Xaldeeva

КРУЖКОВАЯ РАБОТА
«РАЗНОЦВЕТНЫЕ ЛАДОШКИ»
Халдеева Валентина Дмитриевна,
воспитатель первой квалификационной категории
ЦРР-детский сад №12 пгт.Ярославский
Пояснительная записка

Рисование - интересный и полезный вид деятельности, в ходе которого разнообразными
способами с использованием разных материалов создаются живописные и графические
изображения. Рисование приобщает малышей к миру прекрасного, формирует эстетический вкус,
позволяет ощутить гармонию окружающего мира. Часто несет в себе элементы психологии успокаивает, отвлекает, занимает. Рисование побуждает детей к творчеству, учит видеть мир в
живых красках.

При обучении детей раннего возраста рисованию активно используется игра. Взрослый
обыгрывает сюжет с помощью предметов и игрушек, используя стихи, загадки, потешки. Такой
метод обучения позволяет заинтересовать малышей, удержать их внимание, создать
эмоциональный настрой и положительный мотив деятельности.

Не надо ограничивать детскую свободу. Нужно предоставить малышам возможность
поэкспериментировать. А рисование пальчиками и ладошками дарит малышам незабываемые
ощущения непосредственного взаимодействия с красками. Впечатления от манипуляции с
цветом.

Помимо обучения навыкам рисования, формирования интереса и положительного отношения к
изобразительной деятельности, занятия по рисованию развивают речь, фантазию и творчество,
знакомят с окружающим миром, способствуют личностному и эстетическому развитию. Детям
раннего возраста необходимо постоянное внимание взрослого, его похвала и одобрение.

Детские рисунки лучше не убирать, а организовать « картинную галерею», которую увидят
родители и гости.

Готовые рисунки следует внимательно рассмотреть, одобрить, а маленького художника похвалить
за старание. Как сказал один мудрец: «Ребенок - это не сосуд, который надо наполнить, а огонь,
который надо зажечь».




В рисунках должен присутствовать сюжет.
Материал: листы бумаги, поролоновые тампоны, краска
разных цветов.
Методы обучения рисованию.
Рисование в воздухе - изображение линии в воздухе при помощи
движений прямого указательного пальчика ведущей руки.
Использование этого приема помогает ощутить правильное
направление движения и запомнить его на двигательном уровне.
Совместное рисование - совместные действия взрослого и
ребенка в процессе рисования. Взрослый берет руку ребенка,
вкладывает в свою и водит рукой по бумаге, создавая
изображение и комментируя рисунок.
Дорисовывание деталей – процесс завершения рисунка. В
качестве основы для рисования предлагается заготовка, на
которой нарисована только часть рисунка, недостающие детали
которого ребенок должен дорисовать.
Самостоятельное рисование – создание ребенком рисунка по
заданному взрослым сюжету или собственному желанию с
использованием усвоенных навыков.
Возраст: с 2 до 3 лет.
ЦЕЛЬ:
 Обучение детей рисованию красками при помощи
поролоновых тампонов, пальчиков и ладошки.
ЗАДАЧИ:
*Формирование интереса к рисованию.
*Учить детей рисовать конкретные предметы и
явления хорошо знакомые им.
*Развитие мелкой моторики пальцев и рук.
*Учить рисовать аккуратно на листе бумаги, не выходя
за его границы.
*Выделять значимые признаки предметов: цвет,
форму, расположение на листе и др.
*В рисунках должен присутствовать сюжет.
 Перед началом занятия следует подготовить рабочее место. На
столе должно быть самое необходимое, а так же чистый лист
бумаги или с заготовкой для рисунка. ( А 4)
 Занятия можно проводить индивидуально или с небольшой
группой. Педагогу следует сидеть за одним столом с детьми, чтобы
он мог помогать каждому ребенку. Чтобы закрепить навыки
малышей, один сюжет можно использовать несколько раз. Можно
давать задания на дом, чтобы малыши рисовали знакомые
картинки с родителями. Взрослый комментирует процесс
рисования, использует стихи, потешки, загадки.
 На начальных этапах обучения рисованию возможна совместная
деятельность ребенка со взрослым. При достаточном развитии
навыков используется рисование по показу ( поэтапное) и
рисование по готовому образцу.
 С первых шагов творческой деятельности малышей надо
проявлять внимание и уважение к их работам. На каждом
рисунке следует написать дату его создания и имя ребенка.








Этапы работы.
1 этап – формировать интерес к рисованию красками,
видеть границу листа.
2 этап – задание знакомит с техникой рисования кончиком
пальца.
3 этап – задание учит рисовать пальчиком на
ограниченном пространстве.
4 этап - задание учит рисовать пальчиком в определенном
месте.
5 этап – задание учит технике рисования ладошкой.
6 этап - задание учит рисовать ладошкой.
7 этап – задание учит технике рисования поролоновым
тампоном.
8 этап – задание учит рисовать поролоновым тампоном.







