успешной социализации детей с ограниченными возможностями
здоровья и детей, оказавшихся в трудных жизненных условиях и другие.
Одним из направлений национальной образовательной инициативы "Наша
новая школа" является переход на новые образовательные стандарты. Стандарт
для начальной школы был зарегистрирован Министерством юстиции РФ 22
декабря 2009 года и вступает в силу 1 сентября 2011 года по всей стране.
«Наша новая школа» является своего рода системой координат для любых
федеральных, региональных и муниципальных проектов в сфере общего
образования.
Введение федеральных государственных стандартов – главное направление
национальной образовательной инициативы «Наша новая школа». Но… не эта
инициатива стала основанием для разработки стандарта, а приоритеты
образовательной
политики,
которые
зафиксированы
в
Концепции
долгосрочного социально-экономического развития до 2020 года (раздел Ш
«Образование»), а еще ранее в Законе РФ «Об образовании» (ст. 7), Концепции
модернизации российского образования, Федеральной целевой программе
развития образования на 2006-2010 годы.
Введение стандарта это процесс длительный. Он начинается в 2010 году и
заканчивается через 11 лет, в 2021 году. Скорее всего, не заканчивается, так как в
соответствии с Законом РФ «Об образовании» (ст. 7, п. 7) обновление стандартов
осуществляется не реже одного раза в десять лет.
Существенной вехой стало обсуждение законопроекта «Об образовании»,
который обсуждается уже около года и осенью будет принята его окончательная
редакция. В СМИ и через систему интернет организовано широкое обсуждение
положений этого законопроекта. Каждый желающий может высказаться по
любому положению. Предлагаю не проводить широкое обсуждение во всем
учительском коллективе, а оставить его на личную инициативу каждого учителя и
воспитателя (см. сайт - http://zakonoproekt2011.ru/).
Министерство НО подготовило рекомендации по обсуждению положений
проекта федерального закона «Об образовании в РФ» в рамках педагогических
совещаний (август 2011 г.), которыми руководствуемся и мы.
Принципиальным также представляется при обсуждении законопроекта ещё
раз развеять некоторые мифы, сформированные на предыдущих этапах
обсуждения:
1. Законопроект ни в коей мере не уменьшает государственные гарантии
получения образования. Все гарантии действующего законодательства отражены
и в новом законопроекте.
2. В законопроекте не идёт речи о ликвидации образовательных учреждений
как таковых. И академии, и образовательные учреждения начального
профессионального
образования
будут
продолжать
реализовывать
образовательные программы, только, возможно, называться они будут иначе, а
учебные и образовательные программы станут более востребованы.
3. Многообразие форм получения образования остаётся и поощряется.
Семейная форма получения образования представлена в законопроекте наряду с
иными формами получения образования (как на уровне дошкольного, так и
общего образования).
4. Образование в сфере культуры и искусства не ущемляется, а наоборот
впервые получает адекватные формы для своего нормативного правового
закрепления. В противовес сегодняшней действительности, когда вне правовых
норм реализуется практика раннего набора обучающихся на программы
профессионального образования.
5. Законопроект не предлагает отказаться от социальных стипендий
студентам, напротив - механизмы стипендиального обеспечения стали более
гибкими, и у вузов появилось больше возможностей по обеспечению адресных
стипендиальных выплат.
6. Законопроект не ограничивает получение образования на родном языке. В
нём впервые появилось описание процедур утверждения примерных
образовательных программ, в том числе и по родным языкам, возможность
прохождения итоговой аттестации по родному языку.
Считаю, что все эти положения следует обсудить на методических
объединениях (МО) и довести до сведения родителей на первых же родительских
собраниях, так как обсуждение законопроекта уже заканчивается.
Реализуя поставленные задачи, нами была разработана программа развития
ГОУ СОШ № 364 на период 2010-2015 гг. по теме: «Кадетство как модель
профильной школы». Целесообразность
разработки данной Программы
обусловлена основными стратегическими задачами развития системы
образования Российской Федерации, согласно которой школа должна стать
важнейшим фактором гуманизации общественно-экономических отношений,
формирования новых жизненных установок личности. Первостепенной среди
задач модернизации школы является задача достижения нового, современного
качества образования. Одним из необходимых условий достижения нового
качества общего образования является введение профильного обучения в школе.
К образовательным учреждениям, призванным решать эту задачу и
практикующим личностно-ориентированную модель образования, относятся
кадетские школы оборонно-спортивного профиля.
Одним из основных направлений деятельности нашей школы является
развитие системы патриотического воспитания как важнейшего условия
повышения мотивации к обучению и социализации учащихся. В связи с этим
задачами работы школы на 2010-11 уч. год являлись:
 Выполнение государственного образовательного стандарта при обучении
учащихся на этапах начального, основного общего и среднего полного
(общего) образования;
 Создание условий для реализации прав родителей и учащихся на
образовательные услуги;
 Подготовка к переходу на новые Федеральные образовательные стандарты;
 Разработка системы
подготовки учащихся к сдаче государственной
итоговой аттестации в форме ЕГЭ;
 Формирование коммуникативных навыков (чтения и устной речи) в
учебной деятельности;
 Совершенствование информационной компетентности учителей;
 Осуществление положительного позиционирования школы по всем
направлениям деятельности.
Теперь перейдём к анализу деятельности нашего ОУ, направленной на
получение бесплатного начального, основного и среднего общего образования
В работе с учащимися наша школа № 364 руководствуется
 Конституцией РФ,
 Законом РФ «Об образовании» в редакции от 24.10.07 №332-ФЗ,
 Типовым положением об общеобразовательном учреждении,
 Уставом школы, методическими письмами и рекомендациями Комитета
образования Санкт-Петербурга,
 Внутренними приказами, в которых определен круг регулируемых вопросов о
правах и обязанностях участников образовательного процесса.
 Учебным планом, составленным на основании базисного учебного плана
общеобразовательной школы и сохраняет в необходимом объеме содержание
образования, являющееся обязательным на каждой ступени обучения.
Педагогические кадры.
Учебно-воспитательную деятельность в школе осуществляют 52 педагога, из
которых
 высшее образование имеют- 41 человек,
 среднее профессиональное (педагогическое) – 6 человек,
 неполное высшее - 5 человек.
 высшая квалификационная категория - 25 человек,
 первая квалификационная категория - 14 человек,
 вторая квалификационная категория - 3 человек,
 без категории - 1 человек.
 Отличник народного образования – 3
 Почетный работник общего образования РФ – 7
 Почетная грамота Минобрнауки РФ - 1
Образовательные результаты деятельности школы
Одна из основных задач школы - сохранение и увеличение контингента
учащихся. За 3 года наблюдается положительная динамика по увеличению
численного состава учеников нашей школы.
В 2010-2011 учебном году в школе уже обучалось 417 учащихся:
 начальная ступень - 183 ученика
 основная ступень - 182 ученика
 средняя ступень - 52 ученика
 всего классов - 17
Важнейшим критерием работы ОУ является деятельность по овладению учащимися базовыми знаниями и работа педагогического коллектива по
предупреждению неуспеваемости. Сравнивая уровень успеваемости за последние
годы (см. табл. 1), можно сделать вывод о небольшой отрицательной динамике в
работе по предупреждению неуспеваемости (количество неуспевающих учащихся
возросло на 3 человека), но при этом наблюдается положительная динамика
количества отличников - увеличение на 5 человек по сравнению с 2008-09 уч. годом.
Таблица 1.
Учебный год
Общее число
учеников
Кол-во
отличников
Кол-во
неуспевающих
2008-2009
393
2009-2010
413
2010-2011
417
9 человек
13 человек
14 человек
10 человек
9 человек
12 человек
Гордость любого ОУ составляют его отличники. В 2010-11 уч. году закончили
обучение на «отлично»:
2-а Петракова Дарья
2-б Лакман Вера
2-б Рахматуллина Анастасия
2-б Чекан Яна
3-а Ковалевский Даниил
3-а Лопатина Юлия
4-а Иванов Антон
5-а Лахман Любовь
5-а Пржесмыцкий Владислав
7-а Беспечная Виктория
7-а Жеребцова Анастасия
9-а Кириченко Мария
9-а Регешук Алина
10-а Смирнов Виталий
По итогам 2010/11 учебного года в 1-5 классах неуспевающие учащиеся в
коррекционных классах:
2-в Ализаде Н. (чтение) – переведена условно
2-в Федотов Д. (матем.) - переведен условно
3-б Ролин Т. (чтение, матем.) – переведён в класс 8 вида
5-б Захаров А. (рус. язык, литер.) – оставлен на 2 год
5-б Сабиров Д. (рус. язык, литер.) – оставлен на 2 год
5-б Трушин С. (рус. язык, литер., англ. язык, матем.) - переведён в класс 8
вида.
