Конкурсное задание «Методический семинар»

Краевой этап Всероссийского конкурса «Учитель года - 2015»
Конкурсное задание
«Методический семинар»
Учитель биологии
Нефедова Анна Игоревна
Муниципальное
общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная
школа №8
с. Новоселицкое Новоселицкого района
Тема: «Формирование познавательной активности
и навыков самостоятельной работы в рамках
предмета «Биология»
Проблема:
недостаточный уровень познавательной активности обучающихся
на уроке, нежелание работать самостоятельно, да и просто
учиться.
Предложение:
надо повышать не только активность детей (внешний фактор), но
и самостоятельность (внутренние изменения), что даст
необходимый развивающий эффект.
Развивающий эффект:
формирование познавательной активности
и навыков самостоятельной работы, одних
из актуальных навыков XXI века в
условиях становления информационного
общества,
когда
умение
человека
добывать и передавать любого рода
информацию делает его успешным и
конкурентоспособным.
Актуальность выбранной темы.
Факторы, оказавшие влияние на возникновения и
становления педагогического опыта.
Внедрение новых
ФГОС
Курсовая
подготовка
Изучение
международных
образовательных
стандартов
Изучение
опыта коллег
Диагностика
собственного
опыта
Актуальность темы обусловлена
потребностями современного общества
Познавательная активность + самостоятельная работа =
активные методы обучения
командная работа
Активные методы обучения
Познавательная активность -
методы,
стимулирующие
познавательную
деятельность обучающихся. Строятся в
основном на диалоге, предполагающем
свободный
обмен
мнениями
о
путях
разрешения той или иной проблемы.
Активные методы обучения характеризуются
высоким уровнем активности учащихся.
Возможности различных методов обучения в
смысле активизации учебной и учебнопознавательной деятельности различны, они
зависят
от
природы
и
содержания
соответствующего
метода,
способов
их
использования, мастерства педагога. Каждый
метод активным делает тот, кто его применяет
(http://www.edu.ru/index.php?op=word&page_id=
50&wid=11).
Командная
Самостоятельная работа
это
особая
избирательная
направленность
личности на познание и избирательный
характер,
выраженный в той или иной
предметной области знаний. В условиях
обучения познавательный интерес выражен
расположенностью школьника к учению; к
педагогическому познанию деятельности в
области одного или ряда учебных предметов.
работа
это совместная
деятельность группы людей связанных единым
замыслом, стремящихся к общим целям и
разделяющих
ответственность
за
их
достижения. (Тимергалиева М.М.).
– это форма организации их учебной
деятельности, осуществляемая под прямым или косвенным руководством
преподавателя, в ходе которой обучающиеся преимущественно или
полностью самостоятельно выполняют различного вида задания с целью
развития знаний, умений, навыков и личностных качеств.
Цель и задачи
Цель: формирование познавательной активности и навыков
самостоятельной работы в рамках предмета «Биология» с
помощью активных методов обучения
Задачи:
 Разнообразить формы деятельности обучающих в рамках
предмета
«Биология»,
способствовать
развитию
познавательного интереса к предмету.
 Повысить результативность учебного процесса по предмету
«Биология» посредством использования командной
и
самостоятельной работы, которая способствует повышению
мотивации детей к обучению, обеспечивает прирост их
знаний, умений, навыков.
 Предоставить обучающимся больше возможностей для
осуществления рефлексии и обратной связи, т.к. это одни из
наиболее эффективных способов воздействия на повышение
мотивации и успеваемости школьников.
Условия формирования познавательной
активности и навыков самостоятельной
работы обучающихся
Активные методы
обучения
Системно –
деятельностный
подход
Командная
работа
Коммуникативная
компетентность
Проблемное
обучение
Компетентность в
решении проблем
Активные методы обучения
Активные методы презентации
учебного материала
Активные методы организации
самостоятельной работы над темой
Активные методы подведения
итогов урока
Командная работа
Ученик
Учитель
Ученик
Ученик
Видеофрагмент урока
на основе командной работы
Сценарий урока
на основе командной работы
Пример активных методов: «Мой цветок», «Поздоровайся локтями» помогут
эффективно и динамично начать урок, задать нужный ритм, обеспечить
рабочий настрой и хорошую атмосферу в командах.
Видеофрагмент урока
на основе активных методов
При организации самостоятельной работы над новой темой
важно, чтобы обучающимся было интересно всесторонне и
глубоко проработать новый материал. Как же это можно
сделать?! Конечно, при помощи активных методов! Для
работы над темой урока можно использовать методы «Ульи»,
«Визитные карточки», «Автобусная остановка».
Видеофрагмент урока
на основе активных методов
Результат проявления самостоятельности
и сотрудничества обучающихся
Кружковая работа
Мероприятия
После
уроков
Олимпиады,
конкурсы
Результативность
Проектная и
исследовательская
деятельность
Проект «Растения
Новоселицкого района,
занесенные в Красную
книгу Ставропольского
края»
Исследовательская
работа «Кресс-салат, как
индикатор загрязнения
окружающей среды»
Кружковая деятельность
– особая сфера жизни учащихся. Максимальное
разнообразие, неформальность, ориентация на индивидуальные интересы и склонности
детей – важные принципы её организации. Именно кружковая деятельность при
правильной организации создает каждому ребенку возможность реализовать и
утвердить себя, пережить чувство успеха.