Ожидаемые результаты:
1.Способность детей образно воспринимать окружающий
мир.
2. Ориентироваться и рисовать на листе бумаги, не выходя
за край.
3. Формировать интерес и желание рисовать краской.
4. Овладение техникой рисования пальцем, ладошкой,
поролоновым тампоном.
5. Дети не должны пачкать свою одежду и стол краской,
быть аккуратными.
6. Занятия рисованием должны доставлять детям радость
и удовольствие.
7.Дети должны видеть и ценить свои успехи и других
детей.
Программно – методическое обеспечение:
 1.Е.А. Янушко « Рисование с детьми раннего возраста».
 2.Д.Н. Колдина « Игровые занятия с детьми 1-2 лет».
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН РАБОТЫ.









1. «Дождик»(синий)
-сентябрь.
2. «Горох для воробьев»(зеленый)-октябрь.
3. «Бусы из ягод»(красный)
-ноябрь.
4. «Фонарики на елке»
(синий, зеленый, красный)
-декабрь.
5. «Осьминожки»(ладошка)
-январь.
6. «Тюльпан для мамы»
(красный и зеленый)
-февраль.
7. «Точки на божьей коровке»
(тампон)
-март.
8. «Цветок»(тампон)
-апрель.
9. «Салют»
-май.
Нетрадиционная техника рисования.
 Рисование пальчиком – это нанесение краски на бумагу при помощи
кончиков пальцев. Удобно рисовать кончиком указательного пальца
ведущей руки. При сопровождении пальца с бумагой на ней остаются
отпечатки в виде цветных пятнышек круглой формы, а при проведении
им по бумаге получается линии длиной 3 – 6 см. При рисовании
используются специальные краски, гуашь или акварель. Краски
разводятся
до густоты сметаны и наливаются в большие плоские
крышки. При смене красок пальчики моют водой и вытирают салфеткой.
 Рисование ладошками – нанесение слоя краски на внутреннюю
сторону ладони и ее прикладываем к листу бумаги для получения
отпечатка. Краску можно наносить кисточкой либо коснувшись
ладошкой краски в блюдце. При нанесении краски кисточкой либо
коснувшись ладошкой краски в блюдце. Прикладывая ладошку к бумаге,
можно сжать или растопырить пальцы.
 Рисование при помощи поролонового тампона – нанесение краски на
поверхность специальной формы , прикладывание красочным слоем к
бумаге и придавливание с целью получения цветного отпечатка. При
помощи этого способа можно получить одинаковые отпечатки в любом
количестве, создавать из одинаковой и разной формы различные
изображения.
Тема: « Дождик».
 Техника рисования – пальчиком (синяя краска).
 Цель: Познакомить детей с техникой рисования красками при помощи







пальчиков. При рисовании знакомить с синей краской и видеть границы
листа. Формировать интерес и положительное отношение к рисованию.
Материал и оборудование: Краска синего цвета в крышках, лист белой
бумаги ½, образец воспитателя.
Ход.
Воспитатель: «Дети, посмотрите, вот какой дождик на моем рисунке!
Какую песенку поет дождик?»
Дети: « Кап – кап»!
Воспитатель: «Сегодня мы с вами будем рисовать дождик. Посмотрите,
как я буду рисовать дождик, синей краской. Я опускаю осторожно кончик
указательного пальца в синюю краску и прикладываю к бумаге.
Посмотрите, на бумаге остаются отпечатки в виде цветных пятнышек
круглой формы «кап- кап»! Капелек много у дождя: «Кап – кап – кап»!
Рисовать надо аккуратно только на листе бумаге, что бы стол был
чистым, а то можно будет запачкать свою одежду.
Дети рисуют самостоятельно. При затруднении, беру руку ребенка,
вкладываю в свою руку и вожу по бумаге, создавая изображение и
комментируя рисунок.
По окончанию работы воспитатель с детьми рассматривает рисунки и
хвалит: « Какие красивые у вас получились рисунки! Все дети старались
рисовать аккуратно! Посмотрите, дети, какой чистый стол!»
«ДОЖДИК»
Тема: « Горох для воробьев».








Техника рисования – пальчиком (зеленая

краска).

Цель: продолжать знакомить детей с техникой 
рисования краской при помощи пальчиков. При 
рисовании знакомить детей с зеленой краской и 
видеть границы листа. Формировать интерес и

положительное отношение к рисованию.

Материал и оборудование: краска зеленого
цвета в блюдцах или крышках, лист белой бумаги
½, образец воспитателя.