Не аттестована по итогам учебного года ученица 2-а класса Шукронай Х. (по
болезни).
Вот уже третий год школа набирает по 2 первых класса. Большое значение
для школы имеет работа учителей начальных классов.
Формирование учебной мотивации учащихся, использование методов
поощрения, применение различных форм и методов обучения, активизирует
учащихся к восприятию учебного материала. Эту сложную и трудоемкую работу
успешно осуществляют учителя начальных классов.
К сожалению, необходимо отметить, что при ежегодном наборе детей в школу
много детей с произвольностью поведения: они расторможены, не приучены
слушать взрослого. При поведении некоторых детей прослеживаются явно
невротические проявления. Все это создает трудности в период адаптации
младших школьников к учебному процессу, поэтому учителя обращаются за
помощью к родителям.
Среди причин неуспеваемости учащихся начальных классов выделяются
следующие: слабая сформированность психических функций (внимание, память,
мышление, речь), имеющиеся пробелы в знаниях, частые болезни, нерусский
родной язык, а также отсутствие должного контроля со стороны родителей.
Поэтому существенно возрастает роль учителя в работе по предупреждению
неуспеваемости учащихся. С этой целью учителями 1-6 классов проводились
консультации (коррекционные занятия) по чтению, русскому языку, английскому
языку, математике. Большое значение в работе со слабоуспевающими учащимися
имеет деятельность службы сопровождения: логопеда, психолога, социального
педагога.
Большую работу по предупреждению неуспеваемости учащихся проводили
учителя и классные руководители Лежнина И.А., Ярославцева М.Ю.,
Тервинская Н.В., Макарова Н.М. Тематический контроль «Работа со
слабоуспевающими учащимися» констатировал, что учителя используют
различные формы при работе со слабоуспевающими учащимися: индивидуальные
задания,
дифференцированный
подход,
формирование
положительной
мотивации, поощрение, стимулирующая оценка и отметка, консультации,
контроль за выполнением домашнего задания. Учителями ведётся работа с
родителями слабоуспевающих учащихся по вопросам усиления контроля за
успеваемостью и выполнением домашних заданий со стороны семьи.
Количество неуспевающих по-прежнему сохраняется и в основной школе - в 8-а
классе (3 человека), классный руководитель Кононенко О.Л.
В 2010/11 уч. году в школе наряду с общеобразовательными классами
функционировали классы коррекционно-развивающей направленности 7 вида для
детей с ограниченными возможностями здоровья:
2-в – кл. рук. Троицкая А.А.
3-б – кл. рук. и воспитатель Гуцева Е.В.
5-б – кл. рук. Морозова В.А.
6-б – кл. рук. и воспитатель Макарова Н.М.
В классах для детей с ограниченными возможностями здоровья система
коррекционной работы особенно успешно прослеживается во 2-в и 3-б классах.
Учителя 2-в Троицкая А.А. и 3-б Гуцева Е.В. успешно практикуют специальные
приёмы обучения не только на уроках, но и на дополнительных занятиях по
фонетической ритмике. Воспитательное значение во 2-в и 3-б классах имело
использование в работе дневников для учащихся с развивающим содержанием,
разработанных ГОУ ДОД «Санкт-Петербургским центром технического
творчества», а также творческое участие в Городском открытом конкурсе
«Ежедневник младшего школьника».
Работа классного руководителя и воспитателя ГПД 6-б класса
Макаровой Н.М. была направлена на укрепление учебной мотивации и
дисциплины учащихся, формирование нравственности и взаимоотношений между
ребятами в классе.
Анализируя распределение по отметкам за два года, можно сделать вывод, что
количество «хорошистов» в основной школе уменьшилось на 13 человек по
сравнению с 2009-2010 учебным годом (2009-2010- 54 уч-ся, 2010-2011- 41 уч-ся),
количество учащихся с «тройками» увеличилось на 11 человек; на ступени
среднего образования количество учащихся, закончивших год на «4» и «5» в
прошлом году было 20 человек, в этом году всего 10 учащихся, т.е. количество
«хорошистов» уменьшилось в 2 раза; количество «троечников» уменьшилось на 9
человек.
Класс Параллель Ступень
начальная
основная
средняя
Всего
Учащихся
Всего
164
183
70
417
на 5
Кол.
7
3
3
13
на 4
Кол.
39
51
17
107
на 3
Кол.
59
121
50
230
неусп.
Кол.
1
8
9
Распределение - По отметкам - Годовая, 2010 - 2011 учебный год
Учащихся
на 5
на 4
на 3
Класс
Параллель
С
Ступень
Всего отм. Кол.
Кол.
%
Кол.
%
Кол.
1
параллель
45
0
2
параллель
65
65
5
7,69 24 36,92 34 52,31
2
3
параллель
45
44
2
4,55 19 43,18 22
50
1
4
параллель
26
26
1
3,85 17 65,38
8
30,77
начальная 181
135
8
5,93 60 44,44 64 47,41
3
5
параллель
43
43
1
2,33
7
16,28 32 74,42
3
6
параллель
39
39
9
23,08 30 76,92
7
параллель
36
36
2
5,56
4
11,11 29 80,56
1
8
параллель
33
33
9
27,27 20 60,61
4
9
параллель
31
31
2
6,45
7
22,58 21 67,74
1
основная
182
182
5
2,75 36 19,78 132 72,53
9
10
параллель
27
27
1
3,7
4
14,81 22 81,48
11
параллель
24
24
5
20,83 19 79,17
средняя
51
51
1
1,96
9
17,65 41 80,39
Всего
414
368
14
3,8 105 28,53 237 64,4
12
неусп.
%
3,08
2,27
2,22
6,98
2,78
12,12
3,23
4,95
3,26
Динамика среднего балла за год: по школе в целом упала незначительно, на
0,2 %. Наиболее высокие средние баллы по школе в 1 и 3 четвертях, что
свидетельствует о высоких компенсаторных способностях учащихся нашей школы.
По основной школе самый высокий средний балл за год в параллели 6-х классов,
несмотря на наличие класса компенсирующего обучения, и в 9-а классе, учащиеся
которого целенаправленно выбрали продолжение своего образовательного
маршрута в 10 классе. К сожалению, в средней школе показатель «средний балл» в
выпускном 11-а классе ниже прошлогоднего: это говорит о том, что часть учащихся
сделала свой выбор получения среднего образования в школе неосознанно.
В целом по всей школе качество обучения снизилось незначительно, на 1%,
поскольку качество обучения в начальной школе выше по сравнению с основной и
средней ступенью.
Итоги ГИА в традиционной форме в 9-ом классе и ЕГЭ по алгебре в 11-ом уже
не первый год показывают, что алгебра относится к предметам, представляющим
особую сложность для учащихся нашей школы, поэтому анализ успеваемости по
этому предмету особенно важен. Анализируя качество знаний учащихся 9-а и 11-а
классов по алгебре, видно, что оно ухудшается по сравнению с предыдущим
учебным годом. Этот факт свидетельствует о том, что у учащихся выпускных
классов падает мотивация (возможно пугает выбор дальнейшего образовательного
маршрута, возможно - трудности непонимания данного предмета и сопутствующее
чувство страха). В первом случае необходимо выстраивать систему работы по
профориентации, во втором - необходима система работы опытного психолога по
проведению тренингов личностного роста, тренингов успешности и
индивидуальной работы с выпускниками школы и их родителями. С целью
повышения качества обучения по алгебре в 2011-12 уч. году в учебный план школы
добавлен один час на изучение этого предмета из компонента ОУ в 11 классе, один
из элективных часов в 9 и в 11 классах отведён на подготовку к ГИА и ЕГЭ по
алгебре (как и в предыдущие годы). Учителям математики необходимо в полной
мере использовать дополнительно выделенные часы. Необходимо пересмотреть
расписание уроков. Например, вместо субботы (это конец учебной недели), ввести в
расписание уроки математики в выпускных классах в другие дни недели. Также
необходимо совершенствовать систему мониторинга знаний учащихся. Для этого
предлагаю определить отдельное направление в работе методических
объединений – организация подготовки к ЕГЭ и ГИА. Сюда входит не только
обучение учителей на курсах повышения квалификации, но и организация
репетиционных тестирований, создание системы элективных курсов,
информационная работа с учениками и их родителями.
