Программа «Подвижные игры» для обучающихся 1

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа № 595
1
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа № 595
Содержание
1. Пояснительная записка …………………………………………………….. 3
2. Содержание программы………………….……………………………….. 4
3. Описание места кружка в учебном плане ……………….………………. 5
4.
Описание ценностных ориентиров содержания ………………………… 5
5.
Тематическое планирование …………………………………………….. 6
6. Методические рекомендации……………………..………………………. 7
7. Личностные, метапредметные и предметные результаты ……………… 9
8.
Планируемый результат ………………………………………………… 11
9.
Материально-техническое обеспечение образовательного процесса 11
10. Список литературы ………………………………………………...…….. 14
11. Календарно – тематическое планирование …………………………… 15
2
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа № 595
РАЗДЕЛ 1.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа разработана на основе методических рекомендаций и примерной
программы по организации внеурочной деятельности обучающихся начальной школы (М.,
Просвещение, 2010 г.)
Современное, быстро развивающееся образование, предъявляет высокие требования
к обучающимся и их здоровью. Тем самым, обязывая образовательное учреждение создавать
условия, способствующие сохранению и укреплению здоровья, формированию ценностного
отношения обучающихся к собственному здоровью и здоровью окружающих. При этом
здоровье рассматривается как сложный, многоуровневый феномен, включающий в себя
физиологический, психологический и социальный аспекты. Именно образовательное
учреждение призвано вооружить ребенка индивидуальными способами ведения здорового
образа жизни, нивелируя негативное воздействие социального окружения.
Приоритетность проблемы сохранения и укрепления здоровья обучающихся нашла
отражение в многочисленных исследованиях ученых. Это подчеркивает необходимость
формирования у обучающихся мотивации на ведение здорового образа жизни через
организацию культурной здоровьесберегающей практики детей, через деятельные формы
взаимодействия, в результате которых только и возможно становление здоровьесберегающей
компетентности.
Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению
«Подвижные игры» включает в себя знания, установки, личностные ориентиры и нормы
поведения, обеспечивающие сохранение и укрепление физического и психического
здоровья. Данная программа является комплексной программой по формированию культуры
здоровья обучающихся, формированию у школьников активистской культуры здоровья,
напрямую связанной с занятиями спортом,
способствующая познавательному и
эмоциональному развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения
основной образовательной программы начального общего образования.
Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению
«Подвижные игры» направлена на: активизацию двигательной активности младших
школьников во внеурочное время, воспитание культуры игрового общения, ценного
отношения к подвижным играм, как наследию и к проявлению здорового образа жизни,
умение вовлечь в занятия спортом своё ближайшее окружение (семью, друзей),
способствовать развитию коммуникативных умений. Только наличие системы работы по
формированию культуры здоровья и здорового образа жизни позволит сохранить здоровье
обучающихся в дальнейшем.
В игровой деятельности детей объективно сочетаются два очень важных фактора: с
одной стороны, дети включаются в практическую деятельность, развиваются физически,
привыкают самостоятельно действовать; с другой стороны – получают моральное и
эстетическое удовлетворение от этой деятельности, углубляют познания об окружающей их
среде. Все это в конечном итоге способствует воспитанию личности в целом. Таким образом,
игра – одно из комплексных средств воспитания: она направлена на всестороннюю
физическую подготовленность (через непосредственное овладение основами движения и
сложных
действий
в
изменяющихся
условиях
коллективной
деятельности),
совершенствование функций организма, черт характера играющих.
Актуальность программы в том, что подвижные игры являются важнейшим средством
развития физической активности младших школьников, одним из самых любимых и
3
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа № 595
полезных занятий детей данного возраста. В основе подвижных игр лежат физические
упражнения, движения,
в ходе выполнения которых участники преодолевают ряд
препятствий, стремятся достигнуть определённой, заранее поставленной цели. Благодаря
большому разнообразию содержания игровой деятельности, они всесторонне влияют на
организм и личность, способствуя решению важнейших специальных задач физического
воспитания. Программа актуальна в рамках реализации ФГОС.
Образовательный процесс в современной школе постоянно усложняется, и это
требует от обучающихся значительного умственного и нервно-психического напряжения.