Ход.
Воспитатель и дети рассматривают
иллюстрацию с воробьями, где они клюют
зернышки.
Воспитатель: «Воробышки, воробушки Летят,
летят, летят,
Найти скорее зернышки
Воробушки хотят».
Физкультурная минутка « Прилетели
воробышки в огород».
« Прилетели воробышки в огород,
Спрашивают: « Чей горох? Чей горох?»
Вася говорит: «Мой горох! Мой горох!»
Воробышки говорят: « Чиви – чиви»!
Вася говорит: « Кыш – пошли»!
Воробышки: « ПРР»!
Полетели – полетели!
На голову сели»!
Воспитатель: « Видите, воробьи хотели
покушать горох, но Вася прогнал их. Давайте,
покормим голодных воробьев».
Воспитатель и дети сидят за столом, Перед
каждым ребенком
лежит лист бумаги.
Сначала показываю детям, как нужно рисовать
пальчиком без краски на листе бумаги. Дети
прижимают сухой пальчик к листу бумаги.
Затем ставлю на стол крышки с зеленой краской.
Показываю детям, как надо опускать
указательный палец в краску и ставить им точки
на листе бумаги. После выполнения работ,
воспитатель хвалит: « Молодцы, дети! Какие у
вас получились горошины и много. Теперь
воробышки не будут голодными и всем хватит»!
«ГОРОХ ДЛЯ
ВОРОБЬЕВ»
Тема: « Бусы из ягод».
 Техника рисования – пальчиком ( красная краска).
 Цель: Закреплять навык рисования красками при помощи пальцев.









Знакомить с красной краской, учить рисовать в определенном месте. При
выполнении работы воспитывать у детей аккуратность.
Материал и оборудование: краска красного цвета в крышках, лист
бумаги ½, образец воспитателя.
Ход.
На шее у воспитателя красные бусы. В гости приходит кукла Катя.
Воспитатель: « Дети, давай те спросим, как зовут куклу?»
Дети: « Как тебя зовут»?
Кукла: « Меня зовут Катя. Я хочу себе такие же красивые, красные
бусы»!
Воспитатель: « Дети, давайте подарим Кате тоже красивые, красные
бусы».
Воспитатель и дети садятся за столы. Воспитатель показывает листок, на
котором нарисованы не закрашенные кружки ( бусинки). Воспитатель
показывает, как надо ставить пальчиком отпечатки. Закрашивать надо все
бусины, не пропуская ни одной.
По окончанию работы , дети рассматривают свои работы. Воспитатель
хвалит детей и предлагает подарить кукле Кате.
«БУСЫ ИЗ ЯГОД»
Тема: «Фонарики на елке».
 Техника рисования – пальчиком ( красная, синяя, зеленая краска).
 Цель: Учить самостоятельному рисованию красками при помощи пальцев по










образцу ( без показа). Уточнять и закреплять знание цветов. Формировать
интерес и положительное отношение к рисованию.
Материал и оборудование: бумага для рисования в форме елок, краска трех
цветов, крышки, салфетки, тряпочки для вытирания рук, готовая картинка – это
образец.
Ход.
Воспитатель показывает нарисованную нарядную елку, на которой много
разноцветных фонариков.
« Блестят на елке бусы,
Хлопушки и звезда!
Мы любим нашу елку!
Да – да – да»!
Воспитатель: « Посмотрите, сколько на елке много разноцветных фонариков,
Какого они цвета»?
Дети: « Красные, синие, зеленые».
Воспитатель и дети сидят за столом, перед каждым ребенком трафарет в форме
елки . Сейчас вы на столе пальчиком нарисуем разноцветные фонарики. Вот
теперь елочка стала красивой! Сколько на ней много получилось фонариков.
Какие вы молодцы, рисовали аккуратно!
«ФОНАРИКИ
НА ЕЛКЕ»
Тема: « Осьминожки».
 Техника рисования – ладошка ( основные цвета).
 Цель: Учить детей технике рисования – ладошкой. Закреплять знания основных




цветов детьми. Формировать интерес и положительное отношение к рисованию.
Материал и оборудование: краски основных цветов налиты в крышки, бумага
для рисования в форме трафарета осьминожки, тряпочки для вытирания рук.
Ход.
Воспитатель: «Дети, посмотрите какие у меня красивые и разноцветные
осьминожки. Рисовать их будем ладошками. Покажите , какие у вас ладошки?
Похлопайте! Молодцы! Знаете, как мы будем их рисовать? Сейчас я покажу!
Посмотрите, как я нарисую свою ладошку. Я опускаю ладошку в блюдце, потом
прижимаю ее к листу бумаги и показываю детям отпечаток. При рисовании
пальцы руки могут быть сжаты или немного раздвинуты, отпечатки
располагаются вертикально».
Воспитатель: «Смотрите, какая получилась ладошка! Получилось быстро и
красиво. А теперь нарисуем ваши ладошки. После рисования мойте руки.
Вывод: « Смотрите, какие получились красивые и разноцветные осьминожки –
ладошки. А сейчас, когда краска высохнет, то нарисуем глазки, носик и рот. Вот
теперь получились красивые осьминожки!
«ОСЬМИНО
ЖКИ»
Тема : « Тюльпан для мамы».
 Техника рисования – ладошка ( красный и зеленый цвет).
 Цель: Учить рисовать ладонями. Уточнить и закреплять знания красного