Одним из главных показателей оценки работы школы является
государственная итоговая аттестация учащихся 9-х и 11-х классов.
В 9-а классе в 2010-2011 учебном году обучались 31 человек. Все учащиеся
допущены к государственной итоговой аттестации: учащимися выбрана
традиционная форма ГИА. Двое учащихся находились на индивидуальном
обучении по состоянию здоровья: Иванова Яна и Зиновьев Юрий, которые
сдавали итоговую аттестацию в щадящем режиме. Документ государственного
образца об образовании получили все ученики.
Анализируя итоги ГИА за три года, следует обратить внимание на
повышение среднего балла по алгебре на 0,2%, а качества знаний на 7%. Но
следует обратить внимание на то, что процент качества знаний по итогам года у
учащихся выше (38,7), чем по итогам экзамена (34,5), что свидетельствует о
склонности к завышению годовых оценок учителями (Ковикова Н.С.). По
русскому языку достаточно стабильный средний балл за экзамен при понижении
качества обучения (грамотность изложения и содержание). Традиционно
девятиклассники изъявляют желание сдавать экзамены по предметам
профильного уровня: ОБЖ - в 2009 и в 2010 годах средний балл одинаков 4,5%; в 2011 году - 4,3%, а качество знаний по итогам экзаменов снизилось на
8,5% в 2011 году. По физкультуре снизилось и качество знаний и средний балл.
Выводы очевидны: учащимся не интересны предметы профильного уровня.
Отсутствие стабильных результатов и устойчивого интереса к предмету можно
объяснить постоянной сменой преподавателей по ОБЖ.
Приятно отметить, что значительно улучшились результаты экзаменов по
обществознанию: средний балл улучшился на 0,7%, качество знаний повысилось
на 50% (учитель Прохорова Л.С.). Преподаватели информатики Лапшина С.Ю. и
Касимова Г.А. дают стабильные знания учащимся по предмету, о чем
свидетельствуют результаты экзаменов и выбор учащихся (три года учащиеся
выбирают для сдачи ГИА информатику).
Итоги сдачи ЕГЭ
В 11-а классе в 2010-11 уч. году обучалось 24 человека. Все учащиеся
решением педагогического совета школы были допущены к ЕГЭ и по итогам
сдачи ЕГЭ все получили документ государственного образца о получении
среднего полного (общего) образования.
Анализируя результаты сдачи ЕГЭ можно выявить динамику за три года:
алгебра - повышение среднего балла за ЕГЭ с 2009-10 уч. года на 4,3%,
количество не сдавших тоже уменьшилось (учитель Михайлова Е.А.);
русский язык - понижение среднего балла (учителя Матвеева Е.Б.,
Шубникова М.В.) при отсутствии учащихся, сдавших ЕГЭ ниже нормы;
биология, история, физика – снижение процента среднего балла;
особенно настораживающая ситуация по обществознанию - существенное
снижение среднего балла по сравнению с 2009-10 уч. годом и стабильное
количество учащихся, сдавших ЕГЭ ниже нормы (за три года общее количество
13 человек).
Не выбраны учащимися для сдачи ЕГЭ в этом году информатика, химия,
английский язык, литература.
Выводы:
 для повышения качества обучения учащихся и подготовке к сдаче ГИА и
ЕГЭ определить отдельное направление в работе всех предметных МО –
организация подготовки к ЕГЭ и ГИА;
 В 1 четверти 2011-12 уч. года провести методическое совещание
председателей МО по выработке общих требований к подготовке учащихся и
проведению тренировочных тестирований, начиная с 8 класса, согласовав график
их проведения в 2011-12 уч. году.
 Промежуточную аттестацию в 2011-12 уч. году проводить по математике и
русскому языку в форме тестирования (формат ГИА) начиная с 6 класса.
 Вести работу с пропусками учащихся через классных руководителей и
социального педагога школы, использовать в этой работе совет по профилактике
правонарушений.
 Корректировать расписание уроков, учитывая потребности школы.
 В план ВШК включить, в том числе, персональный контроль за
преподаванием обществознания в средней школе (уроки и элективный курс).
 С целью выстраивания школьной системы работы по профориентации
установить сотрудничество с Академией профориентации СПб;
 Максимально используя возможности урочных часов и с целью 100%
выполнения учебного плана, школьные кадетские мероприятия планировать и
проводить во внеурочное время.
 Работать над развитием компетентностей учителей через их аттестацию и
взаимодействие с районным ИМЦ.
Методическая работа.
Методические объединения учителей начальных классов и воспитателей
групп продлённого дня в 2010-11 уч. году работали над методической темой
«Образовательные стандарты второго поколения и новые подходы в работе
учителя начальных классов и воспитателя ГПД». Учителя и воспитатели изучали
разделы основной образовательной программы начального общего образования,
особенности реализации нового ФГОС, на заседаниях обменивались опытом
использования новых подходов в учебно-воспитательном процессе и внесли
предложения по организации работы по введению новых стандартов в следующем
учебном году: организацию учёта достижений школьников в виде портфолио,
проектной и исследовательской деятельности учащихся, дальнейшее изучение
методической литературы по новым стандартам.
Мы уже начали готовиться к переходу на новые образовательные стандарты,
переход на которые начинается в 1 классе с 1 сентября 2011 г.
Зам. директора Макаренко В.В. и Захаровым К.П. написана новая
образовательная программа начального образования. На заседаниях МО педагоги
знакомились с нормативными документами, новинками методической и
педагогической литературы. Кроме участия в работе школьного МО, учителя и
воспитатели повышали свою квалификацию посещая семинары и открытые
уроки, проводимые в районе. Курсы повышения квалификации по новым ФГОС в
2010-11 уч. году прошли Лежнина И.А., Тимофеева О.И. Воспитатели прошли
обучение на курсах АППО - Заболотная О.Н., а на базе НМЦ - Копиловская Л.А.,
Шамамян К.А., Макарова Н.М., Макарова С.Н.
В минувшем учебном году в основной и средней школе работало 4
методических объединения, которые осуществляли методическую поддержку
учителей: МО математического цикла (председатель Михайлова Е.А.),
гуманитарного цикла (председатель Матвеева Е.Б.), естественного цикла
(председатель Кононенко О.Л.), учителей английского языка (председатель
Тервинская Н.В.). В течение учебного года зам. директора по УВР
Потапович Л.А. были проведены два методических совещания председателей
МО: в начале учебного года - определение целей, задач, направлений работы
МО на 2010-11 уч. год, планирование работы, подготовка к школьной научнопрактической конференции, выдача необходимой документации, знакомство с
нормативными документами; в конце учебного года – подведение итогов работы
за год, комментарии по анализу работы предметных МО.
Общешкольные методические мероприятия.
В начальной школе реализовывался план работы с одарёнными детьми.
Учителя использовали для этого «развивающие» часы консультаций. Для
учащихся были проведены общешкольные мероприятия: конкурс тетрадей (2–4
классы), конкурс каллиграфии (2, 3 классы), олимпиада по математике (3, 4
классы), конкурс чтецов «Художественное слово» (1-4 классы). Учащиеся школы
приняли участие в районном конкурсе каллиграфии «Серебряное перо» (2-б, 3-а),
интегрированной олимпиаде по предметам (4-а), олимпиаде по истории Отечества
(4-а). С целью поддержки талантливых учеников используется такая система
стимулирования, как информирование об олимпиадах и успехах учеников по
школьному радио, награждение грамотами, дипломами, сертификатами,
благодарственными письмами родителям.
В 1 четверти 2010-11 уч. года был проведен педагогический совет «Итоги
ЕГЭ 2010. ФГОС как средство повышения качества образования», на который
была приглашена представитель НМЦ Гаврилова Т.В. Учителя ознакомились с
итогами ЕГЭ по России, городу, району (см. приложения), заслушали учителей
Шубникову М.В. и Ковикову Н.С. о системе подготовки к ЕГЭ; ознакомились с
планом введения ФГОС и требованиями к
работе каждого учителя в
современных условиях.