Доказано, что успешность адаптации к новым условиям обеспечивается, помимо других
важных факторов, определенным уровнем физиологической зрелости детей, что предполагает хорошее здоровье и физическое развитие, оптимальное состояние центральной
нервной системы и функций организма, определенный уровень сформированности
двигательных навыков и развития физических качеств. Это дает возможность выдерживать
достаточно серьезные психофизические нагрузки, связанные со школьным режимом и
новыми условиями жизнедеятельности.
Однако невысокий уровень здоровья и общего физического развития многих детей,
поступающих в первый класс, дальнейшее его снижение в процессе обучения представляют
сегодня серьезную проблему.
У многих школьников наблюдается низкая двигательная активность, широкий спектр
функциональных отклонений в развитии опорно-двигательного аппарата, дыхательной,
сердечно - сосудистой, эндокринной и нервной систем, желудочно-кишечного тракта и др.
Детский организм по своим анатомо-физиологическим особенностям более
чувствителен к неблагоприятным влияниям окружающей среды, а потому нуждается в таких
внешних условиях обучения и воспитания, которые исключили бы возможность вредных
влияний и способствовали бы укреплению здоровья, улучшению физического развития,
повышению успешности учебной деятельности и общей работоспособности.
В связи с этим обязательная оздоровительная направленность коррекционноразвивающего образовательного процесса должна быть напрямую связана с возможностями
игры, которыми она располагает как средством адаптации младших школьников к новому
режиму. Игра способна в значительной степени обогатить и закрепить двигательный опыт
детей и минимизировать те негативные моменты, которые имелись в их предшествующем
физическом развитии и продолжают существовать. Результативно это может происходить
только в том случае, если педагог хорошо знает индивидуальные особенности и потребности
физического развития своих учеников, владеет рациональной технологией «встраивания»
разнообразных подвижных, спортивных игр в режим жизнедеятельности младшего
обучающегося и обладает широким арсеналом приемов использования их адаптационного,
оздоровительно-развивающего и коррекционного потенциала.
Нормативно-правовой и документальной базой программы
внеурочной
деятельности по формированию культуры здоровья обучающихся на ступени начального
общего образования являются:
 Закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации"
 Закон Санкт-Петербурга от 17 июля 2013 года №461-83 "Об образовании в СанктПетербурге",
 Инструктивно-методическое
письмо
Комитета
по
образованию
«Об организации внеурочной деятельности в государственных образовательных
организациях Санкт-Петербурга» № 03-20-2057/15-0-0 от 21.05.15
 Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего
образования (утвержден Приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. N 373,
4
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа № 595






зарегистрирован в Минюсте России 22 декабря 2009 г., регистрационный номер
17785) с изменениями (утверждены Приказом Минобрнауки России от 26 ноября 2010
г. N 1241, зарегистрированы в Минюсте России 4 февраля 2011 г., регистрационный
номер 19707);
Приказ Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1643 и от 29.12.2014 № 1644 о внесении
изменений в нормативные правовые документы об утверждении федеральных
государственных образовательных стандартов начального общего и основного общего
образования, в том числе по вопросам организации внеурочной деятельности.
Федеральные требования к образовательным учреждениям в части охраны здоровья
обучающихся, воспитанников (утверждены Приказом Минобрнауки России от 28
декабря 2010 г. N 2106, зарегистрированы в Минюсте России 2 февраля 2011 г.,
регистрационный номер 19676).
СанПиН, 2.4.2.1178-02 «Гигиенические требования к режиму учебно-воспитательного
процесса» (Приказ Минздрава от 28.11.2002) раздел 2.9.;
Федеральный закон от 20.03.1999 №52-ФЗ «О санитарно-эпидемиологическом
благополучии населения»,
О недопустимости перегрузок обучающихся в начальной школе (Письмо МО РФ №
220/11-13 от 20.02.1999);
Гигиенические требования к условиям реализации основной образовательной
программы начального общего образования (2009 г.)
 Учебным планом ГБОУ школы № 595 на 2015 – 2016 учебный год;
 Положение о порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных
предметов и элективных курсов ГБОУ школы № 595.