Мероприятия:
биологические олимпиады, вечера,
праздники, часы занимательной биологии, работа по
охране природы.
Они организуются учителем биологии с помощью
кружковцев или группы учащихся, неоформленных в
кружок, ученического актива школы.
РЕФЛЕКСИЯ
и обратная связь
3-2-1:
3 самых важных момента,
которые я узнал на уроке;
2 знания, которые я буду
применять на практике;
1 вопрос или комментарий,
который возник во время
урока.
«Первейшим мотиватором людей является
обратная связь, постоянное осознание
результатов их деятельности»
Кеннет Бланшар,
американский эксперт по менеджменту
Словарные акростихи:
1 – ученикам задается ключевое
слово, связанное с темой;
2 – заданное слово ученики пишут
побуквенно, а тетради вертикально;
3 – ученики должны составить
акростих, используя каждую букву
заданного слова.
РЕЗЮМЕ одним словом:
1 – учитель распределяет случайным
образом буквы алфавита для каждого
ученика;
2 –ученикам дается минута, чтобы назвать
слово РЕЗЮМИРУЮЩЕЕ тему всего урока
3 – учитель опрашивает как можно больше
учеников, чтобы услышать придуманные
ими слова
О- объединение
Р – различных
Г – гаджетов
А – анатомических
Н – необходимых
И – индивиду
З – запускать
М - механизм
О
Р
Г
А
Н
И
З
м
Количественные показатели
достижения предметных результатов
обучающихся
Качество знаний обучающихся
по биологии за 3 года
качество знаний
100
успеваемость
100
количчесво выпусктиков
100
качество обученности
99
70
75
72
70
Позитивная динамика сдачи
выпускного экзамена по биологии
обучающихся 9 классов
4
1
2012-2013
2012-2013
Динамика подготовки к ГИА 2014г.
2013-2014 2014-2015
Результаты тестирования
учащихся 8, 10 классов
по биологии
Кач-во знаний
Успеваемосвть
100%
2013-2014
ТР-тренировочная работа
ДР- диагностическая работа
ИТ-интернет - тестирование
ГИА
98
85
78
86
90
95
78
68
100
90
98
85
75
66 64
72
100%
84%
86%
2012-2013
2013-2014
Шурупов А.
Кашаева Д.
Пономарева В.
Калягина Н.
Фамилии и имена учащихся изменены, возможные совпадения случайны
Результативность внеурочной деятельности
обучающихся
Эффективность участия школьников
в научно - исследовательских
конференциях различного уровня
Количество участников
Количество призовых мест
Эффективность участия
2
1
2
2
100%
1
2012-2013
100%
50%
2013-2014
2014-2015
Эффективность участия
школьников во Всероссийской
олимпиаде
по биологии (муниципальный этап)
Количество участников
Количество призовых мест
Эффективность участия
2
2
3
2
Эффективность участия
школьников во Всероссийской
олимпиаде по экологии
(муниципальный этап)
Количество участников
Количество призовых мест
Эффективность участия
3
3
2
100%
1
100%
2013-2014
2
2
100%
50%
2012-2013
2
3
1
100%
50%
2014-2015
2012-2013
2013-2014
2014-2015
Список используемой в пояснительной записке
литературы и сетевых ресурсов:
•Ельсукова В.П. Технология групповой работы / В.П.Ельсукова // В помощь
учителю начальной школы: сборник материалов. Вып.2 / МОБУ
«Русскокукморская средняя общеобразовательная школа» Медведевского
района РМЭ. - Йошкар – Ола: 2011. – С.2-5.
•Кукушин, В. С. Теория и методика обучения: учебное пособие / В. С. Кукушин. Ростов-на-Дону: Феникс, 2005. - 474 с.
•Морозова Н.Г. Учителю о познавательном интересе. – М.: Знание,1997.
•Маркова А. К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте. – М.:
Просвещение, 1990.
•« Современные требования к уроку» - Завуч – 2005.
•Кошманова И. И. Игры со словами. – М. 1998.
• Темиргалиева М.М. Командная работа: слагаемые успеха. - URL:
http://www.b17.ru/article/17157/ Дата обращения: 10.11.2014.
•Сотрудничество, определение, значение слова. Психологическая
энциклопедия. - URL: http://www.insai.ru/slovar/sotrudnichestvo Дата обращения:
10.11.2014.
Список используемых сетевых ресурсов
для презентации:
•Морозова Н.Г. Учителю о познавательном интересе. – М.: Знание,1997.
•Маркова А. К. Формирование мотивации учения в школьном возрасте. –
М.: Просвещение, 1990.
•« Современные требования к уроку» - Завуч – 2005.
•Кошманова И. И. Игры со словами. – М. 1998.
•Педагогика сотрудничества. http://paidagogos.com/?p=4291 Дата
обращения: 10.11.2014.
•13 интересных высказываний о мотивации. Synderesis. Интернетжурнал. - URL: http://synderesis.ru/2010/03/13-interesnyx-vyskazyvanij-omotivacii/ Дата обращения: 10.11.2014.