Председатели МО строили работу по нескольким направлениям. Одно из нихвнеклассная работа по предмету, которая необходима для развития интереса к
предметам учебного плана. Составной частью этой кропотливой работы является
организация участия учащихся в олимпиадах, конкурсах, международных играх, в
«Купчинских чтениях»:
Участвовали в конкурсах «КЕНГУРУ»
и «Кенгуру–выпускникам». В
районном конкурсе участвуют по три человека от класса каждый год, призеров
нет. В « Кенгуру» в 2010 году участвовало: 33 человека, районных победителей
нет, можно отметить Климаш Дмитрия ученика 5-А, который выполнил работу
на 93,88% ( 49 место в районе из 1075 участников), Жеребцову Анастасию 6-а
класс, 93,85% ( 66 место в районе из 1009 участников).
В 2011 году участвовало: 40 человек, районных победителей нет, можно
отметить Пржесмыцкого Влада, учащегося 5-а класса, который выполнил работу
на 96,25% (18 место в районе из 896) , Гусейнова Вусала - 8-а класс, на 97, 63%
(10 место в районе из 573).
По сравнению с прошлым годом больше учащихся приняли участие в
Международном конкурсе «British Bulldog», количество участников 52 человека,
а в прошлом 45.
В районном туре олимпиады по английскому языку приняла участие только
Лахман Любовь 5-а класс, поскольку количество мест для общеобразовательных
школ было строго ограничено (Пржесмыцкий Владислав не смог принять участие
по семейным обстоятельствам). А в прошлом году участников олимпиады было
больше, т. к. из-за эпидемии гриппа олимпиада районная проводилась на базе
школ.
Учитель Петрова Г.П. в учебном году работала по направлению района
экологическое воспитание (городские отходы). Учащиеся стали участниками
конкурса эмблем (Иванова А., Ваддад Ю.), конкурса экологических газет
(Васильева Елена, Жарская Наталья, Малютина Маргарита), конкурса нарядов из
ничего (Турганова Ширин, Журбина Саша, Роменская Светлана).
Учителя физкультуры Морозова В.А. и Литвинова Е.А. подготовили большую
группу учащихся с 6 по 11 классы для участия в Президентских состязаниях, по
итогам Евстафьев В., Геннадьев П., Бобровников Д. получили награды за лучшие
показатели от администрации района.
Учителя школы активно работают по привлечению учащихся к олимпиадному
движению, особенно много участников олимпиад в школьном туре, но, к
сожалению, на районном этапе участников значительно меньше. Так,
Прохорова Л.С. подготовила на Всероссийскую олимпиаду по обществознанию
Мелешина Дмитрия, учащегося 10-а класса, который явился призером районного
тура; Лапшина С.Ю. подготовила учащихся - 6-а Ляликов Никита - 2 место, 8-а
Цай Ангелина - 1 и 3 место в районе за работы, которые были представлены на
конкурсе «Компьютерный вернисаж»; Морозова В.А. подготовила победителей
районного уровня на Первенство района среди молодежи допризывного возраста команда 10-а кл. (Бобровников Дмитрий ), в Купчинской лыжне 1 место в районе
заняла Афоничева Екатерина (5-б класс).
Вывод: необходимо больше привлекать учащихся к участию в районных
олимпиадах по всем предметам, давая им возможность интеллектуального
развития, проявления одарённости в различных областях.
Важную роль в работе учительского коллектива занимает инновационная
деятельность, как возможность проявления творчества, исследовательских
возможностей. Основные направления инновационной работы учителей основной
и средней школы в прошлом учебном году были следующие: реализация нового
подхода к освоению цикла предметов, обеспечивающих свободную ориентацию в
знаниях, образовательную основу для перемены деятельности и постановки
проблемных задач, целостное видение проблем технического прогресса, освоение
межпредметных связей. Осуществляется это направление инновационной работы
через участие учащихся в школьной научно-практической конференции, которая
проводилась в этом учебном году и способствовала созданию условий для
применения осваиваемых знаний и умений, реализации стратегии обогащающего
образования, имеющего исследовательский, поисковый, открытый характер.
Организация жизнедеятельности учащихся по формированию устойчивой
потребности в здоровом образе жизни с целью улучшения общей социальной
атмосферы и решения жизненно важных задач: заботы о сохранении здоровья и
физическом развитии.
В этом году одним из важных достижений стало проведение школьной
научно-практической конференции, которая была посвящена Дню культуры и
проводилась 15 апреля. Ей предшествовали предварительные слушания, в
которых принимали участие председатели МО и учителя-предметники. Большую
помощь в этой работе оказали Технеряднева Л.Ю. (председатель оргкомитета),
при активном участии которой было создано Положение о ШНПК, Матвеева Е.Б.,
Михайлова Е.А., Тервинская Н.В., Кононенко О.Л. Вся информация о ШНПК и ее
итогах поэтапно появлялась на школьном сайте,
как на важнейшем
информационном поле работы школы. По инициативе учителей в 2011-2012
учебном году запланировано проведение ШНПК под общим названием «В ответе
за будущее».
Важным направлением работы администрации
является постоянное
совершенствование педагогического мастерства учителей.
Осуществлению непрерывного образования
педагогических кадров,
повышению их квалификации и мастерства способствовало обучение на курсах
повышения квалификации в СПбАППО и районном НМЦ. В 2010-11 уч. году
слушателями курсов по предметам в СПбАППО стали учителя
Технеряднева Л.Ю.,
Новикова И.В.,
Тервинская Н.В.,
Шубникова М.В.,
Кононенко О.Л., Лежнина И.А., заместители директора - Касимова Г.А.,
Макаренко В.В., Карякина Н.В., Потапович Н.Б.
Одним из перспективных направлений работы с кадрами является работа с
молодыми специалистами. В работе с молодыми учителями использовались такие
формы работы, как собеседование, обучение, консультации, анкетирование,
знакомство с опытом коллег школы и района. Работа проводилась по таким
направлениям, как технологии современного урока, методика преподавания,
организация учебного процесса, соблюдение санитарных норм, работа с
родителями, ведение школьной документации.
Планируя работу на следующий учебный год, необходимо уделить внимание
следующим вопросам:
 Продолжить работу над качественным освоением УМК «Школа России»,
комплексно решающего задачу модернизации начального образования;
 Четко спланировать систему работы с детьми, имеющими различный
уровень учебных возможностей, и адаптировать учебный процесс к
познавательным возможностям каждого ученика;
 Организовать целенаправленную работу учителей с учащимися,
мотивированными на учебу на повышенном уровне, через индивидуальные
занятия, кружки, консультации;
 Совершенствовать планирование, формы диагностики и контроля;
 Продолжить практику проведения методических недель как одну из форм
повышения педагогического мастерства; широко используя школьные средства
массовой информации, в т.ч. сайт школы;
 Председателям
МО
посещать
уроки
учителей,
организовать
взаимопосещение уроков с целью обмена опытом;
 Внедрять в учебно-воспитательный процесс технологии деятельностного
типа, активно вовлекать учащихся в интеллектуальную и творческую, проектноисследовательскую деятельность;
 Провести конкурс-фестиваль открытых уроков;
 Организовать проведение ШНПК «В ответе за будущее».
 Вести дальнейшую работу по подготовке введения ФГОС,
 Совершенствуя качество образования, вести системную подготовку к ГИА и
ЕГЭ.
Анализ работы общешкольного Центра информационного обеспечения
(ЦИО).
В 2010-11 уч. году вся работа ЦИО проводилась с целью обеспечения
организационных условий для информатизации ОУ в свете новых требований к
учебно-воспитательному процессу, повышения информационной грамотности
работников и учеников школы и решались следующие задачи:
 Внедрение нового модуля «Классный журнал» в АИСУ «Параграф»;
 Эстетическое оформление школьного сайта, создание новых страничек;
 Знакомство педагогов с пакетом СПО
Наше образовательное учреждение имеет достаточное техническое
обеспечение средствами информатизации для успешного решения поставленных
задач. А именно, в нашем распоряжении находятся - ученические компьютеры
(25); административные компьютеры (11); ноутбуки (3); проекторы (4).