Общая характеристика курса
Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению
«Подвижные игры» может рассматриваться как одна из ступеней к формированию
культуры здоровья и неотъемлемой частью всего воспитательно-образовательного процесса
в школе. Основная идея программы заключается в мотивации обучающихся на ведение
здорового образа жизни, в формировании потребности сохранения физического и
психического здоровья как необходимого условия социального благополучия и успешности
человека.
Программа «Подвижные игры» входит во внеурочную деятельность по направлению
спортивно-оздоровительное развитие личности.
Программа предусматривает задания, упражнения, игры на формирование
коммуникативных, двигательных навыков, развитие физических навыков. Это способствует
появлению желания общению с другими людьми, занятиями спортом, интеллектуальными
видами деятельности. Формированию умений работать в условиях поиска, развитию
сообразительности, любознательности.
В процессе игры дети учатся выполнять определенный алгоритм заданий, игровых
ситуаций, на этой основе формулировать выводы. Совместное с учителем выполнение
алгоритма – это возможность научить ученика автоматически выполнять действия,
подчиненные какому-то алгоритму.
5
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа № 595
Игры – это не только важное средство воспитания, значение их шире – это
неотъемлемая часть любой национальной культуры. В курс «Подвижные игры» вошли
народные игры, распространенные в России в последнее столетие, интеллектуальные игры,
игры на развитие психических процессов, таких как: внимание, память, мышление,
восприятие и т.д. Они помогают всестороннему развитию подрастающего поколения,
способствуют развитию физических сил и психологических качеств, выработке таких
свойств, как быстрота реакции, ловкость, сообразительность и выносливость, внимание,
память, смелость, коллективизм.
Программа
«Подвижные игры» учитывает возрастные особенности младших
школьников и поэтому предусматривает организацию подвижной деятельности учащихся,
которая не мешает умственной работе. С этой целью включены подвижные игры, эстафеты,
викторины разной тематики. Некоторые игры и задания могут принимать форму состязаний,
соревнований между командами.
Основные цели изучения курса «Подвижные игры»
Цель программы: удовлетворить потребность младших школьников в движении,
стабилизировать эмоции, научить владеть своим телом, развить физические, умственные и
творческие способности, нравственные качества.
Основными задачами данного курса являются:
 укрепление здоровья обучающихся посредством развития физических качеств;
 развитие двигательных реакций, точности движения, ловкости;
 развитие сообразительности, творческого воображения;
 развитие коммуникативных умений;
 воспитание внимания, культуры поведения;
 создание проблемных ситуаций, активизация творческого отношения обучающихся к
себе;
 обучить умению работать индивидуально и в группе,
 развить природные задатки и способности детей;
 развитие доброжелательности, доверия и внимательности к людям, готовности к
сотрудничеству и дружбе, оказание помощи тем, кто в ней нуждается.
 развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе
организации совместной продуктивной деятельности;
Ценностные ориентиры содержания курса «Подвижные игры»
Ценностными ориентирами содержания данного курса являются:
– формирование умения рассуждать как компонента логической грамотности;
– формирование физических, интеллектуальных умений, связанных с выбором
алгоритма действия,
– развитие познавательной активности и самостоятельности обучающихся;
– привлечение обучающихся к обмену информацией в ходе свободного общения на
занятиях.
Описание места курса «Подвижные игры» в учебном плане
Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению
«Подвижные игры» предназначена для обучающихся 1-4 классов, с учётом реализации её
учителями начальных классов, учителями физической культуры, воспитателями ГПД
6
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа № 595
занимающихся вопросами обучения здоровому образу жизни с детьми в возрасте от 6 до 11
лет. Данная программа составлена в соответствии с возрастными особенностями
обучающихся и рассчитана на проведение 1 часа в неделю: 1 класс -33 часа в год, 2-4
классы -34 часа в год. Программа построена на основании современных научных
представлений о физиологическом, психологическом развитии ребенка этого возраста,
раскрывает особенности соматического, психологического и социального здоровья. Срок
реализации программы - 4 года. Каждая ступень реализует данную программу на более
высоком уровне.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса
Личностными результатами курса «Подвижные игры» являются следующие
умения:
оценивать поступки людей, жизненные ситуации с точки зрения
общепринятых норм и ценностей; оценивать конкретные поступки как
хорошие или плохие;
выражать свои эмоции;
понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;
Метапредметными результатами курса «Подвижные игры»
является формирование универсальных учебных действий (УУД).
