Проектная деятельность как средство творческого саморазвития

Проектная деятельность как средство творческого саморазвития
дошкольников
Уникальным средством обеспечения сотрудничества, сотворчества детей и
взрослых, способом реализации личностно – ориентированного подхода к
образованию является проектная деятельность. В основе, которой лежит
креативность, умение ориентироваться в информационном пространстве,
самостоятельно конструировать свои знания, а также идея о направленности
познавательной деятельности дошкольников на результат Проектная
деятельность является также средством самовыражения и самореализации
ребенка.
Проект – специально организованный воспитателем и самостоятельно
выполняемый детьми комплекс действий, завершающийся созданием
творческих работ (то есть продукта). Под проектом понимается
самостоятельная или коллективная творческая завершенная работа, имеющая
социально значимый результат.
Основной целью проектной деятельности в детском саду является развитие
свободной творческой личности ребёнка..
В проектной деятельности ребенок имеет возможность участвовать в
обсуждении темы проекта, рассказать
(представить продукт своей
деятельности), выбирать определенный вид деятельности.
Реализация проекта в дошкольном образовательном учреждении начинается
с определения (формулирования) актуальной для дошкольников проблемы.
Педагог готовит предварительный план решения проблемы. Дети по ходу
реализации проекта
вносят свои предложения. Таким образом, дети
становятся подлинными субъектами образовательной деятельности
Тема для проекта инициируется воспитателем с учетом интереса детей, их
возрастных особенностей это обеспечивает мотивацию к деятельности. На
утреннем сборе мы организуем, обсуждение в виде диалога, чтобы выявить,
что дети знают об определенном предмете или явлении, и определить объем
исходя из возможности воспитателя.
Из опыта работы моей работы хорошо известно, что уважение к личности
ребенка, принятие его целей и запросов, интересов, создание условий для
самоопределения, самореализации активно развивает творчество.
Творчество – самый эффективный способ активного развития личности, а
также средство решения проблемы выживания человека и развития
человечества в современном быстро изменяющемся мире.
Развитие творческих способностей будет более эффективным, если:
- осуществляется квалифицированное руководство творческой
деятельностью детей;
- процесс формирования творческих способностей непосредственно связан с
познавательной и практической деятельностью;
- педагогические приемы, формы и методы обучения соответствуют
возрастным индивидуальным особенностям и психофизиологическим
возможностям дошкольников;
- определена и используется система личностно- и социально- значимых
образовательно-творческих заданий разного уровня сложности,
ориентированная на индивидуальность ребенка, степень его
подготовленности.
Творческие проекты классифицируются по преобладающему мотиву:
- по доминирующему виду творчества (изобразительное, театральное);
- по форме представления результата (праздник, презентация, спектакль)
Особенно запомнился детям ряд проектов:
На развитие познавательного интереса, повышение общей эрудиции был
направлен проект «Россия - Родина моя»
Во время проекта «Моя семья» воспитатели попытались создать культурное
поле в самой личности ребенка, раскрытии его индивидуальности;
«Мир профессий» в ходе проживания в этом проекте дети встречались с
интересными людьми , пробовали себя в разных профессиях: повара,
продавца, учителя;
Активизация творческого потенциала, художественных способностей
способствовал проект - «Уж небо осенью дышало …» итогом работы
стало__________________________________________________;
Творчество проектной деятельности проявляется:
- в информационном содержания, т.е. в интерпретации, переосмыслении
предложенного ;
- в исполнении собственного замысла, т.е. в умении адекватно воплощать
замысел с помощью разных изобразительных средств;
- в оформлении спектакля или презентации (подбор, изготовление афиш,
декораций, костюмов, программок).
Проектная деятельность представляет собой интегрированный процесс, тема
проекта объединяет несколько областей внутри темы и организацию работы
в разных центрах активности. Перспективное планирование носит название
«паутинка».
Составление «паутинки» позволяет реализовать следующие цели:
- объединение детей в группы по интересам;
создание изначальной основы для систематизации сведений.
Для создания оптимальных условий развития детей мы продумываем
содержание центров активности и деятельность детей в центрах.
Это тематика игр, творческих заданий по ознакомлению с
окружающим миром, поисковая, исследовательская деятельность. От того
насколько разнообразно будет обеспечена тема материалами, во многом
зависит развитие творчества и самостоятельная деятельность в центрах.
Организованная таким образом работа будет способствовать тому, что
проектная деятельность станет средством самовыражения и самореализации
ребенка в разных видах творчества, самоутверждения в группе сверстников.
А жизнь дошкольников в детском саду обогатится за счет интеграции
деятельности включение разных видов искусства, которые находят свое
воплощение в презентации проекта.
Реализация детских проектов помогает многим детям:
Испытать радость открытия;
Чувствовать себя более уверенно в коллективе сверстников;
Успешнее социализоваться в окружающем мире и адаптироваться к
школьной жизни.
Результаты проектной деятельности:
1. Полученный продукт
Результатом работы для дошкольников могут быть рисунок, поделка,
аппликация, альбом, сочиненная сказка, концерт, спектакль, газета.
2. Культурное развитие ребенка
Дошкольник приобретает способность самостоятельно выдвигать темы
проектов;
у него развивается логика, способность определять свою позицию,
понимание того, что на сложный вопрос нет простых ответов, что явление
необходимо исследовать с разных сторон. Ребенок начинает осознавать
значение совместных усилий при работе в группе; у него развивается
активность и самостоятельность.
3. Развитие взаимоотношений ребенка с воспитывающим взрослыми
В ходе совместной с детьми работы над проектом педагоги содействуют
восхождению к культуре, т.е. совершению воспитанниками самого
наивысшего на что они способны,- быть добрее, смелее, решительнее,
внимательнее Ипр. Улучшается микроклимат в группе.
4. Участие родителей в совместном с воспитателями введении ребенка в
контекст культуры.
Участие родителей в создании и реализации проектов пробуждает интерес к
познанию самих себя и детей, повышает их культурную компетентность в
области воспитания дошкольников.