Мультимедийные комплексы для учебно-воспитательного процесса оборудованы
в кабинетах № 29, 30, 5, 7.
В 2010-11 уч. году были получены 6 новых компьютеров: 1 – моноблок
(установлен у зам. директора по АХР), 2 ПК – для работы по Госзакупкам (каб.
№ 7, каб. директора), 3 – административных ПК.
На сегодняшний день требуют замены: ПК в каб. № 17, монитор в
библиотеке. Требуют реконструкции или замены ПК в каб. № 7 (12 штук).
В 2010-11 уч. году в соответствии с ФЗ № 94 от 21.07.2005 «О размещении
заказов на поставки товаров, выполнение работ, оказание услуг для
государственных и муниципальных нужд» приобретение и закупка техники,
расходных материалов и ЗИП, периферийных устройств происходила через
Комитет по информатизации и связи.
Были подготовлены и утверждены в КИСе технические задания на закупку
запасных частей, компьютерной техники, программного обеспечения, расходных
материалов, периферийных устройств (мультимедийных проекторов).
В 2010-2011 году на основании контракта техническое обслуживание
компьютерной техники осуществлялось Фирмой «РАМЭК-ВС». 1 раз в период с
января по июнь было проведена диагностика техники, 3 раза - заправка
картриджей за счет ГОУ.
В январе 2011 года закончились лицензии на пакет программ, входящих в
состав СБППО. Со всех школьных компьютеров были удалены программы, срок
действия лицензии которых закончился. Был подготовлен пакет документов и акт
уничтожения стандартного (базового) пакета программного обеспечения.
В феврале 2011 года ЗАО «ВизардСофт. РУ» в кабинете № 7 на все
компьютеры была установлено программное решение GET-School.biz на
основании Лицензионного договора № 144 на использование программных
решений LinuxWizard. Так как лицензия на операционную систему Windows,
Пакет офисных программ на M.Office была продлена на 1 год (до 31.12.2011), то в
кабинете № 7 на ПК установлены 2 операционные системы, необходимые для
работы и проведения уроков.
В кабинете № 5 установлен пакет программ OpenOffice, входящего в состав
свободно распространяемого программного обеспечения. Инженерами ЦИО
Квасовым Е.Е. и Степановым Д.В. регулярно проводится диагностика работы
компьютеров, локальной сети, устранение неполадок, техническое обслуживание.
В 2010-11 уч. году на основании Распоряжения КО № 1616-р от 10.09.2010 «О
внедрении комплексной автоматизированной
информационной системы
каталогизации ресурсов образования» всеми Государственными учреждениями
Санкт-Петербурга
родителям
обучающихся
предоставляется
сервис
«Электронный дневник».
Работа по запуску и апробации данного сервиса в школе осуществлялась с
октября 2010 года и состояла из следующих этапов:
1. Определение должностных лиц, ответственных за внедрение сервиса;
2. Подготовка тематического планирования учителями по предметам во всех
параллелях классов;
3. Установка программного обеспечения сервиса «Электронный дневник»,
«Экспорт данных на портал»;
4. Установка программы на компьютеры в каб. № 7, ПК директора и зам.
директора для осуществления ввода данных учителями школы;
5. Разграничение прав доступа;
6. Проведение совещания для педагогов;
7. Проведение разъяснительной работы с родителями учащихся;
8. Регистрация пользователей на портале «Петербургское образование» и
получение письменных согласий на обработку персональных данных в системе
КАИС КРО.
9. К выполнению данной работы были подключены все специалисты ЦИО.
Руководитель ЦИО совместно с секретарем Соколовой М.С. подготовили
условия для работы сервиса в БД «Параграф». Для этого были заполнены
следующие модули:
 Предметы с разбивкой по компонентам;
 Распределение предметов;
 Учебные периоды;
 Недельная нагрузка учителей;
 Учебный план;
 Расписание
Лапшина С.Ю. проводила консультации, оказывала помощь учителям в
подготовке тематического планирования. Установка программного обеспечения
на компьютер - сервер и клиентские компьютеры осуществлялась инженером
Квасовым Е.Е. В его функциональные обязанности входит так же установка
обновлений базы данных «Параграф», модуля «Классный журнал», программы
«Экспорт данных на портал».
2 раза в месяц инженером ЦИО делается резервная копия данных БД
«Параграф».
В течение учебного года база данных «Параграф», модуль «Электронный
дневник» были установлены на компьютеры директора школы, заместителей
директора по учебно-воспитательной работе, компьютеры в кабинете № 7.
Регулярно выполняется установка обновления баз данных «Параграф» и
«Классный журнал».
Работа сервиса «Электронный журнал» осуществляется на основании пакета
нормативных и организационных документов, разработанных руководителем
ЦИО в 2010-11 уч. году:
 Приказ № 149/1 «О внедрении в АИСУ «Параграф» модуля «Классный
журнал»;
 План мероприятий по внедрению сервиса;
 Положение об «Электронном журнале» ГОУ СОШ № 364;
 Должностные обязанности ответственного за сервис «Электронный
журнал»;
 Расписание по вводу данных в «Электронный журнал»
В течение учебного года специалистами ЦИО проводилась разъяснительная
работа с родителями по назначению сервиса, правилах регистрации на портале,
правилах работы с Электронным дневником. В октябре 2010 года на
общешкольном собрании родители были ознакомлены с Распоряжением КО о
внедрении КАИС КРО, в декабре в кабинетах информатики
прошли
консультации для родителей по правилам работы с порталом «Петербургское
образование», регистрации родителей на портале, доступу к электронному
дневнику обучающегося. На 31.05.2011 на сервис «Электронный дневник» подано
и зарегистрировано 160 заявлений родителей.
Если проанализировать активность родителей в пользовании электронным
дневником, то необходимо отметить работу классных руководителей, имеющих
самый большой процент зарегистрированных учащихся: 6-а – 24 чел.
(Технеряднева Л.Ю.), 5-а - 15 чел. (Ярославцева М.Ю.), 7-а – 19 чел.
(Ковикова Н.С.), 2-б – 14 чел. (Лежнина И.А.).
В течение октября-декабря были проведены совещания, даны индивидуальные
консультации для педагогов по работе с электронным журналом. Необходимо
отметить следующих учителей за ежедневную, систематическую работу с
модулем:
1. Афанасьева А.В.
2. Куртышева О.А.
3. Ярошенко С.В.
4. Троицкая А.А.
5. Ярославцева М.Ю.
6. Технеряднева Л.Ю.
7. Шубникова М.В.
8. Матвеева Е.Б.
9. Михайлова Е.А.
10. Прохорова Л.С.
11. Ковикова Н.С.
12. Тервинская Н.В.
13. Лапшина С.Ю.
Данный модуль даёт возможность классным руководителям создавать
различные отчеты, необходимые для анализа успеваемости и посещаемости
учащихся, а именно:
 Результаты обучающегося;
 Сведения об успеваемости;
 Пропуски обучающегося;
 Сводный отчет по пропускам;
 Распределение отметок по классу.
Но формирование этих отчетов предполагает своевременное внесение оценок
в Классный журнал всеми учителями-предметниками.
Одним из направлений работы ЦИО является аналитическая деятельность и
работа с различными Базами данных. В 2010-11 уч. году продолжалась работа
с модулями «Успеваемость», «Анализ успеваемости», «Движение учащихся»,
«Назначение на итоговую аттестацию» базы данных «Параграф». Вся техника,
находящаяся на балансе школы, фиксируется в электронной базе «Инфостар
учёт».
Организация работы по сопровождению и информационному наполнению
школьного сайта включала в себя следующие позиции:
 Мониторинг состояния школьного сайта
 Создание новых разделов сайта, отражающих образовательную
деятельность школы;
 Регистрация количеств посещений пользователей сайта;
 Реклама школьного сайта среди родителей и учащихся школы.
Мониторинг состояния школьного сайта можно разделить на 2 группы:
внутренний и внешний.
Внутренний мониторинг осуществлялся: директором ГОУ, руководителем
ЦИО, администратором сайта.
Внешний мониторинг: специалистами отдела образования Администрации
Фрунзенского района, специалистом Комитета по Образованию СанктПетербурга.
Обновление информации на сайте производится не реже 1 раза в неделю.