 Регулятивные УУД:
 определять и формировать цель
деятельности с помощью
учителя;
 проговаривать последовательность действий во время занятия;
 учиться работать по определенному алгоритму
 Познавательные УУД:
 умение делать выводы в результате совместной работы класса и
учителя;
 Коммуникативные УУД:
 планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками —
определение цели, функций участников, способов взаимодействия;
 постановка вопросов — инициативное сотрудничество в поиске и сборе
информации;
 разрешение конфликтов — выявление, идентификация проблемы, поиск
и оценка альтернативных способов разрешения конфликта, принятие
решения и его реализация;
 управление поведением партнёра — контроль, коррекция, оценка его
действий;
 умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в
соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение
монологической и диалогической формами речи в соответствии с
грамматическими и синтаксическими нормами родного языка, современных
средств коммуникации.
 сформировать навыки позитивного коммуникативного общения;
Оздоровительные результаты программы внеурочной деятельности:
 осознание обучающимися необходимости заботы о своём здоровье и выработки форм
поведения, которые помогут избежать опасности для жизни и здоровья, а значит,
произойдет уменьшение пропусков по причине болезни и произойдет увеличение
7
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа № 595
численности обучающихся, посещающих спортивные секции и спортивнооздоровительные мероприятия;
 социальная адаптация детей, расширение сферы общения, приобретение опыта
взаимодействия с окружающим миром.
Первостепенным результатом реализации программы внеурочной деятельности
будет сознательное отношение обучающихся к собственному здоровью во всем его
проявлениях.
РАЗДЕЛ 2.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Программа предусматривает задания, упражнения, игры на формирование
коммуникативных, двигательных навыков, развитие физических навыков. Это способствует
появлению желания общению с другими людьми, занятиями спортом, интеллектуальными
видами деятельности. Формированию умений работать в условиях поиска, развитию
сообразительности, любознательности.
В процессе игры дети учатся выполнять определенный алгоритм заданий, игровых
ситуаций, на этой основе формулировать выводы. Совместное с учителем выполнение
алгоритма – это возможность научить обучающегося автоматически выполнять действия,
подчиненные какому-то алгоритму.
Игры – это не только важное средство воспитания, значение их шире – это
неотъемлемая часть любой национальной культуры. В «Подвижные игры» вошли: народные
игры, распространенные в России в последнее столетие, интеллектуальные игры, игры на
развитие психических процессов, таких как: внимание, память, мышление, восприятие и т.д.
Они помогают всестороннему развитию подрастающего поколения, способствуют развитию
физических сил и психологических качеств, выработке таких свойств, как быстрота реакции,
ловкость, сообразительность и выносливость, внимание, память, смелость, коллективизм.
Некоторые игры и задания могут принимать форму состязаний, соревнований между
командами.
Тематическое планирование 1 класса
№
1
2
3
Разделы
Русские народные игры
Подвижные игры
Эстафеты
итого
Кол-во часов
8
17
8
33
Тематическое планирование 2 класса
№
1
2
3
4
Разделы
Русские народные игры
Подвижные игры
Эстафеты
Игры народов России
итого
Кол-во часов
11
8
8
7
34
Тематическое планирование 3 класса
№
Разделы
Кол-во часов
8
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа № 595
1
2
3
Русские народные игры
Эстафеты
Игры народов России
итого
11
6
17
34
Тематическое планирование 4 класс
№
1
2
3
Разделы
Русские народные игры
Эстафеты
Игры народов России
итого
Кол-во часов
19
8
7
34
Методические рекомендации
1. Простые и усложненные игры-догонялки, в которых одним приходится
убегать, а другим догонять убегающих. Догонялки имеют много разновидностей,
начиная от простых салок и кончая сложными салками, разные условия и разные
правила.
2. Игры-поиски. Игры, направленные на развитие координации, скорости
движения, умения соблюдать правила. Эмоциональный тонус игры способствует
отдыху участников после работы не только интеллектуальной, но и физической,
поскольку в процессе игры активизируются иные центры нервной системы и
отдыхают у томленные центры.