и зеленого цветов. Формировать интерес и положительное отношение к
рисованию, аккуратность.
Материал и оборудование: Крышка с красной и зеленой краской, лист
бумаги ½, таз с водой, тряпочки и салфетки для вытирания рук.
Воспитатель: « Посмотрите, какие у меня красивые открытки, на них
красный тюльпан с зелеными листьями.
Сегодня мы с вами нарисуем ладошками такие красивые тюльпаны в
подарок своим мамам. Вначале делаем отпечаток ладони( вертикально на
листе бумаги, все пальцы ладошки прижаты друг к другу красной
краской). Потом, когда отпечаток ладони на бумаге подсохнет, предлагаю
детям дорисовать изображение при помощи 3 – х средних пальцев,
которые красим кистью зеленой краской. А потом прикладываем ниже «
цветка» тюльпана.
Вот какие красивые получились тюльпаны в подарок мамам к 8 марта!
«ТЮЛЬПАН ДЛЯ
МАМЫ»
Тема: « Точки на божьей коровке».














Техника рисования – поролоновым тампоном ( черная краска).
Цель: Учить детей технике рисования поролоновым тампоном на ограниченном
пространстве округлые предметы. Различать и называть отпечатки округлой формы.
Познакомить с черным цветом. Развивать мелкую моторику пальцев и координацию
движений руки.
Материал и оборудование: Трафарет из бумаги в виде божьей коровки , выкрашенной в
красный цвет, поролоновые тампоны круглой формы, блюдце с черной краской.
Ход.
Воспитатель : « Дети, посмотрите , какая красивая прилетела божья коровка. Я знаю
потешку о божьей коровке:
« Божья коровка, Слетай на небушко, Принеси нам хлебушка»!
Воспитатель спрашивает: « Какого цвета крылья у божьей коровки»?
Дети: « Красного».
Воспитатель: « А голова черного цвета. Что вы видите на крылышках»?
Дети: « Черные кружочки ( точки).
Воспитатель раздает детям шаблоны в форме божьей коровки. « А теперь внимательно
посмотрите на своих божьих коровок. Чего им не хватает» ?
Дети: « Пятнышек».
Воспитатель : « Посмотрите внимательно – это поролоновый тампон, его надо обмакнуть в
краску немного ( чуть – чуть) и придавить к бумаге. Краска черного цвета, кружочки
рисовать надо по всему трафарету.
Воспитатель: « Посмотрите, какие красные и красивые получились божьи коровки!
«БОЖЬЯ КОРОВКА»
Тема: « Цветок».
 Техника рисования – тампоном поролоновый круглый (
большой) формы.
 Цель: учить детей рисовать поролоновым тампоном округлые
формы в определенном месте. Продолжать знакомить с желтой
краской. Воспитывать аккуратность.
 Воспитатель с детьми рассматривают цветок одуванчика.
Уточняют , что он круглой формы, желтого цвета. Сегодня мы
будем с вами рисовать одуванчики: « Посмотрите, какая у меня
красивая полянка из одуванчиков. Одуванчики я буду рисовать
с помощью тампона. Я аккуратно обмакну в краску, а затем
приложу выше листочков. Листочки нарисованы по всему
листу. Всем листочкам нужно нарисовать желтый одуванчик (
шапочку)».
 Вывод: « Посмотрите, как много вы нарисовали желтых
одуванчиков, получилась « большая полянка одуванчиков».
Молодцы!
Тема: « Салют».
 Техника рисования – кончиками пальцев сжатыми вместе (основные





цвета).
Цель: Познакомить детей с техникой рисования кончиками пальцев
сжатыми вместе. При рисовании продолжать знакомить с основными
цветами красок и видеть границы листа. Формировать интерес и
положительное отношение к рисованию, аккуратность.
Материал и оборудование: Лист бумаги ½ , краска основных цветов,
вода, салфетки, тряпочки для рук.
Воспитатель и дети рассматривают иллюстрацию с салютом. Затем
образец рисунка воспитателя . Какого цвета салюты? Красиво?
Воспитатель: « Посмотрите, как я буду рисовать салюты. Я сжимаю
пальчики вместе сильно, опускаю в краску и прижимаю к бумаге. Вот
какие получились у меня салюты»!
Вывод: « Посмотрите, какие у меня получились салюты! Они
разноцветные: красные, синие, желтые и зеленые. Молодцы! Такие
можно увидеть на празднике в день Победы!
ЦВЕТОК
САЛЮТ