За 2010-11 уч. год появились новые страницы сайта: «Платные услуги», «Все о
ЕГЭ», «Кадетский вестник». В разработке находится страница «Нормативноправовые документы».
В 2010-11 уч. году на сайте был размещён видеоролик директора школы о
деятельности учебного заведения.
В течение всего учебного года отражались наиболее значимые события в
жизни страны и города (такие как - перепись населения, день рождения района и
др.).
В октябре 2010 года на сайте был установлен счётчик. С октября по май сайт
школы посетили более 40.000 раз.
Одним из основных разделов деятельности ЦИО является работа с
педагогическим коллективом. Данное направление можно разделить на
следующие модули:
 Оказание технической помощи при проведении уроков и мероприятий с
использованием ИКТ;
 Оказание методической помощи, проведение совещаний, методических
семинаров, индивидуальных консультаций в области использования ИКТ;
 Организация курсовой подготовки педагогов по использованию ИКТ;
 Участие в подготовке и проведении школьных и районных мероприятий,
педсоветов, семинаров;
 Организация и проведение различных мониторингов с использованием
ИКТ.
В 2010-11 уч. году использование ИКТ в урочной и внеурочной деятельности
осуществлялось следующими педагогами:
1. Регулярно: Технеряднева Л.Ю.
2. Часто: Новикова И.В., Тервинская Н.В., Пилосова С.С, Бигдай В.Г.,
Шубникова М.В., Лапшина С.Ю., Касимова Г.А., Кононенко О.Л.
3. Редко: Орлова Г.В., Троицкая А.А., Лежнина И.А., Матвеева Е.Б.
Регулярно использовали возможности сети Интернет для подготовки
учащихся к ЕГЭ: Михайлова Е.А. и Матвеева Е.Б.
Созданы собственные образовательные ресурсы для уроков и внеклассных
мероприятий учителями: Технерядневой Л.Ю., Михайловой Е.А., Лапшиной С.Ю.
В 2010-11 уч. году специалистами Центра информационного обеспечения
было проведено совещание для учителей «Технология работы с сервисом
«Электронный журнал», выступление на педагогическом совете «Электронный
портфолио учителя».
В 2010-11 уч. году для проведения мониторинга обученности в
образовательных учреждениях Санкт–Петербурга была внедрена тестирующая
программа «Знак». Данный комплекс был установлен на всех ученических
компьютерах для тестирования учащихся. В этом учебном году было проведено
тестирование по математике в 10-а классе.
Кроме этого, в кабинетах информатики установлен ещё один тестирующий
комплекс «Инфостар тест». Данная программа используется учителями
информатики для проведения тематических и итоговых тестов в 8-11 классах.
В 9-х и 11-х классах районные итоговые тесты проводятся именно в этой системе.
Учителями-предметниками для подготовки учащихся к ЕГЭ используются
следующие ресурсы сети Интернет:
 Клякса.ру (информатика, биология)
 Тестариус (русский язык)
 Открытый банк заданий по математике.
Кроме этого следующими учителями созданы свои ресурсы в сети Интернет,
где размещаются задания, тесты, методические материалы к урокам:
Лапшина С.Ю. и Михайлова Е.А. Михайлова Е.А. разрабатывает и размещает на
своем сайте тренажеры для подготовки учащихся к ЕГЭ по математике.
На сегодняшний день информатизация образования требует от педагогов
умений и навыков создания и работы с собственными ресурсами в сети Интернет
(сайты, странички, блоги). Поэтому на 2011-12 учебный год ЦИО ставится задача
обучения педагогов работе по созданию своих образовательных ресурсов.
В 2010-11 уч. году кабинет информатики № 7 предоставлялся учащимся для
самостоятельной подготовки к ЕГЭ в рамках проведения элективных курсов.
Однако необходимо сказать, что не все педагоги используют возможности
кабинетов информатики подготовке к ЕГЭ. Так преподаватели элективных курсов
по истории, обществознанию, русскому языку в 11 классе не использовали такой
возможности. Недостатком в работе в 2010-11 уч. году можно считать отсутствие
педагогов школы среди участников районного фестиваля использования ИКТ в
учебной деятельности.
И конечно, важным направлением работы ЦИО остаётся – работа с
учащимися в плане повышения их информационной культуры, развития
творческих возможностей и интеллектуального потенциала, которая ведётся в
нескольких направлениях:
1. Участие в районных конкурсах;
2. Участие в интернет-олимпиадах:
3. Участие в школьных мероприятиях в области использования ИКТ
В 2010-11 уч. году учащиеся школы приняли участие в районных конкурсах:
 Конкурс «Компьютерный вернисаж» - Ляликов Никита 6-а, диплом 2
степени, Цай Ангелина 8-а, дипломы 1 и 3 степени.
 Районная олимпиада «Логика-2011» - участвовали учащиеся 3-а класса.
Заняли 7 место из 17 мест.
 Районный конкурс «Профи». Школу на этом конкурсе представлял ученик
11-а класса Деев Сергей с разработанным сайтом «Автомат Калашникова».
В 2010-11 уч. году школа впервые приняла участие в районном фестивале
школьных изданий «Школьная издательская деятельность – 2011»
(руководитель школьного пресс-центра Степанов А.В.). В учебном году было
подготовлено 8 выпусков газеты «Кадетский вестник». На фестивале издание
представляла Тервинская Н.В. и ученицы 7-а класса Жеребцова А., Беспечная В.
Редакция газеты «Кадетский вестник» школы № 364 была отмечена дипломом за
творческий дебют и вклад в дело патриотического воспитания школьников.
Недостатком работы ЦИО с учащимися в учебном году можно считать
недостаточно высокий процент участия в интернет – олимпиадах и конкурсах.
Еще одним направлением работы Центра информационного обеспечения
является защита персональных данных.
Работа в данном направлении строится на основании ФЗ от 27 июля 2006 г.
№ 152-ФЗ «О персональных данных». Целью настоящего закона является
обеспечение защиты прав и свобод человека и гражданина при обработке его
персональных данных. В связи с этим данная деятельность велась по следующим
направлениям:
1. Разработка пакета нормативно-правовых документов:
 План мероприятий по обеспечению безопасности персональных данных в
информационных системах персональных данных образовательного учреждения
ГОУ СОШ № 364;
 Положение по обеспечению безопасности персональных данных при их
обработке;
 Положение о разграничении прав доступа к обрабатываемым персональным
данным;
 Журнал по учёту мероприятий по контролю обеспечения безопасности
персональных данных в ИСПД образовательного учреждения;
 Перечень персональных данных, подлежащих защите в информационных
системах персональных данных ОУ;
 Положение о работе с персональными данными работников и
обучающихся;
 Инструкция по проведению мониторинга информационной безопасности и
антивирусного контроля;
 Инструкция о порядке обеспечения конфиденциальности при обращении с
информацией;
 Акты классификации ИСПД;
 Приказы
2. Сбор разрешений на обработку персональных данных с участников
образовательного процесса: работников ОУ, родителей (законных представителей
обучающихся);
3. Инструктирование
работников
ОУ,
занимающихся
обработкой
персональных данных, имеющих доступ к персональным данным;
4. Определение модели угроз для ИСПДн;
5. Проведение технических мероприятий для обеспечения защиты ПДн при
их обработке (проверка работоспособности антивирусной защиты, обновление
антивирусных программ, смена пароля пользователей, создание резервных копий
баз данных).
С 2010-11 уч. года еще одним из направлений работы ЦИО является
электронное заполнение и печать документов строгой отчётности с
использованием специальной программы: аттестатов об основном общем, полном
среднем образовании, сертификатов ЕГЭ, справок для учащихся, не получивших
аттестат.
На основании вышеприведённого анализа можно сделать следующие
выводы:
1. Уровень использования ИКТ педагогами школы повышается (педагоги
владеют навыками пользования средствами информатизации, персональным
компьютером; высокая загруженность и использование мультимедийного
комплекса; создание педагогами своих собственных образовательных ресурсов;
активное использование возможностей сети Интернет в урочной и внеурочной
деятельности).
2. Внедрение и апробация модуля «Электронный классный журнал» прошла
успешно (журнал заполняется во всех классах, всеми учителями).