3. Игры с быстрым нахождением своего места . В этот раздел входят
игры, в которых играющие по сигналу разбегаются и затем по новому сигналу
должны быстро найти себе место (старое или новое). Эти игры развивают
быстроту
реакции,
сообразительность,
вырабатывают
способность
ориентироваться в пространстве.
Весь материал разделяется на отдельные разделы:
раздел - «Русские народные игры», изучается с 1-го по 4-й
класс.
2.
раздел - «Игры народов России», изучается со 2 по 4-й класс.
3.
раздел - «Подвижные игры», изучается в 1-х и 2-х классах.
4.
раздел - «Эстафеты», изучается в 1-4-х классах.
Такое распределение изучения игр позволяет учителю следовать от простого к
сложному, а детям - знакомиться с играми, которые соответствуют их возрастным
способностям. Детям 6-7 лет присуще постоянно находиться в движении, поэтому учебный
материал в этих классах простой и легко запоминающийся. Он позволяет детям
удовлетворить их потребность в движении. А вот для обучающихся 8-10 лет, помимо
движения, нужен еще и занимательный материал. Знакомясь с историей и играми различных
народов, они не только развиваются физически, но еще и развивают свой кругозор.
Мы должны стремиться к тому, чтобы сделать из детей не атлетов, акробатов или
людей спорта, а лишь здоровых, уравновешенных физически и нравственно людей.
1.
9
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа № 595
Цели изучения по каждому разделу
«Русские народные игры»
Цели: провести знакомство с играми своего народа, развивать физические
способности детей, координацию движений, силу и ловкость. Воспитывать уважительное
отношение к культуре родной страны.
На первом занятии проводится знакомство с историей русской игры.
«Игры народов России»
Цели: познакомить с разнообразием игр различных народов, проживающих в России.
Развивать силу, ловкость и физические способности. Воспитывать толерантность при
общении в коллективе.
«Подвижные игры»
Цели: совершенствовать координацию движений. Развивать быстроту реакции,
сообразительность, внимание, умение действовать в коллективе. Воспитывать инициативу,
культуру поведения, творческий подход к игре.
«Эстафеты»
Цели: познакомить с правилами эстафет. Развивать быстроту реакций, внимание,
навыки передвижения. Воспитывать чувства коллективизма и ответственности
Формы занятий:
Занятия полностью построены на игровых обучающих ситуациях с использованием
спортивного инвентаря и без него.
Режим занятий:
В 1-4 классах начальной школы занятия продолжительностью 35 минут проводятся 1 раз в
неделю в группах не более 15-ти детей, но и не менее 8-ми.
Формы учета знаний и умений, система контролирующих материалов для оценки
планируемых результатов освоения программы внеурочной деятельности
Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению
«Подвижные игр», предполагает обучение на двух основных уровнях: первый информативный, который заключается в изучении правил игры; второй — поведенческий,
позволяющий закрепить полученные знания на практике, укрепить своё здоровье.
Форма подведения итогов реализации программы – соревнования, викторины.
Подобная организация учета знаний и умений для контроля и оценки результатов
освоения программы внеурочной деятельности будет способствовать формированию и
поддержанию ситуации успеха для каждого обучающегося, а также будет способствовать
процессу обучения в командном сотрудничестве, при котором каждый обучающийся будет
значимым участником деятельности.
Планируемый результат:
 у выпускника начальной школы выработается потребность к систематическим
занятиям физическими упражнениями и подвижными играми;
 сформировано начальное представление о культуре движении;
 младший обучающийся сознательно применяет физические упражнения для
повышения
работоспособности, организации отдыха и укрепления здоровья;
10
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа № 595
 обобщение и углубление знаний об истории, культуре народных игр;
 умение работать в коллективе.
РАЗДЕЛ 3.