3. В 2010-11 уч. году проведена работа по оформлению и методическому
наполнению школьного сайта (сайт обновляется еженедельно; информация для
сайта регулярно предоставляется членами администрации школы, социальным
педагогом, классными руководителями, руководителями кружков и секций).
4. Начался переход на свободное программное обеспечение (установлена ОС
Linux, пакет OpenOffice, свободно распространяемые программы).
5. Низкий процент учащихся приняли участие в интернет-олимпиадах по
предметам в 2010-11 уч. году.
6. Был разработан пакет нормативно-правовых документов «О защите
персональных данных» в соответствии с законом РФ ФЗ-152 «О персональных
данных».
7. В 2010-11 уч. году проводилась работа по улучшению материальнотехнической базы средств информатизации (работа с КИСом).
На основании приведённых выше выводов можно оформить следующие
предложения, для реализации в новом учебном году:
1. Провести обучающие семинары для педагогов школы по созданию
персональных страниц в сети Интернет (сайты, блоги) для размещения
методических и учебных материалов;
2. Ознакомить
педагогический
коллектив
школы
со
свободно
распространяемым программным обеспечением, провести обучение навыкам
работы с новой системой;
3. Продолжить работу по материально-техническому обеспечению учебновоспитательного процесса средствами информатизации;
4. Создать школьную методическую копилку электронных разработок
учителей по различным предметам;
5. Представлять опыт работы педагогов по созданию электронных
образовательных ресурсов на различных конкурсах и фестивалях.
Воспитательная работа (ВР) выполняет важную роль на современном этапе и
занимает ключевое место в образовательных стандартах нового поколения.
На сегодняшний день образовательное учреждение школа № 364
Фрунзенского района Санкт-Петербурга реализует программы общего
образования в начальной, основной и полной средней школы в соответствии с
универсальной моделью обучения и оборонно-спортивным профилем на III-й
ступени общего образования (в 10-11 классах) и предпрофильной подготовкой
оборонно-спортивного профиля (с 7 класса), начиная с 2007-08 уч. года.
Кадетское направление нашло свое отражение и в образовательной программе
школы, где в частности указано, что одним из основных направлений
деятельности методического совета школы стало развитие системы
патриотического воспитания как важнейшего условия повышения мотивации к
обучению и социализации школьников. Была определена последовательность
целеполагания и практической деятельности в решении этой задачи, что
сохраняет свою актуальность и до сегодняшнего дня.
Воспитательная работа в кадетских классах в 2010-11 уч. году строилась по
следующим направлениям:
1. Патриотическое воспитание кадет и подготовка к службе в вооружённых
силах РФ.
2. Организация самоуправления в кадетских классах.
3. Культурное и эстетическое воспитание кадет.
4. Профориентационная работа по ознакомлению кадет с работой спасателей
и пожарных.
5. Обучение кадет начальным навыкам по профилю «Спасатель МЧС».
Успешно осуществляли работу по данным направлениям зам. директора по ВР
с кадетскими классами Степанов А.В., педагог-организатор Камикова И.С. и
преподаватель-организатор ОБЖ Иванов В.Г.
Кадеты занимали призовые места в районных комплексных соревнованиях
«Зарница-2011».
Создание системы военно-патриотического воспитания, оформление учебных
кабинетов, школьного музея позволяет создать особую среду военнопатриотического воспитания.
Одной из воспитательных функций школы является гражданскопатриотическое воспитание школьника. В нашей школе эта линия осуществляется
не только через участие школьников в митингах и праздниках, посвящённых
празднованию Победы советского народа в Великой Отечественной войне, но и
работой учащихся в школьном музее «Подводные малютки Ладоги».
Традиционным уже стало празднование Дня Снятия блокады Ленинграда,
проведение конкурса - «Мы, верные сыны твои, Отечество!», проведение дня
кадета, принятие кодекса Чести кадетами, участие в акции “Чтобы помнили!..”
(День Победы).
Важнейшей задачей воспитания является формирование у школьников
инициативности, самостоятельности, толерантности, чему способствует
внеклассная работа в системе дополнительного образования.
Основным требованием к организации внеурочной работы является вовлечение в кружки, секции учащихся с учётом их интересов, способностей и
увлекательность внеурочных занятий.
В 2010-11 уч. году работал кружок «Урок правопорядка», которым руководила
Прохорова Л.С., предназначенный для учащихся 9-11 классов, желающих глубже
изучать такой предмет как обществознание. Кружок работает второй год. В 201011 уч. году школа приняла участие в следующих мероприятиях:
 Игра-соревнование по теме «Международное гуманистическое право»
(районный уровень)
 Диспут по правам человека (городской и районный уровень). Наши ученики
соревновались со школами № 226 и № 356 по таким злободневным темам: «Что
важнее - свобода или безопасность?», «Нужно ли всем бесплатное питание?».
В 2010-11 уч. году начала работать студия «Актёрского мастерства»,
руководитель Дылева Д.В, по договору с ЦЭВ Фрунзенского района. Активное
участие в деятельности студии приняли учащиеся 5-а и 6-а классов. Учащиеся
охотно посещают студию, представляют композиционно-постановочный
практикум на школьной сцене и в районе (ЦЭВ).
На занятиях кружка по хореографии педагог дополнительного образования
Решетова А.Ю. успешно решала прививала интерес к классическому искусству
танца и хореографическому искусству вообще, воспитывая тем самым
всесторонне культурно-образованную личность. В обучении своих воспитанников
Решетова считает главным в постановке танца – органическую взаимосвязь
музыки, хореографии и артистизма.
Образовательная программа педагога дополнительного образования
Ярославцевой М.Ю. составлена без возрастного ограничения. В ходе обучения
учащиеся принимают участие в концертах, смотрах, конкурсах (районный
конкурс «Восходящая звезда» - 2 место).
Учащиеся начальной школы успешно овладевают знаниями и навыками игры
на свирели (1 место в межрайонном конкурсе «Поёт свирель»).
Воспитанники кружка «Экология» (руководитель Петрова Л.Г.) приняли
участие в конкурсе эмблем экологического районного проекта (7 класс) и в
конкурсе газет «Отходы в доходы» городского конкурса в музее почвоведения
(10 класс), в районном конкурсе «Наряд из ничего» (9 класс), участие в школьной
конференции-презентация «Отходы в городе» (8 класс).
Одной из составляющих оборонно-спортивного профиля является внеклассная
спортивно-массовая работа. По этому направлению проведены следующие
мероприятия:
 «Неделя спорта»;
 Участие в «Лыжне России»;
 Товарищеская встреча по пионерболу 5-6 классы;
 Соревнования по баскетболу 10-11 классы;
 Весёлые старты 1-4 классы;
 Спортивные соревнования «Самый сильный, самый ловкий» ко Дню
Защитника Отечества»;
 Оборонно-спортивная игра в Парке Победы;
 Турнир по футболу (5-7 классы);
 Участие в акции «Женская десятка»
 Физкультурно-оздоровительные мероприятия «Президентские игры» (бег,
пресс, подтягивание, сгибание рук, наклоны);
 Легкоатлетические эстафеты района (Геннадьев - 6-а, Евстафьев - 7-а
получили награды).
Участники ШСК регулярно принимает активное участие в спортивной жизни
района, Муниципального округа «Георгиевский», а также
в городских
спортивных мероприятиях.
Наши спортсмены участвовали в разнообразных спортивных мероприятиях,
проводимых на муниципальном, районном и городском уровнях. Это 2 городская
спартакиада «Школьные игры», «Кросс наций», «Женская десятка», «Осенний
кросс», «Губернаторские старты», «Веселые старты», «Кросс Победы» и др. Во
многих соревнованиях школьные команды занимают призовые места.
Можно отметить положительную динамику в организации занятости детей во
вторую половину дня с появлением таких коллективов как:
 Театральная студия - руководитель Дылева Д.В.;
 Кружок «Звонкие голоса» - руководитель Ярославцева М.Ю.;
 Хореография - руководитель Решетова А.Ю.
Основные внеклассные мероприятия:
 Организация праздника День знаний
 03. 09.2010 радиолинейка «События в Беслане».
 06.09.2010 практическая тренировка по учебной эвакуации персонала и
учащихся при пожаре в школе.
 11.10.2010 г. Ярмарка «Осенние причуды»
 21 и 28 октября 2010 автобусные экскурсии по теме: "Район, в котором ты
живешь".
 22 и 23 октября фестиваль "Спасатель Санкт-Петербурга"
 24.11.10 игра для 5-7 классов, посвящённая Международному Дню
толерантности «Все мы разные».
 21 декабря открытие экспозиции, посвященной Северо-Западному
Региональному поисково-спасательному отряду МЧС России и в связи с 20летием образования МЧС РФ.
 24.12.2010 новогодние елки для учащихся.
 Акция «Подарок солдату»
 28 января 2011 года Литературный конкурс, посвященный полному снятию
блокады Ленинграда.
 22 февраля 2011 года торжественное построение кадет 7-11 классов в ГОУ
СОШ № 364, посвященное Дню Защитника Отечества.
 25 февраля XIV Слет поисковых отрядов, активов школьных музеев и Залов
Боевой Славы, посвященный 75-летию Фрунзенского района.
 Выступление учащихся 5А класса на концерте, посвященном Дню
Защитника Отечества в Центре эстетического воспитания Фрунзенского
района.
 3 марта 14 городской конкурс юных экскурсоводов школьных музеев в
Санкт - Петербургском городском Дворце творчества юных
 В 2010-2011 учебном году в соревнованиях классов, свободных от курения
участвовали ученики 6А класса.
 6 апреля 2011 защита проекта "Поэтической строкой".
 16.04.11 субботник по благоустройству территории.
 21 апреля 2011 года реализация проекта "Поэтической строкой..."
учащиеся и ветераны посетили Литераторские мостки.
 Защита презентаций, посвященных здоровому образу жизни учащимися 7а,
8а, 9а, 10а классов.
 28
апреля
принятие
Кодекса
чести
кадетами
7а
класса.
На
торжественном
мероприятии
присутствовал
Глава администрации Фрунзенского района Мещеряков Терентий
Владимирович.
 К 75-летию Фрунзенского района конкурс сочинений в 7 и 9 классах
 Ко Дню Победы в школе прошли акции:
1. Акция "Гвоздика памяти"
2. Акция "Письма о фронтовиках"
3. 4 мая прошла встреча учащихся с ветеранами Великой Отечественной
Войны.
4. Возложение цветов
 24 мая 2011 года праздник «Прощание с начальной школой»
для учащихся 4А класса
 25 мая 2011 года праздник «Прощание с детством» в 9А классе
 25 мая 2011 праздник «Последнего звонка» в 11А классе
 В течение учебного года проводились Дни музея, спортивные праздники,
День здоровья, школа участвовала в районной программе «Воспитание».
Информацию и фотоотчеты о школьных учебно-воспитательных мероприятия
можно посмотреть на сайте школы по адресу school364.spb.ru
В течение 2010-11 уч. года в школе работали 10 групп продлённого дня.
Воспитатели Копиловская Л.А., Гуцева Е.В., Макарова Н.М., Заболотная О.Н.,
Шамамян К.А. ответственно относились к соблюдению режимных моментов,
качественному проведению самоподготовки. В группах продлённого дня была
организована воспитательная работа с учащимися. Кудрявцева М.В. создавала
условия для успешной адаптации первоклассников к школьной жизни, созданию
и сплочению детского коллектива. Копиловская Л.А., Гуцева Е.В., Никонова Г.П.
также направляли свою работу на формирование дружного коллектива, сплочение
детей, воспитание нравственных качеств личности, умения общаться друг с
другом.
Анализируя работу с родителями учащихся в 2010-11 уч. году, следует
отметить, что основными её формами являлись индивидуальные беседы по
вопросам обучения и воспитания учащихся, в ходе которых решались проблемы,
негативно влияющие на результативность обучения, родительские собрания,
проверка дневников учащихся, обновление информации на сайте школы,
общегородской день открытых дверей. Одной из тем для обсуждения стало
знакомство с подготовкой к введению новых ФГОС в школе, особенностями этого
перехода и ожидаемыми результатами.
Социально-психологическая служба
Социально-психологическая служба в нашей школе представлена социальным
педагогом, педагогом-психологом и логопедом.
Постоянную помощь оказывали классным руководителям и учителямпредметникам педагог-психолог Морозова Н.М. и социальный педагог
Валегура Е.Е. Занятия по коррекции психофизического развития проводились
психологом школы Морозовой Н.М. Логопедом Трубниковой Р.Л., помимо
групповых и индивидуальных занятий проводятся совместные уроки с учителями
коррекционно-развивающих классов. В этом учебном году для учащихся 2-в и 3-б
классов проводились занятия ритмикой (педагог Решетова А.Ю.), что благотворно
повлияло на развитие общей моторики младших школьников.
Связь с родителями в течение всего учебного года была постоянной,
благодаря этому, школой оказывалась помощь, как учащимся, так и их родителям.
Задачи педагогического коллектива школы на 2011-12 уч. год:
1. Построение образовательного процесса в ГОУ на основе реализации новых
ФГОС и внедрение их в практику работы ГОУ.
2. Повышение качества образования с целью обеспечения прав учащихся на
качественные образовательные услуги с учётом потребностей учащихся и
родителей.
3. Создание условий для предоставления качественного образования всем
учащимся школы.
4. Развитие системы оценки качества образования на I ступени обучения.
5. Расширение
возможностей
профориентационной
составляющей
образовательного процесса, в том числе и через реализацию идей профильного
обучения и предпрофильной подготовки (в рамках оборонно-спортивного
профиля).
6. Повышение эффективности всех субъектов воспитательного процесса в
направлении стимулирования сетевого взаимодействия между школой и другими
образовательными и культурно-просветительскими учреждениями района, города
с целью организации занятости детей во второй половине дня.
7. Обеспечение возможностей профессионального роста педагогических
кадров.
8. Инициирование и поддержка актуальных и эффективных инновационных
процессов в ГОУ.
9. Создание
условий
для
перехода
на
финансово-хозяйственную
самостоятельность при новой управленческой парадигме.
Методическая тема школы остаётся прежняя: «Компетентностный подход в
обучении как основа реализации ФГОС».
Исходя из новых подходов к образованию, изложенных в ФГОС, новой
редакции проекта закона «Об Образовании», докладе В.В. Путина на IV съезде
Всероссийского педагогического собрания, а также из анализа выполнения
планов прошлого учебного года, составленной новой образовательной программы
(начальной ступени), предлагаются следующие темы педагогических советов
школы.
№
Темы педагогических советов
1. Итоги ЕГЭ за 2010-11 уч. год
2. Семья и школа: от взаимодействия к партнёрству.
дата
октябрь, 2011 г.
ноябрь, 2011 г.
3.
4.
5.
Проектная и исследовательская деятельность учащихся в январь, 2012 г.
процессе реализации ФГОС.
Развивающая речевая среда ОУ как условие повышения март, 2012 г.
интеллектуального развития учащихся.
Итоговый педсовет: Анализ учебно-воспитательной август, 2012 г.
работы за 2011-12 уч. год и задачи на 2012-13 уч. год (на
базе музея Г.Р. Державина).
Я уверена, что целенаправленная работа школы по всем этим направлениям,
приведет нас только к успеху!
В письменном варианте доклада использованы следующие аббревиатуры и
сокращения:
МО – методическое объединение
ОУ – образовательное учреждение
ГОУ – государственное образовательное учреждение
СОШ – средняя общеобразовательная школа
РФ – Российская Федерация
ДОД – дополнительное образование детей
ГПД – группа продлённого дня
ГИА – государственная итоговая аттестация
ЕГЭ – единый государственный экзамен
ОБЖ – основы безопасности жизнедеятельности
ФГОС – федеральные государственные образовательные стандарты
УВР – учебно-воспитательная работа
ШНПК – школьная научно-практическая конференция
АППО – академия постдипломного образования
ВШК – внутришкольный контроль
АИСУ – автоматизированная информационная система управления
ИКТ – информационно-коммуникационные технологии
ИСПДн – информационные системы персональных данных налогоплательщика
ПДн – персональные данные налогоплательщика
НМЦ – научно-методический центр
ВР – воспитательная работа
КИС – Комитет по информатизации и связи
КАИС КРО – комплексная автоматизированная информационная система
каталогизации ресурсов образования (куда входит в частности сервис
"Электронный дневник")
СБППО – стандартный (базовый) пакет программного обеспечения