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
КУРСА «ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ»
Календарно - тематическое планирование
курса «Подвижные игры»
1-й класс (33 часа)
№
п/п
Тема занятия
Кол- Планируемые сроки
во
/ дата проведения
часов
1
1
Гуси-лебеди
2
3
4
У медведя во бору
Филин и пташки
Палочка- выручалочка
1
1
1
5
6
7
8
9
10
11
12
Блуждающий мяч
Классики
Ловишка в кругу
Пчелки и ласточки
К своим флажкам
Кот идет
Северный и южный ветер
Соревнования скороходов
1
1
1
1
1
1
1
1
13
14
15
Колдунчики
Аисты
Пчелы и медведи
1
1
1
16
Хитрая лиса
1
17
Ловишки с приседаниями
1
18
Переправа с досками
1
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
Туннель
Собери урожай
На погрузке арбузов
Принеси мяч
Успей перебежать
С мячом
Весёлые старты
Совушка
Мышеловка
Пустое место
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
11
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа № 595
29
30
31
32
Карусель
Кто быстрее?
Конники-спортсмены
Лягушата и цыплята
1
1
1
1
33
Карлики и великаны
1
Календарно - тематическое планирование
курса «Подвижные игры»
2-й класс (34 часа)
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
Тема занятия
Русская народная игра «Жмурки»
Русская народн-+63ая игра «Кот и мышь»
Русская народная игра «Горелки»
Русская народная игра «Салки»
Русская народная игра «Пятнашки»
Русская народная игра «Охотники и зайцы»
Русская народная игра «Фанты»
Русская народная игра «Ловушки с приседаниями»
Русская народная игра «Волк»
Русская народная игра «Птицелов»
Подвижная игра «Совушка»
Подвижная игра «Мышеловка»
Подвижная игра «Пустое место»
Подвижная игра «Карусель»
Подвижная игра «Кто быстрее?»
Подвижная игра «Конники-спортсмены»
Подвижная игра «Лягушата и цыплята»
Кол-во Планируемые сроки
часов / дата проведения
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
18
Подвижная игра «Карлики и великаны»
1
19
Эстафета «Передача мяча»
1
20
Эстафета «С мячом»
1
21
Эстафета зверей
1
22
Эстафета «Быстрые и ловкие»
1
23
Эстафета «Вызов номеров»
1
24
Эстафета по кругу
1
25
Эстафета с обручем
1
26
Эстафета со скакалкой
1
27
Русская народная игра «Гори, гори ясно!»
1
28
29
Башкирские народные игры «Юрта», «Медный пень»
Бурятская народная игра «Ищем палочку»
1
1
12
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа № 595
1
31
Дагестанские народные игры «Выбей из круга», «Подними
платок»
Марийская народная игра «Катание мяча»
32
Татарская народная игра «Серый волк»
1
33
Якутские народные игры «Сокол и лиса», «Пятнашки»
1
34
Чувашская игра «Рыбки
1
30
1
Календарно - тематическое планирование
курса «Подвижные игры»
3-й класс (34 часа)
№
п/п
Тема занятия
Кол- Планируемые сроки /
дата проведения
во
часов
1
1
Русская народная игра «Краски»
2
3
4
Русская народная игра «Гори, гори ясно»
Русская народная игра «Ляпка»
Башкирские народные игры «Юрта», «Медный пень»
5
6
Бурятская народная игра «Ищем палочку»
Дагестанские народные игры «Выбей из круга», «Подними
платок»
7
Кабардино-балкарская народная игра «Под буркой»
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
Калмыцкие народные игры «Прятки», «Альчик!»
Карельские народные игры «Мяч», «Я есть!»
Игры народов Коми «Невод»,»Стой, олень!»
Марийская народная игра «Катание мяча»
Татарская народная игра «Серый волк»
Якутские народные игры «Сокол и лиса», «Пятнашки»
Удмуртские народные игры «Водяной», «Серый зайка»
Чечено-ингушская игра «Чиж»
Тувинские народные игры «Стрельба в мишень», «Борьба»
Мордовские народные игры «Котел», «Круговой»
18
Северо-осетинская игра «Борьба за флажки»
1
19
20
Чувашская игра «Рыбки»
Игра народов Сибири и Дальнего Востока «Льдинки, ветер и
мороз»
Эстафета «Вызов номеров»
Эстафета по кругу
Эстафета с обручем
Эстафета с мячом
Эстафета «Быстрые и ловкие»
1
1
21
22
23
24
25
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
13
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа № 595
26
27
28
29
30
31
32
Эстафета «Встречная»
Русская народная игра «Салки»
Русская народная игра «Пятнашки»
Русская народная игра «Охотники и зайцы»
Русская народная игра «Фанты»
Русская народная игра «Ловушки с приседаниями»
Русская народная игра «Волк»
1
1
1
1
1
1
1
33
34
Русская народная игра «Птицелов»
Русская народная игра «Горелки»
1
1
Календарно - тематическое планирование
курса «Подвижные игры» 4-й класс (34часа)
№
п/п
Тема занятия
Кол- Планируемые сроки /
дата проведения
во
часов
1
1
Русская народная игра «Жмурки»
2
Русская народная игра «Кот и мышь»
1
3
Русская народная игра «Горелки»
1
4
Русская народная игра «Салки»
1
5
Русская народная игра «Пятнашки»
1
6
Русская народная игра «Охотники и зайцы»
1
7
Русская народная игра «Фанты»
1
8
Русская народная игра «Ловушки с приседаниями»
1
9
Русская народная игра «Волк»
1
10
Русская народная игра «Птицелов»
1
11
Русская народная игра «Гори, гори ясно!»
1
12
Башкирские народные игры «Юрта», «Медный пень»
1
13
Бурятская народная игра «Ищем палочку»
1
14
1
15
Дагестанские народные игры «Выбей из круга», «Подними
платок»
Марийская народная игра «Катание мяча»
16
Татарская народная игра «Серый волк»
1
17
Якутские народные игры «Сокол и лиса», «Пятнашки»
1
18
Чувашская игра «Рыбки
1
19
Эстафета «Передача мяча»
1
20
Эстафета со скакалкой
1
1
14
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа № 595
21
Эстафета «С мячом»
1
22
Эстафета зверей
1
23
Эстафета «Быстрые и ловкие»
1
24
Эстафета «Вызов номеров»
1
25
Эстафета по кругу
1
26
Эстафета с обручем
1
27
Русская народная игра «Салки»
1
28
Русская народная игра «Пятнашки»
1
29
Русская народная игра «Охотники и зайцы»
1
30
Русская народная игра «Краски»
1
31
Русская народная игра «Гори, гори ясно»
1
32
Русская народная игра «Третий лишний»
1
33
Русская народная игра «Пятнашки»
1
34
Русская народная игра «Охотники и зайцы»
1
РАЗДЕЛ 4.
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА:
Учебно-методическое обеспечение
1. Федеральный государственный образовательный стандарт, Примерная основная
образовательная программа. В 2-х книгах. Книга2. Программа отдельных предметов
для начальной школы /Под науч. ред. Д.И. Фельдштейна- изд. 2-е, испр.- М.: Баласс,
2011.- 432с.
2. Подвижные игры и физминутки в начальной школе. Методическое пособие / О.А.
Степанова. - М.: Баласс, 2012. - С. 128. Образовательная система «Школа 2100»,
серия «Методическая библиотека учителя
начальной
школы».
3. Примерные программы по учебным предметам. П76 Физическая культура. 1-4 классы:
проект. – 3 – е изд. – М.: Просвещение, 2011.- 61с. – Стандарты второго поколения.
4. Спортивно-оздоровительные мероприятия в школе Дни здоровья, спортивные
праздники, конкурсы /авт.-сост. О.В. Белоножкина и др. Учитель 2007-173с.
5. Справочник учителя физической культуры /Авт.- сост. П.А. Киселев, С.Б. Киселева –
Волгоград: Учитель, 2011.- 251 с.
6. Физическая культура. 1 – 4 классы. Методические рекомендации для учителя. Егоров
Б.Б., Пересадина Ю.Е. , Цандыков В.Э. – М.: Баласс, 2012.-128с.
7. Физическая культура: учебное пособие /В.Л. Мустаев; под научной редакцией Н.А.
Заруба, консультант по методике Л.А. Коровина. – Кемерово: изд-во КРИПКиПРО,
2008.- 140с.
8. Физическая культура. Учебник для начальной школы. Книга 1/авт. Егоров Б.Б.,
Пересадин Ю.Е – М.: Баласс, 2012.-80с.
15
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа № 595
9. Физическая культура. Учебник для начальной школы. Книга 2 /авт. Егоров Б.Б.,
Пересадин Ю.Е – М.: Баласс, 2011.-80с.
10. Физическая культура. Входные и итоговые проверочные работы: 1-4 классы / Авт.сост. В.Н. Верхлин, К.А. Воронцов.- М.:ВАКО, 2011.- 48с.-Контрольно измерительные материалы
Материально-техническое обеспечение
Начальное образование существенно отличается от всех последующих
этапов образования, в ходе которого изучаются систематические курсы. В связи с
этим и оснащение учебного процесса на этой образовательной ступени имеет свои
особенности, определяемые как спецификой обучения и воспитания младших обучающихся
в целом, так и спецификой курса «Физическая культура» в частности.
К физкультурному оборудованию предъявляются педагогические, эстетические и
гигиенические требования.
Подбор оборудования определяется программными задачами физического воспитания
детей. Размеры и масса инвентаря должны соответствовать возрастным особенностям
младших обучающихся; его количество определяется из расчёта активного участия всех
детей в процессе занятий.
Важнейшее требование – безопасность физкультурного оборудования. Для выполнения его
необходимо обеспечить прочную установку снарядов, правильную обработку деревянных
предметов (палки, рейки гимнастической стенки и др.). Во избежание травм они должны
быть хорошо отполированы. Металлические снаряды делаются с закруглёнными углами.
Качество снарядов, устойчивость, прочность проверяется учителем перед уроком
Д –демонстрационный экземпляр (1 экземпляр);
К –полный комплект (для каждого обучающегося);
Ф – комплект для фронтальной работы (не менее 1 экземпляра на 2 обучающихся);
П – комплект, необходимый для работы в группах (1 экземпляр на 5–6 человек)
№
п/п
Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения
1
Основная литература для учителя
1.1
Стандарт начального общего образования по физической культуре
Д
1.2
Программы по «Физической культуре» (для четырёхлетней начальной
школы) (Егоров Б.Б., Пересадина Ю.Е.)
Д
1.3
Б.Б.Егоров, Ю.Е.Пересадина: Физическая культура. Учебник . Книга 1. 1 –
2 классы. М., БАЛАСС, 2012г.
Ф
1.4
Рабочая программа по физической культуре
Д
Кол-во
16
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа № 595
2
Дополнительная литература для учителя
2.1
О.А.Степанова: Подвижные игры и физминутки в начальной школе.
Методическое пособие.
Д
2.2
Ж.К., Холодов В.С. Кузнецов: Теория и методика физического воспитания
и спорта - М. издательский дом «Академия» 2007г.
Д
2.3
Е.В.Конева: Спортивные игры: правила, тактика, техника – Ростов-наДону, издательство «Феникс», 2004г.
Д
2.4
Матвеев А. П. Методика преподавания физической культуры в 1 классе. –
М., 2002
Д
3
Дополнительная литература для обучающихся
3.1
Б.Б.Егоров, Ю.Е.Пересадин: Физическая культура. Учебник . Книга 1. 1 – 2 Ф
классы. М., БАЛАСС, 2012г.
4
Учебно-практическое оборудование
4.1
Бревно гимнастическое напольное
П
4.2
Козел гимнастический
П
4.3
Канат для лазанья
П
4.4
Перекладина гимнастическая (пристеночная)
П
4.5
Стенка гимнастическая
П
4.6
Скамейка гимнастическая жесткая (длиной 4 м)
П
4.7
Комплект навесного оборудования (перекладина, тренировочные
баскетбольные щиты)
П
4.8
Мячи: набивные весом 1 кг, малый мяч (мягкий), баскетбольные,
волейбольные, футбольные
К
4.9
Палка гимнастическая
К
17
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа № 595
4.10 Скакалка детская
К
4.11 Мат гимнастический
П
4.12 Гимнастический подкидной мостик
Д
4.13 Кегли
К
4.14 Обруч детский
Д
4.15 Рулетка измерительная
К
4.16 Набор инструментов для подготовки прыжковых ям
Д
4.17 Лыжи детские (с креплениями и палками)
П
4.18 Щит баскетбольный тренировочный
Д
4.19 Сетка волейбольная
Д
4.20 Аптечка
Д
18